Bonification de la trousse pédagogique

par l’équipe de l’école secondaire Fadette

5e secondaireSemaine du 27 avril 2020

Enseignants d’anglais isabel.de.senneville@cssh.qc.ca

laurent-antoine.lussier@cssh.qc.caeric.page@cssh.qc.ca

Enseignante d’arts plastiqueskim-renee.richards@cssh.qc.ca

Enseignant d’éthique et culture religieusejean-francois.tanguay@cssh.qc.ca

Enseignants de françaisRichard.gervais@cssh.qc.caphilippe.rivard@cssh.qc.ca

Enseignant de logiciel d’application rafael.hernandez@cssh.qc.ca

Enseignants de mathématiques guy.charbonneau@cssh.qc.ca

manon.grenier@cssh.qc.ca

Enseignant de monde contemporainGuillaume.rioux@cssh.qc.ca

Arts plastiques5e secondaire

CRÉATION MUSICALEConsigne à l’élèveTu devras créer une œuvre après avoir fait l’écoute d’une chanson.

Matériel requis Du papier, un crayon. Accès Internet (optionnelle, car une chanson est proposée, mais tu peux en

choisir une par exemple dans ton lecteur MP3).

Information à l’intention des parentsÀ propos de l’activité :Votre jeune s’exercera à déposer sur papier ses émotions, les sentiments à la suite de l’écoute d’une mélodie. Cette activité l’amènera à imaginer ses pensées en dessin.

CONSIGNES

1. Va sur YouTube afin d’écouter la chanson « L’Horloge » des Cowboys Fringants.

2. Écoute la chanson les yeux fermés afin de laisser les images prendre toute la place dans ta tête. Prête une attention aux mots et à la mélodie. Quelles émotions, sentiments, couleurs, images te viennent à l’esprit lors de l’écoute ?

3. Une fois la chanson terminée, il est temps de mettre sur papier ton interprétation personnelle de cette œuvre musicale. Laisse-toi aller, créer librement. Il n’y a aucune balise. Ton œuvre peut être simplement en noir et blanc ou en couleurs, selon ce que tu ressens.

4. Invite les membres de ta famille à tenter l’expérience. Tu verras comme c’est impressionnant de voir l’interprétation unique de chaque personne. Une seule chanson et tant de possibilités de création !

Défi : essaie l’expérience avec différents styles musicaux. Tu verras comment ton coup de crayon, mais également tes choix de couleurs seront différents!

N’hésite pas à nous faire parvenir une photo de ton résultat final :valerie.leblanc@cssh.qc.camarie-eve.chaloux@cssh.qc.cakim-renee.richards@cssh.qc.ca

Voici un exemple réalisé à la suite de l’écoute de la chanson proposée. Bonne création !

Arts plastiques5e secondaire

Éthique et culture religieuse5e secondaire

Activité Kahoot sur la justice et l’ambivalence de l’être humain

Consignes :

Réponds d’abord aux 10 questions du sondage #1, puis regarde la vidéo (8 minutes) sur le «meilleur» sniper américain (Chris Kyle) et réponds finalement aux 3 questions du sondage #2.

Le but de cette activité est de te faire réfléchir. Comme tous les élèves de 5e secondaire de Fadette participent à cette activité Kahoot, tu peux donc utiliser les autres réponses aux deux sondages pour te comparer et pousser ta réflexion.

Clique ici pour accéder au Kahoot ou utilise le PIN suivant : 0621509

Choisis un surnom prédéfini (pour éviter les noms inappropriés).

La date limite pour participer à ce Kahoot est le 19 mai 2020.

Français5e secondaire

Cette semaine, en Français, en complément de la trousse du Ministère, nous te proposons des liens qui pourraient t’inspirer dans ta réflexion si tu étais ministre de la Culture. « Mais pourquoi nous battons-nous ? »

Cinéma, théâtre, musique, littérature, photographie, danse, cirque, musées…

https://www.culturepourtous.ca/blog/actualites/nouvelles/quand-les-arts-et-la-culture-sinvitent-chez-vous/

Un article de La Presse proposant des sorties virtuelles :

https://www.lapresse.ca/arts/arts-visuels/202004/23/01-5270548-quoi-de-neuf-dans-le-monde-numerique.php

Une sortie dans les musées parisiens :

https://www.sortiraparis.com/arts-culture/exposition/articles/211750-coronavirus-les-musees-et-leurs-collections-a-decouvrir-virtuellement-a-la-maiso

De la musique pour tous les gouts :

https://palmaresadisq.ca/fr/

https://www.facebook.com/Festivaljerestealamaison/

https://app.discotech.me/events/36937864-play-on-fest-at-live-streams

https://journalmetro.com/culture/2430483/concerts-ligne-confinement/

https://www.metopera.org/

https://www.osm.ca/fr/ecouter-et-visionner/

«Toi, si tu étais ministre de la Culture, quelle serait la première décision que tu prendrais? » Pour répondre à cette question, nous te proposons de revoir le développement du texte argumentatif à partir du site Allôprof. De plus, nous t’avons trouvé un lien te permettant de réviser les figures de style sous forme de jeu.

Petit rafraichissement sur le développement du texte argumentatif

http://www.alloprof.qc.ca/BV/Pages/vf1451.aspx

Pour t’amuser, quelques exercices sur les figures de style

https://netquiz.ccdmd.qc.ca/app/client.php?projet=13&questionnaire=4&evaluation=2

Logiciel d’applications5e secondaire

Comme activité pour cette semaine, je te propose d’utiliser ton imaginaire et ta connaissance sur PowerPoint pour créer un mini-jeu.D’abord, tu peux consulter la vidéo suivante, qui te rappellera certains éléments de la démarche de création d’un jeu vidéo simple.

https://youtu.be/XP9ZlrWIU6E

Maintenant, c’est ton tour! Crée ta propre histoire comme dans la vidéo, sur PowerPoint. Utilise plus que 6 diapositives.

Les transitions de diapositives ne peuvent être manuelles.

Utilise des images, zone de textes et des formes.

Amuse-toi bien !!!

Mathématique SN5e secondaire

1. Pour son financement, le comité du bal de fin d’études décide de vendre deux articles : des sachets de café et des barres de chocolat. Le polygone suivant tient compte des différentes contraintes à respecter.

Si x représente le nombre de sachets de café à vendre et y, le nombre de barres de chocolat à vendre, voici les contraintes :

1 x≤ y

2 x+ y≤500

3 x≥100

4 y ≥50

Chaque sachet de café permet d’amasser 1,00$ et chaque tablette de chocolat, 1,50$.

Hier, la responsable du comité a reçu un appel du fournisseur. À cause d’une inondation, celui-ci ne pourra livrer que 400 articles.

Quelle sera la diminution de revenu due à la nouvelle contrainte causée par l’inondation?

2. Josée et Éric ont analysé les variations de la valeur d’une action de la compagnie Avenir Télécom inc. durant l’année 1999. Au premier janvier 1999, la valeur initiale de l’action était de 25$. Le 31 mai, l’action a atteint sa valeur minimale, soit 10$. Depuis, elle n’a cessé de croître. Ils ont constaté que la relation entre le temps écoulé, en mois, et la valeur de l’action, en dollars, était une fonction valeur absolue.

Quelle était la valeur de cette action le 31 décembre 1999?

Mathématique SN5e secondaire

3. Pierre et Marie tirent sur un objet. Ils appliquent respectivement des forces de 100 N et 50 N, avec des orientations différentes, soit 40° et 120°. La situation est représentée ci-dessous.

Claude leur propose de les remplacer.

Quelle force Claude doit-il appliquer pour produire le même effet sur l’objet (grandeur et orientation)?

4. Soit u⃗ et v⃗ , deux vecteurs représentés dans le plan cartésien ci-dessous.

Quelle est la mesure de l’angle, au centième près, entre ces vecteurs?

5. Dans le cadre d’une expérience de laboratoire, on étudie la reproduction d’une espèce particulière d’insectes. Au départ, il y a 25 insectes. On remarque que le nombre d’insectes augmente de 3% à tous les 7 jours.

Après combien de jours au minimum pourra-t-on dénombrer 20 425 insectes?

Mathématique SN5e secondaire

6. LES JEUNES ENTREPRENEURS

Cynthia est membre de l’équipe des Jeunes entrepreneurs de son école. Son projet est de peindre des motifs sur des vases et des sucriers. Elle met 2 heures pour peindre les motifs d’un vase et 3 heures pour ceux d’un sucrier. Durant l’année scolaire, elle consacra un maximum de 120 heures à son projet et prévoit peindre un maximum de 50 objets.

Pour répondre à la demande de ses clients, elle doit peindre au moins10 sucriers. Chaque vase sera ensuite vendu 14$ et les sucriers seront vendus à 10$ chacun.

Combien de vases et de sucriers doit-elle vendre pour maximiser ses revenus?

7. LA RADIOACTIVITÉ

Le graphique ci-contre illustre la diminutionexponentiella masse d’une substance radioactive selon le temps écoulé (en jour) depuis le début de sadésintégration.L’équation de la courbe illustrée est de la formey = a(base)x.a) s’il reste 4 g de substance, combien de temps

s’est-il écoulé à la seconde près?b) Combien de temps après le début de la désintégration cette substance

aura-t-elle perdi 75% de sa masse?

8. L’ACROBATIE AÉRIENNE

Lors d’une manœuvre d’acrobatie aérienne, chacun des deux avions concernés doit suivre une trajectoire précise. La trajectoire de l’avion correspond à la courbe d’équation y1 = 1500(0,9915)x et celle de l’avion, à la courbe d’équation y2 = 2000(0,9915)800 - x, où y représente l’altitude (en m) des avions et x, leur position horizontale (en m).

Déterminez à quelle altitude les deux avions se croiseront.

Temps écoulé depuis le début du cours (minutes)

D

Pourcentage des élèves qui portent attention en classe

?5.8 8.526-

5.85.35015-

5.32553

2050

tkt

tht

tta

t

f(t)

Mathématique SN5e secondaire

9. LA BONBONNE DE PROPANE À la suite de l’ouverture d’une bonbonne de propane, la masse y de gaz (en g) présente à l’intérieur diminue selon la règle y = 10 000(0,99)2x, où x représente le temps écoulé (en s) depuis l’ouverture.a) Quelle est la masse de gaz dans la bonbonne avant son ouverture ?

b) Après combien de temps la masse a-t-elle diminué de moitié ?

c) Pendant combien de temps la masse de propane dans la bonbonne est-elle d’au moins 50 g ?

d) La bonbonne est considérée comme vide lorsqu’elle contient 1 g ou moins de propane.

Après combien de temps peut-on considérer que la bonbonne est vide ?

10. Faites Attention!

Le graphique ci-dessous montre le pourcentage d’élèves qui portent attention en classe selon le temps.

où t : temps écoulé depuis le début du cours, en minutes.

f (t) : pourcentage des élèves qui portent attention en classe

Après combien de minutes n’y a-t-il plus d’élèves qui portent attention en classe (point D)?

Mathématique SN5e secondaire

RÉPONSES :

1. Avant l’inondation, on pouvait espérer un revenu de 625$ et à la suite de l’inondation, le revenu maximum est de 500$, soit 125$ de moins.

2. Au 31 décembre, l’action valait 34$.

3. Claude doit appliquer une force d’environ 119,32 N avec une orientation d’environ 64,37°.

4. Au centième près, la mesure de l’angle entre les vecteurs est d’environ 34,51°.

5. On pourra dénombrer 20 425 insectes après au moins 1589 jours.

6. Cynthia doit peindre 40 vases et 10 sucriers et les revenus seront alors de 660$.

7. a) Il s’est écoulé environ 97 jours, 12 heures, 52 minutes et 50 secondes.

b) Elle va avoir perdu 75% de sa masse après 48 jours.

8. Les deux avions se croiseront à une altitude d’environ 56,97 mètres.

9. a) La masse de gaz dans la bonbonne avant son ouverture est de 10 000 grammes (ou 10 kg)

b) La masse de gaz a diminué de moitié après environ 34,48 secondes.

c) La masse de propane dans la bonbonne est-elle d’au moins 50 g pendant environ 263,59 secondes. (ou 4 minutes 23,59 secondes)

d) On peut considérer que la bonbonne est vide après 458,21 secondes. (ou 7 minutes 38,21 secondes)

10. Après 14 minutes 45 secondes, plus aucun élève ne porte attention au cours.

J’ai bien hâte de te retrouver … Prends soin de toi et sois prudent(e)!

Monde contemporain5e secondaire

La recherche, les sources et l’adaptation

Consignes à l’élève :

Pourquoi je dois citer mes sources ?

Pour beaucoup de programmes post-secondaires, il est important de savoir rédiger une source. Lors de travaux ou de recherches, il faut souvent prouver d’où viennent les informations recueillies. Après ce travail, vous connaîtrez une base sur la rédaction des sources (Internet).

Lorsque je retiens une information pour l’inclure dans un travail, soit en m’en inspirant, soit en la reproduisant, je cite ma source pour deux raisons :

- Rendre justice à l’auteur de qui j’ai tiré l’idée ou le texte;- M’assurer que le lecteur retrouve facilement les sources utilisées (exemple :

avoir un complément d’informations ou s’assurer de la crédibilité des informations)

L’élève doit :

Choisir un sujet de recherche par rapport à l’adaptation des entreprises. (ex : comment le sport va continuer, que font les entreprises pour rouvrir, les adaptations dans le milieux agricoles, les défis en éducation, etc.)

Effectuez une recherche et trouvez trois sites discutant, expliquant ou annonçant une nouvelle par rapport au sujet choisi.

Rédigez les trois sources trouvées : sites de vos recherches selon les critères (voir : Comment citer mes sources ?)

Matériel requis :

- Ordinateur (Google, Internet)- Traitement de texte (Microsoft Word, Word pad, etc.)- Guide méthodologique (voir Comment citer mes sources? ci-dessous ou

offert sur tous les sites internet d’universités québécoises : http://www.infosphere.uqam.ca/rediger-un-travail/citer-ses-sources )

Monde contemporain5e secondaire

Comment citer mes sources ?

Voici le modèle proposé par les universités québécoises :

1. Citer un site Auteur, Année ou date de publication, Titre : sous-titre du site, En ligne, <Adresse électronique>, Consulté le (date de consultation)

Concrètement cela donne (exemple) : Infobourg, 25 août 2008, TIC et éducation au Canada : l’Infobourg, En ligne, www.infobourg.com, Consulté le 30 septembre 2008.

2. Citer une section ou un article publié sur un site Auteur, Année ou date de publication, <Titre : sous-titre de la section>, dans Titre : sous-titre, En ligne, <Adresse électronique>Consulté le (date de consultation).

On obtient (exemple) : Infobourg, 11 juin 2008,<Tirons profit du Net>, dans TIC et éducation au Canada : l’Infobourg, En ligne, www.infobourg.com/sections/editorial/editrioal.php?id=13278, Consulté le 12 juin.

Faites attention : il est préférable que le titre et le sous-titre soient inscrits en italique.

Source de l’article ci-dessus : Magazine Écolebranchée.com, 2008, 500 sites web pour réussir à l’école, p.4