Comment travailler Comment travailler l'orthographe en classe ?l'orthographe en classe ?

Circonscription de Loudéac 2011Circonscription de Loudéac 2011

A quoi sert l'orthographe ?A quoi sert l'orthographe ?

L’orthographe est une condition de la bonne compréhension de toute communication écrite. A celui qui lit, elle offre des indices qui facilitent la compréhension du texte, à celui qui écrit, elle impose des contraintes qui réduisent les risques de malentendus. (circulaire du 14 juin 1977 relative à l'apprentissage de l'orthographe sur l'ensemble de la scolarité)

Sa fonction essentielle est de Sa fonction essentielle est de faciliter la lisibilité des textesfaciliter la lisibilité des textes

Et pour les élèves ?Et pour les élèves ?

Leur faire prendre conscience Leur faire prendre conscience que …que …

Les signes codent du son → lien phonie/graphieLes signes codent du sens → le lexiqueLes signes codent du sens mais à propos de leurs relations entre les mots → les accords

Exemples :

 poulet aux dates(dattes)

être plein fards (phares)

Claude et Camille sont les amies de Pauline.

Il a été mangé ≠ Il est allé manger

Les difficultés rencontrées en conjugaison par les élèves, une piste....

Que lisent nos élèves ?Les temps de narration seraient-ils une langue

étrangère ?

8

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Les programmesLes programmes

Les programmesLes programmes

Les programmesLes programmes

Les programmes en bref...Les programmes en bref...

● Fixer → les connaissances● Faire mémoriser → l'orthographe ● Faire appliquer → les règles● Entretenir

Quelle orthographe ?Quelle orthographe ?

www.orthographe-recommandee.info

L'orthographe révisée.

Orthographe révisée, des exemplesOrthographe révisée, des exemples

● Les numéraux composés sont systématiquement reliés par des traits d'union. Vingt-et-un

● La soudure d'un certain nombre de mots :entretemps, weekend, portemonnaie

● L'accent grave dans un certain nombre de mots :Évènement, règlementaire, je cèderai

● l’accent circonflexe ne se met plus (à quelques exceptions

près, justifiées) sur les lettres "i" et "u" : connaitre

Comment aider les élèves ?Comment aider les élèves ?

Axes fortsAxes forts● Donner du sens à l'orthographe

● A quoi ça sert ?

● Être critique :● Construire le doute orthographique● Est-ce que je serai compris ?● Je me relis ?

● Utiliser les aides ...pour savoir s'en passer !

108 activités ludiques pour découvrir le fonctionnement de la langue.Laurent Gourvez

Lien phonie/graphieLien phonie/graphie

Lien phonie/graphie : Lien phonie/graphie : catégorisercatégoriser

Refaire des listes de mots avec un référent :

LandauSaut

MotoPot

BateauChapeau

Automatiser les graphies Automatiser les graphies correctescorrectes

ORL, groupe cpc29

L.A.I.D

D.I.A.L

Mémoriser l'orthographe des motsMémoriser l'orthographe des mots

laid

laid

Le lexiqueLe lexiqueUtiliser les échelles de fréquence

http://eduscol.education.fr/pid23250-cid50486/vocabulaire.html

Les

éche

lles

de f

réqu

ence

Les

éche

lles

de f

réqu

ence

Dubois - Buyse L.O.B Catach EduscolEchelon 1 :

papa maman c'estson prénom

Echelon 2Avec la maison un bébé le père la mèreetà, auOu

Echelon 3danssurune fille un garçonle lapin la tête un sac petite, petit malade un osma, monle monde

Echelon 4

un, une élève la vachele chevalle moutonla portela ballel'imagesage belle , beauson, sala caveun chapeau

Echelon 5la classe l'écolele chat la saladeune rue une voiturela robe un été le matinle midi le soir la fête la date

Mémoriser un mot en autonomieMémoriser un mot en autonomie

Françoise Picot

enveloppe● nom commun, féminin

● au pluriel : des enveloppes

● mots de la famille : envelopper, développer,

● Catégorie des « en »

Mémoriser un mot en autonomieMémoriser un mot en autonomie

En effectuant tous les rapprochements nécessaires entre les mots présentant les mêmes régularités orthographiques. (listes de mots) :

terre / enterrer/ terrassement/ enterrement/ parterre...

amusement, changement, parfaitement, sagement

Mémoriser Mémoriser

Par deux, les élèves se co-

évaluent sur la fiche

d’orthographe individuelle

où les erreurs d’orthographe

lexicale de leurs travaux sont

rapportées. Ils s’interrogent

mutuellement.

http://www.bruckert.fr/lorin/

Les homonymes lexicauxLes homonymes lexicaux

http://lutinbazar.eklablog.com/les-homonymes-lexicaux-a2913918

instit.pagesperso-orange.fr/ortho1.DOC

Mémoriser en effectuant des activités Mémoriser en effectuant des activités de copie...de copie...

La copie à côté

La copie retournée

La copie marchée

La copie découpée

La copie mise en page

http://etab.ac-montpellier.fr/IEN34-09/documents/ressources/EPS/Copie_sans_faute.pdf

Travailler les accords, des activités pour Travailler les accords, des activités pour s'entrainer et mobiliser ses connaissancess'entrainer et mobiliser ses connaissances

Activité ritualisée : Activité ritualisée : effectuer des effectuer des transformationstransformations

Ma jeune cousine ne s'intéresse pas à ce film ennuyeux.

Réécris cette phrase :Au pluriel,Au masculin singulierAu masculin pluriel

http://www.bruckert.fr/lorin/

Conjugaison Conjugaison Ce 2 : présent, futur, imparfait

Cm 1 : Ce2+ passé simple, passé composé, impératif présent

Cm2 : cm1 + futur antérieur, plus que parfait, conditionnel présent, participe passé et présent

Les incontournables du ce2 :Être, avoir, aller, venir, dire, faire, pouvoir, partir, prendre, venir, voir, vouloir

imparfait présent Futur1er groupe 2° et 3 °

groupeaisaisait

ionsiez

aient

eese

sst

rairasra

ronsrezront

onsezent

Conjugaison, simplifier...Conjugaison, simplifier...

Attention !Je / tu →peux, veux, prends, mets.

Tu réfléchis à la question.

Réécris cette phrase en utilisant :Avant hier …....................Plus tard ….....................

Activité ritualisée : Activité ritualisée : effectuer des effectuer des transformationstransformations

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activ

ités

ludi

ques

pou

r déc

ouvr

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fonc

tionn

emen

t de

la la

ngue

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Cah

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rson

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Et la dictée ?Et la dictée ?Quelles compétences ?Quelles compétences ?

● Une compréhension globale du texte.● Une perception auditive performante.● Une capacité à écrire rapidement.● Une perception des chaînes d'accords● Gestion du temps● Le doute orthographique● ...

"La dictée, c'est le seul moyen de vérifier qu'un enfant est capable de comprendre et de transcrire la pensée

d'un autre en mots écrits" A. BENTOLILA.

La dictée autrement...La dictée autrement...Comment faire de la dictée un Comment faire de la dictée un exercice d'apprentissage deexercice d'apprentissage de

l'orthographe?l'orthographe?

La dictée flashLa dictée flash● Une activité réfléchie● S'appuie sur des textes courts variés● Dure entre 10 et 15 mn● Réflexion centrée sur quelques points● Un moment d'apprentissage● Pratique quotidienne● Dédramatise la dictée● Mène les élèves vers la réussite● Vise l'autonomie des élèves

La dictée personnaliséeLa dictée personnalisée● Balabolka

● Transforme un écrit en fichier audio● Utilisable en autonomie via les ordinateurs de la

classe mobile + casque audio● L'élève peut travailler à son rythme (réécouter à

volonté)● L'enseignant peut facilement différencier la dictée

en fonction de ses élèves ● Il est disponible pour d'autres élèves

Comment enseigner plus Comment enseigner plus efficacement ?efficacement ?

● Aller du plus régulier aux exceptions● Insister sur ce qui est « rentable »● Donner du sens aux « règles »● Entretenir

Les outils pour aider les élèvesLes outils pour aider les élèves● Cahier/classeur de règles, sons …● Utilisation du dictionnaire● Élaboration d'une grille de correction/relecture

avec les élèves. (relis-toi !)● Sous- main évolutif