Comenius

Devenir un citoyen européen écoresponsable

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1. Mesurer la qualité de l`eau

• Lieu: les ruisseaux de Torja, Feketeügy, Kászon, Gelence, l`eau des puits et les eaux minérales

• Description: prendre des échantillons d`eau une fois par mois, les analyser du point de vue biologique (Bisel) et de chimie, relever les pollutions. Les échantillons sont comparés et à la fin ils sont présentés sous forme de projection.

• On travaille par groupes de 5-8 élèves, enseignants: Fehér Katalin et Rozsnyai Árpád

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Le ruisseau Feketeügy

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2. Le chemin des eaux minérales

• Lieu: Bálványos, Kovászna, Kiskászon, Hatolyka, Petőfalva.

• Description: un des groupes va s’informer et présenter une étude sur la composition, la valeur curative et l’état de pollution des eaux minérales qui constituent un trésor inestimable de notre région. On examine la relation des gens avec leur environnement et les valeurs naturelles.

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Eaux minérales

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3. Protection de l’environnement

• Établissement des domaines de protection de l’environnement: le lac Szent Anna, le Mohos, le Rétyi Nyír, la Vallée des fées, le parc des animaux de Veresvíz

• Description: On tâche de chercher les raisons d’établissement des terrains, des parcs naturels et des réserves et étudier comment se comportent les habitants de ces régions envers eux.

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Le lac Szent Anna

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4. Répartition du gibier, leur territoire rétréci qui les rend dangereux pour

les habitants de la région

• Description: À l’aide de l’Association des chasseurs, un groupe d’élèves va étudier les causes du phénomène, des accidents mortels et des dommages subis par les habitants, et comment trouver des sollutions acceptables.

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Les sangliers de la région

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Les ours des poubelles

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5. Les traces écologiques

• Lieu: Kézdivásárhely• Description: un groupe d’étude va distribuer des tests à des personnes qui vont représenter une communauté plus nombreuse (une sorte de représentation sociologique). Les sujets du test vont répondre à des questions visant leurs habitudes de consommation et d’utilisation énergétique. Les résultats seront évalués et analysés. Les conséquences seront présentés ultérieurement. Les tests seront traduits en français et anglais et effectués par les groupes partenaires aussi, et les résultats comparés.

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Trace écologique

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6. Conférances avec des spécialistes invités

• délégués de l’Université Sapientia, présentations des sujets concernant notre thème: pollution chimique et physique de l’air, et ses effets sur l’orgnisme vivant.

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7. Concours d’arts plastiques, de photos, d’essais sur les sujets

concernés

• Lieu: Établissements participants au projet• Description: Dans chaque établissement

partenaire préparer des ouvrages que des jurys vont apprécier et sélectionner des oeuvres exposés à une exposition commune

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Concours de dessin

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8. Compostage

• Description: organisation d’une action de dépositage et de compostage des restes alimentaires provenant des légumes et des plantes (feuilles mortes, herbe fauchée etc.)

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Tas de compostage

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9. Collecte des déchets

• Contact permanent et collaboration avec l’Association Zöld Nap (Journée Verte) en collectant l’huile ménagère et des piles usés.

• Collecte de déchets, en vue de la création de sculptures et de défilé de mode en vêtements exécutés en différents matériaux recyclables

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Action de nettoyage

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10. Éco-ISA• Création de

dépliants, d’un programme, et d’un numéro spéciale en trois langues du journal scolaire, intitulé Éco-ISA

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11. Plantes médicinales

• Présentation par chaque équipe partenaire des plantes médicinales de leur région avec leurs effets thérapeutiques

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Petite centaurée délicate

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12. La Mascotte Écologique

• La Mascotte Écologique va interwiewer des élèves concernant la protection de l’environnement et le développement durable

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13. Organisation d’un Carnaval Écologique

Lieu: Kézdivásárhely

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