Collège St Marie de la Providence

2012/2013

Merci : - d’être présents à cette réunion - d’avoir rempli tous les papiers de Rentrée

Professeurs principaux

- 6ème A : Mme Esmenjaud

- 6ème B : M. Consolo

Chaque élève doit toujours avoir :

- son cahier de texte

- ses fournitures des matières de la journée

- son cahier de correspondance

il est à consulter régulièrement pour connaître

les différentes informations données par le

Collège

Les livres peuvent rester à la maison car il y a des livres dans les salles de classes

Les élèves sont séparés : - en 2 groupes pour le Français et les Maths (A et B) - en 3 groupes pour la Technologie, la SVT et le soutien Maths (1, 2 et 3) Les groupes ont été faits de manière aléatoire

Informations Générales : - le site internet du Collège http://www.laprovidence-rochefort.fr/site

- le cahier de texte en ligne

N’hésitez pas à nous contacter: soit par l’intermédiaire du carnet de correspondance soit par email : nos adresses sont sur le site internet de l’école: http://www.laprovidence-rochefort.fr/site/

ou sur le cahier de texte en ligne: http://www.laprovidence-rochefort.fr/cdt/

Le voyage proposé dans l’année : - Le Ski : 1 semaine mi-janvier

Différentes matières : Mathématiques : - 2 cahiers + matériel de géométrie - Alternance chapitre de calcul et de géométrie - Contrôle toutes les 3 semaines et DM (Devoir Maison): 1 à 2 par période. - Calcul mental tous les vendredis

FRANÇAIS

1. Année divisée en 10 séquences

•La Grammaire est une chanson douce, Erik ORSENNA

•Un genre narratif : le conte

•Le Petit Prince, Antoine de SAINT-EXUPERY

•La poésie

•Les fables de LA FONTAINE

•Textes fondateurs au programme de 6è : la Bible, L’Odyssée (HOMERE), L’Enéide (VIRGILE), Les Métamorphoses (OVIDE)

•Le théâtre : initiation

2. Chaque séquence a pour but de : faire découvrir des textes de référence de la littérature ;

d’aborder des notions de grammaire/conjugaison/orthographe/vocabulaire.

Chaque séquence se termine par une évaluation finale (précédée de 2 heures de révisions en classe). Les évaluations sont parfois différenciées suivant le niveau de l’élève (évaluation porte sur le même texte, mais les questions sont +/- guidées). Chaque chapitre sera rythmé par une expression écrite et une récitation.

3. Une semaine type comprend : •4 verbes à savoir conjuguer : présent/imparfait/passé composé/futur;

•une dictée préparée ou non ;

•séances d’activités de grammaire (en ½ groupes le lundi)

•des textes de littérature, accompagnés de questions

•des devoirs à la maison ainsi que des leçons à connaître sur le bout des doigts (il est important que votre enfant puisse acquérir, cette année, des réflexes de collégiens-lycéens : on relit ses cours et on apprend ses leçons chaque soir !)

4. Le cahier : Importance du soin apporté à l’écriture, au recopiage des cours, aux corrections. Le cahier sera noté au moins une fois par trimestre.

Une belle présentation nécessite…. du matériel ! Stylo plume (encre bleue), bic vert, règle, colle, ciseaux.

5. Lectures : A chaque vacances, les élèves devront lire un ouvrage choisi au sein d’une liste proposée par le professeur. Ensuite, restitution à l’oral, fiche de lecture ou questionnaire. Vos enfants liront donc cette année :

5 livres lus de manière individuelle

+ 2 livres étudiés en classe (La Grammaire est une chanson douce + Le Petit Prince)

+ 4 groupements de texte sur Odyssée / Enéide / Métamorphoses /Bible.

= 11 œuvres fréquentées par vos enfants cette année !

N’hésitez pas à me joindre par mail ou téléphone pour toutes autres questions.

N’hésitez pas à me demander un rendez-vous si votre enfant rencontre des difficultés : inutile d’attendre Pâques !

Je suis à l’écoute de toutes vos remarques, suggestions, interrogations…

J’espère que vos enfants se régaleront !

Anne ESMENJAUD

Technologie Matériel : 1 classeur grand format avec des pochettes transparentes et des feuilles Organisation : Travail en groupe Thème de l’année : le TRANSPORT Support pédagogique : Vélo, trottinette électrique… Les différentes parties du programme de 6ème : - Analyse du fonctionnement d’un objet technique - Les matériaux utilisés - Les énergies mises en oeuvre - L’évolution de l’objet technique - La communication et la gestion de l’information - Les processus de réalisation d’un objet technique Objet réalisé : voiture téléguidée en groupe

L’histoire et la géographie en

sixième.

1. Objectifs

2. Attentes

Les objectifs, les attentes

1.Les objectifs :

Aborder la notion « habiter » l’espace géographique pour mieux comprendre pourquoi et comment les civilisations se sont développées sous l’Antiquité le Moyen-âge.

2.Les attentes:

Acquérir des connaissances et des capacités

Acquérir des méthodes de travail

Développer l’autonomie et le travail en groupe

L’éducation civique en sixième

• Objectifs:

L’apprentissage de la citoyenneté

Etre acteur dans sa classe

Classe de 6èB cours de français :

La rénovation des collèges demande que l’on travaille par séquences, faisant

appel à des compétences diverses à l’écrit et à l’oral.

C a d =

Les outils de la langue que sont la grammaire, l’orthographe, le vocabulaire, et la

conjugaison sont travaillés dans cette optique, c’est-à-dire à travers la lecture et

l’étude de textes centrés sur un thème.

Les thèmes des séquences prévues sont :roman jeunesse : l'omelette au sucre-

le conte - la fable - le théâtre - les textes fondateurs (mythologiques, antiques,

bibliques) - la poésie

Chaque plan de séquence est distribué à son début avec travail à faire indiqué

en gras et ce que l'on fait en cours chaque jour.

Ce qui est demandé :

a) en classe :

Avoir une attitude de travail positive: ponctualité, écouter les consignes , être

attentif, avoir son matériel (livre, cahier, brouillon, copies….), et pas de

bavardage intempestif.

b) à la maison :

Le travail donné doit être fait, sur le cahier ou sur feuille, selon ce qui est

programmé, avec titre, date, présentation . Il sera parfois relevé et noté.

Nous travaillerons en classe entière, individuellement, ou parfois par 2 ou

groupes, en ½ classe quelquefois, ou au CDI.

Matériel : en classe:cahier (à apporter tous les jours), feuilles de copie,

brouillon, surligneur.

à la maison: livre de français et dictionnaire.

Dans l’année, des livres seront à lire, donc à acheter (prévoir environ 15 euros)

Des sorties (musique, théâtre…) sont à prévoir aussi (environ 16 euros)

Musique • Matériel : un porte vue, des feuilles (carreaux grand format), une clé

U.S.B ( pouvant servir pour d’autres matières)

• Cadre des 5 séquences : Musique pour grand orchestre, pour chœur, pour voix soliste, pour instrument soliste, pour petite formation.

• Thématiques principales abordées : Notion de tempo et de nuance, plans sonores et évènements successifs, Différentes utilisations de la voix, La guitare, (nouvelle thématique pour la séquence 5)

• Activités pratiquées durant l’année : Pratique vocale, activité d’écoute, activité de création par groupe, percussion corporelle et instrumentale, recherche personnelle d’approfondissement du cours …

• Activités annexes : Atelier chorale (Jeudi de 12h30 à 13h30) , atelier artistique d’accompagnement éducatif ( petit orchestre, voix soliste, cours d’instrument…), réalisation de spectacle.

C.D.I • Le C.D.I est ouvert pour les élèves sur le temps du repas et pendant la

pluparts des récréations. Il est également parfois utilisé pour une demi classe en binôme avec une matière.

• Au C.D.I on peut :

Consulter des revues (okapi, mon quotidien, S et V junior…) et des livres. Il est possible de les emprunter deux semaines (2 livres et 1 revues).

Jouer à certains jeux ( jeu d’échecs, jeux de cartes, mikado, labyrinthes…)

Travailler sur table ou sur ordinateur.

Consulter les cours de musique et télécharger certains éléments. Utiliser les ressources mises à disposition pour les recherches

personnelles.

Sciences de la vie et de la terre

Matériel:

• Un classeur : feuilles jaunes = feuilles activités, feuilles simples à carreaux = feuilles leçon, copies

doubles = pour les évaluations, feuilles de dessin, pochettes transparentes = rangement des

photocopies, des évaluations.

• Trois évaluations par trimestre : sont évaluées les connaissances, les compétences (sous la

forme d’exercices), la saisie d’information dans les documents (Travail dirigé)

A la fin de chaque partie, tous les documents seront rangés dans une pochette qui sera ramassée ,

vérifiée, notée avant d’être rangée à la maison

Programme: cinq parties

• L’environnement et la répartition des êtres vivants

• Le peuplement d’un milieux

• L’origine de la matière des êtres vivants

• Des pratiques au service de l’alimentation humaine

• Diversité, parentés et unité du monde vivant

anglais Matériel en classe:

Un grand cahier (leçons et exercices)

Un petit cahier (vocabulaire)

Le workbook (WB)

À la maison:

Le livre et son DVD-rom (pour réécouter les dialogues et

s’entraîner à l’oral, mémoriser le vocabulaire et les

phrases-clés de la leçon ou enrichir son vocabulaire)

Evaluation:

• Contrôles réguliers des connaissances

• Test à la fin de chaque leçon

• 1 note de contrôle continu

• 1 note de participation orale

Arts plastiques

Matériel

- Feuilles de Canson

- Crayon de papier HB et gomme

- Feutres et/ou crayons de couleur

Evaluation

- Les productions réalisées en classe

seront évaluées /5

- le travail et l’investissement en cours

seront également pris en compte dans

la note globale d’arts plastiques.

ALLEMAND ET ESPAGNOL

• 1 heure par semaine, le lundi à 15h30.

• Tout le monde fait les deux langues.

• Jusqu’aux vacances de la Toussaint les 6ème A font de l’espagnol tandis que les 6ème B font de l’allemand, ensuite ce sera l’inverse. On change de langue à chaque période.

• Matériel demandé: un seul et même cahier pour les deux langues. Il y aura un côté du cahier pour l’allemand et l’autre pour l’espagnol.

• Activités de découverte des langues et de la culture du ou des pays concernés.

• Enseignantes: Madame JALAIS pour l’allemand et Madame HOURREGUE pour l’espagnol.