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COL. PABLO E. CORSEN MODULO N° 01 GEOGRAFÍA HUMANA Mgtr. Vielka Y. Araúz 1 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE CHIRIQUI COLEGIO PABLO EMILIO CORSEN MODULO INTERACTIVO DE GEOGRAFÍA HUMANA [email protected] GRADO: 12° GEOGRAFÍA HUMANA CIENCIAS PROFESOR(A) Mgtr. Vielka Y. Araúz TEMAS: 1. La Geografía Humana: Su origen y evolución histórica. - Campo de estudio y alcances. SUBTEMAS: Ramas que se ocupan del estudio de la Geografía Humana. Corrientes tradicionales del pensamiento geográfico - Posibilismo y Determinismo Otras corrientes actuales. AREA: LA GEOGRAFÍA HUMANA: CIENCIA DE LAS RELACIONES ENTRE LOS SERES HUMANOS CON EL MEDIO GEOGRÁFICO. OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconoce la importancia de la Geografía Humana y su aplicación para el análisis de los fenómenos geográficos de carácter socioeconómico. INDICADORES DE LOGROS: Conoce y describe los aportes de los gestores de la Geografía Humana. Identifica ramas y campo de estudio de la Geografía Humana. Argumenta y sustenta a través de ejemplos de fenómenos y hechos geográficos relacionándolos con las diferentes corrientes.
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COL. PABLO E. CORSEN MODULO N° 01 GEOGRAFÍA HUMANA Mgtr. Vielka Y. Araúz
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MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE CHIRIQUI
COLEGIO PABLO EMILIO CORSEN
MODULO INTERACTIVO DE GEOGRAFÍA HUMANA
GRADO: 12° GEOGRAFÍA HUMANA
CIENCIAS
PROFESOR(A) Mgtr. Vielka Y. Araúz
TEMAS: 1. La Geografía Humana: Su origen y evolución histórica. - Campo de estudio y alcances.
SUBTEMAS:
Ramas que se ocupan del estudio de la Geografía Humana.
Corrientes tradicionales del pensamiento geográfico - Posibilismo y Determinismo
Otras corrientes actuales. AREA: LA GEOGRAFÍA HUMANA: CIENCIA DE LAS RELACIONES ENTRE LOS SERES HUMANOS CON EL MEDIO GEOGRÁFICO. OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Reconoce la importancia de la Geografía Humana y su aplicación para el análisis de los fenómenos geográficos de carácter socioeconómico.
INDICADORES DE LOGROS:
Conoce y describe los aportes de los gestores de la Geografía Humana. Identifica ramas y campo de estudio de la Geografía Humana. Argumenta y sustenta a través de ejemplos de fenómenos y hechos geográficos
relacionándolos con las diferentes corrientes.
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El siguiente módulo es una compilación de información referente a Geografía Humana: Su origen y evolución histórica. - Campo de estudio el objetivo de destacar el carácter científico de la geografía -Ramas que se ocupan del estudio de la Geografía Humana. - Corrientes tradicionales del pensamiento geográfico - Posibilismo y Determinismo - Otras corrientes actuales.
JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA. (Razones por las cuales la asignatura es importante
para la persona y para su desempeño profesional, lo que justifica su presencia en el plan
curricular.)
El curso de Geografía Humana es importante busca dotar a los estudiantes, de los
conocimientos necesarios que le permitan conocer y analizar las características,
problemáticas y alternativas del potencial geográfico que ha tenido Panamá.
Resulta vital para la formación integral del estudiante de bachillerato , pues, lo capacita
para conocer en debida forma como surgió esta ciencia geográfica, en relación con el ser
humano y el espacio geográfico.
Dirección Electrónica: [email protected]
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INDICACIONES GENERALES
Reciban un cordial saludo y deseándoles que se encuentren gozando de buena salud junto a sus
familiares.
Es muy claro que todos aprenderemos de este momento de nuestra vida. Nuestra única intención
es que los estudiantes sigan formándose académicamente.
Las actividades o talleres estarán diseñadas con el fin de que puedan ser desarrolladas en alguna de
las siguientes opciones:
• directamente en el cuaderno,
• de forma digital después de descargado el archivo
• impresa de estar a su alcance.
Luego de haber realizado el taller, el estudiante debe: ➢ Escanear o tomar foto (si el taller fue
realizado en el cuaderno o impresión.) ➢ Enviar en formato PDF o documento de Word bajo el cual
fue editado el archivo (si fue resuelto de forma digital).
Todas las asignaciones, mientras dure la situación actual, deberán ser enviadas al siguiente correo
[email protected] , para que quede constancia de lo realizado. De igual forma escribirme
al correo si se presenta alguna inquietud o duda con respecto al desarrollo de los talleres.
Todo material de lectura (fichas complementarias) y audiovisual (videos) ayudará a realizar los
trabajos asignados.
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1. La Geografía Humana: Su origen y evolución histórica.
- Campo de estudio y alcances.
TÉCNICA S Q A
Al inicio de la jornada debes llenar las dos primeras columnas y al finalizar procedes a llenar
la tercera columna “ lo que aprendí”.
LA GEOGRAFÍA HUMANA- RAMAS-CAMPO DE ESTUDIO
Preguntas generadoras por sesion
S (Lo que Sé)
Q (Lo que quiero saber)
A (que
aprendí)
Sesión 1 ¿Cuál es la importancia de la geografía humana ?
Sesión2 ¿Cuáles son las principales ramas de la geografía humana?
Técnica que comprende tres momentos, la S lo que Sé. Q lo que quiero saber y la A que aprendí.
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“Un día Brillante, depende más de tu actitud que del Sol”
INTRODUCCION A LA GEOGRAFÍA
La geografía se ha nutrido de conociemintos antiguos, como los estudios sobre
la esfericidad del planeta y la circunferecnia terrestre elaborada por los
griegos, para definir su campo de estudio. Asímismo, se ha beneficiado de la
investigación hechas por geográfos y estudiosos de otras disciplinas para tener
un conocimeinto más preciso acerca del planeta y los fenómenos que ocurren
sobre la superficier terrestre.
CAMPO DE ESTUDIO
La geografía ha pasado por un proceso de delimitación de su área de estudio.
En un principio, era considerado la “madre de las ciencias” y su principal objeto
de estudio era el universo. Después del renacimiento (siglos XV y XVI), la
Astronomía paso a desempeñar un papel activo en el estudio del cosmos.
Debido a eso, el objeto de interés de la Geografía quedó delimitada a nuestro
planeta. Desde finales del siglo XVIII, el desarrollo de ciencias como
Meteorología y Oceanografía circunscribió los estudios geográficos a la
superficie tererstre.
En vista de estos cambios se dice que la Geografía “ es una ciencia con una
breve historia y un largo pasado”. Actualmente la Geografía se define como la
ciencia que estudia la superficie terrestre y las diversas interacciones de los
seres vivos con la litosfera, la hidrosfera y la atmósfera.
En consecuencia, el objetivo de la Geografía es describir e interpretar los
hechos y los fenómenos naturales que suceden sobre la superficie de la Tierra.
También se encarga de estudiar las actividades humanas que transforman el
espacio geográfico y los rasgos que adquieren lso espacios modificados.
DIVISIÓN DE LA GEOGRAFÍA
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La geografia ha subdividido su campo de estudio para tener un mayor
conocimiento del espacio terrestre y de los procesos naturales o humanos que
se desarrollan en él. Para ello se divide en dos grandes ramas.
Para facilitar su trabajo y abordar las diferentes temáticas, la Geografía
General se divide en Geografía Física y Geografía Humana.
• Estudia la distribucción einteracción de los feníomenosnaturales, políticos,económicos y culturales quese originan sobre la superficiede la tierra.
GEOGRAFÍA GENERAL O
SISTEMÁTICA
• Se concentra en el estudio deuna región en particular ytiene como objetivo ofreceruna característica detalladade ese espacio, a fin deestablecer comparacionescon otras regiones cercanas.
GEOGRAFÍA REGIONAL
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HERRAMIENTAS DE LA GEOGRAFÍA GENERAL
La Geografía Física y la Geografía Humana cuentan con las siguientes
herramientas para realizar sus investigaciones.
Geografía Física
Estudia las interrelacionesde los feníomenos físiconaturales, sus vínculos conlos fenómenos humanos ylos paisajes qyue formansobre la superficieterrestre (paisajesnaturales).
Geografía Humana
Se ocupa de losfenómenossocioculturales, susinterrelaciones con losfísico-naturales y lospaisajes que forman sobrela superficie terrestre(paisajes culturales).
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Cartografía:
Se encarga de la investigacióntécnica para la elaboración demapas.
Planificación territorial: Seocupa del ordenamiento de loselementos del espaciogeográfico. Contribuye aestablecer normas paara eldesarrollo urbano y rural.
Teledetección:
Se enecarga de la acaptura dedatos geográficos utilizandosatélites y sondas artificialespara producir imágenesdigitales de la sueprficieterrestre.
Sistemas de la InformaciónGeográfica: Se componen deun conjunto de programasdigitales que recopila,almacena y analiza datosgeográficosgeoreferenciados. Contribuyea resolver problemasrelacionados con elordenamiento territorial.
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LECTURA COMPLEMENTARIA
LA GEOGRAFÍA UN SABER
POLÍTICO
Las generalizaciones en las cuales se incurre al hablar de la geografía como ciencia son
arriesgadas debido a que su conceptualización ha variado en distintos tiempos y espacios
(Livingstone, 2000: 304-5; Mikesell, 1980: 9). A pesar de la antigüedad del término y de que los
griegos la hayan definido en su sentido etimológico como la descripción de la tierra, centrada en
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los fenómenos de la superficie terrestre, incluso pese al carácter descriptivo de los valles, ríos,
montañas, volcanes, planicies, entre otros., al que se asocia la geografía, lejos se encuentra esta
de una uniformidad conceptual e histórica.
La geografía ha recibido distintos significados diversamente emparentados y no reductibles a
uno. Al ser parte de la producción científica, resultado de un proceso histórico, está signada por
diferentes y múltiples postulados teóricos. Sobre todo, porque cualquier ciencia es un nudo de
relaciones en un proceso permanente de interacciones, donde “tanto está influido el que influye
como el influido” (Xirua, 1971: 26).
De esta forma, la geografía desde su origen ha presentado caminos teóricos variados desde los
cuales se construyeron heterogéneas argumentaciones teórico-metodológicas para explicar los
fenómenos espaciales y territoriales. En su génesis institucional en el siglo XVIII en Alemania,
Francia e Inglaterra, la geografía es una disciplina que se enseña y aprende en la universidad.
Es una ciencia cuyo interés es la comprensión de la organización del espacio y la relación entre
la política, la cultura y el territorio. Carl Ritter y Alejandro de Humboldt, por ejemplo, tomaron el
concepto espacio como categoría de análisis en la explicación de su visión de esta ciencia, en el
marco donde Kant instruía clases de lo que denominó geografía científica en la Universidad de
Königsberg, Alemania.
La importancia que adquirió el debate sobre el espacio asociado particularmente con la política
se evidenció en la propuesta que Friedrich Ratzel desarrolló en sus obras Antropogeographie
(1882-1891) y Politische Geographie oder, Die geographie der staaten, des verkehres und des
krieges (1897) La geografía de los estados, tráfico y guerra.
Tal importancia quedó manifiesta en la consideración, tanto de este autor como de sus
precursores, de que “no hay forma de conocimiento geográfico que pueda existir si carece de
una función política” (Farinelli, 2000: 951).4 En esta dirección, Ratzel elaboró una extensa
argumentación sobre la relación entre espacio y política, la cual presentó el cuadro general sobre
el que se discutió la geografía política desde las postrimerías del siglo XIX hasta mediados del XX.
El cuadro se caracterizó por las posiciones disímiles, tales como la simpatía hacia la propuesta
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ratzeliana de Vidal de La Blache (1898), las críticas de Camille Vallaux (1911), la interpretación
determinista y racista de Ellen Churchill Semple (1911) y la versión nazi de la escuela de geopolitik
de Munich Alemania (1924). En toda estas concurrieron una diversidad de científicos sociales:
politólogos, sociólogos, diplomáticos y militares; nunca fue un área de conocimiento exclusiva de
los geógrafos (Agnew, 1997).
Llegados hasta aquí, conviene señalar que la geografía desde su origen ha sido un tipo de saber
inherentemente político, dado que el espacio no es meramente una categoría de análisis
‘neutra’, del territorio per se. El espacio, unido indisociablemente con el tiempo, expresa y exhibe
a cada momento las relaciones políticas, económicas y sociales que han forjado su heterogéneo
origen, la diferenciación funcional y jerárquica que distintos actores sociales, instituciones
gubernamentales y no gubernamentales impulsan, promueven o imponen; estructura y refleja
las relaciones de poder. Se trata de un concepto político porque entraña en su origen un proyecto
ideológico de desarrollo social, económico y cultural, en el cual se mezclan permanentemente
técnicas, tecnologías, recursos financieros, política, cultura y economía con objetos ‘naturales’.
En el contexto actual el espacio tiende a erigirse como un centro de producción, circulación,
consumo y acumulación irrestricta de capital; por lo que reducir la fricción de la distancia y las
barreras a la circulación de mercancías es apremiante (Harvey, 2012: 43).
TRASCENDENCIA DE LA GEOGRAFÍA HUMANA
La Geografía Humana, como ya se estudió, abarca una serie de fenómenos relacionados con el ser
humano y su interacción con los elementos físicos. Esta rama se ha remozado en las últimas
décadas. Ha mejorado sus métodos de estudio para hacerle frente a los cambios sufridos por las
sociedades modernas y su impacto sobre la superficie terrestre.
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De esta manera, cada vez es más frecuente que los gobiernos recurran a profesionales de esta área
para asesorarse en aspectos como desarrollo económico y prevención de desastres naturales. La
utilidad de la Geografía Humana también se evidencia en:
TALLER FORMATIVO
COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO QUE TIENE LAS PRINCIPALES RAMAS DE LA GEOGRAFÍA
HUMANA. ILUSTRA POR MEDIOD E UN DIBUJO O FIGURA
RAMAS DE LA
GEOGRAFÍA HUMANA
CONCEPTO ILUSTRACIÓN
UTILIDAD DE LA GEOGRAFÍA HUMANA SE EVIDENCIA EN:
El estudio de losrecursos naturales deuna nación y su agradode explotación.
la Geografía Humana,medianteespecialidades comoGeografía Agrícola oIndustrial, determinacuáles recursos est´pansiendo sobreexplotadoso contaminados,además, qué medidaspueden implementarselos gobiernos pararecuperar o conservaresos recursos.
El análisis de las actividadeseconómicas y su impacto en elambiente.
Por medio de estudios deimpacto ambiental, seidentifican las consecuenciasque tiene io tendrá sobre elambiente la ejecución de unproyecto o actividad. talesestudios deben ser valoradaspor las autoridades p¿úblicaspara aceptar, modificar orechazar el plan. Por otra parte,la Geografía Económica orientaal estado para introducir elcomponente ambiental en laspolíticas de desarrollo nacional.
La planificación urbana y elordenamiento territorial.
La geografía Humana,a partuirde un enfique urbano, elaboraestudios sobre planificaciónurbana para determinar el usodel suelo y el desarrolllo de unárea en materia vivienda,servivicos y vías decomunicación. también abordael ordenamiento territorial paradefinir la división político-administrativa de un país, asícomo la oupación ordenada deese territorio por parte de lapoblación.
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GEOGRAFÍA
ECONÓMICA
GEOGRAFÍA
DE LA POBLACIÓN
GEOGRAFÍA CULTURAL
GEOGRAFÍA RURAL Y URBANA
GEOGRAFÍA POLITICA
GEOGRAFÍA SOCIAL
TÍTULO:
RÚBRICA PARA DIARIO DE
APRENDIZAJE
Buena organización de la idea_____10 puntos Extensión de la reflexión_______5 puntos Ortografía______3 puntos Puntualidad ______4 puntos Orden y Aseo______3 puntos. Total_______25 puntos.
Después de realizada la Lectura al módulo Geografía -Campo de
estudio-Herramientas . La Geografía un saber político. Escribe un
Diario de Aprendizaje .
https://sites.google.com/site/portafolioseducacion/qu-es-un-
diario-de-aprendizaje
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Actividad 2
Después de completado el Cuadro de las Ramas de la Geografía Humana Cuál
de ellas te parece más relevante. ¿por qué? Sustenta. Ilustra figura o dibujo
DIARIO DE APRENDIZAJE
RAMA DE LA GEOGRAFÍA HUMANA
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Si tuvieras que hacer una investigación sobre las características de la población
de tu localidad ¿A cuál de las Ramas de la Geografía Humana recurrirías?
¿Por qué?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_
“SÉ EL CAMBIO QUE QUIERES VER EN EL MUNDO”
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En esta sección de S.Q.A. debes anotar en la última parte los aprendizajes adquiridos
en cada una de las sesiones del curso de Geografía de Panamá.
________
La geografía médica o de la salud se considera otra rama de la Geografía Humana
Se encarga, por ejemplo, de estudiar la distribución geográfica de las
enfermedades. En Panamá el Instituto Conmemorativo Gorgas de Estudios de la
Salud desarrolla investigaciones ene l campo de la Geografía Médica.
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LA GEOGRAFÍA HUMANA- RAMAS-CAMPO DE ESTUDIO
Preguntas generadoras por sesion
S (Lo que Sé)
Q (Lo que quiero saber)
A (que
aprendí)
Sesión 1 ¿Cuál es la importancia de la geografía humana ?
Sesión 2 ¿Cuáles son las principales ramas de la geografía humana?
Aplica tus conocimientos
LA GEOGRAFÍA HUMANA
Saber que toda situación trae consigo un mensaje para nuestra evolución, le devuelve magia a la vida. Le da sentido.
No la vuelve fácil, la vuelve mágica.
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CONCEPTO
CAMPO DE ESTUDIO
DIVISIÓN DE LA
GEOGRAFÍA
HERRAMIENTAS DE LA
GEOGRAFÍA GENERAL
1.
2.
3.
4.
DIVISIÓN DE LA
GEOGRAFÍA GENERAL
1.
2.
EVALUACIÓN SUMATIVA Criterios de Evaluación: Seguir Indicaciones 3 puntos Orden y Aseo 3 puntos Contenido 14 puntos TOTAL: 30 PUNTOS
____30 puntos
“Si Crees que Tú puedes, estas a medio camino”
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I. COMPLETAR. Anota en las líneas, la palabra o palabras que completan
correctamente cada enunciado.
Anota las cuatro Herramientas fundamentales de la Geografía General
1. __________________________________________________
2. __________________________________________________
3. __________________________________________________
4. __________________________________________________
División de la Geografía
1. __________________________________________________
2. __________________________________________________
Nombre de la rama de la Geografía Humana que comprende el desarrollo de sociedades
humanas a partir de sus restos culturales_____________________________________.
Nombre de la rama de la Geografía Humana que estudia las actividades económicas del ser
humana, en especial el uso que se da a los recursos naturales.
____________________________________________.
Ciencia que estudia la superficie terrestre y las diversas interacciones de los seres vivos con
la litosfera, la hidrosfera y la atmósfera. ________________________________.
II. DESARROLLO. VALOR 5 PUNTOS
1. ¿Cómo se divide la Geografía general?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
III. Completa siguiente Acróstico. Utiliza las pistas. No borre, no tache. Valor 10
puntos.
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1. Herramienta que se encarga de la investigación técnica para la elaboración de mapas.
2. . Herramienta que se encarga de la captura de datos geográficos, utilizando satélite y
sondas artificiales.
3. Geografía que se encarga del estudio de una región en particular y tiene como objetivo
ofrecer una característica detallada de ese espacio
4. Instituto que en panamá se encarga de estudiar la distribución geográfica de las
enfermedades.
5. Objeto del estudio de la geografía en la antigüedad.
6. Rama de la Geografía que ofrece pautas para entender fenómenos como migraciones
campo-ciudad y planifica el desarrollo urbanístico.
7. Ciencia Auxiliar de la geografía de la Población.
8. Nombre de la Geografía que estudia las interrelaciones de los fenómenos físico -
naturales, sus vínculos con los fenómenos humanos y paisajes.
9. Tipo de geografía que determina cuáles recursos están siendo sobreexplotados o
contaminados.
1. CORRIENTES TRADICIONALES DEL PENSAMIENTO GEOGRÁFICO
“El Aprendizaje es un tesoro que seguirá a su dueño a todas partes”
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TÉCNICA S Q A
Al inicio de la jornada debes llenar las dos primeras columnas y al finalizar procedes a llenar
la tercera columna “ lo que aprendí”.
CORRIENTES TRADICIONALES DEL PENSAMIENTO GEOGRÁFICO
Preguntas generadoras por sesion
S (Lo que
Sé)
Q (Lo que
quiero saber)
A (que aprendí)
Sesión 1 ¿Cuál son las corrientes tradicionales del pensamiento geográfico?
Sesión2 ¿Cuáles son los principios
fundamentales de la
Geografía actual ?
CORRIENTES TRADICIONALES DEL PENSAMIENTO GEOGRÁFICO
Técnica que comprende tres momentos, la S lo que Sé. Q lo que quiero saber y la A que aprendí.
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La Geografía moderna es una disciplina cuyo objetivo primordial es la explicación de toda
una serie de fenómenos naturales y sociales y no se refiere solo a la localización de esos
fenómenos, sino que también estudia cómo son y cómo han cambiado para llegar a ser lo
que son.
La Geografía moderna surgió en el siglo XIX, cuando adquirió un carácter más científico
y explicativo, anteriormente se quedaba reducida a lo puramente descriptivo. Se considera
sus fundadores los alemanes Alejandro de Humboldt (1769-1859) y Karl Ritter.
Humboldt realizó innumerables viajes, durante los cuales estudio exhaustivamente los
fenómenos físico-naturales (geología, clima, vegetación, fauna), los clasificó y relacionó
entre sí y con las actividades humanas en forma científica.
Uno de los principales aportes de Humboldt fue la inclusión de los aspectos biofísicos y
humanos como parte del estudio de la superficie terrestre, además del relieve y de la
hidrografía, entre otros.
Muchos de los aportes de Humboldt estaban implícitas en sus estudios geográficos, de
manera práctica. Sin embargo, el científico no llegó a enunciar sus ideas como principios
teóricos generales. Esto último si lo hizo Ritter, quien, además mostró que era necesario
apoyarse en numerosas ciencias para estudiar la Geografía.
Ritter se especializó en estudios regionales comparativos, e hizo énfasis en los fenómenos
sociales e históricos. Fue también un precursor del determinismo ambiental también el
mayor parte conocido como determinismo climático o ambientalismo, según el cual el
entorno físico ejercía una influencia decisiva en las actividades humanas y en diversas
características de la cultura.
DEBATE DE LA GEOGRAFÍA MODERNA, SIGLOS XIX, XX
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POSIBILISMO DETERMINISMO
Pretende explicar cómo afecta el
ambiente a la sociedad. Esto incluye
tanto rasgos físicos como culturales
Enfatiza la interacción del ambiente y la
sociedad. Valora la historia y la cultura como
agentes de cambio del paisaje.
Se enmarca en el positivismo: los
seres humanos, estarían
determinados de manera estricta por
causas materiales
Es una reacción al positivismo. Valora aspectos
culturales o espirituales, y no solo causas
materiales de las sociedades humanas.
Principales exponentes: Karl Ritter,
Federico Ratzel.
Principales exponentes: Paul Vidal de la Blache,
Emmanuel de Martonne.
Ritter y Humboldt ejercieron una notable influencia en el alemán. Federico Ratzel (1844-
1904) y en el francés Paul Vidal de la Blache (1845-1918).
Ratzel ha sido visto por algunos como un continuador del determinismo. Estudio la
distribución de la población sobre la superficie terrestre: sus causas y su relación con
aspectos físicos del entorno y con las migraciones.
De la Blache, por su parte, se enfrentó al determinismo, al afirmar que el entorno físico y
los factores humanos interactúan entre sí. Por lo tanto, el, medio no determina, sino que
abre ciertas posibilidades a la actividad humana. Por este motivo, su doctrina se llamó luego
posibilismo.
El enfrentamiento entre determinismo y posibilismo es una de las características del
pensamiento geográfico durante la mayor parte del siglo XX.
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Los principios fundamentales de la metodología científica, para la Geografía, fueron establecidos por Emmanuel de Martonne (1873-1955).
1.Causalidad Investigación de las causas de los
fenómenos geográficos, no
solamente su descripción
Ejemplo:
Proceso de formación de una cadena
montañosa o de una dorsal oceánica.
2. Distribución o Extensión
Determinación en el tiempo
(duración) y en el espacio (alcance)
de los fenómenos.
Ejemplo:
Variaciones en el caudal del río Chagres en
la década de 1990.
3. Correlación o Conexión
Se define como la determinación de
relaciones entre los Fenómenos
similares en regiones diferentes del
planeta.
Ejemplo: Migración de América
Latina a Estados Unidos y de África a
Europa.
Se define Fenómenos en una misma región
y sus interrelaciones.
Por ejemplo:
Influencia de la Cordillera Central en los
asentamientos humanos en Panamá.
4. Evolución Se define como el estudio de las
transformaciones de los fenómenos
geográficos en el tiempo.
Por ejemplo:
Estudio de procesos de erosión de una
montaña o una desertificación.
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Actividad 2
Analiza un fenómeno natural poniendo en práctica los principios
fundamentales de la Geografía actual. Ilustra
CORRIENTES TRADICIONALES DEL PENSAMIENTO GEOGRÁFICO
FENÓMENO NATURAL
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_ “SÉ EL CAMBIO QUE QUIERES VER ENE L MUNDO”
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TÉCNICA S Q A
Al inicio de la jornada debes llenar las dos primeras columnas y al finalizar procedes a llenar
la tercera columna “ lo que aprendí”.
CORRIENTES TRADICIONALES DEL PENSAMIENTO GEOGRÁFICO
Preguntas generadoras por sesion
S (Lo que
Sé)
Q (Lo que quiero saber)
A (que aprendí)
Sesión 1 ¿Cuál son las corrientes tradicionales del pensamiento geográfico?
Sesión2 ¿Cuáles son los principios
fundamentales de la
Geografía actual ?
“Un día Brillante, depende más de tu actitud que del Sol”
Técnica que comprende tres momentos, la S lo que Sé. Q lo que quiero saber y la A que aprendí.
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AUTOEVALUACIÓN
Califica de 1 a 10, cada uno de los aspectos que se señalan en la tabla, según los logros alcanzados. Procura responder con la mayor objetividad y honestidad posible. El número 1 es el mayor puntaje y el 10 el de mayor.
Autoevaluación
Aspectos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Comprendí bien el significado de los conceptos estudiados.
Reconozco que las actividades me permitieron conocer y aplicar los conocimientos aprendidos en este tema.
Participé activamente en la resolución de las actividades.
Acaté las instrucciones planteadas por el docente.
Valoro el resultado del trabajo como satisfactorio.
Anota qué problema enfrentaste en el estudio de los temas. ¿Cómo los resolviste?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
FUENTES CONSULTADAS
NO DISFRUTES DE LA META,
DISFRUTA DEL CAMINO.
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CISNERO, KAROL. “Geografía Humana, Económica y Política”. Bachillerato Santillana
Ser Competentes
