Certification 2011

Lyon – 7 février 2011

Plan de rénovation des LVE

Rénovation des programmesLe Cadre européen commun de

référence pour les languesCertifications

Le Cadre

Un découpage des compétences langagières en 4 (5) activités langagières

Définition d ’une échelle de niveaux de compétences en compréhension et en expression

Descripteurs reconnus en Europe

COMPRENDRE

• oral = ECOUTER

• écrit = LIRE

S ’ EXPRIMER • oral = PARLER en continu / en interaction• écrit = ECRIRE

Niveau A: utilisateur élémentaire

A1 (découverte) A2 (survie)

Niveau B: utilisateur indépendant

B1 (seuil) B2 (indépendant)

Niveau C: utilisateur expérimenté

C1 (autonome) C2 (maîtrise)

La certification en allemand 2011Certification sous la responsabilité du MENÉpreuves spécifiques, calées sur les

contenus des programmesCertification gratuite sur la base du

volontariat des élèves proposés par les professeurs

Attestations avec le label de la KMK (Deutsches Sprachdiplom) et du Goethe-Institut et du MEN

Niveau visé dans les certifications 2011

B1A2 selon le score

Évaluation dans les 4 (/ 5) activités langagières

COCEEEEO en continu

en interaction

Résultats différenciés

Selon les scores et les activités langagières

Exemples:B1 en compréhension de l ’écritA2 en compréhension de l ’oral...

Niveaux et scores

A2 non atteint

A2 B1

CO 0-7 8-13 14-24CE 0-7 8-13 14-24EO 0-7 8-11 12-24EE 0-7 8-11 12-24

Répartition des points

Chaque « partie » : 25%

Pas de compensation entre les activités langagières

Modalités d ’évaluation

CE : 60 min (+10 > copie)CO :35 min (+10 > copie)EE : 60 minEO : 15 min

1. Compréhension de l ’écrit (60 min)

Supports Test

A2 Texte informatif Texte à trous(4)

A2 10 textes courts Association detitres

A2 / B1 Texte informatif Vrai / Faux

B1 Texte narratif QCM à 3distracteurs

B1 4 extraits dejournaux

Association

2. Compréhension de l ’oral (35 min)

Supports Test

A2 5 scènes duquotidien

Choix d’uneimage (parmi 3)

A2 4 informationsbrèves

QCM(2 écoutes)

A2 / B1 Interview Vrai / Faux(2 écoutes)

B1 Reportage QCM(2 écoutes)

B1 4 brefs comptesrendus

Association avecsurnombre

Compréhension : conseils

MATERIALIEN FÜR DEN LEHRER : à lire attentivement

A dire aux élèves:- Une seule solution- Durée / modalités- Ne pas s ’attarder si problème - Pas de commentaire / explication- Prévenir 10 min avant la fin (pour la

CE)

3. Expression écrite (60 min) sujet 2010

Thema: Sind Schüler die besseren Lehrer?In einem Internetforum gibt es

eine Diskussion zum Thema “Schüler und Lehrer tauschen in Unterricht die Rollen“. Du findest im Forum folgende Meinungen:

Schreibe einen Leserbrief an die Schülerzeitung eurer Schule. Bearbeite in deinem Leserbrief die folgenden drei Punkte ausführlich.

Gib die Meinungen der vier Schüler mit eigenen Worten wieder.

Welche dieser Aussagen gefällt dir am besten oder hast du vielleicht sogar eigene Ideen?

Wie ist deine Meinung zum Rollentausch in der Schule? Begründe deine Meinung.

Du hast insgesamt 60 Minuten Zeit.Du brauchst die Wörter in deinem Text nicht zu

zählen.

Expression écrite : conseils

A partir d ’un « déclencheur » (4 « bulles » + 3 questions / Consignes)

Consignes :1. Wiedergabe2. Eigene Erfahrung3. Eigene Meinung

Nombre de motsRamasser les brouillons

Expression orale (15 min)

Première partie : Interaction4 questions dans le « Fragenkatalog »

Deuxième partie : En continu

Interaction : exemples de questions

Wie hast du deinen letzten Geburtstag gefeiert? Erzähle!

Was machst du normalerweise am Wochenende? Erzähle!

Erzähle mir über deinen besten Freund/deine beste Freundin!

Hast du ein Haustier? Erzähle mir darüber!

Dein Lieblingsfach ist _____. Warum?

Expression en continu: Thèmes

Persönliche Lebensgestaltung persönliches Leben und

Familienleben Essen und Trinken Wohnen und Nachbarschaft Freizeit und Ferien Sport und Hobbys Reisen

…

Expression en continu: Thèmes (suite)

Schule und Ausbildung Schule und Alltag Schulprojekte (Schülerzeitung,

Austauschprojekte)

Leben in der Gesellschaft Soziales Leben (z.B. Benehmen, Feiertage) Stadtleben Kulturelle Aktivitäten Umwelt und Natur (z.B. Tiere) Musik Medien und Kommunikation

Expression orale en interaction: conseils

Entrée en matière : se présenterAssurer une transition entre l’entrée

en matière et les questionsAssurer une transition entre les

questions

Expression orale en continu: conseils

Choix du thème : RÔLE IMPORTANT RÔLE IMPORTANT DU DU PROFESSEURPROFESSEUR réalisable assez riche pas trop long un mois avant « visuelles Material » = 3 points

Et quelques jours avant

Régler les problèmes matériels lecteur de CD rétroprojecteur aimants « patafix » punaises… Vidéoprojecteur??

Pour les élèves

Au plus tard deux jours avant (une semaine!): Themenblatt

Les informer sur le dérouléLes informer sur le rôle des

examinateurs « sich dezent Notizen machen… »

… et les rassurer...

Où? Qui? Quand? Comment?...

Où?- 19 collèges (+5)- 37 lycées (+3)

Qui?- 1360 élèves volontaires (+100)

Quand ?

Inscriptions : 03/01-4/02Oral (allemand) : 7 mars - 15 avril

ATTENTION : 11 FEVRIER:Retour tableau organisation oral à la

DECÉcrit : 28 marsCorrection: 10 et 11 mai

Comment ?

Oral 2 examinateurs: - un interrogateur

(éventuellement le professeur de l’élève)- un évaluateur (inconnu)

Écrit Dans les établissements Correction : une journée / échange de

copies

Seuls les professeurs formés sont

habilités à faire passer les épreuves orales et à corriger.

http://www.auslandsschulwesen.de/

Viel Spaß!