Projet : référentiel compétences CP

13 JANVIER 2016

PROJET : référentiel compétences professionnelles CP

Interroger notre posture d’accompagnateur

1. Raisons de ce projet 2. Logique de progression3. Développement du « pourquoi

passer par la case : c’est quoi apprendre et c’est quoi enseigner ? »

4. Suite à entrevoir

1. Raisons

Cfr texte

2. Ligne du temps et logique de la progression

1. Mise en route en aout 20152. 2 jours consacrés à la réflexion sur c’est quoi

enseigner, c’est quoi apprendre ? Pourquoi ? Parce que ce fond de commerce conditionne tout le reste !

En fonction de cette vision, nous devrons agir. Et nous devrons adapter nos stratégie d’accompagnateurs.

DIRE et FAIRE en cohérence.3. Mise en route des 2 comités4. Formalisation d’un texte descriptif sur la thématique du

paradigme de l’enseignement au 21è siècle

3. Pourquoi ce détour par « c’est quoi enseigner et apprendre ?

Accompagner l’enseignant dans son parcours professionnel (Arpin et Capra)

Chapitre 1 :Le paysage de la profession enseignante en pleine mutation !!!Que signifie enseigner aujourd’hui ?- Des croyances et des conceptions qui influencent

l’agir de l’enseignant

Accompagner l’enseignant dans son parcours professionnel (Arpin et Capra)

- Les peurs et les désirs de l’enseignant en contexte de renouvellement de ses pratiques : ces changements en valent-ils la peine ?

Actuellement, les enseignants sont grandement sollicités par les transformations à la fois curriculaires, pédagogiques et administratives qui touchent l’école.

Peur du jugement des autres.Les enseignants qui expérimentent ne réussissent pas

toujours du premier coup !L’évaluation des apprentissages est souvent vécue

comme une situation angoissante.

- L’enseignant en insertion professionnelle se demande : Et si je ne parvenais pas ?

Peur de n’être pas à la hauteur.La culture du chacun pour soi est encore très

présenteCe qui est vrai pour l’enseignant débutant l’est aussi

pour l’expérimenté face aux mutations de l’école.

- L’enseignant et le travail avec les autres : Est-ce que cela en vaut la peine ?

Partager son vécu pédagogique permet de bénéficier d’un soutien concret pour l’expérimentation de pratiques nouvelles

Il est difficile d’enseigner aux élèves à coopérer si on ne le fait pas soi-même.

L’enseignant chevronné fait face aux tiraillements entre une longue tradition de travail individuel et une nécessaire concertation pour résoudre des situations problématiques avec les élèves.

4. Suite à entrevoir…

1. Echo de la conférence d'Éric Mangez dans notre vision de « Apprendre et enseigner au 21è siècle », initiative personnelle des CP

2. Finalisation du texte « Apprendre et enseigner au 21è siècle » pour une prochaine soumission à l’ensemble de la CCSP (Comité de pilotage)

3. Instruction au sosie pour faire émerger nos gestes professionnels (CCSP de février) et autres propositions

4. Présentation du texte « Apprendre… » au Comité d’accompagnement en mars