Catalogue FLE 2013 - Methodes adultes

Méthodes grands

adolescents - adultes

Catalogue FLE 2013

3rencontres annuellesDes ateliers, des rencontres, des visites personnalisées et des ateliers par visio-conférence. 3 rencontres en 2013 : Barcelone, Paris et Rome.

Être à l’écoute des professeurs pour leuroffrir des livres répondant à leurs besoinset des solutions clé en main pour rendreleur quotidien plus facile.

Dépoussiérer l’enseignement du FLEgrâce à une approche plus ludique,agréable et actuelle.

10 ans de travail en équipe et de réunions de réflexion autour de la didactique, des dizaines de belles rencontres, des voyages aux 4 coins du monde, avec un seul but : être à vos côtés et vous aider dans votre quotidien.10 ans après sa création, notre mai-son d’édition prend un tournant déci-sif pour intégrer le numérique dans son offre : matériel pour tablettes et Tableau Numérique Interactif ; appli-cations pour Smartphones ; forma-tions en ligne.Merci à toutes celles et à tous ceux qui nous accompagnent depuis le début... Et à celles et ceux qui, chaque année, nous rejoignent dans cette belle aventure du FLE !

Katia Coppola

Katia CoppolaDirectrice

Philippe LiriaDélégué pédagogique et éditeur

Avec vous au quotidien

Gestion de plus

de 20 000 mails reçus par anClaudia Zoldan

Service client

Catalogue FLE 2013

Donner envie d’enseigner grâce à des livres attractifs.

En 2012, des professionnels et des formateurs à votre écoute à : Édimbourg, Cali, Toronto, San José, Tegucigalpa, Managua, Lima, Buenos Aires, Rosario, Bruxelles, Vichy, Bogota, Reims, Barcelone, Izmir, Paris, Alger, Quito, Glasgow, Gandia, Gênes, Ravenne, Nice, Casablanca, Doha, Leeds, Montpellier, Lyon, Jakarta, Essen, Oran, Montréal, Francfort, Madrid, Londres, Mexico, Heredia, Bangkok…

120déplacements

Plus de

Séverine BattaisResponsable service client et marketing

Laureen LagardeResponsable exportations

Coryse CalendiniDéléguée pédagogique FLE Espagne

Avec vous au quotidien

+ de 1 000professeurs rencontrés chaque année

Catalogue FLE 2013

Mettre les nouvellestechnologies au service desbonnes idées pédagogiques.

Laisser libre cours à sa créativité et la mettre au service de l’innovation pédagogique.

Ken PerezDélégué pédagogique et consultant numérique

Un nouveau Facebook entièrement consacré aux professeurs de FLE ! http://www.facebook.com/emdlfle

3 135fans sur facebook

Des éditeurs à votre service

Cécile CanonFormatrice et éditrice

38nouveaux titres pour la rentrée

20 000abonnés à notre bulletin électronique

Ginebra CaballeroÉditrice

2995téléchargements en 3 mois sur le site www.emdl.fr

Catalogue FLE 2013

Une maison d’édition connectée9000 visiteurs par mois 4568 j’aime sur facebook

35 000visiteurs par trimestre

Activités 2.0Clés multimédiactions Matériel TNI+

Emilio MarillÉditeur et consultant numérique

Des éditeurs à votre service

web

2.0

TNI

Ouvrages disponibles pour iPad et Android

Catalogue FLE 2013 7

Lourdes MuñizÉditrice

L’App de lexique de VO1

App


Un fond complet avec des manuels de FLE du niveau A1 au B2

Et cette année une nouvelle méthode pour les enfants du monde entier Zoom !

Méthode de français Prépara

tion

au

PRIM

A1.1

ISBN 978-84-15620-57-0

9 7 8 8 4 1 5 6 2 0 5 7 0

A1.1

Livr

e de

l’élè

ve

1

c’est un concept graphique, pédagogique et culturel original, efficace et simple d’utilisation.

À chaque unité de :

• Je plonge dans un environnement visuel et sonore : le quartier, l’école, la maison, la cantine,… à l’aide d’une illustration.

• Je zoome sur trois situations extraites de cette illustration.

• Sur chaque

, je découvre, je m’entraîne et je m’exprime.

• J’apprends et j’enrichis mon vocabulaire avec la rubrique « Les mots ».

• J’observe la grammaire et je découvre la phonétique avec les rubriques « La langue » et « Les sons ».

• Je créé et je joue en mobilisant mes compétences avec la rubrique « Je fabrique ».

• Je m’ouvre à la culture de l’autre avec la rubrique « Je découvre ».

• Je prépare le DELF Prim A1.1.

Pour l’élève • Livre de l’élève• Cahier d’activités + CD•

Cahier de français langue de scolarisation + CD

Pour le professeur • Guide pédagogique format papier ou• Guide pédagogique format CD-ROM

avec des ressources complémentaires

Pour la classe • Pack des 7 illustrations format poster• Un triple CD Audio pour la classe

(livre de l’élève + cahiers d’activités + chansons)

• Matériel complémentaire pour TNI

La collection est prévue sur 3 niveaux

Visite le site internet de :www.emdl.fr

La methode de francais

pour les enfants

du monde entier !

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À partir de ans

-

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http://www.emdl.fr/fle/collection/methodes/enfants/zoom/general/

Catalogue FLE 2013

8eRencontreà Barcelone

6thématiques abordées à Barcelone chaque année

8tirages au sort de cadeaux qui ont fait plus d’un heureux !

Rencontres FLE

www.rencontre-fle.comwww.facebook.com/rencontrefle

https://www.facebook.com/emdlfle

http://www.flickr.com/photos/emdl/sets/72157632109576379/

Catalogue FLE 2013

30pays représentés

Plus de

90intervenants

112 heures de formation

2 100participants

2eRencontreà Paris

1reRencontreà Rome en 2013

2013

http://www.flickr.com/photos/emdl/sets/72157632109576379/

Catalogue FLE 2013

AllemagneErnst Klett Sprachen Gmbh Postfach 10 2645 70022 StuttgartTél. (711) 66 72 13 33 Fax (711) 66 72 20 80 [email protected] www.klett.de

BelgiqueGallimard Export/La Caravelle303, rue du Pré-aux-Oies1130 Bruxelles-HarenTél. (32) 2 240 93 18Fax. (32) 3 226 81 86

Intertaal Bisschoppenhoflaan 383, 2100 Deurne Tél. (32) 32 20 65 00 Fax (32) 32 26 81 86 [email protected] www.intertaal.be

BiélorussieLexis Co. LtdPO Box 507220050 MinskTél. (017) 21 00 329Fax (017) 21 00 [email protected]

BulgariePons Bulgarien Gmbh Charlz Darwin Str. 8, 1113 Sofia Tél. (359) 28 43 20 70 Fax (359) 29 43 15 65 [email protected] www.pons.bg

Colibri Ltd.36 Ivan Vazov Street1000 SofiaTél. (359) 29 87 48 10Fax (359) 29 88 87 [email protected] www.colibri.bg

ChypreLa Boîte à Lire B.P. 254621310 NicosieTél. (357) 22 67 01 84Fax (357) 22 67 75 [email protected] www.laboitealire.com

Soloneion Book CentreAkis ChristouP.O Box 245271300 Nicosie+357 22 [email protected]

CroatieKlett Verlag Publishing House LTD. Domagojeva 1510000 Zagreb Tél. (385) 1 4 61 91 53 Fax (385) 14 61 91 56 [email protected] www.klett.hr

DanemarkDen Franske Bogcafé Fiolstræde 16, st1171 CopenhagueTél. (45) 36 99 16 [email protected] www.denfranskebogcafe.dk/fr/cafe_litteraire_membre.htm

Geneviève Munk International Book Service Klostergade 338000 AarhusTél. (45) 86 19 50 [email protected]

Bierman & BiermanVestergade 1267200 GrindstedTél. (45) 75 32 02 [email protected]

EspagneDifusión SLTrafalgar, 10, entlo. 1ª08010 Barcelone Tél. (34) 93 26 80 300 Fax (34) 93 31 03 340 www.difusion.comeditorial@ difusion.com

EstonieAllecto LtdBirgit LaasiJuhkentali Str 810132 TallinnTél. (372) 627 7235Fax (372) 627 [email protected]

FranceEditions Maison des Langues 60, rue Saint-André des Arts 75 006 Paris Tél. (33)1 46 33 85 59Fax (33)1 71 19 97 [email protected] www.emdl.fr

Diffusion : Sofédis 11, rue Soufflot - 75005 ParisTél. (33) 1 53 10 25 25Fax. (33) 1 53 10 25 [email protected]

Distribution en librairie : SODIS 128 avenue du Maréchal de Lattre de Tassigny77400 Lagny Sur MarneTél. (33) 1 60 07 82 00Fax (33) 1 64 30 92 22www.sodis.fr

Gallimard Export5, rue Gaston-Gallimard 75328 Paris cedex 07Tél. (33) 1 49 54 42 00Fax (33) 1 45 44 94 03

Géorgie Diogene PublishersKekelidze St. 6 0179 Tbilisi Tél. (995 32) 95 63 94 Fax (995 32) 96 79 71 [email protected]

Grèce Klett Hellas Llc. Pindauru and Leof Ionias, 110 17456 Alimos Tél. (30) 21 09 90 27 00 Fax (30) 21 09 90 27 03 [email protected] www.klett.gr

HongrieKlett Kiadó Kftél.Temesvár utca 20, 2nd Floor 1119 Budapest Tél. (36) 1 4 86 17 71 Fax (36) 1 4 86 17 [email protected] www.klett.hu

IrlandeInternational Books 18, South Frederick Street 2 Dublin Tél. (353) 1 6 79 93 75 Fax (353) 1 6 79 93 76 [email protected]

ItalieBulgariniVia E. Petrolini 8 / 1050137 FlorenceTél. (055) 61 611/61 06 46Fax (055) 61 61 [email protected]

Libreria Internazionale - Il LibroVia Ozanam 1120129 MilanTél. (39) 02 20 49 022Fax (39) 02 29 51 68 96

Librairie Française de FlorencePiazza Ognissanti 1 r50123 FlorenceTél. (39) 05 52 12 659Fax (39) 05 52 81 [email protected]

Libreria Di Fama - Librairie Française de RomePiazza San Luigi dei Francesi, 2300186 RomeTél. (39) 06 68 30 75 98Fax (39) 06 68 30 80 [email protected] www.librairiefrancaiserome.com

Librarie Française de TurinVia Bogino, 410123 TurinTél. (39) 01 18 36 772Fax (39) 01 18 36 772

Librairie Française de Naplesvia Crispi, 8680121 NaplesTél. (39) 08 17 61 34 99Fax (39) 08 17 61 34 [email protected] www.libreriafrancesedinapoli.e-monsite.com

Libreria Internazionale Hoepli5 Via Ulrico Hoepli20121 MilanTél. (39) 02 86 48 [email protected] www.libreriainternazionalehoepli.com

LituanieKnygynas “Pegasas” Prancūziљkos knygos Didžioji g.1 LT-01128 Vilnius Tél./fax : 00 370 5 262 05 17 [email protected] [email protected]

LettonieBookshop GlobussValnu iela 26L-V1050 RigaTél. (371) 72 26 957Fax (371) 72 26 [email protected] www.gramatnicaglobuss.lv

LuxembourgLibrairie Française 1, place d’Armes 1136 Luxembourg Tél. (352) 22 00 67 Fax (352) 47 00 25

Librairie des Lycées 30, Avenue Victor Hugo L-1750 Luxembourg Tél. (352) 22 79 83 Fax (352) 22 79 84 [email protected] www.schoulbuch.lu

Librairie Libo 11 rue du Fort Bourbon L-1249 Luxembourg Tél. (352) 40 30 30-1 Fax (352) 40 30 30 45 [email protected] www.libo.lu

Ernster Logistique45, rue du LuxembourgL-8077 BertrangeTél. (352) 22 50 77 333Fax (352) 22 50 77 399www.ernster.com

Moldavie ACELF - Agence de Conseil pour l’éducation et la langue françaiseSerge Bellini - DGV. Alecsandri 972012 ChisinauTél. (373) 69 30 82 08Tél. France : (33) 68 70 48 [email protected] www.acelf-edu.org

Librairie Française CaligramaCentrul de Cultura si Arta, strada Sfatul Tarii 18, 2012 ChisinauTél. (373) 22 23 34 [email protected]

Pays-bas Intertaal B.V. Van Baerlestraat 761071 BB Amsterdam Tél. (31) 20 575 67 56 Fax (31) 20 675 26 86 [email protected] www.intertaal.nl

Pologne Nowela Sp. Z.o.o.Ul. Towarowa 45Poznan 61-896Tél. (4812) 61 85 37 446Fax (4812) 61 85 37 [email protected] www.nowela.pl

Księgarnia Francuska Edukatorul. Bronowicka 1930-084 CracovieTél. (4812) 42 15 317/ 05 02 61 46 26Fax (4812) 42 15 [email protected] www.ksiegarniaedukator.pl

Wydawnictwo Lektorklettul. Polska 114, 60-401 PoznanTél. (4812) 61 84 96 201Fax (4812) 61 84 96 [email protected] www.lektorklett.com.pl

Portugal Lexilivros, Difusão e Distribução de Livros, Lda.Rua Vale de Sta. Rita, nº 249 R/C2765-293 EstorilTél. (351) 21 46 62 660Fax (351) 21 46 62 [email protected]

Nouvelle Librairie Française NLFAvenida Luis Bivar, 911050-143 LisbonneTél. (351) 21 31 43 755Fax (351) 21 31 43 755

Livraria Ideal, LdaRua Direita, 441495-717 DafundoTél. (351) 21 41 42 668Fax. (351) 21 41 43 460

ServensinoZona Industrial vale do Alecrim, Lote 962950-437 PalmelaTél. (351) 21 23 85 231/2Fax. (351) 21 23 85 [email protected]

Editora Educaçao NacionalRua das Ameixoeiras, 464Gulpilhares4405-615 Vila Nova de GaiaTél. (351) 22 71 16 055Fax (351) 22 71 31 [email protected]

République tchèque Megabooks InternationalTrebohosticka, 2283, 100 00 Prague - 10STRASNICETél. (420) 27 21 23 190Fax (420) 27 17 41 [email protected]

Une présence mondialeEurope

http://www.emdl.fr/fle/distribution/

Catalogue FLE 2013

Roumanie Centrul de carte Straina - Sitka23, Dacia Boulevard010403 BucarestTél. (40) 21 21 03 030Fax (40) 21 21 03 [email protected] www.cartestraina.ro

Royaume-UniEuropean Schoolbooks Ltd. The Runnings GL51 9PQ Cheltenham Tél. (44) 12 42 24 52 52 [email protected] www.eurobooks.co.uk

RussieRelod Russian & English Languages Open DoorsLudmila MaximovaB. Golovine per, 13107045 MoscouTél. (7495) 78 71 774Fax (7495) 78 71 [email protected]@relod.ru www.relod.ru

Librairie BookhunterTatiana AstashovaKrivokolenny per. 9 building 1101000 MoscouTél. (7495) 62 30 400Fax (7495) 797 21 [email protected]@bookhunter.ru www.bookhunter.ru

SerbieKlett Publishing House Ltd. Svetozara Corovica 15/IV 11000 Belgrade Tél. (381) 11 3348 384 Fax (381) 11 3348 385 [email protected] www.klett.rs

SlovénieZalozba Rokus Klett D.O. Stegne, 9B, 1000 Ljubljana Tél. (386) 15 13 46 00 Fax (386) 15 13 46 79 [email protected] www.knjigarana.com

SuèdeSprakbokhandeln i LundLila Tvärgatan, 21, 22353 Lund Tél. (46) 12 85 68 Fax (46) 14 61 65 [email protected] www.sprakbokhandeln.es

The Book CornerRosenlundsgatan 341120 Göteborg T. +46 31 41 93 00 Fax +46 31 41 93 [email protected] www.utbildningsstaden.se

SuisseO.L.F. S.A.Z.I. 3, CorminboeufP.O.Box 1152 1701 FribourgTél. (41 26) 46 75 111Fax (41 26) 46 75 [email protected]

TurquieEfy Kitabevi TIC. LTD. STI Yeni Çarşı Cad. Ferah Apt. Kat 1 No 33/2 GalatasarayIstanbulTél. (90) 21 22 51 42 23Fax (90) 21 22 51 42 [email protected]

Dünya Aktüel A.S. Balamir Sokak, 7. Kavacik-Beykoz 34830 Istanbul Tél. (90) 21 66 81 19 89 Fax (90) 21 66 80 39 78 [email protected]

UkraineEurokniga LtdSobornaya sq. 6 apt. 165045 OdessaTél. (380) 48 22 64 087Fax (380) 48 77 70 [email protected]

LinguistOleg OdolskySkovorody str. 6, office 44Kiev 04070, UkraineTél. (38) 04 45 99 32 28Tél. (38) 06 72 34 37 [email protected]

BahreïnAl Noor International Trading Est.P.O.Box: 15877Manama, Kingdom of Bahrain.Tel: +973 17740050Fax: +973 [email protected]

Al Mawred Education Consultancy.1061 Road 1119, Riffa 911Kingdom of BahrainTel. 00973 39450571Fax: 00973 17625632E-mail: [email protected]

MECON-Middle East Consultancy Center W.L.LP.O. Box 1013ManamaBahrainTel. 00973 17295578Fax 00973 17295579

Émirats Arabes Unis Arab Gulf EducationOffice No 302, Third floorAl - Hilal Bank buildingAl - Nahda Road, Al Qusais 2P.O. Box 86865 DubaiEmirats arabes UnisTél. (971) 42 20 40 07Fax (971) 42 20 40 [email protected]

IranBayan Salis Educational Organization-BSEO 4Salar Street BSEO Bulilding, Mahmudieh 19867 Téhéran Tél. (98) 21 22 66 59 72 [email protected]

Farhang Moaser PublisherTél. (98) 66 95 26 32Fax (98) 66 41 70 18 [email protected] www.farhangmoaser.com

Proche et Moyen Orient

IsraëlVice-Versa Bookshop1, rue Ben-Shatah94147 JérusalemTél. (972) 26 24 44 12Fax (972) 26 24 41 [email protected]

Sharbain’s Bookshop Co11 Salah Eddin St. JerusalemP.O.Box 19903 JerusalemTél. (972) 2 626 47 22Fax (972) 2 627 26 98 [email protected]

Librairie du Foyer14 Place Massaryk, BP 1135261110 Tel-AvivTél. (972) 35 24 38 35Fax (972) 35 27 16 22

JordaniePetra International Publishers157 Al Jame’ah StPO Box 658711118 AmmanTél. (962) 65 69 49 31Fax (962) 65 68 58 [email protected]

Librairie de Paris PO Box 301 AL Jubeiha11941 AmmanTél. (962) 64 61 70 30Tél. (962) 79 51 52 036Fax. (962) 64 65 70 30

KoweïtGrowmore BooksPO Box 25113003 SafatTél. (965) 43 38 784Fax (965) 43 30 [email protected]

Arab Gulf Education LLCOffice No. 302, third floorAl Hilal Bank BuildingAl Nahda Road, Al Qusais 2P.O box : 86865 DubaiTél. (971) 42 20 40 07Fax (971) 42 20 40 [email protected]

LibanLibrairie du LibanGeorges Kassis - Distribution ManagerFrench Departement Sayegh Bldg. - Kesrouwan facing InterDesignP.O.Box : 11-9232Tél. (961) 92 17 944/5/[email protected]

La Phénicie SARLRue Catafago, Furn El Chebback, BP 50291 - BeyrouthTél. (961) 15 11 [email protected]

Librairie Antoine SALRue Emir Bechir - BP 11-065611072050 Riad El Solh / BeyrouthTél. (961) 14 83 [email protected]

Oman Arab Gulf EducationOffice No 302, Third floorAl - Hilal Bank buildingAl - Nahda Road, Al Qusais 2P.O. Box 86865 DubaiEmirats arabes UnisTél. (971) 42 20 40 07Fax (971) 42 20 40 [email protected]

Qatar Arab Gulf EducationOffice No 302, Third floorAl - Hilal Bank buildingAl - Nahda Road, Al Qusais 2P.O. Box 86865 DubaiEmirats arabes UnisTél. (971) 42 20 40 07Fax (971) 42 20 40 [email protected]

Gheriany International BookshopAl Gharafa Area, 787 Al Hedab StreetP.O Box 11744 - DohaTél. (974) 44 86 56 02 / (974) 66 25 25 00Fax (974) 44 17 46 [email protected]

Librairie StephanMadinat khalifa al jazira streetAl Qamra group buildingfirst floor office number 6Doha - Qatar - P.O.Box: 5355Tel.: +974 44 17 85 85 - Fax. +974 44 17 86 86 - Mobile: +974 33 83 58 18E-mail:[email protected]

SyrieLibrairie ChachatiPO Box 7650 Chaalan Street DamasTél. (963) 11 33 31 143Fax (963) 11 68 13 [email protected]

Librairie SayeghImmeuble Diab, rue du ParlementPO Box 704 DamasTél. (963) 11 44 22 973Fax (963) 11 44 23 236

Catalogue FLE 2013

ChineParenthèses Librairie - Continental Books Ltd2/F Duke of Wellington House, 14 Wellington StreetHong KongTél. (852) 25 26 92 15Fax (852) 28 77 19 [email protected]

Arbre du VoyageurInstitut français de Chine18, Gongti Xilu, Chaoyang QuBeijing [email protected] Tél. (010) 65 53 54 82

China International Book Trading Corporation (CIBTC)Shanghai Branch 355, Fuzhou lu, 9F200001 ShangaiTél. (86) 21 63 55 32 14Fax (86) 21 63 20 14 02

IndeGoyal Publishers and Distributors 86 - U.B. Jawahar NagarKamia Nagar 7 Delhi Tél. (91) 11 23 85 29 86 Fax (91) 11 23 85 09 [email protected]

IndonésiePiefke Trading IndonesiaCarlissa Paramita SoeharsonoKompleks Ligamas Indah blok E1 no. 4Pancoran-PerdatamJakarta 12760Tél. (62) 81 71 17 725 [email protected]

JaponLibrairie Omeisha 2-3-4, Fujimi, Chiyoda-ku 102-0071 Tokyo Tél. (81) 33 16 27 276 Fax (81) 33 23 02 517 [email protected]

LaosMonument Books & Toys LAOSSetthatirath Road, WAT SimuangVientianeTél. (856) 21 25 21 00Fax (856) 21 25 21 [email protected]

MalaisiePiefke Trading14 E, Mewah Court Condo Jln Bukit Indah43000 KajangTél. (60) 01 63 14 10 [email protected]

CanadaLibrairie Michel Fortin Inc. 3714, rue St. Denis H2X 3L7 Montréal (Québec) Tél. (1) 51 48 49 57 19 Fax (1) 51 48 49 08 [email protected]

Distribution HMHLise Hallé 1815, avenue De LorimierMontréal (Québec) H2K 3W6Tél. : 514-523-1523Sans frais : 1-800-361-1664Fax. : 514-523-9969lise.halle@distributionhmh.comwww.distributionhmh.com

États-UnisIdeal Foreign Books132 - 10 Hillside Avenue - Richmond Hill N.Y. 11418, New York Tél. (1) 71 82 97 74 77 Fax (1) 71 82 97 76 45 [email protected]

MEP-INC / Schoenhof’s Foreign Books 8124 N. Ridgeway IL 60076 Skokie Tél. (1) 84 76 76 15 96 [email protected]

ArgentineLas Mil y una Hojas S.R.L. Luis Maria Campos, 1384 Buenos Aires, C1426 BOY Tél. (54) 11 45 11 41 91 Fax (54) 11 45 11 41 92 [email protected] www.lasmilyunahojas.com.ar

Las Mil y una Hojas S.R.L. Federico Lacroze, 2219 Buenos Aires, C1426 BOY Tél. (54) 11 45 11 41 91 [email protected] www.lasmilyunahojas.com.ar

SBS- Stratford Book Services Avelino Díaz, 533Parque Chacabuco C 1424 CVE, Buenos Aires Tél. (54) 11 49 26 01 94 Fax (54) 11 49 26 01 94 [email protected]

BrésilDisal Matriz Av. Marques de São Vicente, 182, Barra Funda - SP 01139-000 São Paulo Tél. (55) 11 32 26 31 11 Fax (55) 08 00 77 07 105/[email protected] www.disal.com.br

AmériquesCentral Martins Fontes Av. Dr. Arnaldo, 2076 - Sumaré 01255-000 Sâo Paulo - SPTél. (11) 31 16 00 00

Show roomAl. Jaú, 1742 - Jardins01420-002 Sâo Paulo - SPTél. (11) 30 61 13 97

Livraria FrancesaCentro Rua Barão de Itapetininga, 275 - SPTél. (11) 32 31 45 55 Fax (11) 31 51 20 51

SBS Special Book Services Av. Casa Verde, 463 Casa Verde - SP02519-000 São Paulo Tél. (55) 11 62 38 44 77 Fax (55) 11 69 77 13 84 [email protected] www.sbs.com.br

ChiliLibrairie française La Biblioteca SALuis Pasteur 5399 - VitacuraMall Alto Las Condes, local 2091 Galería España. Estado 337, local 2Santiago de ChileTél. (56) 22 13 90 52Fax (56) 22 13 90 [email protected]

ColombieEnglish Language Service Carrera 17 Nº 142-23 Bogotá DC Tél. (571) 48 14 901 /819 Fax (571) 27 40 [email protected] www.litecolombia.com

Costa ricaLibreria Francesa25 m sud du Indoor Club, CurridabatSan José[email protected]

Équateur La LibreríaOficina Principal y BodegaAlemania N 32-158 y Avda. Marina de JesúsQuitoTél. (593) 22 43 88 [email protected]

MexiqueEdebé Ediciones Internacionales S.A. de C.V. Ignacio Mariscal, 8 Col. Tabacalera - Delegación Cuauhtemoc 06030 México D.F. Tél. (52) 55 55 35 75 57Fax (52) 55 55 92 13 [email protected] www.edebe.com.mx

Pérou Euromatex SAC Calle Tambo Real 332Chorrillos - Lima 09 Tél. (51) 1 467 17 67 [email protected]

PakistanParamount BooksSalahuddin Iqbal152/O, Block-2, P.E.C.H.S.Karachi – 75400Tel. +92 21 3431 0030Fax. +92 21 3455 [email protected]

Philippines Piefke Trading 14 E, Mewah Court CondoJln Bukit Indah, 43000 KajangTél. (60) 01 63 14 10 [email protected]

Singapour Piefke Trading14 E, Mewah Court CondoJln Bukit Indah43000 KajangTél. (60) 01 63 14 10 [email protected]

TaïwanLibrairie le Pigeonnier du Quercy Co LTD9, Lane 97, SungChiang Road10486 TaipeiTél. (886 2) 25 17 26 16Fax (886 2) 25 17 81 [email protected] llp.com.tw/default/default.aspx

ThaïlandeD.K. Todayco. LTD.15/324 Soi Sua Yai Uthit, Ratchada Phisek Road, Chankasem, Chatuchak10900 BangkokTél. (66) 25 41 73 75Fax. (66) 25 41 73 [email protected]

Vietnam Librairie Française de Hanoï Dang Bich Thuy16 rue Núi Trúc - Ba Đình – Hà NộiTél : (844)3726 4896–3718 8061 [email protected]

Asie et Océanie

Catalogue FLE 2013

AlgérieEdif 2000Coopérative Al NadjahVilla Frarma - Bir Khadem57, Chemin romainBirkhadem - AlgerTél. (213) 21 55 47 89Tél. (213) 66 15 33 657Fax (213) 21 55 44 [email protected]

Librairie de l’esplanadeOffice Riad el FathCentre des arts - niveau 117AlgerTel/fax : 00(213) 21 67 38 22

CamerounMessapresseB.P. 759Bassa DoualaTél. (237) 33 77 015Fax (237) 33 77 [email protected]

AfriqueCôte d’IvoireLibrairie de France GroupeBld Giscard d’Estaing Carrefour de Marcory BP 587, 01 AbidjanTél. (225) 20 30 63 63Fax (225) 20 30 63 64

ÉgyptePlaisir de Lire 25, rue Mohandess Mohamed Abou El LeilArd El Golf - Héliopolis11341 Le CaireTél. (20) 22 29 02 087Tél. (20) 18 27 07 233Fax (20) 22 29 02 [email protected]

I C T M3 Mahran St. off Saad ebn abi wakasse St.off Haram St. - Giza-EgyptTel: 00202-3582777-35833356Mobile: 00201000402266Personne à contacter: Iman MahmoudE-mail: [email protected]

Les Amis du Livre27, rue Berket el-Ratl-DaherB.P. 311 HéliopolisLe CaireTél. (20) 25 90 39 32Tél. (20) 25 91 86 73Fax (20) 24 19 26 73

Sphinx Publishing Co3, rue Shawarby (3e étage)Le CaireTél. (20) 22 39 24 616Tél. (201) 09 99 91 [email protected]

MarocSochepress Commune de Bouskoura (À proximité de l’usine Oro mecanica et de la Societé Doc’Archives)20300 Casablanca Tél : +212 522 58 91 22Mobile : +212 661 13 02 37 Fax : +212 522 97 68 34 [email protected] www.sochepress.ma

MauritanieLibrairie Vents du SudBP. 145 - NouakchottTél. (222) 52 52 684Fax (222) 52 51 [email protected]

SénégalLibrairie aux Quatre Vents Mermoz Pyrotechnie n°6BP 1892 - DakarTél. (221) 33 869 10 37Fax (221) 33 860 29 54www.librairie-4vents.com

Librairie ClairafriquePlace de l’IndépendanceB.P. 2005 - Quartier de Plateau - DakarTél.(221) 33 82 22 169 ⁄ (221) 33 84 94 999Fax (221) 33 84 27 [email protected] www.clairafrique.net

Librairie Athena33, Rue Jules Ferry B. P 488Dakar Tél. (221) 33 82 38 980Fax (221) 33 82 38 981

Librairie ADP Route de Rufisque Km 2.5, BP 374SénégalTél. (221) 83 10 052

TunisieClairefontaine 52 Avenue de 7 NovembreSidi Daoud 2046 La Marsa Tél. (216) 71 77 84 80 Fax (216) 71 77 83 60 [email protected]

Librairie Le Globe27 rue Bichara El Khouri1005 El Omrane - TunisTél. (216) 71 84 25 73Fax (216) 71 78 91 [email protected]

Librairie Al KitabSelma Jabbes43, avenue Habib Bourguiba - Le Colisée1000 TunisTél. (216) 71 353 291Mobile : 07 86 56 56 18 Fax (216) 71 332 [email protected]

Katia [email protected]

Philippe LiriaDélégué pédagogique et é[email protected]

Coryse CalendiniDéléguée pédagogique (Espagne)[email protected]

Ken PerezDélégué pédagogique (France)[email protected]

Georges Haddad Délégué commercial (Europe de l’Est et Moyen-Orient)[email protected]

Adriana DavantureDéléguée pédagogique (Argentine, Colombie et Pérou)[email protected]

Anne-Sophie FauvelDéléguée pédagogique (Allemagne)[email protected]

Cécile CanonÉditrice et [email protected]

mailto:[email protected]








Mét

hode

s ad

ulte

s

40 Catalogue FLE 2013

À la recherche de l’information | 2

2Gérer son

image

À la fin de cette unité, nous allons dresser le profil

numérique de notre classe et/ou rédiger une nouvelle de

science-fiction.

2. IdentIté numérIqueA. À votre avis, que signifie l’expression « identité numérique » ?

B. En vous appuyant sur le document suivant, relevez les différents éléments d'une identité numérique. La vôtre comporte-t-elle toutes ces informations ?

Avec la prolifération des blogs et wikis, la multiplication des réseaux sociaux

et l’explosion du trafic sur les plateformes d’échanges, les contenus générés par les utilisateurs prennent une place toujours plus importante dans notre consomma-tion quotidienne de l’Internet. Tous ces contenus laissent des traces sur les sites qui les hébergent et dans les index des moteurs de recherche, ils sont également systématiquement rattachés à un auteur. De plus, la notoriété numérique des individus ainsi que sa valorisation (monétisation de l’audience, de l’expertise…) vont rapidement amener les internautes (consomm’auteurs et consomm’acteurs) à se soucier de leur identité numérique.

De la volatilité De l’iDentité numérique

L’identité numérique d’un individu est com-posée de données formelles et informelles. Toutes ces bribes d’information composent une identité numérique plus globale qui caractérise un individu, sa personnalité, son entourage et ses habitudes. Ces petits bouts d’identité fonctionnent comme des gènes : ils composent l’aDn numérique d’un individu.

Gérer son identité numérique veut dire surveiller l’utilisation de chacune de ces bribes d’information ; cette tâche est complexe surtout pour un individu qui souhaite exploiter l’Internet comme une vitrine. Nous allons donc progressivement devoir acquérir une vision à 360° de toutes les traces que nous laissons au quotidien de manière à maîtriser l’image que l’on donne de nous-même.

les Différentes facettes De l’iDentité numérique

Comme nous venons de le voir, notre identi-té numérique est composée de nombreuses informations (ou traces) qui peuvent être regroupées en facettes : • Les coordonnées, c’est-à-dire tous les moyens numériques qui permettent de joindre un individu (mail, messagerie ins-tantanée, n° de téléphone), de l’identifier (fichier FOAF ou hCard) ou de le localiser (adresse IP) ; • Les certificats qui sont délivrés par des organismes (Certinomis…), des services (OpenID...) ou des logiciels (CardSpace) afin d’authentifier un utilisateur ; • Les contenus publiés à partir d’outils d’expression qui permettent de prendre la parole : blog, podcast, videocast, portail de journalisme citoyen (Agoravox, Wikio…) ; • Les contenus partagés à l’aide d’outils de publication : photos (FlickR), vidéos (You-Tube, Dailymotion…), musique ou liens ; • Les avis sur des produits (U.lik, CrowdS-torm, iNods…), des services, des prestations ou même des informations (Digg) ; • Les hobbies qui sont partagés par les pas-sionnés sur des réseaux sociaux spécialisés ; (Boompa pour l’automobile...) ; • Les achats réalisés chez des meta-mar-chands (comme Amazon ou eBay), avec des systèmes de paiement ou de programmes de points de fidélité (comme S’Miles ou Maximiles) qui permettent de modéliser les habitudes de consommation ; • La connaissance diffusée au travers d’ency-clopédies collaboratives (Wikipedia), de plateformes de FAQ collaboratives (comme Yahoo! Answers ou Google Answers) ou de

sites de bricoleurs (Instructables) ; • Les portails (Monster, WetFeet…) et ré-seaux sociaux (LinkedIn, Xing…) qui servent à donner de la visibilité à sa profession ; • Les services qui gèrent la notoriété d’un individu (Technorati, Cymfony…), sa fiabilité (Biz360) et sa réputation (RapLeaf, iKarma, ReputationDefender…) ; • Les services de rencontre (Meetic, Friends-ter…) et de fédération d’individus (Facebook, MySpace, MyBlogLog…) ; • Les jeux en ligne (World of Warcraft...), les univers virtuels (SecondLife…) et les services en ligne (SitePal...) qui permettent d’afficher un avatar.

[…] C’est en participant à tous ces services et outils qu’un individu alimente petit à petit toutes les facettes de son identité numé-rique. La majeure partie des utilisateurs ne mesure pas encore la complexité de la gestion de l’identité numérique et ceci pour deux raisons : a) Les occasions de laisser des traces sont de plus en plus nombreuses ; b) Les moteurs de recherche conservent chacune de ces traces pendant de nom-breuses années.

Voilà donc très certainement quel sera le prochain défi à relever pour les utilisateurs de l’Internet : prendre toutes les précautions nécessaires pour ne pas ternir l’image d’eux-mêmes (leur identité, leur double numé-rique) qu’ils sont progressivement en train de construire.

www.fredcavazza.net

qu’est-ce que l’identité numérique ?Les utilisateurs au cœur du web 2.0

C. Selon vous, quels sont les risques et les opportunités liés à l’identité numérique ?

Premier contact

1. mIroIr, mIroIr…A. Reconnaissez-vous le personnage de

l’illustration ? En quoi la situation représentée

est différente de l'histoire que vous

connaissez ?

B. Qu'est ce que change Internet dans

l’image que l’on a de soi et dans celle que

l’on donne de soi ?

C. Proposez, sur le thème de l'unité, une

phrase contenant le maximum de mots du

nuage.

Google, Google, dis-moi qui est la plus belle !

22 | vingt-deux vingt-trois | 23

pages 12 et 13 du Livre de l’élève - Version Originale 4

VERSION ORIGINALE

Cahier d’exercices

VERSION ORIGINALE

Livre de l’élève

VERSION ORIGINALE

Les évaluations

Le Livre de l’élève 1 et 2 : · Un apprentissage progressif et adapté. · Une préparation au DELF A1 et A2. · Des séquences didactiques construites autour de la tâche

finale. · Un travail inductif du lexique et de la grammaire : l’apprenant

construit lui-même ses compétences. · Une mise en page claire et attrayante pour le plaisir des

utilisateurs. · De très nombreux documents textuels, sonores et vidéos pour

sensibiliser l’apprenant à des situations de vie et à des accents divers.

· Une réflexion systématique de l’élève grâce au journal d’apprentissage.

· Des tâches web 2.0 complémentaires pour chaque unité.

Le Livre de l’élève 3 et 4 : · Une grande variété de documents authentiques : articles de

presse, extraits littéraires, publicités, émissions radio… · 2 variantes de tâches finales : une plus orientée vers des enjeux

de société, l’autre centrée sur l’expression artistique ou ludique. · Des tâches professionnelles pour préparer l’apprenant au

monde du travail. · Un précis grammatical et méthodologique. · Une préparation au DELF B1 et B2.

titre descriptif cecr isbn

Version Originale 1Version Originale 2

Livre de l’élève + CD + DVDLivre de l’élève + CD + DVD

A1A2

978-84-8443-560-0978-84-8443-563-1

Version Originale 1, 2, 3 et 4Livre de l’élèveLa méthode de référence !

http://www.emdl.fr/fle/collection/methodes/adultes/version-originale/general/


À la recherche de l’information | 2

2Gérer son

image

À la fin de cette unité, nous allons dresser le profil

numérique de notre classe et/ou rédiger une nouvelle de

science-fiction.

2. IdentIté numérIqueA. À votre avis, que signifie l’expression « identité numérique » ?

B. En vous appuyant sur le document suivant, relevez les différents éléments d'une identité numérique. La vôtre comporte-t-elle toutes ces informations ?

Avec la prolifération des blogs et wikis, la multiplication des réseaux sociaux

et l’explosion du trafic sur les plateformes d’échanges, les contenus générés par les utilisateurs prennent une place toujours plus importante dans notre consomma-tion quotidienne de l’Internet. Tous ces contenus laissent des traces sur les sites qui les hébergent et dans les index des moteurs de recherche, ils sont également systématiquement rattachés à un auteur. De plus, la notoriété numérique des individus ainsi que sa valorisation (monétisation de l’audience, de l’expertise…) vont rapidement amener les internautes (consomm’auteurs et consomm’acteurs) à se soucier de leur identité numérique.

De la volatilité De l’iDentité numérique

L’identité numérique d’un individu est com-posée de données formelles et informelles. Toutes ces bribes d’information composent une identité numérique plus globale qui caractérise un individu, sa personnalité, son entourage et ses habitudes. Ces petits bouts d’identité fonctionnent comme des gènes : ils composent l’aDn numérique d’un individu.

Gérer son identité numérique veut dire surveiller l’utilisation de chacune de ces bribes d’information ; cette tâche est complexe surtout pour un individu qui souhaite exploiter l’Internet comme une vitrine. Nous allons donc progressivement devoir acquérir une vision à 360° de toutes les traces que nous laissons au quotidien de manière à maîtriser l’image que l’on donne de nous-même.

les Différentes facettes De l’iDentité numérique

Comme nous venons de le voir, notre identi-té numérique est composée de nombreuses informations (ou traces) qui peuvent être regroupées en facettes : • Les coordonnées, c’est-à-dire tous les moyens numériques qui permettent de joindre un individu (mail, messagerie ins-tantanée, n° de téléphone), de l’identifier (fichier FOAF ou hCard) ou de le localiser (adresse IP) ; • Les certificats qui sont délivrés par des organismes (Certinomis…), des services (OpenID...) ou des logiciels (CardSpace) afin d’authentifier un utilisateur ; • Les contenus publiés à partir d’outils d’expression qui permettent de prendre la parole : blog, podcast, videocast, portail de journalisme citoyen (Agoravox, Wikio…) ; • Les contenus partagés à l’aide d’outils de publication : photos (FlickR), vidéos (You-Tube, Dailymotion…), musique ou liens ; • Les avis sur des produits (U.lik, CrowdS-torm, iNods…), des services, des prestations ou même des informations (Digg) ; • Les hobbies qui sont partagés par les pas-sionnés sur des réseaux sociaux spécialisés ; (Boompa pour l’automobile...) ; • Les achats réalisés chez des meta-mar-chands (comme Amazon ou eBay), avec des systèmes de paiement ou de programmes de points de fidélité (comme S’Miles ou Maximiles) qui permettent de modéliser les habitudes de consommation ; • La connaissance diffusée au travers d’ency-clopédies collaboratives (Wikipedia), de plateformes de FAQ collaboratives (comme Yahoo! Answers ou Google Answers) ou de

sites de bricoleurs (Instructables) ; • Les portails (Monster, WetFeet…) et ré-seaux sociaux (LinkedIn, Xing…) qui servent à donner de la visibilité à sa profession ; • Les services qui gèrent la notoriété d’un individu (Technorati, Cymfony…), sa fiabilité (Biz360) et sa réputation (RapLeaf, iKarma, ReputationDefender…) ; • Les services de rencontre (Meetic, Friends-ter…) et de fédération d’individus (Facebook, MySpace, MyBlogLog…) ; • Les jeux en ligne (World of Warcraft...), les univers virtuels (SecondLife…) et les services en ligne (SitePal...) qui permettent d’afficher un avatar.

[…] C’est en participant à tous ces services et outils qu’un individu alimente petit à petit toutes les facettes de son identité numé-rique. La majeure partie des utilisateurs ne mesure pas encore la complexité de la gestion de l’identité numérique et ceci pour deux raisons : a) Les occasions de laisser des traces sont de plus en plus nombreuses ; b) Les moteurs de recherche conservent chacune de ces traces pendant de nom-breuses années.

Voilà donc très certainement quel sera le prochain défi à relever pour les utilisateurs de l’Internet : prendre toutes les précautions nécessaires pour ne pas ternir l’image d’eux-mêmes (leur identité, leur double numé-rique) qu’ils sont progressivement en train de construire.

www.fredcavazza.net

qu’est-ce que l’identité numérique ?Les utilisateurs au cœur du web 2.0

C. Selon vous, quels sont les risques et les opportunités liés à l’identité numérique ?

Premier contact

1. mIroIr, mIroIr…A. Reconnaissez-vous le personnage de

l’illustration ? En quoi la situation représentée

est différente de l'histoire que vous

connaissez ?

B. Qu'est ce que change Internet dans

l’image que l’on a de soi et dans celle que

l’on donne de soi ?

C. Proposez, sur le thème de l'unité, une

phrase contenant le maximum de mots du

nuage.

Google, Google, dis-moi qui est la plus belle !

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VERSION ORIGINALE

Guide pédagogique

VERSION ORIGINALE

Éditions spéciales

VERSION ORIGINALE

TNI+/Matériel multimédiaction

VERSION ORIGINALE

Activités web 2.0/App iPhone et iPad



Livre de l’élève + CDLivre de l’élève + CD

B1B2

978-84-8443-566-2978-84-8443-569-3

Méthode de français | Livre de l’élève

A1

1

1

..

Versionoriginale

activités 2.0

cD etDvD+

a1Version originale 1l’actionnel pour tous !Version Originale est une méthode de français langue étrangère efficace et facile à utiliser.Composée de 4 volumes, Version Originale couvre les niveaux A1, A2, B1 et B2.

ISBN 978-84-8443-560-0

9 7 8 8 4 8 4 4 3 5 6 0 0

Version Originale propose :

un apprentissage progressif adapté à chaque niveaudes séquences didactiques conçues spécifiquement pour mener à la tâche finaleun travail inductif de lexique et de grammaire pour rendre l’apprenant acteur de son apprentissagedes compréhensions orales authentiques : diversité d’accents et de situations, intonations naturellesune vidéo par unité spécialement conçue pour Version Originaleune préparation rigoureuse au DELFun journal d’apprentissage comme le préconise le CECRdes tâches authentiques complémentaires en ligne pour tous les utilisateurs sur le site de Version Originale

Pour chaque niveau, l’ensemble pédagogique comprend :

le livre de l’élève (+ CD et DVD)le cahier d’exercices (+ CD)le CD-ROM guide pédagogiquedu matériel multimédia pour TBI et vidéoprojecteurdes activités en ligne

Vers

ion

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vo1_sbk_cover.indd 1 01/03/11 17:41

lomo8,5 mm


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activités 2.0

cD etDvD+






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ISBN 978-84-8443-566-2

lomo10 mm


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3Versionoriginale

activités 2.0 cD+

B1Version originale 3l’actionnel pour tous !Version Originale est une méthode de français langue étrangère efficace et facile à utiliser.Composée de 4 volumes, Version Originale couvre les niveaux A1, A2, B1 et B2.

Vers

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un apprentissage progressif adapté à chaque niveaudes séquences didactiques conçues spécifiquement pour mener aux deux tâches finalesun travail inductif de lexique et de grammaire pour rendre l’apprenant acteur de son apprentissagedes compréhensions orales authentiques : diversité d’accents et de situations, intonations naturellesdes éléments culturels pour mener à bien les tâchesune préparation rigoureuse au DELFun journal d’apprentissage comme le préconise le CECRdes tâches authentiques complémentaires en ligne pour tous les utilisateurs sur le site de Version Originale


le livre de l’élève (+ CD)le cahier d’exercices (+ CD)le CD-ROM guide pédagogiquedu matériel multimédia pour TBI et vidéoprojecteurdes activités en ligne

000_vo3_sbk_cover.indd 1 10/01/11 10:13

lomo8 mm


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Vers

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Ori

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Liv

re d

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lèveVersion Originale propose :

un apprentissage progressif adapté à chaque niveaudes séquences didactiques conçues spécifiquement pour mener aux deux tâches finalesun travail approfondi sur le lexique et la grammaire pour rendre l’apprenant acteur de son apprentissagedes compréhensions orales authentiques : diversité d’accents et de situations, intonations naturellesdes éléments culturels pour mener à bien les tâchesune préparation rigoureuse au DELFdes tâches professionnelles pour mieux se préparer au monde du travail


le livre de l’élève (+ CD)le cahier d’exercices (+ CD)le CD-ROM guide pédagogiquedu matériel multimédia pour TBI et vidéoprojecteur

ISBN 978-84-8443-569-3

000_vo4_sbk_cover_8mm.indd 1 07/12/11 17:05

Auteurs : Divers

Auteurs : Divers

Auteurs : C. Ollivier, E. Perrichon

Auteurs : F. Barthélémy, C. Kleszewski, E. Perrichon, S. Wuattier

Disponiblepour

Android et iPad

http://www.emdl.fr/fle/collection/methodes/adultes/version-originale/reference/version-originale-1-livre-de-leleve/




Mét

hode

s ad

ulte

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7. Le candidat 2.0Complétez l’article suivant avec les mots de la liste.

e-réputation googliser2.0 empreinte numériqueliensblog en ligne

numérique googliserle net réseaux sociauxsitesprofil toile web

Titre :

Corps :

Soigner son profil pour trouver un travail.

Quand les employeurs recrutent , bien gérer son image sur devient

un atout. Quelques conseils pour être un parfait candidat . Si en France la majorité des recrutements

est toujours réalisée via les canaux traditionnels (courrier, téléphone, entretien en personne), le

fait cependant évoluer les pratiques. Aujourd’hui, le premier réflexe d’un recruteur est souvent

de un candidat, c’est-à-dire de taper son nom sur Google afin de trouver des informations sur

lui. Qu’il le veuille ou non, chaque individu laisse sur la une

Il faut essayer de contrôler au maximum cette trace afin de se construire une susceptible de

plaire aux employeurs.

La première étape consiste à faire le point sur soi : documenter avec soin son sur les

est essentiel.

Il est également recommandé d’utiliser toujours la même photo.

Un est d’autre part un bon moyen de présenter l’ensemble de ses compétences : celui-ci doit

renvoyer à d’autre par des hypertexte.

Retrouver d’autres conseils pratiques sur notre site www.VOemploi.fr

B123I

•••U

Photos : Ajouter une photo

Confidentialité : Public ▾Publier Aperçu SupprimerEnregistrer un brouillon

8. Les mots du web Répondez au questionnaire suivant.

a. Qu’est-ce qu’un tweet ? un bruit d’oiseau un cocktail un jeu

b. Qu’est-ce qu’un wiki ? un maillot de bain une base de données une plateforme d’écriture collaborative

c. Qu’est-ce qu’un chat sur Internet? un félin une messagerie en temps réel un jeu en réseau

2 | Activités Lexique et médiation | 2

20 | vingt vingt et un | 21

d. Qu’est-ce qu’un buzz Internet ? un programme d’aide à l’utilisateur une technique pour partager des vidéos un contenu vu par beaucoup de personnes en un temps très court

e. Que signifie googliser? utiliser le moteur de recherche google rechercher sur Internet des informations publiées sur une personne publier un contenu en ligne

f. Qu’est-ce qu’un blog ? un journal de bord un réseau social un article d’information

6. La mauvaise réputation A. Réécrivez au passé simple cette biographie de Georges Brassens.

B. Relisez les deux textes et dites celui qui vous paraît le plus vivant : celui au passé ou celui au présent ? Pourquoi ?

Brassens, GeorgesGeorges Brassens est un poète, chanteur, auteur et compositeur français. Au long de sa carrière, il met en musique et interprète plus d’une centaine de ses poèmes, toujours accompagné de son inséparable guitare. Il est l’auteur de chansons comme Les Copains d’abord, Chanson pour l’Auvergnat, Les Amoureux des bancs publics, La Mauvaise Réputation, entre autres.Né en 1921 à Sète dans l’Hérault, il commence à écrire ses premiers textes en 1935. Il fait sa première représentation publique en 1951 au Caveau de la République mais ses vrais débuts il les fait dans la salle Les Trois Baudets en 1952. Entre 1952 et 1976 il enregistre 14 albums. Il reçoit le Grand Prix de poésie de l’Académie française en 1967.

Au village, sans prétention,

J’ai mauvaise réputation.

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pages 30 et 31 du Cahier d’exercices - Version Originale 4

Le cahier d’exercices : · Un prolongement systématique

du travail de classe. · Un travail en autonomie. · Une réflexion sur les stratégies

d’apprentissage. · De nombreuses

compréhensions orales.

VERSION ORIGINALE


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Les évaluations

Version Originale 1, 2, 3 et 4Cahier d’exercices

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Méthode de français | Cahier d’exercices

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aCtivités en ligne CD+

l’actionnel pour tous !Version Originale est une méthode de français langue étrangère efficace et facile à utiliser.Composée de 4 volumes, Version Originale couvre les niveaux A1, A2, B1 et B2.

Le cahier d’exercices de Version Originale propose :

des unités thématiques basées sur celles du livre de l’élèveun prolongement du travail de classe, à l’écrit et aussi à l’oral avec son CD qui comprend de nombreuses activités audiodes exercices qui reprennent et approfondissent les compétences linguistiques de l’apprenant avec un travail systématique sur le lexique et la grammairedes activités variées qui permettent de travailler l’ensemble des compétences du CECRune dynamique de travail qui porte sur la forme sans perdre de vue le sensun travail qui renforce l’autonomie de l’apprenant et la mise en place de stratégies d’apprentissageune page d’activités à réaliser en ligne (recherche d’informations, participation active sur le site de Babelweb) une page de médiation où l’apprenant met en rapport le français avec sa langue et les langues qu’il connaît des pages d’approche interculturelle de la France et de la Francophonie

ISBN 978-84-8443-561-7

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lomo5 mm

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ISBN 978-84-8443-564-8

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ISBN 978-84-8443-570-9

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9 7 8 8 4 8 4 4 3 5 7 0 9


Auteurs : M. Magne, M-L. Olivieri

Auteur : L. Pancrazi

Auteurs : L. Pancrazi, S. Templier

Auteur : L. Pancrazi


Version Originale 1Version Originale 2Version Originale 3Version Originale 4

Cahier d’exercices + CDCahier d’exercices + CDCahier d’exercices + CDCahier d’exercices + CD

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978-84-8443-561-7 978-84-8443-564-8978-84-8443-567-9978-84-8443-570-9

http://www.emdl.fr/fle/collection/methodes/adultes/version-originale/reference/version-originale-1-cahier-dexercices/



http://www.emdl.fr/fle/collection/methodes/adultes/version-originale/reference/version-originale-4-cahiers-dexercices/


VERSION ORIGINALE

Guide pédagogique

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Version Originale 1, 2, 3Les évaluations


Version Originale 1Version Originale 2Version Originale 3

Les évaluations + CD-ROMLes évaluations + CD-ROMLes évaluations + CD-ROM

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Objectifs de l’unité | 23

TÂCHE La première partie de l’évaluation comprend une tâche, TANDEMS LINGUISTIQUES, divisée en quatre parties. Dans la première partie, il s’agit de comprendre une affiche présentant un projet de tandem linguistique. Dans la deuxième partie, il s’agit de remplir une petite annonce pour chercher un tandem. La troisième partie consiste à sélectionner un tandem parmi quatre personnes francophones. Enfin, dans la quatrième partie, l’apprenant est invité à laisser un message téléphonique à la personne choisie pour se présenter. Cette tâche suppose une mobilisation des ressources linguistiques présentées et travaillées dans l’unité 2.

RESSOURCES À MOBILISER

P L’interrogation PLe masculin et le fémininP Les verbes en –er PLes nombres de 1 à 100P Les adjectifs de nationalité

Les activités langagières sur lesquelles se fonde l’évaluation sont :

ACTIVITÉS LANGAGIÈRES

P Réception de l’écrit P Production écrite P Réception de l’oral P Production orale

ACTIVITÉSLa deuxième partie de l’évaluation est composée de cinq activités relatives aux ressources grammaticales et lexicales. Ces cinq activités ont été conçues pour évaluer de manière plus ciblée l’acquisition et la capacité d’utilisation des ressources grammaticales et lexicales présentées dans l’unité 2.

1. MICHEL OU MICHELLE ? Identifier le genre, masculin ou féminin

2. ÊTRE, AVOIR ET LES AUTRES… La conjugaison des verbes être, avoir, travailler, parler, s’appeler,

étudier

3. QUELLE QUESTION ! Les questions liées à la présentation

4. NOMBRES Les nombres de 1 à 100

5. ANAGRAMMES Les adjectifs de nationalité

OBJECTIFS DE L’UNITÉ

Elle s’appelle Laura 2

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page 23 des Évaluations - Version Originale 1

2 | Pour l’enseignant

30 | Unité 2 Corrigés

ACTIVITÉS SUR LES RESSOURCES GRAMMATICALES ET LEXICALES : 1, 2, 3, 4 ET 5■■ CORRIGÉS, CRITÈRES ET INDICATEURS POUR L’ÉVALUATION

1. MICHEL OU MICHELLE ? Les apprenants entendent une fois chaque phrase. On attribuera 2 points par réponse correcte.

Phrase 1 ✓

Phrase 2 ✓

Phrase 3 ✓

Phrase 4 ✓

Phrase 5 ✓

Phrase 6 ✓

2. ÊTRE, AVOIR ET LES AUTRES…On attribuera 1 point pour le choix du verbe adéquat et 1 point pour la bonne conjugaison.

Hans BauerJe suis en France chez un ami. Lui, il s’appelle Patrick. Il a 30 ans et il est allemand. Il travaille dans l’audiovisuel, il est cameraman. Il parle deux langues : français et allemand.

Nathalie SmithBonjour ! Nous sommes canadiennes. Elle, c’est Céline, et moi, je m’appelle Nathalie. Nous sommes étudiantes à l’université de Montréal. Moi, j’étudie la mode, et Céline étudie le tourisme. Nous parlons français, anglais et un peu espagnol. Et vous ?

3. QUELLE QUESTION !On attribuera 5 points par question : 1 point pour le choix du vous, 2 points pour la cohérence de la question par rapport à la réponse donnée, 2 points pour la correction orthographique et grammaticale. Exemples de questions à écrire :

● Bonjour !

❍ Bonjour !● Vous vous appelez comment ? /

Comment vous appelez-vous ?

❍ Je m’appelle Anna Sollers.● Vous pouvez épeler, s’il vous plaît ?

❍ S-O-L-L-E-R-S.● Quelle est votre nationalité ?

❍ Je suis américaine.

● Quel âge avez-vous ? / Vous avez quel âge ?

❍ J’ai 26 ans.● Quel est votre numéro de téléphone ?

❍ C’est le 06 72 21 46 45.● Et votre adresse électronique ? / Quel est votre courriel ? / Quelle

est votre adresse électronique ?

❍ [email protected].● Merci !

4. NOMBRESLes apprenants entendent une fois chaque phrase. Deux espaces sont à remplir sur chaque carte. On attribuera 4 points par carte, soit 2 points par espace à remplir.1. 02 61 12 75 58 94 47 2. 20.12.1945. 3. 06 29 98 75 17

5. ANAGRAMMESOn attribuera 2 points par mot correctement écrit.

1. malednal : allemand2. irfçasean : française3. eeglb : belge4. seisus : suisse5. éneneglarie : algérienne

6. deacinan : canadien7. enihcsio : chinoise8. niremoaca : marocaine9. glenapos : espagnol10. laeniti : italien

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page 30 des Évaluations - Version Originale 1

Les évaluations : · Un outil essentiel pour

l’évaluation. · Des exemples concrets

d’examens basés sur l’approche actionnelle.

· Des tâches ciblées semblables à celles du manuel où l’apprenant doit mobiliser ses connaissances et ses compétences.

· Des activités pour tester les savoirs lexicaux et grammaticaux.

· Des grilles d’évaluation et une proposition de ponctuation pour aller au-delà de la simple vérification des connaissances.

· Un matériel phocopiable et imprimable grâce au format livre + CD Audio-Rom.

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CD auDio- Rom

Méthode de français

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ISBN 978-84-8443-560-0

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CD auDio- Rom


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Auteurs : S. Bouak, M.Rabin

À PARAÎTREÀ PARAÎTRENOUVEAU

http://www.emdl.fr/fle/collection/methodes/adultes/version-originale/reference/les-evaluations-de-version-originale-1/



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Version OriginaleÉditions spéciales Vision globale, version locale

Parce que chaque pays est un monde, Editions Maison des Langues s’adapte aux besoins de chacun.

· Des éditions sur mesure qui s’adaptent à la réalité de chaque pays. · Adaptation de la progression au rythme d’apprentissage de votre pays. · Révision des supports textuels et visuels pour répondre à vos spécificités

culturelles et linguistiques. · Ajouts de glossaires bilingues, précis de grammaire, etc.

VERSION ORIGINALE


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Les évaluations

Si vous êtes intéressés par une édition spéciale, n’hésitez pas à nous contacter : [email protected]

ACTIVITES 2.0+

•CD et DVD

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Version Originale is a course in four levels, taking students with no prior knowledge of French from level A1 to level B2 of the Common European Framework of Reference for Languages, now accepted Europe-wide as setting the benchmarks for language competence.

Each level of the course comprises:

f A student’s book, with an audio CD and a DVD

f A workbook with a CD

f A Teacher’s Guide on CD-Rom

f Additional online exercises and activities on the Version Originale website

ISBN 978-84-8443-693-5

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ONLINE ACTIVITIES +

CD + DVD

A French course for English speakers | Student’s Book

VerSion originale

A French course for English speakers | Student’s Book

1 1VerSionoriginale

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Édition spéciale pour la Grande-Bretagne Édition spéciale pour l’Alliance française de Paris

Méthode de français | Livre de l’élève + Cahier d’exercices

1Versionoriginale

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aCtivités 2.0

2 CD et1 DvD+

ISBN 978-2-35685-172-7

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www.alliancefr.org

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12 000 étudiants par an

160 nationalités représentées

un laboratoire de phonétique un Centre de ressources Multimédia

de 600 m2

dédié à la découverte de la langue et de la culture françaises

des diplômes et des certifications

en Français Langue Etrangère (TCF, DELF, DALF, BULATS, TEF...)

des activités culturelles gratuites chaque semaine

le label Qualité FLE avec une note maximale

dans tous les critères

une orientationindividualisée

Apprendre

le français

à l’Alliance française

Paris

ile-de-France

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pages 1 et 2 du Guide pédagogique - Version Originale 1

1 Version Originale 1

Parlez-vous français?

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OBJECTIFS DE L’UNITÉ

Vos élèves vont acquérir dans cette unité leurs premiers outils en français. Vous allez ensemble établir les conven-tions de fonctionnement du cours et ils vont découvrir le fonctionnement de Version Originale, leur méthode. En outre, ils vont être incités à élaborer leurs propres straté-gies d’apprentissage au travers des diff érentes activités. En fi n d’unité, la tâche fi nale les invitera à s’approprier l’espace classe et à élaborer ensemble des outils collectifs d’aide à l’apprentissage.

Pour cela, Il leur faudra d’abord faire connaissance, entre eux et avec vous, mais aussi se fi xer des objectifs et pren-dre conscience de l’implication personnelle que suppose l’apprentissage collectif d’une nouvelle langue. Ils devront se préparer à cette aventure en éliminant les craintes rela-tives à l’apprentissage d’une nouvelle langue ; ils devront aussi se préparer à apprendre à s’exprimer le plus possible en français dans la classe… Bref, à se mobiliser.

C’est pourquoi ils vont devoir au préalable acquérir leurs premiers outils :• le présent de l’indicatif des verbes en –er• l’alphabet• les pronoms personnels sujets• les articles indéfi nis• les nombres jusqu’à 20

Ils vont de plus s’initier à la phonétique du français en travaillant les points suivants dans le but d’établir une première relation phonie/graphie :• le e muet en fi n de mot• la prononciation des voyelles et les associations vocaliques

communes pour former les sons [u], [o] et [ε]• la prononciation de la semi-voyelle [w] sur la graphie oi

[wa]

AVANT DE COMMENCER L’UNITÉ Il existe plusieurs manières d’aborder votre premier cours de français avec des débutants. Celle-ci dépend bien sûr de vos choix, mais aussi peut-être des obligations liées au cadre dans lequel vous enseignez (milieu scolaire, école de langues, etc.) et surtout au profi l de vos élèves. Nous vous proposons donc ici plusieurs idées et ressources ; à vous de les adapter.

• Situer la langue française dans son contexte histori-que, géographique et linguistique.Vous pourriez commencer par situer la langue française dans son histoire, en lien avec d’autres disciplines si vous enseignez en milieu scolaire. Vous pourrez ainsi aborder les origines de la langue, qui sont peut-être partagées par la langue maternelle de vos élèves s’ils sont de langue romane.

Pour ce qui est de la situation géographique, demandez à vos étudiants s’ils savent situer la France sur une mappe-monde et demandez-leur ce qu’ils connaissent de ce pays. Là encore, un lien avec le cours de géographie est possible si vous êtes en milieu scolaire. Si d’autres pays francophones sont évoqués par vos élèves, confi rmez bien entendu que le français est aussi la langue maternelle d’autres pays que la France. Mais ne vous attar-dez pas sur la Francophonie puisqu’elle sera abordée dans la section Regards sur… de cette première unité.

• Bagage linguistiqueCombien de langues parlent vos élèves ? Lesquelles ? Ont-ils une ou plusieurs langues maternelles ? Leur(s) langue(s) partage(nt)-elle(s) des origines communes avec le fran-çais ?...Établissez ensemble un classement des langues maternelles de vos élèves (ils ne partagent peut-être pas tous la même) et de celles étudiées pour dresser un premier état du capital linguistique de la classe.

V. o. 1 | U1Parlez-vous françcais?

2 / 18Guide pédagogique

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L.

• Expérience d’apprentissageVos élèves auront certainement évoqué les langues étrangères qu’ils ont déjà étudiées. Invitez-les maintenant à partager leurs expériences d’apprentissage de langues étrangères. Vous pouvez orienter cet échange à partir des questions ci-dessous (non exhaustives), que vous pourrez poser en langue maternelle ou une autre partagée par tous si votre classe est multiculturelle.Quelle(s) langues(s) avez-vous étudiée(s) ?Pendant combien d’années ?Comment qualifiez-vous globalement votre niveau dans cette langue ?Et par rapport au nombre d’années étudiées ?Quel souvenir général avez-vous de ces cours de langue ?

C’était facile/difficile, c’était amusant/ennuyeux……Poursuivez maintenant l’échange en demandant à chacun de parler de ses succès / échecs, facilités / difficultés dans cet apprentissage de langues étrangères.

Êtes-vous capables de déterminer votre part de responsabilité dans le résultat de votre apprentissage ?À qui ou quoi d’autre l’attribuez-vous ?

Le prof…, le livre…, les voyages…

Version Originale, comment ça marche ?Le contexte dans lequel vont se dérouler leur cours de fran-çais, cette première unité, et surtout la tâche ciblée qu’ils auront à accomplir (activité 13) est à présent pleinement établi.Il est donc temps d’entrer dans le vif du sujet en commen-çant par découvrir le livre que vous allez utiliser et comment il fonctionne.Sans entrer dans les technicismes pédagogiques, signalez à élèves que V.O. applique une méthodologie dite « action-nelle », c’est-à-dire orientée sur la réalisation de tâches ciblées.Renvoyez-les immédiatement à une page de ce type pour qu’ils comprennent de quoi vous parlez (cf. unité 3, p.47) et commentez-leur ce qui leur sera demandé de faire dans cette tâche. Naturellement, ils devront être munis d’outils pour que ce travail soit réalisable. C’est pourquoi, dans toutes les unités qui composent ce premier niveau de V.O., la tâche ciblée se situera en fin de parcours et sera précédée d’une séquence d’apprentissage, de construction et d’acquisition des ressources utiles et/ou nécessaires à son exécution.Arrivés à ce point, libre à vous de poursuivre l’exploration du fonctionnement de la méthode dans son ensemble ou

de répartir cette découverte à mesure qu’ils entreront dans chacune des sections de l’unité.Aidez-vous dans tous les cas de la Dynamique des unités, pages 5, 6 et 7.Faites-leur découvrir également les Annexes dont ils dis-posent en fin d’ouvrage (à partir de la page 122) et qu’ils pourront régulièrement consulter : un précis de phonétique et de grammaire, des tableaux de conjugaison, les transcrip-tions des enregistrements du CD et du DVD (montrez-leur au passage ces deux supports encartés en 3e de couverture), des cartes géographiques et politiques et, enfin, un index analytique très pratique pour rechercher une information précise.

Version OriginaleGuide pédagogique

Le guide pédagogique : · Un format CD-Rom pour une utilisation

plus facile et la possibilité d’une projection sur vidéoprojecteur ou TNI.

· Une explication claire des concepts méthodologiques sous-jacents.

· Différentes propositions d’exploitations pédagogiques des activités du Livre de l’élève.

· Les corrigés du Livre de l’élève et du Cahier d’exercices.

· Les transcriptions du CD.

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Guide pédagogique

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CD-ROM Guide pédagogiqueCD-ROM Guide pédagogiqueCD-ROM Guide pédagogiqueCD-ROM Guide pédagogique

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CDROM

Version Originale CD-ROM Guide pédagogique propose :

Un rappel des principes didactiques de Version Originale ; des dossiers pour chaque unité qui décrivent le processus

complet à mettre en place pour la réalisation de la tâche dans une approche actionnelle ;

des conseils pédagogiques pour faciliter le rôle de l’enseignant dans une dynamique de classe qui favorise l’autonomie de l’apprenant ;

des suggestions pour travailler la grammaire et le lexique en contexte ;

un descriptif de la démarche à suivre pour travailler le DELF et le journal d’apprentissage ;

un dossier qui décrit et illustre la réalisation de tâches en ligne à partir du site communautaire de Version Originale ;

un dossier complet sous forme de fiches du Mémento grammatical du Livre de l’élève.

Ce CD-ROM Guide pédagogique contient aussi l’ensemble des corrigés des activités du DELF du Livre de l’élève ainsi que celles du Cahier d’exercices et toutes les transcriptions des documents audios de ce niveau A1.

Méthode de français | Guide pédagogique

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Version originale 1l’actionnel pour tous !Version Originale est une méthode de français langue étrangère efficace et facile à utiliser.Composée de 4 volumes, Version Originale couvre les niveaux A1, A2, B1 et B2.

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ISBN 978-84-8443-562-4

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CDROM

ISBN 978-84-8443-565-5

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Ce CD-ROM Guide pédagogique contient aussi l’ensemble des corrigés des activités du DELF du Livre de l’élève ainsi que celles du Cahier d’exercices et toutes les transcriptions des documents audios de ce niveau A2.


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ROMISBN 978-84-8443-568-6

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Ce CD-ROM Guide pédagogique contient aussi l’ensemble des corrigés des activités du DELF du Livre de l’élève ainsi que celles du Cahier d’exercices et toutes les transcriptions des documents audios de ce niveau B1.


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..CD

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Un rappel des principes didactiques de Version Originale ; des dossiers pour chaque unité et chaque tâche professionnelle

qui décrivent le processus complet à mettre en place pour la réalisation de la tâche dans une approche actionnelle ;



un descriptif de la démarche à suivre pour travailler le DELF ; un dossier complet sous forme de fiches du Mémento

grammatical du Livre de l’élève.

Ce CD-ROM Guide pédagogique contient aussi l’ensemble des corrigés des activités du DELF du Livre de l’élève ainsi que celles du Cahier d’exercices et toutes les transcriptions des documents audio de ce niveau B2.


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ISBN 978-84-8443-571-6

9 7 8 8 4 8 4 4 3 5 7 1 6

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Auteurs : Divers

Auteurs : Divers

Auteurs : Divers

Auteurs : Divers

EN TÉLÉCHARGEMENT

GRATUIT SUR

WWW.EMDL.FR

http://www.emdl.fr/fle/collection/methodes/adultes/version-originale/reference/version-originale-1-guide-pedagogique/




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TNI + : · Des activités de la méthode spécialement

didactisées pour ce support. · De nombreuses activités complémentaires

proposant de nouveaux contenus. · Des fiches d’exploitation pédagogique et

des conseils techniques. · Tous les corrigés et les transcriptions de

ces activités. · Les ressources audio de la méthode et des

enregistrements supplémentaires. · Des liens Internet complémentaires et

un accès direct aux activités Web 2.0 de la méthode.

· L’intégralité des séquences vidéo de la méthode.

VERSION ORIGINALE


VERSION ORIGINALE


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Les évaluations

Version OriginaleTNI +

Version OriginaleMatériel multimédiaction


Version Originale 1 Version Originale 1Version Originale 2

Activités TNI + (compatible Mac et PC)Matériel Multimédiaction (compatible Mac et PC)Matériel Multimédiaction (compatible Mac et PC)

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Version originale 1L’actionnnel pour tous !

ISBN 978-84-8443-660-7

9 7 8 8 4 8 4 4 3 6 6 0 7

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Matériel Multimédiactionpour TNI et Vidéoprojecteur

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Version Originale est une méthode actionnelle de français langue étrangère efficace et facile à utiliser, pour grands adolescents et adultes.La clé USB (compatible PC/MAC) du manuel numérique enrichi est une véritable boîte à outils pour l’enseignant.

La clé USB Version Originale 1 contient :- la version numérique pour TNI et vidéoprojecteur du Manuel de l’élève,- l’intégralité des ressources audio et vidéos,- le guide pédagogique en version vidéoprojetable (PDF),- l’accès direct aux activités 2.0 du Manuel de l’élève,

des outils interactifs pour personnaliser ses séquences didactiques (caches géométriques, ajout de liens, ajout de textes, sauvegarde des annotations, etc.),

- un espace de travail pour se réapproprier les activités du Manuel de l’élève ou pour créer ses propres activités interactives. USB

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Manuel numérique

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Auteurs : Divers

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Version Originale est une méthode actionnelle de français langue étrangère efficace et facile à utiliser, pour grands adolescents et adultes.

La clé TNI+ Version Originale 1 contient :- des activités de la méthode spécialement didactisées pour ce support,- une dizaine de nouvelles activités par unité,- des fiches d’exploitation pédagogique et des conseils techniques,- tous les corrigés et les transcriptions de ces activités,- des ressources audio de la méthode et des enregistrements supplémentaires,- les séquences vidéo de la méthode intégrées,- des liens Internet et vers les activités Web 2.0 de la méthode.

La clé TNI+ est compatible avec les tableaux Smart et Promethean, ainsi qu’avec les systèmes d’exploitation Microsoft Windows, Mac OS et Linux.

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vo1_usb_box_tni_plus.indd 1 22/08/12 14:30Auteurs : Divers

Matériel multimédiaction : · Une clé USB contenant le Livre de l’élève et le Cahier

d’exercices numérique qui intègre les pistes audio du CD et une barre d’outils complète pour dynamiser les cours : un zoom sélectif ou complet, l’outil cache, la fonction de surligneur, etc.

· Des liens hypertextes pour avoir accès aux activités web 2.0 et au site compagnon de la méthode.

· Un espace libre permet aux enseignants d’ajouter leurs ressources personnelles et de sauvegarder leurs modifications.

· Un matériel multimédia à utiliser avec un TNI ou un vidéoprojecteur.

Auteurs : V. Brousse, S. Erlich

Disponiblepour

Android et iPad

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Activités web 2.0 : · Unique dans le monde du FLE : les

tâches web 2.0 offrent un contact essentiel avec la réalité.

· Elles repoussent les murs de la classe de langue et permettent d’interagir avec d’autres utilisateurs du monde entier.

· Les activités web 2.0 donnent une nouvelle dimension contextuelle à l’apprentissage du français.

· Des fiches pédagogiques complètes disponibles dans le Guide pédagogique.

VERSION ORIGINALE


VERSION ORIGINALE


VERSION ORIGINALE

Guide pédagogique

VERSION ORIGINALE


Version OriginaleApp iPhone / iPad

Version OriginaleActivités web 2.0 20.versionoriginale.emdl.fr



Matériel Multimédiaction (compatible Mac et PC)Matériel Multimédiaction (compatible Mac et PC)

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Application : · Un glossaire bilingue adapté à la progression de la méthode pour

s’entraîner sur le vocabulaire vu en classe. · Plus de 600 mots contextualisés dans une phrase simple afin d’en

saisir tout le sens. · Possibilité d’écouter ces mêmes phrases afin d’améliorer sa

prononciation. · L’ ensemble du lexique traduit vers l’anglais, l’allemand, l’espagnol

et l’italien. · Un outil de marquage permettant d’évaluer sa progression.

GRATUIT

NOUVEAU

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NOUVEAU ROND-POINT

Cahier d’activités

NOUVEAU ROND-POINT


NOUVEAU ROND-POINT

Les évaluations


Nouveau Rond-Point 1Nouveau Rond-Point 2Nouveau Rond-Point 3Rond-Point 3

Livre de l’élève + CDLivre de l’élève + CDLivre de l’élève + CDLivre de l’élève + CD

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978-84-8443-661-4978-84-8443-695-9978-84-8443-985-1978-84-8443-389-7

pages 36 et 37 du Livre de l’élève - Nouveau Rond-Point 1

| trente-six

3 Tâche ciblée

7. VoYage en méditeRRanéeA. Ces personnes partent en vacances en croisière. Pouvez-vous les associer à la description qui convient ?

1.CharlesBramard,44ans,travailledansuneagencedevoyages.Ilaimelesanimaux.Ilparlefrançais,anglaisetespagnol.

2.GiuliaPotier,42ans,femmeaufoyer.Elleparleitalien(salanguematernelle)etfrançais.

3.DanielPotier,épouxdeGiulia,43ans,directeurcommercialdansunemultinationale.Ilaimelecamping.Ilparlefrançaisetassezbienanglais.

4.EugéniePotier,filledeGiuliaetDaniel.Ellea12ans,elleestsympathiqueetouverte;elles’intéresseàtout.

5.ÉricLaffont,30ans,célibataire,skipper,afaitdeuxtoursdumondeenvoilier.Ilparlefrançaisetunpeuanglais.

6.FedericoSordi,40ans,italien.Ilaimebeaucoupvoyager.

7.IsabellaSordi,italienne,38ans,mariéeavecFederico.Elleparleitalienetunpeufrançais.

8.MarcWijnsberg,35ans,divorcé,sculpteur.Iladorelessportsd’hiver.Ilparlefrançaisetanglais.

9.BertrandLaurent,62ans,veuf,anciencapitainedelamarinemarchande.IllitleNational Geographicenanglais.

10.PaulDuval,26ans,étudiantenmédecine.Ilaimelescoursesautomobilesetlefootball.Ilparlefrançaisetanglais.

11.IsabelGomes,25ans,portugaise,petiteamiedePaul,étudianteinfirmièreàPorto.Elleparleportugais,espagnol,anglaisetunpeufrançais.

12.MarionMartin,32ans,célibataire,journaliste.Elleestécolo.Elleparlefrançaisetanglais.

13.FrançoiseLepont,61ans,retraitée,elleaimelejazz.Elleparlefrançaisetitalien.

36

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trente-sept |

Tâche ciblée 3

B. Comparez vos réponses à celles d’un autre camarade.

C. Vous êtes maître d’hôtel à bord de ce paquebot et vous devez placer ces passagers à table pour le dîner de bienvenue. Écoutez les renseignements sur les passagers et prenez des notes.

D. Par petits groupes, répartissez ces passagers en quatre tables. Ensuite, expliquez et justifiez votre choix à la classe.

À la table numéro 1, je place Nicole avec son mari Toshio. À côté, Marc, parce qu'il parle anglais, comme Toshio...

14.JacquelineSoulet,filledeFrançoise,30ans,employéedebanque,elleaimelanature.Elleparlefrançaisetassezbienanglais.

15.PascaleRiva,26ans,célibataire.Ellefaituneécoledethéâtre.Elleestassezextravertie.Elleparlefrançaisetunpeuitalien.

16.NicoleNakayama,29ans,professeuredefrançaisàl’université.Elleesttimideettrèsaimable.Elleparlefrançais,anglaisetjaponais.

17.ToshioNakayama,35ans,japonais,épouxdeNicole.Ilaimelapêche.Ilparlejaponaisetassezbienanglais.

vos stratégies

Le dictionnaire est un outil très pratique pour l’apprentissage des langues. Mais ne cherchez pas tous les mots, commencez par les mots-clés pour comprendre globalement les textes.

Piste 17

Découvrez les activités 2.0 sur rond-point.emdl.fr

37

030-039_nrp1_sbk_u3.indd 37 07/01/11 12:48

Le Livre de l’élève : · Nouvelle édition entièrement revue et

mise à jour. · De nouvelles unités pour une

progression mieux adaptée. · Une lecture encore plus agréable

grâce au graphisme complètement renouvelé.

· Une actualisation et un renforcement des contenus culturels.

· Unique : des activités web 2.0 à forte dimension interculturelle pour une ouverture sur le monde.

Nouveau Rond-Point 1, 2 et 3Livre de l’élèveLa méthode qui a révolutionné l’enseignement du français

http://www.emdl.fr/fle/collection/methodes/adultes/nouveau-rond-point/general/


pages 20 et 21 du Livre de l’élève - Nouveau Rond-Point 2

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Ancrage 2

3

6

1. événements maRquantsA. Regardez ces photos et retrouvez les événements.

B. C’était en quelle année ?

ff 1969ff 2011ff 2002ff 1989ff 1996ff 2010

C. Vous rappelez-vous tous ces événements ? Quel âge aviez-vous cette année-là ?

●● Moi, en 1969, je n’étais pas né !●❍ Moi, non plus !●■ Moi, je me rappelle le jour où le mur de Berlin est tombé.

D. Quels autres événements vous ont particulièrement marqué ? C’était en quelle année ?

Berlin : le mur tombe

On a marché sur la Lune

Le premier mammifère cloné est une brebis : Dolly

L’Espagne remporte la Coupe du monde de football

Albert et Charlene se sont dit oui

Une monnaie poUr 304 millions d’eUropéens

Nous allons mettre

au point un alibi

et justifier notre

emploi du temps.

21vingt et un |

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NOUVEAU ROND-POINT


NOUVEAU ROND-POINT

Guide pédagogique/Activités 2.0

NOUVEAU ROND-POINT

TNI+/Mat. multimédiaction

NOUVEAU ROND-POINT

Pas à pas

A1A2

Le Nouveau Rond-Point 1 est une méthode d’apprentissage du français langue étrangère simple et innovante. Elle s’adresse aux débutants, grands adolescents et adultes qui, en fin de parcours, atteindront le niveau A2.

Basé sur les recommandations du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECR) et les référentiels des niveaux A1 et A2, le Nouveau Rond-Point 1 s’inscrit résolument dans une démarche pédagogique actionnelle.

Grâce à cette méthode, les apprenants deviendront rapidement autonomes, à l’oral et à l’écrit, pour mener en français des projets construits autour de tâches authentiques.

Le Nouveau Rond-Point 1 propose :•12 unités didactiques + 12 tâches finales,•un travail systématique des différentes compétences,•des activités pour favoriser l’interaction des apprenants

en classe,•des conseils et des stratégies pour mieux apprendre,•une mise en valeur des compétences interculturelles,•des activités 2.0 (accès libre sur notre site).

Pour en savoir plus, consultez www.emdl.fr.

NOUVEA

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ROND POINT 1LIVRE DE L‘ÉLÈVE + CD AUDIO + ACTIVITÉS 2.0

Méthode de français basée sur l‘apprentissage par les tâches

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ISBN 978-84-8443-661-4

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B1

Le Nouveau Rond-Point 2 est une méthode d’apprentissage du français langue étrangère simple et innovante. Elle s’adresse aux apprenants de niveau intermédiaire, grands adolescents et adultes qui, en fin de parcours, atteindront le niveau B1.

Basé sur les recommandations du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECR) et les objectifs du niveau B1, le Nouveau Rond-Point 2 s’inscrit résolument dans une démarche pédagogique actionnelle.

Grâce à cette méthode, les apprenants renforceront leur autonomie en réception et production, à l’oral et à l’écrit, pour mener en français des projets construits autour de tâches authentiques.

Le Nouveau Rond-Point 2 propose :•10 unités didactiques + 10 tâches finales,•un travail systématique des différentes compétences,•des activités pour favoriser l’interaction des apprenants en classe,•des conseils et des stratégies pour mieux apprendre,•une mise en valeur des compétences interculturelles,•des activités 2.0 (accès libre sur notre site).


NOUVEA

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ISBN 978-84-8443-695-9

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.0 NOUVEAUROND POINT 3LIVRE DE L‘ÉLÈVE + CD AUDIO


B2

ISBN 978-84-8443-695-9

Auteurs : C. Flumian, J. Labascoule, C. Lause, C. Royer, S. Priniotakis

Disponiblepour

Android et iPad

À PARAÎTRE

http://www.emdl.fr/fle/collection/methodes/adultes/nouveau-rond-point/reference/nouveau-rond-point-1-livre-de-leleve/

http://www.emdl.fr/fle/collection/methodes/adultes/nouveau-rond-point/reference/nouveau-rond-point-2-livre-de-leleve/

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pages 8 et 9 du Cahier d’activités - Nouveau Rond-Point 2

8 9huit neuf

Activités et exercices 1

1 petites annonces

1. Histoires d’appartA. Complétez les phrases avec le bon verbe à la forme du présent qui convient.

1. Les annonces qui nous

(intéresser / lire / vendre) sont à la fin du journal.

2. Si cet appartement vous

(gêner / plaire / énerver), prenez-le !

3. Si le bruit vous (gêner /

plaire / intéresser) pour dormir, ne prenez pas ce

studio !

4. Le propriétaire va vous louer l’appart sans aucun

problème si vous lui (gêner /

agacer / plaire).

5. Les fêtes que font ses voisins la

(agacer / déranger /

plaire).

2. Le nouveau voisin ? iL n’a pas L’air commode !A. Lisez ces dialogues et complétez-les à l’aide des locutions verbales et des adjectifs des encadrés.

l Paul, ne fais pas cette tête-là, tu .

Tu t’es encore disputé avec ta coloc ?

m Pas du tout. C’est la facture d’électricité qui me met dans cet

état.

l Tu as vu Clara aujourd’hui ? Je

m Je crois qu’il s’est passé quelque chose entre elle et son

copain.

l Le voisin du dessous aujourd’hui.

m Tu as raison, on a intérêt à faire moins de bruit cette nuit !

l La nouvelle concierge ? Moi, je

m Pas du tout, elle vraiment très gentille.

l Tu .Tu n’as pas bien dormi ?

m Si si, mais bon… j’ai eu une semaine assez compliquée.

l On n’a qu’à organiser une fête surprise pour son

anniversaire ! C’est vraiment une excellente idée.

m Eh bien, moi je : on sait

bien qu’elle déteste ce genre de fête.

l Le nouveau coloc de Sophie

m Complètement. Je même !

autoritaire bizarre content fâché charmant

fatiguée nulle sympaavoir l’air (de)/trouver/sembler

C. À l’oral, les intonations accompagnant souvent la description d’une personne. Enregistrez la description de cette personne avec un camarade et remettez le fichier à votre professeur.

3. conversation de paLier

A. Deux amies parlent de leurs nouveaux voisins. Complétez leur conversation à l’aide d’expressions qui expriment l’intensité.

m Tu as rencontré les nouveaux voisins ?

l Pas encore. Je suis prise par le travail.

Tu as eu l’occasion de parler un peu avec eux ? Ils ont l’air

comment ?

m Ils ont l’air sympa. Surtout elle. Ils sont venus me rendre

visite hier soir. Ils venaient se présenter. Lui, il est un peu

sec mais elle, elle est sympa !

l Ah oui, à ce point-là ?

m Oui, je t’assure. D’ailleurs, elle est cool

que je lui ai dit de venir à la piscine avec nous demain.

Comme ça, tu feras sa connaissance.

l Et son mari ? Tu l’as trouvé un peu sec, c’est ça ?

m Oui, mais il est mignon !

beau, le type !

l Il va falloir que tu me le présentes. Au moins, ça va nous

changer du voisin qu’on avait avant, il

était agaçant avec son chien et sa musique !

m D’ailleurs, on était tous énervés après lui

que plus personne ne lui parlait !

B. À votre tour, écrivez un petit texte pour décrire le caractère d’une personne (parent, ami, voisin, célébrité…).

Je vais vous décrire… Il/elle est…

SUJET plUriEl VErBES

1 Les annonces nous intéressent5

6

7

8

10

6. Les fuites d’eau et la mauvaise isolation sont les

problèmes qui nous

(énerver / plaire / intéresser) le plus dans cet appart.

7. Ces histoires d’appart, ça m’

(irriter / déranger / intéresser) à un point inimaginable

!

8. J’ai visité deux appartements qui me

(intéresser / plaire /

agacer) beaucoup.

9. Ce qui me (plaire / agacer /

déranger) dans cet appart, c’est sa luminosité.

10. Moi, les gens qui mettent la musique très tard, ça m’

(déranger / plaire / agacer) !

B. Relisez les phrases précédentes. Comment avez-vous accordé les verbes ? Complétez le tableau ci-dessous.

SUJET SiNGUliEr VErBES

2

3

4

9

Nouveau Rond-Point 1, 2 et 3Cahier d’activités

Le Cahier d’activités : · Une consolidation et un

approfondissement des acquis du Livre de l’élève.

· Un travail en autonomie de l’apprenant. · Une systématisation de la compétence

écrite. · Un travail approfondi sur la

phonétique et sur l’orthographe. · Une réflexion sur les stratégies

d’apprentissage et la médiation. · Une préparation au DELF.

NOUVEAU ROND-POINT


NOUVEAU ROND-POINT


NOUVEAU ROND-POINT

Les évaluations



Cahier d’activités + CDCahier d’activités + CDCahier d’activités + CDCahier d’activités + CD

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978-84-8443-662-1978-84-8443-696-6978-84-8443-986-8978-84-8443-390-3

A1A2

ISBN 978-84-8443-662-1

9 7 8 8 4 8 4 4 3 6 6 2 1



Le Cahier d’activités favorise l’autonomie de l’élève. Son objectif est de consolider les compétences linguistiques, plus particulièrement écrites, développées à travers les activités du Livre de l’élève. Il propose de nombreux exercices à réaliser individuellement et des tests d’entraînement aux examens du DELF ainsi qu’une réflexion sur les stratégies d’apprentissage. Il inclut aussi un CD audio qui propose des activités de phonétique et de compréhension orales.

Découvrez le site compagnon de la méthode : www.emdl.fr.

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Le Nouveau Rond-Point Pas à pas A1 est une méthode d’apprentissage du français langue étrangère, simple et innovante, pour grands adolescents et adultes.

Il est basé sur les recommandations du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECR) et les référentiels du niveau A1. Sa démarche pédagogique s’inscrit dans l’approche actionnelle et la mise en place d’une tâche à la fin de chaque unité.

Grâce à cette méthode, les apprenants deviendront rapidement autonomes, à l’oral et à l’écrit, pour réaliser des tâches en français.

Le Nouveau Rond-Point Pas à pas A1 propose :• six unités didactiques + six tâches finales• un travail systématique des différentes compétences• des activités pour favoriser l’interaction des apprenants en classe• des conseils et des stratégies pour mieux apprendre• une préparation au DELF A1• une mise en valeur des compétences interculturelles

Formule 3 en 1Le Nouveau Rond-Point Pas à pas A1 est un ouvrage complet qui réunit en un seul volume :• le livre de l’élève• le cahier d’activités• le CD audio


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ROND POINT 3cahier d‘activités + cd aUdiO


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ISBN 978-84-8443-695-9


Auteurs : Divers

À PARAÎTRE

http://www.emdl.fr/fle/collection/methodes/adultes/nouveau-rond-point/reference/nouveau-rond-point-1-cahier-dactivites/

http://www.emdl.fr/fle/collection/methodes/adultes/nouveau-rond-point/reference/nouveau-rond-point-2-cahier-dactivites/


1. SÉJOUR À TOURS�A. L’association Babeland part en France cet été à la découverte de la région de Tours. Les associés discutent de leurs préférences lors d’une réunion. Vous devrez les aider à choisir le programme le plus adapté à chacun. Pour ce faire, vous devrez prendre des notes.

� �

B. Voici les trois programmes de visite proposés par Alexandre Riboulet. Notez les activités principales de chaque programme et le nom des personnes qui les apprécient ou non.

pistes 2-9

Total�A��...�/�16

Nom Préférences

1. Mariana Buerkou

2. Kenishi et Chisato Yan

3. George Smith�

4. Manuel Serramalera

5. Javier Sánchez

6. Giorgio et Concetta Fanzone

7. Maria Papanopolis

8. Katja Van Son

Total�B��...�/�30

44 Objectifs de l’unité

ObJecTiFS de l’UniTÉ

TÂcHe La première partie de l’évaluation correspond à la tâche, SÉJOUR�À�TOURS. Il s’agit d’établir un programme de séjour adapté aux goûts individuels des membres d’un groupe et le transmettre par écrit. Cette tâche suppose une mobilisation des ressources linguistiques présentées et travaillées dans l’unité 3.

Ressources�à�mobiliser© Le lexique des loisirs© Avoir�envie�de© Le verbe préférer © Le pronom indéfini on© Les articles partitifs de,�de�la,�de�l’,�des

Cette tâche est elle-même divisée en trois parties :A. Dans une première phase, les apprenants devront écouter un enregistrement et

prendre des notes sur ce qu’ils ont entendu.B.� �Dans la deuxième, les apprenants analyseront trois programmes de vacances en

les comparant aux vœux notés dans A.C.� �Dans la troisième, les apprenants rendront compte de leurs choix par écrit (dans

un courriel).

Les activités langagières sur lesquelles se fonde l’évaluation sont :

Activités�langagièresA. Réception de l’oralB. Réception de l’écritC. Production écrite

Activités La deuxième partie de l’évaluation est composée de trois activités relatives aux ressources grammaticales et lexicales. Ces trois activités ont été conçues pour évaluer de manière plus ciblée l’acquisition et la capacité d’utilisation des ressources grammaticales et lexicales présentées dans l’unité 3.

1.� �Projets�de�vacances�Prépositions de localisation, verbes d’intention, lexique

des activités, de la météo, des transports, de l’hébergement

2.� �Cherche�compagnon�de�voyage�Expression des degrés du goût, lexique des activités/intérêts

3.� �Vaut�le�détour��Prépositions de localisation, lexique des édifices publics

Unité 5deSTinATiOn vAcAnceS

Prénom et Nom :

Classe : Date :

tâche

Total��...�/�100

Reproduction autorisée © les auteurs et Difusión, Centre de Recherche et de Publications de Langues, S. L.

Horaire Activités

Journée 0

Horaire Activités

20 h 30 Réception à l’Association : le pot de l’amitié

Journée 1

10 h 00 Visite de la ville : Cathédrale Saint-Gatien ; l’ancienne collégiale Saint-Martin ; le jardin botani-que, le jardin (historique) des Prébendes d’Oé

13 h 00 Déjeuner

15 h 00 Départ pour visite au Château de Villandry

20 h 00 Dîner

21 h 30 Visite au marché gourmand nocturne

Journée 2

10 h 00 Visite à la Plaine de la Gloriette (espace vert de découverte)

13 h 00 Pique-nique dans la nature

15 h 00 Visite au musée des Vins de Touraine (présentation de l’activité vinicole de la région)

17 h 00 Shopping si vous le souhaitez

19 h 00 Dîner

21 h 00 Soirée théâtre : La Grandeur de Jean-Jacques Bichon au Théâtre du Plessy

Journée 3

10 h 00 Visite des Galeries Maurice Mathurin et La Passerelle (expositions de nouveaux artistes)

13 h 00 Déjeuner

15 h 00 Mélodies Françaises et Chants – Académie Francis Poulenc

19 h 00 Apéritif chez les Riboulet

20 h 30 Dîner gourmand

Programme 1

Horaire Activités

Journée 1

08 h 30 Départ pour visite au Château de Villandry

12 h 30 Déjeuner

14 h 30 Visite au Château d’Azay-le-Rideau

17 h 30 Mélodies Françaises et Chants – Académie Francis Poulenc

19 h 30 Dîner

21 h 00 Concert de jazz

Journée 2

08 h 30 Départ pour visite au Château de Chenonceau

12 h 30 Déjeuner

15 h 30 Visite au Château de Chaumont

17 h 30 Visite de la ville : Cathédrale Saint-Gatien ; l’ancienne collégiale Saint-Martin ; le jardin botani-que, le jardin (historique) des Prébendes d’Oé

20 h 00 Dîner gourmand

22 h 00 Virée nocturne

Journée 3

08 h 30 Départ pour visite au Château de Chambord

11 h 00 Randonnée en forêt

13 h 00 Déjeuner

15 h 00 Visite au musée des Vins de Touraine (présentation de l’activité vinicole de la région)

17 h 30 Visite des Galeries Maurice Mathurin et La Passerelle (expositions de nouveaux artistes)

20 h 00 Dîner

22 h 00 Visite au marché gourmand nocturne

Programme 2

pages 44 et 45 des évaluations - Nouveau Rond-Point 1

Nouveau Rond-Point 1 , 2 et 3Les évaluations

Les évaluations : · Des évaluations clé en main. · Des tâches ciblées semblables à

celles du manuel où l’apprenant doit mobiliser ses connaissances et ses compétences.

· Des activités pour tester les savoirs lexicaux et grammaticaux.

· Des grilles d’évaluation et une proposition de ponctuation qui vont au-delà de la simple vérification des connaissances.

· Un matériel phocopiable et imprimable grâce au format livre + CD Audio-Rom.

NOUVEAU ROND-POINT


NOUVEAU ROND-POINT


NOUVEAU ROND-POINT


NOUVEAU ROND-POINT

Pas à pas



Les évaluations + CD-ROMLes évaluations + CD-ROMLes évaluations + CD-ROM Les évaluations + CD-ROM

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ISBN 978-84-8443-661-4

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2.0 NOUVEAU

ROND POINT 2+ CD AUDIO-ROM

Évaluations


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ISBN 978-84-8443-661-4

NOUVEAUROND POINT 3

Évaluations

+ CD AUDIO-ROM

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Évaluations Nouveau Rond-Point 3

Choisir une méthode basée sur l’approche actionnelle suppose un changement dans la pratique de l’évaluation, cet ouvrage a donc été pensé pour tous les utilisateurs du Nouveau Rond-Point.

Ce livre inclut dix tâches d’évaluation (une par unité), qui reprennent les compétences mises en place dans le livre de l’élève. Des activités portant plus spécialement sur les ressources grammaticales et lexicales mobilisées dans chaque unité sont également proposées.

Pour l’ensemble des documents, l’enseignant dispose d’une série de grilles d’évaluations pour analyser précisément l’acquisition des compétences de ses apprenants. Cet ouvrage contient également un CD audio-rom avec l’ensemble des compréhensions orales et toutes les fiches pour les apprenants.


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Auteurs : F. Capucho, M. Denyer, C. Ollivier

À PARAÎTRE

http://www.emdl.fr/fle/collection/methodes/adultes/nouveau-rond-point/reference/les-evaluations-de-nouveau-rond-point-2/

http://www.emdl.fr/fle/collection/methodes/adultes/nouveau-rond-point/reference/les-evaluations-de-nouveau-rond-point-1/

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NOUVEAU ROND-POINT

Les évaluations

Nouveau Rond-PointÉditions spéciales Vision globale, version locale

Parce que chaque pays est un monde, Editions Maison des Langues s’adapte aux besoins de chacun.

· Des éditions sur mesure qui s’adaptent à la réalité de chaque pays. · Une édition spéciale pour faire la différence. · Adaptation de la progression au rythme d’apprentissage du pays. · Révision des supports textuels et visuels pour répondre à vos spécificités

culturelles et linguistiques. · Ajouts de glossaires bilingues, précis de grammaire, etc.

Si vous êtes intéressés par une édition spéciale, n’hésitez pas à nous contacter : [email protected]

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e NOUVEAUROND POINT 1LIVRE DE L‘ÉLÈVE + CD AUDIO Édition japonaise


A2A1

Adaptation par les enseignants des Instituts de Tokyo et Yokohama

Cette édition est conçue et adaptée par les enseignants des Instituts français de Tokyo et Yokohama : le livre de l’élève contient un mémento lexical, des consignes du cahier d’activités sont traduites en japonais et un livret d’autoévaluation franco-japonais complète le matériel pour l’apprenant.




Le Nouveau Rond-Point 1 propose :•12 unités didactiques + 12 tâches finales•un travail systématique des différentes compétences•des activités pour favoriser l’interaction des apprenants en classe•des conseils et des stratégies pour mieux apprendre•une préparation au DELF A1 et au DELF A2•une mise en valeur des compétences interculturelles

Les composants du Nouveau Rond-Point 1 :• le livre de l’élève + CD audio• le cahier d’activités + CD audio• le guide pédagogique sur CD-ROM• la clé USB multimédiaction

Découvrez le site compagnon de la méthode : www.emdl.fr.

ISBN 978-2-35685-089-8

9 7 8 2 3 5 6 8 5 0 8 9 8

日本版

nrp1_sbk_cover_jap.indd 1 08/02/11 12:22

Édition spéciale pour le Japon Édition spéciale pour la Tunisie


NOUVEAU ROND-POINT

Guide pédagogique/ Activités 2.0

NOUVEAU ROND-POINT


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NOUVEAU ROND-POINT

Pas à pas

Nouveau Rond-PointGuide pédagogique

Nouveau Rond-PointActivités web 2.020.rond-point.emdl.fr

Activités web 2.0 : · Les tâches gratuites web 2.0

offrent un contact essentiel avec la réalité et permettent de repousser les murs de la classe de langue et d’interagir avec d’autres utilisateurs du monde entier.

· Ces tâches donnent une dimension contextuelle à l’apprentissage du français.


Nouveau Rond-Point 1Nouveau Rond-Point 2Nouveau Rond-Point 3

CD-ROM Guide pédagogiqueCD-ROM Guide pédagogiqueCD-ROM Guide pédagogique

A1/A2B1B2

978-84-8443-663-8978-84-8443-697-3978-84-8443-987-5

A1A2

Nouveau Rond-Point couvre en 3 volumes les 4 premiers niveaux du CECR (A1-B2).

Nouveau Rond-Point CD-ROM Guide pédagogique propose :

• un rappel des principes didactiques du Nouveau Rond-Point ;• des dossiers pour chaque unité qui décrivent, selon l’approche

actionnelle, le processus complet à mettre en œuvre pour mener à bien l’unité jusqu’à la réalisation de la tâche ;

• des conseils pour l’enseignant, afin de l’accompagner dans la mise en place d’une dynamique qui favorise l’autonomie de l’apprenant ;

• le précis de grammaire par unités ;• des grilles d’évaluation des DELF A1 et A2 ;• le corrigé du Cahier d’activités ;• l’ensemble des transcriptions.

Le contenu de ce CD-ROM Guide pédagogique, en format PDF, est vidéoprojetable et imprimable.

NOUVEA

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e NouVeauROND POINT 1Guide pédAGoGique


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Cd-RoMISBN 978-84-8443-663-8

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NouVeauROND POINT 1

NouVeauROND POINT 1

NouVeauROND POINT 1

A2A1

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B1

Nouveau Rond-Point couvre en 3 volumes les 4 premiers niveaux du CECR (A1-B2).





• le précis de grammaire par unités ;• des grilles d’évaluation des DELF A1 et A2 ;• le corrigé du Cahier d’activités ;• l’ensemble des transcriptions.


NOUVEA

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e NouVeauROND POINT 2Guide pédaGoGique


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ISBN 978-84-8443-697-3

9 7 8 8 4 8 4 4 3 6 9 7 3

NouVeauROND POINT 2

NouVeauROND POINT 2

NouVeauROND POINT 2

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Cd-RoM


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• le précis de grammaire par unités ;• des grilles d’évaluation du DELF B2 ;• le corrigé du Cahier d’activités ;• l’ensemble des transcriptions.


NOUVEA

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Cd-RoM

NouVeauROND POINT 3

NouVeauROND POINT 3

NouVeauROND POINT 3

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Auteurs : Divers

Le Guide pédagogique : · Un nouveau format CD-Rom

pour une utilisation plus facile et la possibilité d’une projection sur vidéoprojecteur ou TNI.

· Une explication claire des concepts méthodologiques sous-jacents.

· Différentes propositions pédagogiques des activités du Livre de l’élève.

· De nombreuses fiches d’activités complémentaires à découper et à photocopier.

· Des modèles d’examen du DELF pour entraîner les futurs candidats.

· Les corrigés du Livre de l’élève et du Cahier d’exercices.

· Les transcriptions du CD.

NOUVEAU

EN TÉLÉCHARGEMENT

GRATUIT SUR

WWW.EMDL.FR

http://www.emdl.fr/fle/collection/methodes/adultes/nouveau-rond-point/reference/nouveau-rond-point-1-guide-pedagogique/

http://www.emdl.fr/fle/collection/methodes/adultes/nouveau-rond-point/reference/nouveau-rond-point-2-guide-pedagogique/

http://20.rond-point.emdl.fr/

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NOUVEAU ROND-POINT

Les évaluations

Nouveau Rond-PointTNI +

Nouveau Rond-PointMatériel Multimédiaction

TNI + : · Des activités de la méthode

spécialement didactisées pour ce support.

· De nombreuses activités complémentaires proposant de nouveaux contenus.

· Des fiches d’exploitation pédagogique et des conseils techniques.

· Tous les corrigés et les transcriptions de ces activités.

· Les ressources audio de la méthode et des enregistrements supplémentaires.

· Des liens Internet complémentaires et un accès direct aux activités web 2.0 de la méthode.

Matériel multimédiaction : · Une clé USB contenant le Livre de l’élève et

le Cahier d’exercices numérique qui intégre les pistes audio du Livre et du Cahier et une barre d’outils complète pour dynamiser les cours : un zoom sélectif ou complet, l’outil cache, un surligneur, etc.

· Des liens hypertextes pour avoir accès aux activités web 2.0 et au site.

· Un espace libre permet aux enseignants d’ajouter leurs ressources personnelles et de sauvegarder leurs modifications.

· Un matériel multimédia à utiliser avec un TNI ou un vidéoprojecteur.


Nouveau Rond-Point 1Nouveau Rond-Point 1

Activités TNI + (compatible Mac et PC)USB Multimédiaction (compatible Mac et PC)

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Le Nouveau RoNd-PoiNt 1 est une méthode actionnelle de français langue étrangère, simple et innovante, pour grands adolescents et adultes.

La clé TNI+ Nouveau RoNd-PoiNt 1 contient :

• des activités de la méthode spécialement didactisées pour ce support,• une dizaine de nouvelles activités par unité,• des fiches d’exploitation pédagogique et des conseils techniques,• tous les corrigés et les transcriptions de ces activités,• des ressources audio de la méthode et des enregistrements

supplémentaires,• des liens Internet et vers les activités Web 2.0 de la méthode.

La clé tNi+ est compatible avec les tableaux Smart et Promethean, ainsi qu’avec les systèmes d’exploitation Microsoft Windows, Mac OS et Linux.

NOUVEAUROND POINT 1

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Auteur : S. Priniotakis

Le Nouveau RoNd-PoiNt est une méthode actionnelle de français langue étrangère simple et innovante, pour grands adolescents et adultes.

La clé USB (compatible PC/MAC) du manuel numérique enrichi est une véritable boîte à outils pour l’enseignant.

Elle contient :

la version numérique pour TNI et vidéoprojecteur du Manuel de l’élève,

l’intégralité des ressources audio,

l’accès direct aux activités 2.0 du Manuel de l’élève,

des outils interactifs pour personnaliser ses séquences didactiques (caches géométriques, ajout de liens, ajout de textes, sauvegarde des annotations, etc.),

un espace de travail pour se réappropier les activités du Manuel de l’élève ou pour créer ses propres activités interactives.

NOUVEAUROND POINT 1MatéRiel MultiMédiactioN pour tNi et vidéoprojecteur

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Manuel numérique

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ISBN 978-84-8443-664-5

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Auteurs : Divers

Disponiblepour

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pages 52 et 53 de Nouveau Rond-Point Pas à pas

5 En contexte

2.viesocialeA. Voici deux extraits de romans-photos. Remplacez les phrases ci-dessous au bon endroit. Ensuite, écoutez et vérifiez.Piste 11

L’entretienFabienne a un entretien important...

Mme Nespopoulos ?

J’ai vu votre C.V. Vous avez fait de brillantes études !

Merci. Bien, je vous écoute.

Mon Dieu, comme il est beau !!!

La fêteNadia organise une petite fête chez elle...

Merci.

On se voit demain ?

Oui, tes indications étaient très claires.

Qu’est-ce qu’il est mignon !!!

OK, j’apporte quelque chose ? Du vin ?

Bonjour !

Vous avez trouvé sans problème ?

Salut Paul !

Salut !

Qu’est-ce que je vous offre ?

Le lendemain…

Bonjour ! Enchantée !

B. Quand dit-on généralement vous entre adultes, en France ? Cochez les bonnes réponses.

On utilise vous quand on parle…

à plusieurs personnes à la fois. à un supérieur hiérarchique.

à une personne que l’on ne connaît pas. au professeur.

à une personne avec qui on a des con tacts superficiels (un voisin, un commerçant…).

à quelqu’un de sa famille.

à un(e) ami(e). à un(e) camarade de classe.

à une personne âgée. à un(e) collègue de même niveau hiérarchique.

a. Asseyez-vous, je vous en prie !

b. Mais asseyez-vous donc…

c. Entrez, je vous en prie !

d. Entrez, entrez.

e. Vas-y... Entre !

f. Assieds-toi, si tu veux.

g. Je te présente ma collègue, Marie.

52 | cinquante-deux

050_059_nrp2_sbk_u5.indd 52 09/09/11 11:24

En contexte 5

3.vousconnaissez-vous?Répondez à ce test, puis, avec un camarade, comparez vos réponses. Lequel d’entre vous est le plus sociable ? À quoi le voit-on ?

●● Moi, je pense que tu es plus sociable que moi parce que tu as choisi…

10.

9.

8.

7.

6.

5.

4.

3.

2.

1.

A B CVous avez une majorité de

Sociable et généreux !Vous êtes quelqu’un de très sociable. Vous êtes toujours attentif aux besoins des autres et vous avez bon caractère. Mais attention à ne pas laisser certaines personnes abuser de votre confiance !

Vous avez une majorité de

Vous manquez de confiance en la société !Vous avez une tendance misanthrope. Vous avez besoin d’être seul pour vous détendre réellement et être capable d’affronter le stress de la vie en société. Vous vous sentez parfois attiré par les expériences mystiques.

Vous avez une majorité de

La société représente pour vous le confort !Vous êtes sociable par intérêt : vous préférez les avantages que vous offre la vie en société et vous êtes quelqu’un de fondamentalement urbain. Pas question pour vous de vous exiler au fond de la forêt amazonienne, car vous pensez que vous n’avez rien à y faire.

1. Vous bloquez la rue avec votre voiture et un automobiliste klaxonne...A. Vous lui souriez sans

bouger.B. Vous vous excusez et vous

partez immédiatement.C. Vous l’ignorez

complètement.

2. Quel animal aimeriez-vous être ? A. Un chimpanzé.B. Un ours.C. Un agneau.

3. Un ami vous a appelé mais vous étiez absent.A. Vous attendez qu’il

rappelle.B. Vous l’appellerez après

dîner.C. Vous l’appelez

immédiatement.

4. Si vous deviez partir vivre ailleurs, vous iriez à…A. New York.B. Oulan-Bator.C. Bombay.

5. Un touriste étranger vous demande son chemin...A. Vous répondez : « Sorry, I

don’t speak English ».B. Si vous avez le temps,

vous l’accompagnez jusqu’à sa destination.

C. Vous lui recommandez de prendre un taxi.

6. Si vous ne deviez pas travailler, qu’est-ce que vous feriez ?A. Vous iriez tous les soirs en

boîte.B. Vous iriez vivre dans un

petit village perdu.C. Vous feriez du bénévolat

dans une ONG.

7. Si vous vous inscriviez à une activité de loisir, ce serait…

A. du basket-ball. B. de la natation. C. de la salsa.

8. Si vous pouviez vivre la vie d’un personnage de fiction, qui aimeriez-vous être ?A. Robinson Crusoé.B. Spiderman.C. Arsène Lupin.

9. Si vous invitiez cinq personnes à dîner ce soir et qu’il vous manquait trois chaises, qu’est-ce que vous feriez ?A. Vous iriez demander trois

chaises à un voisin.B. Vous organiseriez un

buffet froid.C. Vous annuleriez le repas

et passeriez la soirée tout seul.

10. Si vous voyiez un aveugle sur le point de traverser un carrefour dangereux, qu’est-ce que vous feriez ?A. Vous l’observeriez pour

intervenir si c’était nécessaire.

B. Vous le prendriez par la main pour l’aider à traverser.

C. Vous penseriez qu’il doit être habitué à traverser ce carrefour et vous continueriez votre chemin.

Sociable ou misanthrope ?Contraints de vivre en société, nous le supportons plus ou moins bien : entre amour et haine d’autrui, où vous situez-vous ? Êtes-vous conscients de votre degré de sociabilité ? Ce test vous aidera à vous connaître un peu mieux et à découvrir votre rapport aux autres.

53cinquante-trois |

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NOUVEAU ROND-POINT


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Pas à pas : · Nouveau format : outil complet, il regroupe

le Livre de l’élève et le Cahier d’exercices en un seul volume.

· Nouveau Rond-Point Pas à pas A1 et Nouveau Rond-Point Pas à pas A2 : pour une progression en douceur.

· Nouveau Rond-Point Pas à pas B1.1 et Nouveau Rond-Point Pas à pas B1.2 : spécialement adapté pour les cycles d’apprentissage de 60 à 90 heures.

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Livre de l’élève + Cahier d’activités + CDLivre de l’élève + Cahier d’activités + CDLivre de l’élève + Cahier d’activités + CDLivre de l’élève + Cahier d’activités + CD

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Le Nouveau Rond-Point Pas à pas A1 propose :•six unités didactiques + six tâches finales,•un travail systématique des différentes compétences,•des activités pour favoriser l’interaction des apprenants en classe,•des conseils et des stratégies pour mieux apprendre,•une préparation au DELF A1,•une mise en valeur des compétences interculturelles,•des activités 2.0 (accès libre sur notre site).

Formule 3 en 1Le Nouveau Rond-Point Pas à pas A1 est un ouvrage complet qui réunit en un seul volume :• le livre de l’élève,• le cahier d’activités,• le CD audio.


ISBN 978-84-8443-665-2

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Le Nouveau Rond-Point Pas à pas A2 propose :•six unités didactiques + six tâches finales,•un travail systématique des différentes compétences,•des activités pour favoriser l’interaction des apprenants en classe,•des conseils et des stratégies pour mieux apprendre,•une préparation au DELF A2,•une mise en valeur des compétences interculturelles,•des activités 2.0 (accès libre sur notre site).

Formule 3 en 1Le Nouveau Rond-Point Pas à pas A2 est un ouvrage complet qui réunit en un seul volume :• le livre de l’élève• le cahier d’activités• le CD audio


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Le Nouveau Rond-Point Pas à pas B1.1 est une méthode d’apprentissage du français langue étrangère, simple et innovante, pour grands adolescents et adultes.

Il est basé sur les recommandations du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECR) et les référentiels du niveau B1. Sa démarche pédagogique s’inscrit dans l’approche actionnelle et la mise en place d’une tâche à la fin de chaque unité.


Le Nouveau Rond-Point Pas à pas B1.1 propose :•cinq unités didactiques + cinq tâches finales,•un travail systématique des différentes compétences,•des activités pour favoriser l’interaction des apprenants en classe,•des conseils et des stratégies pour mieux apprendre,•une préparation au DELF B1,•une mise en valeur des compétences interculturelles,•des activités 2.0 (accès libre sur notre site).

Formule 3 en 1Le Nouveau Rond-Point Pas à pas B1.1 est un ouvrage complet qui réunit en un seul volume :• le livre de l’élève,• le cahier d’activités,• le CD audio.


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ISBN 978-84-8443-853-3

9 7 8 8 4 8 4 4 3 8 5 3 3

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ISBN 978-84-8443-854-0

9 7 8 8 4 8 4 4 3 8 5 4 0

Le Nouveau Rond-Point Pas à pas B1.2 est une méthode d’apprentissage du français langue étrangère, simple et innovante, pour grands adolescents et adultes.

Il est basé sur les recommandations du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECR) et les référentiels du niveau B1. Sa démarche pédagogique s’inscrit dans l’approche actionnelle et la mise en place d’une tâche à la fin de chaque unité.


Le Nouveau Rond-Point Pas à pas B1.2 propose :•cinq unités didactiques + cinq tâches finales,•un travail systématique des différentes compétences,•des activités pour favoriser l’interaction des apprenants en classe,•des conseils et des stratégies pour mieux apprendre,•une préparation au DELF B1,•une mise en valeur des compétences interculturelles,•des activités 2.0 (accès libre sur notre site).

Formule 3 en 1Le Nouveau Rond-Point Pas à pas B1.2 est un ouvrage complet qui réunit en un seul volume :• le livre de l’élève,• le cahier d’activités,• le CD audio.


nrp_pap_b12_cover.indd 1 21/09/11 18:04

Auteurs : C. Flumian, J. Labascoule, C. Royer, C. Lause, S. Priniotakis

http://www.emdl.fr/fle/collection/methodes/adultes/nouveau-rond-point/reference/rond-point-pas-a-pas-a1/

http://www.emdl.fr/fle/collection/methodes/adultes/nouveau-rond-point/reference/rond-point-pas-a-pas-a2/

http://www.emdl.fr/fle/collection/methodes/adultes/nouveau-rond-point/reference/nouveau-rond-point-pas-a-pas-b11/

http://www.emdl.fr/fle/collection/methodes/adultes/nouveau-rond-point/reference/nouveau-rond-point-pas-a-pas-b12/

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POUR PARLER AFFAIRESLivre de l’élève + Cahier

d’activités

POUR PARLER AFFAIRES

Guide pédagogique

POUR PARLER AFFAIRES

Clé USB


Pour parler affairesPour parler affairesPour parler affaires

Livre de l’élève + Cahier d’activités + CDGuide pédagogiqueMatériel multimédiaction

A2/B1A2/B1A2/B1

978-84-8443-856-4978-84-8443-857-1978-84-8443-915-8

pages 44 et 45 du Livre de l’élève + Cahier d’activités - Pour parler affaires

MODULE 4 Une commande ferme

Étape 1

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Pour parler affaires A2/B1 est une méthode de français commercial pour adultes professionnels ou étudiants.

La clé USB (compatible PC/MAC) du manuel numérique enrichi est une véritable boîte à outils pour l’enseignant.

Elle contient :

�la version numérique pour TNI et vidéoprojecteur du Manuel de lélève et du Cahier d’activités,

�l’intégralité des ressources audio,

�des outils interactifs pour personnaliser ses séquences didactiques (caches géométriques, ajout des liens, ajout des textes, sauvegarde des annotations, etc.),

�un espace de travail pour se réappropier les activités du Manuel de lélève ou pour créer ses propres activités interactifs.

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Pour parler affaires

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Manuel numérique

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Auteurs : M. Mitchell, A. Fleuranceau

MODULE 9 Au salonÉtape 4

110 cent-dix

Assister à un repas d’affaires1 Parlez!Lors d’un repas d’affaires, on parle affaires, mais pas seulement. Quelles questions pouvez-vous poser à

vos partenaires pour les mettre à l’aise et engager la conversation ? Posez des questions à votre groupe, et

répondez aux questions des autres.

2 Parlez!Avant d’inviter des partenaires commerciaux à un repas d’affaires, il faut bien choisir le restaurant. Compa-

rez les restaurants de votre ville en vous aidant des Outils. Quel restaurant vous semble le plus adapté ?

3 Écoutez! CD 2 / piste 6a Écoutez cette conversation à table. Laquelle de ces deux entreprises a réussi cette année ?

Celle de l’exposant qui invite à déjeuner. Celle du visiteur qui est invité.b Réécoutez la conversation. De quels sujets parle-t-on, et dans quel ordre ? le salon le temps qu’il fait l’hôtel les gens qu’on connaît le contrat en cours les ventes

outils → 3.4 + 3.5

lecomparatifetlesuperlatif Pour choisir un restaurantAu comparatif :Nous connaissons un bon restaurant. Il est meilleur que la cafétéria du salon.Au superlatif :

C’est la meilleure table de toutes.! �On accorde au féminin et au pluriel.

Mots-clÉs

Les affaires marchent bien.Nos ventes augmentent sensiblement.Elles ont dépassé celles de l’an dernier. / Elles sont

supérieures à celles de l’an dernier.Dans l’ensemble, le chiffre d’affaires est en augmentation. ı__ Chez nous, c’est le contraire. ı__ Nous avons souffert de la fluctuation des taux de change. ı__ Nos ventes ont fortement diminué. ı__ Elles sont plus faibles que celles de l’année dernière. / Elles sont inférieures à celles de l’année dernière. ı__ Notre chiffre d’affaires est en baisse. ı__ Mais nous avons essayé de conserver des prix stables.

103-114_ppa_a2_b1_bk_m9.indd 110

05/10/11 12:06

page 110 du Livre de l’élève + Cahier d’activités - Pour parler affaires

MODULE 10 À l'écoute du clientÉtape 3

120 cent-vingt

Promouvoir un produit1 Parlez !Pensez à une publicité que vous avez vue ou entendue récemment. Où l’avez-vous vue ou entendue ?

Les couleurs sont-elles attrayantes ? Le slogan est-il amusant ? Caractérisez le public ciblé par la publicité.

Est-ce qu’elle vous donne envie d’acheter le produit ?

2 Écoutez ! CD 2 / pistes 9-10a Écoutez les deux promotions. Est-ce qu’il s’agit : de prospection par téléphone ? de publicités à la radio ? de publicités à la télévision ? d’opérations commerciales sur le lieu de vente ?

b Quels sont les mérites de ces nouveaux produits ?Promotion 1 :

Promotion 2 :

3 simulationLa promotion d’un produit.Personne A Choisissez un de ces produits. Vantez les mérites de votre produit à un consommateur et proposez-lui des offres promotionnelles. Aidez-vous des Mots-clés.Personne B On vous propose un nouveau produit. Posez des questions pour vous renseigner sur sa

composition, son impact sur l’environnement, etc.

Mots-clÉs

Goûtez ! Nous vous proposons une dégustation gratuite.

Je vais vous faire une démonstration. Vous voulez essayer ? ı__ Qu’est-ce que c’est ? ı__ À quoi ça sert ?

Ce sont des galettes faites à base de… C’est un appareil pour… ı__ Est-ce que vous avez d’autres parfums / coloris ?Il existe d’autres parfums / coloris. ı__ Est-ce que c’est biologique / écologique ?

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page 120 du Livre de l’élève + Cahier d’activités - Pour parler affaires

Matériel multimédiaction : · Une clé USB contenant le Livre de l’élève

numérique qui intègre les pistes audio du CD et une barre d’outils complète pour dynamiser les cours : un zoom sélectif ou complet, l’outil cache, la fonction de surligneur, etc.

· L’intégralité du Manuel numérique avec ses enregistrements audio.

· Une véritable boîte à outils numérique destinée à l’enseignant possédant un Tableau Numérique Interactif ou un vidéoprojecteur.

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Android et iPad

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Auteurs : A. DavantureL.-A. Pecqueux

Auteurs : B. Girardeau M. Cravageot


Le français en contexteLe français en contexte

Hôtellerie/Restauration + enregistrements gratuits sur www.emdl.comTourisme + enregistrements gratuits sur www.emdl.com

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LE FRANÇAIS EN CONTEXTE

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LE FRANÇAIS EN CONTEXTE

Tourisme

NOUVEAULe français en contexteMéthode de français professionnelUne préparation concrète à des situations professionnelles

Contexte 1 1��Demander�/��donner�des�renseignements�sur�un�produit

1��Dire�la�date1��Comparer�des�produits

Contexte 21��Exprimer�un�conseil,��une�interdiction,��une�obligation

Culture1��Enquête�:�le�tourisme��des�Français

1��Atouts�touristiques��des�pays�francophones

Tâches ciblées 1��Concevoir�un�produit�touristique�pour�un�client1��Créer�le�voyage�idéal

Pas de problèmes !Module 3

33 | trente-trois

Le français en contexte : · Entre méthode et matériel

complémentaire, cet ouvrage permet d’étudier le français en situation de travail.

· Des documents authentiques, visuels et sonores déclencheurs et permettant à l’apprenant de s’immerger dans le contexte de l’unité.

· Des simulations et des jeux de rôle pour une utilisation en contexte du lexique, de la grammaire, etc.

· Une approche à la culture liée au monde du travail français et francophone.

· Des supports complémentaires en ligne (vidéos de situations réelles du contexte professionnel).

· Une préparation au DELF Pro. · La mise en ligne des corrigés et des

enregistrements favorise l’utilisation en autonomie de cette collection.


�trente-cinq�|�35

3. Vous préparez votre réponse aux clients. Écoutez à nouveau les messages et complétez le

tableau.

�

4. Vous laissez un message sur le répondeur téléphonique de madame Laurent pour lui donner

les renseignements souhaités.

5. Sur le logiciel de réservation, vous comparez les prestations des deux hôtels disponibles pour

le séjour en Guadeloupe. Notez leurs caractéristiques comme dans l’exemple.

Pas de problèmes !

Module 3

Contexte 1

Nom�du�client Destination Dates Renseignements�souhaitésMessage�1

Message�2

Message�3

Message�4

ENREGISTREMENTS

SUR WWW.EMDL.FR

pages 33 et 34 de Le français en contexte - Tourisme

Contexte 1 1��Demander�/��donner�des�renseignements�sur�un�produit

1��Dire�la�date1��Comparer�des�produits

Contexte 21��Exprimer�un�conseil,��une�interdiction,��une�obligation

Culture1��Enquête�:�le�tourisme��des�Français

1��Atouts�touristiques��des�pays�francophones

Tâches ciblées 1��Concevoir�un�produit�touristique�pour�un�client1��Créer�le�voyage�idéal


33 | trente-trois � trente-quatre�|�34

1. Vous travaillez dans une agence de voyage. Vous êtes chargé(e) d’afficher ces offres de voyage dans la vitrine. Associez le titre à l’offre de voyage correspondant.

2. Vous arrivez à l’agence de voyage et vous écoutez votre répondeur téléphonique. Écrivez le numéro du message sous l’offre de voyage correspondant.

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Rendez-vous en France 1 (A1.1 du CECRL) est un outil complémentaire de travail pour des publics adultes et peu francophones, n’ayant pas nécessairement été scolarisés antérieurement. Il met l’accent sur les compétences de communication de base, notamment à l’oral (expression mais surtout réception).

Une attention particulière est portée, tout au long de ce parcours d’apprentissage, aux publics non lecteurs et non scripteurs.

Volontairement aérée dans sa mise en page, la progression proposée s’articule autour d’objectifs communicatifs globaux.

Ce cahier d’activités, accompagné de son CD audio, est conçu pour un travail en autonomie ou en groupe-classe.

Le corrigé de ce cahier est disponible gratuitement en ligne sur notre site : www.emdl.fr

ISBN 978-2-35685-068-3

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Rendez-vousen France 2

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Rendez-vous en FranceCahier de français pour migrants

Rendez-vous en France 2 (A1.1 du CECRL) est un outil complémentaire de travail pour des publics adultes et peu francophones, n’ayant pas nécessairement été scolarisés antérieurement. Il met l’accent sur les compétences de communication de base, notamment à l’oral (expression mais surtout réception).

Une attention particulière est portée, tout au long de ce parcours d’apprentissage, aux publics non lecteurs et non scripteurs.

Volontairement aérée dans sa mise en page, la progression proposée s’articule autour d’objectifs communicatifs globaux.

Ce cahier d’activités, accompagné de son CD audio, est conçu pour un travail en autonomie ou en groupe-classe.

Le corrigé de ce cahier est disponible gratuitement en ligne sur notre site : www.emdl.fr

ISBN 978-2-35685-069-0

9 7 8 2 3 5 6 8 5 0 6 9 0

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Auteur : F. BarthélémyCollaboration :Y. Beauvais

pages 24 et 25 du Cahier d’exercices - Rendez-vous en France 1

UNITÉ 3 Comment tu t'appelles ?

24

Le coin phonétique

[a]

[a] = a, à, â

vingt-quatre

Le son [a], « abracadabra ! »

a. Entourez les mots dans lesquels vous entendez le son [a]

patron lettre famille frère salut visa

demain bonjour nuit travail madame

b. Recopiez les mots dans lesquels il y a le son [a].

travail table adresse ami mardi mari

.........................................................................

.......................................

De l’oral à l’écrit

Écoutez les phrases et écrivez-les.

1. T……………………............ 4. C……………………............2. S……………………............ 5. Ç……………………............3. T……………………............

Salutations

Écoutez et complétez.

demain salut toi enchanté Madame

Bonjour ! ……………… ! Ça va ? Oui, merci, et …………… ? Ça va ! À demain OK., à ………………

Bonjour, je suis monsieur Lebon. ……………… , je m’appelle Stéphane Legrand.

Piste 14

Piste 15

Piste 16

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25

CivilisationCulture

Des lieux et des objets

Associez chaque objet au lieu correspondant

Ticket p

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Cahier d’activités : · Un cahier d’activités

pour des adultes peu francophones n’ayant pas nécessairement été scolarisés dans leur pays d’origine.

· Une progression claire et adaptée.

· Des activités en lien avec des domaines concrets (personnel, scolaire, administratif, professionnel, etc. )

· Une mise en page aérée et de nombreuses photos.

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CORRIGÉS

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Rendez-vous en France 1 et 2Cahier d’activités

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Notre page web :www.emdl.fr

Notre page Rencontre FLE :www.rencontre-fle.com

PRÉSENCE SUR LE WEB :

· Être au courant des dernières nouveautés et promotions.

· Connaître notre agenda de formations.

· Télécharger gratuitement des ressources pédagogiques complémentaires, des unités modèles, etc.

· Tester gratuitement le matériel multimédia : les livres numériques pour TBI, les activités web 2.0, etc.

· S’inscrire au bulletin électronique La minute FLE.

· Participer à des jeux-concours. · Voir les photos et les vidéos de

tous nos évènements.

LA PAGE RENCONTRE FLE :

· Téléchargement des programmes de nos Rencontres.

· Une présentation de nos intervenants.

· Les dossiers des Rencontres précédentes.

· Une galerie de photos et de vidéos des Rencontres.

· Un lien vers le Facebook de la Rencontre.

UNE MAISON D’ÉDITION

CONNECTÉE

Notre Facebook :www.facebook.com/emdlfle

Notre Youtube :Éditions Maison des Langues

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Catalogue FLE 2013

Sommaire Interactif

Méthodesenfants

Méthodesadolescents

Méthodesadultes

Matérielcomplémentaire Lectures

Zoom

Zoom 1 N Zoom 2 N Zoom 3 N

Je découvre les langues en chansons

J’ai deux mains, j’ai deux pieds. Quel est ton nom caméléon ?

Allons à l’école ! Allons au cirque !

3,2,1… partez ! 3,2,1… partez ! 1 3,2,1… partez ! 2

Club @dos

Club @dos 1 N Club @dos 2 N Club @dos 3 N

Pourquoi pas !

Pourquoi pas ! 1 Pourquoi pas ! 2 Pourquoi pas ! 3 Pourquoi pas ! 3

Version Originale

Version Originale 1 Version Originale 2 Version Originale 3 Version Originale 4

Nouveau Rond-Point

Nouveau Rond-Point 1 Nouveau Rond-Point 2 Nouveau Rond-Point 3

Nouveau Rond-Point Pas à pas

Nouveau Rond-Point Pas à pas A1 Nouveau Rond-Point Pas à pas A2 Nouveau Rond-Point Pas à pas B1.1 Nouveau Rond-Point Pas à pas B1.2


Le français en contexte Hôtellerie / Restauration Tourisme

Rendez-vous en France

Rendez-vous en France 1 Rendez-vous en France 2

En route vers… le DELF scolaire et junior

En route vers…le DELF scolaire et junior A1 En route vers…le DELF scolaire et junior A2 En route vers…le DELF scolaire et junior B1

Les clés du nouveau DELF

Les clés du nouveau DELF A1 Les clés du nouveau DELF A2 Les clés du nouveau DELF B1 Les clés du nouveau DELF B2

La grammaire du français

La grammaire du français A1 N La grammaire du français A2 N La grammaire du français B1 N La grammaire du français A1-B1 N

Ouvrages didactiques

L’approche actionnelle dans l’enseignement

des langues E

Le web 2.0 en classe de langue E

La France en chansons

La France des années 40 en chansons N La France des années 50 en chansons N

Planète Ados

Diaporama d’histoires An Binh se rebelle N Coeur de pirate Sous les falaises de craie Arrête ton cinéma, Tarek Dans l’oeil du cyclone Tout au bout des rêves

Intrigues policières

Un été à Paris SOS Jura en danger Colo en Auvergne Le monstre du Poitou Danger à Lyon Les perles de Pyla N

Bandes dessinées

Le voyage du collège Cyber-attaque au collège SOS, les 4eF disparaissent N

Aventure jeune

Arthur en danger Courage Youki ! …

Alex Leroc

Mystères aux Antilles L’ ange gardien …

A1 Niveau introductif ou découverte

A2 Niveau intermédiaire ou survie

B1 Niveau seuil

B2 Niveau avancé ou indépendant

A1 Niveau introductif ou découverte

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B1 Niveau seuil

B2 Niveau avancé ou indépendant

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Catalogue FLE 2013

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Méthodesenfants

Méthodesadolescents

Méthodesadultes

Matérielcomplémentaire Lectures

Zoom

Zoom 1 N Zoom 2 N Zoom 3 N

Je découvre les langues en chansons

J’ai deux mains, j’ai deux pieds. Quel est ton nom caméléon ?

Allons à l’école ! Allons au cirque !

3,2,1… partez ! 3,2,1… partez ! 1 3,2,1… partez ! 2

Club @dos

Club @dos 1 N Club @dos 2 N Club @dos 3 N

Pourquoi pas !

Pourquoi pas ! 1 Pourquoi pas ! 2 Pourquoi pas ! 3 Pourquoi pas ! 3

Version Originale

Version Originale 1 Version Originale 2 Version Originale 3 Version Originale 4

Nouveau Rond-Point

Nouveau Rond-Point 1 Nouveau Rond-Point 2 Nouveau Rond-Point 3

Nouveau Rond-Point Pas à pas

Nouveau Rond-Point Pas à pas A1 Nouveau Rond-Point Pas à pas A2 Nouveau Rond-Point Pas à pas B1.1 Nouveau Rond-Point Pas à pas B1.2


Le français en contexte Hôtellerie / Restauration Tourisme

Rendez-vous en France

Rendez-vous en France 1 Rendez-vous en France 2

En route vers… le DELF scolaire et junior

En route vers…le DELF scolaire et junior A1 En route vers…le DELF scolaire et junior A2 En route vers…le DELF scolaire et junior B1

Les clés du nouveau DELF

Les clés du nouveau DELF A1 Les clés du nouveau DELF A2 Les clés du nouveau DELF B1 Les clés du nouveau DELF B2

La grammaire du français

La grammaire du français A1 N La grammaire du français A2 N La grammaire du français B1 N La grammaire du français A1-B1 N

Ouvrages didactiques

L’approche actionnelle dans l’enseignement

des langues E

Le web 2.0 en classe de langue E

La France en chansons

La France des années 40 en chansons N La France des années 50 en chansons N

Planète Ados

Diaporama d’histoires An Binh se rebelle N Coeur de pirate Sous les falaises de craie Arrête ton cinéma, Tarek Dans l’oeil du cyclone Tout au bout des rêves

Intrigues policières

Un été à Paris SOS Jura en danger Colo en Auvergne Le monstre du Poitou Danger à Lyon Les perles de Pyla N

Bandes dessinées

Le voyage du collège Cyber-attaque au collège SOS, les 4eF disparaissent N

Aventure jeune

Arthur en danger Courage Youki ! …

Alex Leroc

Mystères aux Antilles L’ ange gardien …

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Catalogue FLE 2013 - Methodes adultes

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