Catalogue activités CREP ECOLES...

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CATALOGUE DES ACTIVITÉS DE FORMATIONPOUR LES ÉCOLES ET LES CENTRES FGA/FP

ÉDUCATION POPULAIRE CREP

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Le catalogue des activités de formation est un outil de référence qui donne des renseignements sur chaque activité de formation que l’on retrouve dans l’offre de services en éducation populaire. Cliquez sur le numéro de page dans la table des matières pour accéder directement aux informations de l’atelier concerné.

Ce catalogue se divise en 3 sections :

A. Pour les parents ayant des enfants à l’école primaireI. Développement des compétences parentales et familialesII. Développement des compétences personnelles et sociales

B. Pour les parents ayant des enfants à l’école secondaireI. Développement des compétences parentales et familialesII. Développement des compétences personnelles et sociales

C. Pour les adultes en formation générale des adultes (FGA) ou professionnelle (FP)

I. Développement des compétences parentales et familialesII. Développement des compétences personnelles et sociales

Une fiche descriptive est disponible sur demande pour connaître en détail le contenu d’une activité de formation.

Veuillez communiquer au 514 596-4567, poste 4560.

Note:Les activités de formation dans la section Développement des compétences personnelles et sociales, peuvent aussi être offertes aux parents.

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CATALOGUE DES ACTIVITÉS DE FORMATIONpour les écoles et les centres FGA/FP

ÉDUCATION POPULAIRE

A. ÉCOLES PRIMAIRES

I - DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES PARENTALES ET FAMILIALES

1001 façons d’apprendre de l’enfant (6-12 ans) 9

Aide aux devoirs et aux leçons (6-12 ans) 9

Alimentation et apprentissage scolaire (4-12 ans) 9

Alimentation et vie familiale (4-12 ans) 10

Autonomie de l’enfant (4-5 ans) 10

Besoins, désirs et frustrations (4-12 ans) 10

Besoins, désirs et société de consommation (4-12 ans) 11

Communication parent-enfant (4-12 ans) 11

Conte en pyjama (activité parents-enfants, 4-5 ans) 11

Développement de l’enfant par le jeu (activité parents-enfants, 4-5 ans) 12

Entrée à la maternelle (4-5 ans) 12

Estime de soi chez l’enfant (4-12 ans) 12

Éveil à l’écrit (4-5 ans) 13

Éveil à la mathématique (4-5 ans) 13

Hypersexualisation de l’enfant (4-12 ans) 13

Impact des écrans sur l’enfant et la famille (6-12 ans) 14

Intimidation, exclusion, taxage (4-12 ans) 14

Mijote-moi une histoire (activité parents-enfants, 4-5 ans) 14

Passage de la maternelle à la première année (5-6 ans) 15

Passage du primaire au secondaire (11-12 ans) 15

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TABLE DES MATIÈRES

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Place et rôle du père (4-12 ans) 15

Prendre le virage vert en famille (activité parents-enfants) (4-12 ans) 16

Prévenir et résoudre les conflits (4-12 ans) 16

Rôle des parents à l’organisme de participation des parents (OPP) 16

Rôle des parents au conseil d’établissement 17

Socialisation du jeune enfant (4-12 ans) 17

Soutien à la lecture et à l’écriture en première année (5-6 ans) 17

Soutien à la motivation scolaire (6-12 ans) 18

Stress et vie familiale (4-12 ans) 18

Système scolaire québécois : le comprendre pour mieux s’impliquer (4-12 ans) 18

Télé, ordi et tout-petits (4-12 ans) 19

Valeurs, règles et discipline (4-12 ans) 19

Vers un meilleur équilibre travail-études-famille (4-12 ans) 19

Vie familiale suite à une séparation ou en famille recomposée (4-12 ans) 20

Vivre en couple avec des enfants (4-12 ans) 20

II - DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES PERSONNELLES ET SOCIALES

Communication interculturelle 21

Deuil migratoire 21

Formation des intervenants à l’aide aux devoirs 21

Formation des surveillants au service de dîners 22

Société québécoise : mieux la connaître pour y participer (4-12 ans) 22

Valeurs et cultures d’ici et d’ailleurs (4-12 ans) 22

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TABLE DES MATIÈRES

B. ÉCOLES SECONDAIRES


1001 façons d’apprendre de l’adolescent 23

Accompagnement du jeune dans sa première année au secondaire (activité parents-ados) 23

Besoins et caractéristiques de l’adolescent 23

Communication parent-adolescent 24

Estime de soi chez l’adolescent 24

Impact des écrans et de l’Internet 24

Intimidation, exclusion, taxage 25

Prévenir et résoudre les conflits 25

Rôle des parents à l’organisme de participation des parents (OPP) 25

Rôle des parents au conseil d’établissement 26

Soutien à la motivation scolaire 26

Système scolaire québécois : le comprendre pour mieux s’impliquer 26

Valeurs, règles et discipline 27



Deuil migratoire 28

Société québécoise : mieux la connaître pour y participer 28

Valeurs et cultures d’ici et d’ailleurs 29

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TABLE DES MATIÈRES

C. FORMATION GÉNÉRALE DES ADULTES (FGA) OU PROFESSIONNELLE (FP)


Aide aux devoirs et aux leçons (6-12 ans) 30

Alimentation et apprentissage scolaire (6-12 ans) 30

Alimentation et vie familiale 30

Autonomie de l’enfant (0-5 ans) 31

Besoins, désirs et frustrations 31

Besoins, désirs et société de consommation 31

Communication parent-enfant 32

Conte en pyjama (activité parents-enfants, 0-5 ans) 32

Développement de l’enfant par le jeu (activité parent seul ou parents-enfants, 0-5 ans) 32

Entrée à la maternelle 33

Estime de soi chez l’enfant 33

Étapes du développement de l’enfant (0-5 ans) 33

Éveil à l’écrit (0-5 ans) 34

Éveil à la mathématique (0-5 ans) 34

Habiletés sociales chez l’enfant 34

Hypersexualisation de l’enfant 35

Impact des écrans sur l’enfant et la famille 35

Intimidation, exclusion, taxage 35

Mijote-moi une histoire (activité parents-enfants, 0-5 ans) 36

Place et rôle du père 36

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TABLE DES MATIÈRES

Prendre le virage vert en famille (activité parents-enfants) 36

Prévenir et résoudre les conflits 37

Sexualité et petite enfance (0-5 ans) 37

Sommeil (0-5 ans) 37

Stress et vie familiale 38

Système scolaire québécois : le comprendre pour mieux s’impliquer 38

Télé, ordi et tout-petits 38

Valeurs, règles et discipline 39

Vie familiale suite à une séparation ou en famille recomposée 39

Vivre en couple avec des enfants 39


1001 façons d’apprendre de l’adulte 40

Apprivoiser le stress 40


Communiquer et interagir avec l’autre 41

Deuil migratoire 41

Développer sa confiance et son estime de soi 41

Formation sur l’animation de la lecture (projet des élèves conteurs) 42

Intimidation (adultes) 42

Mieux se connaître 42

Motivation et persévérance scolaire 43

Prévenir et résoudre les conflits (adultes) 43

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TABLE DES MATIÈRES

S’exprimer et s’affirmer au quotidien 43

Société québécoise : mieux la connaître pour y participer 44

Stress et examens 44

Valeurs et cultures d’ici et d’ailleurs 44

Vers un meilleur équilibre travail-études-famille 45

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TABLE DES MATIÈRES

A. ÉCOLES PRIMAIRESI - DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES PARENTALES ET FAMILIALES

1001 façons d’apprendre de l’enfant (6-12 ans)Objectifs : • Permettre au parent d’exprimer ses préoccupations face aux apprentissages scolaires

de son enfant.• Informer le parent sur différents aspects concernant les apprentissages scolaires.• Développer des attitudes parentales et des moyens concrets pour encadrer et

accompagner l’enfant/l’adolescent à la maison dans ses apprentissages scolaires.

Durée de l’atelier :• 3 heures mais peut varier entre 2 et 3 heures selon les besoins de l’établissement.

Aide aux devoirs et aux leçons (6-12 ans)Objectifs : • Réfléchir sur le sens des devoirs et leçons.• Réfléchir sur le rôle et la responsabilité du parent.• Déterminer les conditions favorables à un travail efficace et autonome de l’enfant.• Favoriser une relation harmonieuse pendant la période de devoirs et leçons.


Alimentation et apprentissage scolaire (4-12 ans)Objectifs : • Mieux connaître et comprendre le Guide alimentaire canadien.• Développer de bonnes habitudes alimentaires familiales.• Privilégier les aliments qui contribuent à favoriser l’attention et la concentration

nécessaires à l’apprentissage scolaire.

Durée de l’atelier : • 3 heures mais peut varier entre 2 et 3 heures selon les besoins de l’établissement.

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I - Développement des compétencesparentales et familiales

A. Pour les parents ayant des enfants à l’école primaire

Alimentation et vie familiale (4-12 ans)Objectifs : • Mieux connaître les besoins et les particularités alimentaires des enfants de 0-5 ans.• Favoriser le développement de l’enfant par une saine alimentation.• Développer de bonnes habitudes alimentaires familiales.


Autonomie de l’enfant (4-5 ans)Objectifs : • Permettre au parent de réfléchir sur l’importance de développer l’autonomie de

l’enfant.• Trouver des moyens de développer l’autonomie de l’enfant adaptés à son âge.


Besoins, désirs et frustrations (4-12 ans)Objectifs :• Identifier les différents besoins de l’enfant.• Comprendre le lien entre besoins, émotions et comportements.• Faire la différence entre besoin et désir.• Prendre conscience du rôle de la frustration et du délai dans le développement de

l’enfant.


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Besoins, désirs et société de consommation (4-12 ans)Objectifs : • Identifier les différents besoins de l’enfant.• Comprendre le lien entre besoins, émotions et comportements.• Faire la différence entre besoin et désir.• Présenter les étapes de la prise de décision d’un achat (demande faite par l’enfant).• Sensibiliser le parent aux avantages et aux pièges de l’argent de poche.


Communication parent-enfant (4-12 ans)Objectifs : • Améliorer la communication parent-enfant.• Identifier les principaux obstacles à la communication.• Expérimenter de nouvelles façons d’écouter et de s’exprimer.


Conte en pyjama (activité parents-enfants, 4-5 ans)Objectifs : • Permettre au parent d’approfondir sa relation avec son enfant en misant sur l’éveil à

la lecture et à l’écriture chez ce dernier.• Susciter l’intérêt de l’enfant pour la lecture et les livres.


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Développement de l’enfant par le jeu (activité parents-enfants, 4-5 ans)Objectifs : • Réfléchir sur l’importance et l’impact positif du jeu sur le développement de l’enfant.• Mieux comprendre ce que vit l’enfant à travers ses jeux.• Trouver sa place en tant que parent dans le jeu de l’enfant.• Avoir un œil critique sur les jeux et les jouets de l’enfant.


Entrée à la maternelle (4-5 ans)Objectifs : • Mieux connaître les compétences que l’enfant développe à la maternelle.• Explorer différentes façons d’accompagner son enfant dans cette étape importante de

sa vie d’élève.• Développer la collaboration entre la famille et l’école.


Estime de soi chez l’enfant (4-12 ans)Objectifs : • Favoriser le développement de l’estime de soi chez l’enfant, ainsi que celui du parent.• Identifier les bases de l’estime de soi.• Trouver des moyens concrets de développer l’estime de soi.


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Éveil à l’écrit (4-5 ans)Objectifs : • Sensibiliser le parent à l’importance de l’éveil à l’écrit.• Favoriser le développement de l’enfant au niveau de l’écrit dès le tout jeune âge.• Donner des moyens concrets d’intégrer l’éveil à l’écrit dans la vie quotidienne.


Éveil à la mathématique (4-5 ans)Objectifs : • Sensibiliser le parent à l’importance de l’éveil aux mathématiques chez l’enfant.• Développer des habiletés chez le parent pour stimuler son enfant à l’éveil aux

mathématiques à la maison. • Préparer l’enfant à mieux réussir dans son cheminement scolaire en mathématiques.


Hypersexualisation de l’enfant (4-12 ans)Objectifs : • Informer le parent des différentes formes de l’hypersexualisation. • Sensibiliser le parent au phénomène de l’hypersexualisation.• Permettre au parent d’agir efficacement auprès de son enfant.


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Impact des écrans sur l’enfant et la famille (6-12 ans)Objectifs : • Alimenter la réflexion sur l’impact des écrans sur les enfants et sur la famille.• Proposer des éléments de solution afin de profiter des avantages de ces technologies

sans en subir les effets négatifs.• Remettre le parent en contrôle et en confiance face à son pouvoir d’action.


Intimidation, exclusion, taxage (4-12 ans)Objectifs : • Sensibiliser au phénomène de l’intimidation, de l’exclusion et du taxage.• Reconnaître les actes d’intimidation, d’exclusion et de taxage que l’enfant subit ou

peut subir.• Accompagner l’enfant qui vit l’intimidation, l’exclusion et le taxage ou qui en est

l’auteur.• Promouvoir une culture de non violence.


Mijote-moi une histoire (activité parents-enfants, 4-5 ans)Objectifs : • Permettre au parent d’approfondir sa relation avec son enfant. • Reconnaître l’héritage parental. • Prendre conscience de l’influence que le parent peut exercer sur l’éveil à l’écrit chez

ce dernier.• Découvrir des moyens d’animation et des conditions favorables à la lecture d’un conte.


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Passage de la maternelle à la première année (5-6 ans)Objectifs : • Identifier les changements vécus par l’enfant et sa famille.• Mieux connaître les habiletés à acquérir chez l’enfant en première année scolaire.• Aperçu du programme de première année, du premier cycle du primaire • Définir le rôle du parent dans l’accompagnement de son enfant.


Passage du primaire au secondaire (11-12 ans)Objectifs : • Mieux connaître les réalités et les facteurs de réussite au secondaire.• Identifier des moyens pour faciliter l’adaptation de l’enfant au secondaire.• Sensibiliser le parent à son nouveau rôle d’accompagnateur d’un adolescent-élève du

secondaire.


Place et rôle du père (4-12 ans)Objectifs : • Soutenir l’implication du père auprès de son enfant.• Identifier des attitudes paternelles favorisant le développement intégral de l’enfant.• Valoriser la pertinence de son approche (différente parfois de celle de la mère) auprès

de son enfant.


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Prendre le virage vert en famille (activité parents-enfants) (4-12 ans)Objectifs : • Sensibiliser aux multiples enjeux environnementaux liés à notre mode de vie.• Responsabiliser davantage les familles face à leurs choix en matière de consommation.• Donner le goût d’agir en famille pour une vie plus saine, écologique et respectueuse

de l’environnement.• Stimuler la fierté de prendre le virage vert en famille.


Prévenir et résoudre les conflits (4-12 ans)Objectifs : • Savoir reconnaître et mieux comprendre la dynamique des conflits sur le plan familial

et scolaire.• Développer des habiletés en communication.• Développer des stratégies de résolution des conflits.

Durée de l’atelier :• 3 heures mais peut varier entre 2 et 3 heures selon les besoins de l’établissement.• 9 heures.

Rôle des parents à l’organisme de participation des parents (OPP)Objectifs : • Connaître les particularités du conseil d’établissement et de l’organisme de

participation des parents ainsi que les liens entre eux.• Développer des habiletés pour travailler en comité.


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Rôle des parents au conseil d’établissementObjectifs : • Connaître les particularités du conseil d’établissement.• Développer des habilités pour travailler en comité.


Socialisation du jeune enfant (4-12 ans)Objectifs : • Mieux comprendre ce qu’est une habileté sociale et son importance au quotidien.• Permettre au parent d’identifier les habiletés sociales déjà acquises et en devenir de

son enfant.• Trouver des moyens concrets pour aider l’enfant à développer ses habiletés sociales.


Soutien à la lecture et à l’écriture en première année (5-6 ans)Objectifs : • Habiliter le parent à accompagner efficacement son enfant dans l’apprentissage de la

lecture et de l’écriture en première année.

Durée de l’atelier :• 9 heures ou 15 heures.

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Soutien à la motivation scolaire (6-12 ans)Objectifs : • Permettre au parent d’exprimer ses préoccupations face à la motivation scolaire de

son enfant.• Outiller le parent de moyens concrets pour soutenir la motivation de son enfant et

favoriser la persévérance scolaire.


Stress et vie familiale (4-12 ans)Objectifs : • Reconnaître les facteurs de stress; bon ou mauvais stress?• Identifier les symptômes reliés au stress afin de les diminuer.• Explorer divers moyens pour réduire le stress actuel chez l’adulte et l’enfant.• Concilier vie familiale et situations stressantes.


Système scolaire québécois : le comprendre pour mieux s’impliquer (4-12 ans)Objectifs : • Informer le parent sur le système scolaire québécois.• Permettre au parent de mieux comprendre le fonctionnement du système scolaire

québécois.• Définir le rôle de l’école et le rôle du parent en tant que partenaires de la réussite

scolaire de l’enfant.• Susciter une collaboration famille-école.


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Télé, ordi et tout-petits (4-12 ans)Objectifs : • Alimenter la réflexion sur l’impact des écrans sur les jeunes enfants et sur la famille.• Proposer des éléments de solution afin de profiter des avantages de ces technologies

sans en subir les effets négatifs.• Amener le parent à être en contrôle et en confiance face à son pouvoir d’action.


Valeurs, règles et discipline (4-12 ans)Objectifs : • Réfléchir sur le sens de la discipline et de ses fondements : valeurs, principes,

besoins…• Identifier différents styles de discipline familiale et leurs répercussions sur le

développement de l’enfant.• Prendre connaissance des différentes façons d’intervenir auprès des enfants pour

favoriser une relation parent-enfant saine et chaleureuse et susciter la coopération parent-enfant.


Vers un meilleur équilibre travail-études-famille (4-12 ans)Objectifs : • Favoriser une meilleure satisfaction personnelle, familiale et sociale.• Faire ressortir les priorités des participants dans leur vie.• Distinguer et approfondir les notions de temps fonctionnel, relationnel et personnel.• Déterminer des moyens pour concilier les priorités et les obligations.


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Vie familiale suite à une séparation ou en famille recomposée (4-12 ans)Objectifs : • Conscientiser aux besoins et aux ressources des enfants et des parents vivant ces

réalités.• Favoriser une meilleure collaboration entre parents après la rupture du couple.• Soutenir les parents qui vivent ces réalités familiales.


Vivre en couple avec des enfants (4-12 ans)Objectifs :• Réfléchir sur différents aspects de la vie de couple.• Donner des outils favorisant la communication entre les partenaires.• Améliorer l’équilibre entre sa vie personnelle, sa vie de couple et sa vie de parents.


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Communication interculturelleObjectifs : • Mieux comprendre les enjeux de la communication.• Identifier les zones d’incompréhension.• Développer des habiletés et des techniques de communication.


Deuil migratoireObjectifs : • Prendre conscience du processus d’intégration dans la société d’accueil.• Aider l’adulte à identifier et à mieux apprivoiser les émotions liées à l’immigration et

à la séparation.• Amener une réflexion objective autour de son vécu migratoire.• Soutenir l’adulte dans l’ajustement à sa nouvelle vie.


Formation des intervenants à l’aide aux devoirsObjectifs : • Acquérir de bonnes habitudes de travail et développer le professionnalisme.• Mieux connaître les besoins et les étapes de développement de l’enfant selon son âge.• Développer des attitudes d’écoute qui facilitent la communication et l’estime de soi

chez l’enfant.• Réfléchir à l’importance des règles et aux moyens de les appliquer.• Trouver des moyens pour soutenir l’enfant dans ses apprentissages et sa motivation

scolaire.

Durée de l’atelier :• 9 heures.

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II - Développement des compétencespersonnelles et sociales


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Formation des surveillants au service de dînersObjectifs : • Développer des attitudes de respect qui favorisent la communication et le travail

d’équipe.• Mieux connaître les besoins et les étapes de développement de l’enfant selon son âge.• Développer des attitudes d’écoute qui facilitent la communication et l’estime de soi

chez l’enfant.• Réfléchir à l’importance des règles et aux moyens de les appliquer.• Trouver des moyens pour réagir adéquatement à des situations d’agressivité et de

conflits entre enfants.


Société québécoise : mieux la connaître pour y participer (4-12 ans)Objectifs : • Mieux connaître la société québécoise.• Prendre conscience de ses droits et responsabilités en tant que citoyen du Québec.• Prendre conscience de l’apport de chaque adulte immigrant à la société québécoise.• Se donner des moyens de prendre ses responsabilités sociales.


Valeurs et cultures d’ici et d’ailleurs (4-12 ans)Objectifs : • Réfléchir sur ses valeurs et sa culture.• Connaître les valeurs et la culture de l’autre.• Développer des attitudes d’ouverture envers l’autre.


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B. ÉCOLES SECONDAIRESI - DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES PARENTALES ET FAMILIALES

1001 façons d’apprendre de l’adolescentObjectifs : • Permettre au parent d’exprimer ses préoccupations face aux apprentissages scolaires

de son enfant.• Informer le parent sur différents aspects concernant les apprentissages scolaires.• Développer des attitudes parentales et des moyens concrets pour encadrer et

accompagner l’enfant/l’adolescent à la maison dans ses apprentissages scolaires.


Accompagnement du jeune dans sa première année au secondaire (activité parents-ados)Objectifs : • Identifier les réalités nouvelles au secondaire.• Se sensibiliser aux transformations de l’adolescence pour mieux intervenir.• Réfléchir sur le rôle du parent et trouver des moyens pour faciliter l’adaptation de

l’adolescent au secondaire.


Besoins et caractéristiques de l’adolescentObjectifs : • Se sensibiliser aux réalités de l’adolescence et aux effets sur la dynamique familiale.• Favoriser une meilleure compréhension de l’adolescent et de ses besoins.• Réfléchir au rôle du parent face aux changements vécus à l’adolescence.


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B. Pour les parents ayant des enfants à l’école secondaire

Communication parent-adolescentObjectifs : • Améliorer la communication parent-enfant.• Identifier les principaux obstacles à la communication.• Expérimenter de nouvelles façons d’écouter et de s’exprimer.


Estime de soi chez l’adolescentObjectifs : • Favoriser le développement de l’estime de soi chez l’enfant, ainsi que celui du parent.• Identifier les bases de l’estime de soi.• Trouver des moyens concrets de développer l’estime de soi.


Impact des écrans et de l’InternetObjectifs : • Alimenter la réflexion sur l’impact des écrans et de l’Internet sur les adolescents et

sur la famille.• Proposer des éléments de solution afin de profiter des avantages de ces technologies



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Intimidation, exclusion, taxageObjectifs : • Sensibiliser au phénomène de l’intimidation, de l’exclusion et du taxage.• Reconnaître les actes d’intimidation, d’exclusion et de taxage que l’enfant subit ou




Prévenir et résoudre les conflitsObjectifs : • Savoir reconnaître et mieux comprendre la dynamique des conflits sur le plan familial



Rôle des parents à l’organisme de participation des parents (OPP)Objectifs : • Connaître les particularités du conseil d’établissement et de l’organisme de

participation des parents ainsi que les liens entre eux.• Développer des habiletés pour travailler en comité.


25

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Rôle des parents au conseil d’établissementObjectifs : • Connaître les particularités du conseil d’établissement.• Développer des habilités pour travailler en comité.


Soutien à la motivation scolaireObjectifs : • Permettre au parent d’exprimer ses préoccupations face à la motivation scolaire de

son enfant.• Outiller le parent de moyens concrets pour soutenir la motivation de son enfant et

favoriser la persévérance scolaire.


Système scolaire québécois : le comprendre pour mieux s’impliquerObjectifs : • Informer le parent sur le système scolaire québécois.• Permettre au parent de mieux comprendre le fonctionnement du système scolaire




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Valeurs, règles et disciplineObjectifs : • Réfléchir sur le sens de la discipline et de ses fondements : valeurs, principes,





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Société québécoise : mieux la connaître pour y participer

Objectifs : • Mieux connaître la société québécoise.• Prendre conscience de ses droits et responsabilités en tant que citoyen du Québec.• Prendre conscience de l’apport de chaque adulte immigrant à la société québécoise.• Se donner des moyens de prendre ses responsabilités sociales.


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Valeurs et cultures d’ici et d’ailleurs

Objectifs : • Réfléchir sur ses valeurs et sa culture.• Connaître les valeurs et la culture de l’autre.• Développer des attitudes d’ouverture envers l’autre.


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C. FORMATION GÉNÉRALE DES ADULTES (FGA) OU PROFESSIONNELLE (FP)I - DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES PARENTALES ET FAMILIALES

Aide aux devoirs et aux leçons (6-12 ans)Objectifs : • Réfléchir sur le sens des devoirs et leçons.• Réfléchir sur le rôle et la responsabilité du parent.• Déterminer les conditions favorables à un travail efficace et autonome de l’enfant.• Favoriser une relation harmonieuse pendant la période de devoirs et leçons.


Alimentation et apprentissage scolaire (6-12 ans)Objectifs : • Mieux connaître et comprendre le Guide alimentaire canadien.• Développer de bonnes habitudes alimentaires familiales.• Privilégier les aliments qui contribuent à favoriser l’attention et la concentration

nécessaires à l’apprentissage scolaire.


Alimentation et vie familialeObjectifs : • Mieux connaître les besoins et les particularités alimentaires des enfants de 0-5 ans.• Favoriser le développement de l’enfant par une saine alimentation.• Développer de bonnes habitudes alimentaires familiales.


30

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Autonomie de l’enfant (0-5 ans)Objectifs : • Permettre au parent de réfléchir sur l’importance de développer l’autonomie de

l’enfant.• Trouver des moyens de développer l’autonomie de l’enfant adaptés à son âge.


Besoins, désirs et frustrationsObjectifs :• Identifier les différents besoins de l’enfant.• Comprendre le lien entre besoins, émotions et comportements.• Faire la différence entre besoin et désir.• Prendre conscience du rôle de la frustration et du délai dans le développement de

l’enfant.


Besoins, désirs et société de consommationObjectifs : • Identifier les différents besoins de l’enfant.• Comprendre le lien entre besoins, émotions et comportements.• Faire la différence entre besoin et désir.• Présenter les étapes de la prise de décision d’un achat (demande faite par l’enfant).• Sensibiliser le parent aux avantages et aux pièges de l’argent de poche.


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Communication parent-enfantObjectifs : • Améliorer la communication parent-enfant.• Identifier les principaux obstacles à la communication.• Expérimenter de nouvelles façons d’écouter et de s’exprimer.


Conte en pyjama (activité parents-enfants, 0-5 ans)Objectifs : • Permettre au parent d’approfondir sa relation avec son enfant en misant sur l’éveil à

la lecture et à l’écriture chez ce dernier.• Susciter l’intérêt de l’enfant pour la lecture et les livres.


Développement de l’enfant par le jeu (activité parent seul ou parents-enfants, 0-5 ans)Objectifs : • Réfléchir sur l’importance et l’impact positif du jeu sur le développement de l’enfant.• Mieux comprendre ce que vit l’enfant à travers ses jeux.• Trouver sa place en tant que parent dans le jeu de l’enfant.• Avoir un œil critique sur les jeux et les jouets de l’enfant.


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Entrée à la maternelleObjectifs : • Mieux connaître les compétences que l’enfant développe à la maternelle.• Explorer différentes façons d’accompagner son enfant dans cette étape importante de

sa vie d’élève.• Développer la collaboration entre la famille et l’école.


Estime de soi chez l’enfantObjectifs : • Favoriser le développement de l’estime de soi chez l’enfant, ainsi que celui du parent.• Identifier les bases de l’estime de soi.• Trouver des moyens concrets de développer l’estime de soi.


Étapes du développement de l’enfant (0-5 ans)Objectifs : • Informer le parent des différentes étapes du développement de l’enfant. • Permettre au parent de mieux connaître les besoins de l’enfant reliés à son étape de

développement.• Comprendre et décoder certains comportements de l’enfant selon son étape de

développement.• Explorer des moyens pour stimuler le développement de l’enfant.


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Éveil à l’écrit (0-5 ans)Objectifs : • Sensibiliser le parent à l’importance de l’éveil à l’écrit.• Favoriser le développement de l’enfant au niveau de l’écrit dès le tout jeune âge.• Donner des moyens concrets d’intégrer l’éveil à l’écrit dans la vie quotidienne.


Éveil à la mathématique (0-5 ans)Objectifs : • Sensibiliser le parent à l’importance de l’éveil aux mathématiques chez l’enfant.• Développer des habiletés chez le parent pour stimuler son enfant à l’éveil aux

mathématiques à la maison. • Préparer l’enfant à mieux réussir dans son cheminement scolaire en mathématiques.


Habiletés sociales chez l’enfantObjectifs : • Mieux comprendre ce qu’est une habileté sociale et son importance au quotidien.• Identifier les habiletés sociales déjà acquises par l’enfant et celles qui sont en devenir.• Découvrir des moyens pour aider l’enfant à développer ses habiletés sociales.


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Hypersexualisation de l’enfantObjectifs : • Informer le parent des différentes formes de l’hypersexualisation. • Sensibiliser le parent au phénomène de l’hypersexualisation.• Permettre au parent d’agir efficacement auprès de son enfant.


Impact des écrans sur l’enfant et la familleObjectifs : • Alimenter la réflexion sur l’impact des écrans sur les enfants et sur la famille.• Proposer des éléments de solution afin de profiter des avantages de ces technologies



Intimidation, exclusion, taxageObjectifs : • Sensibiliser au phénomène de l’intimidation, de l’exclusion et du taxage.• Reconnaître les actes d’intimidation, d’exclusion et de taxage que l’enfant subit ou




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Mijote-moi une histoire (activité parents-enfants, 0-5 ans)Objectifs : • Permettre au parent d’approfondir sa relation avec son enfant. • Reconnaître l’héritage parental. • Prendre conscience de l’influence que le parent peut exercer sur l’éveil à l’écrit chez

ce dernier.• Découvrir des moyens d’animation et des conditions favorables à la lecture d’un conte.

Durée de l’atelier : • 15 heures.

Place et rôle du pèreObjectifs : • Soutenir l’implication du père auprès de son enfant.• Identifier des attitudes paternelles favorisant le développement intégral de l’enfant.• Valoriser la pertinence de son approche (différente parfois de celle de la mère) auprès

de son enfant.


Prendre le virage vert en famille (activité parents-enfants)Objectifs : • Sensibiliser aux multiples enjeux environnementaux liés à notre mode de vie.• Responsabiliser davantage les familles face à leurs choix en matière de consommation.• Donner le goût d’agir en famille pour une vie plus saine, écologique et respectueuse

de l’environnement.• Stimuler la fierté de prendre le virage vert en famille.


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Prévenir et résoudre les conflitsObjectifs : • Savoir reconnaître et mieux comprendre la dynamique des conflits sur le plan familial



Sexualité et petite enfance (0-5 ans)Objectifs : • Réfléchir sur ses valeurs et ses attitudes qui influencent son enfant.• Connaître les étapes de développement psycho-sexuel de l’enfant et mieux

comprendre ses comportements.• Développer des attitudes, des réactions saines devant les comportements de l’enfant.


Sommeil (0-5 ans)Objectifs : • Comprendre les phases du sommeil et les besoins de l'enfant reliés au sommeil.• Identifier les conditions favorables au sommeil et les difficultés.• Explorer différentes stratégies qui favorisent le sommeil.


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Stress et vie familialeObjectifs : • Reconnaître les facteurs de stress; bon ou mauvais stress?• Identifier les symptômes reliés au stress afin de les diminuer.• Explorer divers moyens pour réduire le stress actuel chez l’adulte et l’enfant.• Concilier vie familiale et situations stressantes.


Système scolaire québécois : le comprendre pour mieux s’impliquerObjectifs : • Informer le parent sur le système scolaire québécois.• Permettre au parent de mieux comprendre le fonctionnement du système scolaire




Télé, ordi et tout-petitsObjectifs : • Alimenter la réflexion sur l’impact des écrans sur les jeunes enfants et sur la famille.• Proposer des éléments de solution afin de profiter des avantages de ces technologies

sans en subir les effets négatifs.• Amener le parent à être en contrôle et en confiance face à son pouvoir d’action.


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Valeurs, règles et disciplineObjectifs : • Réfléchir sur le sens de la discipline et de ses fondements : valeurs, principes,





Vie familiale suite à une séparation ou en famille recomposéeObjectifs : • Conscientiser aux besoins et aux ressources des enfants et des parents vivant ces

réalités.• Favoriser une meilleure collaboration entre parents après la rupture du couple.• Soutenir les parents qui vivent ces réalités familiales.


Vivre en couple avec des enfantsObjectifs :• Réfléchir sur différents aspects de la vie de couple.• Donner des outils favorisant la communication entre les partenaires.• Améliorer l’équilibre entre sa vie personnelle, sa vie de couple et sa vie de parents.


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1001 façons d’apprendre de l’adulteObjectifs : • Favoriser la prise de conscience de l’adulte quant à ses capacités de reprendre son

pouvoir d’action pour sa réussite.• Se familiariser avec les styles d’apprentissage.• Explorer des stratégies d’apprentissage.• Développer l’attention, la concentration et la mémoire.


Apprivoiser le stressObjectifs : • Connaître les facteurs de stress dans sa vie personnelle, à la maison, à l’école, au

travail...• Évaluer ses stratégies d’adaptation.• Explorer divers moyens de réduction du stress.• Appliquer les méthodes de gestion du stress à sa vie quotidienne.




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Communiquer et interagir avec l’autreObjectifs : • Se familiariser avec le processus de la communication.• Identifier et modifier certaines attitudes, certains comportements qui bloquent la

communication.• Identifier et développer des attitudes ou des comportements qui favorisent la

communication.





Développer sa confiance et son estime de soiObjectifs : • Accroître sa confiance dans ses propres ressources.• Identifier les facteurs qui contribuent à l’estime et à la confiance personnelle.• Développer sa capacité à se percevoir de façon positive et à s’estimer.• Développer son habileté à établir des relations qui sont source d’estime pour soi et

pour les autres.• Expérimenter divers moyens d’accroître sa confiance en ses capacités.


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Formation sur l’animation de la lecture (projet des élèves conteurs)Objectifs : • Comprendre l’apport du projet sur soi et sur le développement de l'enfant.• Identifier les qualités du conteur.• Découvrir les différents types de livres et d'histoires.• Se préparer à la visite d’une bibliothèque.• Découvrir différentes techniques afin de s'approprier l'histoire et lui donner vie.


Intimidation (adultes)Objectifs : • Conscientiser les participants à la réalité de l’intimidation dans différents milieux.• Sensibiliser aux impacts de l’intimidation.• Donner de l’information sur l’aspect légal (droits, responsabilités et sanctions).• Outiller les participants pour mieux reconnaître, comprendre et gérer les situations

d’intimidation et de violence.


Mieux se connaîtreObjectifs : • Apprendre à mieux se connaître pour mieux utiliser ses ressources. • Explorer divers aspects de sa personnalité et de ses réactions dans la vie de tous les

jours.• Évaluer les aspects satisfaisants et moins satisfaisants de soi dans ses relations avec les

autres.


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Motivation et persévérance scolaireObjectifs : • Favoriser la prise de conscience de l’adulte quant à ses capacités de reprendre son

pouvoir d’action pour sa réussite.• Mieux comprendre le lien entre la motivation et les apprentissages.• Déterminer ce qui nuit à la motivation.• Découvrir ce qui favorise la motivation et la persévérance.


Prévenir et résoudre les conflits (adultes)Objectifs : • Savoir reconnaître et mieux comprendre la dynamique des conflits.• Développer des habiletés en communication (expression non violente, écoute).• Développer des stratégies de résolution des conflits.


S’exprimer et s’affirmer au quotidien

Objectifs : • Prendre conscience de l’importance de l’affirmation positive de soi.• Distinguer les comportements positifs et les comportements nocifs en matière

d’affirmation de soi.• Développer des attitudes et habiletés d’affirmation dans ses relations

interpersonnelles.


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Société québécoise : mieux la connaître pour y participer

Objectifs : • Mieux connaître la société québécoise.• Prendre conscience de ses droits et responsabilités en tant que citoyen du Québec.• Prendre conscience de l’apport de chaque adulte immigrant à la société québécoise.• Se donner des moyens de prendre ses responsabilités sociales.


Stress et examens

Objectifs : • Comprendre le stress.• Sensibiliser l’adulte au contrôle qu’il peut exercer sur son stress face aux examens.• Comprendre les étapes de l’apprentissage.


Valeurs et cultures d’ici et d’ailleurs

Objectifs : • Réfléchir sur ses valeurs et sa culture.• Connaître les valeurs et la culture de l’autre.• Développer des attitudes d’ouverture envers l’autre.


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Vers un meilleur équilibre travail-études-famille

Objectifs : • Favoriser une meilleure satisfaction personnelle, familiale et sociale.• Faire ressortir les priorités des participants dans leur vie.• Distinguer et approfondir les notions de temps fonctionnel, relationnel et personnel.• Déterminer des moyens pour concilier les priorités et les obligations.


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Catalogue activités CREP ECOLES...

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