CahierInnoLyon-27-28Mars2013

Recueil d’actions innovantes ou

d’expérimentations

1er degré

ExpérimentationInnovationMobiliser

Évaluation Créativité 1er degréÉquipes

Département du Rhône

ÉlèvesSavoirs

OserRéussir

Groupe Innovation

Expérimentation

Année 2012 2013

Document réalisé par le Groupe Innovation Expérimentation de la direction des services départementaux de l’éducation nationale du Rhône

Contacts :

Pascal Brissaud, IEN Villefranche 04 74 68 29 04 – [email protected]

Jean Fleury, conseiller académique recherche-développement innovation expérimentation04 72 80 66 10 – [email protected]

Le Centre Académique Michel Delay 04 72 47 51 95 - [email protected]

Texte réglementant l’expérimentation pédagogique

Article 34 Loi d’orientation et de programme pour l’avenir de

l’école du 23 avril 2005 - Nor : MENX0400282L

Sous réserve de l’autorisation préalable des autorités académiques, le

projet d’école ou d’établissement peut prévoir la réalisation

d’expérimentations, pour une durée maximum de cinq ans, portant sur

l’enseignement des disciplines, l’interdisciplinarité, l’organisation

pédagogique de la classe, de l’école ou de l’établissement, la

coopération avec les partenaires du système éducatif, les échanges ou

le jumelage avec des établissements étrangers d’enseignement

scolaire. Ces expérimentations font l’objet d’une évaluation annuelle.

Le Haut Conseil de l’Éducation établit chaque année un bilan des

expérimentations menées en application du présent article.

mailto:[email protected]



PRÉAMBULE

Vocation du recueil.

Ce recueil élaboré en collaboration avec les équipes de circonscription recense les

expérimentations et innovations mises en œuvre dans les écoles du 1er degré sur le

département du Rhône. Il a pour vocation de promouvoir à des fins de mutualisation,

les actions ou dispositifs qui présentent un intérêt pédagogique manifeste parce que

participant à lutter contre les inégalités et à améliorer la réussite des élèves.

40 actions, certaines abouties d’autres en cours de réalisation sont actuellement

référencées dans ce recueil qui demeure évolutif et qui ne prétend pas à l’exhaustivité.

Aussi à tout moment, de nouvelles propositions peuvent être adressées au groupe

Innover Expérimenter, à l’adresse suivante [email protected].

Méthode

Les actions communiquées par les équipes pédagogiques, après autorisation des IEN

chargés de circonscription sont examinées par la commission du Groupe départemen-

tal Innover Expérimenter.

Sont retenus comme innovants, les actions, dispositifs ou projets :

installés dans le temps.

transposables et/ou mutualisables. Il s’agit de valoriser les pratiques profes-

sionnelles plutôt que les qualités personnelles intrinsèques.

participant à la construction ou au développement professionnel des équipes :

travail collaboratif, compétences collectives, partenariat, ...

faisant l’objet d’une appropriation suffisante pour véritablement modifier une

pratique enseignante ou une organisation d’équipe.


Classifications retenues

3 entrées sont possibles :

Classification géographique : par ordre alphabétique des circonscriptions.

Classification thématique : selon la nomenclature précisée par la loi

d’orientation et d’avenir de l’école n°2005-380 du 23 avril 2005 - art. 34 JORF 24

avril 2005 :

l'enseignement des disciplines,

l'interdisciplinarité,

l'organisation pédagogique de la classe, de l'école ou de l'établissement,

la coopération avec les partenaires du système éducatif,

les échanges ou le jumelage avec des établissements étrangers d'ensei-

gnement scolaire.

Classification selon le stade d’avancement du processus d’expérimentation

et d’innovation (Stades définis par le CARDIE - Centre académique recherche-

développement innovation expérimentation) :

Les actions sont classées d’après leur niveau d’élaboration :

Niveau 1 : initiative locale à encourager

Niveau 2 : action dont la problématique n’est pas encore clairement iden-

tifiée

Niveau 3 : dispositif qui répond à questionnement clairement formalisé.

Niveau 4 : dispositif en cours d’expérimentation

Niveau 5 : dispositif labellisé (abouti, structuré et évalué)

SOMMAIRE

Texte réglementant l’expérimentation pédagogique.......................................................................1

Préambule

Vocation du recueil.............................................................................................................2

Méthode............................................................................................................................... 2

Classifications retenues.....................................................................................................3

L’innovation en dessin.......................................................................................................5

Classification géographique............................................................................................................. 6

Classification thématique................................................................................................................39

Classification selon le stade du processus d’expérimentation et d’innovation.........................41

Pour s’informer sur l’innovation et l’expérimentation.................................................................43

Images extraites de la vidéo «l’innovation en dessin» réalisée par Adesias pour la DGESCO DRDIE Direction générale de l’enseignement scolaire – Département recherche développement innovation expérimentation

http://youtu.be/gxGAZZqBhPY

http://youtu.be/gxGAZZqBhPY

Classification thématique (2/2)

N° 1 Circonscription : Anse Neuville Niveau 1 2 3 4 5 Thème national : Disciplines Sous thème : Apprentissages fondamentauxÉcole ou réseau :

École B. Clavel Le bourg - 69380 Dommartin

Situation géographique : Rurale

Caractéristiques: X

Titre Apprendre l’allemand à l’école maternelle

Description de l’action

Ce projet émane de l’Office Allemand pour la Jeunesse et a pour objectif une première approche de la langue et de la culture allemandes. Une valisette utilisable aussi bien en France qu’en Allemagne est mise à disposition des enseignants ayant suivi une formation spécifique. Deux marionnettes, l’une parlant français, l’autre allemand, en sont les éléments clefs. Conçues pour éviter tout cliché, elles permettent de découvrir la langue au travers d’histoires.Des supports pédagogiques adaptés (chansons, images…) complètent la valisette en vue d’aborder des thèmes de la vie quotidienne. L’OFAJ souligne que : «Cette valisette franco-allemande est également une contribution aux débats et aux échanges entre la France et l’Allemagne sur l’éducation et l’apprentissage précoce.»

Objectifs Mettre en place une sensibilisation précoce à l’apprentissage d’une première LVEPublic concerné Classe de moyenne section

Partenaires Office Allemand pour la Jeunesse (OFAJ)Date du début de l’action Nov 2011 Durée 1 an

Personne relais à contacter Mme Froquet Directrice – 04 78 43 50 40 – [email protected]


N° 2 Circonscription : Belleville sur Saône Niveau 1 2 3 4 5

Thème national : Disciplines Sous thème : Apprentissages fondamentauxÉcole ou réseau

École Primaire Louis De Vermont Rue louis de Vermont - 69460 Vaux en Beaujolais


Caractéristiques : X

Titre Projet théâtre


Construction d’un castelet et de marionnettes – Les actions finalisées par un spectacle structuré sont conduites dans les classes de cycle 1, 2 et 3

Objectifs- Développer la transversalité des apprentissages- Renforcer l’identité du groupe classe - Consolider la liaison inter-cycles

Public concerné Classe de CE1-CE2

Partenaires XDate du début de l’action Avril 2012 Durée 1 an

Personne relais à contacter Jean-Claude Faidutti – 04 74 03 22 04 – ce.0693109 e @ac-lyon.fr

N° 3 Circonscription : Belleville sur Saône Niveau 1 2 3 4 5Thème national : Disciplines Sous thème : Apprentissages fondamentauxÉcole ou réseau

École Primaire Louis De VermontRue louis de Vermont - 69460 Vaux en Beaujolais



Titre Projet Kamishibaï

Description de l’action Finalisation en présentation publique. Actions conduites dans les classes de cycles 1, 2 et 3

Objectifs- Renforcer la production d’écrits et la lecture - Travail en arts visuels et éducation musicale - Consolider la liaison inter-cycles

Public concerné Classe de CE1-CE2.

Partenaires XDate du début de l’action Mai 2012 Durée 6 semaines

Personne relais à contacter Jean-Claude Faidutti - 04 74 03 22 04 – ce.0693109 e @ac-lyon.fr



N° 4 Circonscription : Bron Chassieu Niveau 1 2 3 4 5Thème national : Organisation pédagogique Sous thème : Compétences d’équipeÉcole ou réseau

École primaire Pierre Cot 7 rue Marcel Bramet – 69500 Bron

Situation géographique : Urbaine

Caractéristiques :ECLAIR

Titre Classes doubles - Classes conférence


Mise en oeuvre de dispositifs de co-intervention (enseignant/enseignant ; enseignant/ enseignant spécialisé, enseignant/professeur d’IUFM) dans certains niveaux de classes.

Classes doubles : -Fusion de deux classes de Petite et Moyenne Section (2 enseignants associés, ATSEM) sur la totalité des 24h hebdomadaires. Un seul et même grand groupe est constitué sur les temps collectifs. Les ateliers mis en place déclinent une même compétence. Les tâches sont alors différenciées en fonction des acquis des élèves. Interviennent également sur ces ateliers les personnels ATSEM-Fusion des classes de cycle 2 par niveau (2 CP ; 2CE1) sur la totalité des 24h hebdomadaires. La configuration de la classe double varie selon le type de séance mis en œuvre (découverte, application, institutionnalisation, entraînement, évaluation) et les modalités d’enseignement (grand groupe, groupes de besoins, dispositif d’aide et de soutien, tâches gigognes).

Classes conférence :-Fusion ponctuelle des classes de CM1 et CM2 autour d’une notion associant deux domaines d’apprentissage (exemple: mathématique/histoire des arts). Des ateliers d’apprentissages différenciés autour d’une même tâche permettent ensuite l’appropriation des notions travaillées.

Objectifs

- Améliorer la construction des repères et l'autonomie ; donner du sens à l’école.- Enrichir et faire évoluer les gestes professionnels (intervention de formateurs sur les temps de concertation).

- Développer des compétences d’équipes (mutualisation, auto-formation, auto-évaluation). - Communiquer cette expérimentation aux autres enseignants de la circonscription.

Public concerné

Cycle 1 : petite section et moyenne section - Cycle 2 : C.P (2 classes); CE1 (2 classes) - Cycle 3 : CLIS ; CE2 ; CM1 ; CM2

Partenaires Centre Académique Michel DelayDate du début de l’action 2005 Durée En cours

Personnes relais à contacter

M. Prouchet - Centre Académique Michel Delay 04 72 47 51 95 - [email protected] Le Borgne (CPC – Bron) 04 78 76 06 66 - [email protected] Patrick Magnier, directeur 04 72 37 05 78 - [email protected]





N° 5 Circonscription : Caluire Lyon 4ème Niveau 1 2 3 4 5

Thème national : Organisation pédagogique Sous thème : TICE

École ou réseauÉcole Jean Moulin

114 rue Jean Moulin - 69300 Caluire



Titre Espace numérique de travail

Description de l’action L’espace numérique de travail, support de pédagogie et de fonctionnement de la classe

Objectifs - - Créer une passerelle numérique entre la maison et l’école- - Introduire les apports des outils numériques dans le quotidien de la classe.

Public concerné 1 classe de CE2 et 2 classes de CM1

Partenaires XDate du début de l’action Juillet 2005 Durée Pérennisation de l’outil recherchée

(développement de la version 3 ans en cours)Personne relais à contacter Hervé Hecklen - 04 72 27 12 37 - hecklen.hervé@ac-lyon.fr

N° 6 Circonscription : Décines - Charpieu Niveau 1 2 3 4 5

Thème national : Interdisciplinarité Sous thème : Histoire des artsÉcole ou réseau

École Edouard Herriot Le Prainet 1153 av.L. Blum - 69159 Décines-Charpieu



Titre Parcours culturel


Développer chaque année un projet en variant les domaines selon les classes et les entrées retenues. Alternance entre arts visuels et musique.

Objectifs Développer l’ouverture et les connaissances dans le domaine des arts (histoires des arts , arts visuels) en lien avec les programmes.

Public concerné Toute l’école (classes maternelles et élémentaires)

Partenaires Structures culturelles de Décines-CharpieuDate du début de l’action Juin 2005 Durée 8 ans

Personne relais à contacter M. Chetot – 04 78 49 21 73 – [email protected]


mailto:hecklen.herv%C3%[email protected]

N° 7 Circonscription : Décines - Charpieu Niveau 1 2 3 4 5 Thème national : Echange-Jumelage Sous thème : Ouverture internationaleÉcole ou réseau

École de la Soie, 2 cours Lavoisiers - 69150 Décines


Caractéristiques :RRS

Titre Projet scolaire multilatéral « Comenius »


«A window on Europe ; learning to learn» - Regards croisés d’élèves européens sur leurs apprentissages, leur vie d’élèves, d’enfants – Visites d’enseignants et d’élèves aux écoles partenaires.

Objectifs

- - Connaître l’Europe- - Développer une conscience citoyenne européenne - - Mutualiser des pratiques enseignantes- - Communiquer au moyen des TICE

Public concerné Toute l'école

Partenaires XDate du début de l’action Sept 2012 Durée 2 ans

Personne relais à contacter Bernard Pichon, Mme Tardy- 04 78 49 06 20 – [email protected]


Thème national : Partenariat Sous thème : Citoyenneté et civismeÉcole ou réseau

École de la Soie 2 cours Lavoisiers - 69150 Décines



Titre Projet artistique en lien avec l’IME «L’oiseau blanc»


Chaque année une classe de l’école de La Soie partage un projet avec une classe de l’IME. Cette année la classe de CM2 et une classe de l’IME ont réalisé un projet musical autour d’artistes de la scène régionale avec enregistrement en studio et présentation au Tobo

Objectifs- S’engager dans un projet collectif- S’ouvrir à la question du handicap- Se responsabiliser.

Public concerné Elèves de CM2 et d’IME.

Partenaires XDate du début de l’action Sept 2012 Durée 1 an

Personne relais à contacter B. Pichon et L.Constantin - 04 78 49 06 20 – [email protected]




Thème national : Disciplines Sous thème : Citoyenneté et civismeÉcole ou réseau

École des Marais 32 avenue Godard - 69150 Décines



Titre «Je trie, tu tries, nous trions… pour préserver notre environnement»


Dans le cadre de l’école, ce projet vise à permettre aux élèves de mieux connaître leur environnement par des observations, des questionnements, une information afin de mieux le préserver. Il s’inscrit dans le cadre du programme de cycle 2. Il aboutira à la conception, par les élèves, d’un journal à visée informative, à tirage exceptionnel (diffusion élargie, édition en couleur) autour du tri des déchets.

Objectifs- Connaître son environnement proche et le respecter- Comprendre la nécessité du tri sélectif pour la protection de l’environnement- Devenir éco-responsable

Public concerné Cylce 1 et 2

Partenaires XDate du début de l’action Mai 2012 Durée 1 an

Personne relais à contacter

E. Bonnetain et C. Danton (enseignantes) – 04 78 49 18 49 ce.0693946p@ac–lyon.fr

mailto:ce.0693946p@ac%E2%80%93lyon.fr


Thème national : Interdisciplinarité Sous thème : InterdisiplinaritéÉcole ou réseau

École les Sablons-les Marais 32 avenue Godard - 69150 Décines



Titre La construction de la passerelle Mode doux au-dessus du canal du Rhône à Décines


Visites de chantier (prises de vues, de son, interviews pour compilation et traitement en vue d’une exposition en fin d’année à l’école) : - Pose de la 1ère pierre - coulage du béton de la pile - coffrage des coulées + autres évènements significatifs de l’évolution du chantier.

Objectifs

- Impliquer les élèves dans un projet situé dans leur environnement proche- Utiliser ce projet comme support d’enseignement (interdisciplinarité) :

Géographie : Décrire et comprendre comment les hommes vivent et aménagent leurs territoires en s’appuyant sur une réalité locale Histoire : Traiter de l’histoire du canal et de l’importance des cours d’eau dans l’histoire Sciences expérimentales et technologiques : Etude de l’impact de la construction de la passerelle sur la faune et la floreFrançais : lecture et rédaction de textes informatifs et documentaires, acquisition d’un vocabulaire spécifique lié aux différents métiers intervenant dans la construction de la passerelleTICE : fabrication d’un journal écrit et parlé autour du projetAutonomie et initiative : s’impliquer dans un projet collectif.

Public concerné Tous les élèves de CM2

Partenaires M. Azzouz (Grand Lyon), Mme Faure (Mairie de Décines), associations APIEU Mille Feuilles et FRAPNA

Date du début de l’action Sept 2011 Durée 1 an

Personne relais à contacter École 04 78 49 18 49 – ce.0693946p@ac–lyon.fr

mailto:ce.0693946p@ac%E2%80%93lyon.fr

N° 11 Circonscription : Décines – Charpieu Niveau 1 2 3 4 5

Thème national : Disciplines Sous thème : TICEÉcole ou réseau

École Maternelle Makarenko 2 chemin H. Berlioz - 69210 Vaulx en Velin



Titre Usage pédagogique des TICE à l'école maternelle


Bornes Kidsmart installées par la «fondation entreprise réussite scolaire» et utilisées.Temps d’accueil décloisonné (20’) : Bornes informatiques en libre accès avec inscription préalable. Utilisation de logiciels spécifiques de dessins et de traitement de textes, de jeux éducatifsAteliers de langue écrite (45’) à partir de la Moyenne Section, connaissance des différentes écritures (via le clavier), reconnaissance de lettres, de mots, première mise en page Ateliers de langue orale (45’) : En classe, à partir de la petite section, description d’images et de photos, remise en ordre chronologique, zoom sur certains éléments, détourage, etc.Réunion de classe, rendez-vous individualisés (1h 30) : Liaison école famille ; lors des RV individualisés et des réunions de classe, diaporama des activités faites en classe, des sorties…

Objectifs

- Harmoniser une progression commune pour proposer des situations d’apprentissages variées autour de la langue

- Première utilisation des TICE : logiciels de dessin, traitement de texte, maniement de l'outil informatique

- Favoriser l’acquisition du langage oral et écrit par l’utilisation quotidienne des TICE- Impliquer les parents dans les activités de l'école et les apprentissages de leur enfant

Public concerné 1 classe de petite section, 1 classe de moyens/grands

Partenaires Fondation entreprise réussite scolaire Bornes KidsmartDate du début de l’action Janv 2012 Durée 3 ans (projet d’école)

Personne relais à contacter Catherine Lauffrais - Malika Livet - 04 78 30 39 69 – [email protected]


N° 12 Circonscription : Décines - Charpieu Niveau 1 2 3 4 5Thème national : Disciplines Sous thème : Apprentissages fondamentauxÉcole ou réseau

École Primaire Anton Makarenko B 4 chemin Hector Berlioz - 69120 Vaulx en Velin



Titre Apprentissage de la lecture au cycle 2


Deux classes de CP sont impliquées. A partir de novembre, séances quotidiennes de 30 min pour travailler par groupes de compétences : la compréhension, la phonologie, le décodage et la fluence. Organisation : l’enseignante REP participe aux ateliers aux côtés de l’enseignante chargée de classe du maître (renforcement phonologie).Cette expérimentation vient en complément d’une méthode de lecture et vise une automatisation des procédures de base.

Objectifs Favoriser l’apprentissage de la lecture au CPPublic concerné Elèves de CP-CE1

Partenaires XDate du début de l’action Sept 2012 Durée 2ans (Cycle 2)

Personne relais à contacter Mmes Defaix, Bernarda et M. Denfir – 04 78 80 48 06 – [email protected]


N° 13 Circonscription : Décines - Charpieu Niveau 1 2 3 4 5Thème national : Disciplines Sous thème : Citoyenneté et civismeÉcole ou réseau

École Primaire Anton Makarenko B 4 chemin Hector Berlioz - 69120 Vaulx en Velin



Titre La météo du comportement


Un système de météo est mis en place pour le comportement des élèves. Sur la semaine, l’étiquette-prénom de l’élève se déplace dans les symboles de la météo du comportement suivant qu’il respecte ou non les règles de vie de la classe (soleil – soleil avec nuage – nuage – orage). Tous les élèves commencent dans le soleil en début de semaine. L’étiquette d’un élève peut se déplacer dans un sens (vers l’orage) ou dans un autre (vers le soleil). Si un élève enfreint le règlement une fois, une remarque est faite. Il a droit à deux remarques. S’il enfreint à nouveau le règlement, il passe au soleil avec nuage et ainsi de suite jusqu’à l’orage. Par contre si cet élève se comporte bien durant tout le reste de la journée ou fait de vrais efforts, il peut remonter dans la météo du comportement. Si l’élève arrive à la météo nuage, il perd sa responsabilité de la semaine dans la classe. Si l’élève arrive à la météo orage, il ne peut pas avoir de responsabilité la semaine suivante. Tous les vendredis soirs, un bilan est fait. L’élève colle alors l’image qui correspond à son comportement en fin de semaine. Si nécessaire, une appréciation sera ajoutée. Cette grille est vue et signée par les parents chaque semaine.

Objectifs

-Harmoniser un cadre structurant pour tout le cycle 1. - Impliquer les parents dans la co-éducation des enfants.-Devenir élève : respecter les autres, respecter les règles de la vie commune. Contrôler ses émotions

Public concerné TPS-PS-MS-GS

Partenaires Parents d’élèvesDate du début de l’action Sept 2012 Durée 4 ans

Personne relais à contacter Mme Moulin , M. Denfir - 04 78 80 48 06 – [email protected]


N° 14 Circonscription : Décines - Charpieu Niveau 1 2 3 4 5Thème national : Disciplines Sous thème : Apprentissages fondamentauxÉcole ou réseau

École Primaire Anton Makarenko A4 chemin Hector Berlioz - 69120 Vaulx en Velin



Titre Protocole d'expérimentation en lecture


Deux classes de CP sont impliquées. A partir de novembre, séances quotidiennes de 30 min pour travailler par groupes de compétences : la compréhension, la phonologie, le décodage et la fluence. Organisation: l’enseignante REP participe aux ateliers aux côtés de l’ enseignante chargée de classe du maître (renforcement phonologie).Cette expérimentation vient en complément d’une méthode de lecture et vise une automatisa-tion des procédures de base.

Entraînements cognitifs répétés codifiés :- Atelier de compréhension : toute l’année scolaire (2 ateliers/semaine)- Atelier de codage/décodage : à partir de novembre (2 ateliers/semaine)- Atelier fluence : d’avril à juin (2 ateliers/semaine)- Atelier phonologie : de novembre à avril (2 ateliers/semaine)

Objectifs - Favoriser l'apprentissage de la lecture chez les élèves de 5 à 7 ansPublic concerné Elèves des classes de CP



1 enseignant de classe, 1 enseignant REP, 1 maître E 04 78 80 39 38 – [email protected]


N° 15 Circonscription : Décines - Charpieu Niveau 1 2 3 4 5Thème national : Coopération partenaire Sous thème : Relation École–Famille / ParentalitéÉcole ou réseau

École Maternelle Le Prainet 28 av.Salvator Allende - 69150 Décines-Charpieu



Titre Comptines sans frontière


En direction des enfants et des parents, intervention de Pierre Piveteau, auteur-compositeur chanteur. Animation de 20 séances de 1h30 chacune autour du répertoire des comptines, chansons et jeux de doigts en classe puis en salle d’évolution. Les séances sont des temps partagés entre parents, enfants et les partenaires de l’action à partir de comptines, chansons et jeux de doigts abordant les préoccupations infantiles (la séparation, l’opposition et l’expression des émotions…), de l’exploration des sons et de rythmes par la manipulation d’instruments, de l’apprentissage de rondes et jeux dansés, de l’accueil des enfants et parents et l’enregistrement des comptines chantées à la maison dans les langues de chacun. La mise en place de rituels concrets ou symboliques facilitent la mise en confiance et l’intégration de repères pour chacun : chansons de début et de fin, organisation de l'espace, utilisation de "l'objet tissu" qui relie les enfants, construction réfléchie et adaptée des séances. La remise aux familles des CD audio et vidéo constitués des voix et des images collectées pendant les 2 trimestres de séances partagées (lien école famille). (voir vidéo sur Youtube : http://www.youtube.com/watch?v=S7oGSVVnsnQ&feature=youtu.be)

Objectifs

- Pour les élèves il s’agit de favoriser : - l’accès au langage par l’apprentissage de comptines et de jeux de doigts ;- une première représentation du lien entre oral et écrit ;- l’adaptation de l’enfant à l’école et à la séparation ; - l’accès à la culture dans un partage et un enrichissement réciproques.

- Pour les parents il s’agit de : - Aider à la séparation d’avec l’enfant - Créer des échanges générateurs de liens entre l’école et les familles afin de favoriser l’investissement de l’enfant dans la scolarité- Favoriser des relations de confiance et rendre explicite le rôle de chacun des partenaires - Mettre les parents dans une position active de transmission dans l’échange réciproque ; valoriser et soutenir la fonction parentale - Développer la présence d’activités nouvelles telles que les jeux de doigts, les comptines par le biais des CD.

Public concerné

Les parents des enfants de la classe passerelle de l’école Prainet 2Intervenants indépendants agréés par l’éducationPRE Décines (psychomotricienne)

Partenaires Programme de Réussite Educative municipalité de Décines (financement)Date du début de l’action Sept 2008 Durée 1 année scolaire renouvelable chaque année

(20 séances de 1h30)


Marc Ramonnet : Directeur de l’école : 04 78 49 50 [email protected] Muriel Gherardi : Responsable PRE : 04 72 93 31 27


http://www.youtube.com/watch?v=S7oGSVVnsnQ&feature=youtu.be

N° 16 Circonscription : Givors Niveau 1 2 3 4 5Thème national : Disciplines Sous thème : EDDÉcole ou réseau

Écoles de Grigny: ÉcolesTissot – Pasteur- Flachat maternelle - Joliot Curie maternelle


Caractéristiques :DIF

Titre Projets EDD dans le réseau des écoles de Grigny


Actions spécifiques ÉcoleTissot : les classes de CP et CE2 découvrent les empreintes de l’homme sur le Rhône, les contes et légendes du Rhône. Celles de CE1 et CM1 découvrent les plantes sauvages et leur utilisation par les générations antérieures. Les élèves de CM2 étudient les besoins vitaux des animaux du bord du Rhône (corridors écologiques à Grigny). Ils réalisent également des abris pour favoriser la vie des animaux (jardin de l’école).Actions spécifiques École Pasteur : les élèves de cycle 3 utilisent des carnets d’observation et un passeport éco-citoyen - Un «rallye éco-Pasteur» est organisé en écho aux notions abordées et aux savoirs acquis par chaque classe – la conception d’éco-code place les enfants dans une démarche réflexive et les amène à débattre (chasse au gaspillage, comportement éco-citoyen). Des éco-délégués sont également nommés.Des animations thématiques sont mises en place en fonction des projets de chaque classe. Animations sur la biodiversité des zones humides (le monde des grenouilles : leur rôle, leur place dans la chaîne alimentaire…) - Animations autour des déchets : enquête sur une ancienne décharge sur l’île de la Table Ronde, impact sur la nappe phréatique, découverte du tri sélectif et des filières de recyclage, les 3R (réduire, recycler, réutiliser). Actions spécifiques École Flachat maternelle : Opération «abords propres de l’école». Durée de vie des déchets en lien avec un lombri-composteur. Eco-mode : livret pour mettre en évidence les attitudes individuelles et collectives responsables. Écriture d’un conte dont le personnage nait du recyclage. Fabrication d’un jardin, d’une mangeoire à oiseaux, de nichoirs à insectes à partir d’objets recyclés (avec intervention d’un artiste). Actions spécifiques École Joliot Curie : Jeux sensoriels sur la nature environnante - Dessins sur galets - Exploitations artistiques de schémas sur les insectes - Atelier artistique (argile sur le rôle des petites bêtes) - Ateliers de connaissances en direction des parents.

Objectifs

- - Développer un projet lié au parcours sur le développement durable.- - Inscrire le parcours des élèves dans une démarche d’éducation au développement

durable.- - Favoriser les apprentissages via l’espace nature des îles et bords du Rhône. - - Elaborer un projet d’équipe respectant les attentes propres à chaque classe.- - Favoriser un parcours sur toute la scolarité des élèves par un suivi personnalisé des

classes (évolution des thématiques et progressions dans les notions : une approche plus sensorielle au cycle 1, une découverte du territoire et de sa biodiversité au cycle 2, pour arriver à comprendre l’impact de l’homme sur ce territoire au cycle 3).

Public concerné Tous les élèves de Grigny de la PS au CM2

Partenaires X

Date du début de l’action Septembre 2012 Durée

Septembre 2012 à juin avec classe de découverte pour une classe de chaque école. (une semaine sans nuitée sur les bords du Rhône)

Personne relais à contacter Martine Guet CPC IEN Givors – 04 78 07 21 97 – [email protected]


N° 17 Circonscription : Givors Niveau 1 2 3 4 5


École élémentaire Drevet 432 rue Cinquin Loire sur Rhône

Situation géographique : Péri-Urbaine


Titre TICE et Tableau numérique


Constat initial du projet d’école 2012-2015 : - A l’oral, les élèves ont du mal à s’exprimer clairement pour relater des faits ou expliquer une

démarche. L’enchaînement logique et la chronologie sont à travailler, l’utilisation des connecteurs pose problème.

- Les élèves n’utilisent pas efficacement les outils à disposition et éprouvent encore des difficultés à faire des liens entre les apprentissages. L’autonomie par rapport au travail et aux consignes peut être améliorée.

De ce fait, nous avons pensé que l’élaboration de tutoriels informatisés à partir du TNI pourrait être une action permettant de remédier à ces difficultés tout en présentant un intérêt pour les enfants grâce à l’interactivité de l’outil TNI. Eléments caractérisant cette action : - Elle sera conduite avec toutes les classes. Les tutoriels pourront être évolutifs (enrichis au fil

des années selon les classes). - Ils seront à la fois élaborés et utilisés par le biais du TNI. Quelques exemples de tutoriels

possibles : - La formation des lettres et des chiffres au CP, le geste graphique (synchroniser geste et

parole expliquant comment l’on procède) - En grammaire : comment trouver le sujet du verbe, les compléments… ? (étiquettes

déplaçables) - Comment rechercher un mot dans le dictionnaire ? - Comment présenter son travail sur un cahier, harmonisation au sein de l’école ? - -Comment encadrer un nombre, comparer des décimaux… ? Comment apprendre une

leçon ? En géométrie : tous les tracés à maîtriser.

Objectifs

- Maîtriser le B2I - Créer des tutoriels avec les élèves - Expliciter une démarche- Renforcer l’autonomie des élèves.

Public concerné Les 7 classes de l’école.

Partenaires X

Date du début de l’action Sept 2010 Durée

2 ans visant à l’action de création de tutoriels. 2 ans pour les séances de visio communication (pour 2 ans classes)

Personne relais à contacter Denise Sabot, directrice - 04 78 73 29 13 – [email protected]


N° 18 Circonscription : Irigny Soucieu Mornant Niveau 1 2 3 4 5 Thème national : Disciplines Sous thème : Culture humanisteÉcole ou réseau

École élémentaire Irigny Village 13 rue du 8 mai 1945 - 69540 Irigny



Titre : Pratique théâtrale


Cette action favorise le développement de l’autonomie et la collaboration entre les élèves :- les élèves réalisent des activités de recherche et de réécriture en groupes. Dans les

coulisses, ils ont à procéder à des changements de costumes, des installations et déplacements de décors, dans l’obscurité et en temps contraint. Ces actions sont préparées en classe dans des coulisses cour et jardin de référence.

- les élèves développent une meilleure estime d’eux-mêmes : ils sont valorisés par des réussites dans la réalisation du projet ; ils lisent d’abord par nécessité (apprendre son texte) puis par plaisir ; ils comprennent et intègrent ce qu’est jouer, changer de rôle. Leur regard sur eux-mêmes et sur les autres évolue : du «se montrer», ils passent au «jeu de l’acteur», qu’ils apprécient de manière critériée, argumentée.

Cette action s’appuie sur des œuvres de littérature et permet aux élèves de découvrir l’amour des textes. Ces œuvres sont issues des propositions des référentiels «littérature» successifs -documents d’accompagnement des programmes 2002. Ces textes sont réécrits par M. Charpentier pour les adapter en textes «à jouer». Cette forme théâtrale, qui peut être déroutante au départ, devient une langue qui prend vie et qui suscite chez les élèves l’amour des textes. Pour l’année 2011-2012, c’est notamment «Le garçon en pyjama rayé» de John Boyne qui a été utilisé. Le thème a un lien avec l’histoire (la Shoah) mais traite aussi de l’enfance, de l’enfermement, des heurts que subissent les enfants, quels qu’ils soient. C’est une œuvre collective et multiforme qui est proposée aux spectateurs : monologues, dialogues, mais aussi passages choraux avec une place importante au chœur donnant une grande puissance au texte. La musique qui accompagne certains passages et la chorégraphie qui peut lui être associée imposent un gros travail d’écoute, de mise en place de la gestuelle et du texte. La musique est un support de la production orale, en rythme et en volume. L’appropriation de l’espace, travaillée en classe, doit être transférée à la scène du théâtre le jour de la représentation, et dans d’autres conditions de lumière et d’obscurité. Enfin le spectacle fait l’objet d’un enregistrement, qui est visionné durant les derniers jours de classe, chacun pouvant l’observer avec un regard critique et constructif et prendre conscience des progrès réalisés dans le cadre de ce projet.

Objectifs

- Lire des textes de littérature, les comprendre, les interpréter- A partir d’œuvres littéraires, traiter un point du programme d’histoire : l’extermination des juifs

et des tziganes- Coopérer avec un ou plusieurs camarades- Montrer de la persévérance dans les activités

Public concerné CM1-CM2

Partenaires XDate du début de l’action Sept 2011 Durée 9 mois

Personne relais à contacter Laurent Charpentier – 04 72 30 71 77 – [email protected]


N° 19 Circonscription : Lyon 7ème Niveau 1 2 3 4 5Thème national : Coopération partenaire Sous thème : Rythmes scolairesÉcole ou réseau

École Gilbert Dru 1 rue Saint michel 69007 lyon



Titre Aménagement du rythme scolaire


L’aménagement mis en œuvre permet d’alléger la durée quotidienne d’enseignement de 6h à 5h15 sur les 4 jours de la semaine ; les 3 heures restantes sont dispensées aux élèves le mercredi matin. Parallèlement, la pause méridienne est prise de 11h30 à 14h15 afin d’accorder un temps de récupération suffisant. L’aide personnalisée est dispensée de 13h15 à 14h15 ; des ateliers éducatifs conduits par des intervenants extérieurs (municipalité, associations) sont proposés à tous les élèves sur cette même plage. La concertation entre les enseignants et/ou les partenaires associés au projet d’école s’en trouve également facilitée.

Objectifs- Favoriser la disponibilité des élèves aux apprentissages - Favoriser le travail en équipe et améliorer les pratiques professionnelles - Améliorer la qualité de vie en classe et dans l'école

Public concerné Toutes les classes élémentaires (Cycle 2 et 3 et CLIN)

Partenaires Mairie de Lyon, Fédération de parents, Association Arche de NoéDate du début de l’action Sept 2010 Durée En cours

Personne relais à contacter Mme Minet, directrice – 04 78 72 32 76 – [email protected]

N° 20 Circonscription : Meyzieu Niveau 1 2 3 4 5

Thème national : Organisation pédagogique Sous thème : InterdegréÉcole ou réseau

IEN , collèges Evariste Galois et Les Servizières, écoles primaires Prévert, Cassin, Condorcet

et Le Carreau

Situation géographique: Urbaine

Caractéristiques : RRS

Titre Progresser ensemble, élèves CM2 et 6ème, PE et PLC


Progresser ensemble, élèves CM2 et 6 ème, PE, PLC dans l’acquisition des compétences en Organisation et Gestion des Données.

Objectifs- Mieux comprendre les gestes professionnels des PE et PLC- Augmenter les compétences des élèves en CM2 et 6ème en OGD- Mieux préparer le passage des élèves au collège. Mise en œuvre du PPRE passerelle.

Public concerné Tous les élèves de CM2 et certains élèves de 6ème des deux collèges

Partenaires XDate du début de l’action Sept 2011 Durée 2 années scolaires


Marc Flandre (secrétaire RRS) Centre Académique Michel Delay – 04 72 47 51 95 - [email protected] Delay-Goyet (CPC EPS) IEN Meyzieu 04 78 04 61 94 [email protected]




N° 21 Circonscription : Meyzieu Niveau 1 2 3 4 5

Thème national: Organisation pédagogique Sous thème : Développement professionnel

École ou réseauIEN et écoles maternelles RRS de Meyzieu



Titre Développer les compétences professionnelles des enseignants des écoles maternelles


Développer les compétences professionnelles des enseignants en s’appuyant sur la construction d’une séquence d’apprentissage basée sur une situation de référence afin d’amener les enseignants à prendre conscience des conditions nécessaires à un réel apprentissage de la part des élèves.

Objectifs- Améliorer les pratiques des enseignants en découverte du monde- Inscrire les enseignants dans une pratique réflexive- Mieux répondre aux rythmes d’apprentissages des élèves en école maternelle.

Public concerné Enseignants des écoles maternelles en RRS.



Centre Académique Michel Delay - 04 72 47 51 95 - [email protected]. Deguillaume - CPC - IEN Meyzieu 04 78 04 61 94 [email protected]

N° 22 Circonscription : Oullins Niveau 1 2 3 4 5

Thème national : Coopération partenaire Sous thème : CUCS ExpérimentalÉcole ou réseau

École La Saulaie 26 rue de la convention - 69600 Oullins

Situation géographique: Urbaine


Titre CUCS – Vivre dans le quartier de la Saulaie.


Sur un territoire en dynamique de mutation urbaine, les élèves de cycle 3 de l’école La Saulaie sont répartis dans les autres écoles de la municipalité.

Objectifs - Inclure l’école dans un territoire en dynamique de mutation urbaine- Favoriser la mixité sociale dans le quartier de la Saulaie

Public concerné Cycle 3

Partenaires Municipalité d’Oullins – Action conduite dans le cadre du CUCS expérimental d’OullinsDate du début de l’action Sept 2011 Durée 4 ans

Personne relais à contacter Fernanda Duterne Directrice 04 78 51 54 00 [email protected]




N°23 Circonscription : St Fons Feyzin Corbas Niveau 1 2 3 4 5

Thème national : Disciplines Sous thème : Citoyenneté et civismeÉcole ou réseau

Écoles : Jean Jaurès (Corbas) – Marie Curie (Corbas)– Le Plateau (Feyzin)

Situation géographique : Urbaine Caractéristiques :X

Titre Footvaleurs


Cette action a pour but de faire réfléchir les élèves sur les valeurs du sport. Elle se déroule en plusieurs temps :1° Dans la classe, à partir d’affiches et de dessins, il s’agit d’organiser un débat entre les élèves sur ce qu’ils pensent de la tricherie, du racisme et de la violence dans le sport et de la meilleure façon de les combattre. 2° Dans l’école ou dans la classe, l’intervention d’un sportif, d’un arbitre (le partenaire OL Fondation se chargeant de nous trouver ces intervenants) sert de support à un débat avec les élèves sur les thèmes travaillés.3° Dans la classe, préparation de la rencontre avec les autres classes engagées dans le projet. Il faut que chaque classe prépare une ou deux affiches contre la violence, la tricherie ou le racisme ainsi que deux questions relatives à leurs affiches.4° Sur un stade, un temps de rencontre où les élèves viennent à la fois participer à une rencontre sportive dont les jeux leur ont été communiqués à l’avance, et à la lecture des affiches des autres classes. Ils doivent aussi répondre à des questions sur ces affiches et faire des interviews des différents acteurs du sport (joueurs, arbitres, jeunes du centre du formation) à partir de questions qu’ils ont préparées en classe. Sur ce temps, la présence et l’implication du partenaire est très forte.5° Retour en classe, l’ensemble des photos des affiches est envoyé aux classes participantes, ce qui permet de faire un bilan de cette action et de pouvoir rechercher les réponses aux questions des autres classes mais aussi de discuter sur les affiches des autres classes.

Objectifs - Travailler sur les valeurs du sport à l’école - Débattre autour du racisme, de la tricherie et de la violence.


Partenaires OL Fondation et association FootvaleurDate du début de l’action Dec 2011 Durée 6 mois


E. Evieux - CPC EPS - IEN St Fons-Feyzin-Corbas 04 72 89 11 89 [email protected]


N° 24 Circonscription : St Fons Feyzin Corbas Niveau 1 2 3 4 5

Thème national : Disciplines Sous thème : Apprentissages fondamentauxÉcole ou réseau :

Les écoles primairesJ. Jaurès, M. Curie et J. Prévert de Corbas


Caractéristiques :Autres

Titre Projet littérature


Des rencontres avec des illustrateurs, auteurs, conteurs, des expositions, un rallye lecture maternelle sont organisés à partir d’une thématique littéraire (cette année : les lieux dans la littérature). Un projet pédagogique est élaboré en partenariat. Il comporte une partie d’analyse théorique et des propositions de situations pédagogiques en relation avec le fonds de la médiathèque. Une animation pédagogique de 6h est proposée aux enseignants.Des réunions de régulation avec un enseignant par cycle et par école sont proposées régulièrement afin de créer un réseau d’échanges.Des malles de lecture sont proposées aux enseignants qui choisissent un axe du projet (par exemple la forêt, les lieux lointains etc.)

Objectifs Développer une culture littéraire communePublic concerné Cycles 1,2,3 et collège

Partenaires Médiathèque de Corbas, centre de ressources de VénissieuxDate du début de l’action Sept 2012 Durée 1 an


J. Maréchal CPC IEN St Fons - Feyzin -Corbas04 72 89 11 89 [email protected]


N° 25 Circonscription : St Fons Feyzin Corbas Niveau 1 2 3 4 5Thème national : Disciplines Sous thème : SciencesÉcole ou réseau

École Elémentaire Parmentier 8 Av. Gravallon - 69190 Saint Fons



Titre Marché des connaissances scientifiques


Depuis 2 ans, les classes de l’école valorisent leur travail en sciences en le partageant lors d’une journée complète dans les locaux de l’école (cours, classes, préau). Chaque classe présente les apprentissages réalisés sur un stand tenu par un groupe d’élèves (expériences, affiches…). Chaque élève de l’école, muni d’une feuille de route passe de stand en stand pour participer et valider son passage. Il doit être attentif, à l’écoute et capable de (se) questionner pour apprendre. Sur les stands, l’élève responsable doit élaborer sa pensée pour la restituer : expliquer, décrire, questionner, amener l’élève d’en face à acquérir un savoir, évaluer et valider ce passage par «un point vert» sur la feuille de route. (l’attitude du participant est évaluée aussi).Classes invitées à participer : d’autres écoles de Saint Fons, classe de 6ème du collège Alain

Objectifs Développer la démarche scientifique. Construire des compétences langagières. Acquérir un savoir scientifique.

Public concerné Cycles 2 et 3

Partenaires XDate du début de l’action Année scolaire 2011 Durée Marché : 1 jour préparation : une année

Personne relais à contacter Marc Ronzière Directeur - 04 78 70 93 55 - [email protected]


N° 26 Circonscription : St Fons Feyzin Corbas Niveau 1 2 3 4 5Thème national : Disciplines Sous thème : Apprentissages fondamentaux

École ou réseau :IEN de Saint-Fons



Titre Rallye Math


1. Depuis quelques années, les classes de 6ème et de CM2 du Réseau ECLAIR de la ville de St Fons participent à un rallye Mathématique qui se déroule sur une journée complète en fin d’année scolaire (fin mai, début juin).Des équipes d’élèves de 6ème et de CM2 sont constituées (une dizaine d’élèves par équipe).Chaque équipe munie d’une feuille de route passe d’un stand à l’autre afin de résoudre en groupe des problèmes, proposer une réponse collective et accumuler le plus de points possible.

2. Pour faire évoluer le dispositif en 2011-2012, deux rencontres préalables ont été ajoutées dans le but de permettre aux élèves de se connaître et de réinvestir des compétences nécessaires à la résolution de problèmes en groupe (une rencontre en janvier et une en avril).Lors de ces 2 rencontres, en un temps donné, les équipes doivent résoudre un problème, proposer une solution unique et la justifier.

Objectifs Encourager la liaison CM2-6ème autour de la résolution de problèmes par la coopération.Public concerné CM2 – 6ème

Partenaires Le Groupe Départemental MathématiquesDate du début de l’action Année scolaire 2011-2012 Durée 1 journée + 2 rencontres de 2 heures


Eric Evieux – CPC IEN St Fons, Nawel Semmoud – Animatrice du groupe départemental mathématiques – 04 72 89 11 89 - [email protected]


N°27 Circonscription : St Fons Feyzin Corbas Niveau 1 2 3 4 5 Thème national : Disciplines Sous thème : Sciences – LangageÉcole ou réseau

Maternelle Parmentier 40 rue Parmentier - 69190 Saint Fons



Titre Présentation de travaux scientifiques


Il s’agit de présenter, sous forme d’exposition, aux autres groupes scolaires de la ville et aux parents, le travail effectué par les élèves dans les différents domaines scientifiques. Un petit groupe d’élèves est à chaque fois mis à contribution pour expliquer les différents panneaux de l’exposition ainsi que la démarche mise en place.

Objectifs Permettre aux élèves de présenter à d’autres élèves les apprentissages réalisés en classe.Public concerné Cycle 1

Partenaires XDate du début de l’action Juin 2012 Durée 15 jours


Laëtitia Patriarca Directrice Maternelle Parmentier04 78 67 13 77 [email protected]

N° 28 Circonscription : St Fons Feyzin Corbas Niveau 1 2 3 4 5Thème national : Discipline Sous thème : Inter - degré

École ou réseau :Réseau ECLAIR Alain de Saint-Fons

Situation géographique : Urbain

Caractéristiques: ECLAIR

Titre Mai des mots


Des rencontres avec des illustrateurs, auteurs, conteurs, des expositions sont organisées à partir d’une thématique littéraire («héros, héroïne»). Les enseignants ont à leur disposition un projet pédagogique. Une animation pédagogique est également proposée. Des réunions regroupant les directeurs d’école, la secrétaire du comité exécutif ECLAIR, les professeurs supplémentaires, le documentaliste, la conseillère pédagogique et les bibliothécaires régulent le projet.Une exposition itinérante de travaux d’élèves réalisés soit à partir des visites d’auteurs ou d’illustrateurs, soit à partir de lectures en classe est organisée au début de la deuxième année pour créer une culture commune de réseau et insuffler un dynamisme.

Objectifs Développer une culture littéraire communePublic concerné Cycles 1,2,3 et Collège

Partenaires Médiathèque de St FonsDate du début de l’action Sept 2011 Durée 2 ans

Personne relais à contacter Jocelyne Maréchal CPC IEN St Fons – 04 72 89 11 89 [email protected]



N° 29 Circonscription : Tarare Niveau 1 2 3 4 5Thème national : Coopération partenaire Sous thème : TICEÉcole ou réseau

École de St Clément-Sous-ValsonneLe Bourg – 69 170 St Clément sur Valsonne



Titre L’école de St Clément à l’heure du numérique


Les TICE au service des apprentissages, de la communication, de l’information : Création d’une interface de classe virtuelle (beneylus school) parents-élèves-école (cahier de textes, cahier de liaison, calendrier, lien vers le blog de l’école). Equipement d’un serveur «nas» : création d’un cahier de culture (cahier de mémoire de l’école) et d’un classeur d’orthographe qui suit l’élève tout au long de son parcours scolaire. Analyse des évaluations pour établir des groupes de besoins à partir d’un logiciel spécifique.

ObjectifsUtiliser l’outil informatique comme outil de communication, comme espace de travail entre enseignants, élèves, parents. Le «comité blog» est géré par les élèves comme comité de rédaction.

Public concerné Enseignants, élèves, parents.


Personne relais à contacter Mme Greiner, directrice – 04 74 05 12 27 – [email protected]


N° 30 Circonscription : Tarare Niveau 1 2 3 4 5Thème national : Organisation pédagogique Sous thème : Citoyenneté et civismeÉcole ou réseau

École Etienne Mulsant22 rue des Écoles - 69 550 Saint Jean La Bussière



Titre Collaborer pour réussir


L’école s’organise en groupes de travail de la maternelle au CM2 pour traiter des thématiques relevant des programmes et présenter le résultat de ce travail en utilisant le blog d’école. Ce projet est en cohérence avec l’axe principal du projet d’école qui porte sur «le vivre ensemble». Les conclusions de ce travail seront mises en ligne sur le blog d’école.

Objectifs

- Développer les compétences sociales et civiques (le règlement, les élections de délégués de classe et d’école notamment).

- Travailler au niveau de l’école pour développer la coopération entre les élèves de tous âges. - Poursuivre la dynamique engagée lors de l’action COMENIUS mise en place en septembre

2011. - Développer l’usage du numérique au sein de l’école en direction des élèves.

Public concerné Cycle 1, 2 et 3

Partenaires Bibliothèque de la commune.Date du début de l’action Sept 2012 Durée 3 ans

Personne relais à contacter Jérôme Tournier, directeur – 04 74 64 07 19 – [email protected]


N° 31 Circonscription : Tarare Niveau 1 2 3 4 5

Thème national: Organisation pédagogique Sous thème : Développement professionnel

École ou réseauIEN Tarare

Situation géographique : X


Titre Développer les compétences professionnelles des enseignants


Développer les compétences professionnelles des enseignants en s’appuyant sur la construction d’une séquence d’apprentissage basée sur une situation de référence.Amener les enseignants à prendre conscience des conditions nécessaires à un réel apprentissage de la part des élèves.

Objectifs

- Améliorer les pratiques professionnelles à partir d’une analyse réflexive des gestes et des modalités de travail qui favorisent l’acquisition des compétences et des connaissances chez les élèves.

- Inscrire les enseignants dans une réelle dynamique de recherche à partir d’échanges entre eux, avec les formateurs de la circonscription et hors circonscription.

- Créer des échanges avec des professeurs de l’Éducation Prioritaire travaillant sur les mêmes problématiques (circonscriptions de Meyzieu et de Villefranche-sur-Saône).

Public concerné Enseignants tous cycles

Partenaires Centre Académique Michel Delay.Date du début de l’action Sept 2011 Durée 3 ans


Centre Académique Michel Delay - 04 72 47 51 95 - [email protected] Tarare – 04 74 63 37 15 – [email protected]



N° 32 Circonscription : Vaulx en Velin Niveau 1 2 3 4 5Thème national : Coopération partenaire Sous thème : Recherche universitaireÉcole ou réseau

École élémentaire A.Croizat 83 Av. Roger Salengro - 69120 Vaulx en Velin



Titre Grammaire


Travail de recherche avec les Universités LYON 1 et LYON 2 (Solveig Lepoire-Duc).En partenariat avec des étudiants de M1 en Université de lettres, les enseignants de l’école ont analysé leur approche de l’enseignement de la grammaire. Ils ont expérimenté des modalités nouvelles dans le domaine de l’étude du verbe.Cette année, l’universitaire Solveig Lepoire-Duc viendra sur trois temps de formation et d’accompagnement de toute l’équipe enseignante pour formaliser et élargir les démarches explorées et stabilisées l’an dernier.

Objectifs Donner du sens à l’étude du verbe (morphologie et situer dans le temps) à travers des démarches et des outils spécifiques.

Public concerné Cycle 2 et 3

Partenaires Universités Lyon 1 et Lyon 2Date du début de l’action Sept 2011 Durée 2 ans


Noëlle Baudino CPC IEN Vaulx en Velin – 04 78 80 17 73 [email protected]


N° 33 Circonscription : Vaulx en Velin Niveau 1 2 3 4 5

Thème national : Coopération partenaire Sous thème : RechercheÉcole ou réseau

4 écoles maternelles – 2012-20136 écoles supplémentaires – 2013-20146 écoles supplémentaires – 2014-2015



Titre Projet langage


Travail de recherche avec LYON 2 (sciences du langage) : Sophie KernIl s’agit d’amener les ATSEM et enseignantes des écoles maternelles concernées chaque année par cette action à une innovation dans la manière d’accompagner les élèves les plus en besoin dans la construction du langage oral. A partir de formations communes ATSEM/Enseignantes sur la connaissance du développement du langage chez l’enfant, mettre en place des modalités nouvelles de développement du langage dans tous les moments de la vie scolaire, faire évoluer les pratiques pédagogiques par une autre conception de la relation à l’élève au sein des divers temps d’enseignement, mobiliser les ressources humaines en cohérence avec les dispositifs envisagés.Evaluer les évolutions à divers niveaux :

- par tests conduits par des évaluateurs externes (étudiants d’orthophonie ou du laboratoire de sciences du langage) sur cohorte expérimentale et cohorte témoin en années 1, 2 et 3 de l’expérimentation ;

- par observation de l’évolution des items langagiers à l’examen PMI des 6 ans chaque année ;

- par observation de l’impact sur les résultats aux évaluations CE1 en maîtrise de la langue à partir de l’année 5 après début de l’expérimentation.

En appui sur une force éditoriale, produire des outils diffusables pour une extension des pratiques reconnues performantes et des tests diagnostics à l’ensemble des écoles de la circonscription. A terme, extension possible aux structures petite enfance de la ville en amont des écoles maternelles + travail sur les passerelles.

Objectifs

- Mettre en place des dispositifs de manière très précoce, à destination d’élèves ciblés en raison de leurs difficultés langagières permettant à ceux-ci d’être quotidiennement en interaction langagière afin de réduire drastiquement les écarts dans la maîtrise de la langue.

- Faire évoluer les pratiques pédagogiques et la complémentarité enseignants/ATSEM dans ce domaine.

- Mobiliser les ressources humaines complémentaires de manière efficiente et cohérente avec le projet.

- Développer des outils transférables aux autres écoles et structures petite enfancePublic concerné Elèves de PS, MS

Partenaires

Laboratoire de sciences du langage CNRS/Lyon1Service éducation ville de Vaulx en VelinCentre de ressources de Vaulx en Velin (antenne CRDP)Editions pédagogiques de La Cigale

Date du début de l’action Sept 2012 Durée 3 ans


Équipe de circonscription - JC Seguy, IEN Vaulx en Velin – 04 78 80 17 73 – [email protected]


N° 34 Circonscription : Vaulx en Velin Niveau 1 2 3 4 5Thème national: Organisation pédagogique Sous thème : Développement professionnelÉcole ou réseau

Écoles maternelles de la commune de Vaulx en velin



Titre Place de l’apprenant en maternelle


Formation commune professeur des écoles/Atsem sur des problématiques liées au fonctionnement de l’école et de la classe. Implication des psychologues et membres de RASED dans le suivi et l’accompagnement des réflexions à partir des temps communs de formation.

Objectifs - Organiser des temps de formation communs (Exemple : PE/ATSEM autour du thème de l’accueil d’un élève porteur de handicap).

Public concerné Enseignants de maternelle de la circonscription, ATSEM de la circonscription.

Partenaires En collaboration avec le service enfance de la mairie et la PMIDate du début de l’action Oct 2010 Durée 3 ans

Personne relais à contacter JC Seguy, IEN Vaulx en Velin – 04 78 80 17 73 – [email protected]

N° 35 Circonscription : Venissieux Sud Niveau 1 2 3 4 5

Thème national : Disciplines Sous thème : Apprentissages fondamentauxÉcole ou réseau

Écoles Pergaud A et B 1 rue Colette - 69200 Vénissieux



Titre Entraînement à la lecture de textes à haute voix (fluence).


Prolongement au cycle 3 de l'expérimentation «lecture au CP». Proposition de lectures adaptées, répétées. Travail sur la reconnaissance directe de mots, sur les groupements de mots par unités syntaxiques, sur la ponctuation, l’intonation.

Objectifs Permettre aux élèves, répartis en petits groupes conduits par l’enseignant RRS, de mieux comprendre les textes.


Partenaires XDate du début de l’action

Dès septembre 2012 avec évaluation Durée En fonction des progrès des élèves

Personne relais à contacter Sébastien Reviron, directeur - 04 78 70 72 04 – [email protected]



N° 36 Circonscription : Vénissieux Sud Niveau 1 2 3 4 5

Thème national : Disciplines Sous thème : ArtsÉcole ou réseauCollège Elsa Triolet et école élémentaire Anatole France A

12 Av de la division Leclerc - 69631 Vénissieux



Titre L'opéra de Lyon à l'École


L’école accueille une résidence artistique pour favoriser la découverte de créations artistiques authentiques appartenant aux différentes spécialités de l'opéra.

Objectifs - Valoriser la présence des élèves à l'école.- Prévenir les phénomènes de décrochage au collège.

Public concerné Élèves de cycle 3 et du collège Elsa Triolet

Partenaires XDate du début de l’action Oct 2011 Durée 3 ans


N. Mousli, directrice – 04 78 70 55 46 – [email protected] O. Garreau CPC IEN Vénissieux sud – 04 72 89 11 77 [email protected]



N° 37 Circonscription : Villefranche sur Saône Niveau 1 2 3 4 5


École maternelle Armand Chouffet63 rue Pierre Corneille - 69400 Villefranche sur Saône



Titre Blog à l'école maternelle


Depuis plusieurs années, nous rédigeons au quotidien un blog de classe qui est à la fois le cahier de vie de la classe, consultable par tous les parents, et un blog de ressources pour les familles, les collègues, les assistantes maternelles. Il décrit chaque jour les activités que nous avons menées, il offre la possibilité de retrouver le récit des événements importants et le patrimoine de chansons et de comptines. En Petite Section, chaque article est illustré de photos, de vidéos parfois et de sons enregistrés en classe afin que les enfants puissent utiliser le blog pour raconter à leurs parents leur journée de classe. Il comporte aussi des apports documentaires sur les thèmes abordés ainsi que des mises en réseau avec d'autres livres, d'autres sites ou d'autres classes. Les parents y trouvent également l'agenda de la classe, des liens et des albums photos et les aventures de la mascotte de la classe. Mais surtout les familles sont invitées à mettre des commentaires sous les articles afin de donner les réactions de leur enfant ou de poser des questions. Le dialogue avec l'enseignante se poursuit donc hors de la classe.

Objectifs

- Communiquer avec les familles proches ou éloignées et donner aux parents un support de dialogue autour des activités scolaires.

- Donner aux enfants la possibilité de raconter leur vie à l'école grâce aux images, musiques et vidéos. Leur permettre de partager et de se rendre compte de l'intérêt des adultes pour leurs apprentissages.

- Donner la possibilité aux parents séparés de suivre le contenu de nos apprentissages et aux enfants absents de suivre nos activités.

Public concerné 3 classes de cycle 1, soit 94 élèves


Personne relais à contacter Monique Ducroux, directrice - 04 74 68 14 49 - [email protected]


N° 38 Circonscription : Villefranche sur Saône Niveau 1 2 3 4 5 Thème national: Organisation pédagogique Sous thème : TICE – Espace numérique de travailÉcole ou réseau :

École primaire François ThomasRue du château de l’éclair - 69400 Liergues



Titre Un site d’école pour communiquer


Le site, ouvert aux enseignants, parents et élèves de l’école (code d’accès) comporte plusieurs rubriques : - 1 blog par classe qui contient des compte-rendus d’activités de classe, des diaporamas, des

vidéos, des outils de référence en grammaire ou en mathématiques, des exercices de révision…

- 1 «English classroom» contenant des chansons apprises en classe, des flashcards sonores sur le lexique - Un album photos des sorties scolaires ou évènements particuliers - Un agenda de l’école

- Des éditos du directeur sur la vie de l’école - Une page où les parents peuvent signaler l’absence de leur enfant - Une page pour le sou des écoles - Un «cahier de liaison» où les parents peuvent trouver le règlement intérieur de l’école, des

textes officiels sur les assurances scolaires, les médicaments à l’école, l’absence d’un enseignant, la charte du site…

- Un espace enseignant où l’équipe a accès aux documents envoyés par l’IEN (notes de service), les projets des classes, les programmations de cycle, des logiciels pour la classe téléchargeables, les livrets scolaires, le dossier du remplaçant…

- Des ressources pour les élèves : exercices d’entraînement interactifs en français et en mathématiques (cycle 3)

Objectifs- Créer un lien entre l’école et les parents.- Pour les élèves, créer un lien entre la classe et la maison. - Créer des liens dans l’équipe enseignante : harmonisation des programmations, des outils…

Public concerné Toutes les classes, l’équipe enseignante, les parents


Personne relais à contacter Christophe Marconnet, Directeur - 04 74 62 23 01 - [email protected]



Thème national: Organisation pédagogique Sous thème : Aide personnalisée

École ou réseauÉcoles primaires de Montmelas et Rivolet


Caractéristiques : Classes de cycle

Titre Aménagement des temps d’aide personnalisée


L’action vise à adapter l’organisation du temps d’aide personnalisée en mutualisant les compétences des enseignants, les dispositifs pédagogiques et les ressources matérielles de deux écoles rurales qui ont l’habitude de travailler en concertation.

Objectifs

- Améliorer les dispositifs d’apprentissages par les ressources matérielles disponibles- Consolider le geste «travailler autrement – cf R. Goigoux» avec les élèves dont les difficultés

sont ancrées.- Favoriser le travail en équipe et mutualiser les pratiques et les compétences

professionnelles.Public concerné Cycle 2 et 3

Partenaires XDate du début de l’action Sept 2008 Durée En cours


B. Thomas, directeur (Rivolet) - 04 74 67 43 71 – [email protected] D. Thomasset, directeur (Montmelas) - 04 74 67 37 45 - [email protected]




Thème national: Organisation pédagogique Sous thème : Développement professionnelÉcole ou réseau

Réseaux ECLAIR J. Moulin et RRS Faubertde Villefranche sur Saône


Caractéristiques :RRS - ECLAIR

Titre La co-intervention au service de la différenciation pédagogique.


Dans les classes préélémentaires : Les interventions des enseignants surnuméraires et des assistants pédagogiques aux côtés des professeurs en charge d’une classe sont prioritairement conçues pour favoriser:

- la mise en œuvre d’ateliers de langage qui offrent aux élèves «petits parleurs» la possibilité de formuler des phrases simples et de structure syntaxique correcte dans les classes élémentaires

- l’acquisition de savoirs de base relatifs à la maîtrise de la langue française et à celle des principaux éléments des mathématiques dans les classes élémentaires

- Trois modalités de co-intervention sont plus particulièrement travaillées :Co-intervention intégrée : professeurs titulaire et surnuméraire interviennent simultanément au sein du grand groupe classe. Tous les élèves réalisent la même tâche, certains bénéficiant de l’étayage rapproché des enseignants.Co-intervention reliée : le professeur titulaire ou l’enseignant surnuméraire prend en charge un groupe d’élèves pour pallier des difficultés repérées en lien direct avec la tâche proposée à l’ensemble du groupe classe.Co-intervention décrochée : le professeur titulaire ou l’enseignant surnuméraire assure une posture de relais avec un ou des élèves en difficulté, éventuellement à l’extérieur de la classe. Les tâches proposées, toujours de nature à pallier les difficultés rencontrées par l’élève peuvent ne pas avoir de lien direct avec l’activité en cours dans le grand groupe classe.Les enseignants engagés sur ces dispositifs bénéficient d’une formation et d’un suivi in situ assurés par les acteurs du centre Michel Delay. Un forum consacré à la thématique de la co-intervention valorisera les pratiques mises en œuvre.

Objectifs Accroître l’efficacité des dispositifs pédagogiques impliquant les enseignants Répiens et les as-sistants pédagogiques.

Public concerné Cycle 1, 2, 3 et classes de collège.

Partenaires Centre Académique Michel DelayDate du début de l’action Sept 2011 Durée Reconductible chaque année


Centre Académique M. Delay - 04 72 47 51 95 - [email protected]. Demourgues – Collège Faubert - 04 74 68 27 19L. Baizet CPC IEN Villefranche - 04 74 68 29 04 – [email protected]



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THEME SOUS THEME TITRE ACTION fiche PAGECoopération par-tenaire

CUCS Expéri-mental CUCS – VIVRE DANS LE QUARTIER DE LA SAULAIE Fiche 22 page 22

Coopération par-tenaire

Recherche uni-versitaire Projet langage Fiche 33 page 32

Coopération par-tenaire

Relation Ecole-Famille / Paren-talité

Comptines sans frontière Fiche 15 page 17

Coopération par-tenaire TICE L’école de St Clément à l’heure du numérique Fiche 29 page 28

Disciplines EDD Projets EDD dans le réseau des écoles de Grigny Fiche 16 page 18

Disciplines Apprentissages fondamentaux Apprendre l’allemand à l’école maternelle Fiche 1 page 6

Disciplines Apprentissages fondamentaux Projet théâtre Fiche 2 page 7

Disciplines Apprentissages fondamentaux Projet Kamishibaï Fiche 3 page 7

Disciplines Apprentissages fondamentaux Apprentissage de la lecture au cycle 2 Fiche 12 page 14

Disciplines Apprentissages fondamentaux Protocole d'expérimentation en lecture Fiche 14 page 16

Disciplines Apprentissages fondamentaux Projet littérature Fiche 24 page 24

Disciplines Apprentissages fondamentaux Rallye Math Fiche 26 page 26

Disciplines Citoyenneté et Civisme Partenariat avec l’IME « L’oiseau blanc » Fiche 8 page 10

Disciplines Citoyenneté et Civisme

« Je trie, tu tries, nous trions …..pour préserver notre En-vironnement » Fiche 9 page 11

Disciplines Citoyenneté et Civisme La météo du comportement Fiche 13 page 15

Disciplines Citoyenneté et Civisme Footvaleurs Fiche 23 page 23

Disciplines Culture huma-niste Pratique théâtrale Fiche 18 page 20

Disciplines Inter degré Mai des mots Fiche 28 page 27

Disciplines Sciences Marché des connaissances scientifiques Fiche 25 page 25

Disciplines Sciences - Langues Présentation de travaux scientifiques Fiche 27 page 27


THEME SOUS THEME TITRE ACTION fiche PAGE

Disciplines TICE Usage pédagogique des TICE à l'école maternelle Fiche 11 page 13

Disciplines TICE TICE et Tableau numérique Fiche 17 page 19

Disciplines TICE Blog à l'école Maternelle Fiche 37 page 35

Disciplines TICE Un site d’école pour communiquer Fiche 38 page 36

Discplines Apprentissages fondamentaux Entraînement à la lecture de textes à haute voix (fluence). Fiche 35 page 33

Discplines Arts L’opéra de Lyon Fiche 36 page 34

Discplines Recherche uni-versitaire Grammaire Fiche 32 page 31

Échange-Jume-lage

Ouverture inter-nationale Projet scolaire multilatéral « Comenius » Fiche 7 page 10

Interdisiplinarité Histoire des arts Parcours culturel Fiche 6 page 9

Interdisiplinarité Interdisciplinarité La construction de la passerelle Mode doux au-dessus du canal du Rhône à Décines Fiche 10 page 12

Organisation pé-dagogique

Aide personnali-sée Aménagement des temps d’aide personnalisée Fiche 39 page 37


Citoyenneté et Civisme Collaborer pour réussir Fiche 30 page 29


Compétences d'équipe Le co-enseignement au service des apprentissages Fiche 4 page 8


Développement professionnel

Développer des compétences professionnelles des en-seignants en école maternelle Fiche 21 page 22



Développer les compétences professionnelles des ensei-gnants Fiche 31 page 30


Développement professionnel La place de l’apprenant en maternelle Fiche 34 page 33



La co-intervention au service de la différenciation péda-gogique Fiche 40 page 38

Organisation pé-dagogique Interdegré Progresser ensemble élèves CM2 et 6 ème, PE, PLC Fiche 20 page 21


Rythmes sco-laires Aménagement du rythme scolaire Fiche 19 page 21

Organisation pé-dagogique TICE Espace numérique de travail Fiche 5 page 9

Classification selon le stade d’avancement du processus d’expérimentation et

d’innovation (1/2)

STADE TITRE ACTION FICHE PAGE

Niveau 1 « Je trie, tu tries, nous trions …..pour préserver notre Environne-ment » Fiche 9 page 6

Niveau 1 Apprendre l’allemand à l’école maternelle Fiche 1 page 7

Niveau 1 Footvaleurs Fiche 23 page 7

Niveau 1 L’opéra de Lyon Fiche 36 page 8

Niveau 1 La construction de la passerelle Mode doux au-dessus du canal du Rhône à Décines Fiche 10 page 9

Niveau 1 Présentation de travaux scientifiques Fiche 27 page 9

Niveau 1 Projet scolaire multilatéral « Comenius » Fiche 7 page 10

Niveau 1 Usage pédagogique des TICE à l'école maternelle Fiche 11 page 10

Niveau 2 Pratique théâtrale Fiche 18 page 11

Niveau 2 Projet Kamishibaï Fiche 3 page 12

Niveau 2 Projet littérature Fiche 24 page 13

Niveau 2 Projet théâtre Fiche 2 page 14

Niveau 3 CUCS – VIVRE DANS LE QUARTIER DE LA SAULAIE Fiche 22 page 15

Niveau 3 Espace numérique de travail Fiche 5 page 16

Niveau 3 L’école de St Clément à l’heure du numérique Fiche 29 page 17

Niveau 3 Mai des mots Fiche 28 page 18

Niveau 3 Marché des connaissances scientifiques Fiche 25 page 19

Niveau 3 Partenariat avec l’IME « L’oiseau blanc » Fiche 8 page 20

Niveau 3 Projets EDD dans le réseau des écoles de Grigny Fiche 16 page 21

Niveau 3 Rallye Math Fiche 26 page 21

Niveau 3 TICE et Tableau numérique Fiche 17 page 22

Niveau 1 : initiative locale à encouragerNiveau 2 : Action dont la problématique n’est pas encore clairement identifiéeNiveau 3 : Dispositif qui répond à un questionnement clairement identifié

Classification selon le stade d’avancement du processus d’expérimentation et

d’innovation (2/2)

STADE TITRE ACTION FICHE PAGE

Niveau 4 Aménagement des temps d’aide personnalisée Fiche 39 page 22

Niveau 4 Aménagement du rythme scolaire Fiche 19 page 23

Niveau 4 Collaborer pour réussir Fiche 30 page 24

Niveau 4 Développer des compétences professionnelles des enseignants en école maternelle Fiche 21 page 25

Niveau 4 Développer les compétences professionnelles des enseignants Fiche 31 page 26

Niveau 4 Grammaire Fiche 32 page 27

Niveau 4 La co-intervention au service de la différenciation pédagogique Fiche 40 page 27

Niveau 4 La météo du comportement Fiche 13 page 28

Niveau 4 La place de l’apprenant en maternelle Fiche 34 page 29

Niveau 4 Le co-enseignement au service des apprentissages Fiche 4 page 30

Niveau 4 Projet langage Fiche 33 page 31

Niveau 5 Apprentissage de la lecture au cycle 2 Fiche 12 page 32

Niveau 5 Blog à l'école Maternelle Fiche 37 page 33

Niveau 5 Comptines sans frontière Fiche 15 page 33

Niveau 5 Entraînement à la lecture de textes à haute voix (fluence). Fiche 35 page 34

Niveau 5 Parcours culturel Fiche 6 page 35

Niveau 5 Progresser ensemble élèves CM2 et 6 ème, PE, PLC Fiche 20 page 36

Niveau 5 Protocole d'expérimentation en lecture Fiche 14 page 37

Niveau 5 Un site d’école pour communiquer Fiche 38 page 38

Niveau 4 : Dispositif en cours d’expérimentationNiveau 5 : Dispositif labellisé (abouti, structuré, et évalué)

Pour s’informer sur l’innovation et l’expérimentation

La rubrique Innover expérimenter du site Éduscol

http://eduscol.education.fr/pid23275/innover-et-experimenter.html

La base nationale des expérimentations

http://eduscol.education.fr/experitheque/carte.php

Le réseau d’échange de savoirs professionnels en innovation en recherche et en expérimentation

http://respire.eduscol.education.fr/

Le site du CARDIE

http://www.cardie-lyon.org/

Le site du Réseau Départemental de ressources informatiques

http://www2.ac-lyon.fr/services/rdri/

http://www2.ac-lyon.fr/services/rdri/

http://www.cardie-lyon.org/

http://respire.eduscol.education.fr/

http://eduscol.education.fr/experitheque/carte.php



CahierInnoLyon-27-28Mars2013

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