bulletins et bilans de compétences - ac-strasbourg.fr · 5 domaines du socle ! Les bilans de...
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Le livret scolaire-
bulletins et bilans de compétences
Ce nouveau livret scolaire contient :
- les bilans périodiques de l’évolution des acquis scolaires
- Les mentions des modalités spécifiques d’accompagnement (PAP, PAI, PPRE, ULIS, UPE2A, SEGPA…)
- Les bilans de maîtrise des composantes du socle en fin de cycles 2, 3 et 4
- Des attestations (prévention et secours civiques PSC, sécurité routière ASSR et savoir-nager ASSN)
- La fiche-brevet
Un document qui sera :
• Informatisé
• Accessible aux familles
• et qui suit l’élève durant toute la scolarité obligatoire (cycles 2, 3 et 4)
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es1ère partie
Zoom sur le recto du bilan périodique : la partie disciplinaire
Les bilans périodiques
Zoom sur le recto du bilan périodique : la partie disciplinaire
Exemple :Connaissances :- Le cycle de l’eau- Le circuit des eaux uséesCompétences :- connaître et savoir
caractériser les états physiques et les changements d’état de la matière
- Être capable de mesurer, d’utiliser et de convertir des masses et des volumes
Exemple :Grâce à une attitude sérieuse et à un travail régulier, Lisa maîtrise de façon satisfaisante les compétences attendues ce trimestre. Elle rencontre encore quelques difficultés techniques dans les conversions de volume, qu’elle devra revoir en utilisant la fiche-méthode proposée en classe.
Les bilans périodiques
Zoom sur le recto du bilan périodique : la partie disciplinaire
Autre exemple :Connaissances :- La notion de circuit
électriqueCompétences :- Pratiquer une
démarche scientifique
Les bilans périodiques
Zoom sur le verso du bilan périodique : la partie interdisciplinaire
uniquement
cycle 4
Cycles 3 et 4
Partie remplie par les professeurs
concernés
Partie remplie par les professeurs
concernés
À définir au sein de l’établissement
Les bilans périodiques
Comment remplir cette partie ?
• Problèmes :
Comment évaluer l’implication dans un parcours ?
Qui remplit cette partie ?
• Idée :
Lister des actions par niveau avec des indicateurs
évidents pour observer l’implication de l’élève
+
Faire une synthèse par niveau et par parcours
Les bilans périodiques : Les parcours
Rappel : Que sont les parcours ?
PEAC
Parcours citoyen
Parcours avenir
Exemple de contribution de la physique-chimie au PEAC
11
La fée électricité de Raoul Dufy
https://www.ac-strasbourg.fr/pedagogie/physiquechimie/histoire-des-arts/
Etude de l’histoire de l’électricité à l’aide du
tableau, centrale électrique, pile….
Attention ! il ne s’agit pas de RAJOUTER des activités pour aborder les Parcours, il faut les intégrer à notre enseignement, y penser …
Exemple :
Parcours : Avenir
Niveau : 3è
Action ciblée : le stage en entreprise
ou l’oral du stage en entreprise
ou l’implication dans son projet d’orientation
Indicateurs : la qualité de l’oral de stage, le rapport du maître de
stage, la tenue du cahier d’orientation
Qui remplit : le professeur principal
Les bilans périodiques : Les parcours
Pour construire ces parcours, il est nécessaire de recenser toutes les actions réalisées qui contribuent aux différents parcours,
• tout au long de l’année
• dans tous les niveaux
• au sein de nos enseignements, EPI, etc, comme en dehors
• et en faire une synthèse
Les bilans périodiques : Les parcours
L’établissement et chaque professeur !
Pour aider l’élève à construire SES parcours !
Parcours Avenir Parcours Citoyen PEAC
6èAccueil CM2 Ramassage des papiers
Journée de la laïcitéProjet « Frau Holle »
Théâtre en anglais
5èSemaine santé-citoyenneté
Club théâtre
4èForum santé Visite du centre Pompidou
Metz
3èStage en entrepriseForum des formations
Intervention sage-femmes Sorties TNS
Au niveau de l’établissement :
Les bilans périodiques : Les parcours
À compléter au sein de l’équipe éducative
Parcours Avenir Parcours Citoyen PEAC
6èÉtude du devenir de la matière organique (tri et recyclage)
Visite de l’héliodôme de Cosswiller
5èÉtude du métier du timonier (activité sur les télégraphes optiques et électriques)
Sensibilisation à la pollution des eauxVisite d’une station d’épuration (cordée de la réussite)EPI Le bruit dans notre quotidien
Etude de « La fée électricité » de Dufy
4èActivité « aller sur Mars » : le métier d’astronaute
Réalisation d’affiches de sensibilisation à la pollution atmosphériqueEPI Le circuit domestique de l’eau
Étude d’un codex de Léonard de Vinci (étude des mouvements circulaires)
3èEducation à l’orientation (pp) Activité sur les rayonnements
ionisantsEPI Le téléphone portable : un progrès ou un danger ?
Etude des eaux fortes de Nolde (action des acides sur les métaux)
et chaque professeur :
Les bilans périodiques : Les parcours
Exemple d’un professeur de physique-chimie professeur principal de 3è
Synthèse des actions de l’établissement Synthèse des actions de tous les professeurs/disciplines Choix des actions permettant d’OBSERVER l’implication de l’élève
On ne pourra pas évaluerTOUTES les actions réalisées dans la cadre des parcours !!!!
Il faut toutes les recenser et choisir celles où il sera plus évident de trouver des critères observables d’implication de l’élève.
Les bilans périodiques : Les parcours
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esRAPPEL
Zoom sur le verso du bilan périodique : la remarque générale
Partie remplie par le professeur
principal
NB : Les remarques disciplinaires doivent être très explicites pour que le professeur principal puisse faire un bilan précis des acquis et formuler des conseils, que l’on soumettra en conseil de classe !!!
On peut aussi envisager d’en discuter en conseil de classe et que le professeur principal fasse sa remarque ensuite, ou pendant.
Les bilans périodiques
Les bilans périodiques
Zoom sur le verso du bilan périodique : la partie vie scolaire
A remplir de façon détaillée si manquements répétés
Sinon on peut prévoir des remarques-type :« Pas de manquement notoire au règlement intérieur »
Si actions positives :Participation CVC – délégués de classe – nettoyage cantine –ramassage papiers – UNSS - FSE ….
À remplir par la vie scolaire
Langue française à l’oral et à l’écrit
Langages mathématiques, scientifiques
et informatiques
Langues étrangères et régionales
Langages des arts et du corps
Méthodes et outils pour apprendre
Formation de la personne et du citoyen
Systèmes naturels et systèmes
techniques
Représentations du monde et activité
humaine
2ème partieLe
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8 composantes pour 5 domaines du socle !
Les bilans de maîtrise des composantes du socle
Les bilans de maîtrise des composantes du socle
Les bilans de maîtrise des composantes du socle
Les bilans de maîtrise des composantes du socle
Les bilans de maîtrise des composantes du socle
Les bilans de maîtrise des composantes du socle
Rappels
• Une composante du socle n’est pas une matière !!!
• Chaque matière doit contribuer à l’évaluation des 8 composantes ou du moins d’un maximum de composantes !!! Il est essentiel de croiser les regards.
Dans la réalité cela ne sera pas toujours possible :
ex : * le français ne contribue pas au domaine 4 (5è composante)
* certaines matières ne contribueront pas à la 4è composante
(langues étrangères et régionales) ….
* la physique ne contribuera pas à la 6è composante (on y contribue mais on
n’a pas d’actions suffisamment importantes pour pouvoir contribuer à son
évaluation)
Les bilans de maîtrise des composantes du socle
Les questions que nous devons nous poser :
Professeur :
Comment travailler au sein de nos enseignements
pour pouvoir contribuer à l’évaluation des composantes du
socle commun de façon cohérente ?
Etablissement :
Comment organiser le suivi des compétences
du socle commun ?
Les bilans de maîtrise des composantes du socle
Il est indispensable de travailler par compétences pour pouvoir
évaluer des compétences !
- Quelles compétences évaluer dans sa matière ? Comment ?
- Comment en faire le suivi ?
- Où les trouver ?
Les bilans de maîtrise des composantes du socle : côté « professeur »
Voir formations disciplinaires (évaluation
par compétences)
La fiche brevet
La fiche brevet
3ème partie