TRAVAIL DE MATURITÉ

MÉMO 2021

Réalisation Klara Froehly

Table des matières

1. Quelques principes du travail de maturité ___________________________________ 12. Le cadre légal __________________________________________________________ 13. Calendrier _____________________________________________________________ 2

3.1. Déclarationd’engagementetmiseenroute _______________________________ 23.2. Horaire des rencontres _______________________________________________ 23.3. Absences _________________________________________________________ 23.4. Bilansformatifs _____________________________________________________ 23.5. RedditiondelaversiondéfinitiveduTM __________________________________ 23.6. Défense orale ______________________________________________________ 33.7. Evaluationfinale ____________________________________________________ 33.8. Calendrier _________________________________________________________ 3

4. Forme du document imprimé _____________________________________________ 45. Plagiat et manque de diligence ____________________________________________ 46. Souci de clarté _________________________________________________________ 57. Citations _______________________________________________________________ 5

7.1. Enjeuxdelacitation:situer,accréditer __________________________________ 57.2. Modesdelacitation _________________________________________________ 5

7.2.1. Citation en inclusion _______________________________________________ 57.2.2. Citation introduite _________________________________________________ 57.2.3. Citation en retrait _________________________________________________ 67.2.4. Casparticulier:citeruntexteversifié ________________________________ 67.2.5. Caviardage et insertion ____________________________________________ 6

8. Notes de bas de page ____________________________________________________ 78.1. TechniquedansWord ________________________________________________ 78.2. Mentiondessources/références ______________________________________ 78.3. Casparticuliers _____________________________________________________ 7

8.3.1. Citer un ouvrage collectif __________________________________________ 78.3.2. Citer une partie d’une publication ___________________________________ 7

9. Bibliographie ___________________________________________________________ 79.1. Organisation _______________________________________________________ 79.2. Créditiconographique _______________________________________________ 7

10. Table des matières ______________________________________________________ 810.1. L’organisationdécimale ______________________________________________ 810.2. Numérotationdespages _____________________________________________ 8

11. Page de titre et résumé __________________________________________________ 812. Version numérique du TM ________________________________________________ 913. Liens __________________________________________________________________ 9

Règles de base

Présentation et mise en page

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Règles de base

1. Quelques principes du TM

LeTMc’est: lire, observer, s’interroger, supposer, tester, rencontrer, analyser, comparer, créer, communiquer! Commentprocéderafindenepasseperdredans le labyrinthe de la recherche. Cemémovousdonnequelquespistes.

Letravaildematuritén’estpasunemonogra-phie, ni un travail spécialiséde typeuniversi-taire.Enrevanche,ildoitpréparerauxHautesEcoles.

L’élève définit son sujet en accord avec l’en-seignant·erépondant·e.Il/elledoits’appropriersonthème,nepasêtre«élèveclient»etdoncdéveloppersonautonomie.

Il/elle construit son travail de maturité autourd’une problématique de recherche qui déve-loppesonquestionnementetleréaliseensui-vantunedémarchescientifique.

Il/elle aiguise son sens critique en recourantà des références diverses (lectures, visites,interviews...).Cependant,letravailnedoitpasserésumeràuneadditiond’extraitsdetextesd’auteurs.

2. Le cadre légal

Loi vaudoise sur l’enseignement secondairesupérieur(LESS)

Art.9 Organisationdesétudes1,2

1 La formation dans les écoles de maturitécomprend:

- les disciplines fondamentales du tronccommun;

- uneoptionspécifique;- uneoptioncomplémentaire;- untravaildematurité.

Règlementdesgymnases(RGY)

Art.37 Fraudeetplagiat1 – En cas de fraude ou de tentative de

fraude dans un travail scolaire ou à l’exa-men,enparticulierencasdeplagiat,lanote1est,enprincipe,attribuée.

Art.82 Travaildematurité1 Les élèves effectuent un travail de matu-

rité, seuls ou en équipe, entre la 2èmeetla3èmeannée,selonlecalendrierfixéparle directeur et les modalités fixées par ledépartement.

2 Letravaildematuritéestévaluéparunjuryinternequipeut,lecaséchéant,s’adjoindreunexpertexterne,surlabasedelamiseenœuvreduprojet,dudocumentécritdéposéet de la présentation orale.

3 Letravaildematuritédonnelieuàunenoteannuelleen3èmeannée.

4 Letitredutravaildematuritéestmentionnésurlecertificatdematuritégymnasiale.

5 L’élève qui répète la 3ème année choisit,pour le début de l’année scolaire, soit deconserversanote,soitd’effectuerunnou-veau travail de maturité. Dans ce derniercas,lanoteattribuéeaupremiertravailn’estpas conservée.

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TM 2021

3. Calendrier

LancementduTM:12janvier Déclarationd’engagement:9mars Premierbilanformatif:29juin Deuxièmebilanformatif:5octobre Ultimedélaidereddition:8novembre Défenseorale:29etmardi30novembre Uncalendrierdeplanificationestmisàvotredispositionenquatrièmedecouverture.

3.1. Déclaration d’engagement et mise enroute

Letravaildematuritédébutelemardi12janvier.L’enseignant·e apporte les éléments de baseconcernantlethèmeetexpliquelecadregéné-raldutravail(planning,objectifs,exigences...).

Il/elle remplit avec l’élève une « déclarationd’engagement».Parsasignature,l’élèves’en-gage à concevoir et rédiger personnellementson travail, à ne pas plagier. L’enseignant·eprécisesescritèresd’évaluation.Il/elledéposeledocumentetsesannexesausecrétariatd’iciau9mars.L’élèveenconserveunecopie.

3.2. Horaire des rencontres

L’enseignant·erépondantfixelesrencontresaugrédesbesoinsdespartiesetselonl’avance-mentdutravail. Il/elleprivilégierales9e et 10e périodesdumardi.

Les élèves travaillent individuellement ou pargroupes de deux avec l’accord des ensei-gnant·e·s.

3.3. Absences

L’élèvequin’honorepasun rendez-vouss’enexcuseauprèsde l’enseignant·e répondant·e,danslesplusbrefsdélais.S’il/elleneparvientpas à rendre un document à une date déter-minée,il/elles’enexpliqueauprèsdelamêmepersonne.

3.4. Bilansformatifs

L’enseignant·eprocèdeàdeuxbilansformatifs,l’unavantle29juin,l’autreavantle5octobre(voirlecalendrierdeplanificationenquatrièmedecouverture).Cesbilanspermettentd’abor-der l’avancement du travail et d’appréhenderles difficultés rencontrées par l’élève et dedéterminerdesstratégiespouryfaireface,dedonner des indications nécessaires à l’élèvepourorienterlasuiteduTM.

Dansunbutd’appropriationdutravail,l’ensei-gnant·epeutdemanderàcequel’élèvefassesonautocritique.

Cesbilansnefontpasl’objetd’unenote.Cepen-dant,l’évaluationfinalepeutentenircompte.

L’enseignant·e signale au doyen responsabledesTMlesélèvesendifficulté.

3.5. RedditiondelaversiondéfinitiveduTM

Lestravauxdematuritédoiventêtreremisausecrétariatlelundi8novembre.L’élèvedéposesondossierfinalousadernièreversionécriteàcettedateendoubleexemplaire.Lesdocu-mentsn’ontpasbesoind’êtrereliés,l’agrafageest suffisant.Parailleurs, il/elleen remetuneversionnumériséeauformatPDFàsonrépon-dant(voirpage9).

Ledossiercomprendra: - unepagedetitre - le travail proprement dit ou en l’état àl’échéance finale si l’élève n’a pas terminésonTM.Ilpourradoncs’agirdudernierdocu-mentécritremisàl’enseignant,d’unensemblede rapports d’essais, des études ou desrecherchesartistiquesdocumentées... - unebibliographie,mêmebrève

Sauf circonstances exceptionnelles dûmentmotivées et appréciées par le répondant etla direction, aucun délai supplémentaire n’estaccordé.

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Règles de base

L’élève qui ne dépose pas de dossier et quinepeutpasseprévaloirdecirconstancespar-ticulières ne peut pas se présenter à l’oral.Lanote1est alors attribuéeà l’ensembledesontravaildematurité.

3.6. Défense orale

L’élève défend son TM devant un jury com-posé du/de la répondant·e et d’un·e expert·e.Ladéfenseoraled’unTMdure30minutesetcomprendladéfenseoraledel’élèveetladéli-bération du jury. La note est communiquée àl’élèveàl’issuedeladéfenseoulelendemainauplustard.Ladéfensedestravauxdematu-ritéréaliséeparungroupededeuxélèvesdure45minutes. Le tempsdeparolepour chaquecandidatestàpeuprèséquivalent.

Saufdésaccorddel’élève,elleestouverteauxétudiants de2ematurité.Elle a lieu selonunhoraireprévuparladirectiondugymnase.

L’élève doit être capable de prendre du reculparrapportàsonétudeetfairesonautocritique.Il/ellechoisitlaformequ’il/elleveutdonneràsadéfense orale.

Dans son exposé, il/elle aborde la questionà l’origine de sa recherche, ses hypothèsesde travail, sa démarche et ses résultats pourensuiteaborderdesthèmesplusspécifiques.

3.7. Evaluationfinale

L’évaluation finale se base sur la mise enœuvre,l’écritetl’oral(RGYart.82).LeTMestévaluéselondescritèresdéfinisdansladécla-rationd’engagement.L’enseignant·eétablitunrapportécritavecl’expert.

L’enseignant·e communique la note à l’élèveà lafinde ladéfenseoraleouauplus tard lelendemain.Il/elleprendletempsd’expliquerlanoteetdetransmettrelagrilled’évaluation.

Al’issuedeladéfenseorale,oule lendemainauplustard,l’enseignant·eremetausecrétariatlerapportfinaletunexemplaireduTMagraféetcorrigé.

Il n’y a pas de remédiation possible. L’ensei-gnant·ecommuniqueàl’élèvelerésultatdesonTMetlescommentairesyrelatifsdevivevoix.

3.8. Calendrier

Lecalendrierenquatrièmedecouverturepeutêtreutilepourpréciserlesdifférentesétapesderéalisation:1. déterminer « le quoi », à savoir délimiterle sujet, formuler unequestion-clé, deshypo-thèses.2. préciser«lecomment»,soitlesméthodesetoutilsderecherched’investigation,lesformesd’enquêtesoud’expérimentations.3. passeràlaréalisationproprementdite,auxtestsenlaboratoire,auxsondages,auxessaiset aux éventuels apprentissages techniquesnécessaires,auxrédactionssuccessives.4. mettreenpageledocumentfinal.5. organiserlaprésentationfinale.

Planifier le tout, séquencer lesétapesdu tra-vail,permetdemieuxorganisersonemploidutemps, d’éviter le stress des échéances, lesbâclagesdedernièreminute.

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4. Forme du document imprimé

L’enseignant·e définit la forme à donner autexte.Desconseilspratiquesquantàlaprésen-tationd’unetabledesmatières,desréférences,delabibliographie,del’iconographie...sontpré-sentés dans la 2ème partie (dès la page 5).L’enseignant·elescomplètesinécessaire.

Ledocumentfinaldoitrespecterlesconsignessuivantes: - La page de titre comporte obligatoirementlesmentions:titre,n°duTM,datederemise,nomdugymnase,nometprénom,classe,nomdel’enseignant·erépondant·e(voirpage8). - Le/la répondant·e peut exiger la rédac-tiond’un résumé(autreque l’introduction).Lerésuméestcourt,enprincipeunepageA4,etcomprendlaquestionderechercheetlesrésul-tats.Ilestinséréjusteaprèslapagedetitredutravaildematurité(voirpage8). - Levolumedudossierd’untravaildematu-ritéestd’environ20pagesdetexte(30pagespourlesgroupesdedeuxélèves),sanscomp-ter les documents annexes. Il comprend unetabledesmatièresetunebibliographie.Danslecasd’untravailenlangueétrangère,l’ensei-gnant·epeut réduire levolumedemandé (saufpourlesélèvesdelamaturitébilingue). - On choisira de préférence une police detypeTimes,ArialouCalibride12ptetuninter-lignede1,5. - Lesréférencesbibliographiquesconsultéesetutiliséessontmentionnées(nomdel’auteur,titredel’ouvrageouindicationdel’URLdusiteinternet, date de création). Les citations sontreconnaissables (placées entre guillemets ouen italiquesen indiquant la référenceennotedebasdepage). - Les sources des illustrations sont rassem-bléesdansunetable(voirpage7).

5. Plagiat et manque de diligence

Letravaildematuritésefondesuruneapprochepersonnelledusujetchoisi.Lerecoursàlalitté-raturesecondaire(ouvragescritiques,deréfé-rence)nedoitpasdébouchersurlapratiquedelacopie.L’élèvedoitêtrel’auteurdesontexte.Touteslescitationsdoiventêtresignaléesdanslesformes. Ils’agitd’unproblèmeéthique,durespectdes règlementsetdes lois.S’il/elle lejugenécessaire,l’enseignant·epeutexigerunedéclarationd’authenticitédelapartdel’élève.Par honnêteté intellectuelle, les élèves citentcorrectement leurs sources d’informations.L’authenticitédu texteestuncritèred’évalua-tion.

Tout plagiat sera sanctionné. La note 1 peutêtre attribuée. La découverte d’un plagiat encoursderéalisationd’unTMesttransmiseàladirection.Elle conduit à l’annulationduTMetaucommencementd’unnouveautravail.

Le non-respect des échéances peut péjorerl’évaluationfinale.

Lorsquedeuxélèvestravaillentensemblesurunmêmesujet,ilsreçoiventenprincipelamêmeévaluation.Sil’enseignant·econstateencoursd’élaboration du travail que l’un des élèvesn’apportepasunecontributionsuffisante,il/ellepeutdemanderauxélèvesde travailler indivi-duellementenprécisantlestâchesdechacun.Ilsserontalorsévaluésséparément.Enaccordavecladirection,l’enseignant·epeutexigerdel’élève,dontlacontributionesttrèsinsuffisante,qu’il/ellerecommenceunnouveausujetindivi-duel.

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Présentation et mise en page

6. Souci de clarté

Il ne s’agit pas d’uniformiser, de formater àoutrancedestravauxdontl’unedesvocationsfondamentales est d’offrir à l’élève l’occasiondeconquérirsonautonomieenmenantàbienunedémarchedelonguehaleine.

Il s’agit de profiter de cette démarche pourmettre en œuvre les formes de présentationexigéesdans lesHautesécolesetà l’Univer-sité,telestl’objectifdecesquelquesconseils.

7. Citations

7.1. Enjeuxdelacitation:situer,accréditer

Citer, c’est reconnaître que son propos s’estconstruit à l’écoute de propos antérieurs quel’onaacceptésoucontestésetquiontétélesconstituantsd’uneréflexionneuve.Citer,c’estdonc faire preuve d’honnêteté intellectuelleà l’égarddequi l’oncite,des lecteursdesonpropretravail,maisencore,essentiellement,àl’égarddesoi-même.Citer,c’estsituer.

Citer, c’estaussimontrerque l’ons’estdocu-menté(cequechacunfait forcément),et indi-querclairementl’usagequel’onafaitdecettedocumentation. Citer, c’est inciter à élargirla recherche par d’autres pistes. La citationhonoreletravailquilafournitenl’accréditant.

7.2. Modesdelacitation

L’insertion d’une citation exige un savoir-faireassez limité et facile à acquérir. Maîtriser cedernierpermettradevarierlescitationspourlesdistingueroupourlesinséreravecélégance.

7.2.1. Citation en inclusion

On peut citer un auteur en incluant dans sapropre rédaction un ou plusieurs termes dutexte de ce dernier. C’est la forme la pluslégère,stylistiquementparlant,cellequipermetd’accréditer le commentaire en lemaintenantenrapportconstantavecletextecommenté.Laréférencebibliographiqueseramentionnéeennotedebasdepage.

Exemple: Danssonintroduction,A.Jacquarddénonceune«situationd’urgence»danslaquelle«l’angoissenousassaille».

7.2.2. Citation introduite

Plus lourde, mais aussi plusmanifeste, cetteformeannoncelacitationenmentionnantson

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auteuretenl’introduisantparunverbedelocu-tion(quel’onveilleraàvarieretàadapter).

Exemple: Jacquardconclut:«Celadépenddenous»(p.124).Legénéticienavertit:«Levrai problèmedeshommesd’aujourd’huiest d’utiliseraumieuxlepouvoirdes’attribuerdespouvoirs.»(p.44)

7.2.3. Citation en retrait

Pour présenter une citation plus longue, onménageraunretraitenusantlespossibilitésdelatabulation.Leretraitremplacelesguillemets.

Exemple: Jacquardaffirmeencore(p.33): Lesproblèmesposéssontsi nouveauxetd’unetelleampleur qu’ilsnepourrontêtrerésolus sansuneffortd’imaginationcollectifet uneffortplusgrandencore danslaremiseencausedes comportementslesplusprofondément ancrés.

7.2.4. Casparticulier:citeruntexteversifié

Sil’onchoisitdeciter,eninclusionouencita-tionintroduite,untexteversifié,onremplaceraleretouràlalignedefindeversparunebarreoblique(NB:doublebarreobliquepourunsautdestrophe),etonconserveralamajusculededébutdeverssielleestretenueparl’auteur.

Exemple: 1erquatrainde«MaBohème»deRim-baud: «Jem’enallais,lespoingsdansmespochescrevées;/Monpaletotaussideve-naitidéal;/J’allaissousleciel,Muse!etj’étaistonféal;/Oh!làlà!qued’amourssplendidesj’airêvées!»

7.2.5. Caviardage et insertion

Pourallégerunecitation,etsurtoutpourn’enciter que ce qui est utile au propos, on prati-quera des suppressions, en veillant toutefoisquelacitationdemeureintelligiblesansrecoursau texte original. Les suppressions serontsignaléespardespointsdesuspensionplacésentreparenthèsescarrées:

Exemple: Jacquardaffirmeencore: «Lesproblèmesposéssont[...]d’unetelleampleurqu’ilsnepourrontêtrerésolussansuneffortd’imaginationcollectifetuneffortplusgrandencoredansaremiseencausedescomportementslesplusprofondémentancrés.»

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Présentation et mise en page

8. Notes de bas de page

8.1. TechniquedansWord

1. Placerlepointeurlàoùlechiffrederenvoidoitêtresitué.2. Onglet Références > Insérer une note debasdepage.3. Basdepageouvertetlanumérotationauto-matiquefonctionne:dactylographierlanote.

8.2. Mentiondessources/références

Donnertouteslesindicationsauformatsuivant(respectermajuscules,ponctuation,styles):

NOM,Prénom,Titre,Sous-titre,Lieud’édition,Editeur,Collection,annéedepublication,page.

PouruneémissionTV:

NOM du réalisateur, Prénom,Titre de l’émis-sion,Chaîne,datedediffusion.

PourunsiteWeb:

NOMdel’auteur,Prénom,«Titredel’article»,Titre du Site Web, [consulté le jj-mm-aa].lienWeb(ligneàpart)

Exemples: TISSERON,Serge,Enfants sous influence,Les écrans rendent-ils les jeunes violents ?,Paris,10/18,Coll.Faitetcause,2002,p.55. EntretienavecM.MichelJOUBERT,socio-logue,le15mai2015àParis. ROSSET,Manon,«Citersessources»,www.unil.ch,[consultéle21-12-2018]. https://www.unil.ch/igd/fr/home/menuinst/bibliotheque_et_cedoc/centre-de-documen-tation-du-site-de-lausanne/citer-ses-sources.html

9. Bibliographie

9.1. Organisation

Tous lesdocumentsutiliséspar l’auteurd’uneétude, qu’il s’agisse de sources orales, d’ar-ticles,d’ouvrages,dedocumentssonores,sontrépertoriésdansunebibliographie.

Les notices bibliographiques sont déposéesdanslesrubriquessuivantes:- publicationsencyclopédiquesetgénérales- publicationsconsacréesauthèmedel’étude- articles(tirésd’ouvragescollectifs,depério-

diques)- sitesInternet- filmsetémissionstélévisées- sourcesorales

Les sources sementionnent selon les indica-tions 8.2 et 8.3.

9.2. Créditiconographique

Chaquephoto,carte,schémaestnumérotéetaccompagnéd’unelégende.

Lessourcesserontrassembléesdansunetabledes illustrationsquisuivra labibliographie.Lamentioncomplètecomprend,ausujetdupho-tographeoudupeintre:

NOM,Prénom,Titre de l’image, date, lieu, inTitredel’ouvrage,lieu,éditeur,date.

Exemples: Figure1.daVinci,Leonardo,Mona Lisa,1503-1506,Louvre,Paris. GARDNER,Helen,Gardner’s Art through the Ages,figure54.FortWorth,TX:HarcourtCollege,2001.

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10. Table des matières

Latabledesmatièresrévèleleplandutravail,sonossature logiqueetchronologique, lahié-rarchisationdesessubdivisions.Elleestdoncle fruit de l’effort rhétorique qui a organisé lepropospour le rendrecohérentetaccessible,maisellerelèveaussidutravaild’analyseetdeproblématisationquiaorientéladémarche:cequisepensebiens’énonceclairement.

10.1. L’organisationdécimale

L’organisation décimale, adoptée par tous lestravauxscientifiques,paraîtrasansdoutepar-ticulièrementrigideàl’auteurd’uneétudepluslittéraire. Ses principes, qui garantissent larigueur et la clarté de la démarche (donc, entous points, son autocritique et sa correctionéventuelle),méritenttoutefoisd’êtrecomprisetadoptés,mêmesisaformeestrejetéepourdesquestionsesthétiques.

10.2. Numérotationdespages

Pour laNumérotationdespageschoisir,danslemenuInsertion>Numérodepage>etsélec-tionnerunedispositiondufolio.Fairedémarrerlanumérotationàlapremièrepagedutexte.

11. Page de titre et résumé

La police, la taille des caractères ainsi quel’ajout d’une illustration sont au libre choixdel’élève.

Lesélémentsobligatoiresdelapagetitresont: - Titredutravaildematurité - Travail dematurité [numéro duTM] sur lethème[titreduthème] - Datederemise - Gymnased’Yverdon - Prénom et nom de l’auteur.·e (ou desauteur·e·s) - Classe - Prosposé par [nom de l’enseignant·e res-ponsable]

Sil’enseignant·eresponsableexigeunrésumé,unefeuilledesynthèsed’unepageA4aumaxi-mumestjointeaudocumentfinaljusteaprèslapagetitre.

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Présentation et mise en page

12. Version numérique du TM

EnplusdurapportécritduTMquelesélèvesdoivent fournir, ladirectiondemandeunever-sionnumériquedecerapport.

Consignesélèves:- LeTMdoitêtrerenduauformatPDF(non

scanné, c’est-à-dire que l’on doit pouvoireffectuerunerechercheparmotougroupedemots).

- Les divers documents (résumé, commen-taire,annexes,...)serontrassemblésdansunseulfichier.

- Lenomdudocumentnumériquedevraêtredelaforme:classe_Nom_Prénom_année-moisjourdenaissance.pdf

Exemple: 3M04_Demeyer_Clairelise_19980423.pdf(le«pdf»estajoutéparlelogiciel)

- UneversionPDFduTMdevraêtredéposéeélectroniquement.

- Lesélèvesdoiventgarderunecopiedeleurtravaildansunendroitsûr.

Consigneenseignant·e:

Le/la répondant·edépose les travauxnuméri-séssurleserveurdel’établissement(l’empla-cementseracommuniquéultérieurement).

13. Liens

Lesitewww.maturaarbeit.netfournit:- de nombreux conseils, que ce soit sur le

choix du sujet, la formulation d’une hypo-thèse ou de la question-clé, la recherched’informations,lestraitementsdesdonnéesoulaprésentationorale.

- desadressesd’institutionsquiproposentderécompenserdestravauxdematurité.

1 Mardi 12 janvier Lancement du TM ..................................................................................2 ...............................................................................................................3 ...............................................................................................................4 ...............................................................................................................5 ...............................................................................................................6 ...............................................................................................................7 Relâches ...............................................................................................................8 Semaine spéciale ...............................................................................................................9 Mardi 9 mars Déclaration d’engagement .....................................................................10 ...............................................................................................................11 ...............................................................................................................12 ...............................................................................................................13 Vacances de Pâques ...............................................................................................................14 Vacances de Pâques ...............................................................................................................15 ...............................................................................................................16 ...............................................................................................................17 ...............................................................................................................18 ...............................................................................................................19 ...............................................................................................................20 ...............................................................................................................21 ...............................................................................................................22 ...............................................................................................................23 ...............................................................................................................24 ...............................................................................................................25 Mardi 29 juin Premier bilan formatif ............................................................................26 Vacances d’été ...............................................................................................................33 Reprise des cours ...............................................................................................................34 ...............................................................................................................35 ...............................................................................................................36 ...............................................................................................................37 ...............................................................................................................38 ...............................................................................................................39 Mardi 5 octobre Deuxième bilan formatif .........................................................................40 ...............................................................................................................41 Vacances d’automne ...............................................................................................................42 ...............................................................................................................43 ...............................................................................................................44 Lundi 8 novembre Ultime délai de reddition ........................................................................45 ...............................................................................................................46 ...............................................................................................................47 Lundi 29 et mardi 30 novembre Défense orale ........................................................................................

Calendrier

Vacances d’automne ...............................................................................................................