1. 1 www.itinerainstitute.org 04 | 07 | 2013 B riser le tabou autour des diplmes non porteurs davenir face aux diplmes porteurs davenir ITINERA INSTITUTE FLASH Les leaders europens ont annonc un plan daction contre le chmage des jeunes. Il sagit vi- demment dune problmatique fort complexe et diversifie. Vu la gravit des problmes, on ne peut tolrer de tabous ce sujet, mme pas concernant la question du choix souvent irrflchi des tudes. Chaque anne, on attire lattention sur le fait que notre enseignement fournit des diplms dont on sait hlas dj davance quils trouveront difficilement un job. Les arguments en faveur dune meilleure orientation sont cependant particulirement sensibles. Nous nous penchons sur deux remarques trs frquentes et donnons en annexe les chiffres sur le chmage pour les jeunes diplms aprs 6 mois, par diplme. Karin Van Tendeloo, enseignante retraite dune Haute cole flamande Ivan Van de Cloot, conomiste en chef lItinera Institute PROSPERITE PROTECTION COMMUNAUTE

2. www.itinerainstitute.org 2 FLASH 1. Lenseignement, cest tout de mme plus que prparer les gens au march du travail. Les jeunes enfants doivent apprendre lire et calculer, acqurir des aptitudes sociales et pouvoir jouer de manire crative. Lenseignement secondaire peut dj tre davantage ax sur leurs talents, bien que la formation gnrale reste essentielle. Mais quinze annes (3 ans 18 ans) de formation gnrale, culturelle et socialenesuffisent-ellespaspourprparer quelquun une place dans la socit ? En ce qui concerne lenseignement suprieur, il est beaucoup plus difficile daffirmer que lorientation ne doit pas tre axe sur le travail. Ceci nexclut pas quon puisse toujours prter attention un point de vue critique sur des problmes actuels qui vont plus loin que les matires lies la profession. Apprendre aux tudiants se poser des questions peut certainement se faire aux dpens de la matire . Le drame du chmage des jeunes est un mal ancien et qui saggrave. Ne peut-on pas y remdier en faisant des choix plus axs sur le travail. Si certaines tudes ne doivent pas avoir une utilit immdiate, il est invitable quun groupe doive faire quelque chose de totalement diffrent. Mais si une grande partie de notre enseignement navait pas dutilit immdiate, o cela nous conduirait-il ? Si les pouvoirs publics (FOREM, VDAB) doivent encore organiser dautres formations, cela aura un cot important. Limiter laccs lorsquune direction offrant peu de possibilits demploi est trop populaire, a dj t fait par certaines institutions. Les remarques que la culture na pas dutilit immdiate et que la crativit est quand mme une donne importante pour lentreprenariat, sont premire vue correctes. Mais la crativit et la culture ne sont pas les mmes concepts. Lesprit critique peut entrer en ligne de compte dans toute formation et il vaudrait mieux que cela commence trs tt car lesprit critique stimule lesprit cratif. 2.Unepersonnepassionnepeut aussisengagerdansuneautre spcialit. Pour les personnes passionnes, il ny a pas de problme, elles trouveront probablement dutravail dansledomaine choisi. Mais nous savons par exprience quecesgensenthousiastesneconstituent pas la grande majorit. Ce sont souvent 3. des jeunes comme tout le monde, ayant des centres dintrts divers, qui peuplent lescoles.Cestgnralementlediplme et non lenseignement qui est le but en soi. Ils choisissent trop souvent non pas selon leurs talents mais en partant de lide quil faut faire ce quon a envie de faire. Un talent reste un talent mais une prfrence peut changer dun jour lautre. Leffort fournir est plus important que prvu et ltudiant ne va plus aux cours. Le taux de russite est dramatiquement bas. Laccompagnement pour les plus faibles esttroppeuutilis.Ilya15ans,lesexamens de rattrapage taient lexception et prsent ils sont devenus la rgle. Nombreux sont ceux qui dcrochent aprs les premiers examens en novembre. Ils restent inscrits mais ne font plus rien. Les parents ne sont manifestement pas au courant. Les arguments en faveur de certaines tudesrestentsouventtrssuperficiels:je ne veux pas rester assis derrire un bureau , cest quelque chose de nouveau ou cest ce que font mes amis . Trop de parents nosent pas donner des conseils leurs enfants car ils ne veulent pas leur faire la moindre difficult. Un dossier scolaire dtaill du centre PMS ne peut-il pas apporter une solution ? Le but nest pas de choisir une discipline qui est soit beaucoup trop difficile soit beaucoup trop facile. 4 fois par an, des journes dinformation ou de mise en situation sont proposes. Un examen dentre obligatoire et lmentaire dbut mai donnerait galement des informations utiles. Garder des jeunes inutilement dans une haute cole pendant des annes est presque un crime. Ceux qui mettent deux fois plus de temps faire leurs tudes oublient aussi que cela leur jouera des tours une fois quils commenceront postuler pour un emploi. Quel ge auront- ils une fois quils arriveront 45 ans de carrire ? Le monde nest pas vos pieds grce un diplme suprieur, il faut ensuite encore faire ses preuves et votre regard prcis sur le monde devient vite clair en cas de choix dtudes appropri. FLASH 3 www.itinerainstitute.org Pour une croissance conomique et une protection sociale durables 4. 4 www.itinerainstitute.org DES DIPLOMES NON PORTEURS DAVENIR FACE AUX DIPLOMES PORTEURS DAVENIR Source : Cinquime dition de ltude FOREM sur linsertion des jeunes demandeurs demploi la sorties des tudes. FLASH Source: FOREM Taux dinsertion 6 mois pour les jeunes inscrits entre juin et octobre 5. 5 www.itinerainstitute.org Rpartition des personnes insres dans les six mois par segment selon les filires dtudes, 2011 FLASH Source: FOREM 6. 6 www.itinerainstitute.org FLASH Options de lenseignement secondaire suprieure professionnel : taux dinsertion Source: FOREM 7. 7 www.itinerainstitute.org Options de lenseignement suprieure gnrale et technique : taux dinsertion FLASH Source: FOREM 8. 8 www.itinerainstitute.org FLASH Options de lenseignement en alternance: taux dinsertion Source: FOREM 9. 9 www.itinerainstitute.org Options des bacs : taux dinsertion FLASH Source: FOREM 10. 10 www.itinerainstitute.org Options des masters: taux dinsertion FLASH Source: FOREM