Bilan du dispositif expérimzental de réussite scolaire au ......En 2008-2009, ce dispositif a...

Dispositif expérimental de réussite scolaire au lycée

Bilan du dispositif dans 200 établissements

Année scolaire 2008-2009

Septembre 2010

© MEN/DGESCO ► eduscol.education.fr/dersl

eduscol

Mesure de la dynamique « Espoir Banlieues », le dispositif expérimental de réussite scolaire au lycée (DERSL), mis en place depuis août 2008 dans 200 lycées généraux, technologiques et professionnels, identifiés comme accueillant des élèves faisant face à des difficultés sociales et scolaires particulières, apporte aux élèves volontaires un appui individualisé selon leurs besoins, afin de :

- favoriser la réussite scolaire, - prévenir les redoublements et limiter les abandons de cursus, - préparer la poursuite d’études supérieures.

Le dispositif se décline autour de quatre composantes : - l’aide au travail scolaire, - l’entraînement aux épreuves des examens, - l’élaboration et l’approfondissement du projet d’orientation, - la préparation à la poursuite d’études supérieures.

Le dispositif comprend un accompagnement tout au long de l’année et des stages d’une semaine pendant les vacances scolaires. Il est proposé prioritairement aux élèves rencontrant des difficultés ou susceptibles d’en rencontrer durant leur scolarité au lycée ainsi qu’aux élèves souhaitant disposer d’un appui personnalisé pour réaliser un parcours d’excellence. Les stages organisés au cours de l’été, de préférence en août, visent plus particulièrement les élèves ayant réussi leur baccalauréat et poursuivant des études supérieures ainsi que les lycéens intégrant une classe de terminale. Pour les bacheliers, il s’agit d’acquérir des bases méthodologiques indispensables à la poursuite des études supérieures et de consolider certains acquis. Pour les lycéens entrant en terminale, ces stages doivent leur permettre d’aborder l’année scolaire dans les meilleures conditions de préparation. L’encadrement est assuré par des enseignants volontaires rémunérés en heures supplémentaires effectives, par des assistants d’éducation/pédagogiques intervenant soit dans le cadre de leur service, soit au-delà et, dans ce cas, rémunérés en vacations, par des assistants étrangers et des étudiants en deuxième année de master également rémunérés en vacation. En 2008-2009, ce dispositif a été proposé aux 150 945 lycéens qui sont scolarisés dans les lycées mettant en œuvre le dispositif.

Textes de référence : - Circulaire n° 2008-075 du 5 juin 2008 publiée au BO n° 24 du 12 juin 2008 relative au dispositif expérimental de réussite scolaire au lycée dans 200 établissements. - Circulaire n° 2008-047 du 5 juin 2008 publiée au BO n° 24 du 12 juin 2008 relative aux stages d’été 2008 dans les 200 établissements inscrits dans le dispositif expérimental de réussite scolaire au lycée.

Direction générale de l'Enseignement scolaire © Ministère de l'Éducation nationale

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RRééppaarrttiittiioonn aaccaaddéémmiiqquuee ddeess 220000 11 llyyccééeess iinnssccrriittss ddaannss llee ddiissppoossiittiiff AAnnnnééee 22000088--22000099

1 dont 74 LGT, 75 LP et 51 LPO.

Versailles 32

Paris6

Créteil30

Toulouse6

Strasbourg4

Rouen6

La Réunion2

Rennes4

Reims 2

Aix-Marseille17

Amiens 6

Besançon3

Bordeaux6

Poitiers2

Orléans-Tours

4

Nice4

Nantes6

Nancy-Metz

4

Montpellier 4

Martinique2

Guadeloupe2

Limoges2

Lille20

Grenoble 6

Dijon 2

Guyane 2

Caen

2

Clermont- Ferrand

2

Corse2

Lyon 10


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Les données présentées dans la première partie du document sont tirées des résultats de l’enquête réalisée auprès des rectorats en juillet 2009 et, en ce qui concerne « le contenu des stages », des bilans des stages organisés pendant les vacances au cours de l’année scolaire 2008-2009. Le traitement de l’enquête de juillet 2009 a été réalisé à partir des synthèses académiques communiquées par 28 rectorats.2 Les données présentées concernent 172 lycées qui ont répondu à l’enquête, soit un taux de réponse de 86 %.

2 Les rectorats de la Guadeloupe et de la Martinique n’ont pu communiquer de bilan compte tenu des événements sociaux qui se sont déroulés au cours de l’année scolaire 2008-2009.


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II-- MMiissee eenn œœuuvvrree eett eeffffeettss dduu ddiissppoossiittiiff

Entretien individuel 18 272 lycéens ont bénéficié d’un entretien individuel en vue de leur inscription au dispositif, comme recommandé par la circulaire n° 2008-075 du 5 juin 2008 relative à la mise en place du DERSL. Cet entretien permet de déterminer le parcours le plus approprié à leurs besoins ; le lycée établit ainsi une offre d’accompagnement en adéquation avec les besoins exprimés. Afin de dresser un bilan de leur engagement tout au long de l’année ou lors des stages organisés pendant les vacances, 6 412 lycéens ont pu en outre bénéficier d’un entretien individuel en fin de parcours.

Incitation des élèves à participer au dispositif Les élèves ont été incités à participer au dispositif par une information diffusée principalement par l’équipe éducative. Celle-ci a fait la promotion du dispositif en classe et auprès des élèves délégués (soit près de 29 % des modes d’information). La valorisation du dispositif a également été faite lors de l’entretien avec le professeur principal (18,6 %), par des rendez-vous individuels ou encore l’organisation de réunion d’information auprès des familles. Les modalités d’information plus institutionnelles, comme la diffusion d’informations sur le site internet de l’établissement, les courriers aux familles ou le carnet de liaison, ont été moins utilisées.

9%

12%

18,60%

12,10%9,70%

5,50%

19,50%

9,20%4%

information site internet

réunion d'information

entretien avec le professeur principal

RDV avec l'équipe éducative

préconisation sur le bulletoin scolaire

préconisation sur le carnet de liaison

promotion du dispositif en classe

promotion du dispositif auprès des élèvesdéléguésautres (courriers aux familles...)

Modalités d’inscription Les modalités d’inscription concernant l’accompagnement tout au long de l’année varient en fonction des établissements. Ils proposent en général des formules privilégiant une participation aux activités, pour répondre à des besoins ponctuels (43,2 %). L’organisation d’une inscription pour toute l’année est moins utilisée par les établissements (27,9 %). Les inscriptions plus périodiques par trimestre ou par mois sont moins fréquentes (15,6 % et 13,3 %).


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Assiduité des élèves Les élèves volontaires se sont montrés très assidus pour les deux formules proposées par le dispositif : 54,5 % étaient très assidus pour l’accompagnement tout au long de l’année et près de 61 % pour les stages organisés pendant les vacances. Les établissements ont privilégié des organisations qui visent à répondre à des besoins ponctuels, dans le cadre notamment de l’accompagnement mis en place tout au long de l’année. Ce choix a constitué un facteur de mobilisation des lycéens.

Contenus l’accompagnement organisé tout au long de l’année L’aide au travail scolaire, la méthodologie et le soutien, la remise à niveau, sont les objectifs principalement poursuivis par les établissements (20,4 % et 19,5 %), les actions d’approfondissement, révisions et entraînement aux épreuves des examens, plus ponctuelles, représentent 44 %. Les activités d’aide au travail scolaire, de méthodologie, de soutien et remise à niveau s’adressent plus particulièrement aux élèves de seconde. Les activités permettant de répondre à des objectifs plus ponctuels, comme l’approfondissement, les révisions et l’entraînement aux épreuves des examens sont davantage sollicités par des élèves de 1ère et de terminale générale, technologique et professionnelle. L’aide au projet d’orientation et l’aide à la poursuite d’études supérieures sont minoritaires. Des actions individuelles auprès des élèves sont mises en place en collaboration avec le conseiller d’orientation-psychologue, le service de documentation en liaison avec les établissements d’enseignement supérieur, les classes de BTS et des acteurs du monde de l’entreprise. L’interface entre les actions mises en place dans le cadre du dispositif et les pratiques de la classe est assurée dans certains établissements par un personnel « référent » ou « coordonnateur » volontaire.

Contenus des activités

19%

20%

13%15%

17%

7%

8% 1%aide au travail scolaire, méthodologiesoutienapprofondissementrévisionsentraînement aux examensaide au projet d'orientationaide à la poursuite d'étudesautres

- Le LP Beaumont à Redon, académie de Rennes, propose une action pour l’orientation des élèves en BTS, par du soutien méthodologique et d’approfondissement dans certaines disciplines, avec un créneau horaire réservé dans l’emploi du temps des baccalauréats industriels et tertiaires. Les professeurs de ces terminales travaillent en lien avec les professeurs des BTS concernés.


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- Le LGT Rive Gauche à Toulouse organise une action de tutorat centrée sur l’aide aux devoirs réalisée par des d’assistants pédagogiques et des stagiaires polytechniciens qui permet d’apporter aux lycéens une aide dans les matières littéraires et scientifiques, par groupe ou à titre individuel. - Le lycée Guy de Maupassant à Colombes de l’académie de Versailles offre aux lycéens volontaires un dispositif de soutien en « libre-service » assuré par des assistants pédagogiques durant l’année scolaire, en collaboration avec les enseignants. - Ce temps d’aide individualisée pour la réussite scolaire peut être aussi l’occasion de faire découvrir aux lycéens de nouvelles disciplines, comme la philosophie, pour des élèves de première d’un lycée de l’académie de Besançon.

Contenus des stages organisés pendant les vacances L’accent est mis par l’ensemble des établissements sur les activités de soutien, de remise à niveau, d’aide au travail scolaire et l’entraînement aux épreuves des examens. Lors des vacances de printemps, les activités d’entraînement aux examens ont été développées en vue des échéances des différents examens. Elles représentaient plus de 28 % des activités, d’où la participation accrue des élèves des classes de terminale. D’autres types d’activités ont aussi été réalisés : prise de parole, gestion du stress, informatique. Les stages d’anglais mis en place pendant les vacances scolaires viennent enrichir les contenus des stages organisés dans le cadre du DERSL. Lors du stage d’août 2009, la pratique orale des langues vivantes représente plus de 15 % des activités offertes aux lycéens. Les actions d’aide au projet d’orientation, à la poursuite d’études supérieures ou encore d’appui aux élèves pour réaliser un parcours d’excellence sont moins développées. LGT Condorcet à Bordeaux : ce lycée organise des actions de préparation aux entretiens pour l’accès à des formations supérieures (IUT, écoles...) animées par le conseiller d’orientation-psychologue, un professeur d’éco-gestion, un conseiller d’orientation extérieur à l’établissement. Ces séances permettent aux lycéens de travailler sur la « communication non verbale » : présentation physique, connaissance de soi. Des exercices de mise en situation, par des entretiens fictifs sont mis en place.

Effets ressentis par les chefs d’établissements Les effets du dispositif ressentis par les chefs d’établissements portent principalement sur la réussite scolaire des élèves, comprenant les résultats et la méthode de travail (41,2 % très positif, 56,9 % plutôt positif et 2 % aucun), leur relation avec l’équipe éducative (41,8 % très positif, 51,6 % plutôt positif et 6,5 % aucun), les compétences d’autonomie (32,2 % très positif, 55 ,9 % plutôt positif et 11,8 % aucun), le comportement et les compétences sociales et civiques (34 % très positif, 46,9 % plutôt positif, 19 % aucun). Les chefs d’établissements déclarent également que le dispositif a un effet positif sur le taux de redoublement, notamment en seconde (35,6 % très positif, 38,6 % plutôt positif, aucun effet à 25,8 %) ainsi que sur la baisse du nombre d’abandons de cursus (13,7 % très positif, 66,2 % plutôt positif, 20,1 % aucun effet).


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Principaux effets ressentis par les établissements

0%

20%

40%

60%

80%

100%

réus

site

scol

aire

auto

nom

ie

com

porte

men

t

rela

tion

avec

l'équ

ipe

éduc

ativ

e

rela

tions

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aban

dons

de

curs

us

aucun effeteffet plutôt positifeffet très positifs

Les établissements relèvent un taux de satisfaction important des élèves et de leur famille sur l’offre proposée dans le cadre du dispositif et soulignent une forte motivation des élèves.


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IIII-- DDoonnnnééeess qquuaannttiittaattiivveess

Accompagnement tout au long de l’année et stages

Accompagnement tout au long de l’année

Elèves 25,4 % des effectifs des lycées concernés et 20,6 % de l’effectif global de l’ensemble des

établissements inscrits au dispositif ont participé à des activités d’accompagnement tout au long de l’année organisées dans le cadre du DERSL. ♦ 31 106 élèves ont bénéficié de cet accompagnement dont 7 887 élèves de seconde (soit 25,4 % des élèves participant au dispositif), 6 541 élèves de terminale générale (21,1 %), 4 967 élèves de première générale (16 %), 3 553 élèves de terminale technologique (11,4 %), 3 217 élèves de CAP/BEP (10,3 %), 2 580 élèves de première technologique (8,3 %), 1 377 élèves de terminale professionnelle (4,4 %) et 954 élèves de première professionnelle (3,1 %).

30 % des élèves qui ont bénéficié d’activités d’accompagnement tout au long de l’année ont participé à au moins un stage organisé pendant les vacances scolaires dans le cadre du dispositif.

Nombre d'élèves répartis par niveau d'étude

78874967

6571

2580

3553

3217

954

1377

2nde

1re Générale

Tle Générale

1re Techno

Tle Techno

CAP/BEP

1re pro

Tle pro

Répartition des élèves par genre

54%

46%fillesgarçons

25,9 % des filles et 21,9 % des garçons des lycées concernés participent à un accompagnement tout au long de l’année organisé dans le cadre du dispositif.

Répartition des élèves en fonction de leurs résultats


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Si ce dispositif bénéficie plutôt aux élèves ayant des résultats moyens (40,7 % d’entre eux) et faibles (40,5 %), les élèves ayant de bons ou de très bons résultats n’en sont pas exclus puisqu’ils représentent près de 19 % des participants.

19%

40%

41%

bons ou très bons résultats

résultats moyens

résultats faibles

Selon les informations partielles qui ont pu être recueillies auprès de 25 académies3, 7 086 élèves boursiers des lycées concernés ont bénéficié des activités d’accompagnement mises en place tout au long de l’année.

Heures Le nombre total d’heures consacrées à l’accompagnement tout au long de l’année (hors stages) recensées par les 28 académies est de 137 375.

Encadrement ♦ 3 530 personnes encadrent le dispositif tout au long de l’année, dont 2 717 enseignants (soit 77 % des intervenants), 568 assistants d’éducation/pédagogiques (soit 16,1 %) interviennent principalement dans le cadre de leur service, 93 autres personnels de l’éducation nationale, 55 étudiants, 52 autres intervenants extérieurs et 46 assistants étrangers contribuent également au dispositif. Le taux moyen d’encadrement est de 1 pour 9 élèves.

Intervenants dans l'accompagnement (hors stages)

77%

16%

3%2%1% 1%

enseignantsassistants d'éducation/pédagogiquesautres personnels de l'éducation nationaleétudiantsautres intervenants extérieursassistants étrangers

3 5 académies n’ont pu transmettre de données


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♦ 152 511 heures ont été réalisées par les intervenants dont 97 890 heures effectuées principalement sur leur temps de service par les assistants d’éducation/ pédagogiques et 49 455 heures par les enseignants. 1 915 heures ont été effectuées par d’autres personnels de l’Éducation nationale, 852 heures par des étudiants, 758 heures par des assistants étrangers et 1 641 heures d’autres intervenants extérieurs.

Stages organisés pendant les vacances scolaires Les établissements ont mis progressivement en place les stages à partir des vacances d’été 2008

193 lycées ont ouvert leurs portes aux lycéens en août 2008 147 pendant les vacances de Toussaint 2008 173 au cours des vacances d’hiver 2009 182 pendant les vacances de printemps 2009 112 lors du mois d’août 2009

Stages organisés pendant les vacances de Toussaint, d’hiver et de printemps 2008-2009 La participation des lycéens à ce dispositif s’est accrue au cours des stages.

Elèves 7 211 lycéens, dont 25,5 % d’élèves de seconde, 20,3 % d’élèves de terminale générale, 16,4 % d’élèves de

première générale et 11,3 % d’élèves de CAP/BEP, ont participé au stage organisé durant les vacances de Toussaint 2008.

13 926 lycéens ont participé au stage d’hiver 2009. 16 892 lycéens ont bénéficié du stage de printemps 2009 dont, 35,9 % sont des élèves de terminale

générale, 15,8 % de terminale technologique et 12,5 % de CAP/BEP. Le taux de participation des élèves pour la session de stage de printemps est estimé à 12,2 % des effectifs des établissements organisateurs.

Répartition des élèves par niveau d'étude stages de Toussaint, printemps et hiver année

scolaire 2008-2009

0

1000

2000

3000

4000

5000

6000

7000

stage de toussaint stage d'hiver stage de printemps

2nde

1ère gle

tle gle

1re techno

tle techno

CAP/BEP

1re pro

tle pro

Cette montée en charge des effectifs s’explique en partie par la mise en place, au sein des établissements concernés, des stages d’anglais qui viennent compléter l’offre proposée dans le cadre du DERSL durant les périodes de vacances.


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Intervenants 1 101 intervenants dont 634 enseignants (soit 57,6 % des intervenants) et 286 assistants

d’éducation/pédagogiques (soit 26 %), 61 autres personnels de l’Éducation nationale (soit 5,5 %), 50 intervenants extérieurs (soit 4,5 %), 44 étudiants (soit 4 %) et 26 assistants étrangers (soit 2,4 %) ont participé à l’encadrement des lycéens lors du stage de Toussaint.

1 816 personnes ont encadré les stages d’hiver. 2 306 personnes ont été recensées lors des stages de printemps, avec une part d’enseignants atteignant

65,9 % (soit 1 519 enseignants). 537 assistants d’éducation/pédagogiques (soit 23,3 % des intervenants), 109 autres personnels de l’Éducation nationale, 59 étudiants, 43 autres intervenants extérieurs et 39 assistants étrangers sont également intervenus au cours de cette session.

Répartition des intervenants stages de Toussaint, hiver, printemps

année scolaire 2008-2009

0

200

400

600

800

1000

1200

1400

1600

stage de toussaint stage d'hiver stage de printemps

enseignants

assistants d'éducation/pédagogiques

assistants étrangers

autres personnels EN

étudiants

autres intervenants extérieurs

Organisation

On estime que les établissements ont ouvert en moyenne trois jours au cours de chacune des trois sessions de stages de Toussaint, d’hiver et de printemps organisés pendant l’année scolaire 2008-2009. Certains lycées ont eu recourt à une mutualisation des locaux. La question l’absence de transports scolaires pendant les vacances est soulignée par de nombreux établissements, notamment en milieu rural.

Encadrement Le taux moyen d’encadrement varie, suivant les sessions de stage de Toussaint, d’hiver et de printemps, de 1 intervenant pour 8 élèves à 1 intervenant pour 7 élèves. Stages organisés pendant les vacances d’été 2008 et 2009

5 141 lycéens ont bénéficié d’un stage organisé pendant le mois d’août 2008, dont 2 417 élèves de première et 1 473 élèves de terminale. Les établissements ont accueilli 431 élèves en CAP/BEP, 505 élèves de seconde et 315 étudiants en BTS ou CPGE.

8 137 lycéens ont participé au stage mis en place durant le mois d’août 2009, dont 2 256 élèves inscrits en 2008-2009 en seconde (soit 27,7% d’entre eux), 1 886 inscrits en 1ère générale (soit 23,2 %), 1 399 inscrits en terminale générale (soit 17,2 %), 747 inscrits en CAP/BEP (soit 9,2 %), 462 en terminale technologique, 448 en 1ère technologique, 387 en terminale professionnelle, 277 en post-bac.


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Répartition des élèves par niveau d'étudestages d'été

0

500

1000

1500

2000

2500

stages d'août 2008 stages d'août 2009

2nde

1re gle

tle gle

1re techno

tle techno

CAP/BEP

1re pro

tle pro

Post-bac

Intervenants 1 083 intervenants, dont 654 enseignants (soit 60 % des intervenants), 158 assistants

d’éducation/pédagogiques (soit 15 %), 111 étudiants (soit 10 %), 96 autres personnels de l’Éducation nationale (soit 9 %) se sont mobilisés pour les stages d’août 2008 avec un taux d’encadrement de 1 intervenant pour 5 élèves.

1 038 personnes sont intervenues pour encadrer les stages organisés en août 2009, 716 enseignants (soit 69 % des intervenants), 204 assistants d’éducation (soit 19,7 %), 56 autres personnels de l’Éducation nationale (soit 5,4 %), 39 autres intervenants extérieurs (soit 3,8 %) et 12 étudiants. Le taux d’encadrement est de 1 intervenant pour 8 élèves.

Répartition des intervenants stages d'été

0200400600800

1000120014001600

stages août 2008 stage août 2009

enseignants

assistants d'éducation/pédagogiques

assistants étrangers

autres personnels EN

étudiants

autres intervenants extérieurs


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