BILAN DE L AXE 1 DU PROJET D...

BILAN DE L’AXE 1 DU PROJET D’ETABLISSEMENT

GARANTIR A CHAQUE ELEVE UN ACCES A UN NIVEAU DE QUALIFICATION LE PLUS AMBITIEUX POSSIBLE

Intitulé de l’action

Objectif du projet d’établissement 2014-2015 référence ? Résultats recherchés ? Résultats obtenus ? Reconduit ?

OUI/NON

Visite de « Saintes gallo-

romaine » 6ème

Axe1 Objectif prioritaire 2 Objectif opérationnel 5

Découvrir la notion de romanisation à travers l’étude du patrimoine architectural antique de Saintes.

Dossier pédagogique (éventuellement noté). Reprise en cours de la notion de « romanisation » étudiée durant les visites. Éventuelle évaluation de fin de chapitre.

OUI

Visite de « Poitiers médiéval »

5ème


Découvrir l’importance de l’Eglise dans la ville au Moyen Âge. Découvrir l’art roman et l’art gothique. Découvrir le patrimoine local.

Dossier pédagogique (éventuellement noté). Reprise en cours des notions étudiées durant les visites. Éventuelle évaluation de fin de chapitre.

NON (transforma

tion EPI : visite

Lusignan) Projet

envisagé : Versailles ?

Sortie « Justice »

4ème


Découvrir le fonctionnement de la Justice (acteurs, procès).

Dossier pédagogique (éventuellement noté). Reprise en cours des notions étudiées durant les visites. Éventuelle évaluation de fin de chapitre.

OUI

CNRD 3ème


Participer à un concours historique et valoriser les productions des élèves

2ème prix production collective OUI

Mini Entreprise

Axe1 Objectif prioritaire 4 : Favoriser la

construction d’un projet d’orientation ambitieux pour chaque élève

-Connaissance des métiers et du monde du travail -Création en commun d'une mini-entreprise

-Participation au salon régional 2016

NON

IDD Cinéma

Axe1 1. Faire de la maîtrise de la langue une priorité pour nos élèves 4. Favoriser la construction d’un projet d’orientation ambitieux pour chaque élève 5. Favoriser l'accès au réseau artistique et scientifique

-Connaissance des métiers du cinéma

5 films tournés au 9 mai NON

Livret des 3èmes

Axe1 Objectif opérationnel 5

-Initier les élèves à la technique de prises de vue -Initier les élèves à la retouche d'image et à l'utilisation de la tablette graphique

En cours OUI

PEAC Lampe Axe 1 :

Favoriser l’accès au réseau artistique, culturel et scientifique

Création de lampes avec un designer

Atelier 2.5 jours pour 30 élèves en avril NON

Concours Robot Axe1 Objectif opérationnel 5

Participation à un challenge inter établissement En cours OUI

Visite Ecole Nationale Sous-

Officiers d'Active


Visite de l'école et du musée du Sous-Officier. Rencontre avec

des élèves. Visite NON

Amphi CIRFA Axe1 Objectif opérationnel 4

Présentation des missions et métiers de la Défense Amphi pour tous les 3ème OUI

Challenge des métiers CFA du

Bâtiment


Participation à des ateliers, présentation et visite du CFA Visite NON

Je Filme le métier qui me

plait

Axe1 Objectif opérationnel 1. Objectif opérationnel 4

Production d'un documentaire Film de présentation sur Rurart OUI

(atelier média)

Film sur les élèves DYS


Production d'un film montrant comment on doit utiliser un

portable (public dys) Deux films tournés, un film monté NON

-Intervention de la Capeb auprès des 5 classes de

5ème

Axe1 : Garantir à chaque élève un accès à un niveau de qualification adapté et le plus ambitieux possible( favoriser la construction d'un projet d'orientation ambitieux pour chaque élève)

Travail sur les métiers du

bâtiment dans le cadre des programmes de technologie :

étude des structures et matériaux et du Parcours Avenir.

Diaporama sur les métiers du bâtiment. Exploitation de l'atelier pour approfondissement/

remédiation en technologie.

OUI, avec une 2eme

demi- journée

supplémentaire par classe

Séjour en Espagne (Santander) Niveau 3ème

Développer une culture humaniste et artistique Assurer une ouverture sur le monde à toutes les échelles

Sensibilisation à la culture en dehors du cadre de la classe. Développement du sens artistique Visite de musées

Intérêt variable des élèves pour les visites.

Dossier pluridisciplinaire complété en situation et évalué.

NON

Rencontre avec un auteur

- Ouverture culturelle - Orientation

- Apprendre comment on fait un livre, de l'écriture à l'édition - Connaître les différents métiers du livre

- Intérêt des élèves pour les étapes de la fabrication d'un livre et les

métiers impliqués - Incitation à la lecture des livres

présentés

OUI, sous réserve de l’accord du nouveau professeur documentaliste

Visite de l’exposition

intramuros du FRAC

« Raconter/se raconter »

(module Portrait à charge)

Axe 1 : Favoriser l’accès au réseau artistique,

culturel et scientifique Public visé : tous les élèves du collège

-Mettre les élèves en contact avec la matérialité des oeuvres

-Developper leurs connaissances de l’art et en particulier de l’art

contemporain

-travail de diction des poèmes SLAM

Visite effectuée avec toutes les classes du collège exceptée une

Visite effectuée par 5 classes d’école primaire, dont deux réalisées

avec l’aide de la communauté de commune (bus)

OUI

Atelier artistique

« découverte des images en

mouvement » en lien avec

l’exposition sur le thème du portrait et de la

narration

Axe 1 : Favoriser l’accès au réseau artistique,

culturel et scientifique Public visé : une classe de 5ème

- Rencontrer un artiste - Comprendre la démarche

artistique - Connaître l’histoire de

l’image en mouvement - Développer l'expression

artistique en créant des objets

animés

Réalisation de divers objets du pré-cinéma (thaumatropes, flipbooks,…)

découverte des bases de la photographie et réalisation de

Light Paintings

OUI

Prix littéraire de la fée serpente

(avec Mme Pfeiffer, Mme Thébault et 4

écoles)

Axe 1 : Faire de la maîtrise de la langue française une priorité pour nos élèves Favoriser l’accès au réseau artistique,

culturel et scientifique (rencontre auteur)

Stimuler la lecture plaisir. Rencontrer un auteur. Travailler

avec le primaire.

La plupart des élèves ont lu les 8 livres et ont eu du plaisir à cela.

Rencontre d’un auteur et travail avec les primaires (4 écoles) lors de deux journées très riches et motivantes (émission radio, défi lecture, jeu de

piste, slam).

OUI

Web-radio

Axe 1 : Faire de la maîtrise de la langue française une priorité pour nos élèves Favoriser l’accès au réseau artistique, culturel et scientifique (travail sur le

terrain avec un journaliste)

Stimuler une expression orale riche et exigeante. Développer une curiosité et un rapport aux

médias.

Très nombreuses émissions de bonne qualité, réalisées autant en cours qu’au club radio, ou encore lors

d’évènements particuliers.

OUI (club médias

envisagé avec M.

Guyonnet)

1) Etude « en situation » du discours narratif et descriptif Axe 1 du projet d’établissement :

Un travail de recherches sur deux points clefs du programme de cinquième en français : le moyen âge (travail effectué par

L’ensemble des travaux réalisés sont en libre accès à partir du blog de

classe. http://www.weblettres.net/blogs/?w

OUI (mais avec un

autre lieu partenaire à

Correspondance culturelle Lusignan/ Lisbonne

5E

faire de la maîtrise de la langue française une priorité pour nos élèves (et domaine 1 du socle commun) 2) Rencontre « culturelle » de l’autre.

Axe 1 du projet d’établissement : favoriser toutes les formes d’ouverture culturelle (et domaines 3 et du socle) 3) Meilleure maîtrise des TICES _ (domaine 2 et 4 du socle commun)

les mélusins) et les grandes découvertes et le voyage (travail effectué par les lisboètes) qui aboutit à :

1) La réalisation de montages vidéos par les élèves mélusins, de textes descriptifs sur Poitiers médiéval et sur la légende de la fée mélusine.

2) La réalisation d’exposés, de fiches synthétiques sur les grands explorateurs portugais, Lisbonne et son histoire par les lisboètes

3) L’écriture régulière et motivée des élèves.

4) L’implication réelle des élèves dans cette correspondance.

=Lespetitslett&category=Correspondance_culturelle_Lisbonne

1) Travaux des mélusins 2) Travaux des lisboètes

6 lettres (collectives ou individuelles) ont été échangées dans le cadre de la classe en français. Trois à quatre élèves échangent de façon privée avec leur correspondant. L’implication réelle de tous est avérée. La correspondance n’est pas achevée et la finalisation des travaux sur la fée mélusine sera effective à l’issue de la finalisation du dernier jeu de plateau sur la légende de Mélusine : une copie du jeu sera envoyée aux correspondants courant juin.

trouver)

Quel Mélusin es-tu ? Parcours

autour de la BD

1) Découverte de la BD et de la légende locale de la fée Mélusine

Axe 1 du projet d’établissement : Favoriser toutes les formes d’ouverture culturelle (et domaines 1 et 5 du socle commun)

2) Travail interdisciplinaire

(français/arts plastiques/techno).

1) Découverte de la BD et de la légende locale de la fée Mélusine à travers la lecture et l’étude des deux tomes de la BD Mélusine, fée serpente de S. Balland et D. Quella-Guyot.

2) Réalisation de jeux divers sur les BD par les trois classes

Projet encore en cours et qui sera finalisé le jour de la rencontre avec l’auteur et du défi interclasse : le 30 juin prochain.

NON

5B,5C,5E

Axe 1 : faire de la maîtrise de la langue française une priorité pour nos élèves. (et domaines 1 et 4 du socle)

les trois classes impliquées dans le projet : écriture des questions, des règles du jeu, de numérisation des textes, de création des plateaux de jeu et des pions (5B et 5E), de chroniques sur la légende (5C)

3) Rencontre de l’auteur 4) Défi/ rencontre des

trois classes autour des jeux réalisés.

La lettrine 5E/5B

Travail interdisciplinaire (français /arts plastiques) après l’étude littéraire de textes du moyen âge en réalisant une lettrine. Axe 1 du projet d’établissement : favoriser toutes les formes d’ouverture culturelle (et domaines 1 et 5 du socle commun)

Appropriation de la notion littéraire de lettrine du moyen âge pour en constituer une en arts plastiques reflétant et

symbolisant sa personnalité, ses centres d’intérêt

Réalisation de lettrines pour l’ensemble des élèves de 5B et 5 E. Des exemples de réalisation figurent

en affichage en salle d’arts plastiques et sur le blog de classe : http://www.lespetitslettres.c.la/

OUI

Chroniques Musicales 3D et 3E

Sensibilisation à la chanson contemporaine à travers :

1) La rencontre de l’artiste Le Prince Miiaou lors d’un concert.

2) L’écoute et l’analyse de 13 chansons au choix issues des Chantiers Francos 2012 à 2014.

3) Ecriture d’une chronique musicale d’une de ces chansons au choix afin de la radiodiffuser.

Axe 1 : favoriser toutes les formes d’ouverture culturelle et faire de la maîtrise de la langue française une priorité pour nos élèves (et domaines

1) L’analyse de chansons, puis l’écriture et la réalisation de chroniques musicales.

2) L’oralisation des textes écrits qui sont enregistrés et radiodiffusés sur la webradio du collège.

Des chroniques radiophoniques de qualité y compris pour les élèves en difficulté Le concert (également chroniqué) a donné l’impulsion pour motiver la curiosité désir de bien faire des élèves. L’ensemble des chroniques figurent sur la webradio du collège : http://blogpeda.ac-poitiers.fr/webradio-lusignan/category/plein-les-oreilles/

OUI

1 et 5 du socle commun)

3) L’enrichissement de la

culture musicale des élèves à travers le concert d’Hildebrandt, et l’analyse de 13 chansons des Chantiers Francos.

A la découverte d’Okusai 5B/5E

Travail interdisciplinaire (français /arts plastiques) en cours de l’étude d’un roman d’aventure de littérature de jeunesse décrivant la peinture japonaise.

Axe 1 du projet d’établissement : favoriser toutes les formes d’ouverture culturelle (et domaines 1 et 5 du socle commun)

Appropriation des techniques picturales décrites dans le roman et prolongement du

processus d’identification du lecteur au héros du roman.

Réalisations de dessins à l’encre de chine en utilisant la perspective atmosphérique Des exemples de réalisation figurent

en affichage en salle d’arts plastiques et sur le blog de classe :

http://www.weblettres.net/blogs/?w=Lespetitslett&category=__Sequence_2__Le_Royaume_de_kensuke

OUI

Le français par les blogs

5B/5E 3D/3E

1) Apporter une dimension nouvelle aux travaux d’écriture effectués en classe, liée à la publication

Axe 1 : faire de la maîtrise de la langue française une priorité pour nos élèves (et domaine 1 du socle) 2) Promouvoir les compétences sociales et

civiques en adoptant une attitude responsable face à ce support internet

3) L’autonomie et l’initiative en

permettant aux élèves de contribuer à la mise à jour régulière du blog, à la publication d’articles et à la lecture de ce qui peut constituer un cahier de texte numérique, un compte rendu de travaux, et d’exercices en libre

Création de deux blogs de classe avec les élèves des classes à charge :

1) Lespetitslettres.c.la destinés aux 5B, 5E et à l’AP 6ème

2) Echosdecours.c.la destiné aux 3A

C’est deux blogs sont une plateforme qui permet :

1) De valoriser les travaux des élèves, de leur fournir un lectorat réel et démultiplié.

2) De constituer un espace de différenciation et d’individualisation des apprentissages (des liens et

L’ensemble est donc en ligne ! http://www.lespetitslettres.c.la/ http://www.weblettres.net/blogs/?w=Echosdecours

OUI

service Axe 1 : individualiser la prise en charge des élèves (et domaine 2 et 3 du socle)

apprentissages (des liens et exercices sont en libre service pour les plus forts comme pour les plus faibles)

3) De constituer une aide méthodologique : à travers la diffusion d’évaluation d’entraînement, d’exemples de travaux réalisés par d’anciens élèves.

4) De constituer un espace de communication efficace entre le professeur et les élèves en amont et en aval du temps de cours (à travers les commentaires aux articles).

Certains élèves n’utilisent que peu ou pas le blog, mais beaucoup comprennent l’utilité directe qu’ils peuvent en retirer pour la préparation des devoirs et la communication pratique avec induit avec le professeur.

Concours d’écriture de

nouvelles « Nouvelles avancées ».

4eA et 4eE

Axe 1 : Garantir à chaque élève un accès à un niveau de qualification adapté et le plus ambitieux possible Objectif 2 : Favoriser toutes les formes d’ouverture culturelle pour l’ensemble des élèves.

Ø Travailler la langue. Ø Travailler le sens et la

cohérence d’un écrit. Ø Travailler en groupe. Ø Acquérir, pour les élèves, une

autonomie, une gestion du temps et une organisation du travail.

Ø Sensibiliser les élèves à l’acte d’écriture (et prise de confiance en soi).

Ø Confronter les élèves aux contraintes d’un concours.

Ø Connaître de grands scientifiques ainsi que leur œuvre et leurs apports scientifiques au monde.

Ø Travailler l’expression

• Les élèves ont manifesté un grand enthousiasme pour ce projet et se sont impliqués avec beaucoup de sérieux.

• De magnifiques nouvelles ont été écrites Les élèves ont compris les liens qui pouvaient exister entre le français et les matières scientifiques.

• Les objectifs fixés et les résultats recherchés ont été validés.

NON

littéraire en transdisciplinarité avec les matières scientifiques pour inventer des passerelles entre les sciences humaines et les sciences (mathématiques, physique, biologie)

Ø Créer une dynamique de création entre les disciplines, les enseignants de ces disciplines et les élèves.

Le Sommet du G24 (Groupe des

24)

5e D

Axe 1 : Garantir à chaque élève un accès à un niveau de qualification adapté et le plus ambitieux possible Objectif 2 : Favoriser toutes les formes d’ouverture culturelle pour l’ensemble des élèves.

Ø Travailler la langue et l’écriture collective d’un scénario.

Ø Travailler la mise en scène. Ø Formuler clairement un

propos simple. Ecouter et respecter ses interlocuteurs.

Ø Développer et communiquer un propos en public sur un sujet déterminé.

Ø Participer activement à un débat, à un échange verbal en argumentant et/ou en donnant son avis.

Ø S’engager, s’intégrer et coopérer dans un projet collectif.

Ø Manifester curiosité, créativité et motivation.

Ø Assumer des rôles, prendre des initiatives et des décisions.

Ø Mener une réflexion critique

• Très bon investissement des élèves dans un projet qu’ils ont mené eux-mêmes. Participation active et réflexion riche autour de grandes problématiques sociétales et humaines : paix, tolérance et terrorisme.

• Bon travail de groupe. • Les objectifs fixés et les

résultats recherchés ont été validés.

NON

sur des problématiques de société.

La part égale, de et par Chloé

Martin représentation

théâtrale

Représentation qui a eu lieu le 7/04/2016 à l’espace 5

AXE 1 : « Favoriser toutes les formes d’ouverture culturelle pour l’ensemble des

élèves » AXE 2 : « Développer le respect des

autres »

PEAC en lien avec l’action citoyenne : égalité fille/garçon (CESC)

Public visé : tout le niveau quatrième

-assister à une représentation théâtrale professionnelle et

travailler avec les élèves sur les spécificités du genre théâtral

-travailler sur l’argumentation au théâtre/ comprendre les

stéréotypes dénoncés par la pièce

-travailler sur l’implicite

- grande adhésion des élèves au spectacle. Ils ont apprécié la finesse du texte qui dénonce le sexisme à la

française grâce à l’humour et la performance de la comédienne

- 54 élèves de 4D et 4C ont noté le

spectacle qui a obtenu un 9 sur 10 de moyenne

OUI, un partenariat

avec Venours est

à l’étude

IDD impro sur le tableau

AXE 3 : Liaison école/ collège, 21 collégiens de 4ème et 32 CM1

+ PEAC

- Développer le potentiel artistique et

l’improvisation à partir d’œuvres picturales

célèbres - Etablir une relation de

confiance et un partenariat entre les

élèves - Bénéficier du regard d’un

metteur en scène aguerri : Sophie GUY qui a mené

quelques ateliers

- Une représentation théâtrale le 17/06/2016 à l’espace 5 NON

Prix du roman contemporain

AXE1 : « Favoriser toutes les formes d’ouverture culturelle pour l’ensemble des

élèves » PEAC

Ce prix s’adresse à tous les élèves volontaires de 4ème

- Développer le goût de la lecture

- faire lire des œuvres d’auteurs contemporains et faire vivre aux élèves l’actualité littéraire

- discussion autour des œuvres et vote des élèves

- des articles critiques ont été mis en ligne sur la web radio

- participation à la remise du prix au lauréat à Poitiers le 9/06

OUI

La fabrique de mots,

ateliers menés par Alice Ligier,

Projet éclore avec l'école de ST SAUVANT

- Développer l'expression des émotions en créant des vers de SLAM, construire des images

poétiques

- restitution des SLAM créés par les CM2 aux sixièmes lors de la journée serpente, cf émission de radio sur le

site du collège

NON

par Alice Ligier, AXE 1 : acquérir du vocabulaire

Public visé : tous les élèves de sixième, les élèves de primaire

poétiques

-travail de diction des poèmes SLAM

site du collège -organisation d'une restitution avec toutes les classes de sixième prévue

en juin, à définir Chèvrerie-fromagerie

(SVT) Niveau 6ème

2h30

Axe1 Op2 Oo5 Favoriser toutes les formes d'ouverture

culturelle pour l'ensemble des élèves

Fonctionnement d'un élevage et transformation du lait (SVT)

Connaissance d'un métier agricole (orientation)

Sortie prévue pour la dernière semaine de l'année scolaire

Une matinée de travail ludique qui convient à tout le monde

A voir selon le nouveau programme

CPIE de Lathus (SVT, EPS) Niveau 5ème 1 journée

Axe1 Op2 Oo5 Favoriser toutes les formes d'ouverture

culturelle pour l'ensemble des élèves

Action de l'eau sur les paysages (SVT)

Biodiversité de différents milieux (EDD)

Sports de plein air (EPS) Cycle de l’eau (SPC)

Apprendre à maitriser ses émotions (angoisses en spéléologie)

Découverte de la géologie de terrain par la spéléologie et la randonnée Complémentarité des disciplines

autour du thème de l'eau


Rallye Math

APMEP Poitou - Charentes

Axe 1 : Développer les talents et

potentiels de chaque élève pour réussir son projet personnel

Travail en équipe (gestion du temps, répartition des tâches)

Utiliser les mathématiques

autrement

Plaisir et intérêt des élèves à

participer

Une classe lauréate (3ème prix)

OUI

Itinéraire de découverte : apprendre par

corps

Axe 1 : Garantir à chaque élève un accès au niveau de qualification adapté et le plus

ambitieux possible Fluidifier le parcours en 4 ans au sein du

collège

ENJEUX DE FORMATION 1/Apprendre à travailler en

groupe 2/Apprendre à repérer les

comportements favorisant la réussite

3/ Devenir élève tuteur (sensibilisation aux métiers de

l'animation) 4/Communiquer

Investissement de bon niveau dans l'ensemble (2ème groupe second

semestre plus investi) Aménagement du milieu

Situations progressives construites (explications et démonstrations)

Assumer la responsabilité d'encadrer et de prise en charge des jeunes élèves du primaire (qui

ont gagné en confiance)

NON

Relations Filles /Garçons

Elargissement des choix

Axe1 Objectif prioritaire 4 : Favoriser la

construction d’un projet d’orientation ambitieux pour chaque élève

-Promouvoir la diversification des métiers auxquels filles et garçons peuvent accéder, selon leurs potentialités,

L'intervention est animée par 2 intervenantes du CIDFF. Cette

action de 2 heures est en continuité avec l'intervention

OUI

professionnels CLASSES DE 4°

intérêts et aptitudes, et leurs compétences, en ne se limitant

pas aux secteurs traditionnellement féminins ou

masculins - Promouvoir l’égalité

professionnelle

réalisé par le même organisme en classe de 5°sur les relations

filles/garçons . L'animation et les échanges s'organisent à partir d'un

brainstorming et d'un documentaire sur les métiers.

Les élèves participent facilement aux échanges

De l’opéra à la comédie musicale

Axe 1 : Développer les talents et potentiels de chaque élève pour réussir

son projet personnel

Faire vibrer les élèves ensemble Spectacle dans les arènes de Sanxay NON

Les gamins de la Butte

Montmartre



Faire vibrer les élèves ensemble Comédie musicale à l’Espace V NON

Chorale



Faire vibrer les élèves ensemble Spectacle à La Hune (Saint Benoît) OUI


MOBILISER L’ENSEMBLE DE LA COMMUNAUTE EDUCATIVE POUR « MIEUX VIVRE ENSEMBLE AU COLLEGE »

Intitulé de l’action Objectif du projet

d’établissement 2014-2015 référence ?

Résultats recherchés ? Résultats obtenus ? Reconduit ? OUI/NON

PSC1

Axe 2 Op4 Oo11 Développer le respect des autres et le bien-être physique et psychologique de chacun

Formation de tous les élèves avant leur départ du collège

Moins de 5 3èmes n'ont pas été formés (refus de leur part) OUI

Rédaction de chroniques

musicales avec les Chantiers Francos, participation à un

concert d’un artiste reconnu (Le

Prince Miiaou)

Axe 2 : Améliorer la communication interne et externe (webradio

et site des Francofolies)

Stimuler une expression écrite riche et exigeante, ainsi que la lecture à voix haute (chroniques). Enrichir sa culture musicale (concert d’Hildebrandt, écoute et analyse de 13 chansons des Chantiers Francos).

Des chroniques radiophoniques de qualité y compris pour les élèves en

difficulté, mises en ligne sur la webradio. Le concert (également

chroniqué) a donné l’impulsion pour motiver la curiosité et le désir de

bien faire des élèves.

OUI

Prix littéraire de la fée serpente

(avec Mme Pfeiffer, Mme Thébault et 4

écoles)

Axe 2 : Améliorer la communication interne et externe (webradio

et collaboration avec les primaires)

Stimuler la lecture plaisir. Rencontrer un auteur. Travailler avec le primaire.

La plupart des élèves ont lu les 8 livres et ont eu du plaisir à cela. Rencontre d’un auteur et travail avec les primaires (4 écoles) lors de deux journées très riches et motivantes (émission radio, défi

lecture, jeu de piste, slam).

OUI

Webradio

Axe 2 : Améliorer la communication interne et externe

(webradio)

Stimuler une expression orale riche et exigeante. Développer une curiosité et un

rapport aux médias.

Très nombreuses émissions de bonne qualité, réalisées autant en cours qu’au club radio, ou encore lors d’évènements particuliers.

OUI (club médias

envisagé avec M. Guyonnet)

Correspondance culturelle

Lusignan/ Lisbonne 5E

4) Rencontre « culturelle » de l’autre.

Axe 2 du projet d’établissement : améliorer la communication interne et externe. (domaines 3 et 5 du socle commun) 5) Meilleure maîtrise des TICES _ (domaine 2 et 4 du socle commun)

Un travail de recherches sur deux points clefs du programme de cinquième en français : le moyen âge (travail effectué par les mélusins) et les grandes découvertes et le voyage (travail effectué par les lisboètes) qui aboutit à :

5) La réalisation de montages vidéos par les élèves mélusins, de textes descriptifs sur Poitiers médiéval et sur la légende de la fée mélusine.

6) La réalisation d’exposés, de fiches synthétiques sur les grands explorateurs portugais, Lisbonne et son histoire par les lisboètes

7) L’écriture régulière et motivée des élèves.

8) L’implication réelle des élèves dans cette correspondance.

L’ensemble des travaux réalisés sont en libre accès à partir du

blog de classe. http://www.weblettres.net/blogs/?w=Lespetitslett&category=Correspondance_culturelle_Lisbonne

3) Travaux des mélusins 4) Travaux des lisboètes

6 lettres (collectives ou individuelles) ont été échangées dans le cadre de la classe en français. Trois à quatre élèves échangent de façon privée avec leur correspondant. L’implication réelle de tous est avérée. La correspondance n’est pas achevée et la finalisation des travaux sur la fée mélusine sera effective à l’issue de la finalisation du dernier jeu de plateau sur la légende de Mélusine : une copie du jeu sera envoyée aux correspondants courant juin.

OUI (mais avec un autre

lieu partenaire à

trouver)

La lettrine 5E/5B

Voir fiche Mme James

Travail interdisciplinaire (français /arts plastiques) après l’étude littéraire de textes du moyen âge en réalisant une lettrine. Axe 2 : développer le bien être physique et psychologique de chacun (et domaine 3 du socle)

Appropriation de la notion littéraire de lettrine du moyen âge pour en constituer

une en arts plastiques reflétant et symbolisant sa personnalité, ses centres

d’intérêt

Réalisation de lettrines pour l’ensemble des élèves de 5B et 5 E.

Des exemples de réalisation figurent en affichage en salle

d’arts plastiques et sur le blog de classe :

http://www.lespetitslettres.c.la

OUI

Travail interdisciplinaire (français /arts plastiques) en

Appropriation des techniques picturales décrites dans le roman et prolongement

Réalisations de dessins à l’encre de chine en utilisant la perspective OUI

A la découverte

d’Okusai 5B/5E

cours de l’étude d’un roman d’aventure de littérature de jeunesse décrivant la peinture japonaise.

Axe 1 du projet d’établissement : favoriser toutes les formes d’ouverture culturelle (et domaines 1 et 5 du socle commun)

du processus d’identification du lecteur au héros du roman.

atmosphérique Des exemples de réalisation

figurent en affichage en salle d’arts plastiques et sur le blog de

classe : http://www.weblettres.net/blogs/?w=Lespetitslett&category=__Sequence_2__Le_Royaume_de_kensuke

Le français par les blogs

5B/5E

3D et 3E

Promouvoir la maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication. Dans ce cadre ce projet peut être un outil de travail et de validation efficace des domaines 1, 2 et 3 du B2I collège dans la mesure où il nécessite une utilisation régulière d’internet

Axe 2 : améliorer la communication interne et externe (et compétence 4 du socle)

4) Promouvoir les compétences sociales et civiques en adoptant une attitude responsable face à ce support internet

Axe 2 : améliorer le cadre de vie et les conditions matérielles de

Création de deux blogs de classe avec les élèves des classes à charge :

3) Lespetitslettres.c.la destinés aux 5B, 5E et à l’AP 6ème

4) Echosdecours.c.la destiné aux 3A C’est deux blogs sont une plateforme qui permet :

5) De valoriser les travaux des élèves, de leur fournir un lectorat réel et démultiplié.

6) De constituer un espace de différenciation et d’individualisation des apprentissages (des liens et exercices sont en libre service pour les plus forts comme pour les plus faibles)

7) De constituer une aide méthodologique : à travers la diffusion d’évaluation d’entraînement, d’exemples de travaux réalisés par d’anciens élèves.

L’ensemble est donc en ligne ! http://www.lespetitslettres.c.la/ http://www.weblettres.net/blogs/?w=Echosdecours Certains élèves n’utilisent que peu ou pas le blog, mais beaucoup comprennent l’utilité directe qu’ils peuvent en retirer pour la préparation des devoirs et la communication pratique avec induit

OUI

travail des élèves et des personnels et éduquer à la citoyenneté (et domaine 3 du socle)

8) De constituer un espace de communication efficace entre le professeur et les élèves en amont et en aval du temps de cours (à travers les commentaires aux articles).

communication pratique avec induit avec le professeur.

Le Sommet du G24 (Groupe des 24)

5e D

Axe 2 : Mobiliser l’ensemble de la communauté éducative pour « mieux vivre ensemble au collège ». Objectif 4 : Développer le respect des autres et le bien-être physique et psychologique de chacun

Ø Travailler la langue et l’écriture collective d’un scénario.

Ø Travailler la mise en scène. Ø Formuler clairement un propos simple.

Ecouter et respecter ses interlocuteurs.

Ø Développer et communiquer un propos en public sur un sujet déterminé.

Ø Participer activement à un débat, à un échange verbal en argumentant et/ou en donnant son avis.

Ø S’engager, s’intégrer et coopérer dans un projet collectif.

Ø Manifester curiosité, créativité et motivation.

Ø Assumer des rôles, prendre des initiatives et des décisions.

Ø Mener une réflexion critique sur des problématiques de société.

• Très bon investissement des élèves dans un projet qu’ils ont mené eux-mêmes. Participation active et réflexion riche autour de grandes problématiques sociétales et humaines : paix, tolérance et terrorisme.

• Bon travail de groupe. • Les objectifs fixés et les

résultats recherchés ont été validés.

NON

La part égale, de et par Chloé

Martin représentation

théâtrale

Représentation qui a eu lieu le

7/04/2016 à l’espace 5

AXE 2 : « Développer le respect des autres »

PEAC en lien avec l’action

citoyenne : égalité fille/garçon (CESC)

Public visé : tout le niveau

quatrième

-assister à une représentation théâtrale professionnelle et travailler avec les élèves sur les spécificités du genre

théâtral -travailler sur l’argumentation au théâtre/ comprendre les stéréotypes dénoncés par

la pièce -travailler sur l’implicite

- grande adhésion des élèves au spectacle. Ils ont apprécié la

finesse du texte qui dénonce le sexisme à la française grâce à

l’humour et la performance de la comédienne

- 54 élèves de 4D et 4C ont noté le spectacle qui a obtenu un 9 sur 10

de moyenne

OUI, un partenariat

avec Venours est à l’étude

Vauchiron (SVT, EPS) Niveau 6ème

1 jour

Axe 2 Op3 Oo7 Améliorer l’accueil, les

conditions de vie et de travail des élèves et des personnels

Axe 2 Op4 Oo11 Développer le respect des

autres et le bien-être physique et psychologique de

chacun

Intégration au collège et meilleure cohésion des classes

Découverte de la biodiversité (SVT et EDD)

Sports de plein air (EPS) Land Art (Arts plastiques)

Formule moins coûteuse (gratuit !!), que le séjour à Saint

Cyr des années précédentes, moins lourde à organiser et qui a donné

entière satisfaction. Le site de Vauchiron se prête bien

aux activités prévues (course d’orientation, land art, découverte

de biodiversité)

OUI

Parcours cœur (SVT, EPS, Santé)

Niveau 5ème 1 journée

Axe 2 Op4 Oo10 Promouvoir la santé et

l'épanouissement au collège

La prévention des maladies cardiovasculaires par l'information

(éducation à la santé)

Information des élèves sur les risques liés au tabagisme,

réalisation de menus équilibrés sur une semaine, découverte du

défibrillateur, santé du cœur et sport


Itinéraire de découverte : apprendre par

corps

Axe 2 : « mieux vivre au collège »

Développer le respect des autres et le bien-être

physique et psychologique de chacun

ENJEUX DE FORMATION 1/Apprendre à travailler en groupe

2/Apprendre à repérer les comportements favorisant la réussite

3/ Devenir élève tuteur (sensibilisation aux métiers de l'animation)

4/Communiquer


semestre plus investi) Aménagement du milieu Situations progressives

construites (explications et démonstrations)



NON

La puberté Education à la sexualité classes de

6°

CESC Actions pour la santé Axe 2 Op4 Oo10

Promouvoir la santé et l'épanouissement au collège

- Appropriation des changements bio-psycho-

sociaux associés à la puberté -Information sur les adultes ressources

disponibles par rapport à cette thématique

-les groupes garçons filles séparés de chaque classe ont participés à

l'action sur une heure . Les élèves ont des questions sur

ce thème

OUI

L'équilibre alimentaire

Education à la santé Classes de

6°



Sensibilisation sur les différents aliments la

répartition alimentaire quotidienne par rapport à leur nouveau

rythme scolaire

L'intervention s'est déroulée durant 1h30 avec chaque classe en

co-animation Mr Dubreuil , professeur EPS .

L'actualisation a un impact sur la composition des plateaux

repas au self

OUI

Parcours cœur Information sur les maladies cardiovasculaires Classes de 5°

CECS Actions pour la santé Axe 2 Op4 Oo10


EN CO-ANIMATION avec Professeurs SVT

OUI

Relations Filles /Garçons

Prévention des comportements

sexistes et discriminants pour un mieux vivre ensemble. CLASSES DE 5°




-Prendre conscience de l'impact des stéréotypes sur les relations filles

/garçons -Analyser des situations de la vie

quotidienne. -Réfléchir sur la notion de respect et le

droit à la différence -Repérer des situations de violence afin de prévenir des comportements violents

L'action s'est déroulée en 2 temps pour chaque classe avec le

CIDFF86 -Première intervention a eu lieu en

novembre 2015 sur 1h30 avec l'utilisation d'outils de type

Brainstorming et apports théoriques

-Deuxième intervention en Mai 2016 sur 2 heures .

-Réactualisation des éléments théoriques.

-Production d'affiches par chaque classe avec exposition dans les classes du collège

OUI

Prévention des conduites addictives CLASSES DE 4°



-Prévenir des risques sur la consommation de produits et

de dépendance (tabac , alcool, drogue) -Informer des risques de comportements addictifs(jeux vidéo, d'argent) -Informer sur les lieux ressources locaux

qui proposent un accompagnement

Les élèves de toutes les classes de 4° ont participé à cette action

durant 1 heure. Brainstorming sur les situations

sociales de consommation Echanges sur les risques par

rapport à la santé sur les comportements addictifs et

informations

OUI

Action DON DU SANG CLASSES DE

4°




- Première sensibilisation Promotion du don de sang bénévole

La FFDSB (Fédération Française pour le Don de Sang Bénévol ) départementale intervient 1

heure auprès des élèves de chaque classe de 4°

OUI

La contraception et prévention des

conduites sexuelles à risques

Education à la sexualité

CLASSES DE 3°



Améliorer la vie affective - Favoriser l’acquisition

deconnaissance des différentes méthodes et moyens

contraceptifs, mode d’emploi, efficacité, avantages et

inconvénients, idées reçues, comment l’obtenir en pratique

- Favoriser l’acquisition deconnaissance des lieux et

professionnels ressources à proximité

L'action s'est déroulée par demi- groupe classe durant 1

heure ( 10-12 élèves par groupe, afin de faciliter les

échanges).Les élèves qui ont eu des cours précédemment en

SVT sur le SIDA parviennent facilement à échanger sur cette thématique suite à un rappel de leurs connaissances

OUI

Action DON D'ORGANES

CLASSES DE 3°




- Première sensibilisation Promotion du don d'organes

Fédération des Associations pour le Don d'Organes et de

Tissus humains départementale (France ADOT) intervient

durant 2 heureS auprès des élèves de chaque classe

de 3°.

OUI


RENFORCER LA COHERENCE ET LA CONTINUITE DES APPRENTISSAGES AU-DELA DES NECESSAIRES RUPTURES

Intitulé de l’action Objectif du projet

d’établissement 2013-2014 référence ?

Résultats recherchés ? Résultats obtenus ? Reconduit ? OUI/NON

-Intervention de la Capeb auprès des 5 classes de 5ème

Axe 3 Développer les échanges par le

biais de projets communs

Travail interdisciplinaire (français/arts plastiques/techno)

Travail sur les métiers du bâtiment dans le cadre des

programmes de technologie : étude des structures et

matériaux et du Parcours Avenir.

Diaporama sur les métiers du bâtiment.

Exploitation de l'atelier pour approfondissement remédiation en

technologie.

OUI, avec une 2ème

demi-journée supplémentaire par classe

-Intervention auprès des élèves de 5ème avec le projet Quel Mélusin

es-tu ? Parcours autour de la BD

participation sur le projet de Madame

Boisson Floch

Axe 3

Développer les échanges par le biais de projets communs

Réalisation de jeux divers sur les BD

Projet encore en cours et qui sera finalisé le jour de la rencontre avec l’auteur et du défi interclasse : le

30 juin prochain

NON

IDD 5ème Axe 3

Développer les échanges par le biais de projets communs

Réalisation d'un livre numérique et d’une plaquette d'informations à destination des futurs 6èmes

Réalisation d'un livre numérique et d’une plaquette d'informations à

destination des futurs 6èmes NON

Rédaction de chroniques musicales avec les Chantiers

Francos, participation à un concert d’un artiste

reconnu (Le Prince Miiaou)

Axe 3 : Développer les échanges par le biais de projets communs

(Mme Boisson Floch’ et Mme Pfeiffer)

Stimuler une expression écrite riche et exigeante, ainsi que la

lecture à voix haute (chroniques). Enrichir sa culture musicale

(concert d’Hildebrandt, écoute et analyse de 13 chansons des

Chantiers Francos).

Des chroniques radiophoniques de qualité y compris pour les élèves en difficulté, mises en ligne sur la webradio. Le concert (également chroniqué) a donné l’impulsion pour motiver la curiosité et le désir de bien faire des élèves. L’ensemble des chroniques figurent sur la webradio du collège : http://blogpeda.ac-poitiers.fr/webradio-lusignan/category/plein-les-oreilles/

OUI

Prix littéraire de la fée serpente (avec Mme Pfeiffer, Mme Thébault et 4 écoles)

Axe 3 : Développer les échanges par le biais de projets communs (3

écoles)

Stimuler la lecture plaisir. Rencontrer un auteur. Travailler

avec le primaire.

La plupart des élèves ont lu les 8 livres et ont eu du plaisir à cela. Rencontre d’un auteur et travail avec les primaires (4 écoles) lors de deux journées très riches et motivantes (émission radio, défi

lecture, jeu de piste, slam).

OUI

Webradio


(participation d’autres professeurs à la webradio : Mme Boisson Floch’,

Mme Thébault, Mme Pfeiffer)

Stimuler une expression orale riche et exigeante. Développer une curiosité et un rapport aux

médias.

Très nombreuses émissions de bonne qualité, réalisées autant en cours qu’au club radio, ou encore lors d’évènements particuliers.

OUI (club médias

envisagé avec M. Guyonnet)

IDD impro sur le tableau

AXE 3 : Liaison école/ collège, 21 collégiens de 4ème et 32 CM1

+ PEAC

- Développer le potentiel artistique et

l’improvisation à partir d’œuvres picturales

célèbres - Etablir une relation de

confiance et un partenariat entre les

élèves - Bénéficier du regard d’un

- Une représentation théâtrale le 17/06/2016 à

l’espace 5 NON

metteur en scène aguerri : Sophie GUY qui a mené

quelques ateliers

La fabrique de mots, ateliers menés par

Alice Ligier

Projet éclore avec l'école de ST SAUVANT


Public visé : tous les élèves de sixième, les élèves de primaire

- Développer l'expression des émotions en créant des

vers de SLAM, construire des images poétiques

-travail de diction des poèmes

SLAM

- restitution des SLAM créés par les CM2 aux sixièmes

lors de la journée serpente, cf émission de radio sur le

site du collège -organisation d'une restitution

avec toutes les classes de sixième prévue en juin, à

définir

NON

Rallye Math APMEP Poitou - Charentes

Axe 3 : Former des citoyens responsables, solidaires, ouverts

sur le monde

Travail en équipe (gestion du temps, répartition des tâches)

Utiliser les mathématiques

autrement

Plaisir et intérêt des élèves à

participer

Une classe lauréate (3ème prix)

OUI

Itinéraire de découverte:

apprendre par corps

Axe 3 : Renforcer la cohérence et la continuité des apprentissages

au- delà des nécessaires ruptures Favoriser l'articulation des

apprentissages d'un cycle à l'autre

ENJEU DE FORAMATION 1/Apprendre à travailler en

groupe 2/Apprendre à repérer les

comportements favorisant la réussite

3/ Devenir élève tuteur(sensibilisation aux métiers de l'animation)

4/Communiquer


semestre plus investi) Aménagement du milieu Situations progressives

construites (explications et démonstrations)



NON

Les gamins de la Butte Montmartre

Axe 3 : Développer les échanges par le biais de projets communs Faire vibrer les élèves ensemble Comédie musicale à l’Espace V NON

BILAN DE L AXE 1 DU PROJET D...

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