BIENVENUE À LA FORMATION ANIMATEUR DE …...BIENVENUE À LA FORMATION ANIMATEUR DE TENNIS...
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BIENVENUE À LA FORMATION ANIMATEUR DE TENNIS COMMMUNAUTAIRE
Nom du Formateur
ACCUEIL
Nous vous félicitons d’avoir pris l’engagement d’offrir des
programmes de tennis de qualité dans votre communauté!
Module 1
PROCESSUS DE LA FORMATION
Dans cette formation vous prendrez part à une série d’activités pratiques ou vous pourrez expérimenter et mettre en pratique les normes de qualité dans les programmes de tennis.
Module 1
RÉVISION
Quelle est notre mission?
Module 2 (A)
MISSION D’UN INSTRUCTEUR
Module 2 (A)
RÉVISION
Qu’est-ce que les joueurs vivent dans un programme de qualité?
Quelles sont les principales caractéristiques d’un programme de qualité?
Module 2 (A)
UN PROGRAMME DE TENNIS DE QUALITÉ
Dans un programme de tennis de qualité, les joueurs ont du PLAISIR grâce à:
Module 2 (A)
RÉVISION
Comment influençons-nous la décision d’un joueur de quitter ou de rester au tennis?
Module 2 (A)
IMPACT D’UN INSTRUCTEUR
Assurer une expérience positive est une étape essentielle pour développer un amour pour le jeu et garder les joueurs débutants dans le tennis!
Module 2 (A)
RÉVISION
Quel est l'impact de mettre en place un programme de tennis de qualité?
Module 2 (A)
IMPACT DES PROGRAMMES DE QUALITÉ
Module 2 (A)
Observer, expérimenter et identifier les composantes d’une séance de qualité!
Module 2 (B)
EXPÉRIMENTER LES NORMES DE QUALITÉ
Identifiez les composantes clés que vous avez expérimentées
ou observées!
(Cahier de travail: P.6)
Module 2 (B)
RÉVISION
Pour maximiser le PLAISIR, comment devrions-nous structurer une séance de tennis? Pourquoi?
Module 3
OBJECTIF DE CE FORMAT
Créer un désir de participation et améliorer les compétences de jeu de points des joueurs
Module 3
Maintenant, vivons l’expérience d’une activité d’échauffement tiré du curriculum « Apprendre et jouer » afin d’améliorer la littératie physique.
RÉFLEXION
Est-ce que vous avez eu du PLAISIRdurant l’échauffement?
Quelle norme de qualité vous a marqué le plus et pourquoi?
Quelles sont les bienfaits de l’échauffement?
Module 3 (A)
IMPORTANCE DE L’ÉCHAUFFEMENT
➢Augmenter la fréquence cardiaque & la température corporel
➢Créer des habitudes saines
➢Développer des habiletés athlétique (coordination) & la littératie physique
➢Prévenir les blessures
➢Tout en ayant du PLAISIR!
Module 3 (A)
Maintenant, installons les terrains rouges puisdécouvrons les activités de jeu
du curriculum « Apprendre et jouer » etaméliorons les compétences «Je joue des points»!
PLACEMENT DES TERRAINS ROUGES
HORIZONTALE:
VERTICALE:
Module 3 (B)
RÉFLEXION
Avez-vous eu du PLAISIR à jouer?
Quelle norme de qualité (NQ) vous a marqué le plus et pourquoi?
Module 3 (B)
RÉFLEXION/RÉVISION
Pourquoi devrions-nous commencer et terminer chaque séance de tennis en jouant des points?
Module 3 (B)
ÉQUILIBRER LE RATIO JEU/PRATIQUE/JEU
L’activité du 1er jeu est la réponse à:“Quand va-t-on jouer?”
L’activité pratique est la réponse à:“Comment puis-je mieux jouer?”
L’activité du 2ième jeu est la réponse à:“Est-ce que je joue mieux?”
Module 3 (B)
RÉFLEXION/RÉVISION
Est-ce qu’on peut mettre en œuvre une séance Jeu/Pratique/Jeu et améliorer les compétences “Je joue des points” de joueurs débutants dès le 1ier Jour? Comment?
Module 3 (B)
TENNIS PROGRESSIF ET DÉFI APPROPRIÉ
Ces modifications rendent le jeu accessible et améliorent la rétention et la croissance de tous les joueurs débutants!
J1: “Tennis avec la main ”J5: “Cônes en équipe”
J6: “Stop Tennis”J7: “Tag Tennis en équipe”
J8: “Monte & Descend”
Module 3 (B)
RÉFLEXION/RÉVISION
Que sont les tactiques de base?
Est-ce qu’on peut les enseigner aux débutants dès le Jour 1, même s’ils ne peuvent utiliser une raquette pour jouer? Comment?
Module 3 (B)
TACTIQUES DE BASE
Module 3 (B)
RÉFLEXION
Avez-vous trouvé cela difficile de donner des rétroactions tactiques?
Avez-vous trouvé cela difficile de motiver les joueurs en étant très enthousiaste?
Module 3 (B)
DONNER DES RÉTROACTIONS QUI AMÉLIORENT LA CONSCIENCE, LA CONFIANCE & PERFORMANCE DES JOUEURS
Soyez précis:
i. Concentrer sur 1 conseil technique
ii. Individualiser
Félicitez:
Félicitez ce que les joueurs font
bien
Encouragez:
Dites aux joueurs ce qu’ils doivent faire
DE LA BONNE FAÇON!
Module 3 (B)
Créations d’équipes,course pour monter les terrains oranges,
expérimenter le tennis par équipe & les ligues
PLACEMENT DES TERRAINS ORANGE (3/4 TERRAIN)
Grandeur Standard : Option étroite: Si vous avez une quantité limitée de matériel!
Module 3 (C)
RÉFLEXION
Est-ce que vous avez eu du PLAISIR à jouer en équipe?
Quelle norme de qualité vous a marqué le plus et pourquoi?
Module 3 (C)
INCORPORER ACTIVITÉS PAR ÉQUIPE
La création de liens d’amitiéest l’une des raisons principales pour laquelle les enfants commencent à faire du sport et restent dans le sport!
Module 3 (C)
INCORPORER DES ACTIVITÉS PAR ÉQUIPE
Suivez et comptabilisez chaque point gagné par un joueur à ceux de son équipe.
De cette façon, les joueurs sont encouragés à travailler dur pour chaque point car «chaque point compte!»
Module 3 (C)
Maintenant, dirigeons une activité d’échauffement tiré du curriculum « Apprendre et jouer » afin d’améliorer la littératie physique.
MAXIMISER LA PARTICIPATION ACTIVE
Maintenir un minimum de 45min d’activité sur 60min!
Note: Ramasser les balles, écouter les instructions et les pauses d’eau sont des
moments d’INACTIVITÉ!
Module 4 (A)
MAXIMISER LA PARTICIPATION ACTIVE & OPPORTUNITÉ POUR DÉVELOPPER LES HABILETÉS
Module 4 (A)
Maintenant, installons les terrains rouges puisdirigeons les activités de jeu
du curriculum « Apprendre et jouer » etaméliorons les compétences «Je joue des points»!
MAXIMISER LA PARTICIPATION ACTIVE & OPPORTUNITÉ POUR DÉVELOPPER LES
HABILETÉS
Incorporer des rotations qui mènent à une participation fréquente et égale pour
tous les joueurs
Module 4 (B)
À LA RECHERCHE DU PLAISIR
Suis-je un Instructeur Attentionné?
Est-ce que les joueurs Participent Activement?
Est-ce que je favorise la Création de Liens d’Amitié?
Est-ce que les joueurs ont un Défi Approprié?
Est-ce que les joueurs S’Améliorent?
Est-ce que les joueurs ont du Plaisir?
Module 4 (B)
RÉFLEXION
Qu’avez-vous trouvé de difficile à diriger des activités de jeu?
Module 4 (B)
Quelles sont les 4 habiletés “Je Joue au tennis…” que les joueurs débutants doivent maîtriser pour jouer avec succès au tennis?
Module 4 (B)
HABILTETÉS “JE JOUE AU TENNIS”
Module 4 (B)
ÉTAPES JEU/PRATIQUE/JEU
Le format Jeu-pratique-jeu est le cœur de chaque session, où les habiletés “Je Joue au
tennis…” sont développées.
Module 4 (B)
RÉVISION
Quelles sont les Contrôles de balle?
Pourquoi les joueurs doivent-ils être bons pour les exécuter?
Comment le joueur peut-il exécuter les contrôles de balle?
Module 4 (B)
LES CONTRÔLES DE BALLE POUR EXÉCUTER DES TACTIQUES
Gagner des points: Mettre en place les
tactiques:• + régulier que l’adv
• Bouger mon adv
• Enlever du temps
• Gagner du temps
Contrôles de balle:
• Hauteur
• Direction
• Vitesse
Module 4 (B)
Maintenant, vivons l’expérience d’une activité pratique tiré du curriculum « Apprendre et
jouer » et une progression d’échange afin d’améliorer les habileté « j’échange ».
RÉFLEXION
Avez-vous eu du PLAISIR durant la pratique?
Est-ce que cette pratique a amélioré vos habiletés “Je joue des points”?
Comment pouvez-vous augmenter ou diminuer le défi?
Quelle norme de qualité vous a marqué le plus et pourquoi?Module 5
Quel autre élément devons-nous implémenter afin d’assurer un programme de qualité?
Module 6
PROTÉGER LE TENNIS
Module 6
Qualité + Sécurité + Expériences positives =JOUEURS DE TENNIS POUR LA VIE!
RESSOURCES SUR LE SITE DE L’APT
Module 6
• Engagement
• Auto-évaluation
• Éducation
Devenir un
instructeur certifié
ATTEINDRE ET MAINTENIR LA QUALITÉ
Module 6
RÉFLEXION
Qu’est-ce qui vous a le plus marqué de ce que vous avez appris aujourd’hui?
Module 6
Félicitations et bon succès!
Module 6