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ESPE de Bretagne - Livret d’accueil de l’étudiant - Edition / Second degré et conseiller principal d’éducation - 2017-2018 1

Bienvenue Bienvenue à l’ESPE de Bretagne !à l’ESPE de Bretagne !

En partenariat avec les quatre universités bretonnes et le rectorat,nous avons pour mission de former l’ensemble des futurs ensei-

gnants et conseillers principaux d’éducation, de la maternelle à l’en-seignement supérieur, mais également de participer à leur formationcontinue. Nous accueillons ainsi un public très varié ayant en com-mun la formation des élèves pour les conduire à la réussite scolaireet à leur insertion sociale et professionnelle.Pour cette rentrée 2017, les maquettes de formation initiale ont été profondément remaniées afin de mieux les adapter auxobjectifs attendus de la formation. Leurs architectures sont maintenant fondées sur les compétences professionnelles vi-sées. En outre, elles sont conçues pour répondre aux enjeux de culture commune afin de garantir l’unité professionnellenécessaire pour accompagner au mieux les élèves tout au long de leur parcours scolaire. Cela se traduit par des tempsde formation communs à l’ensemble des parcours, ainsi que par le traitement de problématiques communes au sein dechacun des parcours, avec la recherche d’une meilleure cohérence globale. Dans ce cadre, l’ESPE de Bretagne continuede placer au coeur de sa stratégie la réponse aux besoins des élèves pour la prise en compte de toutes les difficultés. Descontenus d’enseignement à l’accompagnement des stages, ces questions sont abordées dans leur diversité, du climatscolaire aux situations d’apprentissage les plus adaptées au sein de la classe.Qu’il s’agisse de préparer les concours, d’entrer dans le métier ou de valider le master MEEF, nous avons l’ambition derépondre le mieux possible à vos aspirations, dans le cadre d’une formation universitaire ancrée sur la recherche, alliantapports disciplinaires, didactiques et professionnels. Le lien indispensable avec la recherche favorise la prise de recul pourdévelopper des compétences d’analyse critique et réflexive sur ses pratiques, exigence indispensable devant l’ampleur etla rapidité des évolutions sociétales et des innovations technologiques actuelles.Nous espérons vivement que ce livret d’accueil vous sera utile en favorisant la bonne connaissance de notre École.

Pascal BRASSELETDirecteur de l’ESPE de Bretagne

L’ESPE de Bretagneu Axes stratégiques de l’Ecole P. 2u Les missions de l’ESPE de Bretagne P. 2u L’ESPE de Bretagne et les partenaires de l’école P. 2u Les instances et commissions P. 3u L’ESPE en chiffres P. 3u Le cursus de formation P. 4u L’organisation du master MEEF P. 5u La carte des formations 2017-2018 P. 5u L’enseignement du et en breton P. 7

u Les sites de formation P. 8u Quels interlocuteurs pour vos questions les plus courantes ? P. 14u Focus sur les comptes informatiques P. 15u Les stages P. 16

Le master MEEFu Quel(s) cursus à l’ESPE de Bretagne ? P. 19u Le public en reprise d’études P. 20u Objectifs et descriptif de la mention 2nd degré P. 21u Objectifs et descriptif de la mention encadrement éducatif P. 21u L’organisation des contenus de formation P. 22u Maquette “générique” M1 MEEFmention 2nd degré P. 23u Maquette spécifique M1 MEEFmention 2nd degré - Parcours documentation P. 24u Maquette “générique” M2 MEEFmention 2nd degré P. 25

u Maquette M1 MEEFmention encadrement éducatif - Parcours CPE P. 26u Maquette M2 MEEFmention encadrement éducatif - Parcours CPE P. 27u Le tronc commun du master MEEF P. 28u Le mémoire en M2 MEEF P. 29u Parcours de formation adaptés pour les stagiaires titulaires d’un master MEEF P. 30u Les mobilités étudiantes P. 31u Le projet culturel P. 32

Les concours de recrutementu Les épreuves et programmes P. 33u L’inscription au concours P. 33

u Le calendrier 2017-2018 du master MEEF P. 34u Répertoire de sigles P. 37

u Coordonnées et liens utiles P. 38

Sommaire

ESPE de Bretagne - Livret d’accueil de l’étudiant - Edition / Second degré et conseiller principal d’éducation - 2017-20182

Comme toutes les ESPE de France, l’EcoleSupérieure du Professorat et de l’Educa-

tion de Bretagne a ouvert ses portes à la ren-trée 2013. Après accréditation conjointe duministère de l’Education nationale et du minis-tère de l’enseignement supérieur et de la re-cherche, une ESPE a été créée dans chaqueacadémie. Au cœur de la réforme de la forma-tion des enseignants (loi d’orientation et de pro-grammation pour la refondation de l’école dela République du 8 juillet 2013), l’ESPE de Bre-tagne a ainsi en charge la formation initialedes futurs enseignants du 1er degré, du 2nd

degré et des personnels d’éducation, et parti-

cipe à leur formation continue en partenariatavec le rectorat.L’ESPE de Bretagne est une composante uni-versitaire intégrée à l’Université de BretagneOccidentale. En partenariat avec les quatreuniversités bretonnes et l’académie, elle as-sure ses missions de formation, participeau développement et à la diffusion de la re-cherche en éducation, et développe des ac-tions de coopération internationale.Implantée sur six sites de formation (Brest, Lorient, Quimper, Rennes, Saint-Brieuc etVannes) et structurée en trois pôles (Est, Ouestet Sud), l’ESPE de Bretagne, avec les univer-

sités partenaires, est habilitée à délivrer le di-plôme national de master “métiers de l’ensei-gnement, de l’éducation et de la formation”(MEEF) dans les quatre mentions :u premier degré ;u second degré ;u encadrement éducatif ;u pratiques et ingénierie de la formation.Vingt-six parcours sont rattachés à ces quatrementions. Les formations dispensées reposenttoutes sur un équilibre entre enseignements etstages, et proposent une initiation à la re-cherche.

Les associations complémentaires de l’Écoleet les mouvements pédagogiques ont une

expérience et une expertise dans de nombreuxchamps de l’action éducative. Fortes de leurscompétences spécifiques, complémentaires del’éducation formelle, elles constituent un ré-seau d’acteurs précieux pouvant contribuer à laformation des personnels de l’Éducation. Le projet de formation des enseignants portépar l’ESPE de Bretagne positionne ces parte-naires dans leur diversité comme des acteurs« clés » de la construction des compétencesprofessionnelles des futurs enseignants et personnels d’éducation. Acteurs engagés et représentants de la société civile organisée surles questions d'éducation, ils témoignent de laplace actuelle des associations au côté del'école pour la réussite de tous les élèves. Lastratégie définie par l’école orientant les ré-

flexions et les pratiques de formation versl’émergence d’une école inclusive, capable deprendre en compte la diversité des élèves etde permettre la réussite de tous, repose enpartie, sur la capacité à développer des coo-pérations avec ces partenaires, au sein des dif-férents espaces de formation. La conventionentre l’ESPE et le collectif des associationspartenaires de l’Ecole publique (CAPE), signéele 8 mars 2017, vise à renforcer ces liens quis’inscrivent naturellement dans une coopéra-tion de longue date.

Les compétences professionnelles de la co-éducation constituent les fondements de cescoopérations :

u Les fondements éthiques et l’identité pro-fessionnelle

« Accompagner les élèves dans le développementde leurs compétences sociales et citoyennes »u L’enseignant, concepteur de son ensei-gnement et des apprentissages« Concevoir une problématisation pour ensei-gner en prenant en compte le socle commun » u L’enseignant, acteur de la communautééducative«Contribuer à la conception, à la mise enœuvre et à l’évaluation du projet d’établisse-ment et du projet d’école »« Dans le cadre du projet d’établissement oud’école, participer à la conception, à la mise enœuvre et à l’évaluation d’actions collectivescoordonnées permettant à chaque élève deconstruire son parcours »« Coopérer avec les parents à la constructiondes compétences et du parcours de leur en-fant ».

Les missions de l’ESPE de BretagneLes missions de l’ESPE de Bretagne

L’ESPE de Bretagne et les partenaires de l’écoleL’ESPE de Bretagne et les partenaires de l’écoledes coopérations au service de la formation des enseignantsdes coopérations au service de la formation des enseignants

Les orientations stratégiques de l’ESPE deBretagne s’inscrivent naturellement dans

l’ambition de la loi pour la refondation de l’écolede la République et se fondent sur le premierarticle du code de l’éducation définissant lesmissions du service public de l’éducation parles cinq phrases suivantes : « Il reconnaît quetous les enfants partagent la capacité d'ap-prendre et de progresser. Il veille à l'inclusionscolaire de tous les enfants, sans aucune dis-tinction. Il veille également à la mixité socialedes publics scolarisés au sein des établisse-ments d'enseignement. Pour garantir la réus-site de tous, l'école se construit avec la

participation des parents, quelle que soit leurorigine sociale. Elle s'enrichit et se conforte parle dialogue et la coopération entre tous les ac-teurs de la communauté éducative ».

L’Ecole se doit de contribuer, au travers dela formation des enseignants et personnelsd’éducation, à relever le défi majeur de l’in-clusion scolaire pour la réussite de tous. Laprise en compte de la diversité des élèvesdans son enseignement et son action édu-cative constitue l’axe structurant de déve-loppement professionnel des étudiants etdes enseignants de l’École.

Ce défi, au cœur des actions de l’École, est àrelever au travers de ses deux missions pre-mières que sont l’organisation de la formationinitiale et la participation à la formation conti-nue.

Cinq objectifs sont associés à ces enjeux : > Construire une formation initiale en priseavec les problématiques professionnelles desenseignants ;> Soutenir et valoriser la recherche en éduca-tion et faire bénéficier de ses résultats les ac-teurs et usagers de l’ESPE ; > Développer une offre de formation continueen partenariat avec les acteurs de l’Éducationnationale ;> Développer une formation au et par le nu-mérique ;> Renforcer la démarche qualité au service desusagers de l’École.

Axes Axes stratégiques de l’Ecolestratégiques de l’Ecole


u 1963 étudiants en master 1 MEEF en 2016-2017> 743 étudiants en M1 MEEF mention 1er degré / parcours professorat desécoles> 12 étudiants en M1 MEEF mention 1er degré / parcours professorat desécoles bilingue> 1075 étudiants en M1 MEEF mention 2nd degré / parcours disciplinaires> 57 étudiants en M1 MEEF mention encadrement éducatif / parcours conseil-ler principal d’éducation> 76 étudiants en M1 MEEF mention pratiques et ingénierie de la formation /parcours handicap, difficulté et grande difficulté scolaire / parcours recherchesen didactique

u 1194 étudiants en master 2 MEEF en 2016-2017> 534 étudiants et stagiaires à mi-temps en M2 MEEF mention 1er degré / parcours professorat des écoles dont 6 inscrits en mention européenne> 46 étudiants et stagiaires à mi-temps en M2 MEEF mention 1er degré / parcours professorat des écoles bilingue> 526 étudiants et stagiaires à mi-temps en M2 MEEF mention 2nd degré / parcours disciplinaires> 39 étudiants et stagiaires à mi-temps en M2 MEEF mention encadrementéducatif / parcours conseiller principal d’éducation> 49 étudiants en M2 MEEF mention pratiques et ingénierie de la formation /parcours handicap, difficulté et grande difficulté / parcours recherches en didactique

u 258 personnels> 39 enseignants-chercheurs> 62 formateurs à temps plein> 55 formateurs à temps partagé> 102 personnels administratifs, ingénieurs et techniciens

L’ESPE de Bretagne fonde son action selon un principe partenarial à tous les ni-veaux. Les quatre universités partenaires et l’académie sont ainsi représentées

dans toutes les instances et commissions. Deux instances sont prévues par la loi :le conseil de l’école et le conseil d’orientation scientifique et pédagogique (COSP).La convention liant les partenaires, pour offrir une structure stable au projet del’ESPE, a également créé un directoire. Le conseil de l’école a quant à lui créé unecommission numérique. Enfin, un bureau de direction assiste le directeur. En cette rentrée 2017, avec la nouvelle accréditation pour cinq ans, les deux conseilsdoivent être renouvelés. Des élections se dérouleront pour cela au mois de novem-bre. Une fois connues, leurs compositions seront consultables sur le site web de l’ESPE.

Le conseil de l’écoleLe conseil de l’école administre l’ESPE. En particulier, il émet un avis sur le documentd’orientation politique et budgétaire préparé annuellement par le directeur, adopte lesrègles relatives aux examens et les modalités de contrôle des connaissances, adoptele budget de l'école, approuve les contrats pour les affaires intéressant l'école, estconsulté sur les recrutements et est informé du budget de projet de l'école. Le directeur de l’école prépare les délibérations du conseil et en assure l’exécution.

Le conseil d’orientation scientifique et pédagogique(COSP)

Le COSP contribue à la réflexion sur les grandes orientations relatives à la politiquepartenariale et aux activités de formation et de recherche de l'école. Il propose desorientations dans les domaines de la formation initiale, notamment par les maquettesdes masters MEEF, de la formation continue et de la recherche. Il peut être consulté,pour avis, sur les orientations relatives à la politique scientifique de l’école et à lapolitique des emplois. Il commandite l'évaluation des enseignements par les étu-diants, définit les objectifs du dispositif d'évaluation et en détermine le processus.Enfin, il a une mission générale de réflexion prospective dans les différents domainesde la formation, qui peut le conduire à exprimer des préconisations sur l’évolution dela formation au sein de l’ESPE de Bretagne.

Le directoireLe pilotage et le suivi du partenariat portant le projet commun de formation et la po-litique de recherche associée sont assurés par la réunion du recteur d’académie,des quatre présidents d’université et du directeur de l’ESPE de Bretagne, appeléedirectoire. Dans le respect de l’identité et de la personnalité morale et juridique dechaque partenaire, comme des missions des instances statutaires, les missions dudirectoire consistent :> en la définition du partenariat autour du projet en rapport avec les moyens mis enplace par les partenaires ; > dans le suivi de l’exécution du projet et de la réalisation des engagements res-pectifs de chaque partenaire. Cet organe, réuni à l’initiative du recteur, a un rôle po-litique d’impulsion et de garant du respect du projet de l’ESPE. Il supervise l’exécutiondu budget de projet agrégeant les contributions de tous les partenaires. L’existencedu directoire permet au conseil de l’école d’établir et de suivre la mise en œuvre duprojet commun dans un cadre stabilisé.

La commission numériqueCette commission consultative a pour objectif d’assurer la coordination entre les par-tenaires et d’impulser des initiatives pour favoriser le développement du projet nu-mérique de l’ESPE. Elle a vocation à traiter les questions en lien avec :> les projets de recherche dans lesquels l’ESPE est impliquée ;> la formation de formateurs et le développement de pratiques pédagogiques inno-vantes ;> les relations avec l’académie pour ce qui concerne la formation continue.

Le bureau de directionLe bureau de direction a en charge la mise en oeuvre des décisions des instanceset l’instruction en amont des sujets qui y sont traités. Il étudie toute question concer-nant l’ensemble des partenaires de l’ESPE.Il est composé, outre du directeur de l’école, de ses adjoints, du responsable administratif et financier, des chargés de mission, de deux personnels de l’académie(1er et 2nd degrés) désignés par le recteur, et d’un membre de chacune des universi-tés partenaires, désigné par leur président.

Instances et commissionsInstances et commissions

L’ESPE en chiffresL’ESPE en chiffresu 1 composante universitaire au sein de l’Université de BretagneOccidentale à compter du 1er septembre 2017u 3 autres universités partenairesUniversité de Rennes 1, Université Rennes 2, Université de BretagneSud

u 4 mentions du master MEEF, 26 parcours1er degré> 2 parcours professorat des écoles (monolingue et bilingue)2nd degré> 20 parcours disciplinaires 2nd degréEncadrement éducatif> 1 parcours conseiller principal d’éducationPratiques et ingénierie de la formation> 1 parcours handicap, difficulté et grande difficulté scolaire (HG2DS)> 1 parcours recherches en didactique (ReD)> 1 parcours musicien intervenant (MI)

u 3 pôlesPôle ESTPôle OUESTPôle SUD

u 6 sites de formationRennes et Saint-BrieucBrest et QuimperLorient et Vannes


Le cursus de formationLe cursus de formationLe master MEEFLe master MEEF

(métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation)décliné en 4 mentions

Les étudiants admis au concours à la fin de leur master 1 sans avoir validé leur année, peuvent conserver pendant un an le bénéfice de leur admission au concours. Ce report d’ad-mission leur donne une nouvelle chance d’obtenir leur master.Les étudiants ayant échoué au concours peuvent poursuivre leur cursus de master 2 leur permettant de préparer à nouveau le concours.


La carte des formations 2017-2018La carte des formations 2017-2018

L’organisation du master MEEFL’organisation du master MEEF

Mention MEEF premier degréMention MEEF premier degré

u Parcours professeur des écolesSix sites de formation : Brest ; Lorient ; Quimper ; Rennes ; Saint-Brieuc ; Vannesu Parcours professeur des écoles bilingue : site de formation de Saint-Brieuc

Parcours Brest Lorient Rennes Saint-Brieuc FOADAllemand X

Anglais X X X

Arts plastiques X

Breton X

Chinois X

Documentation X

Education physique et sportive X X

Enseigner en lycée professionnel(1) X

Espagnol X X

Histoire-Géographie X X X

Italien X

Lettres modernes X X

Lettres classiques X

Mathématiques X X X(2)

Musique X

Philosophie X

Physique - Chime(3) X X

Sciences économiques et sociales X

Sciences de la vie et de la Terre X

Sciences industrielles de l’ingénieur X

Parcours Brest Lorient Rennes Saint-Brieuc VannesConseiller principal d’éducation X

(1) Seul le M2 est ouvert pour les lauréats des concours(2) A l'UBS, le M1 est à distance et le M2 n'est pas ouvert.(3) A Brest, seul le M1 est ouvert.

Mention MEEF pratiques et ingénierie de la formationMention MEEF pratiques et ingénierie de la formation

u Parcours handicap, difficulté et grande difficulté scolaire (HG2DS) - M2 : site de formation de Saint-BrieucuParcours Recherches en Didactique (ReD) - M1 et M2 : sites de formation de Quimper et de RennesuParcours Musicien Intervenant (MI) - M1 et M2 : site de formation de Rennes (seul le M1 est ouvert en 2017-2018)

Mention MEEF encadement éducatifMention MEEF encadement éducatif

Mention MEEF second degréMention MEEF second degré

M : masterS : semestre


Le master MEEF mention 1er degré parcours professoratdes écoles bilingue

Master MEEF kentañ derez ar skolioù divyezhek

Le site de Saint-Brieuc de l'ESPE de Bretagne accueille les étudiants quise destinent à enseigner en breton et en français dans l'enseignement

bilingue. Cet enseignement est fondé sur l’apprentissage, dès le plus jeuneâge, d’une deuxième langue. Dans le réseau public, il y a parité horaire : fran-çais et breton occupent une part égale dans les apprentissages dans le cadredes programmes nationaux en vigueur. Les filières bilingues commencentdès la maternelle et se poursuivent ensuite dans le secondaire. Sant-Brieg e vez stummet ar studianted da vont da skolaer brezhoneg-gal-leg er c’helenn divyezhek. Er c'hlasoù divyezhek-se e vez desket brezhonegouzhpenn ar galleg gant ar vugale vihan diwar ar penn kentañ. Kement-ha-kement e vez graet skol e brezhoneg hag e galleg er skolioù publik diouzh arprogrammoù ofisiel. Ar c'hlasoù divyezhek zo anezho adalek ar skol-vammbetek fin al lise.L’année de master 1 propose dans la majorité de ses unités d’enseignementdes apports axés sur le breton, la culture bretonne ainsi que la spécificité dubilinguisme scolaire. Les travaux de recherche (TER) portent sur la théma-tique de l’enseignement du breton ou sur la didactique en classe bilingue. Lestage de quatre semaines est effectué en classe bilingue. E bloavezh kentañ ar master e vez anv er braz eus ar c'hentelioù eus ar brez-honeg, eus sevenadur Breizh hag eus ar c'helenn divyezhek. Al labour klas-kerezh (TER) a denn d'ar c'helenn brezhoneg pe d'ar mod d'ober skol erc'hlasoù divyezhek. Ur staj a beder sizhun a vez graet e klasoù divyezhek.Le taux de réussite au concours de recrutement est excellent avec plus de80% des étudiants inscrits en M1, auxquels s'ajoutent des étudiants inscritsen M2.u en 2014-2015, 13 M1 admis sur 16u en 2015-2016, 18 M1 admis sur 22u en 2016-2017, 11 M1 admis sur 12Muioc'h eget 80% eus ar studianted M1 a dap ar c’hoñkour bep bloaz ha stu-dianted M2 ouzhpenn.u e 2014-2015, 13 studiant M1 a zo bet degemeret diwar 16u e 2015-2016, 18 studiant M1 a zo bet degemeret diwar 22u e 2016-2017, 11 studiant M1 a zo bet degemeret diwar 12

En master 2, le tiers du temps de formation (hors stage) est en breton outraite du bilinguisme. Ce temps de formation comprend la recherche, descours spécifiques ainsi que le stage en responsabilité. E eil bloavezh ar master, en tu all d'ar stajoù, e vez un drederenn eus ar c'hen-telioù e brezhoneg pe diwar-benn an divyezhegezh. Teir lodenn zo er stum-madur vrezhoneg : kentelioù klaskerezh, kentelioù war ar c’helenn divyezhekha kentelioù war ar staj er skolioù.

Le niveau de compétence en langue bretonneBezañ barrek war ar brezhoneg

Les épreuves de breton du CRPE langue régionale requièrent le niveau C1du CECRL(1) (degré 5 du DCL(2)). Compte tenu de la charge de travail en M1,il n’est pas envisageable de progresser de plus d’un niveau au cours de l’an-née. En conséquence, le niveau minimum B2 du CECRL (degré 4 du DCL)est vivement conseillé à l’entrée du M1.Amprouennoù brezhoneg ar CRPE a zo a-live gant live C1 ar CECRL(1) pe(live 5 an DCL(2)).Kement a labour a vez er bloavezh M1 ma ne vez ket aes gwellaat e vrez-honeg muioc’h evit ul live CECRL e-kerzh ar bloaz. Abalamour d’an dra-se evez aliet an dud da zont er bloavezh M1 gant live B2 ar CECRL pe (live 4 anDCL).

Le master MEEF mention 2nd degré parcours bretonMaster MEEF eil derez brezhoneg

Le site de Saint-Brieuc de l’ESPE de Bretagne prépare les étudiants auCAPES/CAFEP de breton, qui se caractérise par une bivalence : anglais,histoire-géographie, lettres ou mathématiques. Outre la langue bretonne, quipeut être enseignée sous forme d’option ou en filière bilingue, les professeursde breton peuvent être amenés, à enseigner leur deuxième valence, en fran-çais ou/et en breton pour ce qui concerne l’histoire-géographie et les mathé-matiques. E Sant-Brieg e vez preparet ar c'h/CAPES/CAFEP brezhoneg. Un danvez alla rank an studianted dibab ouzhpenn ar brezhoneg : saozneg, istor ha jeo-grafi, lizhiri pe matematikoù. Estreget kelenn brezhoneg, evel un opsion pee klasoù divyezhek, e c’hall ar gelennerien brezhoneg/matematikoù habrezhoneg/istor-jeografi kelenn o eil danvez e galleg pe e brezhoneg,diouzh an ezhomm.(1) cadre européen commun de référence pour les langues(2) diplôme de compétence en langue

L’enseignement du et en breton :L’enseignement du et en breton :Une spécificité de l’ESPE de BretagneUne spécificité de l’ESPE de Bretagne

Kelenn brezhoneg hag e brezhoneg : E ESPE Breizh nemetken


Les sites de formationLes sites de formation

BRESTAdresse : Centre Georges Michel Thomas8 rue d’Avranches - 29200 - BREST

Horaires d’ouverture : 7H30 - 18H30 du lundi au vendredi

Téléphone standard : 02 98 47 80 20 Fax : 02 98 47 80 29

Responsable pédagogique : David CORREContact : [email protected]

Responsable administratif : Daniel OLLIVIERContact : [email protected]

Secrétariat du site : Sylvaine ALIXContact : [email protected] 02 98 47 80 25

Coordonnateurs pédagogiques u 1er degré : Véronique TRÉGUERContact : [email protected] u 2nd degré : Gwenaëlle RIOU-AZOUContact : [email protected]

Scolarité :Contacts : 1er degré : [email protected] degré : [email protected] : 8h00-12H30 13H15 -17H00 du lundi au jeudi

8h00-12H30 13H15 -16H00 le vendredi

Les espaces spécialisés :u Audiovisuel :

Contact : [email protected] 02 96 68 60 46

u Informatique : José LATORREContact : [email protected] 02 98 47 80 35

u CAREL : Gaelle LE GENDRE Contact : [email protected]@espe-bretagne.fr

u CAREST : Didier CLECHContact : [email protected]@espe-bretagne.fr

u Bibliothèque Universitaire :Contact : [email protected] 02 98 47 80 28Horaires : 9H00-18H00 du lundi au jeudi 9H00-17H00 le vendredi

u Coordonnatrice actions culturelles du site :Sylvie LAFILLEContact : [email protected]

Réservation de salles :Contact : [email protected] 02 98 47 80 36

La reprographie : en BU-EspeHoraires d’ouverture : 9H00 -18H30 du lundi au jeudi 9H00-17H00 le vendredi

La vie étudiante sur le site :Le conseil de la vie étudiante se réunit deux fois dans l’année en as-semblée plénière.

Restauration :Cafétéria sur le site avec réfrigérateurs / micro-ondes à dispositiondes étudiants - Restaurants universitaires à proximité

Accès site : u Bus : Bibus - ligne 5 : Arrêt « Ségur » Bibus - lignes 1- 2 ou 10 : Arrêt « Université » ou « Bouguen »

u Stationnement auto-étudiants : Parkings inférieurs et supérieurs Le parking central est réservé aux personnels.

u Abri vélo étudiants-personnels : Parking central


LORIENTAdresse : 4 rue Jean Zay - BP 92116 - 56321 LORIENT Cedex

Horaires d’ouverture : 7h30 à 19h00

Téléphone standard : 02 97 87 29 29

Responsable pédagogique : Eric LIMOUSINContact : [email protected]

Responsable administrative : Nathalie GODINEAUContact : [email protected]

Responsable scolarité : Anne-Sophie LE MOINGContact : [email protected]

Secrétariats scolarité du site : u Master MEEF PE et MEEF PLC Anglais : Karen LE DESSERTContact : [email protected] 97 87 29 32u Master MEEF PLC Histoire : Carole LE COGNECContact : [email protected] 02 97 87 29 73

Les coordonnateurs pédagogiques : u 1er degré - M1 : Véronique MEHL

Contact : [email protected] 1er degré - M2 : Carole GUILLOU

Contact : [email protected] 2nd degré - Anglais : Catherine KERBRAT-RUELLAN

Contact : [email protected] 2nd degré - Histoire : Eric LIMOUSIN

Contact : [email protected]é de lettres, langues, sciences humaines et sociales4 rue Jean Zay - BP 92116 - 56321 Lorient Cedex

u 2nd degré - Mathématiques : Sylvain BARRÉ Contact : [email protected] M1 est à distance et le M2 n’est pas ouvert.

u 2nd degré - Sciences industrielles de l’ingénieur Dominique LESCARContact : [email protected]

u 2nd degré - Enseigner en lycée professionnel :Philippe VILLETTEContact : [email protected]é des sciences et sciences de l’ingénieur 2 rue Le Coat Saint Haouen - 56321 Lorient

Les espaces spécialisés :u Informatique :

Salles en libre accès au Paquebot et en Sciencesu Bibliothèque Universitaire :

Contact : [email protected] 97 87 65 40horaires : 8h à 19h du lundi au vendredi

u Expositions temporaires : Contact : [email protected]

Réservation de salles : Marie-Christine LE BRUCHECContact : [email protected] 97 87 29 55

La reprographie : Nathalie GODINEAUContact : [email protected]

La vie étudiante sur le site :Le site de formation de Lorient regroupe de nombreuses associationsétudiantes : English Speaking Society (théâtre en langue anglaise),Olympe (étudiants en Histoire), Los Buffones (théâtre en langue es-pagnole), Unizic (association musicale)…

Restauration :Restaurant universitaire, cafétérias

Accès site : u Bus : arrêt “université”. Lignes 1-4-21-22- 30-31- 40-42u Stationnement possible : parking à vélo et parking sur les sites

des facultés des lettres et des sciences

Les rendez-vous sur le site de Lorient

u Les mardis de la rechercheu Le jeudi : les culturiosités


QUIMPERAdresse : 8 rue de Rosmadec - 29000 QUIMPER

Horaires d’ouverture : 7h30 - 19h30


Responsable pédagogique : Marianne SICHLERContact : [email protected]

Responsable administrative : Anne MORVANContact : [email protected]

Accueil du site : Françoise SALAUNContact : [email protected] 98 55 29 92

Scolarité :Contact : [email protected] - 17h00

Les espaces spécialisés :u Audiovisuel : Roland LAUBRIAT

Contact : [email protected] 98 55 80 44

u Informatique : Contact : [email protected]

u CAREL : Roland LAUBRIATContact : [email protected]

u CAREST : Camille GIRAULTContact : [email protected]

u Bibliothèque Universitaire : Dominique CHALMContact : [email protected] 98 55 80 58

u Coordonnatrice actions culturelles du site : Sylvie LE COGUENContact : [email protected]

Réservation de salles :Contact : [email protected] 98 55 29 92

La reprographie : Françoise SALAUNContact : [email protected] 02 98 55 29 92

La vie étudiante sur le site :Foyer étudiant, soirées d’intégration, chasse à l’oeuf de Pâques,fêtes de fin d’année…

Restauration :Cafétéria du site, cantine du lycée BRIZEUX voisin

Accès site : u Bus : ligne 10 Prat ar Rouz - Arrêt “ESPE”u Stationnement : deux parkings étudiantsu Abri vélo étudiants-personnels

Les rendez-vous sur le site de Quimper

Chorale, atelier corps-voix, Jeudis de l’ESPE, sorties piscine, ateliers culturels,

potager pédagogique, ...

Adresse : 153 rue Saint Malo - CS 54 310 - 35043 RENNES Cedex

Horaires d’ouverture : En continu de 8h00 à 17h00


Responsable pédagogique : Rozenn ANDROContact : [email protected]

Responsable administrative : Johanna AGUADOContact : [email protected]

Secrétariat du site : 02 99 54 64 57

Les coordonnateurs pédagogiquesu 1er degré :M1 : Sylvie GARÇONContact : [email protected] : Christian LORINQUERContact : [email protected] 2nd degré : Sabine GIROSContact : [email protected]

u un responsable de la mise en œuvre (RMO) pour chaqueparcours du 2nd degré et CPE (contacts sur l’annuaire de l’ESPE ac-cessible depuis l’ENT)

Scolarité :Contact : [email protected] lundi au jeudi de 8h30 à 13h00 et de 13h30 à 17h00Le vendredi de 8h30 à 13h00 et de 13h30 à 16h00

Les espaces spécialisés :u Espace multimédia / Guichet numérique :

accompagnement pédagogique/prêt de matériel audiovisuel/ateliers numériquesHugues LE NOANEContact : [email protected] 99 54 64 08

u CAREL : Sylvie GARÇONContact : [email protected] / 02 99 54 68 94En continu, du lundi au vendredi de 8h00 à 17h00

u CAREST : Yves KUSTERContact : [email protected] / 02 99 54 66 91Prêt de matériel scientifique

u Bibliothèque Universitaire :Contact : [email protected] / 02 99 54 64 04Lundi, vendredi de 8h30 à 17h30Mardi, mercredi, Jeudi de 8h30 à 18h30La Bibliothèque Universitaire dispose d’une salle pour le travail en groupes.

u Coordonnatrice actions culturelles du site : Magali BIGAUDContact : [email protected]

u Réservation de salles : Contact : [email protected]

La reprographie :Aucun usager (étudiant, professeur stagiaire, stagiaire en formationcontinue) n’est autorisé à accéder à la reprographie. La vie étudiante sur le site :Le conseil de la vie étudiante se réunit trois fois dans l’année en as-semblée plénière et en commissions (commission pédagogique et com-mission vie sur le site).Restauration :Le restaurant universitaire « Le Mélénik » (situé sur le parking) est ou-vert de 11h30 à 13h30. Les périodes de fermeture sont affichées. Vous trouverez à la cafétéria du site (cour intérieure) des distributeursde sandwichs, friandises et boissons. Des micro-ondes sont à disposi-tion. Accès site :

u Piétons : Par le 9, rue Pierre LegrandPar le 153, rue Saint Malo

u Bus : Ligne C2 - arrêt « ESPE » (boulevard de Verdun)Ligne 12 - arrêt « Lenoir » (rue Saint Malo)

u Métro : Station « Anatole France » u Train : Gare « Pontchaillou »u Stationnement : Stationnement possible pour les vélos (rue

Pierre Legrand et à l’intérieur de l’enceinte).Le parking voitures est réservé aux personnels et aux personnes à mo-bilité réduite. Il n’est accessible ni aux étudiants ni aux stagiaires.


RENNES

Les rendez-vous sur le site de Rennes

u Les midis de l’ESPEu Les cycles de conférences de l’ESPEu Programme des actions artistiques et culturellesu Trois conseils de vie étudiante par an


SAINT-BRIEUC

Adresse : 1 rue Théodule Ribot 22000 SAINT-BRIEUC

Horaires d’ouverture : 8h - 18h30 du lundi au vendredi


Responsable pédagogique : Jean-Michel SAVOLLEContact : [email protected]

Responsable administrative : Marie TRAINEAUContact : [email protected]

Secrétariat du site : Viviane HERVOContact : [email protected] 02 96 68 34 66

Les coordonnateurs pédagogiques : u 1er degré :M1 : Jean-Michel SAVOLLEContact : [email protected] : Samuel LE GAOUYATContact : [email protected] 1er degré bilingue : Guillaume MORVAN

Contact : [email protected] 2nd degré breton : Ronan L’HOURRE

Contact : [email protected] Handicap, difficulté et grande difficulté scolaire :

Nathalie BONNETON-BOTTEContact : [email protected]

Scolarité :Contacts :

u [email protected] [email protected]

Les espaces spécialisés :u Audiovisuel : Josiane BOUGEARD


u Informatique : Cyril DE SUTTERContact : [email protected] 96 68 34 63

u CAREL : Marie-Noëlle RAOULTContact : [email protected] 96 68 34 75

u CAREST : Josiane BOUGEARDContact : [email protected] 96 68 34 60

u Bibliothèque Universitaire :Contact : [email protected] 96 68 34 52

u Coordonnatrice actions culturelles du site : Claudette LUSSEAUContact : [email protected]

Réservation de salles : Contact : [email protected] 96 68 34 68

La reprographie :Les étudiants ont accès à des photocopieurs à la bibliothèque uni-versitaire (selon les horaires d’ouverture) ou au service informatique(en libre accès).

La vie étudiante sur le site :L’association Théodule’s permet aux étudiants de participer à la vieculturelle et sportive locale en leur proposant au cours de l’annéescolaire des réductions pour différentes manifestations. Elle proposeégalement différents ateliers en fonction des demandes (cours deguitare, chants bretons, badminton,...).

Restauration :La salle de restauration est équipée de refrigérateurs et de micro-ondes. Des distributeurs de boissons et friandises sont installésdans la cafétéria du site.

Accès site : u Bus : arrêt “Paul Féval”, ligne Au 15 minutes à pied de la gare SNCFu Stationnement possible (auto et vélo)

Les rendez-vous sur le site de Saint-Brieuc

u Ateliers culturelsu Choraleu Lectures partagées, ...

Adresse :32 avenue Roosevelt 56000 VANNES

Horaires d’ouverture : 8h00 - 18h00 du lundi au vendredi


Responsable pédagogique : Pierre-Yves JOUAN Contact : [email protected]

Responsable administrative : Françoise LE BOLLOCHContact : [email protected]

Secrétariat du site : Claudine GARNIERContact : [email protected] 97 63 97 10

Coordonnatrice pédagogiqueu Claudine DESMOULIERES

Contact : [email protected]

Scolarité : Contact : [email protected]

Les espaces spécialisés :u Audiovisuel : Jean-Michel LONCLE


u Informatique : Thomas OBERLÉContact : [email protected] 97 63 97 19

u CAREL : Valérie D’ASSIGNIESContact : [email protected] 97 63 97 20

u CAREST : Benoît MOMBOISSEContact : [email protected] 97 63 97 16

u Bibliothèque Universitaire :Contact : [email protected] 97 63 97 47

u Coordonnatrice actions culturelles du site : Hélène GUILLEMETTEContact : [email protected]

Réservation de salles :Contact : [email protected] 97 63 97 09

La vie étudiante sur le site :Le SUAPS propose aux étudiants de nombreuses activités sportives(danse, badmininton, yoga, step, forme et énergie, cross training,...

Restauration :La salle de restauration est équipée de refrigérateurs, micro-ondes,bouilloires, lave vaisselle.Des distributeurs de sandwichs, boissons et friandises sont installésdans le hall et dans la salle loisirs.

Accès site : u Bus : arrêt « Ecole normale » Vannes u Stationnement possible (auto et vélo)


VANNES

Les rendez-vous sur le site de Vannes

u Programme des actions artistiques et culturelles (expositions galerie d’art, chorale, ateliers de lecture,...


Quels interlocuteurs Quels interlocuteurs pour vos questions les plus courantes ?pour vos questions les plus courantes ?

Les étudiants qui préparent un master MEEF mention 2nd degré ou mention encadrement éducatif à l'ESPE de Bretagne sont inscrits, selon leur affectationgéographique, dans une des universités de l'académie :

u site de Brest : inscription administrative à l'UBOu site de Lorient : inscription administrative à l'UBSu site de Saint-Brieuc (mention 2nd degré parcours breton) : inscription administrative à l'université Rennes 2 ou à l'UBO (selon l'université d'origine)u site de Rennes : inscription administrative à l'université de Rennes 1 ou à l'université Rennes 2 (selon le parcours)

L'inscription administrative à l'université avec paiement des droits universitaires permet la délivrance de la carte d'étudiant.Si vous êtes inscrit(e) à l'UBO vous serez en même temps inscrit(e) à l'ESPE qui est votre unique interlocuteur.Si vous êtes inscrit(e) à l'université de Rennes 1, à l'université Rennes 2 ou à l'UBS vous devez effectuer, en outre, une seconde inscription gratuite, àl'ESPE de Bretagne. A Rennes, vous aurez deux interlocuteurs : l’ESPE et l’université. A Lorient, vous n’aurez qu’un seul interlocuteur, l’UBS.

Questions et conseils pédagogiques : - responsables pédagogiques de parcours (à l’ESPE et à l’université)

- responsable pédagogique du site de formation

BREST/

ST-BRIEUC

Vous êtes inscrit(e)à l’UBO

u Scolarité du site ESPE de [email protected]

u Parcours breton : scolarité du site ESPE de [email protected]

Situation de reprise d’études et formation continue : u SUFCA [email protected] Scolarité du site ESPE de Brest

LORIENT

Vous êtes inscrit(e)à l’UBS

u Parcours anglais, histoire-géographieUFR LLSHS - Lorient : [email protected]

u Parcours sciences industrielles de l’ingénieur et enseigner en lycée professionnelFaculté des sciences et sciences de l’ingénieur - Lorient : [email protected]

u Parcours mathématiques (FOAD) : faculté des sciences et sciences de l’ingénieur – Vannes : [email protected] / [email protected] (secrétariat pédagogique)

Situation de reprise d’études et formation continue :Service formation continue : [email protected]

RENNES/

ST-BRIEUC

Vous êtes inscrit(e) en M1à l’Université de Rennes 1 ou à l’Université Rennes 2

u Conventions de stageu UE2, UE3, UE4 (cf. page 23)

Scolarité du site ESPE de [email protected]

u Autres UE Scolarités des UFR

Vous êtes inscrit(e) en M2 à l’Université de Rennes 1 ou à l’Université Rennes 2

u Suivi administratif Scolarités des UFR

u Conventions de stage (M2 non lauréats)u Suivi pédagogique

Scolarité du site ESPE de [email protected]

u Situation de reprise d’études et formation continue

Université de Rennes 1 : Service formation continue : [email protected]

Université Rennes 2 :Service formation continue : [email protected]

u Charte des examensu Droit à l’image Documents téléchargeables sur l’ENT (onglet documentation)

Vous êtes professeur stagiaire ou CPE stagiaire

Carrière, mutation, affectation, indemnités, congés,... Rectorat d’académie / Division des personnels [email protected]

Emploi du tempsVie scolaire

Chef d’établissement ou adjointConseiller principal d’éducation

Autorisation d’absence à la formation pour sortie pédagogique

Formulaire de demande téléchargeable sur l’ENT (onglet documentation)Chef d’établissement, responsable de mise en oeuvre à l’ESPE

15ESPE de Bretagne - Livret d’accueil de l’étudiant - Edition / Second degré et conseiller principal d’éducation - 2017-2018

Focus sur les comptes informatiques Focus sur les comptes informatiques

Vous êtes nouvel étudiant à l’ESPE de Bretagne Vous étiez déjà étudiant à l’ESPE de Bretagne en 2016/2017

Votre compte informatique ESPE doit être activé.

Attention : ce compte est distinct de celui délivré par votre universitéd’inscription.

u Pour activer votre compte, vous avez besoin : 1) du code « passeport informatique » automatiquement envoyé parcourrier électronique sur votre adresse électronique personnelle parl’université de Bretagne Occidentale (UBO). 2) du n° d’étudiant délivré par l’université de Bretagne Occidentale(UBO). Selon votre situation, ce numéro d’étudiant figure sur votrecarte d’étudiant UBO ou, si vous êtes inscrit(e) dans une autre uni-versité, vous sera transmis par la scolarité de votre site de formationESPE. u Ne perdez pas ces informations, vous en aurez besoin en coursd’année pour suivre la procédure de « changement de mot de passe »en cas d’oubli de celui-ci ou pour des raisons de sécurité. Un dupli-cata peut toutefois vous être édité par votre service de scolaritéESPE.

Les comptes informatiques ESPE peuvent être activés à partir du 24août 2017.

Votre compte informatique ESPE est toujours actif.

En cas d’oubli de votre mot de passe ou si vous souhaitez changercelui-ci pour des raisons de sécurité, vous devez suivre la procédurede changement de mot de passe.

Pour ce faire, à partir du 24 août 2017, vous aurez besoin des infor-mations figurant sur votre nouveau « passeport informatique ». Celui-ci vous est automatiquement envoyé par courrier électronique sur votreadresse électronique personnelle par l’université de Bretagne Occi-dentale (UBO) dès la prise en compte de votre inscription administra-tive par l’ESPE. Un duplicata peut vous être édité par la scolarité devotre site de formation à l’ESPE.

Vous accèderez aux ressources et services correspondant à votre si-tuation 2017/2018 à partir du 24 août 2017 et après que votre réinscription à l’ESPE ait été prise en compte.

L’activation de votre compte ESPE est indispensable pour l’édition de votre convention de stage (cf. page “Les stages”).

> Votre compte informatique vous permet d’accéder aux ressources en ligne mises à disposition par l’ESPE de Bretagne (ENT, cours Moodle,plate-forme Mahara, messagerie ESPE, conventions de stage…) ainsi qu’aux ressources locales disponibles sur les sites de formation (connexionaux postes de travail, crédit d’impression et de copie, …).> L’activation du compte informatique se fait à partir de l’ENT de l’ESPE de Bretagne (http://ent.espe-bretagne.fr), onglet « Sésame ». > Le changement de mot de passe se fait à partir du même endroit, en cliquant sur la rubrique « Mot de passe oublié ».> Une assistance en ligne est disponible sur le site sos.espe-bretagne.fr.> En cas de difficulté pour activer votre compte informatique ou pour changer votre mot de passe, vous pouvez contacter l’assistance informa-tique, par mail à [email protected], en précisant vos nom, prénom, date de naissance, site ESPE, la formation que vous suivez et la cléd’activation Sésame figurant sur votre passeport informatique 2017/2018.


Les stagesLes stagesen école et en établissement scolaire dans le cadre des parcours MEEF

Le master « métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la for-mation » (MEEF) articule des enseignements théoriques et pratiques

avec plusieurs stages. En appui au référentiel des compétences pro-fessionnelles des métiers du professorat et de l’éducation tel que définidans l’arrêté du 1er juillet 2013, ces stages constituent une étape fon-damentale dans votre cursus de formation :

u Ils sont conçus pour permettre une entrée progressive dans le mé-tier ;u Ils sont le lieu d’une attention particulière aux réalités scolaires vi-sant notamment une véritable prise en compte des difficultés d’ap-prentissage des élèves ;u Ils sont des points d’ancrage pour la formation dans le master ;u Ils sont un terrain d’étude pour le travail de recherche à conduire.

Les stages trouvent leur place pour tous les parcours du master MEEFdans l'UE « Mise en situation professionnelle ». Ils sont le support de laformation professionnelle progressive et notamment en alternance, fon-dée sur un accompagnement et une analyse de la pratique profession-nelle. Ils sont accompagnés de temps de préparation et d’exploitation etfont systématiquement l’objet d’une évaluation contribuant à la valida-tion du master.Selon l’année de master considérée et votre admission aux concours,ces stages sont de natures différentes : u d’observation et de pratique accompagnée en 1ère année de mas-ter MEEF ;u de pratique accompagnée en 2ème année de master MEEF pourles étudiants non lauréats des concours ;u en pleine responsabilité en 2ème année de master MEEF pour lesétudiants lauréats des concours, fonctionnaires stagiaires.

Dans le cadre de cette mise en situation professionnelle au travers desstages, vous serez accompagné d'un enseignant expérimenté, tuteur ditde « terrain ». Lors de la 2ème année de master MEEF, l’accompagne-ment du stagiaire lauréat des concours est renforcé par un tutorat mixteassociant au tuteur de « terrain » un tuteur universitaire. Ce binôme detuteurs est chargé d’assurer le suivi du stagiaire tout au long du stageen responsabilité et de son cursus universitaire.

L’organisation des stages, pour les étudiants de première et deuxièmeannée du master MEEF, est confiée à l’ESPE, en lien avec l’académiede Rennes. Le choix des lieux de stage est effectué avec les autoritésacadémiques : directions académiques des services départementauxpour le 1er degré, collèges et lycées pour le second degré. Vous serezsollicités, par l’intermédiaire de vos formateurs, pour formuler des pré-férences d’affectation. L’ESPE croise par la suite les préférences expri-mées avec les capacités des établissements et des écoles. Au terme de ce processus, vous devrez, par l’intermédiaire de l’ENT del’ESPE*, éditer votre convention de stage. Ce document est impératifpour la sécurité juridique qui doit animer ces présences en établisse-ment. Au terme de la première séquence de stage, lors de votre retouren formation, il vous suffira de déposer votre convention signée dans lebureau de scolarité de votre site ESPE. Ce retour garantira la prise encompte de votre stage dans la formation MEEF.

*cf. page « focus sur les comptes informatiques »


Le stage d’observation Le stage d’observation et de pratique accompagnée et de pratique accompagnée de 1de 1èreère année de master MEEFannée de master MEEF

Ce stage a pour objet de vous donner une vision aussi complète et co-hérente que possible de l’institution dans laquelle vous vous destinez àévoluer ainsi que du métier d’enseignant, dans votre classe et dansvotre école ou votre établissement.

Ce stage a plus particulièrement pour but de se familiariser progressi-vement avec la façon dont les connaissances et les compétences fixéespar les programmes d’enseignement peuvent être construites par lesélèves. Ce stage est conçu et organisé comme une première étape duparcours professionnalisant.

L’organisation retenue comporte deux périodes de stage massé selonle calendrier suivant * :u Une période d’observation du lundi 20 novembre au vendredi24 novembre 2017u Une période de pratique accompagnée du lundi 15 janvier auvendredi 2 février 2018

* A l’exception de quelques disciplines pour lesquelles il s’agira d’unstage filé.

Vous effectuez votre stage en trinôme, si possible dans la même écoleou le même établissement scolaire. Vous êtes présent dans la classe del’enseignant tuteur. Ce stage donne lieu à la signature d’une conven-tion entre vous, le président de votre université d’inscription, le respon-sable de la formation à l’ESPE et les autorités académiques ou leursreprésentants (chef d’établissement pour le second degré).

La période d’observation permet : u d'approfondir la connaissance de l’école ou de l’établissement (sta-tuts, organisation et fonctionnement, projet d’école ou d’établissement,règlement intérieur, personnels …) ;u de vous sensibiliser à la dimension éducative du métier d’ensei-gnant ;u de découvrir la réalité d’une classe d’école, de collège ou de lycée ;u de susciter votre réflexion sur la manière dont les élèves vivent etapprennent en classe ;u de repérer et de s’interroger sur les manifestations des difficultésd’apprentissage rencontrées par les élèves ;u d’approfondir, par l’observation de la pratique quotidienne d’un en-seignant et par les échanges avec ce dernier, des notions pédago-giques et didactiques abordées dans le cadre des enseignements dumaster.

La période de stage de pratique accompagnée permet, sous l’autoritéet avec l’aide du professeur tuteur :u de recueillir des informations sur les programmes, les programma-tions et autres outils de l’enseignant tuteur ;u de s’initier à la conception et au pilotage d’activités d’apprentissageen assurant effectivement et progressivement la responsabilité péda-gogique de tout ou partie d’une séquence d’enseignement ;u de se représenter les contraintes et les exigences d'une conduitede classe ;u d'analyser des situations de classes, observées ou conduites, pourse constituer des points de repères utiles, notamment pour lesépreuves orales du concours.

Le stage de 2Le stage de 2ndende année de master MEEFannée de master MEEF

Dans le cadre du cursus du master MEEF et de son projet de formationvisant l’acquisition progressive des compétences professionnelles né-

cessaires à l’exercice du métier, le stage de seconde année de masterrelève du principe de l’alternance.Cependant, selon vos résultats au concours en fin de 1ère année de mas-ter, deux types d’alternance sont à distinguer : u Si vous êtes lauréat d’un concours de recrutement, votre stageprend la forme d’un stage en responsabilité dans une école ou un éta-blissement. Vous êtes affecté à mi-temps en fonction de l’obligationréglementaire de service du corps considéré.u Si vous êtes étudiant non lauréat du concours, votre stage prend laforme d’un stage de pratique accompagnée dans une école ou un éta-blissement scolaire de l’académie de Rennes.

Le stage en responsabilité des étudiants de M2 lauréats

En tant que fonctionnaire stagiaire, vous effectuez votre stage en res-ponsabilité pleine et entière pour l’ensemble des missions qui vous sontconfiées. Le stage se déroule :u le lundi, mardi et un mercredi sur deux dans les écoles, le jeudi etvendredi (uniquement proposé sur le site de Rennes pour le 1er degré)u le lundi, mardi et vendredi dans les établissements du seconddegré.

Pour les enseignants, cette responsabilité inclut notamment la prépa-ration des cours, leur mise en œuvre, l’évaluation et le suivi des élèves,la participation aux diverses instances de concertation pédagogiques etéducatives ainsi que les rencontres avec les parents. A ce titre, vousdevez assurer l’ensemble des obligations afférentes à votre statut defonctionnaire de l’État. Pour les professeurs documentalistes, vous prenez en charge, en au-tonomie, la responsabilité du centre de documentation et d’information.Ce stage développe et renforce vos compétences spécifiques de pro-fesseur documentaliste.Pour les conseillers principaux d’éducation, ce stage vous permet, enautonomie, de prendre en charge un service de vie scolaire. Il déve-loppe et renforce vos compétences professionnelles spécifiques deCPE.Dans le cadre du stage en responsabilité, vous êtes accompagné enproximité par un tuteur de terrain, personnel d’une école ou d’un éta-blissement scolaire. Ce tuteur de terrain exerce sa mission d’accompa-gnement de proximité au sein d’un tutorat mixte, en articulation etcomplémentarité avec un tuteur ESPE. Le binôme de tuteurs est conjoin-tement responsable du bon déroulement du processus d’alternance : ilvous accompagne tout au long de l’année scolaire, participe à votre for-mation et concourt à son évaluation.

Le stage de pratique accompagnée des étudiantsde M2 non-lauréats des concours de recrutement

Le stage s’inscrit dans la continuité du stage de l’année de master 1. Parun exercice professionnel plus soutenu et plus régulier, ce stage per-met d’acquérir et de construire des compétences d’ordre éducatif, pé-dagogique, disciplinaire, didactique et institutionnel en référence àl’arrêté du 1er juillet 2013 et de s'initier à toutes les composantes del’exercice quotidien du métier d’enseignant ou de documentaliste ou deCPE.Cette pratique accompagnée prend la forme d’une initiation à la res-ponsabilité, qui doit permettre d’assurer progressivement devant uneou plusieurs classes ou groupes d’élèves la préparation, la conduited’activités d’enseignement et leur évaluation sous le contrôle de l’en-seignant de la classe, tuteur de terrain.La modalité filée est retenue pour ce stage. Le stage s’organise sur lesmêmes journées que celles des étudiants-stagiaires : u le lundi, mardi ou mercredi dans les écoles (le même mercredi que


les lauréats, par quinzaine) ou le jeudi et vendredi (uniquement pro-posé sur le site de formation de Rennes pour le 1er degré).u le lundi, mardi ou vendredi dans les établissements du seconddegré.

Ce stage est plus court que celui des étudiants-stagiaires et se dérouledu 16 ocrobre 2017 à mai 2018 sur un volume maximal de 20 semaines,à raison d’une durée hebdomadaire de l’ordre de 20% de l’obligation ré-glementaire de service pour chaque corps, soit : u deux demi-journées dans le 1er degré (5h en moyenne par se-maine) ;u de 4 heures par semaine pour les enseignants du second degré ;u deux demi-journées pour les documentalistes et les CPE (7h enmoyenne par semaine).

Le stage de pratique accompagnée s’effectue en binôme auprès d’unenseignant titulaire d’une école ou d’un établissement du 2nd degré. Cestage donne lieu à la signature d’une convention entre vous, le présidentde votre université d’inscription, le responsable de la formation à l’ESPEet les autorités académiques ou leurs représentants (chef d’établisse-ment pour le second degré).

Des référents communs

Le référentiel de compétences des métiers du professorat et de l’édu-cation constitue l’outil de référence pour votre suivi, votre accompa-gnement et votre évaluation dans le cadre du stage. En appui de ceréférentiel, un outil spécifique est mis en place par l’ESPE de Bretagne« Compétences professionnelles des professeurs. Du prescrit auréel. Activités professionnelles, attendus et repères d’un dévelop-pement professionnel progressif ». Cet outil de référence organise lescompétences selon trois focales qui définissent les contours de l’activitéprofessionnelle. Chacune d’entre elles prend nécessairement en comptel’éthique et l’identité professionnelle fondant les métiers du professoratet de l’éducation. Des repères permettant d’identifier le niveau de dé-veloppement professionnel des stagiaires enrichissent ces trois focales.Ils constituent des points d’appui pour la mise en place d’une profes-sionnalisation progressive résolument orientée vers la prise en comptede la diversité des élèves.


Master MEEFQuel(s) cursus à l’ESPE de Bretagne ?


Le public en reprise d’étudesLe public en reprise d’études

Toute formation diplômante préparée à l’université est accessible auxpersonnes en reprise d’études. Trois étudiants sur dix accueillis

chaque année à l’ESPE de Bretagne reprennent ainsi leurs études.

Le statut de stagiaire de la formation continue

Sont inscrites au titre de la « Formation continue » les personnes cor-respondant au public « adultes » et ayant interrompu leurs études ini-tiales, quel que soit leur statut : salarié du secteur privé, agent public,demandeur d’emploi inscrit à Pôle Emploi indemnisé ou non… Elles de-viennent « stagiaires de la formation continue ». A ce titre, une carte spécifique « formation continue » est remise àl’inscription. Cette carte offre les mêmes avantages que la carte d’étu-diant (accès au restaurant universitaire, tarifs préférentiels pour lestransports, pour l’accès aux lieux culturels,…).

Les services référents

Selon la mention du master MEEF, le suivi des stagiaires de la forma-tion continue relève de différents services : u mention premier degré : scolarité du site de formation ESPE u mention second degré : service formation continue de l’universitéd’inscription u mention encadrement éducatif, parcours CPE : service formationcontinue de l’université d’inscriptionu mention Pratiques et Ingénierie de la Formation - parcours handi-cap, difficulté et grande difficulté scolaire (HG2DS), parcours re-cherches en didactique (ReD) et parcours musicien intervenant (MI) :scolarité du site de formation ESPE

Les frais de formation

Au-delà de l’inscription à l’université, les personnes relevant de la for-mation continue doivent s’acquitter des frais de formation ou coût pé-dagogique dont le montant est voté par le conseil d'administration dechaque université. Deux situations sont possibles : u avec une prise en charge des frais de formation par un tiers(Conseil Régional de Bretagne, OPCA (Organisme Paritaire Collec-teur Agréé), employeur…), une convention est réalisée entre l’orga-nisme financeur, l’organisme de formation et un contrat de formationprofessionnelle est établi entre le stagiaire et l’organisme de forma-tion. u sans prise en charge financière, les personnes seront sollicitées àla rentrée pour s’acquitter du montant applicable dans cette situation ;un contrat de formation professionnelle sera établi.

Les obligations administratives

Les personnes avec une prise en charge des frais de formation ou per-cevant une rémunération au titre de la formation suivie auront besoinde justifier de leur présence en formation. Une fiche de suivi d’assi-duité sera fournie chaque mois par le service formation continue del’université ou par la scolarité du site de formation ESPE. Il est de la res-ponsabilité du stagiaire de la renseigner et de la remettre au serviceconcerné pour validation, ces fiches servant à la réalisation de relevémensuel des heures de présence (relevé demandé par certains orga-nismes) et d’attestation de présence (pour Pôle Emploi ou un autreorganisme).Le suivi de l’assiduité s’effectue également pour la période de stage : ils’agira alors de faire renseigner par l’établissement d’accueil une at-testation de présence en stage fournie par les mêmes services.En tant que stagiaire de la formation continue, il convient de tenir in-formé le service en charge de votre suivi de toute situation particulière(abandon ou absentéisme important,…) dans les meilleurs délais.


Objectifs et descriptif Objectifs et descriptif de la mention 2de la mention 2ndnd degrédegré

Objectifs et descriptif Objectifs et descriptif de la mention encadrement éducatifde la mention encadrement éducatif

Objectifs de la formationObjectifs de la formation

Le master MEEF - métiers de l'enseignement, de l'éducation et de laformation - mention 2nd degré, est une formation initiale qui prépare aumétier de professeur des lycées et collèges pour l'ensemble des par-cours disciplinaires inscrits à la carte des formations. Il vise à la fois l’ac-quisition des savoirs et compétences nécessaires à l'enseignement aucollège et au lycée ainsi qu'une connaissance approfondie du cadre ins-titutionnel dans lequel s'exercent les missions des professeurs. Les en-seignements proposés s’inscrivent dans le cadre national des formationsdispensées au sein des masters MEEF (Arrêté du 27 août 2013) et pren-nent appui sur le référentiel des compétences professionnelles des mé-tiers du professorat et de l'éducation (Arrêté du 1er juillet 2013).La formation est structurée autour des quatre focales du métier : l’en-seignant concepteur des apprentissages ; l’enseignant pilote des ap-prentissages ; l’enseignant acteur de la communauté éducative ; lesfondements éthiques et l’identité professionnelle. Elle permet d’acqué-rir, de manière progressive et intégrée, les compétences profession-nelles au travers d'apports fondamentaux et didactiques tant disciplinairesque transversaux.

En première année En première année

Les enseignements sont fondés sur la maîtrise de connaissances dis-ciplinaires et didactiques indispensables à l'exercice du métier de pro-fesseur des lycées et collèges et à la compréhension des enjeux liés àla prise en charge des élèves au sein du système éducatif. En conti-

nuité avec ces enseignements, les stages d’observation et de pratiqueaccompagnée, d'une durée de quatre semaines, permettent d'amorcerun processus de professionnalisation.L’un des objectifs de cette première année étant aussi de vous prépa-rer aux concours de recrutement du second degré (CAPES et CAPLP),l’accent est mis sur les matières correspondant aux épreuves duconcours. D'autre part, l'année de M1 vise à se familiariser avec la démarche derecherche en général, et des recherches en éducation en particulier, demanière à ce que chacun puisse ultérieurement en faire une lecture per-tinente et une utilisation professionnelle critique. Cette familiarisationprend appui en première année sur des équipes et des recherches detype disciplinaire, didactique ou liées à des problématiques d'éducationet de formation.

En deuxième année En deuxième année

La seconde année est une année de professionnalisation en alternance.Elle propose d’articuler de façon intégrée les différents enseignementset l’activité de recherche à l’exercice professionnel. La capacité à prendre une distance critique avec sa pratique et à réin-vestir les connaissances acquises se matérialise en fin de master dansla rédaction d'un mémoire qui porte sur l'analyse d'une pratique profes-sionnelle effective d'enseignement-apprentissage.

Objectifs de la formationObjectifs de la formation

L’architecture de formation est articulée sur les quatre semestres du cur-sus de master et permet d’acquérir, de manière progressive et intégrée,l’ensemble des compétences professionnelles, au travers d'apports plu-ridisciplinaires et professionnels.

En première année En première année

Les enseignements sont fondés sur la maîtrise de connaissances disciplinaires fondamentales (approche socio-historique du systèmeéducatif, les politiques éducatives, philosophie et sociologie de l'éduca-tion…) indispensables à la compréhension des enjeux liés à la prise encharge des élèves au sein du système éducatif français. Il s'agit, en parallèle, d'amorcer un processus de professionnalisation à travers descontenus de didactique professionnelle liée à l’action éducative au seindes établissements du 2nd degré, aux missions spécifiques de la vie sco-laire et à la pratique professionnelle du CPE. A ce titre, la formation comprend un stage de quatre semaines, d'observation puis de pratiqueaccompagnée, en collège, en lycée général et technologique ou en lycéeprofessionnel.

L’un des objectifs de ce master étant également de vous préparer auconcours de recrutement des conseillers principaux d'éducation, l’ac-cent est mis, en première année, sur la méthodologie des épreuvesd'admissibilité et d'admission du concours externe.D'autre part, l'année de M1 vise à se familiariser avec la démarche derecherche en général, et des recherches en éducation en particulier, demanière à ce que chacun puisse ultérieurement en faire une lecture per-tinente et une utilisation professionnelle critique.

En deuxième année En deuxième année

La seconde année est une année de professionnalisation en alternance.Elle propose d’articuler de façon intégrée les différents enseignementsainsi que l’activité de recherche à l’exercice professionnel, le mémoirede recherche portant sur une thématique liée à l’exercice du métier. Lacapacité à prendre une distance critique avec sa pratique et à réinves-tir les connaissances acquises se matérialise en fin de master dans larédaction d'un mémoire qui porte sur l'analyse d'une pratique profes-sionnelle effective de CPE en établissement.


L’organisation L’organisation des contenus de formationdes contenus de formation

La formation est pensée au regard du référentiel de compétences pro-fessionnelles (JO du 18 juillet 2013). A partir de ce référentiel de com-pétences professionnelles, un guide de lecture académique a été conçuen mettant en avant quatre focales :

u L'enseignant concepteur de son enseignement et des apprentissages

u L'enseignant pilote de son enseignement et des apprentissages

u L'enseignant, acteur de la communauté éducative

u Les fondements éthiques et identité professionnelle

Ces quatre focales constituent l'architecture de la maquette de M1comme de M2. Les différentes Unités d'Enseignement (UE) reprennentles intitulés de ces quatre focales.


Maquette “générique” Master 1 MEEFMaquette “générique” Master 1 MEEFMention 2nd degré - Semestres 7 et 8

Intitulé de l’UE (voire EC) ECTS Commentaires Volume horaire

Apports disciplinaires et didactiques - L’enseignantconcepteur de son enseignement et des apprentis-sages

19 170 h

UE 11, UE 12, ... : UE disciplinaire et/ou didactique / Décliné par parcours (détails disponibles sur le site web de l’ESPE deBretagne) 170 h

UE 2 : L’enseignant pilote de son enseignement et desapprentissages 4 Liée au stage de pratique accompagnée 18 h

Piloter et analyser une séance / Décliné par parcours 14 h

Prendre en compte les besoins et les acquis des élèves / Tronc commun 4 h

UE 4 : Fondements éthiques et identité profession-nelle 2 Tronc commun 20 h

UE 5 : Recherche 3 Méthodologie de la recherche 30 h

UE 6 : Langue non compensable 2 Adaptée aux besoins des étudiants de 12 h à 36 h à l’année

Total S8 30 238 h



23 203 h

UE 10 : Apports transversaux en sciences humaines / Tronc commun 16 h

UE 11, UE 12, ...: UE disciplinaire et/ou didactique 23 Décliné par parcours (détails disponibles sur le site web de l’ESPE deBretagne) 187 h

UE 2 : L’enseignant pilote de son enseignement et desapprentissages / Liée au stage de pratique accompagnée - Evaluation au S8 19 h



UE 3 : L’enseignant acteur de la communauté éduca-tive 2 Tronc commun - UE liée au stage d’observation 18 h

UE 4 : Fondements éthiques et identité professionnelle 2 Tronc commun 20 h


UE 6 : Langue non compensable / Adaptée aux besoins des étudiants - Evaluation au S8 de 12 h à 36 h à l’année

Total S7 30 290 h


Maquette spécifique Master 1 MEEFMaquette spécifique Master 1 MEEFMention 2nd degré - Parcours documentation - Semestres 7 et 8


Le professeur - documentaliste maître d’œuvre àl’échelle de l’établissement 9 80 h

UE 01 : Contextes et enjeux professionnels 7 70 h

UE 02 : Politique documentaire 2 10 hApports disciplinaires et didactiques - L’enseignantconcepteur de son enseignement et des apprentis-sages

10 90 h

UE 11 : Pédagogie info-documentaire 7 70 h

UE 12 : Culture de l’information-documentation 3 20 h

UE 2 : L’enseignant pilote de son enseignement et desapprentissages 4 Liée au stage de pratique accompagnée 18 h


Prendre en compte des besoins et des acquis des élèves / Tronc commun 4h




Total S8 30 238 h


Le professeur - documentaliste maître d’œuvre àl’échelle de l’établissement 12 105 h

UE 01 : Politique documentaire 5 41 hUE 02 : Traitement documentaire 4 38 hUE 03 : Ouverture sur l’environnement éducatif, culturel et profes-sionnel 3 26 h


11 98 h

UE 10 : Apports transversaux en sciences humaines / Tronc commun 16 hUE 11 : Culture de l’information-documentation 7 56 h

UE 12 : Théories de l’apprentissage et courants pédagogiques 4 26 h

UE 2 : L’enseignant pilote de son enseignement et desapprentissages / Liée au stage de pratique accompagnée - Evaluation au S8 19 h



UE 3 : L’enseignant acteur de la communauté éduca-tive 2 Tronc commun - UE liée au stage d’observation 18 h



UE 6 : Langue non compensable / Adaptée aux besoins (groupes de niveaux) - Evaluation au S8 de 12 h à 36 h à l’année

Total S7 30 290 h


Maquette “générique” Master 2 MEEFMaquette “générique” Master 2 MEEFMention 2nd degré - Semestres 9 et 10

Intitulé de l’UE (voire EC) S9 (140 h)30 ECTS

S10 (92 h)30 ECTS Compétences professionnelles visées

UE 1 : L’enseignant concepteur de son enseignement et des apprentissages

11 ECTS60 h

dont 8 h de tronc commun

3 ECTS32 h

dont 4 h de tronccommun

u Construire des séances, des séquences d'apprentissageet leurs évaluations u Exploiter les ressources numériques dans son enseigne-ment

Connaissances

u Connaître la (les) disciplines (ou domaines d’enseignement) et sa (leurs) didactique(s)u Connaître des programmes du ou des cycles d’exercice professionnelu Connaître les fondements sociologiques de l’évaluation scolaireu Connaître le socle commun et l’approche institutionnelle de l’évaluation des acquis des élèvesu Connaître la question de l’évaluation en milieu scolaire : évaluation critériée de situations d'ap-prentissage - évaluation et progressivité des apprentissagesu Connaître les enjeux du numérique et les potentiels en classe au service des apprentissages

Capacités

u Avoir un recul critique par rapport à sa (ses) discipline(s) (son histoire, les enjeux, les questionsvives)u Savoir identifier les enjeux d’apprentissage au regard des fondements scientifiques de la (les)discipline(s)u Savoir élaborer une programmation/progression des enseignements/apprentissages sur untemps longu Construire des séances d’apprentissage en justifiant ses choix : - permettant aux élèves de se mobiliser- visant la construction des compétences des élèves- identifiant les obstacles didactiques- inscrites dans le continuum du parcours de l’élève et prenant en compte la diversité des élèves- intégrant le numériqueu Être acteur dans une démarche de projet et mettre l’élève en projet (EPI, AP…)

UE 2 : L’enseignant pilote de son enseignementet des apprentissages

7 ECTS40 h


3 ECTS28 h


u Instaurer un climat de classe propice aux apprentissages(enjeu de l'éthique relationnelle, savoir observer ces élèves) u Mettre en œuvre et analyser des séances, des sé-quences d'apprentissage prenant en compte la diversitédes élèvesu Exploiter l'environnement numérique lié à la conduited'une séquence

Connaissances

u Connaître les déterminants de la construction du rapport au droit, à la règleu Climat scolaire, climat de la classe : connaître les enjeux de l’éthique relationnelleu Connaître la question de la maltraitance et du harcèlement scolaireu Connaître des outils d’analyse des situations didactiquesu Utiliser l'évaluation pour organiser les apprentissagesu La difficulté scolaire : connaître des outils et démarches de diagnostic et d’aide aux élèvesu La notion d’école inclusiveu Connaître les intérêts et limites de l’usage des ressources et outils numériques en classeu Connaître les enjeux de l’éducation aux médias et à l’information (EMI)

Capacités

u Fixer et rappeler les règles de vie et les règles de la classe, conduire la classe et gérer des incivi-litésu Construire son autorité et mettre en place un climat de classe favorisant les apprentissages desélèves (bienveillance et sécurité affective)u Prévenir des violences scolaires. Repérer des situations de maltraitance et agir dans le cadreinstitutionnelu Mettre en œuvre une transposition didactique adaptéeu Mettre en œuvre et analyser des séances d’apprentissageu Construire des outils permettant l’évaluation des besoins, des progrès et du degré d’acquisitiondes savoirs et des compétences. Évaluer en situation d’apprentissageu Analyser les réussites et les erreurs en situation d’apprentissage et accompagner l’élève u Concevoir des activités de remédiation et de consolidation des acquisu Mettre en place des dispositifs de coopération et de collaboration favorisant la responsabilisation,l’autonomie et la prise de parole. Adapter sa posture face aux élèves - Savoir observer, réguleru Prendre en compte les besoins des élèves. Mettre en œuvre quelques principes de différencia-tionu Avoir un usage raisonné et équilibré des outils numériques dans le pilotage des séquences

UE 3 : L’enseignant acteur de la communautééducative (en lien avec le parcours de formationen école ou en établissement)

/12 h de tronc

commun

4 ECTS18 h de tronc

commun

u Faire vivre et partager les valeurs de la Républiqueu Accompagner l'élève dans son parcours d'apprentissageet de formationu Mettre en œuvre des démarches de projet pluridiscipli-naire et/ou inter-degré dans une logique de parcours éduca-tifsu Maîtriser l'environnement numérique professionnel

Connaissances

u Connaître le cadre déontologique du fonctionnaireu Connaître l’éducation à la citoyenneté (enjeux, politiques, pratiques …)u Connaître les parcours : mission partagée d’accompagnement du parcours de l’élèveu École, collège, lycée : connaissance mutuelle du cadre d’exercice et de la politique d’accompa-gnement pédagogique au sein du lieu d’exercice (école, EPLE, conseil école/collège)u Maîtriser la notion de co-accompagnement et d’intégration des parents sur le plan éducatif etpédagogique (informer, soutenir et respecter le temps des parents)u Connaître les institutions éducatives partenaires de l’école : institutions PJJ, protection de l’en-fance, réseau associatif de l’éducation populaire, collectivités territorialesu Maîtriser l’environnement numérique de l’enseignantu Connaître les enjeux de l’éducation aux médias

Capacités

u Développer une posture éthique :- Caractériser les valeurs- Articuler pratiques et valeursu Faire vivre et partager les valeurs de la Républiqueu Expliquer le sens de la laïcitéu Mettre en place des pratiques pédagogiques adaptées aux enjeux de l’EMC (débat réglé, di-lemmes moraux …) et de l’EMIu Participer à la construction du parcours de l’élève et adopter une posture d’accompagnement :dans une relation aux familles et dans le cadre du contexte d’exercice et des partenaires de l’écoleu Construire et mettre en œuvre une démarche de projet en prenant en compte le contexte d’exer-cice

(12 h : démarche de projet accompagnée en groupe TP avec quelques apports en lien avec la théma-tique)

UE 4 : Mise en situation professionnelle 10 ECTS20 h

10 ECTS10 h Analyser ses pratiques professionnelles

UE 5 : Recherche 2 ECTS8 h

10 ECTS4 h Accompagnement méthodologique

Offre modulaire complémentaire : prise en compte des besoins de l’étudiant ou du stagiaire


Maquette Master 1 MEEFMaquette Master 1 MEEFMention encadrement éducatif - Parcours conseiller principal d’éducationSemestres 7 et 8

Intitulé de l’UE (voire EC) ECTS Connaissances et compétences visées Volume horaire

UE 0 : Connaissances pluridisciplinaires – conceptsfondamentaux, enjeux et problématiques de l’actionéducative

9Approche des concepts fondamentaux et enjeux de l'éducation autravers des différentes disciplines en SHS : histoire, philosophie,psychologie, sociologie, sciences politiques, droit.

87 h

UE 1 : Politiques éducatives et enjeux sociaux – LeCPE conseiller et animateur de la politique éducativede l’établissement

8

Comprendre le pilotage des établissements et apprendre à se po-sitionner en tant que concepteur et acteur de politiques éduca-tives.Connaissance du métier de CPE et de son cadre juridique d’exer-cice.

64 h

UE 2 : Médiation et pratiques éducatives – Le CPE ac-compagnateur du parcours de formation des élèves 6 Liée au stage de pratique accompagnée 66 h

Construction du parcours de l’élève / Construction du parcours de l'élève et mise en situation profes-sionnelle 43 h

Apports transversaux en sciences humaines Prendre en compte les besoins et les acquis des élèves / Tronc commun 23 h

UE 3 : Travail éducatif et social en contexte – Le CPEacteur de la communauté éducative 2 Tronc commun – Liée au stage d’observation 18 h



UE 6 : Langue non compensable / Adaptée aux besoins des étudiants – Évaluation au S8 de 12 h à 36 h à l’année

Total S7 30 285 h

Intitulé de l’UE (voire EC) ECTS Commentaires / Connaissances et compétences visées Volume horaire

UE 0 : Connaissances pluridisciplinaires – conceptsfondamentaux, enjeux et problématiques de l’actionéducative

6Approche des concepts fondamentaux et enjeux de l'éducation autravers des différentes disciplines en SHS : histoire, philosophie,psychologie, sociologie, sciences politiques, droit.

57 h

UE 1 : Politiques éducatives et enjeux sociaux – LeCPE conseiller et animateur de la politique éducativede l’établissement

9

Comprendre le pilotage des établissements et apprendre à se po-sitionner en tant que concepteur et acteur de politiques éduca-tives.Connaissance du métier de CPE et de son cadre juridique d’exer-cice

69 h

UE 2 : Médiation et pratiques éducatives – Le CPE ac-compagnateur du parcours de formation des élèves 8 Liée au stage de pratique accompagnée 60 h

Construction du parcours de l’élève / Accompagnement des élèves / École inclusive / Cultures juvéniles 56 h





Total S8 30 236 h


Maquette Master 2 MEEFMaquette Master 2 MEEFMention encadrement éducatif - Parcours conseiller principal d’éducationSemestres 9 et 10

Intitulé de l’UE (voire EC) S9 (140 h)30 ECTS

S10 (92 h)30 ECTS Compétences professionnelles visées

UE 1 : Politiques éducatives et enjeux sociaux - LeCPE conseiller et animateur de la politique éduca-tive de l’établissement

6 ECTS23 h


3 ECTS37 h

dont 4 h de tronccommun

u Fondant son action sur la connaissance de la situation individuelle et col-lective des élèves, le conseiller principal d'éducation concoure, au plus prèsdes réalités scolaires et sociales de l'établissement, à la définition de la poli-tique éducative. Au sein d'un établissement, en particulier dans une structurequi dispose d'un internat, il apporte une contribution essentielle à l'élabora-tion d'un projet pédagogique, éducatif et socioculturel. Comme tous les mem-bres de la communauté éducative, il contribue à expliciter, faire comprendreet accepter les règles de vie et de droit en vigueur au sein de l'établissement.

Connaissances

u Les déterminants d’un climat scolaire propice aux apprentissages des élèvesu Les enjeux et les leviers de l’éthique relationnelleu Politique éducative et établissement apprenantu Les enjeux contemporains de la formation du citoyen u Le cadre juridique des EPLEu Le cadre juridique de la vie scolaireu L’EPLE comme organisation: interactions et action collectiveu La prévention des violences et du harcèlement en milieu scolaireu Les processus de gestion de conflitu Initiation aux techniques de la communication non violente (CNV) u Les techniques de management

Capacitésu Développer et animer le volet éducatif de la politique d’établissementu Participer à l’analyse diagnostique de l’établissement : indicateurs et méthodes d’évaluation de l’ac-tion pédagogique et éducativeu Conseiller l’équipe de direction u Conseiller les équipes éducatives et pédagogiques de l’EPLE sur les situations individuelles et col-lectives u Développer des modalités pertinentes de communication au sein de la communauté éducativeu Concevoir un projet de service vie scolaire / un projet d’internat en adéquation avec la politiqued’établissementu Piloter le service de la vie scolaire : organiser, accompagner le travail et former les assistants d’édu-cationu Participer activement à la vie des différentes instances de l’EPLEu Développer une posture de médiateuru Faire vivre le règlement intérieur et construire des sanctions éducatives adaptées et comprises parl’élève et sa familleu Développer une utilisation pertinente du numérique au sein du service de la vie scolaire

UE 2 : Médiation et pratiques éducatives - Le CPEaccompagnateur du parcours de formation desélèves

10 ECTS71 h


3 ECTS14 h


u Le conseiller principal d'éducation remplit une fonction d'éducateur au seinde l'établissement : il assure le suivi individuel et collectif des élèves en as-sociation avec les personnels enseignants, contribue à la promotion de lasanté et de la citoyenneté et, par les actions éducatives qu'il initie ou aux-quelles il participe, il prépare les élèves à leur insertion sociale. Le conseillerprincipal d'éducation est un acteur à part entière de l'appropriation par l'élèvedu socle commun de connaissances, de compétences et de culture en tantqu'il accompagne les élèves dans leur parcours et la construction de leur pro-jet personnel.

Connaissances

u Les fondements de l’école inclusiveu La psychologie de l’adolescentu Les déterminants de la santé en milieu scolaireu L’évaluation des progrès des élèvesu Les déterminants de la motivation scolaireu Les enjeux de la coéducationu Le développement des compétences psycho-sociales chez les élèvesu Les processus d’orientationu Les processus d’engagement des jeunesu Les dispositifs d’individualisation et d’adaptation aux situations de handicap

Capacitésu Construire, mener et analyser des entretiens éducatifsu Développer l’écoute active et s’initier à l’entretien d’explicitationu Analyser les situations scolaires des élèves en équipe pluri catégorielle et réaliser un diagnostic debesoinsu Travailler en réseau au sein de l’équipe médico-socialeu Etablir une relation de confiance avec les familles, les accompagner et les conseiller sur la scolaritéde leur enfantu Mobiliser ses connaissances et les résultats de la recherche en éducation afin de chercher des so-lutions adaptées au parcours de l’élèveu Elaborer au quotidien et en équipe des solutions éducatives, les mettre en œuvre et les évalueru Favoriser l’implication et la responsabilisation des élèves au service de la vie de l’établissement etde l’action collectiveu Construire et animer un projet de formation des délégués élèvesu Construire des modalités d’évaluation et de valorisation du développement des compétences psy-chosociales chez les élèvesu Développer sa posture éducative : gestes et voix

UE 3 : Travail éducatif et social en contexte - LeCPE acteur de la communauté éducative

2 ECTS18 h


4 ECTS27 h


u Le conseiller principal d'éducation est appelé à coopérer avec de nombreuxpartenaires, à participer à des rencontres collectives auxquelles les parentssont associés et à contribuer aux actions éducatives culturelles, notammentartistiques, scientifiques et sportives. Comme tous les acteurs de la commu-nauté éducative, il contribue au quotidien à faire vivre et partager les valeursde la République. Il impulse et inscrit son action en référence aux parcourséducatifs.

Connaissancesu Connaître le cadre déontologique du fonctionnaireu Connaître l’éducation à la citoyenneté (enjeux, politiques, pratiques …)u Connaître les parcours : mission partagée d’accompagnement du parcours de l’élèveu École, collège, lycée : connaissance mutuelle du cadre d’exercice et de la politique d’accom-pagnement pédagogique au sein du lieu d’exercice (école, EPLE, conseil école/collège)u Maîtriser la notion de co-accompagnement et d’intégration des parents sur le plan éducatif etpédagogique (informer, soutenir et respecter le temps des parents)u Connaître les institutions éducatives partenaires de l’école : institutions PJJ, protection del’enfance, réseau associatif de l’éducation populaire, collectivités territorialesu Maîtriser l’environnement numérique de l’enseignantu Connaître les enjeux de l’éducation aux médias et à l’informationu Le rôle et les missions des différents acteurs de l’EPLEu Les étapes de la démarche de projet

Capacitésu Développer une posture éthique :- Caractériser les valeurs / - Articuler pratiques et valeursu Faire vivre et partager les valeurs de la Républiqueu Expliquer le sens de la laïcitéu Mettre en place des pratiques pédagogiques adaptées aux enjeux de l’EMC / EMI (débat réglé, di-lemmes moraux …)u Participer à la construction du parcours de l’élève et adopter une posture d’accompagnement : dansune relation aux familles et dans le cadre du contexte d’exercice et des partenaires de l’écoleu Construire et mettre en œuvre une démarche de projet en prenant en compte le contexte d’exercice(12 h : démarche de projet accompagnée en groupe TP avec quelques apports en lien avec la théma-tique)u Développer des partenariats externes et internesu Maîtriser son identité numérique

UE 4 : Mise en situation professionnelle 10 ECTS20 h

10 ECTS10 h Analyser ses pratiques professionnelles

UE 5 : Recherche 2 ECTS8 h

10 ECTS4 h Accompagnement méthodologique

Offre modulaire complémentaire : prise en compte des besoins de l’étudiant ou du stagiaire

28 ESPE de Bretagne - Livret d’accueil de l’étudiant - Edition / Second degré et conseiller principal d’éducation - 2017-2018

Le tronc commun du master MEEFLe tronc commun du master MEEF

Contenus et approche M1 M2

UE 1 : L’enseignantconcepteur de sonenseignement et

des apprentissages

- Qu’est-ce qu’apprendre ?• mécanismes d’apprentissage• évaluation des apprentissages- Motivation, apprentissages et persévérance scolaire- Développement de l’enfant (1er degré) / de l’adolescent (2nd degré)- Lire pour comprendre

Projet de formation sur les compétences transversales des ensei-gnants fondé sur des allers-retours entre la « conception » en forma-tion (UE1) et l’analyse à posteriori de la pratique de « pilotage » surle terrain d’exercice (UE2) :

- La posture de l’enseignant : gestes et voix- La gestion de la classe- L’évaluation des apprentissages des élèves- La différenciation : prendre en compte la diversité des élèves- Le climat scolaire

UE 2 : L’enseignantpilote de son

enseignement etdes apprentissages

- Diversité, mixités et inégalités de réussite- Difficultés et grandes difficultés scolaires• Facteurs• Prise en compte dans la classe : la différenciation/ l’adaptation• dispositifs institutionnels d’aide

UE3 : L’enseignant acteur de la

communauté éducative

- Comprendre l’École/l’EPLE :• Analyse du contexte/organisation/instances /fonctionnement• Projet et politique éducative – Action éducative et pédagogique desacteurs de l’école- École-famille et coéducation- Parcours de l’élève• Continuité des apprentissages (ruptures, cycle 3…) - Prévention dudécrochage• L’école maternelle (1er degré) /L’orientation scolaire (2nd degré)

Expérience en formation du travail au sein d’une équipe pédago-gique

Initiation à la démarche de projet interdisciplinaire permettant d’ap-préhender les thématiques suivantes :• La formation de la personne et du citoyen• Les alliances éducatives sur le territoire de l’école/ de l’établisse-ment du secondaire• La continuité des apprentissages : l’accompagnement du parcoursdes élèves

UE 4 : Fondementséthiques et

identité professionnelle

- Système éducatif français, politiques éducatives et socle commun - Massification/démocratisation/égalité des chances- Efficacité et équité du système - le système aujourd’hui, comparai-son internationale- Autorité et climat scolaire : règles, transgression et sanction éduca-tive- Valeurs de la république et de l’école• Laïcité• Le parcours citoyen : enjeux de l’enseignement moral et civique• Identité numérique élèves/professeurs/réseaux sociaux• Éducation aux médias et à l'information (EMI)- Apprendre et travailler à l’ère du numérique• Usages numériques des jeunes• Culture informationnelle : veille, évaluation de l'information, partage- Droits et sécurité, cadre juridique : propriété intellectuelle et respectde la vie privée- Innover et collaborer à l'ère du numérique

Communs à l'ensemble des parcours MEEF, ces contenus contri-buent à la construction d’une culture commune à tous les ensei-

gnants et personnels de l’Education nationale (enseignants des 1er et 2nd

degrés, CPE, psychologues de l’Education nationale).

Ce tronc commun vise l'acquisition d’un ensemble de connaissances etcontenus relatifs à l’environnement institutionnel et social des métiers del’enseignement et de l’éducation. Ces connaissances sont constitutivesde la construction progressive des compétences professionnelles du ré-férentiel commun des professeurs et personnels d'éducation et néces-saires à l’exercice de leurs missions.

Progressivement articulés à la pratique professionnelle en école ou enétablissement, ces enseignements mutualisés permettent aux futurs en-seignants et personnels de l'Education nationale de se construire, sur lesdeux années de master, une identité professionnelle prenant appui surdes compétences communes développées au sein de cet espace deformation partagé. Par l'approfondissement de la connaissance des ac-teurs et du fonctionnement du système éducatif, l'analyse, la compré-hension et la gestion des situations professionnelles rencontrées dansl’exercice du métier, ces enseignements visent à amorcer et à accom-pagner le passage d’une posture étudiante à une véritable posture pro-fessionnelle.

Partant de connaissances scientifiques, professionnelles et institution-nelles issues de différentes disciplines (psychologie, sociologie, histoire,sciences de l’éducation…), ce tronc commun correspond à une volontéde cohérence et de progressivité sur les deux années du master et ir-

rigue les quatre focales du métier qui fondent la formation : l’enseignantconcepteur des apprentissages ; l’enseignant pilote des apprentissages ;l’enseignant acteur de la communauté éducative ; les fondementséthiques et l’identité professionnelle.

Ainsi, les contenus de master 1 prennent appui sur les stages d’ob-servation et de pratique accompagnée et mettent l'accent sur :u La connaissance du système éducatif, son histoire, ses enjeux etsur celle des politiques éducatives qui orientent et structurent ses évo-lutions et son organisation. u La connaissance et la compréhension des publics scolaires et de ladiversité des élèves.

Les contenus de master 2 privilégient une approche articulée à l’exer-cice professionnel et à son environnement. L’identité professionnelle etle développement d’une culture partagée par les futurs acteurs de l’écolese construit progressivement par l’analyse des pratiques profession-nelles :u d’une part, au sein de la classe : posture de l’enseignant, pratiques pédagogiques : différenciation et évaluation, interactions enseignants/élèves, climat d’apprentissages.u d’autre part, au sein de l’école ou de l’établissement scolaire : pro-jet d’école ou d’établissement, travail au sein de l’équipe pédago-gique/éducative, alliances éducatives : familles, partenaires éducatifsde l’environnement social et culturel de l’école/de l’établissement.

Fondements éthiques et

identité professionnelle


Le mémoire en master 2 MEEFLe mémoire en master 2 MEEFLe mémoire en master 2 MEEFLe mémoire en master 2 MEEFContenus, définition, conditions

Le mémoire part d'une situation professionnelle. Il doit articuler, dansune démarche scientifique, terrain et recherche, et prendre en compteles contenus de la formation.Le mémoire se centre sur l’étude d’une question en lien avec l’exerciceprofessionnel. Il accorde cependant une attention importante aux sa-voirs en jeu, en lien avec les programmes du premier ou du seconddegré (selon la mention). Il prend en compte les apports des travaux derecherche en éducation et dans le champ de la discipline dont relèventces savoirs. Les données sont recueillies sur le terrain : productionsd’élèves, productions d’enseignants, vidéos de classe, questionnaires,entretiens, textes institutionnels, extraits de manuels. Ces données sontanalysées avec des outils et méthodes appropriés, en croisant les ap-ports issus de la recherche en éducation et dans la discipline dont relè-vent les savoirs en jeu.Les problématiques concernent des thèmes liés :u à l’activité professionnelle en classe :- construction et mise en œuvre de séances de classe, comprenant uneanalyse des savoirs en jeu ;- analyse des difficultés d’apprentissage des élèves ;- réflexions sur les choix à opérer pour l’intégration de documents « au-thentiques » comme supports des apprentissages ;u à l’activité professionnelle dans l'école et l'établissement : projetséducatifs, coopération avec les parents d’élèves, avec les partenaires del’école, etc.

Réalisation et encadrementLe travail concernant le mémoire de M2 MEEF peut être individuel ou enbinôme. L’encadrement est pluriel, avec un ou deux tuteur(s) de mémoire, quipeuvent être des enseignants-chercheurs ou des formateurs ESPE. Unepart du suivi du mémoire peut être réalisée sous forme de séminairescollectifs encadrés par des enseignants-chercheurs. Le tuteur de terraindu stage est associé si possible à la démarche. D’autres professionnelsde terrain non ESPE peuvent également apporter leur expertise.

Mise en forme du mémoireLe document est présenté selon un modèle académique :u Une page de garde : logo ESPE et des universités partenaires, in-titulé de la formation, titre, sous-titre, directeurs, année, noms des étu-diants ;u Un sommaire (ou une table des matières) ; u Le corps du texte structuré par des titres et inter-titres ;u Une bibliographie aux normes APA pour le master MEEF PE, à pré-ciser suivant les disciplines du second degré ;u Une liste des tableaux et figures si nécessaire, et éventuellement unglossaire ;u Des annexes (les documents indispensables à la compréhension dutexte par leur fonction d’illustration, d’argumentation, de démonstration).

Le corps du texte comprend :u Une introduction présentant le contexte, la genèse des questionsprofessionnelles et le plan du mémoire ;u Le corps du mémoire articule la réflexion sur les savoirs mis en jeuet l'analyse des pratiques effectives à l'aide d'une méthodologie appro-priée ;u La conclusion comprend une reprise des questions profession-nelles ; elle apporte des éléments de réponse et des mises en pers-pective.

EvaluationAu semestre 9, l’évaluation repose sur une note d’étape.Au semestre 10, le contrôle est terminal avec rendu du mémoire et sou-tenance. La soutenance est individuelle, même si le travail a eu lieu enbinôme.Le diplôme de master MEEF, pour toutes les mentions, ne peut être ob-tenu qu’à la condition que le mémoire de master en M2 ait été rendu etsoutenu, après obtention de la part du(des) tuteur(s) de mémoire del’autorisation de soutenir.


Parcours de formation adaptés pour lesParcours de formation adaptés pour lesstagiaires titulaires d’un master MEEFstagiaires titulaires d’un master MEEF

Les stagiaires du premier et second degré déjà titulaires d’un masterMEEF bénéficient d’une formation complémentaire à l’ESPE de

Bretagne durant leur année de stage. Cette formation en alternances’articule entre un mi-temps d’exercice en établissement scolaire/écoleet des temps de formation à l’ESPE. Ce parcours constitue davantageune formation continuée plutôt qu’une formation universitaire. Elle com-prend :

Des enseignements en lien Des enseignements en lien avec l’exercice professionnel :avec l’exercice professionnel :

u Accueil et formation à la prise en main des classesu Analyses de pratiques associées au parcours du master MEEFu Des modules de formation continue

Une démarche de projet autour Une démarche de projet autour d’une thématique :d’une thématique :

Ce module consiste à réaliser un travail de conception collective autourd’une thématique articulée aux orientations de la politique académique :le parcours citoyen, le parcours d’éducation artistique et culturel, l’éga-lité filles/garçons, la prise en compte des élèves à besoins éducatifs par-ticuliers. Par équipe de cinq à six, les stagiaires construisent un projetau service de l’action pédagogique et éducative au sein de leur classe,de leur école ou de leur établissement.


Master MEEF, mention premier degréMaster MEEF, mention premier degré

L'ESPE de Bretagne vous propose une ouverture à l'international. Cettedimension vous permet d'approfondir une réflexion sur les méthodolo-gies de l'enseignement et de la formation grâce à une approche com-parée. L'ESPE de Bretagne accompagne des programmes de mobilité à l'étran-ger dans une dimension européenne et internationale. Elle contribue àla mise en œuvre de projets pédagogiques adossés à la recherche ens'appuyant sur les partenariats conclus avec des universités et deshautes écoles de différents pays européens, avec des organismes horsEducation nationale, avec des écoles françaises à l'étranger ou avecdes écoles étrangères sensibilisées à la francophonie.

Les offres de mobilités Les offres de mobilités à l’ESPE de Bretagne : stages et étudesà l’ESPE de Bretagne : stages et études

u Un stage dans une école primaire en M1Il vous est offert la possibilité de construire un parcours international lorsde votre formation initiale en effectuant un stage de courte durée (detrois semaines) de pratique accompagnée dans une école primaire àl’étranger.L'ESPE de Bretagne travaille en partenariat avec un réseau d’écolesen Europe mais aussi en Afrique et aux USA.Ces stages ont plusieurs buts : s’ouvrir à la différence culturelle et so-ciale, découvrir des organisations scolaires différentes, être acteur dansdes échanges culturels et pédagogiques, et améliorer, le cas échéant,des compétences linguistiques.Les stages menés à l’étranger sont évalués et validés afin que soit ga-rantie la reconnaissance universitaire et professionnelle du parcours in-ternational.

Projet d’ouverture de stages de pratique accompagnée pour certainsparcours de la mention 2nd degré

u Une Mention européenne en M2Il apparaît aujourd'hui fondamental de développer chez tous les ensei-gnants européens de solides compétences dans le domaine de la ci-toyenneté européenne.Le but de cette Mention est de proposer aux étudiants non lauréats dumaster 2 MEEF parcours « professorat des écoles », un module de qua-tre mois dans une université européenne partenaire (Stockholm-Cor-doue-Kecskemét) visant à l'acquisition de telles compétences.

Master MEEF, mention premier et secondMaster MEEF, mention premier et seconddegrédegré

Un programme de mobilité avec la Haute Ecole Pédagogique de Lau-sanne – le projet PEERS - Projet d’Etudiants et d'Enseignants-cher-cheurs en Réseaux SociauxLes projets PEERS, nés à la Haute Ecole Pédagogique (HEP) de Vaud,Lausanne, sont construits autour d'échanges entre étudiants qui défi-nissent ensemble une question de recherche. Ils associent un groupe detrois ou quatre étudiants de l’HEP de Vaud et un groupe de trois ou qua-tre étudiants ou stagiaires de l'ESPE de Bretagne. Chaque projetPEERS est axé sur une problématique éducative choisie après discus-sion au sein du groupe international. Chaque projet est supervisé par unenseignant-chercheur de chaque institution et se déroule sur une annéeacadémique en alternant des phases en présentiel (une semaine à l’au-tomne et une autre semaine au printemps) et des phases de travail col-laboratif à distance.

Les mobilités étudiantesLes mobilités étudiantes

ContactContactPour plus d'informations, consultez le site de l'ESPE de Bretagne :

http://www.espe-bretagne.fr/europe-et-international/partir-a-l-etrangerResponsable « Europe et International » : Valérie Le Meur

courriel : [email protected]


Le projet culturelLe projet culturel

Le parcours d’éducation artistique et culturelle fait partie intégrantedes programmes d’enseignement, et contribue à la réussite et à

l’épanouissement des élèves, notamment par le développement de l’au-tonomie et de la créativité, à la diversification des moyens d’expressionet à l’appropriation de savoirs, de compétences et de valeurs.

Le projet artistique et culturel de l’ESPE de Bretagne vise à développerles compétences professionnelles des enseignants et personnels d’édu-cation dans ce domaine : u Concevoir et mettre en œuvre des enseignements et des projetsu Assurer le suivi des élèves par une capitalisation de leurs acquisu Développer des partenariats avec des structures artistiques et cul-turelles.

Les actions proposées vous permettront d'enrichir vos connaissances,de favoriser des rencontres avec des œuvres et des artistes, de déve-lopper de nouvelles pratiques en matière d'éducation à la culture et d'ap-prendre à réinvestir tous ces acquis dans votre vie professionnelle.

Il est axé sur une thématique transversale, déclinée sur chaque site deformation en fonction des spécificités locales (partenaires, public...) etrevêt différentes formes :

u Pratiques culturelles : mise en place d'ateliers (théâtre, pratique vo-cale, scientifique et technique...), sorties et visites (théâtre, cinéma,musique, musées…) ;u Programmation d'expositions, de rencontres avec des artistes, mé-diation à la pratique culturelle (travail pédagogique avec les classes,conception de séquences...), réflexion sur le concept d’exposition ;u Organisation de conférences : rencontres virtuelles ou en présen-tiel de différents experts (chercheurs, enseignants-chercheurs del’ESPE de Bretagne, scientifiques, écrivains, directeurs et médiateursde structures culturelles sur le territoire) ;u Participation à des dispositifs nationaux : (Printemps des poètes,Semaine de la Presse et des médias à l'école, Semaine de la fran-cophonie, Fête de la science...) ;u Connaissance des partenariats possibles : avec les collectivités ter-ritoriales (connaissances des services éducatifs), les structures cultu-relles, les associations, les établissements scolaires ;u Mutualisation de ressources documentaires, de démarches exploi-tables en action culturelle dans les établissements scolaires, de res-sources pédagogiques numériques.


Les concours de recrutementLes concours de recrutement

Les concours de recrutement sont organisés par le ministère de l’Edu-cation nationale, futur employeur des professeurs et CPE.

Les épreuves ont lieu chaque année, en mars-avril pour les épreuvesd’admissibilité, en juin pour les épreuves d’admission.Le concours de recrutement de professeurs des écoles est un concoursacadémique tandis que les concours d’enseignants du 2nd degré et deCPE sont des concours nationaux.

Concours externe de recrutement deConcours externe de recrutement deprofesseurs des écoles (CRPE) professeurs des écoles (CRPE)

u Les épreuvesEpreuves d’admissibilité :2 épreuves écrites :- Epreuve écrite de français (4h)- Epreuve écrite de mathématiques (4h)

Epreuves d’admission : 2 épreuves orales :- Mise en situation professionnelle dans un domaine au choix ducandidat (sciences et technologie, histoire, géographie, histoire desarts, arts visuels, éducation musicale, enseignement moral et civique).Durée : 1 heure- Entretien à partir d’un dossier1ère partie : évaluation des compétences du candidat pour l’enseigne-ment de l’EPS et appréciation des connaissances du candidat sur lesystème éducatif français.2ème partie : exposé du candidat à partir d’un dossier fourni par le jurysuivi d’un entretien. Cette deuxième partie de l’épreuve vise à appré-cier les connaissances du candidat sur le système éducatif français.Durée totale : 1h15 (préparation 3 heures)

A ces épreuves, s’ajoutent, pour le concours externe spécial languerégionale, une épreuve écrite d'admissibilité et une épreuve orale d'ad-mission portant chacune sur la langue bretonne :- épreuve écrite en breton (3 heures)- épreuve orale en breton (30 minutes de préparation, 30 minutesd'épreuve)u Les programmesLe cadre de référence des épreuves est celui des programmes pourl’école primaire. Les connaissances attendues des candidats sont cellesque nécessite un enseignement maîtrisé de ces programmes. Le niveauattendu correspond à celui exigé par la maîtrise des programmes decollège.

Concours de recrutement d’enseignantsConcours de recrutement d’enseignantsdu 2du 2ndnd degré (CAPES, CAPEPS, CAPET,degré (CAPES, CAPEPS, CAPET,CAPLP) et concours de CPE CAPLP) et concours de CPE

u Les concours externes comportent deux épreuves d'admissibilité etdeux épreuves d'admission.Les concours internes et les troisièmes concours comportent uneépreuve d'admissibilité et une épreuve d'admission.Les épreuves pour chaque discipline sont décrites dans les arrêtés du19 avril 2013 modifié fixant les modalités d'organisation des concours.

u Les programmes de ces concours sont publiés chaque année.

L’inscription en master MEEF ne vaut pas inscription au concours.

Il appartient à chaque étudiant de s’inscrire au(x)concours au(x)quel(s) il souhaite se présenter.

Ces inscriptions se font en ligne sur le site web duministère de l’Education nationale.

Pour la session 2018, les inscriptions serontouvertes du mardi 12 septembre 2017 au

jeudi 12 octobre 2017, 17 heures, heure de Paris.Pour toutes informations sur les concours

(épreuves, programmes, statistiques, rapports de jury, inscriptions,…) :http://www.education.gouv.fr

L’inscription au concours


Le calendrier 2017-2018 du master MEEFLe calendrier 2017-2018 du master MEEFAoût 2017

Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Master 1 Master 2

Semaine 34 21 22 23 24 25Semaine 35 28 29 30 31 1 Accueil et formation des stagiaires

Septembre 2017Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Master 1 Master 2

Semaine 36 4 5 6 7 8 Semestre 7 - 1 Rentrée des étudiants Semestre 9 - 1 Rentrée des étudiants

Semaine 37 11 12 13 14 15 Semestre 7 - 2 Semestre 9 - 2



Octobre 2017Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Master 1 Master 2





Congés scolaires : du 21 octobre au 5 novembre 2017

Novembre 2017Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Master 1 Master 2

Semaine 44 30 31 1 2 3 Vacances



Semaine 47 20 21 22 23 24 Semestre 7 - 11 Stage d’observation Semestre 9 - 11


Décembre 2017Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Master 1 Master 2


Semaine 50 11 12 13 14 15 Semestre 7 - 14 Semestre 9 - 14 Formation UE3

Semaine 51 18 19 20 21 22 Semestre 7 - 15 Examens non assidus Semestre 9 - 15


Congés scolaires : du 23 décembre 2017 au 7 janvier 2018

Janvier 2018Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Master 1 Master 2



Semaine 3 15 16 17 18 19 Semestre 8 - 2Stage de pratique accompagnée Semestre 9 - 17

Semaine 4 22 23 24 25 26 Semestre 8 - 3 Stage de pratique accompagnée Semestre 10 - 1

Semaine 5 29 30 31 1 2 Semestre 8 - 4Stage de pratique accompagnée Semestre 10 - 2


Février 2018Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Master 1 Master 2


Semaine 7 12 13 14 15 16 Semestre 8 - 6 Commissions et jury S1 Semestre 10 - 4 Commissions et jury S3

Semaine 8 19 20 21 22 23 Semestre 8 - 7 Commissions et jury S1 Semestre 10 - 5 Commissions et jury S3

Semaine 9 26 27 28 1 2 Vacances pôle Sud uniquement

Congés scolaires : du 24 février au 11 mars 2018 - Une semaine de congé universitaire différente selon les pôles

Mars 2018Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Master 1 Master 2

Semaine 10 5 6 7 8 9 Vacances pôles Est et Ouest uniquement




Avril 2018Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Master 1 Master 2





Une semaine pour les épreuves écrites des concours et une semaine de révisionsCongés scolaires : du 21 avril au 6 mai 2018

Mai 2018Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Master 1 Master 2


Semaine 19 7 8 9 10 11 Semestre 8 - 16 Session 2 Examensdu non

Semestre 8 - 17 S7 assidus

Semestre 10 - 14

Semaine 20 14 15 16 17 18 Semestre 10 - 15 Session 2 du S9

Semaine 21 21 22 23 24 25 Semestre 8 - 18 Fin des cours Semestre 10 - 16 Fin des cours

Semaine 22 28 29 30 31 1

Juin 2018


Semaine 23 4 5 6 7 8 Commissions et jury S8 Commissions et jury S10

Semaine 24 11 12 13 14 15Semaine 25 18 19 20 21 22Semaine 26 25 26 27 28 29 Session 2 du S8 Session 2 du S10

Juillet 2018


Semaine 27 2 3 4 5 6 Commissions S8 (fin de semaine) Commissions S10 (fin de semaine)

Semaine 28 9 10 11 12 13 Jury année M1 (début de semaine) Jury année M2 (début de semaine)

Semaine 29 16 17 18 19 20


Répertoire de siglesRépertoire de sigles

AESH : Accompagnant des élèves en situation de handicapAP : Aide personnaliséeASH : Adaptation scolaire et scolarisation des élèves en situation de handicap

........BOEN : Bulletin officiel de l’Education nationaleBU : Bibliothèque universitaire

........CA : Conseil d’administrationCAPE : Collectif des associations partenaires de l’école publiqueCAPEPS : Certificat d’aptitude au professorat d’éducation physique et spor-tiveCAPES : Certificat d’aptitude au professorat de l’enseignement du seconddegréCAPET : Certificat d’aptitude au professorat de l’enseignement techniqueCAPLP : Certificat d’aptitude au professorat de lycée professionnelCAREL : Centre d’autoformation et de ressources pour l’enseignement deslanguesCAREST : Centre d’autoformation et de ressources pour l’enseignement dessciences et de la technologieCC : Contrôle continuCE : Conseil de l’écoleCECRL : Cadre européen commun de référence pour les languesCM : Cours magistrauxCOSP : Conseil d’orientation scientifique et pédagogiqueCPE : Conseiller principal d’éducationCROUS : Centre régional des œuvres universitaires et scolairesCRPE : Concours de recrutement de professeur des écolesCT : Contrôle terminalC2i2e : Certificat informatique et internet niveau 2 enseignant

........DASEN : Directeur académique des services de l’Education nationaleDCL : Diplôme de compétence en langue DESCO : Direction de l’enseignement scolaireDGESIP : Direction générale pour l’enseignement supérieur et l’insertion pro-fessionnelleDSDEN : Direction des services départementaux de l’Education nationale

........ECTS : European Credits Transfer SystemEMC : Enseignement moral et civiqueEMI : Education aux médias et à l’informationENT : Espace numérique de travailEPI : Enseignements pratiques interdisciplinairesEPLE : Etablissement public local d’enseignementEPS : Education physique et sportiveESPE : Ecole supérieure du professorat et de l’éducation

........FOAD : Formation ouverte et à distance

........HG2DS : Handicap, difficulté et grande difficulté scolaire

........IA-IPR : Inspecteur pédagogique régionalIEN : Inspecteur de l’Education nationaleIG : Inspecteur généralJO : Journal officiel

LLSHS : Lettres Langues Sciences Humaines et SocialesLMD : Licence - Master - DoctoratLVE : Langue vivante étrangèreM1 : Master 1M2 : Master 2MEEF : Métiers de l’enseignement de l’éducation et de la formationMENESR : Ministère de l’Education nationale de l’enseignement supérieur etde la rechercheMI : Musicien intervenant

........PE : Professeur des écolesPEMF : Professeur des écoles maître formateurPIF : Pratiques et ingénierie de la formationPJJ : Protection judiciaire de la jeunessePLC : Professeur des lycées et collègesPLP : Professeur de lycée professionnel

........ReD : Recherches en didactiqueR-ESPE : Réseau des ESPERMO : Responsable de mise en oeuvre

........S1 : Semestre 1SAIO : Service académique d’information et d’orientationSHS : Sciences humaines et socialesSTAPS : Sciences et techniques des activités physiques et sportivesSUAPS : Service universitaire des activités physiques et sportivesSUIO : Service universitaire d’information et d’orientationSUMPPS : Service universitaire de médecine préventive et de promotion dela santé

........TER : Travail d’étude et de rechercheTICE : Technologies d’information et de communication éducativesTD : Travaux dirigésTP : Travaux pratiques

........UBO : Université de Bretagne OccidentaleUBS : Université de Bretagne SudUE : Unité d’enseignement

........VAE : Validation des acquis de l’expérienceVAPP : Validation des acquis professionnels et personnelsVES : Validation des études supérieures


Coordonnées et liens utilesCoordonnées et liens utilesAcadémieAcadémieu Rectorat de l’académie de Rennes : www.ac-rennes.fr - 96, rue d’Antrain - CS 1050335705 Rennes Cedex 7......................................................................................................................................................................02 23 21 77 77

u DSDEN des Côtes d’Armor : www.ia22.ac-rennes.fr - Centre Héméra - 8 bis rue des Champs de pies - BP 2369 22023 Saint-Brieuc Cedex 1 .............................................................................................................................................................02 96 75 90 90u DSDEN du Finistère : www.ia29.ac-rennes.fr - 1, boulevard du Finistère - CS 45033 - 29558 Quimper Cedex 9 .................02 98 98 98 98u DSDEN d’Ille et Vilaine : www.ia35.ac-rennes.fr - 1, quai Dujardin à Rennes / adresse postale : CS 5060535706 Rennes Cedex 7 .....................................................................................................................................................................02 99 25 10 20u DSDEN du Morbihan : www.ia56.ac-rennes.fr - Cité administrative - 13, avenue Saint-SymphorienBP 506 - 56019 Vannes Cedex ..........................................................................................................................................................02 97 01 86 00

u SAIO : 1, quai Dujardin à Rennes / adresse postale : 96, rue d’Antrain CS 10503 - 35705 Rennes Cedex 7............................02 99 25 11 12

u Délégation régionale de l’ONISEP : www.onisep.fr - 1A, quai Dujardin - CS 11116 - 35011 Rennes Cedex .........................02 99 25 18 00

u CROUS : www.crous-rennes.fr - 7, place Hoche - 35000 Rennes ...........................................................................................02 99 84 31 31

UniversitésUniversitésu Université de Bretagne Occidentale : www.univ-brest.fr - 3, rue des Archives - CS 93837 - 29238 Brest Cedex 3............02 98 01 60 00

u Université de Rennes 1 : www.univ-rennes1.fr - Campus de Beaulieu - 263, avenue du Général Leclerc CS 74205 - 35012 Rennes Cedex .....................................................................................................................................................02 23 23 35 35

u Université Rennes 2 : www.univ-rennes 2.fr - Place du recteur Henri Le Moal - CS 24307 - 35043 Rennes Cedex.............02 99 14 10 00

u Université de Bretagne Sud : www.univ-ubs.fr- Campus de Lorient27, rue Armand Guillemot - BP 92116 - 56321 Lorient Cedex ...........................................................................................................02 97 87 66 66- Campus de VannesRue André Lwoff - BP 573 - 56017 Vannes Cedex ............................................................................................................................02 97 01 70 70

ESPE de BretagneESPE de Bretagneu Direction et services centraux : www.espe-bretagne.fr153, rue Saint-Malo - CS 54310 - 35043 Rennes Cedex.................................................................................................................02 99 54 64 44u Sites de formationSite de Brest : Centre Georges-Michel Thomas - 8, rue d’Avranches - 29200 Brest ......................................................................02 98 47 80 20Site de Lorient : Faculté de Lettres, Langues, Sciences Humaines et Sociales - 4, rue Jean Zay - BP 92116 - 56321 Lorient Cedex .......................................................................................................................................................02 97 87 29 13Faculté des sciences et sciences de l’ingénieur - 2 rue Le Coat Saint Haouen - 56321 Lorient .......................................................02 97 88 05 50Site de Quimper : 8, rue de Rosmadec - 29196 Quimper cedex......................................................................................................02 98 55 29 92Site de Rennes : 153, rue Saint-Malo - CS 54310 - 35043 Rennes Cedex......................................................................................02 99 54 64 44Site de Saint-Brieuc : 1, rue Théodule Ribot - BP 2249 - 22022 Saint-Brieuc Cedex 1...................................................................02 96 68 34 68Site de Vannes : 32, avenue Roosevelt - 56000 Vannes..................................................................................................................02 97 63 09 27

Autres sites ressourcesAutres sites ressourcesu Ministère de l’Education nationale : www.education.gouv.fr

- Rubrique concours 1er degré (professorat des écoles) - SIAC 1- Rubrique concours 2nd degré et CPE- SIAC 2

u Portail national des professionnels de l’éducation : eduscol.education.fru Ministère de l’enseignement supérieur : www.enseignementsup-recherche.gouv.fr

- Rubrique enseignement supérieur / formations et diplômes / ESPEu Réseau des ESPE : www.reseau-espe.fru Portail des ESPE : www.espe.education.fr


NotesNotes

Bienvenue - espe-bretagne.fr · Comme toutes les ESPE de France, ... à la mise en œuvre et à...

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