Public cible 5e, 4e, 3e / Écouter : A2 ; Parler en continu : A2 / B1Séquence 5

Barack Obama’s Visit to Ireland

Au début de son tour d’Europe au mois de mai dernier, Barack Obama s’est rendu en Irlande pour une visite officielle. Au cours de cette visite, Barack Obama fit encore une fois preuve de ses talents oratoires dans un discours poignant. Sous les acclamations de la foule, il adressa un message d’espoir et témoigna de toute la reconnaissance qu’il a envers ce pays. Cette visite fut aussi pour lui l’occasion de retrouver ses racines dans le village de Moneygall où un cousin était là pour l’accueillir. Loin de la Maison Blanche, la visite du petit village de Moneygall fut marquée par une pause au pub pour bien entendu déguster une pinte de la célèbre Guinness.

TranscriptJournalist: President Obama has arrived in Ireland at the start of a tour that will take in the UK, Poland and the G8 summit in France. Like so many other American visitors to Ireland he traced his own village of his ancestors and sampled a pint of, well of course, Guinness in the pub. He made an impassioned speech to huge crowds in Dublin.

Barack Obama: Think about all that we’ve done together, remember that whatever hardships the winter may bring, springtime is always just around the corner and if they keep on arguing with you, just respond with the simple creed, Sea, Is Féidir, Yes we can, yes we can, Sea, Is Féidir for all you’ve contributed to the character of the USA and the spirit of a world, thank you and may God bless the eternal friendship between our two great nations, thank you very much everybody, thank you Dublin, thank you Ireland.

Voice over: A visit to his ancestral home of Moneygall but the ranks of agents guarding him nearly outnumbered the inhabitants.

It’s more than a hundred and sixty years since his great-great-great-grandfather left for America but there was a cousin waiting there to greet him. Henry Healy is destined to become one of the most famous men in Ireland. There was the obligatory baby, a peek in the family home, worlds away from the White House and the moment advertising men had only dreamed of, a trip to the pub.

Barack Obama: You look beautiful, I suspect you don’t always dress up this much.

Voice over: And the long anticipated presidential seal for Ireland’s iconic drink.

Barack Obama: I just want you to know that the President pays his bar tab. Cheers!

Voice over: And from Moneygall, the message was “Cheers to you too, Mr President!”

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Objectifs et démarche pédagogique

CECRLJe peux comprendre et extraire l’information principale d’un reportage télévisé. – Écouter, A2Je peux délivrer un discours. – Parler, B1Je peux décrire un événement important. – Parler en continu, A2

Capacités liées à la tâche de niveau A2 ¾ Décrire un événement ¾ Présenter le détail d’un programme ¾ Témoigner du passé

Capacités liées à la tâche de niveau B1 ¾ Évoquer le passé et l’avenir ¾ Adresser un message d’espoir ¾ Remercier son auditoire

Tâche niveau A2 ¾ Le président Barack Obama a prévu de se rendre en Irlande pour une visite officielle. Sky News te charge de

couvrir l’événement pour le journal télévisé du 20h.

Tâche niveau B1 ¾ En tant que membre de l’association Peace for all, tu as été convié à la journée mondiale de la paix qui se

tient cette année à Belfast. L’organisateur t’a demandé de délivrer un discours engagé pour l’ouverture de cette journée.

Contenu grammatical ¾ Le present perfect à valeur de bilan ¾ Le présent simple ¾ La prédiction avec will ¾ Le souhait ¾ La probabilité avec may ¾ La condition avec if

Contenu lexical ¾ Les visites officielles : a tour, a visitor, ancestors, an impassioned speech, the crowd, an ancestral home,

inhabitants, greet. ¾ Les discours politiques : hardships, argue, a creed, contribute, spirit, bless, friendship, nations.

Contenus pragmatiques ¾ S’exprimer devant un auditoire ¾ S’exprimer devant une caméra

Contenus culturels ¾ Les visites officielles d’hommes politiques ¾ L’Irlande

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Démarche possible (Voir éditorial pour explication détaillée)

Phase 1 : motivation (10 minutes) ¾ Lire la tâche proposée dans la fiche d’activités avec les élèves et réfléchir en français à la compétence et aux

capacités qui en découlent. ¾ Projeter l’image figée de Barack Obama en compagnie d’Enda Kenny (le Premier ministre d’Irlande) pendant

une visite officielle. Procéder à un brainstorming d’idées à l’oral puis noter les idées au tableau.

Phase 2 : construction (40 minutes) � Étape 1 : focalisation sur le contexte ¾ Visionner le reportage en entier sans le son. Repérer des éléments contextuels de la vidéo à l’aide ou non

de la fiche tool sheet située à la fin du livret ; faire remplir le tableau. Mettre en commun les idées à l’oral. Procéder à la sélection/vérification des énoncés de la phase 1 en fonction de ce que les élèves ont vu.

¾ À l’oral et à l’écrit au tableau seulement, faire dégager ce que les élèves savent du document et les informations qu’ils ont besoin de chercher sous forme de questions. Noter les énoncés au tableau sous forme de tableau à deux colonnes.

What I know about the document What I need to know It’s about... Questions?

¾ Visionner le reportage en entier avec le son, répondre aux questions du tableau à l’oral et formuler de nouvelles questions. On reviendra sur le tableau au fur et à mesure des activités.

¾ Visionner le reportage en entier avec le son et répondre aux questions du tableau à l’oral.

� Étape 2 : focalisation sur le message ¾ Activité 1

À l’écrit, les élèves tentent de placer les noms des lieux et/ou actions dans les étiquettes. Mettre en commun à l’oral. Visionner l’ensemble du reportage de manière fragmentée pour compléter les informations. Mettre en commun à l’oral. Introduire le présent simple pour la formulation d’énoncés.

¾ Activité 2À l’écrit, les élèves tentent de légender la route d’Obama. Mettre en commun à l’oral. Visionner une partie du reportage de manière fragmentée (de la fin du discours à la fin du reportage) pour compléter les informations. Mettre en commun à l’oral. Introduire le présent simple pour la formulation d’énoncés. On pourra enrichir les énoncés en fonction de ce que les élèves comprennent.

¾ Activité 3À l’écrit, les élèves tentent d’associer les groupes de mots et de les remettre dans l’ordre pour reconstruire le sens du discours délivré par le président. Mettre en commun à l’oral. Visionner une partie du reportage de manière fragmentée (le discours du président) pour compléter les informations. Mettre en commun à l’oral. Expliquer qu’il dit aussi « yes, we can » en gaélique.

� Étape 3 : focalisation sur la forme (cette étape peut être donnée à préparer en devoir maison et reprise en début de séance 2) ¾ Les élèves focalisent leur attention sur les formes langagières utilisées par le président pour délivrer son

message. ¾ Les élèves choisissent les formes verbales appropriées parmi une liste. Procéder à une réflexion sur la

langue.

Phase 3 : réalisation (1 ou 2 séances)

� Modalités de préparation et de réalisation de la tâche – Niveau A2 ¾ En utilisant les informations recueillies dans les activités précédentes et la fiche de rôles, les élèves préparent

leur journal télévisé annonçant la venue et le programme du président en Irlande. On pourra utiliser la séquence 4 de ce livret comme support supplémentaire pour travailler sur l’auxiliaire will de la prédiction et la structure du journal télévisé avec reporter.

¾ Voir la séquence 4 pour les modalités de préparation et de réalisation de la tâche.

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� Modalités de préparation et de réalisation de la tâche – Niveau B1 ¾ En utilisant les données du travail effectué sur le discours du président et la fiche de rôles, les élèves préparent

un discours pour la journée de la paix. ¾ Afin de compléter les informations et d’enrichir le discours, il est conseillé de donner un support de travail

supplémentaire aux élèves (voir compléments). Un extrait écrit du discours de Martin Luther King pourrait constituer un support de travail intéressant. Cette séquence pourrait s’intégrer dans une séquence plus complète sur la paix dans le monde, les combattants pour la paix...

¾ À partir des amorces proposées dans la fiche d’activités, réfléchir aux idées de manière collective. Ensuite, les élèves préparent leur discours de manière individuelle à l’écrit et s’entraînent à mettre en voix leur texte en groupes pour procéder à des réglages. Le professeur et la classe évaluent les élèves délivrant leur discours à l’aide de critères d’évaluation définis au préalable avec la classe en utilisant le modèle de la vidéo.

Compléments

Internet ¾ http://www.bbc.co.uk/news/world-us-canada-13496918

¾ http://www.dalailama.com/messages/world-peace/a-human-approach-to-peace

Corrigé des activitésStage 1: Anticipate Watch the frozen picture and tell your teacher all the ideas that come into your mind. Les élèves formulent toutes les idées auxquelles ils pensent (voir éditorial pour plus d’explications).

Stage 2: Build up knowledge � Step 1: focus on the context

Use the words from the « tool sheet » to define or make suppositions about the following items.

Type of document Place(s) Speaker(s) Speaker(s)’ actionsReport Ireland

street / Dublinvillage

house / pub

JournalistBarack Obama

Irish people

Talking to the crowdDelivering a speech

VisitingMeeting with peopleTalking with people

� Step 2: Understand the message1. Fill in the blanks using the words in the grid. Be careful: you cannot use all the groups of words.

Barack Obama’s tour of Europe

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2. Fill in the blanks to trace Barack Obama’s visit to the village of Moneygall.

Enrichir les énoncés en fonction de ce que les élèves comprennent.

3. Put the three moments into the correct order and match the appropriate sentences to each.

Barack Obama’s speech

� Step 3: focus on languageFind the appropriate grammatical forms used by the president to express the following and write an exemple taken from the speech.

if have + past participle may (x 2)

� Le souhaitmay à May God bless our eternal friendships. � La probabilitémay à Whatever hardships the winter may bring. � La conditionif à If they keep on arguing with you, just respond with the simple creed “yes, we can”. � Le résultat, le bilanhave + past participle à For all you have contributed to the character of the USA.

Stage 3: Produce

Les élèves préparent à l’écrit la tâche correspondante à leur niveau (voir démarche). Pour l’évaluation, faire élaborer un support de production sous forme de mots-clés/ notes/ mind map (pour le discours, les élèves disposent du texte rédigé).

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Fich

e d’

acti

vité

s Nom : Classe : Date :

Séquence 5 Barack Obama’s Visit to Ireland

TA MISSION (niveau A2) : le Président Barack Obama a prévu de se rendre en Irlande pour une visite officielle. Sky News te charge de couvrir l’événement pour le journal télévisé du 20h.

TA MISSION (niveau B1) : en tant que membre de l’association Peace for all, tu as été convié à la journée mondiale de la paix qui se tient cette année à Belfast. L’organisateur te demande de délivrer un discours engagé pour l’ouverture de cette journée.

Stage 1: Anticipate

Watch the frozen picture and tell your teacher all the ideas that come into your mind.

Stage 2: Build up knowledge

� Step 1: focus on the contextUse the words from the tool sheet to define or make suppositions about the following items.

Type of document Place(s) Speaker(s) Speaker(s)’ actions

� Step 2: Understand the message1. Fill in the blanks using the words in the grid. Be careful: you cannot use all the words.

Barack Obama’s tour of Europe

attend a special ceremonymeet with the Prime Ministerdeliver an impassioned speech

village of his fathervillage of his ancestorsvillage of his friends

England, Poland, FranceEngland, Holland, FranceEngland, Poland, Holland

2. Fill in the blanks to trace Barack Obama’s visit to the village of Moneygall.

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Fich

e d’

acti

vité

sNom : Classe : Date :

Séquence 5 Barack Obama’s Visit to Ireland

3. Put the three moments into the correct order and match the appropriate sentences to each.

Barack Obama’s speech

� Step 3: focus on languageFind the appropriate grammatical forms used by the president to express the following and write an example taken from the speech.

if have + past participle may (x 2)

� Le souhait............................................................................................................................................................... � La probabilité............................................................................................................................................................... � La condition............................................................................................................................................................... � Le résultat, le bilan...............................................................................................................................................................

Stage 3: Produce

Niveau A2

The reporter The journalist LocalsProgramme

� Speech in Dublin � Official meeting with Irish president � Visit to Moneygall

Introduction � Importance of the visit

Conclusion � Security operation

� Opinion about the visit � Feelings

Niveau B1

Use activities from Stage 2 and the prompts to write your own speech for the opening of “Peace Day” organised in Belfast.

¾ Assessment of past actions ¾ Achievements in terms of peace ¾ Advice in case of trouble ¾ Hopes for the future

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