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santé - sanitaire et social - éducation
CATALOGUE DE FORMATIONS
A U S E R V I C E D E V O S P R O J E T S
Catalogue 2016 - Santé, Sanitaire et social, Éducation 3
L’AFC « au service de vos projets »
■ Laetitia Barriez, Coordinatrice générale■ Sophie Koelsch, Comptable■ Lolita Lucas, Secrétaire■ Philippe Briand, Encadrant technique et responsable logistique■ Mylène Gaspard, Formatrice bureautique, responsable insertion,coordinatrice APP et webmestre
■ Nicole Siegfriedt, Formatrice anglais■ Céline Alègre, Formatrice FLE
... et LeS NoMBreux ForMAteurS oCCASioNNeLS qui NouS ACCoMPAGNeNt durANt LeS ACtioNS de ForMAtioN.
P
L’AFC : Un outil créé par l’archipel et pour l’archipel
L’ÉQUIPE
La formation est un élément clef del’existence de l’archipel de Saint-Pierre etMiquelon. Notre éloignement de lamétropole et notre environnement nord-américain, au regard de notre petitepopulation, nous obligent à mobilisertoute notre énergie à maintenir notreniveau de compétences et à ledévelopper sans cesse.
Association loi 1901 privée dont leConseil d’Administration est composédes forces vives de l’archipel(organisations patronales et syndicats
salariaux), l’AFC met toute son énergie àrendre la formation accessible à tous, enmutualisant les demandes et les besoins.
Soutenir les initiatives de chacun,permettre au secteur économique dedynamiser ses projets, accompagner lesévolutions… tel est le projet porté partoute l’équipe de l’AFC.
Notre métier est de proposer uneoffre de formation répondant
à VOS besoins.
Nombreux sont ceux qui nous ont déjàfait confiance en sollicitant le savoir-faireacquis depuis près de 30 ans pourrépondre à leurs attentes.
En ferez-vous également partie ?
N’hésitez pas à nous informerde vos souhaits ou besoins en matière de formation.
Vous permettrez ainsi l’évolution et ledéveloppement de
la formation profesionnelle à Saint-Pierre et Miquelon.
« L’ACCÈS AUX SOINS ET À L’ÉDUCATION EST UNE QUESTION PRIORITAIREPOUR UN TERRITOIRE INSULAIRE COMME LE NÔTRE.»
Saint-Pierre et Miquelon, à l’image de beaucoup d’autres territoires, connait une demande de soins accrue du fait duvieillissement de sa population. Ici aussi, les métiers du paramédical ont besoin de renforts. En ligne de mire, despostes aux responsabilités élargies et aux modes d’exercice variés.Avec plus de 10 ans d’expertise et d’expérience dans les secteurs sanitaire, social et médico-social, l’AFC proposedes actions de formation permettant aux professionnels de ces secteurs d’améliorer ou de développer de nouvellescompétences.Nos formations répondent de façon adaptée et personnalisée à des problématiques institutionnelles. Elles permettentun épanouissement personnel, des échanges avec des professionnels, une découverte d’autres secteurs, structures,métiers et expériences institutionnelles et individuelles dans des locaux parfaitement adaptés.L’AFC accompagne également des professionnels de l’enfance à des formations certifiantes ou diplômantes.
4 Association pour la Formation Continue
fiche de préinscription
Suite à votre préinscription, l’AFCvous contactera pour une inscriptiondéfinitive dès que les conditions deréalisation seront réunies. L’inscriptionne deviendra effective que :
► pour les formations prises encharge par le Service territorial pourla Formation Professionnelle, aprèsaccord de cette instance (financeur)sur l’éligibilité de votre candidature.
► pour les autres, après règle-ment de 30 % du prix de la formation(non récupérable en cas de dédite dans la période des 15 joursprécédant le démarrage de la forma-tion.
INTITULÉ DE LA FORMATION PAGE CATALOGUE
Nom : Prénom :
Tél : Fax :
B.P. : Courriel
Société : Nb de pers. :
Je suis intéressé(e) par la(les) formation(s) suivante(s) :
INTITULÉ DE LA FORMATION PAGE CATALOGUE
Je souhaite être informé(e) de la mise en placedes actions définies ci-dessus
Je souhaite être contacté(e)
Je souhaite plus de renseignements sur la(les) formations(s) suivante(s) :
MerCi de NouS reNvoyer Cette PAGe PAr Courrier : ASSoCiAtioN Pour LA ForMAtioN CoNtiNue - BP 4308 - St Pierre,PAr FAx : 41 50 19 ou PAr CourrieL : [email protected]
les mutations du secteur médico-social et socio-éducatif............ 6
la communication dans la relation d’aide ........................................ 6
dépendances et bientraitance.............................................................7
stress et usure professionnelle des soignants et
accompagnants .......................................................................................7
les états dépressifs ...............................................................................7
alzheimer et troubles apparentés .....................................................7
les ateliers psychothérapeutiques : animation auprès de
personnes âgées .....................................................................................8
diplôme d’état aide-soignant.................................................................8
l’observation, un outil professionnel - petite enfance..................9
le développement psychomoteur, affectif et social de l’enfant
de 0 à 3 ans ...............................................................................................9
la prise en compte du handicap en milieu scolaire..........................9
SANTÉ - SANITAIRE ET SOCIAL
ÉDUCATION - VIE SCOLAIRE
SANTÉ - SOCIAL - ÉDUCATION
sommaire
santé
-
social
-
éducation
Catalogue 2016 - Santé, Sanitaire et social, Éducation 5
santé
-
social
-
éducation
santé - sanitaire et social
6 Association pour la Formation Continue
LES MUTATIONS DU SECTEUR MÉDICO-SOCIAL ET SOCIO-ÉDUCATIF DURÉE - 3 JOURS
PUBLIC■ Dirigeants et cadres techniques des structures médico-sociales ou
socio-éducatives■ Effectif : de 6 à 15 personnes
CONTENU■ La loi de 2002 ■ Une pensée organisatrice des pouvoirs publics territorialisés■ La place des usagers – Le projet individualisé■ Une exigence budgétaire■ De la loi de 1975 à la loi de 2005 (personnes handicapées)■ Cadres budgétaires■ Code du travail et conventions collectives■ Instances représentatives, tableau de bord et gestion des ressources
humaines■ Le sens des difficultés■ Travail en partenariat■ Les champs d’action et de responsabilité des personnels d’encadrement
OBJECTIF■ Recentrer sa mission dans un projet de management novateur
adapté à l’évolution des établissements
MÉTHODE/MODALITÉS■ Action réalisée en partenariat avec un organisme métropolitain
spécialisé■ Alternance de méthodes actives et interactives
SANCTIONAttestation de formation
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DATESNous consulter
LA COMMUNICATION DANS LA RELATION D’AIDE DURÉE - 14 H
PUBLIC■ Tous professionnels en situation d’intervention en relation d’aide■ Effectif : de 6 à 10 personnes
CONTENU■ Les éléments de base du schéma de communication et les causes
principales d’une mauvaise communication■ Les facteurs déterminants d’une communication efficace■ La communication orale■ L’entretien : la notion de demande, l’écoute active■ Les transmissions : les écrits professionnels, ce qui doit être transmis■ Les outils de transmission de l’information
OBJECTIF■ Acquérir ou renforcer ses compétences dans la communication avec
l’équipe, la personne accueillie, les familles
MÉTHODE/MODALITÉS■ Action réalisée en partenariat avec un organisme métropolitain
spécialisé■ Apports théoriques, analyse de pratiques et travaux de groupe
SANCTIONAttestation de formation
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DATESNous consulter
santé
-
social
-
éducation
Catalogue 2016 - Santé, Sanitaire et social, Éducation 7
santé - sanitaire et social
DURÉE - 3 JOURS
DÉPENDANCES ET BIENTRAITANCE DURÉE - 7 H
PUBLIC■ Tous professionnels en situation d’intervention auprès de publics
dépendants■ Effectif : de 6 à 10 personnes
CONTENU■ Notions de dépendance■ Le handicap■ Conséquences, attitudes et comportements adaptés■ Articulation des aspects relationnels et des moyens techniques■ Les représentations et définitions de la bientraitance et la maltraitance■ Les causes de la maltraitance■ Les différentes formes de maltraitance
OBJECTIF■ Avoir des éléments de compréhension des phénomènes de maltraitance
et savoir comment agir
MÉTHODE/MODALITÉS■ Action réalisée en partenariat avec un organisme métropolitain
spécialisé
SANCTIONAttestation de formation
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DATESNous consulter
STRESS ET USURE PROFESSIONNELLE DES SOIGNANTS ET ACCOMPAGNANTS
PUBLIC■ Tous professionnels en situation d’intervention en relation d’aide■ Effectif : de 6 à 10 personnes
CONTENU■ Approche exhaustive des mécanismes de stress, de « burn-out »,
d’usure professionnelle■ Impacts sur la santé, la vie d’équipe, la relation avec les personnes
accompagnées■ Évaluation de son propre stress■ Méthode de prévention et de gestion du stress■ Analyse de situations concrètes■ Pistes d’amélioration en termes de prévention et de gestion concrète
de situations professionnelles■ Les réponses collectives et la gestion du risque d’épuisement
professionnel
OBJECTIF■ Permettre aux participants de connaître les origines du stress, de
comprendre ce qui se passe au plan psychique et de trouver des pistesde prévention et de gestion concrète de situations professionnelles
MÉTHODE/MODALITÉS■ Action réalisée en partenariat avec un organisme métropolitain
spécialisé■ Apports théoriques, analyse de pratiques et travaux de groupe
SANCTIONAttestation de formation
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DATESNous consulter
LES ÉTATS DÉPRESSIFS DURÉE - 2 JOURS
PUBLIC■ Tous professionnels des secteurs santé, social et éducatif ■ Effectif : de 6 à 12 personnes
CONTENU■ Étiologie des états dépressifs
◦ Hypothèses biologique, psychologique, génétique, sociologique■ Les différentes formes de dépression■ Classification selon le DSM■ Reconnaître les symptômes dépressifs■ Les traitements et prise en charge■ Les risques de suicide■ Les actions à mener en cas de risques suicidaires
OBJECTIF■ Perfectionnement professionnel : savoir reconnaître un état dépressif ou
une dépression pathologique – obtenir des éléments pour prévenir lesuicide
MÉTHODE/MODALITÉS■ Action réalisée en partenariat avec un organisme métropolitain
spécialisé
SANCTIONAttestation de formation
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DATESNous consulter
ALZHEIMER ET TROUBLES APPARENTÉS DURÉE - 5 JOURS
PUBLIC■ Aidants et soignants intervenants auprès de personnes atteintes de la
maladie d’Alzheimer ou de leur entourage ■ Effectif : de 6 à 12 personnes
CONTENU■ Approche théorique
◦ Le contexte de la prise en charge de la maladie d’Alzheimer◦ Les différents stades de la maladie - Pistes de recherches actuelles◦ De la maladie à la personne◦ Approche psychodynamique◦ La vie de la personne et les troubles de comportement ◦ Potentialiser l’accompagnement de la personne dans ses repères◦ Les approches relationnelles spécifiques et les médiations possibles◦ La prise en compte de l’entourage familial◦ Le soutien à proposer
■ Approche pratique◦ Approche des différentes médiations et ateliers
OBJECTIFS■ Perfectionnement professionnel■ Meilleure compréhension de la maladie d’Alzheimer
SANCTIONAttestation de formation
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santé
-
social
-
éducation
santé - sanitaire et social
8 Association pour la Formation Continue
LES ATELIERS PSYCHOTHÉRAPEUTIQUES* DURÉE - 3 JOURS
PUBLIC■ Cadres de santé, personnels soignants, aides-soignants ou personnels
intervenant auprès de personnes âgées dans leur vie quotidienne ■ Effectif : de 6 à 15 personnes
*ANIMATION AUPRÈS DE PERSONNES ÂGÉES
CONTENU■ Session 1 (2 journées)
◦ Les enjeux de l’animation pour les PA◦ L’animation personnalisée◦ Les médiations supports techniques simples d’animation au
quotidien (les ressources des participants, les informations de lafamille, les animations ou médiations spécifiques
■ Intersession◦ Elaboration d’animations possibles au sein de sa propre structure
■ Session 2 (1 journée)◦ Analyse des propositions et contenus des travaux vus en intersession◦ L’animation dans les soins relationnels◦ Les micro-animations◦ L’animation en activité ou en atelier◦ L’évaluation◦ La transmission des informations utiles aux différents partenaires
OBJECTIFS■ S’approprier l’importance du projet d’animation pour la qualité de vie,
la stimulation sensorielle, cognitive et le maintien social des PA■ Développer sa confiance en ses capacités d’animation à travers la
connaissance de techniques d’animation simples■ Approfondir ses connaissances et sa technicité sur les différentes
médiations et animations et savoir transmettre les informationsnécessaires à la continuité des soins
SANCTIONAttestation de formation
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DATESNous consulter
DIPLÔME D’ÉTAT D’AIDE-SOIGNANT DURÉE - 41 SEMAINES
PUBLIC■ Salarié(e)s et demandeurs(ses) d'emploi + 4 salarié(e)s du CHFD■ Effectif : de 6 à 11 stagiaires sur épreuves d'admission + 4 places
réservées pour le personnel CHFD
CONTENUModules théoriques (595 h) :■ Module 1 : Accompagner une personne dans les actes essentiels de la vie
quotidienne en tenant compte de ses besoins et de son degré d'autonomie- 4 semaines (140 h)
■ Évaluation : Épreuve écrite: une série de questions (QROC ou QCM) etun cas clinique + une épreuve de MSP avec prise en charge d'unepersonne et réalisation d'un ou deux soins.
■ Module 2 : Apprécier l'état clinique d'une personne - 2 semaines (70 h)■ Évaluation : Épreuve écrite: une série de questions (QROC ou QCM).■ Module 3 : Réaliser de soins adaptés à l'état clinique de la personne - 5
semaines (175 h)■ Évaluation : Une MSP avec prise en charge d'une personne et réalisation
de deux soins, organisée par la DRASS, elle se déroule en fin deformation. L'infirmier, enseignant permanent, relève d'un autre institutque celui de l'élève.
■ Évaluation (suite) : L'élève doit pouvoir disposer de l'attestation deformation aux gestes et soins d'urgence de niveau 2 ou d'un équivalentreconnu.
■ Module 4 : Utiliser les techniques préventives de manutention et les règlesde sécurité pour l'installation et la mobilisation des personnes - 1 semaine(35 h)
■ Évaluation : Une épreuve pratique en centre.■ Module 5 : Établir une communication adaptée à la personne et à son
entourage - 2 semaines (70 h)■ Évaluation : Une épreuve écrite et orale sous forme d'un document écrit
personnel d'une situation relationnelle vécue en stage. Argumentationorale de ce document.
■ Module 6 : Utiliser les techniques d'entretien des locaux et du matérielspécifiques aux établissements sanitaires, sociaux et médico-sociaux - 1semaine (35 heures)
■ Évaluation : Épreuve écrite sous forme de série de questions (QROCet/ou QCM).
■ Module 7 : Rechercher, traiter et transmettre les informations pour assurerla continuité des soins - 1 semaine (35 h)
■ Évaluation : Une épreuve écrite et orale : un cas concret de transmissiond'informations à réaliser à partir de la présentation de cas cliniques.
■ Module 8 : Organiser son travail au sein d'une équipe pluri-professionnelle - 1 semaine (35 h)
■ Évaluation : Une épreuve écrite : un cas concret présentant un contextede travail.
Stages cliniques (840 h) :Dans le cursus complet de formation, 6 stages de 4 semaines (140 h) soit24 semaines. Ils sont réalisés dans des structures sanitaires, sociales oumédico-sociales: services de court séjour (médecine, chirurgie), servicesde moyen et long séjour, personnes âgées ou handicapées, services desanté mentale ou services de psychiatrie, secteur extrahospitalier,structure optionnelle. Chaque stage doit permettre d'évaluer chacune des8 compétences identifiées par le référentiel.
Sur module 1 : 4 semaines Sur module 5 : 4 semainesSur module 2 : 4 semaines Sur module 6 : 2 semainesSur module 3 : 8 semaines Sur module 7 : 0 semaineSur module 4 : 2 semaines Sur module 8 : 0 semaine
2 MSP normatives (une pour valider le module 1 et une pour validerle module 3) :■ MSP Module 1: prise en charge d'une personne et réalisation d'un ou
deux soins. - Organisée par le Centre de formation avec pour jury unenseignant permanent du centre et une personne du service.
■ MSP module 3: prise en charge d'une personne et réalisation de deuxsoins - Organisée par la DDASS avec pour jury un enseignantpermanent qui relève d'un autre institut que celui de l'élève, une aide-soignante et un IDE ou cadre de santé du service, les trois justifiantd'une expérience d'au moins trois ans dans la fonction.
OBJECTIF■ Préparation au passage du Diplôme d’Etat d’Aide-Soignant
SANCTIONValidation en contrôle continu +
jury (organisé selon les termesdu référentiel de certification)
Action prise en charge par le Service Territorial de la FormationProfessionnelle
DATES
Du 7 septembre 2016 au 13
juillet 2017 (à confirmer)
éducation - vie scolaire
santé
-
social
-
éducation
Catalogue 2016 - Santé, Sanitaire et social, Éducation 9
LA PRISE EN COMPTE DU HANDICAP EN MILIEU SCOLAIRE DURÉE - 3 JOURS
PUBLIC■ Enseignants■ Intervenants en milieu scolaire■ Effectif : de 6 à 15 personnes
CONTENU■ Jour 1 – La question du handicap
◦ Travail sur les représentations◦ Définition du handicap - classification◦ Les formes de handicaps
■ Jour 2 – La communication avec le public handicapé◦ Les bases de la communication professionnelle◦ Les freins à la communication selon le handicap◦ Rappel des méthodes de communication adaptée au handicapTravail intersession : description de situation professionnelle
■ Jour 3 – Mises en pratique◦ L’intégration d’un enfant handicapé dans la classe
→ Intégrer un enfant handicapé à la classe→ Adapter une activité pédagogique au handicap de l’enfant
OBJECTIF■ Permettre aux participants d’acquérir des connaissances et des outils
susceptibles de les aider à mieux appréhender le handicap en milieuscolaire
MÉTHODES/MODALITÉS■ Action réalisée en partenariat avec un organisme métropolitain■ Apports théoriques, analyse de pratiques et travaux de groupe
SANCTIONAttestation de formation
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DATESNous consulter
L’OBSERVATION, UN OUTIL PROFESSIONNEL - PETITE ENFANCE DURÉE - 2 JOURS
PUBLIC■ Personnels de la petite enfance■ Effectif : de 6 à 10 personnes
CONTENU■ Analyser des expériences d’observation déjà mises en œuvre par les
équipes■ Faire de l’observation spontanée un réel travail d’équipe■ Savoir s’en servir dans les questions concernant les enfants ou
l’analyse de pratique■ En faire une pratique régulière
OBJECTIFS■ Perfectionnement professionnel■ Faire de l’observation un outil professionnel
SANCTIONAttestation de formation
Individuel : 785 €Groupe au-delà de 6 : nous consulter
DATESNous consulter
LE DÉVELOPPEMENT PSYCHOMOTEUR, AFFECTIF ET SOCIAL* DURÉE - 2 JOURS
PUBLIC■ Personnels de la petite enfance■ Effectif : de 6 à 15 personnes
*DE L’ENFANT DE 0 À 3 ANS
CONTENU■ Le développement psychomoteur de la naissance à 3 ans■ Les relations affectives■ La conscience de l’autre et les relations intersubjectives■ Des rythmes différents selon les enfants■ Des repères utiles pour les professionnels
OBJECTIFS■ Perfectionnement professionnel■ Bien connaitre le développement global des jeunes enfants
SANCTIONAttestation de formation
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DATESNous consulter
P
se ressourcer et évoluer pour un éducateurc’est aussi échanger et confronter d’autres approches
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10 Association pour la Formation Continue
mémo 2016
Notes
route de la Pointe BlancheBP 4308
97500 Saint-Pierre-et-Miquelon
tél : 05 08 41 02 10Fax : 05 08 41 50 19
Courriel : [email protected] : www.afc-spm.com
Conception et impression : AFC - Saint Pierre - Février 2016