AU SERVICE DE VOS PROJETS CATALOGUE DE · PDF fileAvec plus de 10 ans d’expertise et...

santé - sanitaire et social - éducation

CATALOGUE DE FORMATIONS

A U S E R V I C E D E V O S P R O J E T S

Catalogue 2016 - Santé, Sanitaire et social, Éducation 3

L’AFC « au service de vos projets »

■ Laetitia Barriez, Coordinatrice générale■ Sophie Koelsch, Comptable■ Lolita Lucas, Secrétaire■ Philippe Briand, Encadrant technique et responsable logistique■ Mylène Gaspard, Formatrice bureautique, responsable insertion,coordinatrice APP et webmestre

■ Nicole Siegfriedt, Formatrice anglais■ Céline Alègre, Formatrice FLE

... et LeS NoMBreux ForMAteurS oCCASioNNeLS qui NouS ACCoMPAGNeNt durANt LeS ACtioNS de ForMAtioN.

P

L’AFC : Un outil créé par l’archipel et pour l’archipel

L’ÉQUIPE

La formation est un élément clef del’existence de l’archipel de Saint-Pierre etMiquelon. Notre éloignement de lamétropole et notre environnement nord-américain, au regard de notre petitepopulation, nous obligent à mobilisertoute notre énergie à maintenir notreniveau de compétences et à ledévelopper sans cesse.

Association loi 1901 privée dont leConseil d’Administration est composédes forces vives de l’archipel(organisations patronales et syndicats

salariaux), l’AFC met toute son énergie àrendre la formation accessible à tous, enmutualisant les demandes et les besoins.

Soutenir les initiatives de chacun,permettre au secteur économique dedynamiser ses projets, accompagner lesévolutions… tel est le projet porté partoute l’équipe de l’AFC.

Notre métier est de proposer uneoffre de formation répondant

à VOS besoins.

Nombreux sont ceux qui nous ont déjàfait confiance en sollicitant le savoir-faireacquis depuis près de 30 ans pourrépondre à leurs attentes.

En ferez-vous également partie ?

N’hésitez pas à nous informerde vos souhaits ou besoins en matière de formation.

Vous permettrez ainsi l’évolution et ledéveloppement de

la formation profesionnelle à Saint-Pierre et Miquelon.

« L’ACCÈS AUX SOINS ET À L’ÉDUCATION EST UNE QUESTION PRIORITAIREPOUR UN TERRITOIRE INSULAIRE COMME LE NÔTRE.»

Saint-Pierre et Miquelon, à l’image de beaucoup d’autres territoires, connait une demande de soins accrue du fait duvieillissement de sa population. Ici aussi, les métiers du paramédical ont besoin de renforts. En ligne de mire, despostes aux responsabilités élargies et aux modes d’exercice variés.Avec plus de 10 ans d’expertise et d’expérience dans les secteurs sanitaire, social et médico-social, l’AFC proposedes actions de formation permettant aux professionnels de ces secteurs d’améliorer ou de développer de nouvellescompétences.Nos formations répondent de façon adaptée et personnalisée à des problématiques institutionnelles. Elles permettentun épanouissement personnel, des échanges avec des professionnels, une découverte d’autres secteurs, structures,métiers et expériences institutionnelles et individuelles dans des locaux parfaitement adaptés.L’AFC accompagne également des professionnels de l’enfance à des formations certifiantes ou diplômantes.

4 Association pour la Formation Continue

fiche de préinscription

Suite à votre préinscription, l’AFCvous contactera pour une inscriptiondéfinitive dès que les conditions deréalisation seront réunies. L’inscriptionne deviendra effective que :

► pour les formations prises encharge par le Service territorial pourla Formation Professionnelle, aprèsaccord de cette instance (financeur)sur l’éligibilité de votre candidature.

► pour les autres, après règle-ment de 30 % du prix de la formation(non récupérable en cas de dédite dans la période des 15 joursprécédant le démarrage de la forma-tion.

INTITULÉ DE LA FORMATION PAGE CATALOGUE

Nom : Prénom :

Tél : Fax :

B.P. : Courriel

Société : Nb de pers. :

Je suis intéressé(e) par la(les) formation(s) suivante(s) :

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Je souhaite être informé(e) de la mise en placedes actions définies ci-dessus

Je souhaite être contacté(e)

Je souhaite plus de renseignements sur la(les) formations(s) suivante(s) :

MerCi de NouS reNvoyer Cette PAGe PAr Courrier : ASSoCiAtioN Pour LA ForMAtioN CoNtiNue - BP 4308 - St Pierre,PAr FAx : 41 50 19 ou PAr CourrieL : [email protected]

les mutations du secteur médico-social et socio-éducatif............ 6

la communication dans la relation d’aide ........................................ 6

dépendances et bientraitance.............................................................7

stress et usure professionnelle des soignants et

accompagnants .......................................................................................7

les états dépressifs ...............................................................................7

alzheimer et troubles apparentés .....................................................7

les ateliers psychothérapeutiques : animation auprès de

personnes âgées .....................................................................................8

diplôme d’état aide-soignant.................................................................8

l’observation, un outil professionnel - petite enfance..................9

le développement psychomoteur, affectif et social de l’enfant

de 0 à 3 ans ...............................................................................................9

la prise en compte du handicap en milieu scolaire..........................9

SANTÉ - SANITAIRE ET SOCIAL

ÉDUCATION - VIE SCOLAIRE

SANTÉ - SOCIAL - ÉDUCATION

sommaire

santé

-

social

-

éducation


santé

-

social

-

éducation

santé - sanitaire et social


LES MUTATIONS DU SECTEUR MÉDICO-SOCIAL ET SOCIO-ÉDUCATIF DURÉE - 3 JOURS

PUBLIC■ Dirigeants et cadres techniques des structures médico-sociales ou

socio-éducatives■ Effectif : de 6 à 15 personnes

CONTENU■ La loi de 2002 ■ Une pensée organisatrice des pouvoirs publics territorialisés■ La place des usagers – Le projet individualisé■ Une exigence budgétaire■ De la loi de 1975 à la loi de 2005 (personnes handicapées)■ Cadres budgétaires■ Code du travail et conventions collectives■ Instances représentatives, tableau de bord et gestion des ressources

humaines■ Le sens des difficultés■ Travail en partenariat■ Les champs d’action et de responsabilité des personnels d’encadrement

OBJECTIF■ Recentrer sa mission dans un projet de management novateur

adapté à l’évolution des établissements

MÉTHODE/MODALITÉS■ Action réalisée en partenariat avec un organisme métropolitain

spécialisé■ Alternance de méthodes actives et interactives

SANCTIONAttestation de formation

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DATESNous consulter

LA COMMUNICATION DANS LA RELATION D’AIDE DURÉE - 14 H

PUBLIC■ Tous professionnels en situation d’intervention en relation d’aide■ Effectif : de 6 à 10 personnes

CONTENU■ Les éléments de base du schéma de communication et les causes

principales d’une mauvaise communication■ Les facteurs déterminants d’une communication efficace■ La communication orale■ L’entretien : la notion de demande, l’écoute active■ Les transmissions : les écrits professionnels, ce qui doit être transmis■ Les outils de transmission de l’information

OBJECTIF■ Acquérir ou renforcer ses compétences dans la communication avec

l’équipe, la personne accueillie, les familles


spécialisé■ Apports théoriques, analyse de pratiques et travaux de groupe


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santé

-

social

-

éducation



DURÉE - 3 JOURS

DÉPENDANCES ET BIENTRAITANCE DURÉE - 7 H

PUBLIC■ Tous professionnels en situation d’intervention auprès de publics

dépendants■ Effectif : de 6 à 10 personnes

CONTENU■ Notions de dépendance■ Le handicap■ Conséquences, attitudes et comportements adaptés■ Articulation des aspects relationnels et des moyens techniques■ Les représentations et définitions de la bientraitance et la maltraitance■ Les causes de la maltraitance■ Les différentes formes de maltraitance

OBJECTIF■ Avoir des éléments de compréhension des phénomènes de maltraitance

et savoir comment agir


spécialisé


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STRESS ET USURE PROFESSIONNELLE DES SOIGNANTS ET ACCOMPAGNANTS

PUBLIC■ Tous professionnels en situation d’intervention en relation d’aide■ Effectif : de 6 à 10 personnes

CONTENU■ Approche exhaustive des mécanismes de stress, de « burn-out »,

d’usure professionnelle■ Impacts sur la santé, la vie d’équipe, la relation avec les personnes

accompagnées■ Évaluation de son propre stress■ Méthode de prévention et de gestion du stress■ Analyse de situations concrètes■ Pistes d’amélioration en termes de prévention et de gestion concrète

de situations professionnelles■ Les réponses collectives et la gestion du risque d’épuisement

professionnel

OBJECTIF■ Permettre aux participants de connaître les origines du stress, de

comprendre ce qui se passe au plan psychique et de trouver des pistesde prévention et de gestion concrète de situations professionnelles


spécialisé■ Apports théoriques, analyse de pratiques et travaux de groupe


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LES ÉTATS DÉPRESSIFS DURÉE - 2 JOURS

PUBLIC■ Tous professionnels des secteurs santé, social et éducatif ■ Effectif : de 6 à 12 personnes

CONTENU■ Étiologie des états dépressifs

◦ Hypothèses biologique, psychologique, génétique, sociologique■ Les différentes formes de dépression■ Classification selon le DSM■ Reconnaître les symptômes dépressifs■ Les traitements et prise en charge■ Les risques de suicide■ Les actions à mener en cas de risques suicidaires

OBJECTIF■ Perfectionnement professionnel : savoir reconnaître un état dépressif ou

une dépression pathologique – obtenir des éléments pour prévenir lesuicide


spécialisé


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ALZHEIMER ET TROUBLES APPARENTÉS DURÉE - 5 JOURS

PUBLIC■ Aidants et soignants intervenants auprès de personnes atteintes de la

maladie d’Alzheimer ou de leur entourage ■ Effectif : de 6 à 12 personnes

CONTENU■ Approche théorique

◦ Le contexte de la prise en charge de la maladie d’Alzheimer◦ Les différents stades de la maladie - Pistes de recherches actuelles◦ De la maladie à la personne◦ Approche psychodynamique◦ La vie de la personne et les troubles de comportement ◦ Potentialiser l’accompagnement de la personne dans ses repères◦ Les approches relationnelles spécifiques et les médiations possibles◦ La prise en compte de l’entourage familial◦ Le soutien à proposer

■ Approche pratique◦ Approche des différentes médiations et ateliers

OBJECTIFS■ Perfectionnement professionnel■ Meilleure compréhension de la maladie d’Alzheimer


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santé

-

social

-

éducation



LES ATELIERS PSYCHOTHÉRAPEUTIQUES* DURÉE - 3 JOURS

PUBLIC■ Cadres de santé, personnels soignants, aides-soignants ou personnels

intervenant auprès de personnes âgées dans leur vie quotidienne ■ Effectif : de 6 à 15 personnes

*ANIMATION AUPRÈS DE PERSONNES ÂGÉES

CONTENU■ Session 1 (2 journées)

◦ Les enjeux de l’animation pour les PA◦ L’animation personnalisée◦ Les médiations supports techniques simples d’animation au

quotidien (les ressources des participants, les informations de lafamille, les animations ou médiations spécifiques

■ Intersession◦ Elaboration d’animations possibles au sein de sa propre structure

■ Session 2 (1 journée)◦ Analyse des propositions et contenus des travaux vus en intersession◦ L’animation dans les soins relationnels◦ Les micro-animations◦ L’animation en activité ou en atelier◦ L’évaluation◦ La transmission des informations utiles aux différents partenaires

OBJECTIFS■ S’approprier l’importance du projet d’animation pour la qualité de vie,

la stimulation sensorielle, cognitive et le maintien social des PA■ Développer sa confiance en ses capacités d’animation à travers la

connaissance de techniques d’animation simples■ Approfondir ses connaissances et sa technicité sur les différentes

médiations et animations et savoir transmettre les informationsnécessaires à la continuité des soins


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DIPLÔME D’ÉTAT D’AIDE-SOIGNANT DURÉE - 41 SEMAINES

PUBLIC■ Salarié(e)s et demandeurs(ses) d'emploi + 4 salarié(e)s du CHFD■ Effectif : de 6 à 11 stagiaires sur épreuves d'admission + 4 places

réservées pour le personnel CHFD

CONTENUModules théoriques (595 h) :■ Module 1 : Accompagner une personne dans les actes essentiels de la vie

quotidienne en tenant compte de ses besoins et de son degré d'autonomie- 4 semaines (140 h)

■ Évaluation : Épreuve écrite: une série de questions (QROC ou QCM) etun cas clinique + une épreuve de MSP avec prise en charge d'unepersonne et réalisation d'un ou deux soins.

■ Module 2 : Apprécier l'état clinique d'une personne - 2 semaines (70 h)■ Évaluation : Épreuve écrite: une série de questions (QROC ou QCM).■ Module 3 : Réaliser de soins adaptés à l'état clinique de la personne - 5

semaines (175 h)■ Évaluation : Une MSP avec prise en charge d'une personne et réalisation

de deux soins, organisée par la DRASS, elle se déroule en fin deformation. L'infirmier, enseignant permanent, relève d'un autre institutque celui de l'élève.

■ Évaluation (suite) : L'élève doit pouvoir disposer de l'attestation deformation aux gestes et soins d'urgence de niveau 2 ou d'un équivalentreconnu.

■ Module 4 : Utiliser les techniques préventives de manutention et les règlesde sécurité pour l'installation et la mobilisation des personnes - 1 semaine(35 h)

■ Évaluation : Une épreuve pratique en centre.■ Module 5 : Établir une communication adaptée à la personne et à son

entourage - 2 semaines (70 h)■ Évaluation : Une épreuve écrite et orale sous forme d'un document écrit

personnel d'une situation relationnelle vécue en stage. Argumentationorale de ce document.

■ Module 6 : Utiliser les techniques d'entretien des locaux et du matérielspécifiques aux établissements sanitaires, sociaux et médico-sociaux - 1semaine (35 heures)

■ Évaluation : Épreuve écrite sous forme de série de questions (QROCet/ou QCM).

■ Module 7 : Rechercher, traiter et transmettre les informations pour assurerla continuité des soins - 1 semaine (35 h)

■ Évaluation : Une épreuve écrite et orale : un cas concret de transmissiond'informations à réaliser à partir de la présentation de cas cliniques.

■ Module 8 : Organiser son travail au sein d'une équipe pluri-professionnelle - 1 semaine (35 h)

■ Évaluation : Une épreuve écrite : un cas concret présentant un contextede travail.

Stages cliniques (840 h) :Dans le cursus complet de formation, 6 stages de 4 semaines (140 h) soit24 semaines. Ils sont réalisés dans des structures sanitaires, sociales oumédico-sociales: services de court séjour (médecine, chirurgie), servicesde moyen et long séjour, personnes âgées ou handicapées, services desanté mentale ou services de psychiatrie, secteur extrahospitalier,structure optionnelle. Chaque stage doit permettre d'évaluer chacune des8 compétences identifiées par le référentiel.

Sur module 1 : 4 semaines Sur module 5 : 4 semainesSur module 2 : 4 semaines Sur module 6 : 2 semainesSur module 3 : 8 semaines Sur module 7 : 0 semaineSur module 4 : 2 semaines Sur module 8 : 0 semaine

2 MSP normatives (une pour valider le module 1 et une pour validerle module 3) :■ MSP Module 1: prise en charge d'une personne et réalisation d'un ou

deux soins. - Organisée par le Centre de formation avec pour jury unenseignant permanent du centre et une personne du service.

■ MSP module 3: prise en charge d'une personne et réalisation de deuxsoins - Organisée par la DDASS avec pour jury un enseignantpermanent qui relève d'un autre institut que celui de l'élève, une aide-soignante et un IDE ou cadre de santé du service, les trois justifiantd'une expérience d'au moins trois ans dans la fonction.

OBJECTIF■ Préparation au passage du Diplôme d’Etat d’Aide-Soignant

SANCTIONValidation en contrôle continu +

jury (organisé selon les termesdu référentiel de certification)

Action prise en charge par le Service Territorial de la FormationProfessionnelle

DATES

Du 7 septembre 2016 au 13

juillet 2017 (à confirmer)

éducation - vie scolaire

santé

-

social

-

éducation


LA PRISE EN COMPTE DU HANDICAP EN MILIEU SCOLAIRE DURÉE - 3 JOURS

PUBLIC■ Enseignants■ Intervenants en milieu scolaire■ Effectif : de 6 à 15 personnes

CONTENU■ Jour 1 – La question du handicap

◦ Travail sur les représentations◦ Définition du handicap - classification◦ Les formes de handicaps

■ Jour 2 – La communication avec le public handicapé◦ Les bases de la communication professionnelle◦ Les freins à la communication selon le handicap◦ Rappel des méthodes de communication adaptée au handicapTravail intersession : description de situation professionnelle

■ Jour 3 – Mises en pratique◦ L’intégration d’un enfant handicapé dans la classe

→ Intégrer un enfant handicapé à la classe→ Adapter une activité pédagogique au handicap de l’enfant

OBJECTIF■ Permettre aux participants d’acquérir des connaissances et des outils

susceptibles de les aider à mieux appréhender le handicap en milieuscolaire

MÉTHODES/MODALITÉS■ Action réalisée en partenariat avec un organisme métropolitain■ Apports théoriques, analyse de pratiques et travaux de groupe


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L’OBSERVATION, UN OUTIL PROFESSIONNEL - PETITE ENFANCE DURÉE - 2 JOURS

PUBLIC■ Personnels de la petite enfance■ Effectif : de 6 à 10 personnes

CONTENU■ Analyser des expériences d’observation déjà mises en œuvre par les

équipes■ Faire de l’observation spontanée un réel travail d’équipe■ Savoir s’en servir dans les questions concernant les enfants ou

l’analyse de pratique■ En faire une pratique régulière

OBJECTIFS■ Perfectionnement professionnel■ Faire de l’observation un outil professionnel


Individuel : 785 €Groupe au-delà de 6 : nous consulter

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LE DÉVELOPPEMENT PSYCHOMOTEUR, AFFECTIF ET SOCIAL* DURÉE - 2 JOURS

PUBLIC■ Personnels de la petite enfance■ Effectif : de 6 à 15 personnes

*DE L’ENFANT DE 0 À 3 ANS

CONTENU■ Le développement psychomoteur de la naissance à 3 ans■ Les relations affectives■ La conscience de l’autre et les relations intersubjectives■ Des rythmes différents selon les enfants■ Des repères utiles pour les professionnels

OBJECTIFS■ Perfectionnement professionnel■ Bien connaitre le développement global des jeunes enfants


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P

se ressourcer et évoluer pour un éducateurc’est aussi échanger et confronter d’autres approches

Ayez le réflexe FORMATION !


mémo 2016

Notes

route de la Pointe BlancheBP 4308

97500 Saint-Pierre-et-Miquelon

tél : 05 08 41 02 10Fax : 05 08 41 50 19

Courriel : [email protected] : www.afc-spm.com

Conception et impression : AFC - Saint Pierre - Février 2016

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