Athénée royal à Ath : Plaquette 2012athenee-ath.be/documents/palmares_2012.pdf · Pour...

Fier de son passé, sûr de son avenir, l’Athénée Royal d’Athmérite votre confiance

Sections maternelle et primaireRue du Collège, 5Tél.: 068 28 30 [email protected]://www.athenee-ath.be

Section secondaireEnseignement général Direction – SecrétariatRue des Récollets, 9Tél.: 068 26 90 00 Fax: 068 26 90 [email protected]://www.athenee-ath.be

1416 – 1852 – 2012

«On vous dira que je suis morte inutilement, bêtement, en exaltée... J'ai péri pour attester quel'on peut à la fois aimer follement la vie et consentir à une mort nécessaire... Dites à mes parentsque je suis tombée pour que le ciel de la Belgique soit plus pur, pour que ceux qui me suivent puissent vivre libres comme je l'ai tant voulu moi-même, que je ne regrette rien malgré tout.»

(Lettre-testament écrite à son ancien professeur, Madame Balasse, le 13 novembre 1941, parMarguerite BERVOETS, professeur à l'École normale de Tournai, décapitée à la prison de Wolfenbuttel)

PROFESSEURS:MICLOTTE AmédéeDESHOMMES Guillaume

ÉLÈVES:ANDRE RogerBECQUART HenriBOUCHART AugusteBRUNFAUT EdmondBULTOT JeanCOULON CharlesCOURTIN RogerCUVELIER MarcelDEBILDE HenriDEFOIN RobertDEGELASSE JulienDEGREVE VictorDELAUDE RobertDELPLACE GeorgesDENHAERINCK AlbertDRUART RenéDUMONT ClaireDUMONT GeorgesEQUETER RenéFOELEN ErnestLOLIVIER CharlesMERCIER AntoineNASDROVISKY RenéPARFAIT HectorPATERNOSTRE GeorgesPETIT OdonPONCHAUT JosephROLAND GeorgesSADIN EdgardSPITAELS AiméWILLOCQ Émile

Plaquette 2012

ÉDITEUR RESPONSABLE : Athénée royal

Rue des Récollets, 9

B-7800 ATH (Belgique francophone) http://www.athenee-ath.be

DIFFUSION GRATUITE : Amicale des Anciens de l’Athénée

Rue des Récollets, 9

B-7800 ATH (Belgique francophone) http://www.amicale.athenee-ath.be

© Athénée royal d’Ath, 2012

.

http://www.athenee-ath.be/

http://www.amicale.athenee-ath.be/

Éditorial

L’Amicale des anciens et amis de l’Athénée royal d’Ath a le plaisir de vous offrir cette

plaquette de fin d’année scolaire.

De longue date, l’Athénée royal a publié chaque année scolaire un palmarès contenant

les résultats de ses élèves. Depuis 1928, l’Amicale finance cette publication.

Depuis l’entrée en vigueur de l’enseignement rénové, les classements des élèves selon

les résultats globaux ne sont plus pratiqués. L‘intérêt d‘un palmarès se limitait dès lors à la

publication par ordre alphabétique de la liste des élèves qui obtenaient un certificat de fin de

cycle.

En 1978, il a été décidé d’en faire une plaquette-palmarès pour présenter les méthodes

et activités pédagogiques de l’établissement.

Depuis 1985, sous l’impulsion d’une équipe dévouée, la forme du palmarès a été

modifiée non seulement pour présenter les textes avec plus de clarté et en rendre la lecture

plus agréable mais aussi pour disposer de plus d’espace pour présenter, à côté des succès

d’études de nos anciens, les nombreuses activités parascolaires et les prix remportés par nos

élèves dans des concours interscolaires souvent de haut niveau.

Véritable mémoire de l’institution, cette plaquette permet à nos « futurs » anciens de

conserver le souvenir de leur passage dans l’établissement mais également d’aider les

nouveaux élèves et leurs parents en les informant sur les études.

Je formule le vœu que la lecture de cette plaquette vous permettra d’apprécier la valeur

de l’enseignement prodigué dans notre établissement.

Pierre PAPLEUX

Président de l’Amicale des Anciens élèves de l’Athénée royal d’Ath


- v -

Table des matières

RENSEIGNEMENTS DIVERS 1 à 9

1 Structure de l'établissement 3

2 Inscriptions et conditions d’admission des nouveaux élèves - Frais liés à la

scolarité

3-5

3 Distribution des livres (prêt) 5 4 Rentrée scolaire et reprise des cours 5-7

5 Bourses d’études 8

6 Situation géographique 8 7 Actions pédagogiques : 8-9

- Enseignement fondamental 8

- Enseignement secondaire 9

LES GRILLES DE COURS 13 à 34

1 Structure des cours de 1re année et choix des options 13-17

2 Structure des cours de 2e année 19

3 Structure des cours des 3e année 21

4 Structure des cours de 4e année 23-124

3 Structure des cours des 5e et 6

e années 25-34

APPUIS SOCIAUX & PÉDAGOGIQUES DE L'ATHÉNÉE ROYAL 37 à 51

1 Centre Psycho-Médico-Social (C.P.M.S.) 37-38

2 Comité de Concertation de Base 39

3 Conseil des Délégués 41

4 Conseil de Participation 43 5 Association des Parents d'Élèves de l'A.R.A. 45-47

6 Amicale des Anciens et Amis de l'A.R.A. et de l'École Moyenne d'Ath 49-51

PROJET D'ÉTABLISSEMENT 55 à 64

MEMBRES DES PERSONNELS 67 à 72

ACTIVITÉS SCOLAIRES ET PARASCOLAIRES DU FONDAMENTAL 75 à 90

1 Présentation générale 75-80 2 Section Maternelle 81-82

3 Section Primaire :

- 1e et 2

e années 83-84

- 3e et 4

e années 85-87

- 5e et 6

e années 89-90

NOUVEAU PROJET : LE BIEN-ÊTRE À L’ÉCOLE 93 à 97

1 Le bien-être à l’école 93-96 2 Petit-déjeuner malin 97

ACTIVITÉS SCOLAIRES ET PARASCOLAIRES DU SECONDAIRE 101 à 142

1 Activités à caractère scientifique 103-105 2 Activités à caractère littéraire 107-111

3 Activités à caractère linguistique 113 -117

4 Activités à caractères économique et social 119-121

5 Activités à caractère classique 123 6 Activités pluridisciplinaires 125-126

7 Activités à caractère culturel 127-128

- vi -

8 Activités sportives 129

9 Activités diverses 131-132

10 Technologies 133-135

11 Judo Club Kano A.R.A. 137

IN MEMORIAM 141-142

SUCCÈS DE NOS ANCIENS 145 à 151

RÉSULTATS DE L’ANNÉE SCOLAIRE 2011 - 2012 ET PRIX SPÉCIAUX 155 – 166 - Section secondaire 155-157

- Prix spéciaux 159-166

RReennsseeiiggnneemmeennttss ddiivveerrss

Renseignements divers 3

II.. SSTTRRUUCCTTUURREE DDEE LL’’ÉÉTTAABBLLIISSSSEEMMEENNTT

L'ATHÉNÉE ROYAL comprend les niveaux d'enseignement suivants : -A- Une section maternelle ou préscolaire Implantation : ATH, 5, rue du Collège.

-B- Une section primaire Implantation : ATH, 5, rue du Collège.

-C- Une section secondaire d’enseignement général (Humanités) Implantation : ATH, 9, rue des Récollets.

À tous les niveaux, les classes sont mixtes.

IIII.. IINNSSCCRRIIPPTTIIOONNSS EETT CCOONNDDIITTIIOONNSS DD''AADDMMIISSSSIIOONN DDEESS NNOOUUVVEEAAUUXX ÉÉLLÈÈVVEESS –– FFRRAAIISS LLIIÉÉSS ÀÀ LLAA SSCCOOLLAARRIITTÉÉ

1. INSCRIPTIONS A. SECTIONS MATERNELLE ET PRIMAIRE (Rue du Collège, 5) 1. Inscriptions de 9 h 00 à 12 h 00

le samedi 30 juin du 2 juillet au 6 juillet du 27 août au 31 août le samedi 30 juin

2. Conditions d'admission :

Pour l'inscription d'un élève en section maternelle ou primaire, il est indispensable de présenter : a) une photocopie de la carte SIS b) une composition de ménage En section primaire, il faut y ajouter le dernier bulletin.

B. SECTION SECONDAIRE (Rue des Récollets, 9) 1. Inscriptions :

du 2 au 6 juillet du 16 au 31 août de 8 h 30 à 12 h 00 et de 13 h 00 à 16 h 30

le samedi 30 juin le samedi 18 août de 8 h 30 à 12 h 00

4 Renseignements divers

Durant les vacances d’été, l’établissement est fermé du 7 juillet au 15 août. 2. Conditions d'admission :

« Pour l’entrée en première » du Certificat d’Études de Base, de l’attestation de langue (original), d’un extrait d’acte de naissance, de la carte d’identité, de la carte S.I.S., d’une photo au format carte d'identité.

« Pour les autres années » de l’attestation d’orientation et de la grille horaire de l’année précédente, du dernier bulletin, de la carte d’identité, de la carte S.I.S., d’une photo récente au format carte d’identité.

Remarques : a. Les inscriptions ne pourront être reçues que si le dossier est complet. Les étudiants devront se conformer, pendant toute la durée des études au RÈGLEMENT D'ORDRE INTÉRIEUR remis en début d’année scolaire. Le récépissé signé atteste que les conditions du règlement d'ordre intérieur sont acceptées par l'étudiant(e) et par ses parents.

b. Le Règlement des Études, le projet d’établissement et le projet éducatif de la Fédération sont remis aux parents.

c. Élèves de nationalité étrangère : Lors de l'inscription, il y a lieu de remettre un "document de filiation" complété par l'Administration communale du lieu du domicile (réglementation sur le droit d'inscription).

2. FRAIS LIÉS À LA SCOLARITÉ Ils sont clairement définis par l’article 100 du Décret sur les Missions Prioritaires de l’Enseignement mieux connu sous l’appellation « Décret Missions » Il convient ici de préciser que, lorsque la loi dit que : « L’enseignement est gratuit pendant la durée de la scolarité obligatoire », il faut comprendre qu’aucun minerval ne peut être perçu pour le salaire des enseignants et l’utilisation des infrastructures et du mobilier scolaires. Les fournitures propres à chaque élève et les frais engendrés par certaines activités pédagogiques nécessitant un droit d’entrée et/ou un transport restent à charge des parents. Le même décret prévoit que, depuis le 01-09-2004, une estimation du montant annuel de ces frais doit être portée à la connaissance des parents et qu’un montant forfaitaire correspondant au coût moyen réel peut être perçu par l’établissement.

En ce qui concerne l’Athénée Royal d’Ath, ce montant est fixé à 75,00 euros pour l’année scolaire 2012-2013, l’Amicale des Anciens et Amis intervenant pour le surplus. Il comprend les frais de photocopies et de prêt des livres et le carnet de sortie ainsi que tous les frais liés aux activités pédagogiques et culturelles obligatoires se déroulant dans l’entité athoise, à l’exception des entrées à la piscine.


Conformément aux directives ministérielles, le journal de classe est remis gratuitement aux élèves. Ce montant est payable par virement bancaire au compte 001-0513589-50 (IBAN BE86001051358950 BIC : GEBABEBB) de l’Amicale des Anciens et Amis de l’Athénée, rue des Récollets, 9 à 7800 Ath , avec en communication les nom, prénom et classe de l’élève. À partir du deuxième enfant fréquentant la section secondaire, ce montant est ramené à 55,00 euros. Le virement doit être effectué avant le 1er octobre. Ne sont pas compris dans ces frais : l’achat des livres-cahiers, les entrées à la piscine (toutes classes via professeur d’éducation physique), les repas pris au restaurant scolaire, les activités se déroulant hors de l’entité athoise, les activités non obligatoires comme un voyage récréatif de fin d’année, les dépenses facultatives (location d’un casier, photos scolaires, participation à des activités non pédagogiques,…) Les élèves qui ne possèdent pas le tee-shirt requis pour le cours d’éducation physique devront se le procurer en début d’année scolaire (5,00 €).

IIIIII.. PPRRÊÊTT DDEESS LLIIVVRREESS ((sseeccttiioonn sseeccoonnddaaiirree))

Pour toutes les années, les livres seront distribués le jour de la rentrée scolaire.

Le droit de location est compris dans le montant forfaitaire des frais liés à la scolarité. Il y a obligation de conserver les manuels en bon état et de les restituer en fin d’année scolaire. Le prix de tout manuel égaré ou dégradé sera réclamé aux parents.

IIVV.. RREENNTTRRÉÉEE SSCCOOLLAAIIRREE EETT RREEPPRRIISSEE DDEESS CCOOUURRSS A. En section maternelle ou primaire Lundi 3 septembre 2012 à 9h00. B. En section secondaire Examens de passage : Les 3, 4 et 5 septembre 2012.

REPRISE DES COURS Classes de 1re année : Lundi 3 septembre 2012 à 9h00 jusqu’à 11h50. Classes de 2e année : Mercredi 5 septembre 2012 à 9h00 jusqu’à 11h50. Classes de 3e année : Mercredi 5 septembre 2012 à 10h00 jusqu’à 11h50. Classes de 4e année : Jeudi 6 septembre 2012 à 9h00 jusqu’à 11h50. Classes de 5e année : Jeudi 6 septembre 2012 à 10h00 jusqu’à 11h50. Classes de 6e année : Jeudi 6 septembre 2012 à 11h00 jusqu’à 12h35.


CONGÉS DE L'ANNÉE SCOLAIRE 2012-2013

Congé de Toussaint: du 29 octobre 2012 au 2 novembre 2012 inclus Congé de Noël: du 24 décembre 2012 au 4 janvier 2013 inclus Congé de Carnaval: du 11 février 2013 au 15 février 2013 inclus Congé de Pâques: du 1e avril 2013 au 12 avril 2013 inclus Congés réguliers: Jeudi 27 septembre 2012

Mercredi 1e mai 2013 Jeudi 9 mai 2013 (Ascension) Lundi 20 mai 2013 (Pentecôte)

HORAIRE DES COURS Les cours se donnent :

En 1e, 2e, 3e et 4e années - de 8 h 15 à 16 h 10 les lundi, mardi, jeudi et vendredi - de 8 h 15 à 12 h 35 le mercredi

En 5e et 6e années - de 8 h 15 à 16 h 10 tous les jours. N.B. La Direction peut être amenée à modifier l’horaire des cours en cas de changement dans les horaires des transports en commun (T.E.C. et S.N.C.B.).

INTENDANCE (Restaurant) Le restaurant scolaire assure chaque midi, des repas complets, aux conditions suivantes :

Section maternelle : 2,00 € Section primaire : 2,50 € Section secondaire : 3,00 €

Pour les élèves qui ne souhaitent pas prendre un repas complet :

Potage 0,50 € Boisson (eau-limonade) 0,50 €

La vente des tickets (série de 10 tickets) a lieu une fois par semaine, le lundi, de 10h45 à 11h00 (salle d’étude).


TENUE DE GYMNASTIQUE

Tous(tes) les étudiant(e)s sont tenu(e)s de se conformer aux prescriptions imposées concernant la tenue de gymnastique. - Garçons : tee-shirt noir A.R.A., short bleu, chaussettes blanches, chaussures de sport.

Maillot de bain et bonnet. - Filles : tee-shirt A.R.A., legging, chaussures de sport. Maillot de bain et bonnet.

Le tee-shirt personnalisé au logo de l'A.R.A. est disponible à l’établissement au prix de 5,00 €.

Un règlement spécifique relatif au cours d’éducation physique est distribué au début d’année.

Pour des raisons d'hygiène, les élèves sont tenus de reprendre leurs effets de gymnastique à domicile après chaque cours.

VV.. BBOOUURRSSEESS DD''ÉÉTTUUDDEESS Des formulaires destinés à l'introduction d'une première demande de bourse d'études sont disponibles à l'établissement dès la fin du mois de juin. Les parents peuvent également y obtenir toute information concernant les conditions d'octroi des bourses. S'il s'agit d'un renouvellement, le formulaire ad hoc est envoyé directement au domicile de l'élève.

Si ce formulaire ne vous est pas parvenu pour le 1er juillet, il y a lieu de le réclamer au Service des allocations d'études secondaires de la Province de Hainaut, 433, rue du Chemin de Fer à 7000 MONS (tél. 065-22-0060) ou par Internet via le site à l’adresse suivante :

http://www.allocations-etudes.cfwb.be Dans tous les cas, il est impératif de se conformer aux instructions figurant sur le formulaire.

http://www.allocations-etudes.cfwb.be/


VI. SITUATION GGÉÉOOGGRRAAPPHHIIQQUUEE

(F) : Implantation du Fondamental

5, Rue du Collège B-7800 ATH

(S) : Implantation du Secondaire 9, Rue des Récollets

B-7800 ATH

VII. ACTIONS PÉDAGOGIQUES

ENSEIGNEMENT FONDAMENTAL

1/ SECTION MATERNELLE

- Pédagogie d'éveil des sens de la personnalité. - Acquisition des pré-requis nécessaires aux premiers apprentissages. - Développement de l'expression orale dans un climat de confiance propice à la

communication. - Guidance par le Centre Psycho-Médico Social de la Fédération. - Liaison "maternel – primaire"

http://www.athenee-ath.be/plaquettes/Edition_2012/Implantations_ARA.jpg�


2/ SECTION PRIMAIRE

- Développement global de la personnalité (savoir-être). - Acquisition des compétences de base pour entreprendre avec succès les études de

niveau secondaire (savoir et savoir-faire). - Pédagogie de soutien et remédiation.

- Organisation de cours de néerlandais et d’anglais en 5e et 6e années. - Néerlandais dès la première année.

- Pratique de la correspondance interscolaire. - Guidance par le Centre Psycho-Médico Social de la Fédération.

- Liaison « Primaire-Secondaire » par la réalisation de projets communs. - Organisation des classes de mer et vacances de neige.

ENSEIGNEMENT SECONDAIRE

Les six années de l'enseignement secondaire sont groupées en trois degrés. Au fur et à mesure de sa progression, l'élève est amené à choisir certaines options de base qui déterminent son orientation. Des options complémentaires sont destinées à assurer une culture générale équilibrée.

À la fin de la 2e année, les élèves admis dans l’année supérieure reçoivent un Certificat d’Études Secondaires du Premier Degré (C.E.S.1.D.).

À la fin de la 4e année, les élèves admis dans l'année supérieure reçoivent un Certificat d'Études Secondaires du Deuxième Degré(C.E.S.2.D.).

À la fin de la 6e année, les études sont sanctionnées par un Certificat Homologué d'Études Secondaires Supérieures (C.E.S.S.).

Nous reproduisons ci-après, les grilles de cours et l'éventail des options organisées dans notre établissement. Il est à remarquer que les choix effectués en 5e année engagent l'élève pour les 5e et 6e années. L'outil "informatique" est utilisé dans plusieurs branches dès la 1re année, y compris pour la remédiation (logiciels éducatifs). Depuis fin novembre 2009, l’Athénée Royal d’Ath est équipé d’un Centre Cyber-Média avec connexion permanente à Internet (50 ordinateurs performants). L’établissement possède également son site Internet qui peut être consulté à l’adresse suivante :

http://www.athenee-ath.be


GGrriilllleess hhoorraaiirreess

Grilles horaires 13

Structure des cours en 1re année

Cours philosophique: M = morale, C = religion catholique, P = religion protestante et

I = religion islamique Langues modernes: A = anglais et N = néerlandais

Remarques : 1. Une heure de méthode de travail/informatique par demi-groupe est

ajoutée aux 32 h de la grille-horaire. 2. En plus des 32 h de cours, des rattrapages sont organisés pour les

élèves ponctuellement en difficulté. Ils concernent les cours de français, néerlandais ou anglais et mathématiques.

3. Une année complémentaire réservée aux seuls élèves fréquentant

déjà l'établissement est organisée après la première ou après la deuxième si les compétences requises ne sont pas atteintes. Dans tous les cas, un élève ne peut fréquenter le premier degré pendant plus de 3 années.

Une s

emain

e com

porte

32 he

ures

de co

urs,

sans

les é

ventu

els ra

ttrap

ages

.

Grille n° 1 Grille n° 2 Grille n° 3 Grille n°4 1 Cours phi-

losophique 1 Cours phi-



losophique

2 2 2 2 3

Français

3

Français

3

Français

3

Français 4 4 4 4 5 5 5 5 6 6 6 6 7 7 7 7 8 8 8 8 9 Histoire 9 Histoire 9 Histoire 9 Histoire 10 10 10 10 11 Géographie 11 Géographie 11 Géographie 11 Géographie 12 12 12 12 13

Mathématiques

13

Mathématiques

13

Mathématiques

13

Mathématiques 14 14 14 14 15 15 15 15 16 16 16 16 17

Langue moderne I

17 Langue

moderne I

17 Langue

moderne I

17 Langue

moderne I

18 18 18 18 19 19 19 19 20 20 20 20 21

Sciences 21

Sciences 21

Sciences 21

Sciences 22 22 22 22 23 23 23 23 24 Éducation

physique

24 Éducation physique



25 25 25 25 26 26 26 26 27 Dessin-Musique 27 Dessin-Musique 27 Dessin-Musique 27 Dessin-Musique 28 Technologie 28 Technologie 28 Technologie 28 Technologie 29

Latin

29 Activités de français

29 Activités mathématiques

29 Activités mathématiques 30 30 30 30

31 31 Activités de langue moderne

31 Activités scientifiques

31 Activités économiques 32 32 32 32

14 Structure des cours de 1ère année

Quelques clés pour comprendre les grilles de cours

En première année, une semaine de cours compte 32 périodes de 50 minutes. La grille se compose d’heures de formation commune (28 périodes) et d’activités au choix (4 périodes). Une heure d’informatique complète l’horaire.

Les options proposées sont : Le Latin (4 périodes) : (grille n°1)

Qui étaient Jules César, Romulus et Rémus, Minerve, Diane,… ? Quels spectacles étaient représentés dans un amphithéâtre, un cirque ou un théâtre,… ? Comment expliquer l’orthographe de mots tels qu’atterrir, corps, temps,… ? Comment traduire un texte latin vieux de deux mille ans en français ? Voici quelques questions auxquelles le cours de latin répondra au moyen de méthodes variées (traduction de textes latins avec le professeur, exercices de version individuelle, élocutions, diaporamas commentés par le professeur, excursions,…) pour atteindre les objectifs principaux suivants :

• La découverte de la langue latine ; • L’acquisition du vocabulaire latin et la recherche de dérivés français ou d’autres

langues ; • La compréhension progressive du système de déclinaison et de conjugaison latine ; • La découverte de la civilisation romaine et la mise en parallèle avec la nôtre : thèmes

principaux abordés en première année : la fondation de Rome, la guerre de Troie, les jeux du cirque, la mythologie gréco-romaine, les Gallo-Romains, la villa romaine,…

L’élève formé à l’école du latin bénéficiera d’une précieuse formation alliant la capacité d’analyse, l’esprit de synthèse, la rigueur et la précision sans oublier les valeurs humaines véhiculées par les textes et la capacité à analyser une situation passée pour expliquer notre présent. Les compétences du cours de latin :

1. Savoir traduire un texte non vu. 2. Savoir retraduire un texte vu en classe. 3. Savoir utiliser les outils grammaticaux et lexicaux. 4. Connaître les éléments de civilisation. 5. Pouvoir interpréter d’après un texte des éléments de civilisation.

Les Activités de français (2 périodes) : (grille n°2)

La bande dessinée, la poésie en chanson, la fable ou le conte sont des sujets qui t’intéressent ? Tu cherches à perfectionner ta langue maternelle en mêlant l’utile à l’agréable ? Tu désires améliorer tes connaissances générales dans les domaines littéraires ?

Alors, rejoins le cours de complément de français !

Le complément de français est bien sûr lié au cours de français mais il permet d’approfondir certaines activités (analyses de texte, par exemple) ou de consacrer plus de temps à d’autres (exposés,…)

Grilles horaires 15

Quelques sujets abordés en 1re et 2e années : textes classiques (Daudet, Pagnol,…), fantastiques (Langelaan, Brown,…) avec analyses, schémas, résumés, temps employés,… ; rappels, mises au point, exercices sur la conjugaison, l’orthographe,… ; exposés : consignes précises mais sujets libres. Les Activités de langues modernes (2 périodes) : (grille n°2) La langue moderne choisie dans l’option doit être la même que celle suivie dans l’option de base. Ces cours te permettront d’apprendre les langues autrement en basant l’apprentissage sur la communication et la compréhension. Il s’agit de cours interactifs dans lesquels les élèves peuvent s’exprimer en plus petits groupes, notamment grâce à des tables de communications

Les élèves s’imprègnent de la culture anglaise ou néerlandaise comme

* La famille royale * La géographie * Les différentes fêtes et coutumes (Halloween, Valentine’s day…) * Les peintres célèbres * La musique * On apprend en s’amusant * On fait des jeux de vocabulaire (mots croisés, mots fléchés, memory…) * On joue à des jeux de société (Qui est-ce ?, Scrabble, jeu des familles, …)

Nous créons également des jeux en classe (trivial pursuit) Oser s’exprimer dans une autre langue, trouver le terme exact pour se faire comprendre, découvrir les richesses culturelles de la Flandre ou des Pays-Bas sont quelques-uns des objectifs proposés par ce cours. Quelques thèmes abordés en anglais : le Royaume-Uni et la Grande-Bretagne, les vêtements et parties du corps, le sport en Angleterre, Noël en Angleterre, la maison, les animaux, les peuples parlant anglais, jeux éducatifs en anglais, … Les Activités de mathématiques (2 périodes) : (grille n°3 et 4)

Ce cours permet d’inscrire les mathématiques dans différents contextes et d’établir les liens qui les unissent à d’autres disciplines. Grâce à des activités diverses, basées sur 10 modules, l’élève sera amené à apprendre le raisonnement scientifique et sera initié à des modes de réflexion propres aux mathématiques. Il sera encouragé à développer son intuition, sa créativité, son sens de l’observation et sa capacité à écouter et à s’exprimer. Ce cours permettra à votre enfant d’aborder des notions mathématiques dans des contextes variés et différents

Le but de ce cours est d’aider votre enfant : À prendre confiance en lui À développer son sens de l’observation et de l’organisation À recourir aux outils, au langage et à la culture mathématique

Quelques thèmes abordés : jeux, suites et problèmes de logique (tables de vérité, sudoku,…) ; énigmes ; numération (égyptienne, romaine,…) ; les expressions françaises et les nombres ; histoire des machines à calculer ; les solides de Platon ; les pavages ; réalisation de belles constructions (rosaces,…),…

16 Structure des cours de 1ère année

Les Activités scientifiques (2 périodes) : (grille n°3) Ce cours constitue un approfondissement des compétences disciplinaires développées au cours de « formation scientifique » et il permet aussi aux élèves d’en développer de nouvelles. Au travers des différents modules, les situations d’apprentissage proposées par l’enseignant et les ateliers menés par les élèves devraient permettre à ces derniers d’acquérir de nouvelles compétences intégrant :

• De nouveaux savoirs scientifiques (concepts, notions et mots-clés) ; • De nouveaux savoir-faire, à titre indicatif, citons par exemple :

- Utiliser une clé de détermination - Faire un croquis, un schéma - S’initier à l’utilisation d’un microscope - Concevoir et appliquer un mode opératoire - Construire un tableau de résultats expérimentaux - Élaborer un rapport de laboratoire

Douze modules constituent le programme. Ceux-ci touchent volontairement à de nombreux domaines scientifiques : biologie, chimie, physique, écologie, géographie,… Le titulaire du cours fait un choix parmi ces 12 modules et en aborde de 4 à 6 par année : « arbre mon ami » ; « le réveil de la végétation » ; « sans champignons, pas de forêt ? » ; « la pédofaune, un monde insoupçonné sous nos pieds » ; « le nez en l’air » ; « les pieds dans l’eau » ; « suivons les animaux … à la trace » ; « boulanger, fromager, brasseur,… des métiers scientifiques ? » Les Activités économiques (2 périodes) : (grille n°4) Les thèmes étudiés permettent à l’étudiant de comprendre certains rouages économiques et de trouver sa place au sein de la société. Module 1 : Le jeune et la famille Module 2 : Le jeune et l’argent

• Les recettes • Revenus du travail • Revenus sociaux • Revenus des placements • Les dépenses • Tableau des recettes et des dépenses • Le budget d’une famille

Module 3 : Le jeune et l’entreprise

• L’entreprise (notion et but) • Le capital • La main d’œuvre (l’emploi, le salaire) • Les matières premières • Les outils, les machines • L’organisation de l’entreprise • Le prix de revient • Le prix de vente • Bénéfice et perte

Grilles horaires 17

Module 4 : Le jeune, citoyen actif

• Les droits et obligations du citoyen. • Le fonctionnement démocratique de notre pays. • De quelles manières les citoyens peuvent-ils participer à la vie politique de leur pays ? • Comment apprend-on à devenir citoyen ?

Les thèmes étudiés permettent à l’étudiant de comprendre certains rouages économiques et de trouver sa place au sein de la société. Les activités au choix ne sont pas des rattrapages ; matières et objectifs se complètent sans se répéter. En fin de première et de deuxième année, l’étudiant peut modifier son choix s’il estime que le premier n’était pas adéquat. Par contre, l’élève qui ne suit pas le cours de latin en première année ne pourra, par la suite, y avoir accès.

Grilles horaires 19

Structure des cours en 2e année

Une s

emain

e com

porte

32 he

ures

de co

urs,

sans

les é

ventu

els ra

ttrap

ages

.

Grille n° 1 Grille n° 2 Grille n° 3 Grille n°4 1 Cours phi-




losophique

2 2 2 2 3

Français

3

Français

3

Français

3

Français 4 4 4 4 5 5 5 5 6 6 6 6 7 7 7 7 8 Histoire 8 Histoire 8 Histoire 8 Histoire 9 9 9 9 10 Géographie 10 Géographie 10 Géographie 10 Géographie 11 11 11 11 12

Mathématiques

12

Mathématiques

12

Mathématiques

12

Mathématiques 13 13 13 13 14 14 14 14 15 15 15 15 16 16 16 16 17

Langue moderne I

17 Langue

moderne I

17 Langue

moderne I

17 Langue

moderne I

18 18 18 18 19 19 19 19 20 20 20 20 21

Sciences 21

Sciences 21

Sciences 21

Sciences 22 22 22 22 23 23 23 23 24 Éducation

physique




25 25 25 25 26 26 26 26 27 Dessin-Musique 27 Dessin-Musique 27 Dessin-Musique 27 Dessin-Musique 28 Technologie 28 Technologie 28 Technologie 28 Technologie 29

Latin

29 Activités de français

29 Activités mathématiques

29 Activités mathématiques 30 30 30 30

31 31 Activités de langue moderne

31 Activités scientifiques

31 Formation à la vie soc. et écon. 32 32 32 32

Cours philosophique : M = morale, C = religion catholique, P = religion protestante et

I = religion islamique

Langues modernes : A = anglais et N = néerlandais Remarques : 1. En plus des 32 h de cours, des rattrapages sont organisés pour les élèves

ponctuellement en difficulté. Ils concernent les cours de français, néerlandais ou anglais et mathématiques.

2. Une option « aide pédagogique » est organisée pour les élèves qui

présentaient des lacunes en fin de première. Elle comprend 1h de méthode de travail, 1h de français, 1h de math et 1h de langue moderne.

3. Une année complémentaire réservée aux seuls élèves fréquentant déjà

l'établissement est organisée après la première ou après la deuxième si les compétences requises ne sont pas atteintes. Dans tous les cas, un élève ne peut fréquenter le premier degré pendant plus de 3 années

Grilles horaires 21


Selon

la gr

ille ch

oisie,

une s

emain

e com

porte

de 31

à 34

heur

es de

cour

s.

Grille n° 1 Grille n° 2 Grille n° 3 1 Cours phi-

-losophique 1 Cours phi-

-losophique 1 Cours phi-

-losophique

2 2 2 3

Français

3

Français

3

Français 4 4 4 5 5 5 6 6 6 7 7 7 8

Histoire 8

Histoire 8

Histoire 9 9 9 10 Géographie 10 Géographie 10 Géographie 11 Chimie 11 Chimie 11 Chimie 12

Mathématiques

12

Mathématiques

12

Mathématiques 13 13 13 14 14 14 15 15 15 16 16 16 17

Langue moderne I

17 Langue

moderne I

17 Langue

moderne I

18 18 18 19 19 19 20 20 20 21

Éducation physique



22 22 22 23 23

Biologie 23

24 Biologie

24 24 Biologie 25 25

Physique 25 Physique

26 Physique

26 26 Langue

moderne II

27 27

Langue moderne II

27 28

Langue moderne II

28 28 29 29 29 30 30 30

Latin ou

Économie

31 31

Latin ou

Économie

31 32

Labo 32 32

33 33 33 34

Cours philosophique :

Langues modernes I et II :

Option :

M = morale, C = religion catholique, P = religion protestante et I = religion islamique

A = anglais et N = néerlandais

L = Latin E = Économie

Grilles horaires 23


Il existe 7 grilles différentes en 4e année: Les grilles nos 1 à 5 comportent à la fois une langue moderne 1 et une langue moderne 2

Grille n° 1 Grille n° 2 Grille n° 3 Grille n° 4 Grille n° 5 1 Cours

philosophique 1 Cours




philosophique 2 2 2 2 2 3

Français

3

Français

3

Français

3

Français

3

Français 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 6 6 6 6 6 7 7 7 7 7 8

Mathématiques

8

Mathématiques

8

Mathématiques

8

Mathématiques

8

Mathématiques 9 9 9 9 9

10 10 10 10 10 11 11 11 11 11 12 12 12 12 12 13

Langue moderne I

13 Langue

moderne I

13 Langue

moderne I

13 Langue

moderne I

13 Langue

moderne I 14 14 14 14 14 15 15 15 15 15 16 16 16 16 16 17

Langue moderne II

17 Langue

moderne II

17 Langue

moderne II

17 Langue

moderne II

17 Langue

moderne II 18 18 18 18 18 19 19 19 19 19 20 20 20 20 20 21 Histoire 21 Histoire 21 Histoire 21 Histoire 21 Histoire 22 22 22 22 22 23 Géographie 23 Géographie 23 Géographie 23 Géographie 23 Géographie 24

Sciences 5 h : 2 h chimie + 1 h biologie + 2 h physique

24 Sciences 5 h :

2 h chimie + 1 h biologie + 2 h physique

24 Sciences 5 h :


24 Sciences 3 h : 1 h chimie + 1 h biologie + 1 h physique

24 Sciences 3 h : 1 h chimie + 1 h biologie + 1 h physique

25 25 25 25 25 26 26 26 26 26 27 27 27 27 Éducation

physique

27 Éducation physique 28 28 28 28 28




29 29 30 30 30 30

Latin

30 Sciences

économiques 31 31

Latin

31 Sciences

économiques

31 31 32 Laboratoires

(chimie et physique) 32 32 32 32

33 33 33 33 33 34 34

Les cases en gras doivent être remplies à l'aide des abréviations suivantes: Cours philosophique : -M- = morale, -C- = religion catholique, -P- = religion protestante ou -I- = religion islamique Langues modernes I et II : -A- = anglais ou -N- = néerlandais

24 Structure des cours de 4ème année

Les grilles n° 6 et 7 ne comportent plus de langue moderne 2.

Grille n° 6 Grille n° 7

1 Cours Philosophique

1 Cours philosophique

2 2 3

Français

3

Français 4 4 5 5 6 6 7 7 8

Mathématiques

8

Mathématiques 9 9 10 10 11 11 12 12 13

Langue moderne I

13 Langue

moderne I 14 14 15 15 16 16 17 Histoire 17 Histoire 18 18 19 Géographie 19 Géographie 20

Sciences 5h : 2 h chimie + 1 h biologie + 2 h physique

20 Sciences 5 h :


21 21 22 22 23 23 24 24 25 Éducation

Physique

25 Éducation physique 26 26

27 27 28

Latin

28 Sciences

économiques 29 29 30 30 31 31 32 Laboratoires

(chimie et physique) 32 Laboratoires

(chimie et physique) 33 33 Les cases en gras doivent être remplies à l'aide des abréviations suivantes: Cours philosophique : -M- = morale, -C- = religion catholique, -P- = religion protestante ou -I- = religion islamique Langue moderne I : -A- = anglais ou -N- = néerlandais

Grilles horaires 25


OPTION LATINE

La pratique du latin contribue au système éducatif moderne par son apport linguistique, culturel et scientifique. Le latin a légué au français les éléments initiaux de sa formation, des structures grammaticales, des cadres syntaxiques, le substrat de son vocabulaire, un réservoir où l’on puise lorsqu’on crée nombre de mots nouveaux. Toutefois, le latin se différencie du français en raison des altérations que ce dernier a subies au cours de son évolution. Par le double effet de cette filiation et de cette transformation, l’étude du latin facilite la maîtrise du français ; la traduction de textes latins et la version latine font prendre conscience des moyens d’expression propres aux deux langues, de leurs correspondances et de leurs divergences. En outre, les langues germaniques, notamment, ont emprunté et empruntent encore au latin de très nombreux mots. Champ d’application :

• Lecture et traduction de textes choisis (Apulée, Catulle, César, Cicéron, Horace,…) • Exploration de sujets tels que : les grands courants de la pensée romaine, les périodes

de l’histoire romaine, … • Confrontation avec d’autres productions (musique, peinture, théâtre,…) • Complémentairement, lecture d’autres textes des littératures latine, grecque et

moderne, éclairant et élargissant l’examen des problèmes traités.

www.restode.cfwb.be - réf.48/2000/240


1. Grilles à dominante classique

1 – Formation commune et options de base C1 C2 C3 C4

1 R ou M

1 R ou M 1

R ou M 1

R ou M

2 2 2 2 3

Histoire 3 Histoire 3

Histoire 3 Histoire 4 4 4 4

5 Géographie 5 Géographie 5 Géographie 5 Géographie 6

Français

6

Français

6

Français

6

Français

7 7 7 7 8 8 8 8 9 9 9 9

10 10 10 10 11

É.P. 11

É.P. 11

É.P. 11

É.P. 12 12 12 12 13 13

Mathématiques

13 13 14

Mathématiques

14 14

Mathématiques

14

Mathématiques 15 15 15 15 16 16 16 16 17 17

Physique

S C I E N C E S

7

17 17 18 18 18 Physique 18 Physique 19 19 19 Chimie 19 Chimie 20 Physique 20

Biologie 20 Biologie 20 Biologie

21 Chimie 21 21

L.M. I

21 L.M. I

22 Biologie 22

Physique 22 22

23

L.M. I

23 23 23

L.M. II

24 24

L.M. I

24 24 25 25 25

L.M. II

25 26 26 26 26 27

L.M. II ou L.M. III

27 27 27

L.M. III

28 28

Latin

28 28 29 29 29

Latin

29 30 30 30 30 31

Latin

31 31 31

Latin 32 32 32 33 33 34 34 2 – options complémentaires

32 Labo 33

Grilles horaires 27

OPTION SCIENTIFIQUE

Biologie :

• la cellule • les organismes • les grandes fonctions (nutrition, reproduction) • génétique • diversité et évolution • écologie

Chimie :

• constitution de la matière • la matière à l’échelle atomique et moléculaire • classification périodique • modèle ionique • cohésion de la matière • loi du gaz parfait • solutions • réaction chimique • éléments de thermodynamique et de cinétique chimique • principales réactions chimiques et propriétés de substances usuelles • notions de chimie organique • utilisation de quelques substances courantes

Physique :

• l’univers et la terre • structure et propriétés de la matière • forces, mouvements, pressions • l’énergie • l’électricité • les phénomènes optiques • ondes et communications • physique et santé

RENFORCEMENT EN MATHÉMATIQUES

Le cours de renforcement en mathématiques s’adresse aux élèves ayant choisi 6 heures de mathématiques. But du cours :

• préparer les futurs candidats aux examens d’entrée (tels que en polytechnique, armée,…)

• entretenir et approfondir des notions mathématiques vues en humanités • découvrir d’autres thèmes abordés dès le premier bac dans l’enseignement

universitaire

www.restode.cfwb.be - réf. 122-2/2001/240,124/2001/240,126/2001/240


2. Grilles à dominante scientifique

1 – Formation commune et options de base S 1 S 2 S 3 S 4 S 5

1 R ou M

1 R ou M

1 R ou M

1 R ou M

1 R ou M

2 2 2 2 2

3 Histoire 3


Histoire 3 Histoire 4 4 4 4 4

5 Géographie 5 Géographie 5 Géographie 5 Géographie 5 Géographie 6

Français

6

Français

6

Français

6

Français

6

Français

7 7 7 7 7 8 8 8 8 8 9 9 9 9 9

10 10 10 10 10 11

É.P. 11

É.P. 11

É.P. 11

É.P. 11

É.P. 12 12 12 12 12 13

Maths

13 13 13 13 14 14

Maths

14

Maths

14

Maths

14

Maths 15 15 15 15 15 16 16 16 16 16 17 17 17 17 17 18 18 18 18

Physique

S C I E N C E S 7

18

Physique

S C I E N C E S 7

19

Physique

S C I E N C E S 7

19 19 19 19 20 20

Physique S C I E N C E S 7

20

Physique

S C I E N C E S 7

20 20 21 21 21 21

Chimie 21 Chimie 22

Chimie 22 22 22 22 23 23

Chimie 23

Chimie 23

Biologie 23

Biologie 24 Biologie

24 24 24 24

25 25 Biologie

25 Biologie

25

L.M. I

25 L.M. I néerlandais 26

L.M. I

26 26 26 26

27 27

L.M.I

27 L.M. I néerlandais

27 27

L.M. II ou L.M. III

28 28 28 28 28

29 29 29

L.M. II ou L.M. III

29

L.M. II ou L.M. III

29

30

L.M. II ou L.M. III

30 30 30 30

31 31 Labo B, C et P

31 31 31 Labo B,P et C

32 32 32 32 32

33 2 – options complémentaires

33 Rft Maths

33 Labo ou Rft Math

33 Labo B, P et C

34 34 34

Grilles horaires 29

OPTION SCIENCES ÉCONOMIQUES

Le cours de sciences économiques de 5e et 6e années se donne à raison de 4 périodes par semaine pour chacune des années. L’objectif de ce cours est de placer les élèves dans diverses situations de la vie courante et de les préparer pour leurs futures études. L’option permet également de les sensibiliser aux situations qui se présenteront à eux dans un futur proche. En cinquième année, les élèves suivent 4 cours différents à raison respectivement d’une période par semaine :

• Cours d’économie financière : dans ce cours, ils ont l’occasion d’être sensibilisés aux mondes bancaire et boursier. Ils voient notamment les différentes formes de crédits existantes, les différents produits boursiers,… ;

• Cours de législation sociale : dans ce cours, ils abordent des thèmes comme le contrat d’étudiant et le contrat de travail, leurs droits et obligations,… ;

• Cours de comptabilité : nous abordons ici les principes de base d’une comptabilité d’entreprise, à savoir : bilan, livre-journal, compte de résultats,… ;

• Cours d’économie générale : analyse de quelques grandes théories économiques, du comportement du consommateur et du producteur, réalisation d’une enquête,…

En sixième année, les élèves suivent 3 cours :

• Cours d’économie d’entreprise (1 période par semaine) : analyse des différents types de sociétés, création d’entreprise ; analyse des différentes fonctions présentes dans une entreprise ; réalisation de C.V., d’entretiens d’embauche,…

• Cours de droit fiscal (1 période par semaine) : dans ce cours, les élèves sont sensibilisés aux différents types d’impôts ; aux mécanismes de prélèvements, aux enjeux de la fraude et de l’évasion fiscale,… Ils auront notamment l’occasion d’apprendre à remplir une déclaration fiscale ;

• Cours d’économie générale (2 périodes par semaine) : mise en évidence de divers aspects de l’économie internationale : division internationale du travail, comptabilité nationale, rôle de l’or dans l’économie,…

Grâce à diverses activités (visites d’entreprise, animation sur la gestion d’un budget, animation sur le surendettement, Rhétos challenge, dreamday, conférence sur le domaine du travail, rencontre avec un notaire et un avocat,…), ils ont l’occasion de mettre en pratique et d’approfondir de manière concrète leurs connaissances. Il est à noter qu’aucun pré-requis n’est nécessaire afin de suivre l’option. En effet, chaque année les élèves commencent de nouvelles matières et démarrent donc tous au même niveau.

Réf. : Madame DESMEDT


3. Grilles à dominante économique

Formation commune et options de base

E 1 E 2 E 3

1 R ou M

1 R ou M

1 R ou M

2 2 2 3


Histoire 4 4 4 5 Géographie 5 Géographie 5 Géographie 6

Français

6

Français

6

Français

7 7 7 8 8 8 9 9 9

10 10 10 11

É.P. 11

É.P. 11

É.P. 12 12 12 13 13 13 14

Mathématiques

14

Mathématiques

14

Mathématiques 15 15 15 16 16 16 17 17 17 18 18 Physique 18 Physique 19 19 Chimie 19 Chimie 20 Physique 20 Biologie 20 Biologie 21 Chimie 21

L.M. I

21 L.M. I néerlandais 22 Biologie 22 22

23

L.M. I

23 23

L.M. II

24 24 24 25 25

L.M. II ou L.M. III

25 26 26 26 27

L.M. II ou L.M. III

27 27

L.M. III

28 28 28 29 29

Éco 4

29 30 30 30 31

Éco 4

31 31

Éco 4 32 32 32 33 33 34 34

Grilles horaires 31

OPTION LANGUES

Apprendre une langue c’est entrer en contact avec des personnes d’autres cultures.

• L’élève connaît et utilise un lexique suffisant pour exprimer l’essentiel de certaines notions avec aisance et clarté (achats ; caractéristiques personnelles de la famille et des amis ; congés, loisirs, hobbies, intérêts, vie culturelle ; éducation ; nourriture et boisson ; relations avec les autres, etc.)

• L’élève connaît et utilise une prononciation et une grammaire suffisantes pour formuler avec aisance et clarté des intentions de communication (aborder, prendre contact ; accepter ; s’assurer de la compréhension ; blâmer ; décrire, etc.) et, d’autre part, il comprend la langue utilisée par l’interlocuteur.


4. Grilles à dominante langues

Formation commune et options de base

L 1

L 2 L 3 L 4

1

R ou M 1 R ou M 1

R ou M 1 R ou M

2 2 2 2 3


Histoire 3 Histoire 4 4 4 4

5 Géographie 5 Géographie 5 Géographie 5 Géographie 6

Français

6

Français

6

Français

6

Français

7 7 7 7 8 8 8 8 9 9 9 9

10 10 10 10 11

É.P. 11

É.P. 11

É.P. 11

É.P. 12 12 12 12 13 13 13 13 14

Mathématiques

14

Mathématiques

14 Mathématiques 14

Mathématiques 15 15 15 15 16 16 16 Physique 16 Physique 17 17 17 Chimie 17 Chimie 18 18 Physique 18 Biologie 18 Biologie 19 19 chimie 19

L.M.I

19

L.M.I

20 Physique 20 Biologie 20 20 21 Chimie 21

L.M.I

21 21 22 Biologie 22 22 22 23

L.M.I

23 23

L.M.II

23

L.M.II

24 24 24 24 25 25

L.M.II

25 25 26 26 26 26 27

L.M.II

27 27

L.M.III

27

L.M.III

28 28 28 28 29 29

L.M.III

29 29 30 30 30 30 31

L.M.III

31 31

Latin

32 32 32 33 33 34 34

Grilles horaires 33

OPTION SCIENCES HUMAINES

Sciences sociales

En 5e année :

• Démographie (1 périodes/semaine) La structure démographique, Les mouvements de population, Natalité, mortalité, …

• Droit civil (2 périodes/semaine) Les sources du droit, Les différents types de tribunaux, Le droit de propriété, …

• Sociologie (1 période/semaine) Le groupe social, La culture, La communication, … En 6e année :

• Législation sociale Le monde du travail (ouvriers, employés, fonctionnaires, indépendants, …) L’O.N.S.S. Le contrat de travail Les relations collectives du travail

• Les méthodes de recherche en sciences sociales L’enquête L’analyse de documents L’observation

• Psychologie et psychologie sociale Le développement de l’enfant et de l’adolescent Le façonnement de la personnalité Norme et normalité, déviance et marginalisation La soumission à l’autorité Les valeurs et les attitudes sociales Freud et la psychanalyse

• Économie Les systèmes économiques


5. Grilles à dominante sciences humaines Formation commune et options de base

H 1 H 2 H 3 1

R ou M 1 R ou M 1

R ou M 2 2 2 3

Histoire 3

Histoire 3

Histoire 4 4 4 5 Géographie 5 Géographie 5 Géographie 6

Français

6

Français

6

Français 7 7 7 8 8 8 9 9 9 10 10 10 11

É.P. 11

É.P. 11

É.P. 12 12 12 13 13 13 14

Mathématiques

14

Mathématiques

14 Mathématiques 15 15 15

16 16 16 Physique 17 17 17 Chimie 18 Physique 18 Physique 18 Biologie

19 Chimie 19 chimie 19

L.M.I.

20 Biologie 20 Biologie 20 21 21 L.M.I

néerlandais 21

22 L.M.I 22 22 23 23

L.M.II

23

L.M.II ou L.M.III

24 24 24 25

L.M.II ou L.M.III

25 25 26 26 26 27 27

L.M.III

27

S. Soc 4

28 28 28 29

S. Soc 4

29 29 30 30 30 31 31

S. Soc 4

32 32 33 34

AAppppuuiiss ssoocciiaauuxx eett

ppééddaaggooggiiqquueess

Appuis sociaux et pédagogiques 37

Le centre P.M.S. (psycho-médico-social) Information- Aide- Orientation- Médecine scolaire

Dès l’entrée en 1ère maternelle et tout au long de sa scolarité, les Centres P.M.S. offrent un

accompagnement et un suivi psychologique, médical et social pour tous les élèves. Ils sont

attentifs à toute demande venant des parents, des élèves ou des enseignants afin d’informer,

de repérer des difficultés éventuelles et de proposer les aides nécessaires pour y remédier. Les centres P.M.S. sont indépendants des écoles. Ils travaillent en étroite collaboration avec

elles et avec les familles. Avec tous les partenaires du système éducatif, dans une action

conjointe, ils contribuent à l’épanouissement et à l’autonomie des enfants et des adolescents. Dans une optique d'orientation tout au long de la vie, une de leurs missions vise à soutenir

l'élève dans la construction positive de son projet de vie personnelle, scolaire et

professionnel. Leur service est

Gratuit Tout élève/famille peut demander à consulter le centre P.M.S. de l’école.

Lors de l’inscription d’un élève dans une école, les parents sont libres d’accepter ou de refuser

les interventions du centre P.M.S. En cas de refus, les parents doivent prendre contact avec la

Direction du centre dont l’adresse est reprise ci-dessus, Direction qui leur transmettra le

document légalement requis à cette fin. Les missions relevant du décret de la promotion de la

santé à l’école, comme les bilans de santé sont obligatoires.

Consultatif Face aux avis donnés par le centre, les parents gardent toujours leur liberté de décision. Dans

certains cas, l’intervention du centre est obligatoire (ex : dérogation d’âge dans le

fondamental, orientation et suivi vers l’enseignement spécialisé).

Soumis au secret professionnel Le centre P.M.S. travaille dans le cadre d’une équipe tri-disciplinaire : chaque centre est

composé de psychologues, d’assistants sociaux et d’infirmiers, ce qui permet de réfléchir et

d’agir en tenant compte des trois dimensions de la personne (sociale, physique et médicale,

psycho-pédagogique) de manière à apporter une réponse globale la plus efficace possible.

Contacter le centre P.M.S. L’école que vous avez choisie est desservie par un centre psycho-médico-social, organisé par

le réseau de la Fédération Wallonie Bruxelles. Son siège administratif et ses bureaux sont

situés :

32, Boulevard de l’Hôpital à Ath.

Téléphone : 068-84-2919 - Télécopieur : 068-28-7445

Courriel : [email protected]

mailto:[email protected]

38 Le centre P.M.S.

La manière la plus commode de nous contacter reste le téléphone. Les élèves peuvent contacter directement les agents lorsqu’ils sont présents à l’école. Un local (217) est mis à disposition par la direction de l’école, au sein de l’établissement lors de permanences ; les élèves du secondaire y sont reçus par l’équipe P.M.S. L’équipe est présente, chaque semaine au sein des divers sites de l’athénée. Il est aussi possible de nous adresser une demande par courriel : notre messagerie électronique est régulièrement consultée. Notre équipe

Enseignement fondamental Enseignement secondaire Dhaya LASUT [email protected] Psychologue Séverine ACQUISTO

[email protected] Psychologue

Jérôme MANDERLIER [email protected]

Assistant social

Michèle BAGUET [email protected]

Assistante sociale

Bénédicte MASSON [email protected] Infirmière Bénédicte Masson

[email protected] Infirmière

Annie DEMARET Médecin Annie DEMARET

Médecin

Anne-Michèle BERTIAUX, Directrice [email protected]

Nous avons le souci d’offrir un service accessible à tous. Chaque intervenant se veut, au maximum « disponible » vis-à-vis des élèves, des parents, des partenaires de l’école. Nous souhaitons rechercher et apporter les réponses les plus appropriées à chaque problème. Chaque intervenant a donc le souci de travailler avec professionnalisme, d’utiliser au mieux ses compétences propres, afin de développer au bénéfice des consultants des activités réellement utiles. Cette recherche d’efficacité prend un sens particulier dans le cadre de l’approche tridisciplinaire : en effet, le travail d’équipe rend possible, par la confrontation, une approche plus complète et plus nuancée des cas. Il permet aussi de répondre plus adéquatement aux demandes Nos projets sont en relation avec les projets d’école. Ils répondent le plus souvent à une demande explicite des écoles. Ainsi, nous collaborons à la cellule « Bien-être » de l’athénée d’Ath. Nous accordons une attention très particulière à l’accrochage scolaire des jeunes enfants et à la construction d’une dynamique de réussite pour chaque élève. Ainsi, nous privilégions l’accompagnement des élèves dès l’entrée en scolarité. N.B. : Le centre P.M.S. sera fermé du 09-07-2012 au 17-08-2012.









Le Comité de concertation de base

La création des comités de concertation de base est réglée par les articles 34 à 36 de l'Arrêté

Royal du 28 septembre 1984 portant exécution de la Loi du 19 décembre 1984 organisant les

relations entre les autorités publiques et les syndicats des agents relevant de ces autorités.

Ce comité donne son avis sur les propositions relatives :

a) aux statuts des agents ;

b) à l'organisation des services et du travail ;

c) à la sécurité, à l'hygiène et à l'embellissement des lieux de travail.

Il est composé :

a) des représentants de l'autorité ministérielle : la Préfète des Études,

la Directrice de la section fondamentale annexée,

le Proviseur,

la Secrétaire de Direction et

l'Éducatrice-Économe.

b) des délégués des organisations syndicales représentatives pour la C.G.S.P. : Monsieur Miclotte et

pour S.L.F.P. : Monsieur Rousseau.

En 2011-20112 le C.C.B. s’est réuni : le 6 octobre 2011 et le 26 avril 2012.


Le Conseil des délègues

Au début de l'année scolaire, les délégués sont élus par les élèves au sein de chaque classe. Ils

doivent être agréés par le Chef d'Établissement et les Directeurs de classe.

Chaque délégué est le porte-parole de son groupe dans les rapports avec Mme la Préfète, M.

le Proviseur et les Professeurs.

Il peut aussi assurer certaines missions administratives.

Les délégués se réunissent régulièrement sous la tutelle de Monsieur le Proviseur.


Le Conseil de participation

Installé le 17 février 1998 en application du Décret du 24-07-1997 sur les « Missions

prioritaires de l’enseignement », le Conseil de participation regroupe des représentants de la

Direction de l’établissement, des délégués du personnel enseignant, des parents, du personnel

administratif et ouvrier, des élèves ainsi que des personnalités extérieures représentatives de

l’environnement économique, social et culturel de la région.

Sa mission première consiste à contrôler la mise en œuvre d’actions concrètes dans le cadre

du projet d’établissement et à vérifier le contenu du rapport annuel d’activités.

Son avis est également requis dans certaines matières définies par la réglementation.

Il est actuellement composé de la manière suivante : Membres de droit : Crombé Christine, Préfète des Études,

Broctcooren Anouchka, Directrice, section fondamentale et

Chapelle Roland, Proviseur . Délégués du personnel enseignant : Souillard Monique, Pieman Godelieve, Murez Thierry. Déléguée du personnel administratif et de maîtrise : De Craene Nancy. Délégués des élèves : Bothuyne Romain, Demartin Antoine et Pierrot Manon.

Délégués des parents : Beauraind Jean-Marc, Limbourg Valérie et Gosselin Sophie. Représentant de l'environnement économique, social et culturel :

Cotton Paul, Inspecteur des Centres P.M.S.

Delmée Yves, Bibliothécaire

Papleux Pierre, Juge de Paix

En 2011-2012, le Co.Pa. s’est réuni le 21 décembre 2011.


L’Association des Parents d'élèves de l'Athénée royal

d'Ath - a.s.b.l.

Association sans but lucratif, l’Association des Parents d’élèves de

l’Athénée royal d’Ath (A.P.A.R.A.) représente le lien interactif

privilégié entre les parents des élèves et de la Direction de

l’établissement. Cette collaboration se concentre sur les problèmes éducatifs, scolaires

et parascolaires. Les missions principales de l’A.P.A.R.A. sont :

La représentation des parents auprès de la Direction et des enseignants

La promotion et la défense de l’éducation et de la qualité de l’enseignement

La gestion des garderies maternelles et primaires

L’organisation d’activités scolaires et parascolaires L'Association se donne les moyens d'atteindre ses objectifs :

En prêtant son concours et en s'intéressant à toute activité poursuivant un but

similaire au sien.

En réalisant toutes les opérations se rattachant directement ou indirectement à ses

activités.

En créant et gérant tout service ou toute institution qui contribue à la réalisation du

but de l'ASBL. » (extrait des statuts, articles 3 et 4) L’A.P.A.R.A. apporte également son aide par le biais d’interventions financières (excursions,

actions sociales, ...) et d’achat de matériel à usage pédagogique (livres, jeux, photocopies, ...). L'Association constitue l'organisme officiel qui représente les parents auprès de la Direction

et des Enseignants. L'Association des Parents d'Élèves de l'Athénée Royal d'Ath est constituée en A.S.B.L.

(Association Sans But Lucratif) depuis le 1er Septembre 1982. Ce sont les parents en ordre de

cotisation qui la composent. Pour devenir membre de l'A.P.A.R.A., il suffit de payer la cotisation annuelle qui s'élève à 10

€, quel que soit le nombre d'enfants que vous avez à l'école. Cette somme peut être versée au

compte IBAN suivant : BE90 8791 6219 0132 de l’a.s.b.l. A.P.A.R.A., 5, rue du Collège à

7800 ATH, avec la mention du nom et du prénom de l'enfant et de son année et classe d'étude. L’a.s.b.l.'A.P.A.R.A. est membre de la Maison Culturelle d'Ath.

Structure de l’Association Depuis la dernière Assemblée Générale Statutaire, le Conseil d’Administration de

l’A.P.A.R.A. se compose comme suit : Président : Thielemans Carine – Vice présidente : Potvin Anne

Secrétaire : Limbourg Valérie – Secrétaire adjointe : Wallez Véronique

46 L’A.P.A.R.A.

Trésorier: Beauraind Jean-Marc – Trésorière adjointe : Delhaye Anne Responsable garderie : Beauraind Jean-Marc

Sont administrateurs Sont membres du Conseil de Participation de l’Athénée Royal d’Ath pour représenter

l’Association des Parents des Élèves :

Sophie Gosselin

Beauraind Jean-Marc

Bilan des activités en 2011-2012

Garderie l’« Escale » L'Association des Parents prend en charge l'organisation des garderies pour les enfants de

l'École Fondamentale, chaque jour de 6h30 à 8h00, de 15h30 à 18h00 et le mercredi de 13h00

à 18h00. Les garderies sont assurées par des personnes compétentes engagées sous statut A.L.E. et

formées par l’antenne A.L.E. d’Ath. Ces gardiennes font un travail formidable au vu du taux

de fréquentation de la garderie et des moyens mis à notre disposition.

Cette année, dans la continuité des efforts engagés lors de la précédente année académique.

Nous avons particulièrement été attentifs à la sécurité des enfants dans la garderie et à

l’organisation la plus efficace de l’accueil des parents.

Galas cinématographiques

Cette année, les élèves de la section primaire ont eu l’occasion de visionner, en la salle du

cinéma l’Écran, deux films, « La Nouvelle Guerre des Boutons » et « un Monstre à Paris ». À l’occasion de la projection de « la Nouvelle Guerre des Boutons », le dossier pédagogique

associé, a été mis à la disposition des enseignants.

Fête de Saint-Nicolas et spectacle pour les élèves de la section fondamentale Début décembre 2011, pour la traditionnelle fête de Saint-Nicolas, nous avons eu le plaisir

d’offrir aux enfants des sections maternelle et primaire le spectacle « Mister J.O. » de l’artiste

Luc Regard.

Barbecue de l’A.P.A.R.A. du 11 mai 2012 Afin de financer ses activités et principalement, les prestations réalisées dans le cadre des

garderies, l’A.P.A.R.A., en collaboration avec le corps professoral des sections fondamentale

et primaire ont eu le plaisir de rencontrer les parents lors du traditionnel barbecue organisé ce

11 mai 2012. Traditionnellement, l’A.P.A.R.A. organisait un souper dans le courant octobre ou novembre.

Toutefois, cette année, nous avons dû l’annuler. En effet, le nombre de repas réservés était

largement insuffisant au regard de l’organisation et du travail qu’un tel événement implique et

n’engrangera pas suffisamment de bénéfices afin de financer nos interventions au sein de

l’établissement.

Gosselin Sophie


Fort heureusement, le succès fût au rendez-vous lors du barbecue avec près de 400

participants que nous remercions chaleureusement.

Nos interventions en 2011-2012 Comme chaque année, nous sommes intervenus dans le cadre :

1. de l’achat de quelques fournitures classiques et de matériel didactique (livres didactiques,

matériel pour activités manuelles, …) ;

2. d’œuvres sociales pour enfants défavorisés (paiement d’études, de classes vertes, …) ;

3. des excursions scolaires, des classes de verte, des visites à caractère scientifique et

culturel ;

4. de spectacles pour toute la section fondamentale, lors des fêtes de fin d’année ;

5. des prix de « fidélité » attribués aux élèves de 6e primaire ayant fréquenté l’école depuis la

1ère

maternelle et aux élèves de 6e secondaire ayant effectué toutes leurs années d’étude, du

primaire et de secondaire dans l’établissement.

6. des prix du mérite des sections primaire et secondaire

Nos projets pour 2012 – 2013

L’année prochaine, nous comptons organiser :

Le barbecue de l’A.P.A.R.A. ;

Deux galas de cinéma ;

Diverses activités pédagogiques autour des thèmes abordés par les enseignants ;

Plusieurs conférences-débats qui aborderont des sujets d’actualité directement liés à

la vie scolaire et familiale.

Ainsi que d’autres activités en cours de préparation et/ou d’élaboration Nous sommes également ouverts à toute proposition d’activités sur des sujets relatifs à la

liaison parents-élèves-enseignants ainsi qu’à l’organisation de la garderie.

Dès lors, chers parents, nous vous encourageons à rejoindre VOTRE Association des Parents

en septembre 2012, en payant la cotisation, en participant aux activités ou en vous impliquant

plus activement comme administrateur. Nous vous souhaitons de bonnes vacances et espérons avoir le plaisir de vous rencontrer

nombreux lors de notre Assemblée Générale qui aura lieu en début d’année scolaire 2012-

2013.

Les Parents du Conseil d’administration


l’Amicale des Anciens et Amis de l’Athénée royal et

de l’École moyenne de l’État d’Ath

Notre « Amicale », une association dynamique œuvrant au bénéfice de tous

L’Amicale des Anciens et Amis de l’Athénée Royal d’Ath et de l’École Moyenne de l’État

d’Ath trouve son origine dès 1908 par la volonté de quelques uns d’apporter une aide

matérielle aux élèves et d’assurer la promotion de l’enseignement dispensé dans

l’établissement. Érigée aujourd’hui en A.S.B.L. et présidée par Monsieur le Juge de Paix Pierre Papleux, elle

s’est adaptée au fil du temps à l’évolution de l’enseignement et de la société sans pour autant

renier les objectifs généraux que s’étaient fixés les fondateurs. L’association tire ses revenus des cotisations de ses membres, anciens élèves et enseignants,

ainsi que de sa tombola annuelle organisée « au profit des œuvres sociales de

l’établissement ». Outre l’aide apportée aux élèves issus de familles en difficulté, elle intervient dans la

fourniture de matériel pédagogique et didactique ainsi que dans le coût des photocopies et des

manuels scolaires prêtés aux élèves, tant en section fondamentale qu’en section secondaire.

Attentive à la vie de l’école et à la qualité de son enseignement, elle soutient avec intérêt et

dynamisme les projets pédagogiques mis sur pied par les enseignants et leurs élèves par le

biais d’une participation financière souvent indispensable. Ainsi, en 2011-2012, notre amicale a « sponsorisé » la participation de nos élèves à l’Expo-

Sciences organisée par les Jeunesses Scientifiques de Belgique, l’échange linguistique entre

notre école et l’A.R. Courtrai / K.A. Kortrijk, divers déplacements à caractère pédagogique…

et bien d’autres activités parascolaires. Le concours d’élocution : organisé chaque année à l’attention des rhétoriciens, il a connu sa

60e édition le 8 mai 2012. Doté de prix généreux, il est avant tout un exercice d’un grand

intérêt pour des jeunes qui se préparent à aborder le monde des études supérieures. Comme vous le voyez, notre amicale fait preuve d’un dynamisme certain qu’elle exprime au

travers d’objectifs d’aide aux élèves et d’éducation aux valeurs d’entraide et de solidarité.

Soutenez ses actions, tout le bénéfice en revient directement ou indirectement aux élèves !

Envie d’en savoir plus ? Notre amicale dispose d’un site web accessible via l’onglet « amicale » du site de l’Athénée

Royal d’Ath (http://www.athenee-ath.be) ou directement à l’adresse :

http://www.amicale.athenee-ath.be. Vous y trouverez toutes les informations utiles ainsi qu’une base de données relative à nos

anciens élèves.

http://f-drapier.phidji.com/Amicale/Concours_Elocution/Menu.asp



50 L’Amicale des Anciens et Amis

Le Conseil d'administration de l'association est actuellement constitué comme suit : Présidents d’honneur : Monsieur André VAN TRIMPONT, Préfet des Études honoraire.

Monsieur Alfred AUPAIX, Préfet des Études honoraire.

Président : Monsieur Pierre PAPLEUX, Juge de Paix du canton d’Ath-Lessines. Vice-président : Monsieur Michel BINOT, Notaire.

Trésorier :

Monsieur Jean-Marie GENBAUFFE, Directeur financier. Trésorier adjoint : Monsieur José VERSET, Directeur honoraire d’agence à la Banque Fortis. Secrétaire : Monsieur Alfred AUPAIX, Préfet des Études honoraire. Secrétaire adjoint : Monsieur André VAN TRIMPONT, Préfet des Études honoraire. Membres de droit : Madame Marie-Christine CROMBÉ, Préfète des Études.

Monsieur Roland CHAPELLE, Proviseur.

Monsieur Alain LOMMERS, Directeur f.f. de la section fondamentale. Membres : Madame Sylvianne DELANNAY, Professeur.

Madame Delphine GOOSSENS, Professeur.

Madame Andréa HERCHUEL, Directrice honoraire du C.P.M.S. de Châtelet.

Madame Françoise LICOUR, Professeur honoraire du Conservatoire de Mons.

Madame Martine MACHTELINGS, Inspectrice.

Madame Mariette SCULIER, Commis dactylo retraitée.

Madame Monique SOUILLARD, Professeur.

Madame Luce VANSTEENKISTE, Directrice de la section fondamentale.

Monsieur Jean CAMBIER, Notaire.

Monsieur Stéphane CAPELLE, Professeur honoraire.

Monsieur Christian CROMBÉ, Professeur.

Monsieur Philippe DECAESTECKER, Préfet des Études à l’A.R. à Péruwelz.

Monsieur Jean-Noël DELTENRE, Cadre d’entreprise.

Monsieur Francis DRAPIER, Professeur.

Monsieur Guy GIGNEZ, Professeur honoraire.

Monsieur Philippe HORLAIT, Docteur en médecine vétérinaire.

Monsieur Alain RIVIÈRE-LORPHÈVRE, Docteur en médecine, cardiologue.

Monsieur Guy VANWAYENBERGE, Directeur honoraire de la section fondamentale.


Vérificateurs aux comptes : Madame Claudine HAILLEZ, Professeur honoraire.

Monsieur Guy DE TEMMERMAN, Professeur honoraire.

Ancien de l’Athénée ? Désireux de réunir ta promotion pour une fête de retrouvailles ?

Grâce à sa base de données, l’Amicale peut t’aider à réaliser ton projet

N'hésite pas à nous contacter !

PPrroojjeett

dd’’ééttaabblliisssseemmeenntt

Le projet d’établissement de l’Athénée royal d’Ath 55

Le projet d’établissement de l’Athénée royal d’Ath

Notre établissement :

- adhère aux projets éducatif et pédagogique de la Communauté française,

- défend les valeurs sur lesquelles se fonde l’éducation que la Communauté française

organise au bénéfice des enfants qui lui sont confiés. Le projet d’établissement définit les objectifs que l’école se fixe par rapport à la formation et

à l’éducation des jeunes qui lui sont confiés. Il détermine les types d’actions qui seront entreprises au cours de la scolarité pour atteindre

ces objectifs. De 2 ans ½ à 18 ans, par des actions ciblées précisées ci-après, l’équipe éducative s’engage à :

Promouvoir la confiance en soi et le développement de la personne de chacun des

élèves

Amener tous les élèves à s'approprier des savoirs et à acquérir des compétences qui les

rendent aptes à apprendre toute leur vie et à prendre une place active dans la vie

économique, sociale et culturelle

Préparer tous les élèves à être des citoyens responsables, capables de contribuer au

développement d'une société démocratique, solidaire, pluraliste et ouverte aux autres

cultures

Assurer à tous les élèves des chances égales d'émancipation sociale Tel que défini par le décret « Missions » de juillet 1997 La section fondamentale et la section secondaire de l’Athénée royal d’Ath poursuivent les

mêmes objectifs éducatifs et pédagogiques. Pour en faciliter la lecture, notre projet

d’établissement est élaboré en deux parties, couvrant chacune les spécificités liées au public

auquel il s’adresse et aux infrastructures propres à chaque implantation.

1. Présentation de l’école fondamentale annexée

L’école possède deux sections situées sur une implantation au centre ville d’Ath et proche

de la gare :

- la section maternelle

- la section primaire

L’implantation bénéficie de classes et de locaux agréables, adaptés aux besoins des enfants.

Vous pouvez y trouver :

- un local pour la sieste des plus petits,

- une garderie pour les petits et les grands,

- un restaurant scolaire,

- un local pour le M.E.I. (Maître d’Enseignement Individualisé),

- une salle de gymnastique avec du matériel (par exemple : matériel unihockey, tapis,

etc.),

- un local informatique,

56 Le projet d’établissement de l’Athénée royal d’Ath

- deux espaces de récréation adaptés aux âges des enfants,

- un secrétariat

- une bibliothèque pédagogique pour les enseignants, Une équipe éducative dynamique rassemble les membres du personnel, directrice et

enseignants/maîtres spéciaux. Elle est assistée de membres du personnel du C.P.M.S. d’Ath. Une Association de parents organise les garderies (du matin et du soir) et soutient les

enseignants dans leur démarche en leur procurant des budgets selon les demandes.

Une A.S.B.L. « Amicale des anciens » apporte du bien-être aux enfants de l’école.

Cette amicale:

- offre des cadeaux à la fête de Saint Nicolas

- procure un goûter de Noël,

- offre des bonbons à Saint Nicolas et à Pâques

- intervient pécuniairement pour les excursions scolaires et les classes de dépaysement

pour les familles qui présenteraient des difficultés financières ainsi que pour les repas

des enfants.

2. Philosophie éducative

* La prise en compte et la valorisation des potentialités de chaque enfant * Une écoute attentive de la part de l’équipe éducative en vue de favoriser le dialogue * L’entraide et la collaboration d’une équipe pluridisciplinaire où chacun apporte un

éclairage sur les qualités et les difficultés de l’enfant, ce qui permet donc une approche

globale et cohérente de l’action éducative. Cette équipe pluridisciplinaire se compose de nombreuses personnes telles que :

- enseignants

- maîtres de cours philosophiques (morale, religion catholique, protestante, islamique

et orthodoxe)

- maîtres d’éducation physique

- maître d’enseignement individualisé

- maître de langues étrangères

- puéricultrice * L’intégration de l’enfant dans la société actuelle comme citoyen autonome et

responsable

2.2. Choix éducatifs 2.2.1. Veiller à l'épanouissement de l'enfant

2.2.2. Développer et favoriser l'autonomie

2.2.3. Favoriser l'entraide et le respect des autres

2.2.4. Ouvrir l'esprit de l'enfant au monde extérieur

2.2.5. Acquérir un comportement de citoyen responsable

2.2.6. Amener chaque enfant, indifféremment de son milieu social et/ ou de son niveau

intellectuel au maximum de ses possibilités.

2.2.7. Apprendre à mieux se connaître, à mieux connaître les autres, à avoir confiance en soi

amener et développer la communication


2.2.8. Susciter les contacts et la communication entre équipe éducative, élèves et parents

2.2.9. Préparer les élèves à l’école primaire, aux études secondaires

3. Plan d’actions

3.1. Veiller à l'épanouissement de l'enfant

en l’intégrant au groupe : faire participer l’enfant aux activités en lui donnant le

droit de s’exprimer sans être interrompu, en le valorisant par des paroles, des

récompenses

en l’accueillant de manière chaleureuse et souriante dès le début de la journée

en étant à son écoute

en le sécurisant la séparation étant parfois difficile chez les petits, il faut

absolument les rassurer.

en mettant en évidence ses capacités : chaque enfant doit avoir un rôle spécifique

dans la réalisation d’une activité

en lui apprenant à prendre la parole en public

en développant le bien-être dans son corps :

- par des journées sportives (exemple : A.D.E.P.S.)

- par l’organisation des cours d’éducation physique, de natation (1X par semaine) et de

psychomotricité

- par des activités sur la santé : repas équilibrés, petits déjeuners malins, collations

saines, activité de l’Observatoire de la santé (ex : bus didactique « En route pour la

santé »), activité en collaboration avec l’infirmière du C.P.M.S.

en développant des activités musicales (ex : chorale à la Noël), des activités

manuelles (préparation du marché de Noël)

3.2. Développer et favoriser l'autonomie

en gérant son travail quotidien au niveau quantité et durée apprendre à

s’organiser (journal de classe à la semaine chez les grands) , à avoir une méthode

de travail

en rendant l’enfant responsable par le tableau des charges, en l’incitant à ranger

son matériel et en respectant l’environnement

en acceptant les initiatives prises par l’enfant

en organisant des activités comme les classes vertes, un projet théâtre

en apprenant aux enfants à régler leurs problèmes entre eux (lors de discussions)

sans toujours avoir besoin de l’adulte

en pensant à des petits gestes quotidiens : éteindre la lumière, fermer les portes,

ramasser les déchets,…

en rendant l’enfant responsable lors des apprentissages, des

activités extérieures

en collaborant avec les parents et/ou le C.P.M.S. pour des

gestes quotidiens (ex : savoir faire ses lacets, s’habiller seul,

être propre, se brosser les dents, …)

3.3. Favoriser l'entraide et le respect des autres

en demandant à un enfant d’expliquer un exercice à un autre, de lui reformuler les

consignes,…

en partageant le matériel de la classe

en laissant à chacun le droit à la parole (bâton de parole)

en écoutant l’avis des autres

http://www.adeps.be/


en aidant les enfants qui ont été absents

en respectant tout le monde et ce, dans tous les sens

ex : enfants équipe éducative parents

en participant au brevet de « Benjamin secouriste » organisé par la Croix Rouge

3.4. Ouvrir l'esprit de l'enfant au monde

par le biais des sorties : classes de dépaysement, musées, expositions, bibliothèque,

maison culturelle, cinéma, rencontre chez un artisan/ un artiste,…

par le biais de l’actualité consulter les journaux (ex : journal des enfants), les

émissions télévisées (ex : «les Niouzz, C’est pas sorcier »)

par le biais des projets correspondance interscolaire en Belgique et/ou à l’étranger,

campagne citoyenne

par le biais des œuvres caritatives (en collaboration avec les maîtres spéciaux)

opération Tambour de la Paix, Croix Rouge, Télévie

par le biais de personne ressource témoin venant à l’école : avocat, prisonnier d’un

camp de concentration,…

3.5. Acquérir un comportement de citoyen responsable

en organisant un projet afin de les sensibiliser aux différents problèmes

environnementaux : tri des déchets, gaspillage, économie,…

en aidant les enfants qui ont été malades à se remettre en ordre ( entraide), en aidant

les plus petits lors des repas

en aidant quelqu’un blessé grâce aux notions apprises lors du brevet de « Benjamin

secouriste »

en se déplaçant correctement à pied et/ou à vélo grâce aux notions apprises par

l’I.B.S.R. (piste de sécurité routière)

3.6. Amener chaque enfant, indifféremment de son milieu social et/ou de son niveau

intellectuel au maximum de ses possibilités.

en différenciant les apprentissages et en remédiant aux lacunes en classe de manière

ponctuelle et individuelle

en mettant en place un tutorat afin d’aider celui en difficulté

en organisant des groupes de niveaux avec du travail adapté pour chacun, des ateliers en

maternelle

en utilisant les heures de remédiation à bon escient

en repérant ses qualités afin de le mettre en valeur

en utilisant l’informatique pour réexpliquer ou combler une lacune : certains logiciels

sont autocorrectifs et permettent à l’enfant de ne pas être toujours en échec

en travaillant, produisant pour être reconnu : si le travail (texte écrit, dessins,…) est mis

en avant lors d’une exposition, dans un journal, l’enfant se sentira en réussite et sera fier

de son travail ( MOTIVATION)

en mettant en place des fichiers, une bibliothèque selon le niveau de chacun

exercices de dépassement

en diversifiant les activités pédagogiques pour chercher l’intérêt de chacun (musique,

dessin, défis,…..)

en aménageant les horaires pour le bien-être de tous

http://www.ibsr.be/


3.7. Apprendre à mieux se connaître, à mieux connaître les autres, à avoir confiance en

soi amener et développer la communication

en organisant des jeux de rôles, des débats sur des sujets divers :

- actualité

- vie de la classe

- problèmes rencontrés dans la classe et/ou dans la cour

en organisant des entretiens familiers où tous les enfants ont la parole

en stimulant les enfants à parler sans crainte

en exploitant les qualités de chacun

3.8. Susciter les contacts et la communication entre équipe éducative, élèves et parents

en utilisant le journal de classe

en créant un journal de l’école

Chacun est invité à y rédiger des articles, y exprimer son opinion dans le

respect de l’autre.

en organisant des réunions de parents pour faire le point sur la progression de l’enfant,

trouver le meilleur moyen pour le soutenir, les associer au processus éducatif.

en invitant les parents à participer et/ou à collaborer à diverses activités organisées par

l’école : présentation de spectacles (Saint Nicolas), journée « Portes ouvertes »,

marché de Noël, …

par le biais de l’Association des parents

3.9. Préparer les élèves à l’école primaire

en réalisant des projets communs (ex : exposition, visites, …)

en travaillant en cycle 5-8 (ex : ateliers, après-midi jeux, …)

en mettant en place un système de parrainage (un plus grand prend en charge un plus

petit)

en organisant une matinée en 1ère

primaire à l’école secondaire

en réalisant des projets communs

en organisant une séance d’information afin d’expliquer les différentes options

en organisant une matinée de cours

en participant à des concours

en profitant de la journée Portes Ouvertes pour découvrir l’école

4. Des atouts pour une école de la réussite

4.1. Formation continuée de l’équipe éducative

par la participation aux journées de formation organisées par

- l’inspection,

- le C.A.F. (Centre d’Auto-formation)

- l’I.F.C. (Institut de Formation Continuée)

pour une meilleure maîtrise des problèmes rencontrés.

4.2. Partenariat avec

- des personnes ressources,

- l’école secondaire,

- le C.P.M.S. (Centre Psycho-Médico-social),

- le S.A.J. (Service d’Aide à la Jeunesse),

- la F.S.E.C. (Fédération Sportive de l’Enseignement de la Communauté),


- la commune d’Ath,

- la Maison culturelle d’Ath

4.3. Accès à de nombreux documents pédagogiques Pour l’année 2010, création d’une bibliothèque pédagogique au sein de l’école permettant à

chaque enseignant de trouver les documents, références, livres,… qui lui sont appropriés. Exemples :

- manuels, fichiers pédagogiques appropriés selon les matières et l’âge des enfants

- ouvrages édités par le centre technique de Frameries, l’École des Loisirs

- livres éducatifs et pédagogiques édités par la Communauté française.

- abonnements divers : « Journal des enfants », « Déclic »,…

5. Perspectives

• Installer un préau dans la cour du primaire afin que les enfants puissent sortir pour

s’oxygéner

• Développer la salle d’informatique en vue d’accueillir les élèves (initiation,

remédiation individuelle, dangers, réalisation de travaux,…)

• Création de vestiaires pour améliorer les conditions du cours d’éducation physique

• Développer la correspondance scolaire avec d’autres écoles/pays (ex: Comenius)

• Concevoir une pièce de théâtre pour s’exprimer

• Créer un journal de l’école où chacun pourra s’exprimer

• Sensibiliser les enfants à l’environnement en mettant en route un projet « Ecole

propre »

• S’ouvrir et s’impliquer dans le monde d’aujourd’hui home, œuvre caritative,

handicapés ,…

• S’ouvrir à l’extérieur

- en participant à des activités telles que tambours pour la paix, semaine citoyenne,…

- en invitant des personnes extérieures dans les classes (grand-mère, peintre,…)

• Créer un co-titulariat entre certains collègues

• Assurer la continuité dans les cycles en privilégiant les mêmes approches et/ou des

activités communes (ateliers jeux, journée récréative…)

• Augmenter la différenciation

Section secondaire

L'Athénée royal d’Ath, en tant qu'établissement d'enseignement général, privilégie les savoirs,

savoir-faire et savoir être préparant ses élèves à la poursuite d'études supérieures, sans

négliger pour autant les apprentissages qui favorisent l’épanouissement personnel. Notre enseignement est conçu dans la perspective de former des adultes libres, citoyens et

responsables, capables de s’intégrer et de s’impliquer dans la vie professionnelle. L’équipe éducative de l’Athénée Royal d’Ath s’engage à :


1. Préparer les élèves le mieux possible aux études supérieures

1.1 Mise en place progressive d’une pédagogie de l’effort et de l’autonomie

- Une formation de qualité et un niveau d’exigence élevés suscitent chez l’étudiant le goût

d’apprendre, de s’informer, d’aller au delà de ce qui est enseigné.

- Les travaux de recherche, l’organisation d’épreuves partielles favorisent l’autonomie et

l’esprit critique indispensables dans l’enseignement supérieur.

Cette pédagogie de l’effort s’appuie sur une évaluation régulière et transparente portant sur

l’acquisition de compétences transversales et disciplinaires.

- La participation aux épreuves externes établies par la Communauté française et aux

concours inter-réseaux permettent aux étudiants de tester leurs connaissances et de

« mesurer » leur degré de compétences dans diverses disciplines : olympiades de

mathématique, physique, chimie ; « Certificaat Nederlands » et Lion’s club ; « Juvenalia »,

« Dreamdays », …

1.2 La transition primaire-secondaire

- Les élèves de la section fondamentale annexée sont invités à suivre les cours durant

quelques heures dans la section secondaire. Ils assistent à des cours de la formation commune

et sont invités à y participer activement : jeux, travail de recherche, argumentation,…

- Les professeurs des cours d’option de première année se rendent à la section fondamentale et

présentent les finalités du cours, le programme, les activités qui jalonnent l’année scolaire,…

- Les élèves de quelques écoles communales sont invités durant une journée à participer aux

cours, visiter le bâtiment et notre restaurant scolaire.

- Des projets (participation aux Jeunesses scientifiques, par ex.) unissent étudiants du primaire

et du secondaire.

1.3 L’aide à la réussite

- Les élèves du premier degré, pour lesquels le conseil de guidance aura diagnostiqué des

difficultés dans l’acquisition des compétences bénéficient d’une aide personnalisée leur

permettant de continuer leur scolarité dans l’enseignement général.

- Les animations « S.O.S. échec » sont organisées au début de l’année scolaire en première,

quatrième et cinquième années. Elles visent à donner aux étudiants des techniques pour

augmenter leur efficacité par une meilleure hygiène de vie, une gestion du temps adaptée aux

exigences scolaires et une orientation réfléchie ( tests R.I.A.S.E.C., M.B.T.I., …)

- Les élèves en difficulté temporaire sont parrainés par des étudiants volontaires du troisième

degré.

- Au cours de la deuxième année du premier degré, tous les élèves sont informés des

différents types et sections d’enseignement aux deuxième et troisième degrés. Cette

information est donnée par le C.P.M.S. et est complétée par la visite (sur base volontaire) des

sections techniques et professionnelles de l’Institut Vauban, situé dans la même commune.

2. Le premier degré de l’enseignement secondaire L’Athénée royal d’Ath permet à ses élèves d'effectuer, en son sein, un parcours différencié du

1er degré sur une durée maximale de 3 ans. Les élèves pour lesquels le conseil de guidance

aurait diagnostiqué des difficultés spécifiques dans l’acquisition des socles de compétences à

la fin de la 1ère

année A ou dans la maîtrise de ces socles à la fin de la 2ème

année commune,

http://www.tests-en-ligne.com/index.php?option=com_content&view=article&id=38:riasec&catid=3:blog&Itemid=3

http://fr.wikipedia.org/wiki/Myers_Briggs_Type_Indicator


pourront être orientés par le conseil de classe vers une année supplémentaire afin de leur

permettre, par la mise en œuvre d’un enseignement adapté, de continuer leur scolarité dans

l’enseignement général. Ces élèves sont répartis dans les différentes classes de première ou de deuxième année pour

les cours généraux et bénéficient de quatre heures de soutien pédagogique : méthodes de

travail, remédiation en français, mathématiques et langue moderne.

3. Les études supérieures

- Au troisième degré, les élèves participent, s’ils le désirent, aux journées portes ouvertes

de différents établissements d’enseignement supérieur ; ces visites ne peuvent excéder 6

demi-jours au cours du degré. Ils peuvent également réaliser un stage de 5 jours en

entreprise (projet précis, lettre de motivation, maître de stage) - À la demande d’un élève inscrit en dernière année, le Centre PMS met en œuvre des

tests et pratiques d’orientation scolaire visant à déterminer les motivations et les

capacités du jeune à mener à bien ses projets. - Les grilles de cours à dominante scientifique, classique, langues modernes ou

économique répondent aux exigences des hautes écoles et universités. À la disposition des élèves - Pour susciter et favoriser le goût et l'intérêt des élèves à la recherche d'informations

complétant celles reçues en classe, une bibliothèque est à leur disposition tous les jours de la

semaine. - Un nouveau centre cybermedia est fonctionnel depuis 2010 ;les 2 salles, proposant 50

ordinateurs reliés en permanence à Internet, sont réservées prioritairement aux élèves

accompagnés de leurs professeurs. L’après-midi, elles sont accessibles librement, sous la

surveillance d’un éducateur. Ces outils, judicieusement exploités, favorisent l’acquisition de méthodes critiques

d'investigation et l’utilisation raisonnée de documents, préparant efficacement aux études

supérieures. PRÉSENCE AUX COURS L’assiduité aux cours est un impératif clairement indiqué dans le règlement des études. Les présences sont prises à chaque heure de cours par les enseignants et une fois par jour par

les éducateurs. Les absences « suspectes » sont mentionnées directement aux parents par

téléphone. Toute absence est portée à la connaissance des parents de manière écrite à la fin de

la semaine pendant laquelle l’absence a été constatée. Le centre P.M.S. est informé de toute situation jugée critique. Les psychologues et assistantes

sociales sont attentives à entendre l’étudiant, à le guider dans son parcours scolaire et/ou

familial.

4. Éduquer à la citoyenneté

4.1 Dans le cadre des cours

- Raisonner, argumenter, écouter, convaincre, mais aussi réviser ses opinions, se

remettre en question, accepter les contraintes de la vie en groupe,…cet esprit

d'ouverture et de tolérance est difficile à acquérir et ne résulte que d’une action


éducative soutenue. Au travers des cours philosophiques, des cours de français mais

aussi de toute autre activité, les enseignants donnent les moyens et les possibilités

d’exprimer ses opinions, de faire des choix et de les justifier.

4.2 Dans les activités parascolaires

- Préparer le jeune à la vie démocratique, c’est lui permettre de se construire au milieu

des autres, exercer progressivement ses libertés et ses responsabilités ; c’est aussi

mettre en œuvre les valeurs de référence de notre société.

Pour atteindre ces objectifs, l’Athénée d’Ath favorise les projets d’ouverture :

échange linguistique avec un établissement néerlandophone

échange culturel avec un établissement tchèque

accueil d’étudiants étrangers (échanges internationaux)

constitution d’un jury de lecteurs pour des concours d’écriture

participation au concours de critique cinématographique

partenariat avec la Maison culturelle d’Ath, le cercle d’action laïque, la

Confédération parascolaire,les Héritiers de la mémoire, … visites d’expositions, de musées,…

participation active aux campagnes citoyennes

accueil en classe de représentants de diverses professions : ingénieur, notaire,

avocat, enseignant étranger, écrivain, journaliste,… développement d’ateliers pendant la pause de midi : jeu d’échecs, tables de

conversation, ligue d’impro,…

4.3 Dans des représentations citoyennes

- Des étudiants de l’Athénée font partie du Conseil consultatif des jeunes, patronné par

l’Administration communale de la ville d’Ath

- Les délégués d’élèves, élus par leurs pairs, défendent les projets de classe et

participent de manière critique à la vie de l’établissement.

- Le Conseil de participation de l’école compte autant de membres étudiants que de

membres enseignants ou représentants de la société civile.

5. Développer le sens de l’organisation

5.1 Au premier degré

En septembre pour tous les élèves et durant toute l’année pour les élèves qui éprouvent des

difficultés, les enseignants développent les méthodes d’apprentissages. « Apprendre à

apprendre » : lire les consignes, vérifier la connaissance du vocabulaire, structurer sa réponse,

… sont des compétences indispensables pour un parcours scolaire sans fautes. Les besoins des élèves entrant dans le secondaire sont aussi pratiques : préparer son planning,

équilibrer loisirs et travail, organiser son cartable, gérer ses fardes et respecter l’ordre des

feuilles,… Le titulaire vérifie les journaux de classe et chaque enseignant, dans sa discipline, veille à ce

que l’étudiant possède son matériel et travaille dans de bonnes conditions.


5.2 Au deuxième degré

L’entrée en quatrième année est une étape importante pour l’étudiant. Il lui est notamment

demandé de prendre des notes, de réaliser des synthèses de cours, de gérer une grande

quantité de matière, … Les professeurs de français et de cours philosophiques travaillent en

classe les méthodes de adaptées au degré supérieur.

5.3 Au troisième degré

Au travers de travaux collectifs, de dossiers personnels, de projets d’équipes, l’étudiant se

prépare aux exigences des hautes écoles et universités. Une plus large autonomie est laissée aux étudiants dans la gestion de leurs cours. L’équipe

pédagogique reste cependant attentive et évalue très régulièrement les acquis et compétences

des étudiants. COLLABORATION AVEC LES PARENTS : Fin septembre, une rencontre parents- professeurs est consacrée aux élèves de première année.

Par petits groupes et dans un esprit convivial, questions et réponses placent l’enfant au centre

des préoccupations : son intégration, ses relations avec les autres, ses centres d’intérêt,…

L’équipe éducative insiste sur le rôle formateur des parents : vérifier le journal de classe,

limiter le temps passé devant la télé ou l’ordinateur, insister sur l’importance d’acquérir des

savoirs et des savoir-faire, inculquer le respect de chacun,…

COLLABORATION AVEC LE CENTRE :P.M.S. :

Prise en charge immédiate des élèves en difficulté scolaire, suivi et collaboration avec les

parents.

6. Intégration des élèves à besoins spécifiques

Les élèves à besoins spécifiques sont accueillis dans l’établissement selon la nature de leur

handicap et leur projet de vie. L’Athénée a offert un enseignement de qualité à plusieurs élèves malentendants et un élève

malvoyant. Ce dernier réussit actuellement de brillantes études universitaires. Néanmoins, l’infrastructure de l’établissement est un frein à l’intégration des élèves en

fauteuil roulant : escaliers, pas de restaurant scolaire sur le site, pas d’ascenseur,… Ce projet d’établissement a été élaboré dans le souci d’assurer le meilleur épanouissement de

tous nos élèves, dans un esprit de tolérance, d’ouverture et d’exigence de soi.

MMeemmbbrreess

ddeess

ppeerrssoonnnneellss

Membres des personnels 67

CHEF D’ÉTABLISSEMENT

PRÉFÈTE DES ÉTUDES

En titre : Mme VANDEKERCKHOVE Tanya

Remplacée par : Mme CROMBÉ Marie-Christine

* *

*

SECTION PRÉPARATOIRE

* * *

DIRECTEUR : M. LOMMERS Alain

SECTION MATERNELLE

1re année A : Mme CAFFIAUX Isabelle

1re année B : Mme DUQUESNE Michelle

1re et 2

e année : Mme PANNECOUKE Laurence

2e année : Mmes DE TAEYE Carine et BOUXIN Marie

2e et 3

e année : Mme DELABIE Magali et MAES Dorothée

2e et 3

e année : Mme DESABLAIN Sabine

Puéricultrices : Mmes WALLEZ Véronique, CHEVALIER

Caroline et DAME Carine

Assistante maternelle : Mme ROUSSEAU Caroline

Psychomotricité : Mme DELVALLÉE Céline

SECTION PRIMAIRE

Morale : M. VAN EGROO Pascal

Religion catholique : Mme PIEMAN Godelieve

Religion islamique : M. SMID Mehdi

Religion orthodoxe : Mme KERAMTZI Panagiota

Religion protestante : M. LUAKABUANGA MAMPAKA François

1re année A : Mme RIVIÈRE Anne

1re année B : Mme CHAPUIS Myriam

2e année A : Mme LEPEZ Christelle

2e année B : Mme GÉRARD Christiane

3e année A : Mme CHEVALIER Bernadette

3e année B : Mme VANCAUWENBERGE Annie

4e année A : Mme MAISTRIAU Christine

4e année B : Mmes JOURET Anne et WILFART Aurore

4e année C : Mme FLAMENG Katty

5e année A : Mme DUBOIS Colette

5e année B : Mme RAULIER Annie

5e année C : Mme JONESCU Mireille

6e année A : Mme THIBAUT Carline

6e année B : M. SAKKALIS Marc

6e année C : Mme COUTIEZ Bernadette

Éducation physique : MM. LABRIQUE Michel, DEBILDE Kevin et

CAULIER Sébastien

Maîtresse néerlandais- anglais : Mme LIMBOURG Valérie

Soutien pédagogique : Mme WILFART Aurore

Secrétariat : Mme CAPPELLE Claudette

: Mme DELTENRE Christine

Aide administrative et éducative : M. PAELINCK Glenn


SECTION SECONDAIRE

* * *

PROVISEUR : M. CHAPELLE Roland

PROFESSEURS DE COURS PHILOSOPHIQUES

Region catholique Morale non confessionnelle

Mme DANAUX Marie-José

M. ROUSSEAU Etienne

Mme BAERT Katy

Mme HANQUINAUX Joëlle

M. MUREZ Thierri

Religion protestante Religion islamique

M. LUAKABUANGA MAMPAKA

François

Mme OURAGHI Rabha

M. SMID Mehdi

Religion orthodoxe

Mme KERAMTZI Panagiota

AGRÉGÉS DE L’ENSEIGNEMENT

SECONDAIRE SUPÉRIEUR

AGRÉGÉS DE L’ENSEIGNEMENT

SECONDAIRE INFÉRIEUR

Français et espagnol Français et histoire

Mme MAES Bénédicte

M. MILLEVILLE François

Mme PELTIER Sarah

Mme PENNINCK Christine

Mme WISNIEWSKI Deborah

Mme CRENEAU France

Mme DENIS Mélanie

Mme HERMANT Alison

Mme NAESSENS Stéphanie

Mme RAHMOUNI Jamila

Mme URBAIN Katty

Mme VAN POUCKE Danielle

Histoire

Mme GONIEAU Cyrielle

Mme HAUSTRATE Fanny

Mme BARTKOWIAK Marie-France

Mme LECLERCQ Arlette

Langues anciennes

Mme CIVILIO Virginie

Mme VRAY Pascale

Langues germaniques

Mme BATAILLE Christine

Mme CANIVEZ Pascale

M. DECHAMPS Christian

Mme HONORÉ Carine

Mme LUDER Morgane

Mme SPLINGARD Sarah

Mme BALAND Sylvianne

Mme FAUVIAU France

Mme GONZALEZ Soizic

Mme LENOIR Martine

Mme MASQUELIER Stéphanie

M. VERSTRAETE Cédric

Mme WALRAVENS Sophie

70 Section secondaire

Mathématiques Mathématiques – physique -

sciences économiques - informatique

M. CUVELIER Rémy

Mme DECLERQ Nadine

Mme LABBE Nicole

Mme SOUILLARD Monique

Mme BATSELIER Élise

Mme BULOT Delphine

Mme COCHET Françoise

Mme DEBAISIEUX Chantal

Mme DUSAIWOIR Joyce

M. LECOMTE Ludovic

M. LEROY François

M. MICLOTTE Vincent

M. TILLY Patrick

Sciences économiques

Mme COLSON Nathalie

Mme DESMEDT Magali

M. LEROY François

Géographie

Mme RENARD Marjorie

Biologie – chimie – physique Sciences et géographie

Mme COUPEZ Marjorie

Mme CUCURNIA Paola

Mme DEBAISIEUX Chantal

Mme HARNEQUAUX Marie-Claire

M. RENARD Jean-Marie

M. ROUSSEAU Sébastien

Mme CARETTE Émilie

Mme DELFAIRIERE Delphine

Mme JOURET Françoise

Mme LENOIR Michelle

M. SOUDAN Alain

Mme WALRAVENS Anne-Lise

M. WOUTERS Pierre-Joachim

Éducation physique

Mme LEFÈBVRE Françoise

M. MORAINE Vincent

Mme OLBRECHTS Naïma

M. CAULIER Sébastien

Mme DE BO Brigitte

M. DE FOOR Jean-Michel

Mme VAUCAMPS Brigitte

Éducation musicale

M. MEAUX Alain

Éducation plastique

Mme LEJUSTE Patricia

PERSONNEL AUXILIAIRE D’ÉDUCATION

Secrétaire de direction

Mme PLUME Jocelyne


Surveillants-éducateurs

Mme CHOMIS Martine

Mme DEMILLECAMPS Patricia

M. LELANGUE Gilles

Mme VANDRIESSCHE Nancy

Mme VANDERELST Bernadine

Mme VANDESCURE Sonia

Mme VAN MALLEGHEM Martine

PERSONNEL ADMINISTRATIF

Rédactrice : Mme MUSEUR Nathalie

Commise-dactylographe : Mme DE CRAENE Nancy

PRÉPARATEURS

M. LEFÈBVRE Daniel

M. VILETTE Yves

AIDE ADMINISTRATIVE

M. CARLIER Patrick (rédacteur auprès de l’économat)

M. PAELINCK Glenn (aide à la surveillance)

COMPTABLE

Madame COTON Germaine

PERSONNEL DE MAÎTRISE

Cuisinière : Mme GÉRARD Patricia

Mesdames, Messieurs :

Aides-cuisinières et personnel

d’entretien

Mme BIRLOUET Mélissa

Mme CARTON Anne-Sophie

Mme CNOCKAERT Magali

M. CNOCKAERT Michel

M. DERBAISE Xavier

M. DRAPIER Sébastien

Mme FIEVEZ Patricia

Mme GÉRARD Renée

Mme GIEDRYS Anny

Mme GLOUS Nadejda

Mme GOSSELIN Annie

Mme LECLERE Hallisson (Mme MIGNON Roxane)

M. LEFÈBVRE Francis

LEMAÎTRE Myriam

Mme LHOIR Joyce

Mme MARLIER Laurence

Mme PETTIAUX Cécile

Mme PILATE Fabienne

Mme POTTIER Daniel

Mme VANDE MAELE Jacqueline


ASSEMBLÉE DU PERSONNEL HONORAIRE

Poursuivant la tradition, Madame la Préfète M-C Crombé a accueilli le mercredi 28 mars les

membres du personnel honoraire de l’établissement. Un grand nombre d’institutrices, instituteurs et professeurs se sont retrouvés avec plaisir dans

leur chère école qu’ils ont servie avec dévouement durant de longues années. Anecdotes et souvenirs firent l’objet des conversations bien animées. Comme chaque année, l’association des anciennes et anciens collègues du personnel

directeur, enseignant et éducateur soutiendra les activités de l’Athénée notamment par l’octroi

d’un prix spécial à un élève méritant de chaque classe terminale des sections primaire et

secondaire.

PERSONNEL ENSEIGNANT

M. VAN TRIMPONT A., M. AUPAIX A. Mmes et MM. ALGRAIN F., AUTEM F., BARBIEUX G., BASTIEN E., BATTARD C.,

BECQUE C., BERO Ch., BERTIAU M., BONNET L., BOUTRY B., BRASSINE Y.,

BROTCORNE R., BROUILLARD H., BUIDIN J., CAMBIER M-L., CANSELIET O.,

CHEVALIER A., CLERQUIN L., COBAUX G., CORNEZ J., CRENER C.,CROMBÉ C.,

DATH Cl., DAVIDOVIC T., DEJARDIN F., DELCOMINETTE., DELHAYE G.,

DELTENRE C., DEMARBAIX L., DEMÉYÈRE M., DEPRYCK B., DESPRETZ R.,

DETEMMERMAN G., DRUEZ A-M., DUBOIS E., DUBRUILLE N., DUFOUR M.,

ÉVRARD E., FINET M., FONTAINE J., FONTAINE V., FOUREZ F., FREDERIC M.,

GIGNEZ G., GOFFIN J., GOSSART Y., GRAD Y., GUÉRET M., HAILLEZ C., HELLIN

A-M., HENQUINEZ L., HEULE J.P., HOCHART M., HOQUET J., HOUDART A.,

HUBEAUX E., JESUPRET M-T., JOURET J., KOKORINE G., LABEHAUT J.,LAMBERT

M., LANDERCY A-M., LECLERCQ M., LECLERCQ C., LECRIVAIN J., LEFEBVRE G.,

LEQUEU A.,LETOT E.,LHOIR M., LONGERSTAY G., LUBREZ C., MANET P.,

MASQUELIER G., MAUROY J., MEUNIER F., MOERS C., NICAISE S., NOULS A.,

PARKER D., PETIT D., PHILIPPE C., PIRARD F., PROVENIER C.,QUINART I.,

RENARD Cl., ROMBAUT E., SALSAC N., SAUVAGE J., SCHAMP N..SCHOMELHOUD

R., SCHOON M-H, SCUTTENAIRE R., SERNEELS M-T., SMEETS J-P., SOLBREUX M-

J., STACHE A., THIERY R., TREMONT Y-M., VAN WAYENBERGE G., VANDAMME

R., VANDENHENDE Gh., VERTENEUIL F., VERVAEKE G., WALMACQ Ch.,

ZEGHERS M.

PERSONNEL ADMINISTRATIF Mmes SCULIER M., STARQUIT A.

PERSONNEL DE MAÎTRISE Mmes et MM. BILLE P., BROTCORNE A., DEFRESNES J., DELFOSSE M-C.,

DELTENRE O., DEMESSE J., DERNONCOURT G., DESCAMPS F., DUBOIS M.,

ÉVRARD E., ÉVRARD J., FLAMME N., FRANCQ J., GODFRIN N., GRARD R.,

GUILMOT R., J. HUBAIN, LAUS J., LELEUX S., LIMBOURG M-A., LOR C., MARBAIX

L., MAUROY H., PARENT G., PATOU L., PLUME D., PROCUREUR M., REYNTJES R.,

RIAS C., ROMAN Ch., SCHIPMAN J., THOOR J., VERSET C.

AAccttiivviittééss ssccoollaaiirreess

oouu ppaarraassccoollaaiirreess

dduu ffoonnddaammeennttaall

Activités du fondamental 75

LL’’AAtthhéénnééee RRooyyaall AApppprreennddrree ppoouurr ccoonnssttrruuiirree

Sections

maternelle

et primaire

Rue du Collège, 5

Tél : 068-28-3026

Fax : 068-28-3026

www.athenee-ath.be

068-84-2919




76 Présentation

Section fondamentale : De 9 h 00 à 12 h 00

du 2 juillet au 6 juillet 2012 le samedi 30 juin 2012 du 27 août au 31 août 2012

068-28-7056

REPAS ÉQUILIBRÉS

PRÉPARÉS SUR

PLACE

Maternel : 2,00 € Primaire : 2,50 € Soupe : 0,50 €

Boissons : 0,50 €


c’est aussi un enseignement fondamental …

Notre école, située au centre ville est proche de la gare.

HORAIRE :

MATIN : de 8 h 20 à 12 h 00

APRÈS-MIDI : de 13 h 20 à 15 h 20

GARDERIE ORGANISÉE

PAR L’A.P.A.R.A. :

A.S.B.L « L’Escale »

LE MATIN : à partir de 6 h 30

LE SOIR : de 15 h 20 à 18 h 00

ÉGALEMENT LE MERCREDI

ouvert sur la vie pédagogie active : nombreux projets de classe visant à développer le sens des responsabilités, l’esprit critique,

l’autonomie, la socialisation, … par la découverte, l’observation, la réflexion, la réalisation

Association des parents dynamique et généreuse

78 Présentation

en Section maternelle Classes situées dans un bâtiment à l’infrastructure fonctionnelle et adaptée aux petits.

Accueil familial et chaleureux

Présence de plusieurs puéricultrices pour les

petits

Sieste de qualité

Liaison

« Maternel-Primaire »

Cour de récréation avec jeux de psychomotricité en bois. Module agréé

avec des protections en caoutchouc.

Equipe éducative travaillant en collaboration afin de développer chez chaque enfant :

la créativité la latéralisation le sens social l’autonomie, …

Activités éducatives et ludiques favorisant l’épanouissement harmonieux de l’enfant.

Présence d’une psychomotricienne

(2 séances/semaine)


en Section primaire

À l’Athénée Royal d’Ath

Nous voulons une école où chaque

enfant exploite au maximum

ses capacités.

Apprentissage du néerlandais dès la 1re

primaire (1 h / semaine)

À partir de la 5ème primaire, apprentissage d’une seconde

langue : choix entre

Néerlandais ou Anglais

Liaison « Primaire – secondaire »

Découverte de notre région, de notre patrimoine classes de forêt vacances de neige voyages scolaires, …

Tableau interactif en 6e année et accès à INTERNET.

En septembre 2012, nouvelle cyberclasse !

Atelier gratuit sur le temps de midi :

Dentelle

Ouvert à tous !

Sport à l’école

éducation physique (1 h / semaine) natation (1 h / semaine) mini-tennis ski de fond, patinoire initiation à la balle-pelote

80 Présentation

De nombreux projets, aussi bien en section maternelle qu’en section primaire, ont émaillé

notre année scolaire 2011-2012. Ils ont enrichi nos élèves et ont favorisé leur épanouissement intellectuel, culturel et social.


Section maternelle

UUnnee jjoouurrnnééee àà llaa ffeerrmmee ddee DDoorrlluuee àà WWooddeeccqq

Découverte de divers animaux et du mode de

vie de ceux-ci : vaches, chèvres, ânes, lapins, …

Découverte de la basse-cour.

ÀÀ HHaalllloowweeeenn

Déguisements au rendez-vous !

Les enfants passent dans les classes de première

primaire pour récolter des bonbons.

Promenade en ville avec les déguisements.

ÀÀ llaa SSaaiinntt--NNiiccoollaass

Spectacle réalisé par les élèves de l’école.

Danses diverses pour Saint-Nicolas.

ÀÀ llaa NNooëëll

Dégustation du petit déjeuner de Noël et venue du Père

Noël.

Que de bonnes cougnoles au chocolat chaud !!!

ÀÀ llaa rreennccoonnttrree ddeess ggééaannttss

Visite du musée et exploitation en classe.

NNooss ssoorrttiieess

Visite du musée Folon : exploitation en classe et réalisation d’un projet « Folon » à

l’occasion de la porte ouverte.

82 Section maternelle

Visite à la caserne des Pompiers : découverte de la caserne, des outils, des camions,…

Réalisation d’un panneau pour la bibliothèque.

FFêêttoonnss llee CCaarrnnaavvaall

Défilé des enfants déguisés dans l’école.

Danses dans les classes

Réalisation de divers bricolages.

Collation « améliorée ».

SSppeeccttaacclleess

Animation des commerçants (animation/spectacle).

Spectacle offert par l’association des parents :

« Clown ».

ÀÀ llaa bbiibblliiootthhèèqquuee eett àà llaa lluuddootthhèèqquuee……

Emprunts mensuels de livres à la bibliothèque

communale.

Animation lecture.

Animation sécurité ; réalisation d’activités collectives.

VVooyyaaggeess ddee ffiinn dd’’aannnnééee

Journée à Boudewijnpark : découverte des dauphins et des otaries puis attractions et plan

d’eau.

Excursion à Imagipark.


1re

et 2me

années

EExxppoossiittiioonn

« L’art, on « s’Ensor » … et vous ? ». Ce projet a été sélectionné par le Ministère de

la Culture et a été réalisé en collaboration avec la Maison culturelle d’Ath.

Les élèves ont découvert James Ensor, peintre belge. Ils ont peint à la manière d’Ensor

et ont participé à divers ateliers artistiques. Le résultat de tous ces apprentissages a

permis la réalisation d’une exposition lors de la Journée Portes Ouvertes.

TThhééââttrree

Théâtre au « Palace » d’Ath. Spectacle : « James ». Cette pièce a permis d’entrer dans

le monde du peintre belge James Ensor.

AAnniimmaattiioonn

Animation sur le thème de James Ensor : fabrication de masques.

Réalisation d’un grand tableau par la technique « mosaïques » avec peinture acrylique.

SSoorrttiieess

Visite guidée de la caserne des pompiers avec utilisation des élévateurs. Nous

sommes montés à 16 mètres !

84 1re et 2me années

AAuuttoouurr ddee llaa NNooëëll

Réalisation de montages floraux.

Préparation de croquemonsieurs * (* nouvelle orthographe !).

Goûter de Noël en classe.

PPrroojjeettss

« On se les brosse ! » Avec l’aide de Bénédicte, infirmière au centre P.M.S., les élèves

ont appris à se brosser les dents correctement et en saisir toute l’importance.

Projet « coccinelles » en collaboration avec Adalia. Élever des larves de coccinelles

pour en observer les métamorphoses.

En 2e A : projet avec les classes maternelles : chaque lundi, des élèves de notre classe

vont lire un livre aux petits des classes de 2e et 3

e maternelles. Ce projet remporte un

grand succès auprès des grands et des petits !

SSoorrttiieess cciinnéémmaa

Le petit monde d’Arrietty. Projet « Le monde des petits … » : lecture du livre « Au fil

de l’araignée, l’amitié » ; réflexions sur la différence.

Le marchand de sable : cinéma « détente ».

ÀÀ llaa bbiibblliiootthhèèqquuee ……

Emprunts d’albums et de livres documentaires.

VVooyyaaggee ddee ffiinn dd’’aannnnééee

Journée au parc Plopsaland à La Panne pour terminer ces 2 années dans la joie !


3me

et 4me

années

DDééccoouuvveerrttee ddeess aabbeeiilllleess

« Entre pollen et miel » : accueil d’une apicultrice afin de découvrir ces animaux

fascinants qui sont très importants pour la survie des espèces. Découverte du rôle des

abeilles, du fonctionnement d’une ruche et des produits issus de l’apiculture.

Dégustation de miel.

MMuussééee ggaalllloo--rroommaaiinn

Les enfants ont visité le musée puis ont participé à un « trivial poursuite » afin de

découvrir la vie des gallo-romains. Ils ont ensuite réalisé une poterie.

ÀÀ llaa ddééccoouuvveerrttee ddeess ggééaannttss

Visite guidée de la Maison des géants et atelier vannerie (panier d’un mini-géant).

CCllaassssee ddee ffoorrêêtt

Séjour d’une semaine à Gouvy dans la province du Luxembourg afin de découvrir

cette année : le musée de la forêt à Bérinzenne, Houtopia à Houffalize, le musée de

Wanne, …

AAuu cciinnéémmaa

« La nouvelle guerre des boutons » : les enfants ont pu se rendre compte de la vie

pendant la guerre.

Séance « détente » : « Un monstre à Paris »

OOppéérraattiioonn «« ccoouuggnnoouuss »»

Réalisation d’une vente de cougnous afin de récolter de l’argent pour financer les

différentes activités de l’année scolaire.

LLee mmaarrcchhéé ddee NNooëëll

Vente de crêpes, de bricolages et de montages floraux.

ÀÀ llaa bbiibblliiootthhèèqquuee eett àà llaa lluuddootthhèèqquuee……

Emprunt régulier de livres à la bibliothèque communale.

Animation sur la philosophie.

Initiation à l’informatique.

Découverte de jeux de société et mise en application.

86 3me et 4me années

SSaannttéé

Animation sur les dents, présentée par Bénédicte, infirmière au P.M.S. et brossage en

classe !

AAccttiivviittééss aarrttiissttiiqquueess eett ppllaassttiiqquueess

Exposition « Vincent Delpierre » et atelier artistique à la Maison culturelle d’Ath.

Création d’une peinture « mon jardin idéal ».

Spectacle « James Ensor » et animation « masques » en classe.

SSoorrttiieess ppééddaaggooggiiqquueess

Balade au parc et récolte de feuilles d’arbres afin d’effectuer leur classement.

Journée au parc d’Enghien. Thème : « les oiseaux ». Les enfants ont observé les

oiseaux dans la nature l’avant-midi. L’après-midi, ils ont complété des fiches et réalisé

un bricolage.

Visite de l’exposition organisée par les élèves de la Haute École, rue Paul Pastur :

mise en évidence des différences qui existent entre les fruits, les champignons, …

Dégustation de bouchées réalisées avec des fruits et des champignons.

Jeu de piste en géographie : le parcours de la ducasse en jeu de piste, proposé aux

élèves de 3 A.

Excursion à Bruxelles. Visite du parc Mini-Europe ; visite de la chocolaterie « Planète

Chocolat » et rencontre avec le Manneken-Pis.

RReecceetttteess eett aatteelliieerrss ccuulliinnaaiirreess

lire la recette, calculer les quantités, rédiger la liste du matériel, effectuer les mesures de

masses, de capacités, résoudre des situations problèmes, …

Réalisation de recettes culinaires (moules, soupe, cocktails, compotes, gaufres et

crêpes) afin d’inviter d’autres classes pour les déguster, de participer au marché de

Noël et de les proposer lors de la Journée Portes Ouvertes.

«« AAtteelliieerrss ddééccoouuvveerrtteess »»

Différentes activités scientifiques et littéraires (articles de presse « Flash ») organisées

entre les classes de 3e B et de 4

e C -> groupes mixtes lors de l’analyse de documents

avec questionnaire.


JJoouurrnnééee PPoorrtteess OOuuvveerrtteess

Exposition sur les animaux que les enfants ont « étudiés » et présentation d’un

diaporama avec les photos prises au musée.

CCoouurrss ddee «« BBeennjjaammiinn--sseeccoouurriissmmee »»

Cours donnés par une secouriste de la Croix Rouge afin que les enfants puissent

délivrer les premiers soins à un blessé.

CCllaasssseess ddee cciirrqquuee àà LLaassnneess

Les enfants se sont initiés aux différentes techniques du cirque : jonglerie, équilibre,

…

VVooyyaaggee ddee ffiinn dd’’aannnnééee

Journée pédagogique et ludique au parc animalier de Bellewaerde à Ypres.


5me

et 6me

années

55ee aannnnééee

ÀÀ llaa bbiibblliiootthhèèqquuee ……

Animation « les petits génies » en 3 parties : animation philosophie ; initiation à la

peinture sur ordinateur à travers le site du musée Van Gogh ; lectures.

« le conte des contes » : jeu de découverte de différents contes »

EExxccuurrssiioonnss

Visite et animation à la grotte « La Merveilleuse » à Dinant ; visite guidée de la

Citadelle ; visite guidée de l’escargotière de Warnant.

Visite guidée de Mini-Europe à Bruxelles et de la chocolaterie « Planète Chocolat »

TThhééââttrree eett cciinnéémmaa

Séance de cinéma proposée par la Maison culturelle d’Ath : « Ao, le dernier homme

de Néanderthal »

Gala de cinéma : « la dernière guerre des boutons »

Spectacle offert par l’A.P.A.R.A. à l’occasion de la Saint-Nicolas : « Mister Jo »

Théâtre proposé par la Maison culturelle : « Braque à fond »

SSééccuurriittéé rroouuttiièèrree

Piste de sécurité routière au C.E.V.A.

SSaannttéé

Animations en collaboration avec le Centre P.M.S. : la santé : « manger équilibré » ; la

respiration ; les dents.

66ee aannnnééee

LLiiaaiissoonn pprriimmaaiirree--sseeccoonnddaaiirree

Journée dans le secondaire : cours préparatoires au passage dans le secondaire.

PPrriinntteemmppss ddeess sscciieenncceess

Activités organisées par l’I.P.E.S. d’Ath : « le sucre dans tous ses états », « les jeux de

piles » (batteries), « Brrrr…. Il fait froid ! » (expériences sur le froid).

http://www.ath.be/default.asp?V_DOC_ID=2731

90 5me et 6me années

CCoonnccoouurrss ddee ssccrraabbbbllee

Participation aux différentes épreuves + sélection aux finales. Lauréats : Lafrux Louise

(6 A) et Van Eechaute Zoé (6 C)

AArrttss ppllaassttiiqquueess

Concours « les masques africains » : projet humanitaire des magasins Cora :

réalisation d’un masque. Le gagnant part en voyage organisé au Burkina-Faso pour

distribuer des fournitures scolaires aux écoliers des villages et effectuer des échanges

amicaux.

SSééccuurriittéé rroouuttiièèrree

Piste de sécurité routière au C.E.V.A. Parcours à vélo

SSaannttéé

Animations en collaboration avec le Centre P.M.S. : l’hygiène ; la puberté ;

information sur les études supérieures.

JJoouurrnnééeess ssppoorrttiivveess

À Irchonwelz : participation à différentes activités sportives avec encadrement des

élèves d’humanités sportives (jeux, épreuves, …)

AAuuttoouurr ddee llaa NNooëëll ……

Chant « a cappella » au marché de Noël en présence des parents.

Compositions florales réalisées par les élèves.

SSkkii

Vacances de neige à Folgaria en Italie pendant le congé de carnaval.

EExxccuurrssiioonn ppééddaaggooggiiqquuee

Visite du parc animalier de Planckendaele avec questionnaire.

DDeenntteellllee

Pendant la pause de midi : atelier de dentelle aux fuseaux.

SSppeeccttaaccllee

JB.COM : spectacle « one man show » d’un jeune face aux réalités de la vie.

NNoouuvveeaauu pprroojjeett

LLee bbiieenn--êêttrree àà ll’’ééccoollee

Nouveau projet 93

Nous tirons notre énergie de notre alimentation et notre tonus dépend donc en grande

partie de notre régime alimentaire.

Forts de ce constat et de l’importance d’expliquer à nos étudiants le bien fondé d’une

alimentation équilibrée, nous avons rentré un projet à la Fédération Wallonie Bruxelles dans

le cadre de la « cellule bien-être ».

Parmi tous les établissements, nous avons été sélectionnés et primés pour la qualité et

l’originalité de nos actions.

Nos actions durant cette année scolaire :

Projet sur l’alimentation

Relooking des bâtiments

Décoration des locaux et du restaurant scolaire en fonction des fêtes (Noël, Nouvel an

chinois, Saint-Valentin, Pâques)

Projet sur l’alimentation

Nous essayons de répondre à plusieurs critères afin que nos étudiants acquièrent de

bonnes habitudes alimentaires.

Stop au gaspillage - réservation des menus

Bien manger

Consommation d’aliments sains

Alimentation équilibrée

Légumes et fruits de saison

De la couleur dans les assiettes

Collaboration avec des producteurs locaux

Certains produits « bio »

1 jour repas végétarien par mois

Produits du terroir

94 Le bien-être à l’école

Découverte de nouveaux mets

Cuisine autour du monde

Cuisine régionale

Cuisine des légumes oubliés

« Concours des gourmets »

3 questions par mois relatives aux menus (but pédagogique -

recherches sur les ingrédients, origine géographique,…)

3 gagnants par mois (entrées cinéma, chèques livres, chèques

CD/DVD)

Menus réalisés en collaboration avec l’O.S.H.

(Observatoire de la Santé de la Province du Hainaut)

et supervisés par une diététicienne

Produits « sains » dans nos distributeurs

Les sodas sont remplacés par des jus de fruits, du thé et de l’eau

Les chips sont remplacés par des barres de céréales, des

biscuits secs, des chocolats

Notre menu peut être consulté chaque mois sur notre site internet : www.athenee-ath.be

En voici un exemple…


Nouveau p

roje

t

95

Menu

du

16 a

vril a

u 30 a

vril 2

012

Lun

di 1

6 a

vril

M

ard

i 17

avr

il

Me

rcre

di 1

8 av

ril

Jeu

di 1

9 a

vril

V

en

dre

di 2

0 a

vril

P

ota

ge

cham

pig

no

ns

Fil

et a

mér

icai

n

Mac

édo

ine

de

lég

um

es à

la m

ayo

nn

aise

Fri

tes

Yao

urt

au

x fr

uit

s

Po

tag

e m

ines

tro

ne

Esc

alo

pe

mil

anai

se

Pât

es

Gla

ce

Po

tag

e A

RA

Crê

pe

gra

tin

ée ja

mb

on

-

cham

pig

no

ns

Lai

tue

Sal

ade

de

fru

its

Po

tag

e à

l’o

ign

on

Bo

bo

tie

du

Cap

Pu

rée

Bis

cuit

Po

tag

e au

x p

oir

eau

x

Bro

chet

te d

e p

ou

let

Rat

ato

uil

le n

iço

ise

Riz

Fla

n

Lun

di 2

3 a

vril

M

ard

i 24

avr

il

Me

rcre

di 2

5 av

ril

Jeu

di 2

6 a

vril

V

en

dre

di 2

7 a

vril

Ju

lien

ne

de

lég

um

es

Ro

ti d

e p

orc

au

x p

om

mes

F

rite

s

Bis

cuit

Po

tag

e ce

rfeu

il

Cal

dér

ade

Ch

ario

t d

e fr

uit

s

Po

tag

e to

mat

es

Sau

ciss

es v

ien

no

ises

Pet

its

po

is, c

aro

ttes

Gra

tin

dau

ph

ino

is

Gla

ce

Po

tag

e S

ain

t G

erm

ain

Bo

ule

ttes

de

po

ule

t au

curr

y

Riz

bas

mat

i

So

rbet

au

cit

ron

Po

tag

e au

x ca

rott

es

To

rtil

la

Sal

ade

mix

te

Yao

urt

au

x fr

uit

s

Lun

di 3

0 a

vril

P

ota

ge

cres

son

Mo

uss

aka

Pât

es g

recq

ues

Ch

ario

t d

e fr

uit

s

B

ob

oti

e :

vian

de

hac

hée

C

ald

érad

e :

po

isso

n

Tort

illa

: œ

ufs

-po

mm

es d

e te

rre

Mo

uss

aka

: gr

atin

via

nd

e-

lé

gum

es

96 Le bien-être à l’école

Relooking des bâtiments

L’opération « relooking » engagée en 2011 a continué son chemin.

Tous les espaces de vie ont fait peau neuve.

Décoration des locaux et du restaurant scolaire

À chaque fête, nous avons créé une ambiance qui invite au bien-être.

À la Noël, les élèves de 1ère

année ont apporté des boules et des guirlandes pour

décorer le sapin de leur cour de récréation.

De magnifiques sapins ont

été placés dans différents

locaux.

Les élèves ont été surpris de découvrir dans le restaurant scolaire des lanternes, des

personnages chinois, des guirlandes à l’occasion du Nouvel an chinois.

Nous avons fêté la Saint-Valentin. Des cœurs sont

apparus partout dans le restaurant. La couleur rouge

dominait.

À Pâques, les énergies réunies des élèves du fondamental et du

secondaire ont tenté de chasser l’hiver. Lapins, cloches, poules,

poussins, canards, œufs ont pris place dans le restaurant.

Toute idée exprimée avec force porte en elle-même un

pouvoir de réalisation (William James)

Les membres de la Cellule « bien-être » COTON G. – Économe ; MASSON B. – Infirmière P.M.S. ; VANDERELST B. – Éducatrice

Nouveau projet 97

Le 2 septembre 2011, les 225 élèves de 1ère

secondaire ont été accueillis dans notre restaurant

scolaire afin de partager un petit-déjeuner varié et équilibré.

Le petit-déjeuner est certainement le repas le plus important de la journée. Il permet

de reconstituer ses réserves pour bien attaquer la journée. Prendre un vrai petit-déjeuner est l’une des premières règles en matière d’équilibre

alimentaire. Il doit couvrir environ 20 % de nos besoins quotidiens en éléments

nutritifs et en calories. Premier repas de notre journée, le petit-déjeuner permet aussi d’éviter les fringales de

fin de matinée et le coup de pompe de 11 heures qui incite à manger tout et n’importe

quoi. Nous avons rappelé ces principes de base aux étudiants. Nous avions sélectionné des produits de qualité, issus principalement de l’agriculture

wallonne.

Au menu et sous forme de buffet (au choix) :

o Sandwichs au lait, petits pains ronds, craquelins, pain demi-gris, pain blanc artisanaux

o Corbeilles de fruits (bananes, raisin blanc, raisin noir, prunes, nectarines, fraises,

pommes et poires du verger)

o Jus de fruits du verger (jus de pommes filtré, jus de pommes-fraises, jus de pommes-

cerises, jus de pommes-poires)

o Jambon artisanal d’un éleveur local

o Fromage de ferme

o Beurre de ferme

o Lait de la traite du matin

o Chocolat chaud

o Yaourts fabriqués à la ferme (fraises, framboises, abricots, … au total 14 goûts

différents)

o Confitures artisanales et chocolat à tartiner artisanal

C’est dans la bonne humeur et la convivialité que chacun a partagé un petit déjeuner 4

étoiles…

AAccttiivviittééss ssccoollaaiirreess

eett ppaarraassccoollaaiirreess dduu

sseeccoonnddaaiirree

Pourquoi du parascolaire ? Un des grands reproches formulés à l'égard de l'évaluation en milieu scolaire est son

manque d'objectivité.

S'il est évident que chaque enseignant doit tendre vers un maximum d'objectivité, il est

tout aussi clair que l'impartialité absolue ne peut être atteinte lorsqu'on est amené à mesurer

du raisonnement et des idées chez des élèves dont on connaît les qualités et les défauts. Il en va tout autrement lorsque les évaluateurs sont extérieurs à l'école, face à des

élèves qui leur sont inconnus. C'est pourquoi nous attachons une grande importance aux épreuves organisées en

dehors du cadre habituel des cours. Elles permettent à nos élèves d'exprimer leur savoir-faire face à d'autres jeunes et

dans un contexte proche de l'objectivité absolue. Cette année encore, les résultats obtenus nous rassurent sur la qualité de notre

enseignement.

Activités scolaires et parascolaires du secondaire 103

Activités à caractère scientifique

A. Vingt-sixième « Expo-Sciences » Nos élèves ont participé à la 26

e « Expo-Sciences 2012 », organisée par les Jeunesses

Scientifiques de Belgique, ces 27 et 28 avril sur le site de « Tour et Taxi », à Bruxelles.

Plusieurs projets ont été présentés :

Sujet des projets présentés : Élèves :

"Notre station météo" HERBECQ Nicolas, BATAILLE Lucas,

DRUGMAND Corentin, CHEVALIER Quentin,

POTTIEZ Simon (1e)

"Promenez-vous dans les champs

magnétiques"

PLUQUET Rémi et VANDEVELDE Romain

(2e)

"Mini-centrale hydroélectrique" BASTIEN Mélanie, GIEDRYS Clarisse, VAN

NIEUWENHOVE Leïla (2e )

"Aïe… ça fait mal !" DREYER Jennifer (4e), WAILLEZ Marie (3

e)

"Tombera, tombera pas ?" BRIHAYE Émilie (3e), FLASSE Adam (2

e),

PUTZEEYS Élisa (3e), SCHOONJANS Charlotte

(3e)

« Terraformation : fiction ou pas ? » GOUSSET Denis, PUREUR Théo (3e)

« Si l’on protégeait l’environnement,

utilisons les bioplastiques »

DEMARTIN Antoine, LAFRUX Edwige (5e)

Plus de deux cents écoles avaient été invitées à participer à cette sympathique manifestation

culturelle. Des centaines de jeunes élèves étaient venus faire partager leur enthousiasme pour

les sciences à un nombreux public, de jeunes visiteurs de 7 à 77 ans.

104 Activités à caractère scientifique

Un deuxième prix a été décerné à Bastien Mélanie et Giedrys Clarisse dans la catégorie

« Elia-Trophy » (projets dont le thème est le transport et la production d’électricité).

Bravo à tous ces futurs chercheurs en herbe !

B. Concours de projets Rémy Van Lierde

Une innovation est survenue depuis l'an passé à l'Athénée par la création au sein de l'Amicale

du Fonds Remy Van Lierde en partenariat avec la famille du Colonel aviateur. Un concours de projets est mis sur pied dans le cadre de critères fixés en adéquation avec la

carrière du Colonel aviateur : l'aviation, la citoyenneté responsable, la mobilité, les sciences et

technologies, la nature et l'environnement. Cette année, deux projets intéressants furent

réalisés et présentés au Jury composé de

professeurs de l'Athénée, et de délégués du

C.A de l'Amicale. Le professeur de sciences

en a assuré le patronage. Ces projets ont été classés comme suit : 1.- «L'avion vert» présenté par Pauline

Demarbaix et Adélaïde Dufrasne de 6e.

2.- «Les éoliennes» présenté par Margot Van

Den Avenne de 6e.

Tous deux sont d'excellente qualité. Félicitations aux jeunes lauréates qui ont fait preuve de

créativité et d'une profonde motivation. INFORMATION : Un monument à la mémoire du Colonel aviateur Remy Van Lierde, héros de

la guerre 40-45, dernier Commandant de la base aérienne de Chièvres a été inauguré le 8

septembre 2011 à Overboelare, sa localité de naissance.


http://www.cieldegloire.com/006_van_lierde.php


C. Trente septième olympiade de mathématiques

L’Athénée Royal d’Ath a participé comme chaque année aux olympiades de mathématiques. L’épreuve éliminatoire a réuni le mercredi 18 janvier 2012 après-midi, 166 de nos élèves (81

« mini », 37 « midi » et 48 « maxi ») Quatorze d’entre eux ont accédé à la demi-finale qui s’est déroulée le mercredi 29 février

2012 dans les amphithéâtres de l’Université de Mons.

En catégorie « mini »

POTTIEZ Simon et VAST Justin (élèves de 1re)

En catégorie « midi »

DU TRÉ Benjamin, PIERROT Arthur et PUTZEYS Élisa (élèves de 3e)

DANHAIVE Thibaut et DUMONT Jérémy (élèves de 4e)

En catégorie « maxi »

DUVIVIER Justine, GUARIN Charles, HOUZE Solène, LEBAILLY Jeanne, MUYS

Maxime, OST Victorien (élèves de 5e)

CONSTANT Cyril (élève de 6e)

Bravo à tous les candidats qui, qualifiés ou non, ont participé à cette épreuve éliminatoire.

D. Stage à Han-Sur-Lesse Du 2 au 4 mai, les 32 élèves de 6

e scientifique ont effectué un stage résidant d’écologie à

Han- Sur-Lesse. Voici un aperçu des activités de terrain réalisées en relation avec le cours d’écologie de 6

e

année :

Pêche en rivière et détermination

Calcul de la quantité de calcaire emportée par la rivière lors de son passage

dans la grotte

Relevé botanique

Marche d’orientation et découverte de la région (aspects géophysiques)

Que de kilomètres parcourus, que d’observations engrangées et … que de soirées animées.

Presque fatigante l’écologie !


Activités à caractère littéraire

ACTIVITÉS EXTERNES

A. Le concours de critiques cinématographiques « clip clap » Comme chaque année, les élèves de 5e et 6e intéressés par cette expérience enrichissante ont

participé au Concours Régional de critiques cinématographiques organisé par la

Confédération Parascolaire du Hainaut, en collaboration avec divers organismes culturels. Ce

concours s'adressait à des élèves des régions de Ath-Lesssines, de Tournai, de Soignies, entre

autres. L'activité s'est articulée en trois phases.

1) Une séance d'éveil au langage cinématographique.

2) Projection du film de Iciar Bollain, Tambien la lluvia (2011), suivie de la rédaction de

la critique. Treize de nos élèves ont été sélectionnés pour participer à la grande finale.

3) La grande finale avait au programme le documentaire Tous au Larzac du réalisateur

Christian Rouaud (2011). Y participaient 43 candidats sélectionnés à la suite de la demi-finale.

Les films s'articulaient autour de la thématique « Politique-fiction ».

Ont été récompensées à la suite de la demi-finale pour la région Ath-Lessines à laquelle

participaient 187 candidats :

4e prix : ROOS Héloïse (5B)

3e prix ex aequo : COULON Ophélie (6A) et LEROY Chloé (6C)

1er prix : ÉLOI Jeanne (6B)

Ont été récompensées à la suite de la grande finale :

Prix spéciaux : a) Picardie laïque : LEROY Chloé (6C)

b) Laïcité d'Ath : ELOI Jeanne (6B)

3e prix : DELCORTE Ophélie (5A)

2e prix : PIERROT Manon (5B)

B. Le concours de poésie Louis Musin

Diverses classes du degré supérieur de notre établissement ont participé au concours hennuyer

de poésie Louis Musin (21e édition) organisé par l'Administration communale de Quiévrain.

Suite à la délibération du jury, plusieurs de nos élèves ont été sélectionnés et récompensés lors

de la séance publique du 24 mars. Il s'agit de : Catégorie D : BRONIER Kimberley (4 A), LECLERCQ Gillian (4 B), NAESSENS Goran (4

A)

Catégorie E : BOGAERTS Xavier (5 B), DE LEEUW Jérémy (5 D), MUYS Maxim (5 A),

PIERROT Manon (5 B), GOLDWICHT Martin (6 B)

Les arbres - Maxim Muys

Je regarde les arbres

La rage du vent les fait balancer

Va-et-vient…Va-et-vient

Ils restent sur place

Mais pourtant ils se déplacent

La vie est simple


Ils ne savent pas pleurer

Ni être heureux ni être en colère


C’est tout ce qu’ils peuvent faire

Pousser, boire … et encore pousser


Pourtant ils sont importants

Sans eux …pas d’oxygène

Et la seule chose qu’ils font…

Va-et-vient…va-et-vient

108 Activités à caractère littéraire

C. Le concours de dissertation de la Fondation Auschwitz

Le 27 janvier, des élèves de 5e et 6e années se sont exprimés sur le sujet suivant proposé par

la Fondation :

« Si vous désirez la sympathie des masses, vous devez leur dire les choses les plus stupides et

les plus crues. » (Adolf Hitler) La connaissance du passé permet-elle d'éviter la répétition de la violence et des crimes ?

ACTIVITÉS INTERNES

A. Le concours d’élocution de l’Amicale des Anciens Fidèle à la tradition, l'Association des Anciens Élèves et Amis de l'Athénée Royal d'Ath, a

organisé son 60e concours d'élocution réservé aux élèves de toutes les sections des classes

terminales des humanités ce mardi 8 mai. Les 10 candidats inscrits ont eu à s'interroger sur le rôle et l'utilité des journalistes de guerre

sur base d'un article de Robert Fisk, grand reporter et lui-même correspondant de guerre, et

d'un discours de Marie Colvin, correspondante américaine du quotidien britannique The

Times, morte le 22 février 2012 à Homs, en Syrie, dans l'exercice de sa profession.

Les étudiants ont défendu leur point de vue avec beaucoup de conviction pour en conclure

finalement que oui, les journalistes de guerre ont un rôle de poids à jouer dans notre monde

dévasté par les conflits.

Cette prestation devant un jury exigeant est une excellente préparation aux études supérieures.

Le Jury, composé de membres du Conseil d'Administration de l'Amicale, d'Anciens

professeurs, de professeurs et d'élèves classa les candidats comme suit :

1) LEROY Chloé

2) CANON Lucie

3) MALLUQUIN Lola

4) BOTHUYNE Romain

5) ÉLOI Jeanne

6) DEGOUIS Iskandar

7) TRAN Quentin

8) DUPRET Sarah

9) KARADURMUS Yasemine

10) LABRIQUE Paul

Monsieur Pierre Papleux, Président de l’Amicale des Anciens de l’Athénée, a félicité les

lauréats. Ils recevront une somme d’argent qui leur permettra peut-être de s’offrir un

abonnement à leur quotidien préféré.


http://f-drapier.phidji.com/Amicale/Concours_Elocution/Menu.asp

http://f-drapier.phidji.com/Amicale/Concours_Elocution/Sujet_2012_02.asp

http://f-drapier.phidji.com/Amicale/Concours_Elocution/Sujet_2012_01.asp


B. La scène aux AristocrAth Il faut une bonne dose d’enthousiasme et de courage pour monter et jouer une pièce de théâtre

afin de défendre « le souvenir de la beauté face à la logique de l'utile et de l'agréable ». Mais

qui sont-ils ? Qui sont ces chevaliers des causes perdues, ces guerriers du verbe, ces

saltimbanques idéalistes ? D'où viennent-ils ? De l’Athénée d’Ath, pardi !

Onze élèves de cinquième et sixième, encadrés par deux professeurs dévoués, se sont lancés

corps et âme dans cette folle aventure. Ensemble, ils ont décidé de participer au festival de

théâtre La scène aux ados, une belle initiative de l’asbl Promotion théâtre qui permet à des jeunes des quatre coins de la Communauté française de se produire sur scène.

Nos téméraires et vaillants acteurs ont formé une troupe : les ArtistocrAth. Leur choix s’est

porté sur Le Temps des cerises de l’auteur tournaisien, François Salmon. Le défi était de taille

car cette pièce joue sur différents registres et est truffée de références littéraires. Qu’à cela ne

tienne, nos comédiens amateurs l’ont relevé et avec quel panache : le samedi 5 mai, les

spectateurs du Palace les applaudissaient à tout rompre. Tous avaient été émus par l’histoire

de ces jeunes gens qui s’unissent à des squatteurs pour défendre un théâtre à l’abandon et

monter un spectacle. Tout semblait si simple, si magique ce soir-là. Pourtant, derrière cette

belle représentation, il y avait des dizaines et des dizaines d’heures de travail : l’atelier théâtre

se tenait après les cours, ce qui veut dire des soirées, des samedis, des jours de vacances

consacrés aux répétitions… Mais voilà quand on aime, on ne compte pas ! La passion les a

portés, les fous rires, le plaisir d’être ensemble aussi. Une belle aventure théâtrale et surtout

humaine.

Corneille l’a si bien écrit : « la valeur n’attend point le nombre des années », les ArtistocrAth nous l’ont prouvé ! Encore bravo à eux.

C. Du journalisme au théâtre Cette année, dans le cadre du cours de français, les troisièmes ont eu l’occasion de rencontrer

et d’interviewer Thomas Lavachery, l’auteur belge de la saga de Bjorn le morphir, un roman

d’héroïc fantasy que les étudiants avaient préalablement lu. En classe, ils ont accueilli deux autres invités : Esmeralda Labye, une journaliste

internationale de la R.T.B.F. et Paul Vandenabeele qui travaille à la Dernière Heure. Ce

110 Activités à caractère littéraire

dernier a d’ailleurs eu la gentillesse de donner de précieux conseils aux élèves qui ont réalisé

l’A.R.A News, le journal de l’école. Les 3

e A, B, C et D ont assisté à une

représentation du spectacle Chatroom, d’Enda

Walsh joué par le Théâtre de Poche. L’occasion

de s’interroger sur différents problèmes qui

peuvent toucher l’adolescent : le mal-être, la

dynamique des groupes, le suicide, le chat sur

internet …

D. Concours de scrabble C’est avec beaucoup d’enthousiasme que l’Athénée royal d’Ath a participé pour la deuxième

fois au concours des écoles de Scrabble. Grande nouveauté cette année, notre section primaire

a participé à cette aventure et ce sont donc 4 élèves de sixième primaire qui se sont joints aux

8 élèves de la section secondaire qualifiés pour la demi-finale à Beaumont. Après avoir joué avec les mots, cinq d’entre eux se sont vus accéder à la finale nationale le

dimanche 3 mars 2012 à Fleurus. Accompagnés de leur professeur de français, nos jeunes ont

pu se mesurer à des élèves issus de clubs scolaires de haut niveau et n’ont pas démérité.

Voici leurs résultats : GIEDRYS Clarisse (2 G) : 10

e de la

catégorie cadets. PUREUR Théo (3 A) : 12

e de la catégorie

cadets. DELANOEYE Marion (1 C) : 12

e de la

catégorie benjamins. LAFRUX Louise (6

e primaire A) : 25

e de

la catégorie benjamins. VAN EECHAUTE Zoé (6

e primaire C) :

15e de la catégorie poussins.

L’Athénée Royal d’Ath se classe 6

e au classement des écoles.

E. « De camelot à kaamelott » la Compagnie du 14

Durant l’année scolaire 2009-2010, l’Athénée royal

d’Ath avait mis sur pied les jeudis après-midis de la

réussite, projet veillant à concilier le savoir au savoir-

être et au savoir « bien-être ». De cette expérience a

émergé, sous la tutelle de Madame Van Poucke,

professeur de français, un groupe théâtre composé de

plusieurs élèves de première dont la caractéristique

était justement de n’avoir jamais fait de théâtre. C’est

dans le « métro » de Yak Rivais qu’ils donnèrent leur


première représentation, résultat du travail accompli dans l’atelier du jeudi après-midi, ceci

dans le hall polyvalent de notre section primaire. Il n’en fallait pas plus pour l’idée germe et que les élèves souhaitent renouveler l’expérience.

Une cuisse de poulet plus tard, c’est cette année qu’ils ont repris la route du local 14 afin d’y

créer un nouveau spectacle : « De Camelot à Kaamelott ». Au groupe de base composé

d’élèves maintenant en troisième

sont venus s’adjoindre d’autres

jeunes de première et deuxième,

désireux eux aussi de participer à

cette belle aventure. La

Compagnie du 14 est née ! Ce sont des heures de répétitions

sur le temps de midi, de travail,

malgré la pluie (pas évident de

travailler en extérieur !) qui

trouvèrent leur aboutissement

lors du spectacle du 12 mai. Et

quel spectacle ! Plus de 30 jeunes

acteurs, une régie technique

composée uniquement d’élèves elle aussi, un groupe de danseuses chapeauté par Madame

Vaucamps et au final, un ensemble à la fois classique, drôle et parfois décalé, à l’image de la

série qui a inspiré nos élèves.

C’est dans une cour des premières, transformée en

marché médiéval que se clôturera ce spectacle, sous les

applaudissements nourris des spectateurs. La

Compagnie du 14 tient d’ailleurs encore à présenter ses

remerciements aux éducateurs et résidents des foyers

Perron, Grenier, Castel et Studio du Centre Reine

Fabiola à Neufvilles ainsi que le « Club » (section

loisirs) pour le prêt des costumes et décors. Cette

collaboration fut aussi l’occasion pour nos jeunes

élèves de découvrir un autre aspect de l’insertion de la

personne handicapée dans le quotidien. Quelques moments forts marqueront ce spectacle : une

corne de brume devenue trompette de supporter, des

danseuses au look électrique, une tarte aux myrtilles

plutôt à la pomme, une fanfare venue semer le trouble

auprès de nos plus jeunes actrices et un chevalier

n’ayant pas peur de s’égosiller, même dans la défaite ! Nul doute que rendez-vous est déjà pris en 2012-2013

pour une autre aventure théâtrale !


Activités à caractère linguistique

A. Voyage à Londres Les 21, 22 et 23 mars derniers, les élèves de 3

e année (anglais 1

re langue) se sont rendus à

Londres pendant que leurs comparses prenaient la direction de la capitale néerlandaise.

L’occasion donc pour ces élèves de partir à la découverte de cette capitale cosmopolite.

Différentes visites étaient au programme : Coven Garden et ses anciens marchés couverts,

circuit pédestre, le London Eye avec sa vue panoramique à 360°, le British museum et ses

momies, sans oublier l’incontournable Musée Tussaud’s et ses statues de cire. L’opportunité aussi pour nos élèves de découvrir quelques sites qui seront peut-être le cadre

de futurs exploits olympiques !

Ils ont également eu la chance de pouvoir déguster un véritable « English breakfast », servi à

l’hôtel ! Nul doute qu’ils sont revenus des souvenirs plein la tête et l’envie d’y retourner un jour, peut-

être…

Les professeurs de langues

B. Voyages à Amsterdam et à Delft Pour la deuxième fois cette année, les élèves de troisième, néerlandais L.M. 1, sont partis pour

3 jours aux Pays-Bas. Le mercredi 21 mars, nous avons d’abord visité la maison d’Anne

Frank qui est un musée incontournable à Amsterdam. Ensuite, les élèves ont pu découvrir la

ville à vélo. Une expérience inoubliable pour certains... Le jeudi, ils ont fait une petite croisière sur les canaux et ont visité le musée Tussaud l’avant

midi. L’après-midi, ils ont découvert la maison de Rembrandt et le soir ils ont pu se défouler

en jouant au bowling. Le vendredi fut consacré à la visite de la petite ville de Delft. Intéressant à un âge où le téléphone mobile et l’ordinateur ont parfois une place trop

importante.

114 Activités à caractère linguistique

Les professeurs organisateurs

C. Voyage à Canterbury Dictionnaire dans une main, grammaire dans l’autre, les élèves de 5

e anglais 2 et 6

e anglais 1

sont allés à la rencontre d’une ville empreinte d’un passé historique et ont mis en pratique la

langue de Sheakspeare.

D. Échange linguistique Lors d’une première rencontre en mars entre les élèves de notre école et ceux de l’Athénée

Pottelberg à Courtrai, les duos se sont formés spontanément afin de démarrer un nouvel

échange linguistique entre nos deux écoles.

http://www.atheneum-pottelberg.be/



Avant les vacances de Pâques, nos

invités flamands sont venus 3 jours à

Ath pour suivre les cours, découvrir la

région et pratiquer le français au sein des

familles qui ont accepté de participer au

projet. (Nous les en remercions

d’ailleurs au passage !) Après les vacances de Pâques, ce sont

nos élèves qui sont partis en Flandre

pour pratiquer le langue de Vondel.

Tous, élèves et professeurs, avons trouvé

cette expérience riche et

enthousiasmante aussi bien au niveau linguistique et culturel qu’au niveau humain Een annrader / À recommander ! Mme Bataille et Canivez, professeurs organisateurs, épaulés pour cette année de transition par

Madame Marie-Hélène Schoon et Monsieur Christian Crombé (initiateurs du projet)

E. Échange linguistique au pays des moulins à vent Le vendredi 30 mars, les élèves de l’option néerlandais, L.M. I, participant à l’échange

linguistique, accompagnés de leurs correspondants de l’A.R. Courtrai / K.A. Kortrijk et de

leurs professeurs se sont rendus au premier parc éolien de Wallonie picarde, le parc T.G.V.-

T.A.B. (Tournai-Antoing-Brunehaut).

Ce projet, développé dès 2006 par les frères Benoît et Pierre Mat, qui gèrent la société Ventis,

a pu aboutir après un cheminement parsemé d’obstacles pour connaître enfin son inauguration

en mars 2011. C’est avec beaucoup de gentillesse que monsieur Benoît Mat nous a accueillis à Saint Maur,

au pied d’un des 7 géants (près de 150 mètres !) qui semblent veiller sur la plaine. Tenant compte des difficultés de compréhension qu’un exposé trop technique pourrait susciter

chez les élèves néerlandophones, il est parvenu à nous faire comprendre la structure, le

fonctionnement et l’utilité de l’éolienne. Après nous avoir expliqué, geste à l’appui, comment

on arrête la rotation des pales, il a procédé à un rapide tour d’horizon des éléments constitutifs

de l’éolienne.


116 Activités à caractère linguistique

Furent ensuite abordées des questions qui intéressaient particulièrement son jeune public :

comment le courant alternatif qui sort du générateur est-il converti en courant continu ? Nos

élèves ont été également fort impressionnés par la capacité de production de ce parc éolien (de

quoi couvrir les besoins en électricité de quelque 10.000 foyers), par les normes de sécurité

(l’éolienne doit pouvoir résister à des vents de 220 km/h) et par les garanties apportées en

matière de devenir du site après exploitation (après démontage de l’éolienne et le

démantèlement des fondations, les terres pourront à nouveau être utilisées à des fins

agricoles). Ils ont appris également que le parc T.G.V.-T.A.B. est en partie citoyen, puisque

l’exploitation de deux éoliennes a été cédée aux sociétés coopératives Émission Zéro et Éco

Power.

Une bonne heure plus tard, c’est un groupe à la

fois enthousiaste et admiratif qui a pris congé de

monsieur Mat et de ses moulins à vent du XXIe

siècle.

F. Cours d’espagnol RENCONTRE AVEC LES ESPAGNOLS

Les élèves ont profité de la visite d’un jeune couple d’amis du professeur qui venaient de

Saragosse et de Salou pour échanger avec eux quelques mots en espagnol sur les us et

coutumes en Espagne. Ils auront pu ainsi apprécier par eux-mêmes leur niveau de

compréhension et d’expression en espagnol face à des natifs. CINÉMA

« Carnets de voyage », un film de W. Salles pour les 6e

Afin d’ouvrir le cours à d’autres pays hispanophones que l’Espagne, nous avons visionné en

version original et analysé le film « Diarios de motocicleta » de Walter Salles avec Gael

Garcia Bernal et Rodrigo de la Serna. Ce périple nous a permis de découvrir la variété des

peuples et des paysages de l’Amérique du sud et le voyage initiatique d’un personnage

emblématique qu’est Che Guevara.

Deux courts métrages pour les 5e

« Diez minutos » de Alberto Ruiz Rojo, dès le début de l'année pour découvrir la fluidité

espagnole et les premiers chiffres.


« Desconocidos » de David de Aguila pour se familiariser avec ce genre cinématographique

qui, ici, souligne le manque de communication dans une famille typique de notre société

actuelle.

PORTES OUVERTES

Dégustation de quelques plats espagnols tels que des « tortillas de patatas » ou du

« gazpacho », confectionnés par des élèves à partir de recettes étudiées auparavant dans le

cadre du cours. Les élèves et les visiteurs étaient invités à jouer en espagnol : Trivial Pousuit, Scrabble, jeu

sur l’Espagne, et divers jeux de vocabulaire type Memory.


Activités à caractères économique et social

Degré inférieur : Reporters de la démocratie

Dans le cadre de l’option sciences économiques, les élèves de la classe de 2e année se sont

rendus ce jeudi 1er

mars au Parlement à Bruxelles. Encadrés par une animatrice du musée

Belvue, les élèves ont réalisé des reportages portant sur différents thèmes démocratiques.

Parlementaire, un métier pas comme les autres. À quoi sert le parlement ? Le parcours d’une

loi. À la découverte du Parlement. Après avoir passé l’après-midi au montage des reportages,

les élèves sont revenus à l’école avec sept reportages complètement aboutis. La journée de tournage au Parlement est une activité qui s’est préparée en classe pendant

presque trois semaines. Les élèves, répartis en groupe, ont travaillé sur quatre dossiers

documentaires afin de répondre à une série de questions. Pourquoi les gens font-ils de la

politique ? Quel est le profil du parlementaire type ? Quel est le travail d’un parlementaire ?

Que désigne-t-on par « majorité » et « opposition » ? Comment vote-t-on une loi ? Les

parlementaires qui siègent au Sénat sont-ils tous élus ? Pourquoi la Chambre est-elle de

couleur verte et le Sénat de couleur rouge ? Autant de sujets sur lesquels les élèves ont dû

réfléchir, se documenter et travailler en commun. Ce jeudi 15 mars 2012, les élèves de 1

re option sciences économiques se sont rendus au

Musée Belvue à Bruxelles où une animatrice du service pédagogique les attendait afin de

participer à l’animation Democracity. Celle-ci consiste en un jeu de rôles : en sous-groupes,

les élèves forment un parti, avec ses priorités, défendent son programme, puis avec les autre

partis construisent une ville, en tenant compte des réalités du budget, discutent, argumentent,

collaborent, … L’après-midi, les élèves ont découvert un parlement.

Degré supérieur

Le cours de sciences économiques permet aux étudiants de s’intéresser à la fiscalité, à la

finance, à l’organisation de l’entreprise, à l’organisation internationale, à la législation

sociale,… Ils ont aussi l’opportunité de suivre l’actualité, notamment en matière de

construction européenne.

Le cours de sciences sociales permet aux étudiants de s’intéresser à la psychologie, à la

sociologie, à la législation sociale, au droit civil, …

Afin de concrétiser certains thèmes abordés en classe, les élèves des options ont eu l’occasion

de réaliser différentes excursions et de s’investir dans plusieurs projets.

4e Sciences économiques

Les élèves de 4

e ont eu l’occasion d’assister à une conférence sur l’Union européenne

expliquant le rôle de l’Union, sa composition, son fonctionnement, … ;

Ils ont également participé à une excursion dont le but était de découvrir le

fonctionnement de deux entreprises : la Brasserie Du Bocq et la Moutarderie Bister-

L’Étoile. Divers aspects seront abordés lors de cette visite : fonctionnement de

l’entreprise, fabrication, gestion des stocks, vente, …

120 Activités à caractères économique et social

Ils ont pris part à une animation sur le thème de la gestion d’un budget.

5e Sciences économiques

Les élèves ont participé à une animation

sur le thème du crédit et du

surendettement ;

Ils ont également eu l’opportunité de

participer à la journée « DreamDay »

organisée par une université bruxelloise.

Pendant cette journée, ils ont pu, suite à un

travail préalable en classe, rencontrer des

personnes travaillant dans différents

domaines comme les ressources humaines,

les finances, la gestion d’entreprise,… 6

e Sciences économiques

En novembre dernier, 8 élèves de rhéto suivant l’option sciences économiques ont eu

l’occasion de participer au « Rhétos Challenge » organisé par l’U.C.L. Mons. Cette

année, 15 écoles participaient à l’événement et concouraient dans diverses épreuves ;

Ils ont participé à une animation sur le thème de la publicité ;

Ils ont également visité le musée numismatique de la Banque Nationale de Belgique

ainsi qu'une chocolaterie.

Visite du musée numismatique de

la Banque Nationale de Belgique

(histoire de la monnaie, illustrations des notions vues en

classe dans le cours de macroéconomie, exposition

« D’or et de plumes », …)


Visite de la chocolaterie « Planète

chocolat ». La démonstration de chocolat retraçait l’historique du

cacao depuis l’époque Maya, son évolution à travers les âges, la

fabrication du chocolat de A à Z. La démonstration était suivie d’une

explication pratique du moulage des pralines avec la participation active

d’un élève. Les élèves ont également pu déguster du chocolat chaud et des

pralines. 5

e Sciences sociales

Les élèves de l’option ont participé à l’activité « Democracity » et ont visité le Sénat et

le Parlement fédéral.

6

e Sciences sociales

Les élèves ont participé à une animation sur le thème de la recherche d’emploi.

Les cours de sciences économiques et de sciences sociales ouvrent donc de nombreux

horizons aux étudiants de l’option.


Activités à caractère classique

A. Concours de latin « Artes » le 7 mars 2012 Les latinistes de 4

e ont participé à la première édition du concours de latin intitulé « Artes ».

Le thème était la présence de l’Antiquité dans la vie des jeunes d’aujourd’hui. Nos élèves ont

présenté les traces de l’Antiquité dans le cortège de la ducasse. Leur travail, intitulé, « Ath,

ville gig’antique » a remporté le premier prix, celui du jury.

B. Voyage à Rome avril 2012 Les élèves de 4

e et 5

e sont partis une semaine à Rome pendant les vacances de Pâques. Des

visites guidées sur tous les sites incontournables ont alterné avec des moments de détente bien

mérités.


Activités pluridisciplinaires

A. La liaison « Primaire-Secondaire »

Le passage de l’enseignement primaire à l’enseignement secondaire est souvent une étape

difficile et ceci, essentiellement pour les raisons suivantes :

1) la taille de l’école secondaire (nombre d’élèves) est souvent beaucoup plus importante

que celle de l’école primaire d’où on vient. Cela impressionne et engendre le stress.

2) l’ampleur des bâtiments pose des problèmes de repérage et d’orientation à l’intérieur

même de l’école.

3) l’organisation de la journée scolaire est totalement différente (professeurs différents,

changements de locaux, trajet école-domicile, domicile-école plus important, ...).

4) sur le plan psychologique, le « grand » de 6e primaire devient le « petit » de 1

re

secondaire.

C’est dire qu’il est important de préparer ce passage et d’accueillir l’élève pour le rassurer et

l’aider à trouver ses nouvelles marques.

La préparation : c’est à la fois le travail de la famille et de l’école.

À l’Athénée Royal d’Ath, les élèves de sixième primaire de la section

préparatoire sont progressivement intégrés dans le secondaire par la

participation à des activités communes et la réalisation de projets en étroite

collaboration.

L’accueil : est organisé de manière systématique durant les trois premiers jours et prolongé au

cas par cas jusqu’à ce que l’élève se soit bien fixé dans son nouvel environnement. L’importance de « se sentir bien dans son école » mérite que l’on s’intéresse de

près à ce problème.

B. Éducation à la citoyenneté (quand les élèves mettent leur imagination au service du

développement durable…) Tout a commencé avec l’invitation de la Maison Culturelle de participer au projet « Ath

2030 » ayant pour finalité de promouvoir le développement durable… Les élèves de 6 B ont

décidé de mettre en place une action qui s’inscrive dans ce cadre, les élèves de 5 B ont préféré

participer au concours de nouvelles. Manon Pierrot, auteure de la nouvelle intitulée « La force des souvenirs », a été désignée

lauréate du concours dans la catégorie adolescents par le jury. Quant à la nouvelle « Fable

d’une cité forestière » de Xavier Bogaerts, elle a été retenue pour être illustrée par l’atelier de

jeunes mis en place par la Maison Culturelle pendant le congé de carnaval. Félicitations à

tous les participants : même s’ils n’ont pas tous été récompensés, leurs textes étaient de belle

facture.

Les élèves de 6 B ont, eux, décidé de créer des objets à partir de matériaux de récupération et

de les mettre en vente au profit de deux A.S.B.L., alliant ainsi à la dimension écologique de

leur projet une dimension sociale. Ils ont choisi de soutenir l’Association CtaliB et la S.P.A.

de Péruwelz.

http://www.ctalib.be/

http://spadeperuwelz.e-monsite.com/

http://spadeperuwelz.e-monsite.com/

126 Activités pluridisciplinaires

Ils ont été rejoints par des élèves de 1re

année des classes de Madame Baert qui avait retenu le

thème du développement durable pour la Journée Portes Ouvertes. Sacs confectionnés avec des jeans ou des t-shirts devenus trop petits ou démodés, ensembles

de bureau décorés de serviettes en papier orphelines, fonds de bouteille métamorphosés en

fleurs, cannettes recyclées en porte-bougie ou cendriers, parures de bijoux créées avec des

boutons usagers, chutes de moquette et vieux tapis de gym devenus des paires de tongs tout

aussi colorées que confortables, boîtes de Tétrapack travaillées pour en faire des porte-

monnaie, pièces de puzzle montées en boucles d’oreille, l’imagination de nos élèves a été si

florissante qu’énumérer toutes leurs créations serait trop long. Tous ces objets ont été présentés au

cours des Portes Ouvertes et ont

suscité un vif intérêt. Mais

l’aventure ne s’est pas arrêtée là : la

Maison Culturelle nous a fort

généreusement offert un

emplacement au Marché des

Sortilèges, magnifique occasion de

présenter notre projet extra muros

mais aussi beau défi à relever ! Heureusement, les élèves de 5 B et

6 C ont décidé de venir renforcer

l’équipe existante. Pochettes-sacs en

papier tressé, bouteilles et pots en

verre délicieusement décorés et détournés en petits vases ou photophores, banal panier

agrémenté de boutons pour lui conférer le charme qui lui faisait défaut, Voici quelques-unes

des nouvelles idées qui ont été concrétisées. Les deux ventes ayant rapporté une belle petite somme reversée aux deux A.S.B.L. et le

public ayant été interpellé par la facilité avec laquelle il est possible de donner une nouvelle

vie à une foule d’objets, les élèves peuvent se targuer d’avoir atteint leurs objectifs. Ils ont aussi et surtout démontré qu’ils sont désireux et capables de s’investir en citoyens

responsables, avides de progrès. Qui donc a dit qu’il n’y a plus de jeunesse ?!

Joëlle Hanquinaux, Professeur de morale


Activités à caractère culturel

(L’Athénée d’Ath en formation à Amay pour la deuxième fois !)

Du mardi 24 avril au vendredi 27 avril, 20 élèves de deuxième de l’Athénée sont partis en

classe d’éveil à l’abbaye de la Paix-Dieu à Amay, petite ville bien sympathique nichée au

milieu des forêts environnantes, non loin de Huy.

Cette semaine fut particulièrement enrichissante. Elle leur a permis de mieux comprendre

l’histoire des vieilles pierres de l’abbaye ainsi que les efforts incessants qu’il a fallu pour

parvenir à faire classer ce magnifique bâtiment devenu aujourd’hui centre de formation et de

perfectionnement aux métiers du patrimoine. Grâce aux animations vécues durant cette semaine, les 20 élèves ont mieux réalisé les diverses

approches nécessaires au classement, à la restauration et à la réaffectation de cette abbaye.

Francis

Note

Là oui... ce cadre, les 2 E l'ont fait !

Francis

Note

Non, même si à Ath tout est géant, Ceci n'est pas notre fait !

128 Activités à caractère culturel

Théoriquement, ils ont expérimenté les métiers d’archéologue, d’architecte … et, à leur plus

grande joie, plus pratiquement cette fois, celui d’artisan ébéniste et menuisier ! Patience,

dextérité, méticulosité, solidarité ont été plus que nécessaires. Nos élèves sont des génies ! Quand on voit leurs réalisations ! Cette année encore, nous nous sommes associés à l’athénée de Péruwelz, afin de rencontrer

d’autres jeunes du Hainaut occidental et aussi pour mieux optimiser le transport et les locaux !

Du covoiturage en somme ! Une occasion pour nous de mieux protéger la planète

concrètement ! L’association fut des plus fructueuses et nous réitérerons l’expérience l’an prochain ! Lors de ce stage, certains talents remarquables ont été découverts ! L’école compte

manifestement en ses murs de vrais talents d’artisans si ce n’est d’artistes. Bref, la relève est

assurée !

La détente, le rire, la fête furent également de la partie ! Basile nous a donné l’occasion de

fêter avec lui ses 14 ans ! Suite à cette semaine de stage intensif, plus jamais les

élèves de cette classe ne regarderont les vieilles

pierres de la même façon car ils savent maintenant les

efforts, le courage et la sueur qu’il a fallu pour ériger

ces merveilles d’architecture. Gageons qu’ils

s’engageront à l’avenir davantage encore pour la

préservation de notre patrimoine local !


Activités sportives

A. 24 heures à pied d’Ath Les 17 et 18 septembre 2011 ont eu lieu les 24 heures à pied d’Ath. 9 équipes y ont participé

(Cinq équipes du degré inférieur et quatre au degré supérieur). Dans la catégorie « Allure libre à 4 », une équipe a été classée 3

e avec une distance parcourue

de 167,95 km. (DEMARTIN Lauralie, DEMARTIN Antoine, LAFRUX Edwige) Dans la catégorie « 3 heures à 4 », une équipe a été classée 3

e avec une distance parcourue de

34,597 km. (DETEZ Zakaria, LENFANT Harold, LÉVÈQUE Mathieu et PUREUR Théo) Toutes nos félicitations aux courageux participants.

B. 19e Rhéto trophée 2012 : épreuve « sport aventure »

Deux équipes de 6 élèves de rhétorique ont participé à la journée de sélection au centre sportif

de la forêt de Soignes.


Activités diverses

A. Virelles, étang de questions à l’Aquascope

Tous les élèves de première année ont eu de

la chance de participer à quelques activités

des classes bleues à Virelles. Certains ont déterminé les insectes de la

mare, d’autres ont observé les oiseaux qui

profitent de la réserve naturelle et d’autres

encore ont étudié le lagunage. Les élèves du cours de morale ont pu

exploiter le thème de l’éco-consommation et

de l’éco-tourisme. Ils ont choisi d’agir pour

l’environnement avec des gestes concrets à

faire chez soi. La plupart des activités de l’Aquascope sont orientées vers la découverte sensorielle de la

nature : goûter, toucher, voir, etc.

Enfin, ces classes bleues ont permis à tous ces enfants de découvrir plusieurs facettes de la

biodiversité et des questions importantes sur l’environnement humain.

B. Visite du Wolf et du C.B.B.D. Le 24 janvier fut une journée placée sous le signe de la connaissance et du plaisir de la

découverte pour les élèves de complément de français. En effet, ils se sont rendus avec

Mesdames Denis et Hermant, leurs professeurs, à Bruxelles afin de baigner dans l’univers

théâtral et de voyager à travers le monde de la B.D. Au programme, une matinée au Wolf, la maison de la littérature jeunesse, où des ateliers

d’expression corporelle et scénique seront proposés. Une activité ludique et enrichissante

permettant à nos petits littéraires de développer leur confiance en eux, de s’ouvrir aux autres,

de perfectionner leur langue maternelle ainsi que leur langage corporel par le biais du rire et

de l’autodérision.

132 Activités diverses

En bref, une manière amusante mais formative pour mieux appréhender les activités orales en

classe. En début d’après-midi, direction le C.B.B.D., le Centre belge de la Bande dessinée, pour une

activité autour de la bande dessinée, un thème que nos élèves connaissent bien puisqu’ils

viennent de réaliser leur propre planche. Une après-midi qui permet d’entrevoir le monde de

la B.D. sous d’autres facettes.

C. Projets Ath 2030 Dans le cadre du projet « Ath 2030 » il a été demandé aux élèves de se projeter dans le futur

en se représentant dans le métier qu’ils exerceront en 2030. Les objectifs généraux étant une réflexion et une prise de conscience sur la place que les

jeunes voudront occuper dans la société. Tenant compte du contexte qu’ils imaginent, les étudiants de 5

e ont eu la chance de partager

une formation à la photographie avec Satoru TOMA, artiste japonais qui a laissé beaucoup

d’émoi au cœur de nos étudiants. L’aboutissement du projet est visible à côté de la Maison de l’Emploi à Ath, une merveilleuse

exposition de travail qui restera sur le mur de notre ville. Les étudiants de 6

e, toujours dans le cadre du projet, ont pu partager un atelier : « Le Métier

d’aujourd’hui et ses perspectives d’avenir » avec les animateurs des C.E.F.O.1, de la Maison

de l’Emploi de Ath-Brugelette-Chièvres et du C.S.E.F.2 de Tournai-Ath-Lessines.

Les élèves de 4

e ont pu s’exprimer par l’écriture sur les métiers d’avenir.

De la 1

re à la 3

e année, un grand concours a été ouvert, permettant ainsi à nos étudiants de

s’exprimer soit par le dessin soit par la photographie. Nos élèves se sont positivement projetés dans l’avenir avec l’œil du petit reporter. Les œuvres

ont été exposées lors de la journée Portes ouvertes avec celle de l’artiste Satoru TOMA. Nous félicitons tous nos étudiants de la 1

re à la 6

e année qui ont participés et partagés de

nombreux moments qui construisent une vie pour le futur. Merci aux élèves de Madame Lejuste pour leurs dessins à la Maison culturelle d’Ath, à Cécile

Wagner sans qui le projet n’aurait pas été possible. L’organisation générale du projet a été

confiée à Monsieur Lelangue, Éducateur. Vous pouvez consulter une vidéo de l’artiste sur le site You Tube et les œuvres de nos

étudiants sur le mur latéral du For.Em.3 d’Ath.

1 C.E.F.O. : Carrefours Emploi Formation Orientation.

2 C.S.E.F. : Comité subrégional de l'Emploi et de la Formation.

3 For.Em. : Office wallon de la Formation professionnelle et de l'Emploi.

http://www.cbbd.be/fr/accueil

http://www.satorutoma.com/

http://www.leforem.be/structures/carrefours-emploi-formation.html

http://www.leforem.be/structures/maisons/hainaut/ath.html

http://www.leforem.be/structures/maisons/hainaut/ath.html

http://www.cseftournai-ath-lessines.be/

http://www.satorutoma.com/

http://www.maisonculturelledath.be/

http://www.youtube.com/watch?v=XYqxHhTQbjg

http://www.leforem.be/


Technologies

A. Les nouvelles technologies s’invitent en classe

Depuis plusieurs années, l’établissement s’équipe de matériel pédagogique performant et

interactif. Deux cyber-classes proposent aux étudiants 52 ordinateurs de dernière génération connectés

en permanence sur internet. Des cours d’informatique sont dispensés aux élèves de première pour les familiariser à l’outil

et développer leur esprit critique. Depuis cette année, tout le bâtiment est relié au monde grâce à une connexion ultra-rapide. Les enseignants, formés à l’utilisation des tableaux blancs interactifs (TBI), actualisent leur

cours par le biais de documents visuels, sonores et de logiciels pédagogiques adaptés. Les 10 tableaux blancs interactifs sont un support très convoité dans le cours de

mathématiques, langues modernes, latin, géographie pour le plus grand intérêt des étudiants. Presque toutes les classes sont équipées d’écran de projection et de data qui, reliés à

l’ordinateur de l’enseignant permettent d’offrir aux élèves des documents clairs, de qualité et

sans cesse réactualisés.

B. La bibliothèque La bibliothèque de l'Athénée Royal d'Ath s'est installée dans un nouveau local situé au cœur

de l'école et est ainsi devenue un cadre privilégié au service d'une éducation active orientée

vers une formation permanente. Elle s'est enrichie, grâce à la générosité de l'Amicale, de

nombreux ouvrages susceptibles d'intéresser l'ensemble des élèves. La bibliothèque permet aux élèves de s'occuper à des travaux de recherche et d'exploitation de

documents. Elle accueille des élèves recherchant des informations en vue de préparer un

travail, un rapport, une activité, une élocution ou, plus simplement, ceux qui recherchent un

bon livre « pour le plaisir ».

134 Technologies

QUELQUES INFORMATIONS SUR LE CONTENU DE LA BIBLIOTHÈQUE4

Documentation imprimée

- Bibliothèque : littérature française, belge et étrangère, livres d'intérêt général, ouvrages de

référence, encyclopédies... - Documentation : revues, journaux, ouvrages variés... - Renseignements sur les études supérieures : publicités, brochures d'information,

programmes des cours. Extension de la documentation : le C.D. ou D.V.D. R.O.M. Plusieurs ordinateurs, récemment acquis par l'Athénée, permettent d'utiliser des disques de

type C.D. ou D.V.D. R.O.M. Ce type de documentation est en constante extension.

C. « Roma », la base de données de textes latins 1. ADRESSE INTERNET

http://www.roma.cfwb.be

2. PRÉSENTATION

La base de données « Roma » donne actuellement accès à plusieurs centaines d’extraits

d’auteurs latins de l’antiquité au XVIIIème

siècle. Elle est essentiellement destinée aux

professeurs de langues anciennes, aux étudiants et aux élèves. Elle est évidemment ouverte

à toute personne curieuse de la civilisation et de la pensée romaines.

4 Le prêt des livres à la bibliothèque est gratuit et l'élève peut les emprunter durant un mois sauf pour

les encyclopédies et les ouvrages importants qui doivent être consultés sur place.

http://www.roma.cfwb.be/


L’initiative de cette base de données revient à l’enseignement organisé par la Communauté

française de Belgique au sein duquel des professeurs de latin œuvrent à son élaboration,

sous l’impulsion de leur inspecteur, Monsieur Jacques MARNEFFE, et sous la direction

de Madame Monique BASIAUX-JANSSENS et de Monsieur Guy LENCLUD.

Toute la partie technique, programmation dans l’environnement A.S.P. et la mise en page

dans le format H.T.M.L., revient à notre collègue Francis DRAPIER, interrogateur de

mathématiques au sein du Jury de l’enseignement secondaire supérieur général. 3. MÉTHODES DE RECHERCHE

Il est loisible à l’utilisateur d’interroger la base de données selon quatre critères de

recherche : a) le nom d’un l’auteur,

b) le titre d’une œuvre,

c) un thème traité,

d) un mot clé grammatical.

4. ENRICHISSEMENT

Si vous le souhaitez, vous pouvez nous aider à enrichir « Roma ». Vos propositions de

fiches devront être adressées sur support magnétique ou via une attache à un courrier

électronique et devront pouvoir être lisibles dans un des deux formats de traitement de

texte suivants : a) WordPerfect de la société Corel ou

b) MsWord de la société Microsoft. Chaque fiche comprendra cinq rubriques distinctes : a) références exactes du texte,

b) texte latin,

c) traduction française,

d) liste de mots des thèmes traités et

e) liste les mots clefs grammaticaux. Les mots clefs grammaticaux devront être puisés dans un thesaurus grammatical établi

pour la recherche dans la base de données. Ce thesaurus est disponible sur simple demande

ou via téléchargement sur le site de « Roma ».

5. ADRESSES DE CONTACTS

Adresse postale

Visite (sur rendez-vous)

Base de données « Roma »

Jury de la Communauté

1, Rue Adolphe Lavallée

B-1080 MOLENBEEK

Télécopieur : (0032) 02-690-8595


Base de données « Roma »

Bureau n° 2-F-220

1, Rue Adolphe Lavallée

B-1080 MOLENBEEK

Téléphone : (0032) 02-690-8560

Jacques MARNEFFE, Monique BASIAUX-JANSSENS

Guy LENCLUD, Francis DRAPIER



Judo club Kano A.R.A. : 39 ans déjà…

En 1973, un club de judo pour juniors voyait le jour à

l'Athénée Royal d'Ath. Cette initiative de Renée

Schomelhoud devait de suite plaire aux jeunes élèves de la

section primaire. Le Kano scolaire tire son nom du créateur

du judo, Maître Jigoro Kano. Le DOJO du club se situe dans

la salle polyvalente de la section fondamentale de l'Athénée

Royal, au 5, Rue du Collège à 7800 Ath. Le nombre de judokas fut cette année d'une quarantaine de

sportifs. Néanmoins, la répartition des âges a nécessité

l'organisation d'un cours en deux phases: de 16 h 15 à

17 h 15 pour les jeunes de première et de deuxième et de

17 h 15 à 18 h 15 pour leurs aînés de la troisième à la sixième année primaire. COORDINATRICE ET ANIMATRICE DU CLUB : Marjorie Renard La fraternité règne en maître entre les membres du club et leurs animateurs. Adrien Foucart (ceinture noire et 3

e au championnat de Belgique junior 2010) assurera les

cours pour cette année 2012-2013. Afin de se sentir bien dans le corps, avec un esprit sain, rien de tel que le sport à l'école... ou

après l'école! N'hésite pas à nous rejoindre pour la prochaine saison. Les responsables du club t'attendent et te fixent rendez-vous au début du mois d'octobre 2012

pour la rentrée du club. POUR TOUT RENSEIGNEMENT : Marjorie RENARD (Téléphone mobile : 0479-82-0562)

Bonnes vacances à tous et à bientôt pour une saison remplie de rencontres sportives !

IN MEMORIAM

In memoriam 141

En ce début du mois de mai, notre établissement est endeuillé par le départ de notre collègue

Christine PROVENIER.

Plus de 10 ans de maladie, battante dans la vie et pour sa vie, toujours avec des projets plein

le cœur. Elle avait le sens de l’amitié, elle aimait être entourée de ses amis, de sa famille, faire

des voyages, faire la fête, … Ses amis lui rendaient bien cette amitié et jusqu’au bout, ils ont

été là.

Ses enfants, ses trois filles, étaient son grand bonheur et leur éducation a été faite selon les

valeurs qu’elle partageait avec son mari : le dialogue et le partage des idées, la tolérance et

l’acceptation de la différence, la laïcité, leur amour commun du juste, du beau, du bon, …

En qualité qu’enseignante, elle appliquait ces valeurs dans son enseignement. Elle était très

soucieuse des enfants, étant toujours à leur écoute. Elle adoptait une pédagogie de projets afin

de permettre à chaque enfant de développer sa propre personnalité dans des compétences

différentes et tout cela dans un excellent climat de classe.

Pour ses collègues, elle était aussi un « moteur ». Par son entrain, son goût de l’enseignement,

ses idées, elle emmenait ses collègues et amies dans ses projets pédagogiques… toujours au

profit des élèves et dans la joie et la bonne humeur !

Il y a quelques années qu’elle ne travaillait plus mais beaucoup d’enfants, je suis certaine, se

souviennent d’elle, ont un sourire en évoquant « Madame Provenier » et tous les bons

moments passés en classe.

Nous aussi, nous te gardons dans notre cœur… Au revoir Christine !

En janvier dernier, les membres du Conseil d'Administration de l'Amicale et de la

Communauté éducative de l'Athénée ont eu la peine d'apprendre la perte d'un ancien

Collègue, Monsieur Louis Carlier, qui s'était dévoué de manière remarquable pour son école

et son Amicale.

Entré au Conseil d'Administration de l'A.S.B.L. en 1982 comme membre de droit dans sa

fonction de Sécrétaire de l'Athénée, il poursuivit sa collaboration au-delà de sa retraite. Ce

n'est que récemment qu'il avait offert sa démission à Monsieur le Président pour céder sa

place aux plus jeunes, disait-il avec le désir de rendre service et d'assurer la continuité du bon

fonctionnement de l'association.

Au sein du Conseil d’Administration de l'Amicale, Louis Carlier y a assuré durant de longues

années la mission de Sécrétaire adjoint. Assidu aux réunions et marquant un vif intérêt à tous

les débats et activités de l'Amicale, il y apportait son expérience et son esprit de bon sens

toujours orienté vers l'intérêt général.

La carrière de Monsieur Louis Carlier à l'Athénée royal d'Ath a débuté en 1974 comme

Éducateur. Il fut désigné Sécrétaire de direction en 1982, fonction qu'il exerça avec une

compétence et une conscience professionnelle remarquables jusqu'à son départ à la retraite en

1991.

142 In memoriam

Il nous a quittés le 9 janvier dernier à l'âge de 81 ans.

Nous réitérons à son épouse, Madame Mariette Sculier, et à sa famille, nos sincères

condoléances

En février dernier, nous avons appris le décès de Frans Debève, Éducateur-économe honoraire

de notre établissement.

Après des études secondaires à l'Athénée royal d'Ath, promotion 1953, Frans Debève effectua

sa carrière dans l'enseignement comme Éducateur interne à l’É.M.É. du Rœulx jusque 1957

puis Éducateur externe à l'Athénée royal d'Enghien jusqu'en 1969, puis Éducateur-économe à

l'Athénée royal d'Ath. Il retrouvait ainsi son ancienne école qu'il avait fréquentée comme

élève. Admis à la retraite en 1994, il est décédé à Enghien le 21 février dernier à l'âge de 77

ans.

Frans Debève a toujours été un fervent défenseur de l’enseignement officiel. Au niveau

professionnel, il était dévoué, compétent, consciencieux et toujours animé par l'esprit d'intérêt

général pour son établissement scolaire.

Nous réitérons nos sincères condoléances à son épouse, Jeannine Gérard, ancienne institutrice

maternelle de notre section fondamentale de Ghislenghien, à ses enfants, anciens élèves de

notre Athénée, à ses beaux-enfants, petits-enfants, arrière petit-fils et à sa famille.

SSuuccccèèss ddee nnooss AAnncciieennss

Succès de nos Anciens 145

Succès de nos anciens élèves

L'établissement peut s'enorgueillir d'avoir obtenu, comme d'habitude, un nombre remarquable de succès dans tous les genres d'études supérieures. Ces succès prouvent la valeur de l'enseignement donné dans notre établissement. Nous félicitons chaleureusement tous les lauréats et nous sommes heureux, à cette occasion, de rendre hommage, une fois de plus, à la science et au dévouement des professeurs.

Nous publions, à l'intention des parents, la liste des résultats qui nous ont été communiqués pour l'année 2010-2011. Peut-être en avons-nous omis ? Nous ne pouvons publier que les informations reçues. ACCAPUTO Ornella (Blaton) MA en médecine U .L.B. (Gde Dis.)

ANGILLIS Nouchka (Enghien) BA2 en kinésithérapie et réadaptation U.L.B. (réussi)

AUCHAIN Jessica (Ath) BA2 Biotechnique H.E.P.H. (Dis.)

AUCHAIN Sophie (Ath) BA3 Conseiller Social H.E.C.F.H. (Dis)

BAGUET Aurélien (Ath) BA2 en Construction H.E.L.H.Mons (Dis.)

BALFROID Tom (Ath) BA2 Médecine U.Mons (Sat.)

BAREZ Pierre-Yves (Meslin-l’Évêque) MA2 Bioingénieur U. Lg (La + Gde Dis.)

BARREZ Mélanie (Ellezelles) BA1 Architecture U.Mons (Sat.)

BAUFFE Antoine (Wodecq) BA2 Sciences économiques U.L.B. (Sat.)

BAUGNIES Sylvain (Huissignies) BA1 Sciences Agronomiques H.E.P.H. (Dis.)

BEGHIN Aurélie (Ath) BA1 Langues Germaniques I .S.E.P. Mons (Sat.)

BERNIMONT Emmanuel (Brugelette) BA1 Informatique I.S.I.M.s Mons (Sat.)

BETTE Jérémy (Herchies) MA1 en sciences et gestion de l’environnement U.L.B. (Dis.)

BEYS Aurélie (Ath) doctorat U.Mons (réussi)

BEYS Pierre (Ath) BA1 Inform. de Gestion HELHa Mons (Dis.)

BIENVENU Camille (Brugelette) BA1 médecine U.L.B. (Sat.)

BLECIC Anne-Sophie (Silly) BA3 Médecine U.Mons (Dis.)

BROTCORNE Bérengère (Moulbaix) BA3 AESI écon. Fam. et sociale H .E.P.H. (Sat.)

BRULARD Alice (Quevaucamps) BA1 sciences de l’Ingénieur U.L.B. (Sat.)

BUFFART Kevin (Neufmaison) BA1 Arts graphiques H.E.P. H. (Sat.)

BURGRAEVE Kevin (Ath) BA1 Informatique I.S.I.Ms Mons (Dis.)

CAILLEAU Marine (Silly) BA1 Secrétariat Direction H.E.L. Ha Mons(Sat.)

CAMBRELIN Thomas (Huissignies) Master en Histoire U.L.B. (Gde Dis.)

CAPRONT Ludivine (Stambruges) MA2 Sci. de gest. et Ing. de gestion U.C.L. Mons (Dis.)

CARTON Malika (Huissignies) BA1 Médecine U.Mons (Sat.)

CAUDRON François-Charles (Quevaucamps) Master Information et Comm. U.L.B. (Sat.)

CHAINEUX Thomas (Lillois-Witterzée) Master en Histoire U.L.B. (Dis.)

CHANTRAIN Gaëlle (Ath) Doctorat Langues et lettres U.Lg. (réussi)

CHAPELLE Laura (Mainvault) Master Sciences Psychologiques U.L.B. (Dis.)

146 Succès de nos Anciens

CHATEL Arnaud (Tongre-Saint-Martin) BA1 Sciences de l’Ingénieur U Mons (Dis.)

COLLIN Jimmy (Silly) BA3 Ingénieur de gestion U. Mons (Dis.)

COULON Kevin (Ormeignies) BA2 Sciences de gestion UCL Mons (Sat.)

COUSSEMENT Axel (Ath) Doctorat en Sc. De l’Ingénieur U.L.B. (Cycle en cours)

CRAEYE Odile (Ligne) BA3 Architecture U.Mons (Sat.)

CRENEAU France (Ath) Année prép. Master Sciences de l’Educ. U.C.L. (réussite)

DANHAIVE Louise (Basècles) BA1 Architecture U.Mons (Dis.)

DANHAIVE Mathilde (Basècles) BA1 Sciences de l’Ingénieur U.L.B. (Sat.)

DATH Manon (Ormeignies) MA1 en Droit U.L.B. (Sat.)

DATH Sébastien (Basècles) BA1 Comptabilité H.E.F.F. (Sat.)

DAUBECHIES Nicolas (Huissignies) BA2 Agronomie H.E.P.H. (Dis.)

DAUBIE Marie-Charlotte (Chièvres) BA2 Institutrice Primaire I.S.E.P. Mons (Sat.)

DAUGE Adeline (Chièvres) BA1 Sciences de gestion U.Mons (Sat.)

DEBEVE Florian (Ostiches) BA2 en sciences politiques U.L.B. (Sat.)

DEBOSSCHER Jéromine (Lessines) BA1 en sciences de l’Ingénieur U.Mons (Sat.)

DE BRABANTER Jimmy (Ath) MA1 Sc. Ing.Industriel H.E.L. Ha Mons (Sat.)

DECLEVES-SIMON Luna (Bouvignies) BA3 Secret. Dir. H.E.L.Ha Mons (Dis.)

DECLERCQ Florent (Mévergnies) BA1 sciences de l’ingénieur U.L.B. (Dis.)

DEGAUQUIER Christophe (Saintes) BA2 en sciences économiques U.L.B. (Sat.)

DEGLAS Céline (Bois-de-Lessines) BA2 Secrét. Direction H.E.L.Ha Mons (Sat.)

DE LEEUW Sarah (Ath) BA3 Français-Morale H.E.C.F.H. Tournai (Sat.)

DELILLE Margaux (Ath) BA2 Normale Primaire H.E.F.F. (Dis.)

DELMEE Alice (Isières) BA3 Sciences psychologiques et de l’éducation U.L.B. (Dis.)

DELSARTE Julien (Ath) BA1 Sciences humaines et sociales U.L.B. (Dis.)

DELSAUT Maxence (Irchonwelz) Master Langues et litt. Romanes U.L.B. (Plus Gde Dis.)

DELVIGNE Jenny (Ath) BA3 Instituteur Préscolaire H.E.C.F.H. Tournai (Sat.)

DELVOYE Sébastien (Ath) Capaes Bioingénieur U.L.B. (Succès)

DEMARBAIX Charlotte (Ath) BA2 Publicité H.E.F.F. (Sat.)

DE MEESTER Céline (Ath) MA1 Art du spectacle U.L.B. (Dis.)

DE METS François (Ath) BA3 Chimie/Biochimie H.E.P.H. ( Dis.)

DE NEVE Frédéric (Ath) BA1 sciences politiques U.L.B. (Sat.)

DENIS Alexandra (Maffle) Année prép. Master Sciences de gestion U.Mons (réussi)

DERAS Mélina (Ath) BA2 Secrét. Direction H.E.L.Ha Mons (A 48c))

DEROBERTMASURE Lisa (Wodecq) BA2 en info et communication U .L.B. (Dis.)

DEROBERTMASURE Wendy (Flobecq) BA3 Sciences pharmaceutiques ULB (Gde Dis.)

DE SLOOVER Karel (Tongre-Notre-Dame) BA1 Sciences de l’Ingénieur U.Mons (Sat.)

DESPRETZ Nadège (Ath) BA1 Sciences Biomédicales U.Mons (Dis.)

DEVAUX Anthony (Ligne) BA2 Tourisme H.E.C.F.H. (Dis.)

DE VOEGHT Brandon (Tongre-Notre-Dame) BA3 Chimie H.E.P.H. (Dis.)

DEVOS Aurélien (Lens) BA3 Soins Infirmiers H.E.P.H. Condorcet (Sat.)


DE VOS Marine (Ath) BA2 Droit H.E.C.F.H. (Sat.)

D’HERDE Justine (Ollignies) BA2 Normale Primaire H.E.L.Ha Mons (Sat.)

DOPCHIE Adrien (Ath) BA2 Informatique I.S.I.Ms (Sat.)

DOUILLIE Geoffroy ( ) BA2 Sciences Psychologiques et de l’éduc. U.Mons (Dis.)

DRAPPIER Julie (Thricourt) BA1 Comptabilité HELHa Mons (Gde dis.)

DUFRANE Kevin (Lens) MA1 gestion indust. Et économique U.L.B. (Sat.)

DUPONT Nicolas (Lanquesaint) BA2 Construction H.E.L.Ha Mons (Sat.)

DUTILLEUL Yohann (Ath) BA2 Publicité H.E.L.Ha Mons (Sat.)

EECKHOUT Sophie (Wodecq) BA2 en sciences de l’ingénieur U.L.B. (Dis.)

ELIARD Audrey (Ligne) MA1 en Droit U.C.L. (Sat.)

EMPAIN Delphine (Ath) MA2 Sc. Agronomiques H.E.P.H. (Gde Dis.)

EVRARD Loulou (Ogy) MA1 Sciences dentaires U.L.B. (Dis.)

FACK Vinciane (Ath) MA1 Biologie des organismes et écologie U.L.B. (Sat.)

FERMEUSE Emilie (Arbre) BA2 Commerce ext. EPHEC (Sat.)

FIEVET Aurélien (La Hamaide) Année prép. Ma Sciences de l’éducation U.Mons (Sat.)

FIEVET Laura (Tournai) BA3 secrétariat H.E.C.F.H.(Dis.)

FLAMENT François (Bouvignies) Master Sciences Géographiques U.L.B. (Dis.)

FONTAINE Coralie (Ligne) BA3 droit U.Mons (Sat.)

FOUCART Vincent (Quevaucamps) MA 1 en Médecine U.L.B. (Gde Dis.)

FOURMEAU Pauline (Thuin) MA1 en Gestion des ressources humaines U.L.B. (Sat.)

FOURNEAU Corentin (Ellignies-Ste-Anne) MA2 Sc. Physiques U.C.L. (Dis.)

FRESSON Megan (Chièvres) MA1 Psycho. Et Educ. U. Lg (réussi)

GAIN Arnaud (Ath) BA3 Sciences de Gestion UCL Mons (Sat.)

GEELEN Mélanie (Lens) MA1 en Sciences de l’éducation U.C.L. (Gde Dis.)

GENBAUFFE Kevin (Ath) BA1Sciences de gestion U.Mons (Sat.)

GODEFROID Amandine (Ostiches) Master en langues et litt. Orientales U.L.B (Gde Dis.)

GRUMIAU Xavier (Belœil) BA3 Construction H.E. L.Ha (Sat.)

GUARIN Claire (Warchin) 4e SIAMU H.E.P.H. Condorcet (Dis.)

GUARIN François (Ath) BA1 Sciences de gestion U.Mons (Sat.)

GUELLUY Pierre-Henri (Lessines) Doct.Sciences (Bologne) U.Lg.

HAINAUT Charlotte (Ath) BA1 Normale primaire H.E.P.H. (Sat.)

HALLUIN Hugues (Frasnes-Lez-Buissenal) BA3 Sciences Industrielles I.S.I.Ms Mons (Dis.)

HARPIGNY Julien (Ath) 3e Bachelier Sciences Industrielles ECAM (Sat.)

HENDRICKX Anaïs (Ath) BA1 Information et communication U.L.B.(Sat.)

HERMANT Evy (Maffle) MA1 sciences politiques U.L.B. (Sat.)

HUWART Andres (Ath) BA1 Sciences de gestion U.Mons (Dis.)

INFANTINO Pauline (Bouvignies) BA2 Secrétariat H.E.C.F.H. (Sat.)

JENART Maud (Quevaucamps) Doctorat en Sciences U.L.B. (en cours)

JOSEPH Sarah (Maffle) BA2 Droit H.E.C.F.H. (Sat.)

JOVENEAU Arnaud (Ath) BA2 en architecture U.C.L. (Sat.)


KARADURMUS Deniz (Ath) MA1 Bio-ingénieur U.L.B. (Gde dis.)

LACH Rémi (Chièvres) BA2 Section communication H.E.L.Ha (Sat.)

LAFRUX Mathilde (Ath) BA1 Normale Primaire HELHa Mons (Sat.)

LAMBOT Jérémy (Chièvres) BA3 Sciences Industrielles I.S.I.Ms (Sat.)

LALLI Aglaë (Masnuy-St-Jean) BA2 Architecture U.Mons (Sat.)

LEBAILLY Hélène (Chièvres) MA1 Information et communication U.L.B. (Dis.)

LEBOUT Justine (Iisères) BA2 Sciences Psychologiques et Educ. U.C.L. (Sat.)

LECLERCQ Davy (Quevaucamps) MA2 Histoire U.C.L. (Dis.)

LECLERCQ Justine (Huissignies) BA2 Ingénieur de gestion U.M.H. Mons (Sat.)

LEFEBVRE Arnaud (Ath) BA2 Sc. Psychol. et Éduc. U.Mons(Sat.)

LEFEBVRE Nicolas (Tongre-Saint-Martin) MA1 Sciences de la motricité U.L.B.(Sat.)

LEFORT Quentin (Stambruges) BA2 Technologie de l’Informatique H.E.L.Ha Mons (A. 48c)

LEFRANC Marina (Moulbaix) BA3 Normale sec. : lang. Germ. H.E.P.H. (Dis.)

LEGAST Chloé (Ath) BA3 Logopédie Hte Ecole Prov. Hat (Sat.)

LELONG Amélie (Chièvres) BA3 Droit H.E.C.F.H. (Dis.)

LENFANT Lola (Bouvignies) BA2 en droit U.L.B. (Dis.)

LEROY Fabian (Lahamaide) MA2 Sciences agronomiques H.E.P.H. (Gde Dis.)

LEROY Florent (Bouvignies) BA2 Sciences de l’Ingénieur U. Mons (Sat.)

LEROY Julie (Chièvres) MA2 médecine U.L.B. ( Dis.)

LEVECQ Alexandra (Blicquy) Master Ingénieur de gestion ULB (Gde Dis.)

LOISELET Anne-Lise (Ath) BA3 en Kinésithérapie et réadaptation ULB (réussi.)

LOISELET Steve (Ath) MA1 Sciences Ing. Industriel H.E. L.Ha Mons (Sat.)

MACTELLINCK Yoann (Ormeignies) BA1 en sciences pharmaceutiques U.L.B. (réussi)

MAHIEU Pauline (Moulbaix) BA2 Agronomie H.E.P.H. (Sat.)

MARBAIX Arnaud (Chièvres) BA3 Sciences Industrielles H.E. L.Ha Mons (Dis.)

MASSON Jolan (Ladeuze) BA1 Sciences Ingénieur U Lg (réussi)

MAT Quentin (Bouvignies) BA2 Médecine U. Mons (La + Gde dis.)

MATHIEU Marine (Leuze-en-Hainaut) BA2 en droit U.L.B. (Sat.)

MEULENYZER Cyrille (Ormeignies) BA1 Sciences de la motricité U.L.B. (Sat.)

MEULENYZER Baptiste (Ormeignies) BA2 Ingénieur Gestion Fac. Univ. St Louis Bxl (Dis.)

MODART Pierre-Alexandre (Ath) BA2 Sc. Eco et gestion U.C.L. (Grande Dis.)

MOINY Daphné (Sirault) BA3 Assistant social H.E.L.Ha Mons(Dis.)

MOKAS Amalia (Quevaucamps) MA2 Sciences géographiques U Lg. (réussi)

MOLLE Mathieu (Brugelette) BA Aérotechnique H.E.P.H. (Sat.)

MONNIER Loïc (Bouvignies) BA1 Construction H.E. L.Ha Mons (Dis.)

MONNIER Morgane (Ath) BA1Normale Préscolaire H.E.P.H. (Dis.)

MONNIER Thomas (Bouvignies) BA1 Construction H.E. L.Ha Mons (Gde dis.)

MOREAU Marilyn (Stambruges) MA2 Sciences de gestion U.Mons (Dis.)

MOTQUIN Sylvie (Chièvres) MA2 Méd. Vétérinaire U.Lg (réussi)

MOUCHET Florence (Isières) BA1 Normale Primaire H.E.P.H. (Dis.)


MOULIN Pauline (Meslin-L’Evêque) Master en Anthropologie U.L.B. (Sat.)

NAVEZ Hugo (Ath) MA1 Gestion indust. Et technologique U.L.B. (Sat.)

NAVEZ Matthias (Ath) MA1 Sciences Ing. Industrielles H.E. L.Ha (Sat.)

NOTERMAN Sarah (Ath) BA1 Normale Préscolaire H.E. L.Ha Mons ( Sat.)

NOTTE Pol (Arbre) MA1 Sciences de la motricité ULB (Sat .)

ODENT Jessica (Rebaix) BA3 Instituteur Primaire H.E.C.F.H. Tournai (Sat.)

ONG Leakhéna (Ath) MA2 Ingénieur de gestion UCL Mons (Dis.)

ORBAN Sabrina (Ellezelles) BA3 en sciences de l’ingénieur ULB (Dis.)

ORTIZ SANCHEZ Hugo (Jurbise) BA2 Electronique I.SI.Ms

OVERLAU Chloé (Rebaix) BA2 Ingénieur gestion U.L.B. (Sat.)

PAINDAVOINE Anne-Sophie (Ath) BA2 Sciences biologiques U.Mons (Dis.)

PAPLEUX Emmanuelle (Ath) 3e MC Médecine interne U.L.B. (succès)

PARADIS Julie (Rebaix) BA1 Sage-femme H.E.P.H. Condorcet (Dis.)

PARMENTIER Vincent (Isières) Master médecine U.L.B. (Sat.)

PASBECQ Guillaume (Belœil) BA1 Informatique I.S.I.Ms Mons (Gde Dis.)

PELTIER Floriane (Irchonwelz) BA2 Droit UCL (Sat.)

PÈRE Pauline (Bouvignies) 1e AESI Mathématiques H.E.C.F.H. Tournai ( Dis.)

PETIT Ken (Silly) MA1 en histoire de l’art et archéologie U.L.B. (Gde Dis.)

PETTIAUX Gauthier (Ath) BA3 Sciences agronomiques H.E.P.H. (Dis.)

PICHELLE Caroline (Sirault) MA2 Ingénieur de gestion UCL Mons (Dis.)

PICHELLE Thomas (Sirault) BA2 Informatique IS.I.Ms Mons (Sat.)

PIERRARD Lauriane (Ath) Master en sciences et gestion de l’environ. U.L.B. (Sat.)

PILETTE Juliette (Arbre) BA1 Sciences psychologiques et de l’éduc. U.Mons (Sat.)

PIREZ Geoffrey (Thuin) BA1 Construction H.E. L.Ha Mons (Dis.)

PLACE Laura (Ellignies-Sainte-Anne) BA1 Médecine U.Mons (Gde Dis.)

PLAITIN Céline (Meslin-l’Evêque) MA3 Médecine U.C.L. (Dis.)

PLUME Anthony (Ellezelles) MA1 Sciences pharmaceutiques U.L.B. (Sat)

PLUQUET Alisson (Ath) BA3 Droit H.E.C.F.H. (Dis.)

PONDEVILLE Rémy (Ath) BA2 Ingénieur de gestion U.Mons (Dis.)

POUPLIER Romain (Huissignies) 1e année 2e cycle I.S.I.Ms (Dis.)

RAGUET Renaud (Ath) BA2 Informatique I.S.I.Ms Mons (Sat.)

RENAUX Maxillien (Jurbise) BA3 Sciences industrielles H.E. L.Ha (Dis.)

RETIEL Imane (Chapelle-A-Wattines) BA3 Droit H.E.C.F.H. (Sat.)

REVERCEZ Brice (Jurbise) BA1 Biologie médicale Hte École Prov. Hat (Dis.)

RIVIERE Justine (Ath) MA1 en langues et litt. Modernes U.L.B. ( Dis.)

RIVIERE Nicolas (Ath) Master Biochimie et biologie molécul. et cellul. U.L.B. (Gde Dis.)

RODRIGUEZ RICA Maïa (Saint-Gilles) BA2 en Publicité H.E.L.Ha (Sat.)

SAUDOYEZ Aurore (Irchonwelz) BA1 Educateur Spécialisé I.S.E.P. Mons (Dis.)

SAUVAGE Céline (Montignies-sur-Sambre) BA2 Chimie H.E.P.H. (Sat.)

SCHIRVEL Carole (Flobecq) Doct. en Sci. méd. Et Doct. Santé publique U.L.B. (en cours)


SCORIELLE Céline (Moulbaix) MA 1 en inform. et comm. H.E.L.Ha (Dis.)

SIGNORE Sabrina (Ath) 2e Bachelier Sc. Psychol. et Éduc. U.M.H. (Sat.)

SIMON Boris (Chièvres) BA1 Soins Infirmiers H.E.P.H. Condorcet (Dis.)

SORIS David (Chièvres) MA1 Sciences Agronomiques H.E.P.H. (Sat.)

TRENTESAUX Manon (Silly) BA2 Sciences psychologiques ULB (Dis.)

TRIGALET Stéphanie ( ) Ma1 Sciences politique horaire décalé UCL Mons

TUGILIMANA Alexis (Ath) 1e année 2e cycle I.S.I.Ms (Gde Dis.)

VANDERBIST Michaël (Ath) BA1 en sciences del’ingénieur U.Mons (Sat.)

VANDERBIST Romarie (Ath) BA2 Médecine U.Mons (Sat.)

VANDERSANDE Frédérique MA Sciences politique horaire décalé UCL Mons (Sat.)

VAN DE BROECK Micheline BA1 Sciences psychol. et de l’éducation U.L.B. (Sat.)

VAN DER LINDEN Jan (Flobecq) Master Sciences Psychologiques U.L.B.(Gde Dis.)

VAN GROOTENBRULLE Florent (Bouvignies) BA1 Sciences hum. Et soc. U.Mons (Sat.)

VANHAELEN Quentin (Moulbaix) Doctorat en Sciences ULB (Succès)

VANHAELEN Yannick Master en Architecture U.L.B. (Gde Dis.)

VAN LERBERGHE Céline (Ellignies Ste Anne) MC1 Anethésie-Réanim. U.L.B. (Succès)

VANOVERSKELDS Mélissa (Ath) BA1 Architecture U.Mons (Sat.)

VAN POUCKE Emilie (Tertre) BA3 Agronomie H.E.P.H. (Sat.)

VAN PUYENBROECK Thomas (Ath) BA2 Sciences de l’Ingénieur U. Mons (Dis.)

VAN SCHOORISSE Quentin (Œudeghien) BA1 Techniques graphiques I.S.I.Ms Mons (Sat.)

VANWIELENDAELE Maxime (Arbre) BA1 médecine F.U.N.D.P. (Sat.)

VERBIEST Julie (Ath) MA1 en Sciences de l’Éducation U.C.L. (Dis.)

VERHEYEN Loïc (Ellignies-Sainte-Anne) Master Informat. et Communic. U.L.B. (Gde Dis.)

VERHEYLEWEGEN Amandine (Wodecq) MA1 en Histoire U.L.B. (Dis.)

VERNIMMEN Camille (Bouvignies) BA2 Instituteur Primaire H.E.C.F.H. Tournai (Dis.)

VERSET Sophie (Ath) MA2 sciences de la motricité U.C.L.(Dis.)

VERSET Laurine (Isières) MC2 en anatomie pathologique U.L.B.(Succès)

VERSTAPPEN Quentin (Moulbaix) MA1 Bioingén. U.Liège (Dis.)

VIGNERON Florian (Ath) BA1 Sciences pharmaceutiques U.Mons (Gde Dis.)

VIGNOBLE Sébastien BA3 Chimie/Biotechnologie H.E.P.H. (Sat.)

VINCENT Céline (Tongre-Notre-Dame) BA2 Sc. Pharmaceutiques U.Mons (Gde Dis.)

VINCENT Delphine (Huissignies) BA3 Chimie/Biochimie H.E.P.H. (Gde Dis.)

VISTE Claire (Lanquesaint) Master en médecine U.L.B. (Sat.)

VISTE Elise (Lanquesaint) Master Arts plastiques, visuels et de l’espace La Cambre (Gde dis.)

WALLEMACQ Jeanne ( ) BA1 Soins Infirmiers H.E.L.Ha Mons (Sat.)

WALLEMACQ Quentin (Ath) MA2 Sc. Spat., fin. Appr. U Lg (réussi)

WARNIEZ Caroline (Ath) MA2 en Histoire U.C.L. (Dis.)

WATTEAU Laure-Anne (Moulbaix) MA1 en logopédie U.L.B. ( Dis. )

WOUTERS Pierre-Joachim (Attre) BA3 Norm. Sec. : sc. humaines H.E.P.H. (Sat.)

WU Rui Qing (Ath) Master Ingénieur de gestion U.L.B. (Dis.)


YERNAULT Delphine (Ath) Master Sciences de la pop. et du Dévelop. U.L.B. (Sat.)

YERNAULT Robin BA2 Construction H.E.L.Ha Mons (Sat.)

ZUBRYCKYJ Oxana BA1 Marketing E.P.H.E.C. (Sat.)

RRééssuullttaattss ddee ll’’aannnnééee

ssccoollaaiirree

22001111--22001122

http://www.athenee-ath.be/plaquettes/Edition_2012/Promotion_2012.jpg

Résultats de l’année scolaire 2011-2012 155

Section secondaire

Obtiennent en 1re

session le Certificat d'Enseignement Secondaire du

2e :degré

Classe de 4e A Classe de 4

e B

AUQUIER Guillaume (Ath)

CAMBIER Caroline (Quevaucamps) CANGE Alice (Quevaucamps) DEGAND Manon (Moulbaix) DELCORTE Andréa (Ath) EQUETER Charline (Belœil) LASITER Yhéva (Sirault) LEFÈBVRE Lucie (Isières)

LELEUX Sam (Irchonwelz) LELONG Camille (Lens) MARCIL Mathilde (Flobecq) NISOLLE Goran (Ath) PLUQUET Aurélien (Ath) STEELANDT Livine (Isières)

VIGNOBLE Julien (Maffle)

BRIEGLEB Alice (Irchonwelz)

CHAVALLE Delphine (Leuze-en-Ht.) DELCOURT Arnaud (Chapelle-à-Wattines) DUMONT Jérémy (Ath) GAILLARD Antoine (Ath) GOTTEAUX Laura (Lens) GUMUSBOGA Léa (Ath) HENDRICK Anaëlle (Quevaucamps)

HIBO Julien (Ath) MATHIEU Nicolas (Leuze-en-Ht.) NICKMILDNER Charles (Ogy) TORDEUR Marie-Chléophée (Ath)

Classe de 4e C Classe de 4

e D

BUREAU Daphné (Ellezelles) DE LARIVIERE Aude (Jurbise) DEDULLE Robin (Leuze-en-Hainaut)) DEPOORTERE Maxence (Œudeghien) GALLAND Angélique (Flobecq) GILBERT Rémy (Chièvres) GRIMONPREZ Charles (Huissignies) LALOY Zoran (Ath) MONNIER Hugo (Maffle) NINOVE Ludovic (Ellignies-Sainte-Anne)

ORBAN Aurélien (Ellezelles) PLETINCKX Noé (Frasnes-lez-Buissenal) VIGNERON Valentin (Ath) YUMUSAK Alexandre (Chièvres)

DEMESMACKER Charlène (Leuze-en-Ht.) DESAIVE Jordan (Brugelette) LABIE Estelle (Basècles) LANDRIEU Thomas (Ormeignies) LAURENT Cyrille (Ladeuze) MICHEL Maxime (Ath) MONNIER Vic (Tournai) RIVIERE Estelle ((Hollain) SIBILLE Thomas (Silly)

Classe de 4e E

DE VREESE Margaux (Lanquesaint) DELAVALLEE Charlotte (Blicquy) DESSOIGNIES Manon (Ormeignies) LEROY Corentin (Neufmaison) REMY Alyssa (Ath) VANDERMIJNSBRUGGE Céline (Moulbaix)


Obtiennent en 1re

session le Certificat d'Enseignement Secondaire

Supérieur (C.E.S.S.)

Classe A

BOISSEAUX Anne-Lise, 36, Rue des Déportés à 7940 Brugelette BUSCEMI Séréna, 6, Clos des Fourboutiers à 7800 Ath CANON Lucie, 14-D, Rue du Hautbois à 7000 Mons CASTIAUX Véziane 17, Rue Place de Howardies à 7624 Brunehaut COULON Ophélie, 15, Grand Rue des Bouchers à 7800 Ath DELYS Marvin, 33, Rue des Wattines à 7812 Ligne DUBRAY Aurore, 46, Boulevard de l’Est à 7800 Ath GODRY Sophie, 71, Rue des Masnuy à 7050 Jurbise HENDRICKX, 37, Beverly Rue du Séquoia à 7800 Ath

KABEYA Jessica, 6, Ruelle Gros Pierre à 7800 Ath MALLUQUIN Lola, 118, Rue Grande à 7971 Basècles PARADIS Marie, 11, Rue de Beaulieu à 7804 Rebaix TRAN Quentin, 24, Clos du Masich à 7800 Ath VAN PUYENBROECK Martin, 77, Rue de l’Abbaye à 7800 Ath

Classe B

BOTHUYNE Romain, 20, Rue des Haud’Oignons à 7950 Huissignies BRASSART Laura, 223, Rue Joseph Wauters à 7972 Quevaucamps CAURAIN Léonie, 10, Rue des Curoirs à 7950 Ladeuze CHATEL Adrien, 12, Rue Quivy à 7950 Chièvres CONSTANT, 9, Cyril Rue des Prés à 7812 Moulbaix DEMARBAIX Pauline, 28, Place Saint Christophe à 7950 Grosage DONDEZ Isis, 19, Rue Petite Hollande à 7951 Tongre-Notre-Dame DRIEMMELS Valérian, 64, Rue du Fort à 7800 Ath ÉLOI Jeanne, 3, Chemin de Tanquin à 7800 Lanquesaint GODART Kevin, 479, Rue de Chièvres à 7332 Neufmaison HUBERT Inès, 142, Chaussée de Bruxelles à 7800 Ath JADOT Lola, 73, Rue de Condé 7971 Basècles

MAT Fanny, 23, Chemin du Mont Quesnoy à 7803 Bouvignies NAVEZ Sacha, 89, Rue de l’Abbaye à 7800 Ath NOKERMAN Madison, 413, Chaussée de Tournai à 7812 Ligne RASMONT Quentin, 2, Rue Fernand Felu à 7800 Ath VAN DEN AVENNE, 24, Margot Rue des Héros de Roumont à 7950 Grosage VISTE Lara, 153, Chemin de la Justice à 7800 Lanquesaint

Classe C

BONAZZO Alexia, 31, Rue Albert Ier à 7321 Harchies DEBOECK Maud, 103, Chaussée Brunehault à 7850 Enghien DEGOUIS Iskandar, 82, Rue du Bois à 7900 Leuze-en-Hainaut DEJOIE Amélie, 52, Clos du Masich à 7800 Ath DUMONT Laura, 4, Clos des Comtes du Hainaut à 7800 Ath

DUPRET Sarah, 5/02, Grand’Rue des Bouchers à 7800 Ath LELEUX Maxime, 33-B, Rue des Haud’Oignons à 7950 Chièvres LEROY Chloé, 8, Rue Long Aulnois à 7050 Herchies LIBRE Éloïse, 2-A, Rue du Bosquet à 7950 Chièvres


NOËSON, 29, Guillaume Rue Robier à 7804 Rebaix OLIVIEr Adrien, 10, Sentier de la Roche à 7811 Arbre PAPPENS Xavier, 25, Rue du Radoux à 1430 Bierghes TSARTSAFLOUDAKIS, 66, Laura Rue Culaut à 7864 Deux-Acren

VANDEGUSTE Lydie, 3, Clos des Fourboutiers à 7800 Ath

Sont ajournés et peuvent présenter la 2e session pour l’obtention du

Certificat d’Enseignement Secondaire Supérieur (C.E.S.S.)

Classe A

CANGE Mathilde, 44, Place du Pâturage à 7972 Quevaucamps COQUELET Constance, 42, Rue Mauvinage à 7830 Silly DELIENER Liliane, 56, Chemin du Rieu de Pidebecq à 7804 Ostiches DUCHATEL Aurélie, 39, Rue de la FLorbecq à 7866 Ollignies ÉLIARD Aude, 52, Rue Douaire à 7812 Ligne

FOUCART Adrien, 20, Rue du 7 Juillet à 7804 Rebaix HEYVAERT Samantha, 40, Rue de Stambruges à 7332 Neufmaison LEVASSEUR Cécile, 79, Grand Chemin à 7940 Brugelette MARTIROSYAN Susanna, 26, Rue de Roubaix à 7700 Mouscron MODART Anne-Sophie, 14, Rue de la Cense au Bois à 7800 Ath OLIVIER Maverick, 36, Rue de la Corne à 7950 Huissignies

VANDEN HERREWEGEN Maud, 9, Rue de la Cense au Bois à 7800 Ath

Classe B

COTTON Cécile, 87, Rue de Favarcq à 7970 Belœil HARPIGNY Gauthier, 7, Square Wallonia à 7800 Ath LEMAIRE Alexandre, 44, Rue de Tongres à 7800 Ath

RASSON Cloé, 40, Rue Saint Martin à 7940 Attre UWIZEYE Valens, 71, Boulevard de l’Hôpital à 7800 Ath VAN LUYT Tabbata, 24, Rue des Héros de Roumont à 7950 Grosage VANDAMME Nathan, 15, Chemin Vert à 7800 Ath

Classe C

DESCHRYVER Laurent, 44/10, Rue Fernand Felu à 7800 Ath DUFRANE Adélaïde, 37, Rue de Warpotte à 7950 Chièvres KARADURMUS Yasemin, 2, Rue des Arquebusiers à 7800 Ath LABRIQUE Paul, 42, Grande Drève à 7950 Ladeuze SELVAIS Grace, 26, Rue Robert Delange à 7812 Villers-Saint-Amand TSARTSAFLOUDAKIS Alexandre, 66, Rue Culaut à 7864 Deux-Acren

VAN NIEUWENHOVE Chloé, 3, Chemin d’Assoumont à 7812 Mainvault


Prix spéciaux section secondaire

PRIX ATTRIBUÉS À DES ÉLÈVES MÉRITANTS DE L’ANNÉE TERMINALE

1. – Prix d’EXCELLENCE

Offert par Madame Tania VANDEKERCKHOVE, Préfète en titre à l’élève qui obtient

les meilleurs résultats et faisant preuve d’un esprit ouvert et citoyen attribué à MALLUQUIN Lola de 6

e A

2. – Prix GÉNÉRAUX

Offerts par l’AMICALE DES ANCIENS, à l'élève ayant obtenu le meilleur résultat Classe A : MALLUQUIN Lola

Classe B : CONSTANT Cyril

Classe C : LEROY Chloé

3. – Prix GÉNÉRAUX

Offerts par le PERSONNEL HONORAIRE à l'élève ayant obtenu le deuxième meilleur

résultat Classe A : CANON Lucie

Classe B : VAN DEN AVENNE Margot

Classe C : BONAZZO Alexia

4. – Prix du CONCOURS D'ÉLOCUTION

Offert par l'AMICALE DES ANCIENS attribué à 1) LEROY Chloé

2) CANON Lucie

3) MALLUQUIN Lola

4) BOTHUYNE Romain

5) ELOI Jeanne

6) DEGOUIS Iskandar

7) TRAN Quentin

8) DUPRET Sarah

9) KARADURMUS Yasemin

10) LABRIQUE Paul

5. – Prix d’ORTHOGRAPHE

Offert par l’AMICALE DES ANCIENS attribué à CANON Lucie de 6

e A

160 Prix spéciaux

6. – Prix de FRANÇAIS

a) Offert par Monsieur le Juge Pierre PAPLEUX, Président de l'Amicale des Anciens,

à l’élève ayant obtenu le meilleur résultat attribué à LEROY Chloé de 6

e C

b) Offert par Madame Jean-Paul BONNAMI, à l’élève ayant obtenu le deuxième

meilleur résultat attribué à MALLUQUIN Lola de 6

e A

c) Offert par l’AMICALE DES ANCIENS, à l’élève qui a fait preuve de maturité dans

ses prises de position attribué à ÉLOI Jeanne de 6

e B

7. – Prix de MATHÉMATIQUES

a) Offert par Monsieur Alfred AUPAIX, Préfet des Études honoraire, attribué à BOTHUYNE Romain de 6

e B

b) Offert par Monsieur Serge DUMONT, Préfet en Fédération Wallonie-Bruxelles,

Conseiller communal attribué à NOKERMAN Madison de 6

e B

c) Offert par Monsieur Gérard CARLIER, Conseiller communal honoraire de la Ville

d’Ath attribué à VAN DEN AVENNE Margot de 6

e B

8. – Prix d'ANGLAIS

Offert par la banque BNP-Paris-Bas-Fortis attribué à LEROY Chloé de 6

e C

9. – Prix de NÉERLANDAIS

a) Prix « Francine CORDEWENER », notre collègue professeur de langues, décédée

en septembre 2002, offert par l’AMICALE DES ANCIENS attribué à MARTIROSYAN Susanna de 6

e A

b) Offert par Monsieur Christian CROMBÉ, Professeur de langues germaniques, à

l’élève qui s’est le plus investi dans des activités parascolaires nécessitant la pratique

de la langue de Vondel attribué à PARADIS Marie de 6

e A

10. – Prix d’ALLEMAND

Offert par Monsieur Eddy ÉRICX, « Au roi du livre » attribué à MARTIROSYAN Susanna de 6

e A


11. – Prix d’ESPAGNOL

Offert par Monsieur Jean-Pierre DENIS, Bourgmestre, attribué à MALLUQUIN Lola de 6

e A

12. – Prix des LANGUES ANCIENNES

Offert par Monsieur Bruno VAN GROOTENBRULLE, Député, attribué à MALLUQUIN Lola de 6

e A

13. – Prix des SCIENCES NATURELLES

Offert par Monsieur André VAN TRIMPONT, Préfet des Études honoraire, attribué à VISTE Lara de 6

e B

14. – Prix de PHYSIQUE

Offert par Monsieur Guy GIGNEZ, Professeur honoraire, attribué à BOTHUYNE Romain de 6

e B

15. – Prix de CHIMIE

Offert par la S.A. LA FLORIDIENNE attribué à BOTHUYNE Romain de 6

e B et à CONSTANT Cyril de 6

e B

16. – Prix de BIOLOGIE

a) Prix « André Goret » Offert par l’AMICALE DES ANCIENS attribué à VAN DEN AVENNE Margot de 6

e B

b) Offert par Madame André GORET

attribué à CONSTANT Cyril de 6

e B

17. – Prix SPÉCIAL

Offert par l’I.S.I.B. à l’élève ayant le meilleur profil d’un ingénieur attribué à CHATEL Adrien de 6

e B

18. – Prix des SCIENCES ÉCONOMIQUES

a) Offert par BELFIUS Banque, à l’élève qui obtient le meilleur résultat en sciences

économiques attribué à DUMONT Laura de 6

e C

b) Offert par Monsieur Jean-Luc FAIGNART, Échevin de la Ville d’Ath, à l’élève qui

obtient le meilleur deuxième résultat en sciences économiques attribué BRASSART Laura de 6

e B

162 Prix spéciaux

19. – Prix des SCIENCES SOCIALES

Offert par l’AMICALE DES ANCIENS, à l’élève qui obtient le meilleur résultat en

sciences sociales attribué à DEBOECK Maud de 6

e C

20. – Prix d’ÉDUCATION PHYSIQUE ET DES SPORTS

a) Offert par le Docteur Alain RIVIÈRE-LORPHÈVRE, à l’élève le plus méritant au

niveau de la participation, l’implication, l’abnégation et le fair-play attribué à LELEUX Maxime de 6

e C

b) Offert par Monsieur Raymond VIGNOBLE, Échevin de la Ville d’Ath

attribué à VISTE Lara de 6

e B

21. – Prix Colonel Aviateur REMY VAN LIERDE (héros de la guerre 1940-1945, dernier

Commandant de la base de Chièvres1)

Offerts par Anny SCAILLÉE, ancienne élève de la promotion 1956 aux élèves qui se

sont distingués pour leur participation dans les projets scientifiques et citoyens attribués à : DEMARBAIX Pauline (6 B) et DUFRANE Adélaïde (6 C) et

VAN DEN AVENNE Margot (6 B)

22. – Prix de MORALE

a) Offert par la LIGUE DE L'ENSEIGNEMENT à l’élève dont le comportement social

et l’épanouissement personnel ont particulièrement illustré les valeurs de liberté,

d’égalité et de fraternité attribué à CANON Lucie de 6

e A

b) Offert par Stéphane Capelle et Laurence Blanchart de LA MAISON DE LA

LAÏCITÉ à l’élève du 3e degré qui a manifesté le plus d’intérêt pour le cours de

morale attribué à HUBERT Inès de 6

e B

c) Offert par la ferme FOURMANOY à l’élève qui a développé des valeurs citoyennes

et les a particulièrement exprimées par son aptitude à la communication attribué à ÉLOI Jeanne de 6

e B.

d) Offerts par Madame Hanquinaux aux élèves ayant développé une éthique empreinte

de tolérance et de bienveillance, et l’ayant défendue ou illustrée avec courage dans

leur vie scolaire ou personnelle attribués à : BUSCEMI Serena (6 A), VAN LUYT Tabbata (6 B) et LEROY Chloé

(6 C).

1 cf. plaquette 2010, page 85.


23. – Prix de la CITOYENNETÉ

Offert par Monsieur Serge HUSTACHE, Député provincial, à l’élève qui, durant ses

études secondaires, s’est particulièrement démarqué de par son implication à l’échelle

du groupe, de la classe, de l’établissement attribué à BOTHUYNE Romain de 6

e B

24. – Prix de RELIGION CATHOLIQUE

Offert par Monsieur le Doyen DRUET à l'élève qui a manifesté le plus d'ouverture au

cours de religion catholique attribué à MARTIROSYAN Susanna de 6

e A

25. – Prix du MÉRITE

Offert par le Conseil d’Administration de l’Association des Parents attribué à BOTHUYNE Romain de 6

e B

26. – Prix de BONNE CONDUITE

Offert par le PERSONNEL AUXILIAIRE D'ÉDUCATION attribué à DEJOIE Amélie de 6

e C

27. – Prix de FIDÉLITÉ

Offert par l'ASSOCIATION DES PARENTS attribué aux élèves de 6

e secondaire qui ont effectué toutes leurs années d’études du

primaire et du secondaire dans l'établissement BUSCEMI Serena

CAURAIN Léonie

CONSTANT Cyril

COTTON Cécile

DUBRAY Laure

DUMONT Laura

HARPIGNY Gauthier

HENDRICKX Beverly

HUBERT Ines

LEROY Chloé

MAT Fanny

NAVEZ Sacha

NOESON Guillaume

RASMONT Quentin

VAN DAMME Nathan

VAN DEN AVENNE Margot

VANDEGUSTE Lydie

VISTE Lara

164 Prix spéciaux

PRIX ATTRIBUÉS À DES ÉLÈVES MÉRITANTS D'UNE ANNÉE NON

TERMINALE OU QUI SE SONT ILLUSTRÉS DANS

DES ACTIVITÉS PARASCOLAIRES

1. – Prix de MATHÉMATIQUES « Monique DEROUBAIX », notre collègue professeur

de mathématiques, décédée le 7 février 1999

attribué à PUTZEYS Elisa de 3e D

2. – Prix des LANGUES MODERNES « Chantal GRUMIAUX », notre collègue

professeur de langues, décédée le 20 mai 2000,

Offert à l’élève qui s’est distingué par ses résultats et sa participation au cours de

néerlandais attribué à FILIPPOVA Polina de 3

e C

3. – Prix des LANGUES MODERNES « Michèle WUILMART », notre collègue

professeur de langues, décédée le 11 mars 2004

attribué à DANNEAUX Gauthier de 3e B

4. – Prix de BIOLOGIE « Anne LEFÈBVRE », notre collègue professeur de biologie

décédée le 29 mai 2005

attribué à DU TRÉ Benjamin de 3e B

5. – Prix d’HISTOIRE « Claude CAPOUILLEZ », notre collègue professeur d’histoire

décédée le 3 juin 2007

attribué à DU TRÉ Benjamin de 3e B

6. – Prix « COUSSEMENT »

Offert par Madame Marie-Hélène SCHOON à l’élève qui s’implique dans des projets en

faveur des pays moins favorisés attribué à PIERROT Manon de 5

e B.


Offerts par Laurence NASDROVISKY aux élèves ayant participé à la ½ finale des

Olympiades Belges de Mathématiques attribués à : POTTIEZ Simon et VAST Justin (1

re)

DU TRE Benjamin et PUTZEYS Elisa (3e)

DUVIVIER Justine, GUARIN Charles, HOUZE Solène,

LEBAILLY Jeanne, MUYS Maxime, OST Victorien (5e)

CONSTANT Cyril (6e)


8. – Prix « Louis MUSIN »

Offert par la Fondation attribué à : BRONIER Kimberly, LECLERCQ Gillian et NAESSENS Goran de 4

e

année.

: BOGAERTS Xavier, DE LEEUW Jérémy, MUYS Maxim et PIERROT

Manon de 5e année.

: GOLDWICHT Martin de 6e année

9. – Prix du théâtre amateur

Offert par l’AMICALE DES ANCIENS aux comédiens de la troupe Aristocrath pour

leur participation à la pièce « Le Temps des cerises » attribué à : ALGRAIN Éphélie, BARBIEUX Robin, BOGAERTS Xavier,

DECAESTECKER Sophie, DRIEMMELS Aricia, PIERROT Manon et

VINCENT Constant de 5e année

BUSCEMI Séréna, CANGE Mathilde, CANON Lucie et COULON

Ophélie de 6e année.


Offert par l’AMICALE DES ANCIENS aux élèves qui se sont distingués lors de la

finale nationale du scrabble junior attribué à DELANOEYE Marion (1

re), GIEDRYS Clarisse (2

e) et PUREUR Théo (3

e).

11. – Prix de Latin

Offert par l’AMICALE DES ANCIENS aux élèves qui ont défendu et remporté le prix

ARTES attribué à : BUREAU Daphné, BRIEGLEB Alice, DE LARIVIERE Aude, HENDRICK

Anaëlle, HUYSMAN Madelyne, LERMUSIAUX Aline, MANNANE Raja, MATHIEU

Nicolas, NICKMILDER Charles, ORBAN Aurélien, VIGNERON Valentin.


Offert par l’AMICALE DES ANCIENS aux élèves qui se sont distingués au concours

de critique cinématographique « Clip-Clap » organisé par la Maison Culturelle d’Ath attribué à : DELCORTE Ophélie et ROOS Héloïse de 5

e année

: COULON Ophélie, ÉLOI Jeanne et LEROY Chloé de 6e année.


Offert par Madame Haustrate à trois élèves qui se sont distingués par leur intérêt pour

l’histoire et leur motivation exemplaire attribué à : CASTELEYN Lydie (5 C), DRIEMMELS Aricia (5 D) et GEERTS Éloïse

(5 C)

166 Prix spéciaux

14. – Prix des JEUNESSES SCIENTIFIQUES

Offert aux lauréats juniors lors du concours de projets scientifiques « Expo-sciences »

2012 attribué à BASTIEN Mélanie de 2

e C et GIEDRYS Clarisse de 2

e C.


Offert par Monsieur GIGNEZ, Professeur honoraire, à deux étudiants ayant participé à

trois expo-sciences consécutives attribué à DEMARTIN Antoine (5

e A) et WAILLIEZ Marie (3

e C)

16. – Prix du MÉRITE

a) Offert par Madame Irène QUINART, Secrétaire de Direction, à un élève méritant

pour sa gentillesse et sa disponibilité attribué à AUQUIER Guillaume de 4

e A

b) Offert par Monsieur DUBOIS, Administrateur de l’Internat, à des élèves méritant

attribués à GABRIELS Leau de 5

e B et à POOT Adrien de 5 A.

LA «PROMOTION 2012»

Section secondaire: sixième année

Section fondamentale: sixième année

http://www.athenee-ath.be/plaquettes/Edition_2012/Promotion_2012.jpg

Athénée Royal d’Ath

SECTION FONDAMENTALE

École ouverte sur la vie!Néerlandais dès la première année.Choix de la langue moderne dès lacinquième année.Repas équilibrés, préparés sur place.Garderie de 06h30 à 18h.

Centre PMS de la Communauté française

Boulevard de l’Hôpital, 32 — 7800 ATH Tél.: 068 84 29 19

INSCRIPTIONS DES NOUVEAUX ÉLÈVES:

Section fondamentale: du 2 au 6 juillet de 09h à 12hdu 27 au 31 août de 09h à 12hle samedi 30 juin de 09h à 12h

Section secondaire: du 2 au 6 juillet de 08h30 à 12h et de 13h à 16h30du 16 au 31 août de 08h30 à 12h et de 13h à 16h30les samedis 30 juin et 18 août de 08h30 à 12h

SECTION SECONDAIRE

Enseignement général.Une école accueillante et respectueusede chacun.Nombreuses options préparantefficacement aux études supérieures.Choix de la langue moderne.

Possibilité d’internat: Chaussée de Valenciennes, 7800 Ath – Tél.: 068 28 70 56 Administrateur: M. Dubois

Athénée royal à Ath : Plaquette 2012athenee-ath.be/documents/palmares_2012.pdf · Pour...

Documents

Transcript of Athénée royal à Ath : Plaquette 2012athenee-ath.be/documents/palmares_2012.pdf · Pour...