Ateliers TICE au Cycle 1

Extraits d’un article de Elisabeth POUYAU, Enseignante en grande section maternelle. Pour Thém@’tic

(Centre de ressources informatiques de Hte Savoie)

« PLACE DE L’INFORMATIQUE DANS LA VIE DE LA CLASSE »

En guise de préambule….

La classe possède 6 ordinateurs PC multimédia reliés en réseau,

une imprimante couleur, un scanner et un appareil photo

numérique. Nous sommes reliés à Internet par le réseau EDRES

74. Le matériel a été acquis par la coopérative de la classe ou

gagné lors de divers concours nationaux.

MATERIEL

Les ordinateurs sont regroupés dans un angle de la classe, les

enfants travaillent seuls ou par deux.

Disposition

La classe fonctionne en ateliers selon un emploi du temps

hebdomadaire et chaque groupe de 6 enfants travaille à l’atelier

informatique : le matin lors des ateliers d’apprentissage, l’après-

midi lors des ateliers de création.

Organisation

Les activités proposées aux enfants sont des 3 types :

créationcréation (dessin, mise en page et saisie de texte simple),

apprentissage (travail sur fiches réalisées au préalable par

l’enseignante en lecture et en logique),

navigation sur Cédérom : recherche documentaire ou jeux

(jeux de quête d’objets développant le sens logique et la

stratégie).

Activités proposées

Autres usages

• L’utilisation d’Internet est essentiellement axée sur la

communication et l’échange, la recherche et la navigation sur des

sites étant difficiles sans la maîtrise de la lecture. Les enfants

dépendent alors en permanence de l’adulte et se désintéressent

car ils sont passifs. En revanche, ils naviguent avec plaisir sur le

site de la classe et sont fiers de montrer leurs productions aux

parents et amis de passage dans la classe.

Internet, intérêt et limites

• L’utilisation d’Internet est essentiellement axée sur la

communication et l’échange, la recherche et la navigation sur des

sites étant difficiles sans la maîtrise de la lecture. Les enfants

dépendent alors en permanence de l’adulte et se désintéressent

car ils sont passifs. En revanche, ils naviguent avec plaisir sur le

site de la classe et sont fiers de montrer leurs productions aux

parents et amis de passage dans la classe.

Réflexions préalables

• L’utilisation des NTICE semble incontournable. Il ne faut pas se

demander si on doit les utiliser mais plutôt "comment les utiliser"

pour qu’elles soient au service des apprentissages.

"L’informatique est un outil" a-t-on pris l’habitude d’entendre,

c’est surtout une technique, avec son vocabulaire et mode

d’emploi propre, qu’il faut apprendre à maîtriser pour qu’elle reste

un outil au service de l’homme.

Réflexion  « citoyenne »

• Il ne faut pas faire de nos enfants des "consommateurs" de

logiciels "clés en main", mais plutôt les amener à comprendre ce

qu’ils utilisent pour mieux choisir ce qui sera utile à leur travail et

à leur culture. Enfin, l’utilisation de l’informatique dans les classes

peut venir en aide aux enfants dits "en difficulté".

Atelier TICE de fond de classe en maternelleLe pour, le contre, les impératifs.

Un atelier supplémentaire

Des activités motivantes

Un lieu d’échanges

Un lieu d’expériences

Un lieu d’apprentissages

Des impératifs techniques

Des machines obsolètes

Des sollicitations probables

Des contraintes de formation

Un surcroît de travail

Une implantation réfléchie pour permettre un fonctionnement autonome

Un fonctionnement favorisant le tutorat

Des postes de travail ergonomiques (tables, chaises, souris, tapis, écran…)

Une intégration de l’atelier au fonctionnement normal de la classe.

Une programmation

TICE au cycle 1 Essai de programmation

5 grandes compétences dans le B2i niveau1:

C1: Maîtriser les premières bases de la technologie informatique.

C2: Adopter une attitude citoyenne face aux informations véhiculées par  les outils informati ques.

C3: Produire, créer, modifier un document à l'aide d'un logiciel de traite ment de texte.

C4: Chercher, se documenter au moyen d'un produit multimédia (CD-rom, DVD, site internet,  base de données).

C5: Communiquer au moyen d'une messagerie électronique.

PS MS GS Activités

Vocabulaire de base -- C1

Lexique :(Je sais nommer

et reconnaître les éléments ci-contre)

écran ▲ ▲ ▲Il est nécessaire de vérifier

régulièrement, l'acquisition du vocabulaire (une fois par bimestre par exemple). Cependant I'apprentissage de ces termes ne devra pas être systématique mais plutôt découvert au cours de diverses manipulations de l'outil informatique.

souris ▲ ▲ ▲

clavier ▲ ▲ ▲

imprimante ▲ ▲ ▲

tapis de la souris ▲ ▲

haut-parleur ▲ ▲

lecteur de CD ▲ ▲

unité centrale ▲

modem ▲

scanner ▲

PS MS GS Activités

Maîtrise de l’outil – C1

L'ordinateur Je sais l'allumer ▲ ▲ ▲ Manipulation parles élèves de services (le matin et en fin

de journée)Je sais l'éteindre ▲

La souris Je la déplace sur l'écran

▲ ▲ ▲ PS : Akakiiké 1 et 2 ; je découvre la souris

Babysouris Souris2 la pêche;

MS : Souris2, Cursouri; Babysourïs et

souriklik,GS souriklik

Je la déplace et je clique

▲ ▲ ▲

Je déplace un objet ▲

J’effectue un double clic

▲

Le clavier Apprendre à situer les lettres et les chiffres sur le

clavier

▲ ▲ L'as du clic et de la frappe; tip-tape;

le paralphabet

Les Cd-rom Je sais mettre un cd-rom et naviguer

seul dans le logiciel

▲ ▲ Mini -loup, Pouce-pouce, Marine malice, la fête des monstres. Nature interactive,

Lapin Malin 3, Forestia Junior,Cd photo du CDDP

PS MS GS Activités

Produire — C3

Dessiner Dessiner avec la souris

▲ ▲ ▲ Babydraw

Découverte des outils de Paint

▲ ▲ Logiciel Paint présent sur tous les ordinateurs équipés de Windows

Trace r des formes géométriques

(cf, progression)

▲

Écrire Écriture ou copie du prénom

Modification de la taille et de la

police de caractère d’un texte

▲ ▲ Open Office

▲ Open Office

Copie d'un texte court

▲ Open Office

Mettre en page Produire un document

comportantdu texte et des

images

▲ Open Office

La photonumérique

Modifier une photo avec

un pinceau

▲ ▲ Photofiltre

modifier une photo avec

des objets

▲ Photofiltre

Découper une photo ▲ Photofiltre

PS MS GS Activités

Maîtrise de l'outil — C1

Le fichier Je sais enregistrer et ouvrir un fichier que j'ai créé moi-même

▲

Communiquer — C5

Messagerieélectroniqu

e

Recevoir et imprimer un message électronique

▲ ▲ Outlook Express avec messagerie dédiée aux enfants

Des compétences à développer

 B) Activités mathématiquesLatéralisationPerception des formes et des couleurs Ordre chronologique Utilisation et interprétation de codes, symboles et signes Notions de régions et frontières Connaissance des nombres et des chiffres

A) Compétences transversales Connaissance et maîtrise de l’outilMaîtrise de l’objet (souris, tablette graphique) et du geste Structuration de l’espace, prise de conscience du déplacement de la main sur le plan Structuration de l’espace écran (plan vertical) Liaison des deux plans (vertical et horizontal) Développement de la mémoire, de l’attention, de la concentration Formulation d’un choix, Respect de consignes et de règles.

D) Dessin et coloriageExécuter un tracé précisReproduire et inventer des modèles de formes graphiques Passer d’une production verbale à son équivalent dessiné Colorier une région Adapter des couleurs à un contexte Colorier en algorithme

C) Le monde de l’écritReconnaître les lettres de l’alphabet sur le clavierFaire correspondre et comparer les différentes graphies, discrimination visuelle Faire correspondre la parole et l’écriture Donner du sens à la langue écrite Acquérir le sens de la lecture et de l’écriture Écrire dans un espace donné Orthographier des mots familiers Relire, revoir, corriger sa production avec l’aide de l’adulte Pratiquer la dictée à l’adulte

F) InternetDécouvrir le réseau Internet et son utilisationRechercher un site Communiquer, échanger (correspondance électronique avec d’autres écoles)

E) Activités en B.C.DÉcouter une histoireDévelopper l’écoute et l’attention visuelle Rechercher un document Produire des écrits, légender, illustrer

Des activités

B) Activités mathématiquesLogiciels d’activités mathématiques avec des exercices de :·Structuration de l’espace ·Découverte et acquisition du nombre ·Activités logiques, résolution de problèmes

A) Activités spécifiques Découvrir l’ordinateurConnaître nommer les différents composants Mettre en évidence la notion d’interactivité (agir et réagir par le biais de la souris ou du clavier) Entrer et sortir d’un logiciel Retrouver une page d’accueil (menu principal) Maîtriser la navigation pour les différentes activités

C) Le monde de l’écritJeux d’étiquettesJeux de reconnaissance de lettres et de mots Balayage visuel Discrimination visuelle et auditive Mémorisation Repérage visuel Activités d’appropriation de la langue écrite avec utilisation du son Productions écrites avec l’ordinateur Activités de production d’écrits pour les besoins de la classe Dictée à l’adulte Les différentes graphies d’un mot Productions illustrées avec montages (textes, dessins, affiches, images, photocopies, recettes, fiches techniques.)

D) Activités de coloriageColoriage de zonesJuxtaposer, comparer des couleurs Adaptation de couleurs au contexte Jeux de couleurs pour cacher ou faire ressortir Coloriages décoratifs Codes de coloriage Création d’albums de coloriage personnalisés

E) Jeux Jeux d’aventures ou d’enquêtesJeux de logique Livres multimédias (histoires)

H) BibliothèqueFeuilleter, lire un livre multimédiaUtiliser un CD-Rom pour la recherche Fabriquer des albums multimédias Inventer une histoire, l’illustrer (dessin + scanner) Saisie de texte sur les images Enregistrement de bruitages

G) ImagesUtiliser un appareil photo numérique pour la récupération d’imagesScanner une image Créer un espace sur disque dur où la classe peut stocker ses images et documents

F) InternetRecherche d’ un site pour enfants à consulter hors connexion Apprentissage de la notion de navigation Correspondance, échanges Collectes

Quelques exemples de logiciels

Commerciaux :

L’atelier des tout petits (tomes 1 et 2) (Club pomme)

101 exercices pour enfants de 3 à 5 ans (Emme)

Akakliké (Hachette-multimédia, La collection des tout-petits, )

Logiciels éducatifs ec (http://erick.curinier.free.fr/v3.htm)

La Maternelle Grande Section (5-6 ans) http://www.generation5.fr/logiciel_educatif/maternelle_grande_section.asp

Libres ou gratuits :

Voir les siteshttp://pragmatice.net/kitinstit/index.htm pour Kitinstithttp://www.aideeleves.net/communs/lienslogiciels.htm AIShttp://www.espacefr.com/ des dizaines de logiciels gratuits