Atelier presse Lycée Prévert Ecrire pour le journal régional L’Eveil de Pont-Audemer 1 Atelier...

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Atelier presse Lycée Prévert Ecrire pour le journal régional

L’Eveil de Pont-Audemer

Atelier Presse - Mme Giraud- jeudi 12 décembre 2013

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Ecrire : 1) pour les lecteurs- Ecrire d’abord pour des lecteurs particuliers qui attendent qu’on

s’intéresse à eux, dans toutes leurs dimensions- Les fonctions recherchées dans un journal : Fonction d’usage« je vais trouver des informations utiles dans ma vie

quotidienne » Fonction de rêve et de distraction« Je vais m’évader vers des contrées lointaines », » je vais plonger

dans l’intimité des grands de ce monde »« Je vais faire des jeux ou regarder le programme télé » Fonction d’identification et d’intégration« je vais faire partie de la communauté des lecteurs du journal » Fonction miroir


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Ecrire : 1) pour les lecteurs

« je veux savoir ce qu’ont fait les personnalités de ma ville » Fonction critique« je veux connaître la vérité sur la question au lieu de m’en tenir

aux propos des services de communication des hommes politiques. »


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Ecrire : 2) sur ce qui intéresse les lecteurs• Un fait nouveau mais pas anodin car non isolé, entraînant des effets importants…La « loi de proximité » : L’actualitéUn fait ponctuel mais qui ne dure pas (ex : conflit armé au Mali, en Centrafrique dans les

débuts des hostilités) Les grands instinctsL’instinct vital, l’amour, le plaisir, la mort, la haine…Ex : les « faits divers » : accidents, crimes …. La géographie« Ce qui touche mon quartier, ma ville, ma région, mon pays… »Ex : la rénovation de la place C. de Gaulle à Pont-Audemer…. Le groupe socio-professionnel« je recherche des informations sur le groupe qui travaille dans la même profession que moi »

Ex : les femmes ingénieurs, les hommes infirmiers, ….. L’appartenance socio-culturelle« Ceux qui croient en la même religion que moi, ceux qui ont les mêmes idées politiques, ceux

qui ont les mêmes loisirs…. » La vie quotidienne Atelier Presse - Mme Giraud- jeudi 12 décembre 2013

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Ecrire : 3) à la façon d’un pédagogue

- Le journaliste = un vulgarisateur Exposer une situation complexe de façon simple et accessible. Le lecteur n’est pas un spécialiste.- Raconter des histoires , mettre en scène des personnages- Ne pas ennuyer en : Variant les sujets Variant les modes d’écriture (« angles », genres

journalistiques) Variant la présentation (visuel)


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Ecrire : 4) pour informer il faut choisir

Une fois les attentes du lecteur définies, l’informer en sélectionnant :

Ses sources Son angle d’approche, sa vision personnelle Les informations utiles dans l’angle choisi Un type d’article : synthèse, interview, reportage….. Un plan Un style d’écriture, un ton Un titre Des illustrations


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Ecrire : 5) définir le message essentiel

• Méthode du latin Quintilien (30 à 100 ap JC) : il s’agit de répondre aux questions de référence : Quis ? Quid ? Quando ? Ubi ? Cur ? Quomodo ? (Qui ? Quoi? Quand? Où? Pourquoi ? Comment ? )

• Choisir l’angle qui va intéresser le plus ses lecteurs ou l’aspect qui va décrire au mieux les choses (= subjectivité du rédacteur)


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Ecrire : 6) selon un plan journalistique

• Oublier la dissertation (introduction, développement, conclusion) qui ne répond pas au besoin du lecteur : quel est le fait nouveau ?

• La technique de la « pyramide inversée » 1ère étape : réponse aux questions de référence principales :

Qui?, Quoi?, Où?, Quand? 2ème étape : réponse aux questions plus accessoires :

Pourquoi ? Comment ? 3ème étape : réponse à la question : Et alors ?• Avantages : lecteur est tout de suite au cœur du sujet et peut

interrompre sa lecture dans les parties moins essentielles.



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Références bibliographiques

• Agnès, Yves. Manuel de journalisme : écrire pour le journal. Paris : La découverte, 2002. ISBN : 2-7071-3756-1

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