Un réseau partenaire des développements

numériques

Invitation au voyage …

Frédéric Haeuw, Directeur Recherche et Ingénieries, IFEF

En route pour le numérique !J’y vais ou j’y vais pas ?

Pouvez-vous me dire à quelle heure passe le train du numérique ?

Je dois passer par où ?

enjeux

implication

stratégie

Qu’est ce que j’emmène comme bagage ?

moyens

   La question des enjeux …

L’entrée des salariés du particulier employeur dans la société du savoir s’inscrit dans un contexte plus large :

• émergence du « sujet social apprenant » et des pratiques autoformatives

• l’individualisation de la formation s’inscrit dans un mouvement général de montée de l’individualisme

• l’évolution très rapide des potentialités rend possible une transformation rapide et à grande échelle : de l’EAO (1980), au e-learning (1990), au m-learning (2006), au web 2.0, 3.0, 4.0

• les temps sociaux sont bousculés : porosité travail, loisir, formation, déplacement …

• les trajectoires professionnelles sont de moins en moins linéaires

• les modes de travail évoluent (flexibilité, juste à temps, communication…)

• l’autonomie dans le travail est une nécessité et une injonction

 

L’entrée des salariés du particulier employeur dans la société du savoir est une nécessité :

• maitriser les TIC pour chercher de l’information et réactualiser ses connaissances

• maitriser les TIC du domicile (domotique) et les intégrer dans ses protocoles professionnels

• produire du réseau pour apprendre, travailler avec d’autres, lutter contre l’isolement, développer son activité, produire de la qualité de service

• développer l’autoformation pour apprendre tout au long de la vie, faire évoluer ses compétences, s’adapter, maintenir son employabilité

• garder les traces de ses apprentissages, formels et informels et les valoriser

• se réapproprier son parcours professionnel, et intégrer la notion d’identité, professionnelle, personnelle, numérique

  La question des enjeux …

 

Le train est déjà parti … et vous êtes dedans !

Sur un échantillon de 130 organismes :

97,70 % utilisent les technologies « assez souvent » ou « très souvent »

66,90 % des Directions sont pour un usage massif des technologies

97 % des formateurs sont « assez à l’aise » ou « complètement à l’aise »

67 % des stagiaires les utilisent « fréquemment » ou « en permanence »

L’intégration des technologies dans les processus éducatifs est une réalité …

  La question du moment du départ…

 

La FOAD est morte, vive la FOAD !

  La question de la stratégie …

Sur un échantillon de 130 organismes :

• 76,90 % estiment que les TIC permettent de diversifier les modalités pédagogiques

• 77 % estiment que les TIC augmentent l’attractivité de la formation

• 72 % estiment que les TIC permettent de s’adapter au besoin du marché

• 78 % utilisent les TIC dans le cadre des formations en présentiel , dont :

• 93 % pour inciter les apprenants à faire des recherches sur internet

• 87 % pour projeter des supports ou des vidéos

• 39,2 % pour inciter les apprenants à communiquer et à échanger leurs pratiques en ligne

 

« de l’EAO au e-learning et à la FOAD, nous arrivons à une offre multimodale qui combine en les contextualisant les facteurs de temps, de lieu et d’action »

Jacques Naymark, président du FFFOD aux assises nationales de l’éducation et de la formation numériques, avril 2010

  La question de la stratégie …

L’intégration des technologies est un processus innovant qui « à la fois détruit des combinaisons antérieurement élaborées, tout en faisant naître de nouvelles combinaisons entre les différentes ressources économiques et organisationnelles »

Norbert Alter, quelques principes de l’analyse sociologique de l’innovation, Education Permanente N°134, p.21-33

 

Ceux dont on dispose aujourd’hui :

- un socle technologique large (portail, plateforme LMS, communauté de pratiques, e-porfolio, wikis, blog, serious game…), de solutions interopérables, facile d’accès, conviviales, faciles à s’approprier, permettant des usages multiples,

- des expertises avérées, une antériorité reconnue

- des ressources numériques validées par les Branches

- des formateurs ouverts au changement de leur pratique d’accompagnement :

• 99 % des formateurs sont prêt à faire du tutorat en ligne, dont 68,50 % avec une formation

• 88 % sont prêt à créer des scénarii pédagogique pour le numérique, dont 73,1 % avec une formation

- un accompagnement de l’IFEF à la prise en compte des enjeux du numérique (double piste)

  La question des moyens …

 

Ceux qu’il nous faut mettre en œuvre :

- un apprentissage de la complexité (des environnements, des modes d’apprentissage, de l’hétérogénéité des parcours, de l’imbrication, des modes de financement ..)

- une dynamique de mutualisation à l’échelle du réseau et sur les territoires (culture réseau, penser global et agir local, confiance … )

- une pratique accru à la formalisation : produire pour échanger, passer d’une logique de stock (copyright) à une logique de flux (échange).

- une prise de compte de l’accompagnement au numérique dans tous les parcours professionnels (intégration de l’initiation au e-porfolio dans les modules de formation continue, utilisation du blog pour alimenter les livrets de pratiques …)

- une communication large auprès du grand public et des financeurs (expliquer simplement un dispositif complexe)

  La question des moyens …

 

Quand est-ce qu’on arrive ?

  Une dernière question pour la route …

 

De l’EAO

 Cela dépend de vous !