ARCHITECTURE _ PROJET _ BA1 _ 2014-15

VOTRE REGARD SUR LE MONDE A CHANGÉ

ARCHITECTURE _ PROJET _ BA1 _ 2013-14 _ ULB SOLBOSCH

ARCHITECTURE _ PROJET _ BA1 _ 2013-14 _ UA6 ATELIERS

ARCHITECTURE _ PROJET _ BA1 _ 2013-14 _ EQUIPE

9 ATELIERS9 GROUPES D’ÉTUDIANTS9 ENSEIGNANTS TITULAIRES1 ENSEIGNANT ACADEMIQUE9 ELEVES ASSISTANTS

ATELIER 4François VLIEBERGH

ATELIER 3Bernard BAINES

ATELIER 2Carlo MENON

ATELIER 1

Andrei MIULESCU

ATELIER 9ATELIER 8pierre EMANS FABRO

ATELIER 7

Benjamin BULOT

ATELIER 6Vincent PIERRET

ATELIER 5Sara CREMERMarie-Cécile GUYAUX

ARCHITECTURE _ PROJET _ BA1 _ 2013-14ACCUEIL ULB

CULTURE, SPATIALITE

ET REPRESENTATION

TERRAIN

D’ARCHITECTURE

FONDAMENTAUX ET

COMPOSITION SPATIALE

HORS-CHAMPS ET

SPATIALITÉ

VOYAGE

PROJET ET

EXPERIMENTATION

PORTFOLIO

PORTFOLIO

DISCUSSIONS ET EVALUATION

JURY

PORTFOLIO

ARCHITECTURE _ PROJET _ BA1 _ 2013-14 _ QUADRI 1 : Initiation au projet I

EXE_1 EXE_02

ACCUEIL ULB

CULTURE SPATIALITÉ ET REPRESENTATION TERRAIN D’ARCHITECTURE

EXE_03FONDAMENTAUX

& COMPOSITION SPATIALE

PORTFOLIO

PORTFOLIO

ARCHITECTURE _ PROJET _ BA1 _ 2013-14 _ QUADRI 2 : Initiation au projet II

EXE_04 EXE_06HORS-CHAMPS ET SPATIALITE PROJET ET EXPERIMANTATION

EXE_05 VOYAGE

IMMERSION+ VOYAGE

PROJET

EXE_01 CULTURE SPATIALITE & REPRESENTATIONOBJECTIFS PEDAGOGIQUES :

approcher et comprendre les spatialités liées à une sélection de projet d ’ a r c h i t e c t u r e d o n t l e s p o r t é e s spatiales, culturelles et techniques sont remarquables à travers l’histoire de l’architecture. Cette ouverture sur des configurations spatiales singulières a pour objectif de bousculer les idées convenues et les éventuels aprioris générés par les systèmes dominants de p r o d u c t i o n d ' e s p a c e q u i œ u v r e n t impunément sur la spatialité du quotidien.

Cet exercice permettra également de développer une intelligence analytique et lucide face à la culture architecturale. L'objectif étant également de développer la curiosité, la capacité d'analyse, le r e g a r d c r i t i q u e e t l a v o l o n t é d'indépendance à travail dont les dynamiques de recherche, d’apprentissage et de production sont tant individuelles que collectives

SOCLE DE COMPETENCES VISÉ PAR L’EXERCICE

_ lecture, analyse et compréhension de spatialités remarquables _ apprentissage de la représentation du projet (représentation 2D et 3D)_ développement d’une curiosité pour la culture architecturale _ approche et analyse des méthodes de composition spatiale par la représentation_ analyse et compréhension des liens entre spatialité et contextualité (contextes sociaux, historiques, économiques, technologiques, artistiques, politique, ...)

EXE_02 TERRAIN D’ARCHITECTUREOBJECTIFS PEDAGOGIQUES :

Plonger les étudiants dans la réalité du terrain en développant leurs sensibilités et leurs regards sur le terrain, ses usages et ses usagers. Il convient ici de faire émerger le sens de la responsabilité de l'action et de l'intervention des architectes sur l’ environnement physique, social, économique et culturel.Le choix du terrain sera opéré en rapport à sa capacité a rencontrer les exercices de projet S1 et S2. Il sera également choisi pour sa dimension publique et son ancrage intime à des problématiques publiques, réelles et de préférence liées à un projet en cours pouvant offrir une documentation professionnelle et existante dans le domaine public.

Le choix du terrain d'immersion sera effectué en étroite relation avec la mise en place des exercices de projet S1 et S2 puisqu'il constituera le terrain d'intervention des étudiants pour ces 2 exercices

SOCLE DE COMPETENCES VISÉ PAR L’EXERCICE

observation par immersion dans le terrain d’intervention (lieux, usages, usagers ...)lecture, analyse, synthèse et expression des observations et des enjeuxdéveloppement d’un regard critique sur le réeldéveloppement des notions d’engagement et de responsabilité liées à l’intervention architecturaleorganisation du travail en équipe

EXE_03 FONDAMENTAUX ET COMPOSITION SPATIALEOBJECTIFS PEDAGOGIQUES :

Par l’intermédiaire d’une succession de 4 exercices courts (1 séance explicative en auditoire + 1 séance en atelier) les étudiants se familiariseront avec les éléments fondamentaux de composition spatiale.

SOCLE DE COMPETENCES VISÉ PAR L’EXERCICE

exploration spatialemaîtrise des éléments fondamentaux de composition spatialedimensionnement cohérence et intelligibilité de la communication du projetmaîtrise des outils de représentation 2D et maquetteMéthodologie - organisation et gestion des temps courts pe

EXE_04 HORS CHAMPS ET SPATIALITEOBJECTIFS PEDAGOGIQUES :

Exploration d’une spatialité liée à une oeuvre dont le champs culturel est hors de la discipline de l’architecture (cinéma, musique, p e i n t u r e , c h o r é g r a p h i e , s c u l p t u r e , littérature,...). Cette oeuvre ou partie d’oeuvre devra contenir au minimum un des éléments fondamentaux de composition spatiale faisant partie de la narration. L’analyse approfondie de cette oeuvre visera à en extraire l’intention principale de l’auteur, sa coloration spatiale et émotionnelle. C’est là le point de départ d’un travail de recherche, d’expression et de composition spatiale. L’enjeu pédagogique de ce travail est aussi la cohérence, de l’élément d’inspiration spatiale extérieur au champ de l’architecture jusqu’à la matérialisation architecturale d’une spatialité singulière.

SOCLE DE COMPETENCES VISÉ PAR L’EXERCICE

développement d’une culture spatiale connexe au champs de l’architectureouverture et curiosité en matière d’inspirationanalyse et lecture spatialeidentification des enjeux et de la cohérence au sein d’une démarche créativedéveloppement d’un regard critique face au processus créatifmaîtrise des éléments de composition spatiale liée à une cohérence des enjeux et des intentions du projetdéveloppement des liens possibles entre inspiration, intentions et matérialisation spatiale

EXE_05 VOYAGE ET ECRITURE SYNTHETIQUEOBJECTIFS PEDAGOGIQUES :

Arpentage de 2 villes belges (1 par par demi-atelier) ponctué par une sélection de visites de projets remarquables. Les étudiants sont invités à développer un regard synthétique de la ville, de sa structure et des projets visités par l’intermédiaire de croquis et schémas synthétiques (écriture rapide). Cet assemblage d’instantanés synthétiques sont les supports d’une communication intelligible pour l’autre moitié de l’atelier n’ayant pas visité la même ville

SOCLE DE COMPETENCES VISÉ PAR L’EXERCICE

développement d’une curiosité pour la culture architecturale expression cohérente des enjeux et intentions du projetmaîtrise des outils de représentation synthétique et d’ambiance (schémas, croquis, ...)cohérence et intelligibilité de la communication

EXE_06 PROJET EXPERIMENTATIONOBJECTIFS PEDAGOGIQUES :

Expérimentation basée sur le double aspect de la formation théorique et de l’acquisition d’un savoir-faire à travers l’exploration.

La conception de projet implique une analyse des programmes, des contextes et de leurs implications spatiales, techniques et humaines afin d'identifier de manière cohérente et argumentée les enjeux et les problématiques liées au projet. Sur ces bases, l'étudiant devra énoncer clairement ses intentions et ses objectifs. Par la maîtrise des moyens d’intervention acquis, il élaborera méthodologiquement des réponses pertinentes et réalisera un premier dossier d’étude et de communication comprenant croquis, scénario, plans, coupes et maquettes

L’étude porte sur le terrain approchée en S1 ainsi que sur les problématiques enseignées de manière progressive en BA1 : analyse et interprétation du site, analyse du programme, responsabilité, parti architectural, principe distributif, spatialité, structure, rapport au sol, cohérence du processus de projet.

SOCLE DE COMPETENCES VISÉ PAR L’EXERCICE

analyse critique des programmes et contextesexpression cohérente des enjeux et intentions du projetexploration spatialemaîtrise des éléments fondamentaux de composition spatialedimensionnement cohérence et intelligibilité de la communication du projetmaîtrise des outils de représentation technique 2Dmaîtrise des outils de représentation en maquettesmaîtrise des outils de représentation synthétique et d’ambiance (schémas, croquis, ...)

PORTFOLIO

A2

EVALUATION 18 ECTS PROJET + 1 ECTS PROJET MEDIA + 1 ECTS PROJET COMPO

60%EVALUATION CONTINUE + PORTFOLIO

40%JURY

18 ECTS PROJET

FICHE D’EVALUATION CONTINUE

PROJET _ BA1 _ 2013-14 _ EXE 01 _ FICHE D'EVALUATION

I S B TB

MASTROIANNIMarcello

Matricule n°BA1 2014-15 _ ATELIER 01

compréhension des liens entre spatialité et contextualité

cohérence et lisibilité de la communication

gestion du travail (recherches et productions) individuel

gestion du travail (recherches et productions) collectif

lecture, analyse et compréhension spatiale

écriture synthétique

représentation du projet (2D)

représentation du projet ( 3D)

curiosité pour la culture architecturale et ses champs connexes

identification des méthodes de composition spatiale par la représentation