Comité d’organisation

Tarifs et règlements

Présentation de la journée JOURNEE D’ETUDE ET D’ECHANGES

FACULTE DE PSYCHOLOGIE ET DES SCIENCES DE L’EDUCATIONSecteur Formation des Adultes

LAB

OR

ATO

IRE

Modalités d’inscription

Laboratoire RIFT (Université de Genève)Etienne BourgeoisJulie AllegraEdith CamposStéphane JacquemetFrance MerhanCecilia Mornata

La journée est organisée en partenariat avec les programmes de Formation Continue UniversitaireDAS-CAS Formation d’Adultes

Renseignements administratifs

Edith Campos, administration RIFTTéléphone +41 22 379 98 45Courriel : rift-info@unige.ch

Journée d’étude

CHF. 70.- Inscription normaleCHF. 20.- Tarif réduit (justificatif demandé) étudiant-e-s, collaborateurs-trices SSED, AVS-AI, chômage

Leçon publique gratuite et ouverte au public.

Inscriptions en ligne jusqu’au 5 juin 2016

https://www.unige.ch/outils/limebooking2/index.php/391952/lang-fr

Inscription possible à l’accueil, le jour-même, dans la limite des places disponibles.

Apprentissage en contexte

organisationnel

Vendredi 10 juin 20169h00 – 17h

Uni-Mail, salle MR07040, bd du Pont d’Arve, 1205 Genève

Leçon publique deProfesseur Etienne Bourgeois

17h, salle MR280

Apprentissage en contexte organisationnel

L’objectif de cette journée est de discuter avec les praticiens et les chercheurs en formation d’adultes les derniers travaux francophones portant sur l’apprentissage organisationnel. Plus particulièrement, il s’agira d’apporter un éclairage complémentaire aux travaux sur le Workplace Learning permettant de mieux illustrer l’articulation entre facteurs individuels et contextuels pour mieux comprendre les processus d’apprentissage et donc mieux y répondre. Par exemple, les travaux portant sur la perception de la sécurité psychologique en situation de travail impliquant des comportements apprenants, questionnent largement le rôle du contexte (hiérarchie, modalités de travail, etc.) comme facteur principal dans la construction de cette perception. Cependant, on peut considérer que des dispositions individuelles modifieraient la perception du contexte avec des conséquences positives ou négatives sur la sécurité psychologique perçue (Mornata & Bourgeois, 2015). Dans le même sens, plusieurs travaux définissent l’engagement comme des dispositions personnelles par opposition aux ressources contextuelles contribuant potentiellement à l’apprentissage. Ici aussi on pourrait imaginer que les dispositions individuelles rendraient plus ou moins saillantes les ressources du contexte et ceci indépendamment ce dernier (Merhan & Bourgeois, 2015). Mieux comprendre l’articulation entre facteurs individuels et contextuels permettra de mieux contribuer à l’optimisation des dispositifs et des pratiques d’accompagnement dans les organisations.

Avec le soutien financier de

Résumé des ateliersP R O G R A M M E

Après-midi

Matinée

Leçon publique

08h30 Accueil des participants

09h00 Introduction et présentation Etienne Bourgeois, Professeur Ordinaire, Université de Genève

09h15 Conférence Evaluer l’efficacité et l’efficence pédagogique pour analyser le processus d’apprentissage dans les organisations Sandra Enlart, Directrice de l’Association Entreprise et Personnel, Directrice de recherche Université Paris-Ouest Nanterre,France 10h15 Pause café

10h45 Conférence Les dimensions socialisatrices de la formation en organisation Nathalie Delobbe, Prof. en Ressources Humaines et Comportement organisationnel à l’Université de Louvain-la-Neuve, Belgique

11h45 Echanges

12h15 Déjeuner libre

13h30 Trois ateliers thématisés Deux ateliers à choix par participant-e Voir résumés ci-contre

Résumés des conférences

Evaluer l’efficacité et l’efficence pédagogique pour analyser le processus d’apprentissage dans les organi-sations Sandra EnlartLa nécessité d’évaluer l’efficacité des formations dans les organisations ne fait aucun doute aujourd’hui, mais les questions méthodologiques demeurent redoutables : l’évaluation reste incantatoire. Nous proposons ici une analyse de la situation avant de présenter une piste méthodologique que nous illustrerons par une expérimentation menée en milieu professionnel.

Les dimensions socialisatrices de la formation en organisationNathalie DelobbeLa formation exerce entre autres une fonction socialisatrice qui reste pourtant encore peu explorée dans les travaux sur l’apprentissage en situation de travail. A partir de recherches récentes, nous examinerons les mécanismes théoriques per-mettant de comprendre les effets socialisants de la formation, les facteurs susceptibles de les faciliter et en quoi cette approche peut conduire à renouveler les pratiques et recherches futures sur la formation en situation de travail.

Résumés des ateliers (deux à choix)

Atelier 1 : « Processus individuels d’apprentissage et d’engagement en situation de travail »Etienne Bourgeois & France MerhanA partir de l’expérience des participants et des travaux de recherche récents dans le domaine (notamment dans des contextes de formation en alternance), il s’agira de s’interroger sur les facteurs individuels, pédagogiques et organisa-tionnels qui favorisent l’engagement des collaboratrices et collaborateurs, ou des stagiaires, dans leurs apprentissages en situation de travail.

Atelier 2 : « Apprendre en situation de travail, quels dispositifs à quelles conditions ? »Sandra Enlart & Cecilia MornataDans cet atelier, à partir des expériences des participants et des recherches actuelles sur les conditions d’apprentissage en contexte organisationnel, il s’agira de s’interroger sur des pistes d’optimisation des environnements de travail et des dispositifs d’accompagnement et de formation des collaborateurs, pour tenir compte au mieux de ces conditions.

Atelier 3 : « Quelles politiques de formation mener dans les organisations pour favoriser la socialisation et l’apprentissage ? »Isabelle Bosset & Nathalie DelobbeA partir de l’expérience des participants, ainsi que des recherches actuelles sur la socialisation, l’apprentissage au travail, le transfert et le soutien à la formation en contexte organisationnel, il s’agira d’interroger les politiques en matière de for-mation et de RH qui peuvent réalistement être menées aujourd’hui, pour soutenir au mieux le développement profession-nel des collaboratrices et des collaborateurs.

Leçon publique du Professeur Etienne BourgeoisComprendre l’apprentissage en situation de travail aujourd’hui. Enjeux et perspectives pour la recherche et les pratiques de terrain.A partir d’un bilan des travaux de recherche et d’intervention menés au sein de son équipe à Genève depuis 2009, le Prof. Etienne Bourgeois tentera de cerner les enjeux qui se dégagent aujourd’hui autour de la question de l’apprentissage en situation de travail, à la fois pour la recherche et les pratiques de formation et d’accompagnement des adultes.

17h00 Leçon Publique Comprendre l’apprentissage en situation de travail aujourd’hui. Enjeux et perspectives pour la recherche et les pratiques de terrain. Evénement public en l’honneur du départ du Professeur Etienne Bourgeois

Suivi d’un apéritif convivial