NON AU HARCÈLEMENT

Ambassadeurs lycéen.ne.s contre le harcèlementAcadémie de Clermont-Ferrand

23 janvier 2018

Le harcèlement n’est pas un phénomène nouveau

La France est en retard par rapport aux autres pays du monde

Des travaux de recherches ont fait état du harcèlement ou de micro violences répétées en France depuis les années 1990

Une mesure de la violence qui a évoluée au ministère de l’éducation nationale et qui permet de prendre en compte ce phénomène

Une accélération de la prise de conscience depuis 2011/2012 et la mise en œuvre dela politique publique

Une politique articulée autour de 4 axes : sensibiliser, prévenir, former, prendre en charge

Une politique qui doit s’inscrire dans une démarche globale (climat scolaire) et être articulée avec les partenaires de l’école et au sein de la communauté éducative

NON AU HARCÈLEMENT

Quelques chiffres

700 600 cas deharcèlement par an

COLLÈGE PRIMAIRE

NON AU HARCÈLEMENT

LYCÉE

SOMMAIRE

Déroulement des activités :

Temps d’échanges

NON AU HARCÈLEMENT

- La prévention et l’attitude de l’acteur de prévention

- Les notions de harcèlement et de cyber-harcèlement

- L’auteur, le témoin

- La victime et la demande d’aide

- La loi

Horaires de travail : 09h00-13h00 / 14h00-16h30

Déroulement des activités

Des travaux permettant de :

- de définir la notion de prévention

- d’adopter une attitude d’acteur de prévention performante

- de définir les notions de harcèlement et de cyber-harcèlement

- d’identifier les rôles d’auteur(s), de témoin(s) et de victime(s)

- d’être en capacité de demander de l’aide

- d’identifier le sens de la loi

NON AU HARCÈLEMENT

5 sous-groupes

Consignes de travail

Mise en commun des productions effectuées au préalable dans chaqueétablissement scolaire

Effectuer une synthèse informatique des productions

Désigner deux rapporteurs pour la présentation en grand groupe des travaux

Temps de travail : 45 minutes

Durée de la présentation : 15 minutes (maximum)

NON AU HARCÈLEMENT

Consignes de travail (suite)

1er sous-groupe : « Prévention et attitude de l’acteur de prévention » Animateurs : Muriel TOKARSKI / Elsa CANAL / Pascal DEGUIN / salle : 1

2ème sous-groupe : « Harcèlement et cyber-harcèlement » Animateurs : Mickaël DEWAELE / Daniel PEZERON / salle : 5

3ème sous-groupe : « Auteur(s) et témoin(s) » Animateurs : Sandra CHAUBARD / Vincent PORTAL / salle : 2

4ème sous-groupe : « Victime(s) et demande(s) d’aide »Animateurs : Aurélien VARENNE / Martial DEVINEAUX / salle : 3

5ème sous-groupe : « Le sens de la loi » Animateurs : Laurence KLEINCLAUS / Alexia DROUHOT / Stéphanie RACHER / Auditorium

NON AU HARCÈLEMENT Sommaire

La prévention

NON AU HARCÈLEMENT Sommaire

La prévention

Définition :

- aller au-devant d’un comportement jugé problématique

- par un groupe social

- par rapport à ses valeurs fondamentales

NON AU HARCÈLEMENT

Quelle attitude adopter en tant qu’acteur de prévention ?

Quelle attitude adopter en tant qu’acteur de prévention ?

Quelle attitude adopter en tant qu’acteur de prévention ?

Quelle attitude adopter en tant qu’acteur de prévention ?

Synthèse de l’attitude

NON AU HARCÈLEMENT

Approche basée sur la peur : inefficace

Approche basée sur la morale : inefficace

Approche basée sur son propre témoignage : inefficace

L’attitude efficace

NON AU HARCÈLEMENT Sommaire

L’ouverture, l’écoute :

- Donner la parole aux jeunes permet de travaillersur ce qu’ils ont dans la tête

Le harcèlement

NON AU HARCÈLEMENT Sommaire

Le harcèlement

Définition :

Les 3 caractéristiques du harcèlement en milieu scolaire :

Le rapport de force

La répétitivité

L’isolement de la victime

POUR CERTAINS,C’EST SEULEMENTPOUR RIGOLER

NON AU HARCÈLEMENT

Un élève est victime de harcèlement

NON AU HARCÈLEMENT

des actes agressifs de la part d’une ou plusieurs personnes qui provoquent un préjudice psychologique

- de manière physique ( frapper, pousser…)

et / ou

lorsqu’il subit :

de façon répétitive,

Ces actes agressifs se manifestent :

- de manière verbale ou non verbale (menaces, injures, grimaces, gestes obscènes, mise à l’écart…)

Un élève est victime de cyber - harcèlement

NON AU HARCÈLEMENT Sommaire

lorsqu’il subit :

- la diffusion intentionnelle d’une image ou d’une information visant à porter préjudice à la réputation ou la dignité de la personne

Le cyber-harcèlement est puni plus sévèrement que le harcèlement par la loi

- dont la victime ne peut contrôler la propagation

- au moyen d’outils de communication multimédias

- perpétrée de manière irréversible par un individu ou un groupe d’individus

Les différentes formes d’« agressions » sur internet

NON AU HARCÈLEMENT

Auteur(s), témoin(s)

NON AU HARCÈLEMENT Sommaire

Auteur(s), témoin(s)

Film « Les claques »

NON AU HARCÈLEMENT

Éléments de contexte

QUI ? : trois auteurs dans la cour et trois dans la classe, une victime, destémoins (dont un témoin aidant), un professeur

OÙ ? : dans la cour de récréation et à l’intérieur de la classe

QUAND ? : pendant la journée d’école

QUE SE PASSE-T-IL ? : trois élèves malmènent un élève. Celui-ci reçoit plusieurs claques. Un témoin voit la scène mais ne dit rien.La victime est encore chahutée en classe. Il réagit et se fait punir par leprofesseur. Le témoin décide d’intervenir en fin de cours

NON AU HARCÈLEMENT

L’auteur, les auteurs ? (d’après le film « les claques »)

En groupe

Plus grands

Intimident la victime

Donnent des claques et fouillent le cartable

En classe, une élève jette sa trousse par terre, un autre le bouscule sur sa chaise, un dernier lui jette une gomme

NON AU HARCÈLEMENT

L’auteur de harcèlement

S’impose par la force ou la vantardise, utilise parfois la dérisionpour l’adhésion des autres

Affirme son désir de puissance et d’assurance en désignant une victime

L’humilie et la terrorise

NON AU HARCÈLEMENT

L’auteur de harcèlement

Pourquoi ce comportement ?

Pour dépasser un sentiment de faiblesse

Pour faire partie du groupe

Pour dissimuler une vulnérabilité

=> Plus la situation dure, plus le harceleur se sent tout-puissantet devient incapable d’éprouver de l’empathie pour la victime.

NON AU HARCÈLEMENT

Pour ne pas être victime lui-même

Le témoin aidant (d’après le film « les claques »)

Voit la scène dans la cour

Ne dit rien et passe en baissant la tête

Voit à nouveau la scène dans la classe

Après la punition du professeur à l’encontre de la victime, il intervient.

NON AU HARCÈLEMENT

Le témoin

Le témoin est passif : il ne participe pas aux violences mais ne s’y oppose pas, les ignore. Il peut avoir peur de devenir victime.

=> Le silence des témoins accentue l’isolement de la victime

NON AU HARCÈLEMENT

Le témoin aidant : il intervient seul ou en groupe pour porter assistance à la victime en faisant appel à un adulte.

=> Il brise la loi du silence

Le témoin

Parler permet de mettre fin à cette situation

Parler ce n’est pas dénoncer, c’est protéger quelqu’un qui est en danger

Et c’est aussi parfois se protéger !

=> Le témoin n’est pas une « balance » mais une personne responsableet courageuse qui brise la loi du silence

NON AU HARCÈLEMENT

Le témoin : que doit-il faire ?

En parler à un adulte

L’aviser immédiatement si les faits sont en train de se produire

Aviser les secours si nécessaire

NON AU HARCÈLEMENT

Intervenir soi-même n’est pas judicieux(ex : ne pas commettre d’actes de violences ni se mettre en danger …)

Sommaire

La victime et la demande d’aide

NON AU HARCÈLEMENT Sommaire

La victime ?

Affiche du lycée Pierre Beghinà Moirans de l’académie de Grenoble.

NON AU HARCÈLEMENT

La victime (d’après le film « les claques »)

Seule et isolée

En situation de faiblesse

Semble triste et avoir peur

NON AU HARCÈLEMENT

Subit puis finit par réagir

Affiche réalisée par des sixièmes d’un collège de Brest, académie de Rennes

NON AU HARCÈLEMENT

Le harcèlement se fonde sur :

L’apparence physique

Le sexe, l’identité de genre (garçon jugé trop efféminé, fille jugée tropmasculine, sexisme), orientation sexuelle ou supposée.

Un handicap

L’appartenance à un groupe social ou culturel particulier

Des centres d’intérêts différents

NON AU HARCÈLEMENT

La victime

Est incapable de se défendre contre un agresseur plus fort ou en nombre

En situation de faiblesse, isolée, vulnérable, elle ne proteste ni ne dénonce ses agresseurs que rarement par :

- peur de représailles

- honte d’évoquer leurs mésaventures

- crainte de ne pas être crue ou soutenue

- volonté de se débrouiller seule pour ne pas passer pour une « balance »

NON AU HARCÈLEMENT

Que doit elle faire ?

En parler à un adulte de confiance (à ses parents, à un membre de sa famille ou de son entourage, aux personnels de l’école, à l’infirmière scolaire, à un camarade de classe qui pourra en parler à un adulte, …) NB : Un réseau de référents harcèlement académiques et départementaux

Ne pas rester seule face à son problème

Ne pas tenter de résoudre le problème soi-même ni à l’aide d’amis par la violence

NON AU HARCÈLEMENT

Est-ce si facile de demander de l’aide ?

NON ! …

Dépasser sa honte et la crainte d’être jugée par les autres

Avoir conscience de ses propres limites

Avoir identifié les personnes ressources, de confiance

NON AU HARCÈLEMENT

Il faut :

Pourquoi demander de l’aide ?

Se sortir d’une situation difficile

Eviter de se mettre en danger

Se rassurer

Entendre un point de vue extérieur

Retrouver confiance en soi

NON AU HARCÈLEMENT Sommaire

Synthèse :

NON AU HARCÈLEMENT Sommaire

Auteur(s), témoin(s), victime(s)

Processus du harcèlement

NON AU HARCÈLEMENT

Victime

Auteur(s)Témoin(s)

SilenceIsolement

Peur

RireCoups

RumeursInjures

Menaces

Loi du silence

VISIBLE

Processus du harcèlement

NON AU HARCÈLEMENT

Enseignants

Adultes

Parents

Institutions

INVISIBLEINVISIBLE

Les conséquences du harcèlement

Santé physiqueTroubles du sommeil, maux de ventre, troubles alimentaires…

Santé mentaleAnxiété, tristesse, troubles du sommeil…

Santé socialeAbsentéisme, isolement, échec scolaire…

NON AU HARCÈLEMENT Sommaire

La loi

NON AU HARCÈLEMENT Sommaire

La loi

NON AU HARCÈLEMENT

Règles à lamaison

Règles établissements

scolaires

Règles dansla société

Pourquoi un règlement intérieur ?

NON AU HARCÈLEMENTRetour

Être en sécurité dans l’établissement scolaire

Placer les élèves dans les meilleurs conditions d’apprentissage et dépassement personnel

Apprendre à vivre ensemble autour de valeurs citoyennes (respect mutuel, fraternité…)

La sanction prononcée au sein de l’établissement n’exclue pas les poursuites pénales

La loi

Pour vous, qu’est ce que la loi ? À quoi sert-elle ?

NON AU HARCÈLEMENT

La loi

Ensemble de règles et de normes dans une société auxquelles tout le monde doit se conformer.

À quoi sert-elle ? : À PROTEGER les citoyens

Que se passe-t-il si la loi n’a pas été respectée ?

L’auteur de l’infraction est passible d’une sanction (amende, emprisonnement, travail d’intérêt général, mesures éducatives)

NON AU HARCÈLEMENTRetour

La loi

À quel âge, sommes-nous pénalement responsables ?

NON AU HARCÈLEMENT

À quel âge sommes-nous pénalement responsables ?

- À partir du moment où nous savons différencier le bien du mal(notion de discernement) = pas d’âge

- L’auteur de l’infraction est responsable devant la loi.

NON AU HARCÈLEMENT

Si l’auteur mineur est redevable, de dommages et intérêts envers une victime, les responsables légaux devront payer cette somme (responsabilité civile)

Le harcèlement

Un jeune auteur de harcèlementque risque-t-il ?

NON AU HARCÈLEMENT

Les textes

Un nouvel article de loi : Article 222-33-2-2 du Code pénal :

Fait de harceler une personne,

par des propos ou comportements répétés,

ayant pour objet ou pour effet une dégradation de ses conditions de viese traduisant par une altération de sa santé physique ou mentale.

Lorsque ces faits ont causé une ITT (incapacité totale de travail)≤ 8 jours ou n’ont entraîné aucune incapacité de travail

Puni au maximum d’un an d’emprisonnement et de 15 000 euros d’amende

NON AU HARCÈLEMENT

Si les faits sont commis dans l’un des cas suivants, la peine est multipliée par 2 :

Lorsqu’ils ont été commis sur un mineur de moins de quinze ans

Lorsqu’ils ont causé une ITT ≥ 8 jours

Lorsqu’ils ont été commis sur une personne vulnérable (ex : handicap)

Lorsqu’ils ont été commis par l’utilisation d’un réseau social ( ex : snapchat, Facebook, …) = cyber-harcèlement

Si au moins deux des conditions ci-dessus sont réunies, la peine sera multipliéepar trois ( ex : sur mineur de 14 ans par Snapchat )

NON AU HARCÈLEMENT

Si le témoin ne dit rien, que risque-t-il ?

Il peut devenir auteur de l’une de ces infractions :

Omission d’empêcher une infraction (crime ou délit) - article 223-6 al 1 du code pénal

Omission de porter secours – article 223-6 al 2 du code pénal

=> puni au maximum de 5 ans d’emprisonnement et de 75000 euros d’amende

NON AU HARCÈLEMENT

Numéros et liens utiles

NON AU HARCÈLEMENT Sommaire

NON AU HARCÈLEMENT

Numéros utiles

LA VICTIME

30 20appel gratuit

« Référents

harcèlement

départementaux

et académique »

PAEJ NET ECOUTE

0800 200 000https://www.nonauharcelement.education.gouv.fr

MDA

NON AU HARCÈLEMENT

« Référents harcèlement départementaux et académiques »

Retour

« Référent académique » :David AUBAILLY, Proviseur Vie scolaire : 04 73 99 33 50 / 04 73 99 32 81 (secrétariat)

« Référents départementaux » :Allier : Brigitte SORIANO, Assistante sociale : 04 70 47 44 72Cantal : Gérard VARRE, Assistant social : 04 63 27 65 63Haute-Loire : Sophia EL GHARIANI-CORDIER, Assistante sociale : 04 71 04 57 69Puy-de-Dôme : Assistante sociale : 04 73 60 99 53

NON AU HARCÈLEMENT

Maisons des ados

- MDA15 : 04 71 49 60 82(Passage de la Barbantelle 15 000 Aurillac)

- MDA63 : 04 73 16 00 00(80 rue Lamartine 63000 Clermont ferrand)

- MDA03 : 04 70 02 41 93(24 bis avenue du 8 Mai 1945 03 100 Montluçon)

- MDA43 : 04 71 06 60 70(4 rue de la passerelle 43 000 Le Puy en Velay)

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NON AU HARCÈLEMENT

- PAEJ63 : 04 73 42 11 74 (18 – 25 ans)(70 rue Villeneuve 63000 Clermont-Ferrand)

- PAEJ43 : 04 71 66 58 83(Maison des Brunelles 12 avenue Charles de Gaulle43120 Monistrol sur Loire)

Point accueil écoute jeunes

- L’écoutille : 04 73 92 92 92 (– 18 ans)(14 rue Charasse 63000 Clermont-Ferrand)

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NON AU HARCÈLEMENT

Sensibiliser – Site internet

NON AU HARCÈLEMENT

Page Facebook

Le harcèlement

Temps d’échanges

NON AU HARCÈLEMENT Sommaire

NON AU HARCÈLEMENT

- Ne tentez pas de résoudre le problème vous-même

Protocole d’intervention en cas de révélationd’une situation de harcèlement

- Relayer l’information à une personne responsable dans l’établissement

- Repérer, écouter, orienter l’élève vers un adulte de confiance

Le harcèlement

Les outils en ligne

NON AU HARCÈLEMENT Sommaire

NON AU HARCÈLEMENT

Les outils en ligne

Les guides « Que faire dans mon école ? », « Que faire dans mon collège ? » ou « Que faire dans mon lycée ? » contre le harcèlement

Les cahiers d’activité associés (sortie du cahier pour le secondaire le 9/2/16) :séquences pédagogiques pour affiches et vidéos en ligne sur le site« Non au harcèlement »

Le guide sur les cyber violences

Le guide sur l’homophobie

Les fiches-conseils pour élèves et parents

Le modèle de plan de prévention

Le prix Non au harcèlement

Le harcèlement

Quelques exemples d’affiches

NON AU HARCÈLEMENT

NON AU HARCÈLEMENT

Quelques exemple d’affiches…Rennes et Toulouse, 2015

NON AU HARCÈLEMENT

Affiches pour les primairesToulouse 2014 et 2015

Merci de votre attention

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