Aider l’enfant dans ses apprentissages scolaires avec la Gestion Mentale

Aider l’enfant dans ses apprentissages scolaires

avec la Gestion Mentale************

Comment favoriser une mémorisation efficace

1V. Carles - St Alexandre - 2013

Métaphore de la barque

• La barque = toute information qui passe devant les yeux ou les oreilles. On peut la regarder passer ou s’en emparer!

• Il y a des élèves ‘agents secrets’ et d’autres… ‘pêcheurs’!

• ‘L’agent secret’ se saisit de l’information qui passe à sa portée, il la stocke en vue d’une utilisation future.

• C’est le projet d’utilisation dans l’avenir qui fait qu’on mémorise.


La gestion mentale

• Issue des travaux d’Antoine de la Garanderie.• Son apport en pédagogie : la notion d’évocation

Entrée sortie

supports productions documents…

3

. .?

Y a-t-il apprentissage?

V. Carles - St Alexandre - 2013

Percevoir et évoquer

V. Carles - St Alexandre - 2013 4

Je voisJe me disJ’entendsJe ressens

C’est une rivière large, profonde, tumultueuse…

1 - JE PERÇOIS

2 - J’ÉVOQUE

Percevoir, évoquer

• Pour se saisir d’une information, 2 actions : Percevoir et Evoquer. C’est la base de tout apprentissage.

• La perception est extérieure, (contact des sens avec le monde extérieur)

l’évocation est intérieure.• Chacun a sa façon personnelle de traiter les

informations, d’évoquer.


Perception auditiveEvocations mixtes

Evocation visuellePerception visuelle

Evocation auditive

La perception ne conditionne pas l’évocation.


Petit problème

• Une ménagère fait son marché et achète 2 kg de pommes, 1,5 kg de cerises, 3 kg de carottes et une livre de fraises.

• Quel est le poids total des fruits?


.

• Une information qui arrive au cortex n’est pas forcément traitée.

• Il faut pour cela en avoir le projet.


Consigne : Mémoriser les mots de ce tableau afin de pouvoir les réécrire dans 5 minutes. Vous aurez besoin de vous en souvenir pour un autre exercice plus tard dans la soirée.

AUTARCIE WAGON PISTON

OPHTALMOLOGUE AQUARELLE DIABOLO

HORS D’OEUVRE DUO PTERODACTYLE


Mémoriser 3 étapes : Encodage, stockage et consolidation, récupération

• 1 – Encoder = Evoquer• 2 - Stocker = réactiver. Mais s'anticipe dans l'étape 1.• 3 – Récupérer l’information… s'anticipe à l'étape 1!

• Mémoriser nécessite un double travail évocatif : évoquer la donnée + la situation de restitution

• Pour mémoriser, important de savoir comment ET pour quoi.

• Mémoire = stock d’informations• Mémoriser = geste mental avec déroulement


5 gestes mentaux

Attention

Mémorisation

Compréhension

Réflexion

Imagination


Evoquer • Bonnes conditions de perception• Enrichir les évocations : associer des images,

des mots, associer le support matériel, lieu, moment, contexte.

• Tisser des liens : réorganisation, schémas, fiches, jeux de mots, métaphores, images insolites…

• Associer à des connaissances déjà mémorisées.


Stockage = réactivation. • Rappels ou ré-activations. Rythme : au bout de 10

mn, 24h, une semaine, un mois, 6 mois.• Importance de réactiver en dehors du perçu. Ne

compléter qu’à la fin.• Importance du sommeil (le cerveau classe, trie,

ordonne, associe…)Récupération

• Dépend de la qualité des étapes précédentes. • Imaginer des situations de restitution, de ré-

utilisation. S’anticipe en fin d’encodage. Nécessite imaginaire d’avenir précis et ouvert


Vous avez appris des mots tout à l’heure.Les mots ci-dessous sont ceux qui suivent ceux de la 1ère liste dans l’alphabet, sauf un qui ne répond pas à cette règle.Quel est ce mot?

AUTEL WALKYRIE PISTOU

OPIACÉ AQUARIUM DIACHRONIE

HORS JEU DUNETTE PTÉROPODE


.


J'apprends :

règle

définition

formule

théorème

leçon

…POUR

imaginer

expliquer

appliquer dans un exercice

QCM

créer un récit

construire un schéma, une figure

la réécrire

répondre à des questions

la redire…

BibliographieAntoine de la Garanderie - Editions Le Centurion• Réussir ça s'apprend (avec D. Arquié)• Les grands projets de nos petits• Les profils pédagogiques• Pédagogie des moyens d'apprendre (description des gestes mentaux d'attention, réflexion,

mémorisation pour répondre à la question "comment apprendre à apprendre") Isabelle Causse-Mergui - Editions du Pommier• A chaque enfants ses talents Audrey Akoun – Editions Eyrolles• Apprendre autrement avec la pédagogie positiveArmelle Géninet - Retz• graphismes et mandalas d'apprentissage (CP-CE1 et CE-CM) Sites internet • http://www.iigm.org (Institut International de Gestion Mentale)• http:// gestionmentale.netFormations • http://www.capgm.org• http://www.ifparis.org


http://gestionmentale.net/

http://www.capgm.org/

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