Agir contre le harcèlement à

l’école

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Pourquoi s’en préoccuper?...

• http://www.lavenir.net/article/detail.aspx?articleid=DMF20140425_00467377

• Témoignage d’Amandine:http://education.francetv.fr/videos/harcelement-a-l-ecole-temoignage-d-amandine-29-ans-v113176

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Plateforme académique

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Référents harcèlements

• RÉFÉRENTS ACADÉMIQUES: service social Rectorat: 04.42.95.29.52/69

Anne Pastor: CTR service social Christine Roux: CTSS (formation)

• RÉFÉRENTS DÉPARTEMENTAUX: B.DU.RHservice santé-social

Maryvonne Azard: CTD service social - 04.91.99.67.23 Fabienne Calloue: médecin CTD – 04.91.99.67.20

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• RÉFÉRENTS DÉPARTEMENTAUX: VAUCLUSE Christophe Marquier: IEN Adjoint - 04.90.27.76.07 Fabienne Bontemps: Infirmière CTD - 04.90.87.85.79

• RÉFÉRENTS DÉPARTEMENTAUX: ALPES DE HAUTE PROVENCE Annick Centofanti: infirmière CTD - 04.92.36.68.65 Catherine Carré: conseillère technique de service social –

04.92.75.03.44

• RÉFÉRENTS DÉPARTEMENTAUX: HAUTES ALPES Sandrine Debourdeau: CTD service social – 04.92.56.57.25 Bruno Verney: Principal adjoint – 04.92.43.74.40

Référents harcèlements

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• Le contexte de la lutte contre le

harcèlement à l’école

• Définition du harcèlement

• Combattre les idées reçues

• Les conséquences du harcèlement

• Identifier le harcèlement

• Agir pour prévenir le harcèlement

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Le contexte

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La circulaire n° 2013-100 du 13 août 2013

Prévention et lutte contre le harcèlement à l’école

(Bulletin officiel n° 31 du 29 août 2013)

• Prévenir le harcèlement et lutter contre toutes ses formes

• Améliorer la formation des personnels, mieux prévenir, repérer, agir

• Mieux impliquer les élèves et les parents

• Organiser un pilotage structuré pour accompagner les écoles et les établissements

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Définition du harcèlement

• « Un élève est victime de harcèlement lorsqu’il

est soumis de façon répétée et à long terme à

des comportements agressifs (succession de

micro violences) visant à lui porter préjudice, le

blesser ou le mettre en difficulté de la part d’un

ou plusieurs élèves. Il s’agit d’une situation

intentionnellement agressive, induisant une

relation d’asservissement psychologique, qui se

répète régulièrement » (Olweus, 1993)

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Combattre les idées reçues

• « Harcèlement est un mot un peu fort pour désigner des moqueries. »

• « Le harcèlement a toujours existé, pourquoi s’en préoccuper actuellement ? »

• « Ce sont des histoires entre enfants, il vaut mieux ne rien faire au risque d’aggraver les choses. »

• « Il suffit de punir sévèrement ou d’exclure les harceleurs. »

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• « Les harcelés ne sont pas toujours innocents : ils provoquent souvent. »

• « Ce n’est pas à l’École de régler ce problème, mais aux parents. »

• « Le cyber harcèlement ne concerne pas l’école. »

• « On ne peut rien contre l’effet de groupe. »

• « Ce n’est pas si grave que ça, quand le harcèlement s’arrêtera, il sera oublié. »

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Les conséquenceshttp://www.agircontreleharcelementalecole.gouv.fr/videos/comment-prevenir-le-harcelement-a-l-ecole/

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Les conséquences communes

On doit envisager 3 types de conséquences :

• à court terme : risque immédiat sur la scolarité et

phénomènes anxio-dépressifs ;

• à moyen terme : risque sur l’estime de soi,

phénomènes dépressifs, tentative de suicide, troubles

du comportement alimentaire, consommation drogues

;

• à long terme : phobie sociale, actes délictueux, perte

de chances, répétition/ enfant à naître.

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Identifier le harcèlement

• Pas de signes spécifiques.

• Il n’y a que des signes « classiques » de mal être :

changement d’humeur, de comportement, modifications des

habitudes…

• Tout changement de comportement brutal doit attirer

l’attention des adultes.

• Attention ne pas trop facilement l’imputer à la « crise

d’adolescence ».

• Attention à l’écran de fumée des jeux vidéo.

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Traiter le harcèlement

Le triangle dramatique de Stephen KARPMAN

Un outil d’analyse transactionnelle

Public de spectateurs

Référence: Pétruska Clarkson

Anne PASTOR- CTR- Référent Académique Aix-Marseille 17

Arrière fond historique

18

Les trois pôles

Puissance P

P PProtection Permission

Puissance

Protection

Permission

Anne PASTOR- CTR- Référent Académique Aix-

Marseille

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Agir pour prévenir le harcèlement

• Favoriser un bon climat scolaire

• Enoncer la mise en place de règles claires

• Impliquer et favoriser la participation des parents

• Rappeler l’existence de lieux de parole pour échanger

• La mise en place de pratiques collaboratives régulières entre

enfants et d’un travail sur l’empathie dès le plus jeune âge

• L’inscription dans la durée des actions sur le harcèlement

(il faut 10 ans pour arriver à baisser le taux de harcèlement

dans un établissement).

Pour aller plus loin dans votre établissement

- Nommer et former un ou plusieurs référents dans

l’établissement

- Informer et former les enseignants (possibilité de formation

avec référent départemental ou académique)

- Informer et former le personnel de vie scolaire

- Actions via le CESC- Bulletin officiel n° 31 du 29 août 2013:

Prévention et lutte contre le harcèlement à l’école

- Impliquer les élèves au maximum dans les actions de

prévention

Ressources pédagogiques

• Catherine Blaya / Observatoire européen de la violence scolaire (OEVS) : Maltraitances, intimidations et harcèlements : une autre forme de violence scolaire. DVD édité par l’Observatoire européen de la violence scolaire.

• Vidéos pour sensibiliser les personnels: http://education.francetv.fr/

• Vidéos pour sensibiliser les élèves: http

://www.agircontreleharcelementalecole.gouv.fr/centre-de-ressources/outils-pedagogiques/

http://www.agircontreleharcelementalecole.gouv.fr/actualites/ceremonie-nationale-de-remise-des-prix-mobilisons-nous-contre-le-harcelement/

http://dai.ly/x1ld6s6 (6°/5°) http://dai.ly/x1ldh1s (4°/3°) http://dai.ly/x1ldixi (lycée)

• Gabriel Gonnet: Kenny. Trois films sur le harcèlement entre élèves, DVD à commander: www.nonviolence-actualite.org

• Jean Pierre Bellon et Bertrand Gardette : Prévenir le harcèlement à l’École .Guide de formation, édition Fabert, 2011.

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Seule la mobilisation conjointe et durable

des adultes et des parents comme des équipes

éducatives permettra de lutter contre cette

forme de violence qui n’épargne aucun

établissement scolaire.REDONNER CONFIANCE EN

L’ADULTE