Afev_JRES2011_Baromètre VF

8/4/2019 Afev_JRES2011_Baromtre VF

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BAROMETRE TRAJECTOIRES / AFEVBaromtre annuel du rapport lcole des enfants de quartiers

populaires

Ralis par Trajectoires Groupe Reflex.Enqute ralise davril juin 2011 auprs de 751 enfants, primaires etcoll iens suivis ar un tudiant de lAFEV.

Anne 2011

Contact :Pascal BAVOUXTl. : 04-78-69-02-88Mail : [email protected] web : www.trajectoires-reflex.org

SOUS EMBARGO

JUSQUAU 21 SEPTEMBRE 2011


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Pascal BAVOUX > Baromtre annuel du rapport lcole des enfants de quartiers populaires > Anne 2011

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1 > Le vcu quotidien lcole et au collge ------------------------------------------31.1 > Des lves qui nont pas envie daller lcole et qui sennuient ----------------------31.2 > Des lves qui se sentent incapables de rpondre aux exigences scolaires-------41.3 > Une image positive des enseignants----------------------------------------------------------71.4 > Lcole, source de mal-tre chez les lves-------------------------------------------------81.5 > Des tensions entre lves et des situations de violence ------------------------------- 102 > La relation des parents avec lcole----------------------------------------------- 122.1 > Des enfants peu aids la maison ---------------------------------------------------------- 122.2 > Des parents distants avec lcole ------------------------------------------------------------ 132.3 > Des enfants inquiets par le jugement de leurs parents --------------------------------- 133 > Les pratiques en dehors de lcole ------------------------------------------------143.1 > Des habitudes la maison qui ne favorisent pas la concentration en classe----- 143.2 > Des pratiques la maison centres sur Internet et la tlvision et peu sur lalecture 143.3 > Le sport comme principale activit extrascolaire ----------------------------------------- 164 > Focus sur les collgiens --------------------------------------------------------------174.1 > Des relations mitiges avec les adultes du collge et une bonne ambiance ----- 174.2 > Un sentiment de scurit assez fort dans lenceinte du collge malgr uneviolence juge excessive---------------------------------------------------------------------------------- 194.3 > Une vision plutt optimiste de lavenir malgr linquitude des parents ------------ 204.4 > Une volont de changer le collge----------------------------------------------------------- 21

SOMMAIRE


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Ldition 2011 du baromtre annuel de lAFEV sur le rapport lcole des enfants dequartiers populaires a t ralise auprs dun chantillon de 751 lves de primaire etde collge, suivis par un tudiant de lAFEV (mthode dchantillonnage, tirage alatoire).

Dune manire gnrale, les rsultats de cette anne confirment les volutions mises envidence les annes prcdentes. Dans cette dition, le baromtre sintresse plusparticulirement aux collgiens, avec une srie de questions qui leur est ddie danslenqute.

1 > Le vcu quotidien lcole et au collge

1.1 > Des lves qui nont pas envie daller lcole et quisennuient

Les rsultats de lenqute 2011 confirment les tendances dj mises en vidence en2010 notamment sur lenvie daller lcole.

Une grande majorit dlvesnapprcient pas lcole.

A la question : Aimes-tulcole ? seuls 27%affirment aimer beaucouplcole.Le reste des lves, soit 73%,aiment un peu, naimentpas trop ou pas du toutaller lcole.

Ce faible attrait pour lcole peut en partie sexpliquer par le sentiment dennui trsprsent chez les lves interrogs.

En effet, plus de la moiti desenfants (57%) dclarent

sennuyer lcole. Plusprcisment, 17% disentsennuyer souvent ou toutle temps .On remarque cependant que cersultat est en lgre baissede 7% par rapport lannedernire.


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Le manque denvie daller lcole et lennui se refltent dans les attitudes des enfants enclasse.Une grande partie des lves a du mal rester assis toute la journe en cours :

41% prouvent cette difficult de concentration durant les cours. Par ailleurs, le chahut enclasse ainsi que les punitions sont frquents :

48 % des lves interrogs dclarent quil y a trs souvent du chahut pendant laclasse et 47 % de temps en temps .

Plus de la moiti des enfants (52%) reoivent quelquefois ou trs souventdes punitions en classe.

Chahut, punitions, problmes de concentration, ennui, tous ces lments traduisent lemanque dapptence des enfants pour lcole.

1.2 > Des lves qui se sentent incapables de rpondre auxexigences scolaires

> Des problmes de comprhension et une faible participation en cours

Une forte proportion dlves ont du mal comprendre certaines fois ce quon leurdemande de faire en cours : ils sont 70 % exprimer ce type de difficult. Plusprcisment, 15% des lves souvent ne comprennent pas les attentes scolaires de leurprofesseur. Ce fort taux dincomprhension confirme les rsultats du baromtre 2010.


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Face leur incomprhension en classe, la plupart des lves nosent pas demanderde laide leurs enseignants : ils sont seulement 46% les solliciter. Les autres lvesprfrent :

interroger leurs copains/copines (27%) continuer leur travail malgr leur incomprhension (18%) Enfin, 8% des enfants arrtent tout simplement de travailler.

En outre, une part importantedes lves de primaire et decollge nosent pas non plus

participer en cours : 46% desenfants ne lvent pas trssouvent voire jamais le doigtpour parler en classe.

Cette faible participation sexplique en grande partie par la peur de se tromper pour41% des lves.


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Prs dune tiers des lves (31%) ne savent pas pourquoi ils ne participent pas.

30% disent ne pas connatre les rponses aux questions poses par leursprofesseurs.

22% dclarent ne pas aimer parler devant tout le monde.

> Une pression scolaire ressentie et un sentiment dchec prgnant

A la question est-ce que tu as parfois le sentiment que tu ne vas pas arriver faire ceque ton enseignant te demande de faire ? , 49% rpondent positivement. Ce rsultat,lgrement infrieur celui de lanne prcdente (baisse de 5%), confirme nanmoinsla forte apprhension de lchec et linquitude que ressentent les lves concernantleurs capacits scolaires et de russite.

Au sentiment dchec et la peur de ne pas russir sajoute le constat quune majoritdes enfants estime leur niveau scolaire comme moyen . Ils ne sont que 15% sesituer dans le groupe fort de la classe.

Cette perception relativement ngative de soi-mme ne contribue pas favoriser larussite scolaire de ces enfants. Dautant plus, que ces mmes lves estiment, dunefaon gnrale, quils mritent leurs notes.


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En effet, 79 % des lvesestiment que les notes quilsreoivent sont justes.

Ainsi, une large majorit desenfants pensent que leurs notesrefltent leur niveau scolaire.

En revanche, la question y a-t-il une matire o tu sens laise ? 93 % desmmes enfants rpondent oui .

Les matires cites le plus souvent sont : les mathmatiques et le sport avec 31% et30%. Ensuite, viennent les matires littraires comme le franais et lhistoire-gographie(14% et 13%).

On remarque que le sport occupe une grande importance pour les lves enquts.Cest une des matires o les lves se sentent le plus laise lcole. Cest galementune activit extra-scolaire importante dans le quotidien de ces enfants comme nous leverrons par la suite.

1.3 > Une image positive des enseignants

Si lcole en elle-mme na pas une bonne image, les enseignants quant eux sontglobalement bien perus par les lves. Lenqute montre que 64 % des lvesinterrogs ont le sentiment que leurs enseignants sintressent eux.

Par ailleurs, quand on demande aux lves quelle vision ils ont de leurs enseignants,82% affirment quils leur apprennent des choses et 37% disent quils lescomprennent.


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Seule une faible part des enfants interrogs peroivent de faon ngative leurprofesseurs. Plus prcisment :

13% affirment quils ne les comprennent pas

12% mettent en avant les sanctions des professeurs 7% pensent que leurs enseignants les dvalorisent

1.4 > Lcole, source de mal-tre chez les lves

Incomprhension en cours, dvalorisation de soi-mme, crainte de ne pas russir sontdes lments qui participent crer un fort sentiment de mal-tre chez les lves des

quartiers populaires. Les rsultats de lenqute 2011 confirment une fois encore lestendances de lanne prcdente.

Lcole est rarement le lieu o les enfants se sentent le plus laise. En effet, laquestion o te sens-tu le mieux ? , seuls 7% rpondent lcole .


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Le sentiment de mal-tre lcoleest partag par une proportion nonngligeable denfants : 34% des

enquts se sentent de tempsen temps voire trssouvent mal--laise lcole.

Parmi les 34% dlves ressentant une gne lcole, 42,9% expliquent quils sontstresss cause des contrles ou quils ont peur dtre interrogs. Dautres causessont cites :

Une part significative des enfants (35,6%) sont mal laise lcole cause desinsultes, bagarres ou moqueries des autres lves.

31,6% lient leur mal-tre avec leur ennui lcole. Trois autres causes sont aussi cits par un quart des lves (25%) : le sentiment

dtre jug par les autres enfants ; les difficults scolaires rencontres ; lafatigue ou les problmes de sant.

Enfin, 23,5% disent ne pas aimer lcole ou le collge et 22,7% se sentir seul etincompris.

Les symptmes les plus visibles et frquents exprimant ce mal-tre sont :

Les maux de ventre : 43% des lves en souffrent avant daller lcole ouau collge. Le stress et lapprhension apparaissent comme les principalescauses voques par les lves interrogs (27%). Dautres expliquent prouverdes maux de ventre quand ils sont malades (26,6%). Enfin, ces symptmesseraient aussi lis au stress des devoirs et des contrles (24,3%) et la fatigue(23%).

Les difficults dormir : plus dun tiers des lves enquts dclarent avoirdes difficults sendormirle soir cause de lcole ou du collge (35%). Ilssont 10% prouver ces difficults trs souvent.

Les maux de ventre et le manque de sommeil expriment de faon claire le mal-tre vcu

lcole ou au collge par un certain nombre dlves.


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1.5 > Des tensions entre lves et des situations de violence

Lenqute montre que lcole peut galement tre un lieu de tensions entre lves. En

effet, on remarque des ractions de colre assez frquentes chez les lves au sein deleur tablissement scolaire.

A la question, est-ce quil tarrive de te mettre en colre lcole ? , 71% deslves rpondent positivement. Parmi eux, 21% dclarent se mettre en colre souvent voire trs souvent .

Les conflits avec les autres lves sont la principale cause de la colre des enfants(66,5%). Les autres raisons voques sont :

les punitions injustes (40,7%)

la remarque dun professeur (34,1%) une mauvaise note (24,8%)

Malgr les conflits pouvant exister entre certains lves, la perception gnrale desautres lves reste plutt positive. 57% des enfants interrogs trouvent les autreslves de leur cole comme sympas et 23% disent quils sont souvent prts aider en cas de besoin.

En revanche, dautres apprciations plutt ngatives sont aussi cites :

24% dclarent ne pas connatre les autres lves


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21% expriment disent ils ne mintressent pas

Je ne me sens pas laise avec eux est cit par 14% des enfants

Ils sont plutt distants par 13%

Au-del des tensions pouvant exister entre lves, la violence est aussi prsente lcolecomme au collge.Prs de la moiti des lves interrogs dclarent avoir t victimes lcole . Ilssont 77,3% avoir t victime de moqueries ou dinsultes ce qui confirme lestensions existantes entre lves. Dautres lves ont t victimes de violencesphysiques (27,5%) ou de vols (21,9%). Enfin, les rackets reprsentent 10% des actesde violence cits par les enquts.

La prsence de tensions entre les lves peut mener des situations de violence danslenceinte de lcole. Ces donnes sont intgrer dans la comprhension du mal-tre etdu manque denvie daller lcole pour certains lves. Nous verrons par la suite plusprcisment les thmatiques de la scurit et de la violence au collge.


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2 > La relation des parents avec lcole

2.1 > Des enfants peu aids la maison

Tout comme on lavait observdans le baromtre 2010, onremarque que, dune faongnrale, les enfants sont peuaids par leurs parents dansleurs devoirs.

Dans plus dun tiers des cas(36%), les parents naident pas

leurs enfants faire leursdevoirs et dans 43% des cas, ilsles aident parfois .

Parmi les lves affirmant ne pas se faire aider par leurs parents, ils sont :

24% expliquer cette situation par le fait que leurs parents ont des difficultsavec la langue franaise. En 2010, seuls 5,3% des lves voquaient cetteraison.

20% des lves affirment que leurs parents nont pas le temps pour les aidercontre 10,3% en 2010.

Enfin, 16,5% et 14,6% disent soit, quils nont pas besoin daide soit, quils neveulent pas se faire aider. Ils taient 9,6% en 2010 ne pas avoir besoin daideet 34,5% ne pas vouloir se faire aider par leurs parents.

A la question est-ce importantdtre aid par quelquun pour fairetes devoirs ou apprendres tesleons ? , 81 % des lvesdclarent que oui, cest trsimportant ou oui, cestimportant .

Les parents ont donc souvent des difficults aider leurs enfants dans leurs devoirs soit,parce quils ne sont pas totalement laise avec la langue franaise soit, parce quilsnont pas le temps. Pourtant, les mmes enfants souhaiteraient fortement treaccompagns dans leur travail scolaire.


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2.2 > Des parents distants avec lcole

Les rsultats de lanne 2011 concernant le suivi scolaire des parents sont trs similaires ceux de 2010.

Seuls 47% des enfants enquts affirment que leurs parents leur demandentquotidiennement comment sest pass leur journe lcole. 39% dclarent queleurs parents leur demandent quelques fois et 14% jamais .

Ces rsultats montrent bien la distance que peuvent avoir les parents avec lcole etle suivi scolaire de leurs enfants. Loin de signifier un dsintrt de leur part vis--vis de

lcole, cette situation ne favorise toutefois pas la russite scolaire des enfants.

2.3 > Des enfants inquiets par le jugement de leurs parents

Les attentes des parents vis--vis de lcole sont fortes malgr les relations distantesquils entretiennent avec linstitution scolaire. Cette pression latente se fait ressentirnotamment dans lattitude des enfants face au jugement de leurs parents.

En effet, ils sont 53% avoirdj eu peur de montrer leursnotes leurs parents. Cetteraction montre linquitude quepeuvent avoir les lves vis--visdu jugement de leurs parents.

Dailleurs, 43% des lvesinterrogs ont dj t puni cause de leurs notes par leursparents.


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3 > Les pratiques en dehors de lcole

3.1 > Des habitudes la maison qui ne favorisent pas laconcentration en classe

Une forte proportion dlves (39%) ne prennent pas rgulirement de petit-djeuner le matin avant daller lcole ou au collge.

13% nen prennent jamais

26% affirment en prendre certains matins

Quant au soir, les lves sont nombreux se coucher tard. En effet, primaire et

collge confondus, ils sont 50,6% se coucher aprs 22h dont 16% aprs 23h.

3.2 > Des pratiques la maison centres sur Internet et latlvision et peu sur la lecture

Concernant les pratiques la maison, lenqute 2011 suit les tendances dcrites en2010. Les lves sont nombreux utiliser Internet et la tlvision en dehors de lcole.

46% des lves enquts dclarent avoir une tlvision dans leur chambre(primaire et collge confondus).

Quant Internet, 91% des lves possdent une connexion la maison.

Lutilisation dInternet est principalement ludique, et na souvent pas de rapport avecle travail scolaire. Internet reprsente un outil de communication entre copains/copines etun moyen de se divertir.

Ainsi, 70% des lves utilisent Internet pour tchater avec des copains/copines et54% pour faire des jeux .Les autres usages dInternet cits sont :

Faire des recherches pour des exposs pour 52% des lves

Faire des recherches sur des sujets qui mintressent pour 47%

39% se servent dInternet pour chercher des informations sur leurs sorties


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La lecture nest pas une activit trs rpandue chez les lves. Tout comme dansldition 2010, les rsultats de cette anne confirment que les lves sont relativementpeu nombreux lire un livre la maison ou frquenter la bibliothque.

35% des enfants lisent rarement voire jamais de livre la maison.49% affirment lire de tempsen temps des livres.Seuls 15% lisent tous lesjours .

Quant la frquention des bibliothques, elle reste faible : 52% des lves affirment yaller rarement voire jamais . 15% dclarent y aller trs souvent et 33% quelques fois .


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3.3 > Le sport comme principale activit extrascolaire

Le sport occupe une place centrale dans les activits extrascolaires des lvesenquts. En effet, seuls 13% des enfants ne font pas de sport. Les autres enfantspratiquent leurs activits sportives :

pour la plupart dentre eux lcole, le mercredi ou pendant la pause de midi(56%)

dans un club (47%) avec leurs copains/copines dehors prs de chez eux (40%)

Par ailleurs, 73% des lves affirment quils se sentent vraiment forts dans undomaineautre que lcole ou le collge. Le sport est encore une fois le domaine leplus cit (72,4%), tout comme lcole o il reprsente la matire dans laquelle leslves se sentent le plus laise.

Si le football semble tre lactivit la plus populaire chez les lves, une vingtainedautres sports sont galement cits tels que le tennis, le volley, le basket, lquitation, ladanse, le handball, le golf etc.


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4 > Focus sur les collgiens

Pour ldition 2011 du Baromtre, lAFEV a choisi de se focaliser sur le vcu descollgiens afin davoir une meilleure connaissance de leur rapport au collge. Danslenqute, 11 questions taient spcifiquement destines aux collgiens et concernaientdiffrentes thmatiques dtailles dans ce chapitre.

4.1 > Des relations mitiges avec les adultes du collge etune bonne ambiance

Lorsquon pose aux collgiens la question : Au collge, est-ce que tu te sensrespect(e) ? , ils sont :

65,3% rpondre oui lorsquon voque les autres lves 64,4% estimer se sentir respects par les professeurs

Dans une proportion beaucoup moins importante, ils sont 47,8% prouver un sentimentde respect de la part des autres adultes du collge et 11,6% ne pas se sentirrespecter.

Par ailleurs, une faible part des lves enquts sadresse au personnel du collgeen cas de difficult scolaire ou personnelle.

En effet, la question, Au collge, si tu as dj eu un problme scolaire ou personnel,en as-tu dj parl quelquun ? , ils ne sont que 19% rpondre oui, un adultedu collge. 27% rpondent non, personne et 54% affirment ne pas avoir eu deproblme .


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Concernant lambiance au collge, lopinion des lves est plutt positive. Au total,

ils sont une large majorit (82%) trouver quil y a une bonne voire trsbonne ambiance au collge. Seuls 18% la juge mauvaise .

Parmi ceux qui trouvent lambiance mauvaise, cest principalement cause desinsultes, moqueries et mchancets (80,4%).

Dautres causes sont galementcites :

Les bagarres et la

violence pour 64,5% deslves. Cette thmatiqueest dveloppe la suite.

Le chahut (49,5%) Les rumeurs (44,9%)


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4.2 > Un sentiment de scurit assez fort dans lenceinte ducollge malgr une violence juge excessive

Si on questionne les collgiens sur leur sentiment de scurit lintrieur deltablissement scolaire, on remarque quune part importante des enquts se sent enscurit (82%). 18% dclarent ne pas se sentir en scurit lintrieur du collge.

Ce sentiment de scurit est un peu plus faible aux abords du collge lorsquoninterroge les mmes lves : ils sont 27,8% ne pas se sentir en scurit.

La violence au collge est un enjeu important et le fait quune part non ngligeable deslves dclarent se sentir en scurit au collge ne traduit pas ncessairement une

absence de violence.

A la question est-ce que tu trouves quil y a trop de violence dans ton collge ? prsdun tiers des lves interrogs rpondent positivement (32%).


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4.3 > Une vision plutt optimiste de lavenir malgrlinquitude des parents

Les collgiens enquts ont une vision trs optimiste de leur avenir professionnel etscolaire. En effet, 95,3% estiment que lorsquils seront adultes, ils exerceront unmtier qui leur plaira.

Plus encore, lorsquon les interroge sur leurs ambitions scolaires, ils sont nombreux envisager poursuivre des tudes au-del du Bac : ils sont 51,5% le dclarer.

Seuls 11,8% souhaitent arrter leurs tudes le plus rapidement possible oucontinuer leurs tudes jusquen classe de 3me.

22,3% envisagent dtudier jusquau Bac pro et 14,5% jusquau Bac gnral.

On mesure bien, combien ces lves, dont la plupart connaissent un parcours scolairefragile, prouveront des difficults satisfaire leurs ambitions. Ces rsultats montrentpeu-tre aussi le manque dinformations sur les diffrentes orientations scolairespossibles.

En opposition loptimismedes enfants sur leur futur,linquitude des parents

concernant la russitescolaire de leurs enfantsest assez forte. En effet,daprs les lves, 61% desparents prouvent beaucoup ou un peu dinquitude. Ils sont 22% ne pas trop sinquiter et 17% ntre pas du tout inquiets.


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4.4 > Une volont de changer le collge

Lorsquon pose aux collgiens la question : Aujourdhui, si tu pouvais changer quelquechose au collge, que changerais-tu en priorit ? , (plusieurs rponses taientpossibles) :

63% souhaiteraient que les journes soient moins longues, 63% souhaiteraient que leur cartable soit moins lourd, 58% voudraient avoir moins de devoirs, et 37% souhaiteraient quon les juge moins sur leurs notes, et plus sur leurs

qualits.

Dans une moindre mesure, mais dans des proportions non ngligeables, 33% formulentle souhait quil y ait moins de tensions entre les lves.

Enfin, moins du tiers des collgiens enquts souhaiterait avoir plus dinformations surleur orientation scolaire et professionnelle (25%), avoir des locaux plus agrables (23%),

pouvoir davantage discuter avec leurs professeurs (19%) ou encore, avoir moins deprofesseurs (16%).

On observe bien quune part significative de ces lves aspirent vivre une viescolaire quotidienne plus facile (journe moins longue, cartable moins lourd, etc.), plusapaise (moins de tensions, etc.). On souligne aussi que ces lves sont nombreux souhaiter quils ne soient pas valus scolairement uniquement par des notes.

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