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La Lettre de l’École des Mines d’Alès Directeur de la publication : Alain DORISON Réalisation, Impression : Direction de la Communication et Service Reprographie de l’École des Mines d’Alès Photos : École des Mines d’Alès École des Mines d’Alès - 6, avenue de Clavières - 30319 Alès cedex (France) Tél. : (33) 04 66 78 50 00 - Fax : (33) 04 66 78 50 92 - http ://www.ema.fr - ISSN 09907785 - novembre 2007 L'École des Mines d'Alès est née pour accompagner le développement de l'Économie Régionale et ses premiers élèves ont été des salariés en forma- tion continue, les plus méritants des « porions ». Son ministère de tutelle est le Ministère de l'Économie, des Finances et de l'Emploi. Elle ne peut donc être absente des combats pour l'adaptation à la mondialisation de l'économie, qu’elle soit nationale ou régio- nale. Face à l'accélération des savoirs et à l'intensi- fication de la concurrence internationale, elle doit prendre en compte la nécessité de multi- plier les Écoles de la deuxième chance et aussi de maintenir le niveau de performance des salariés en activité. C’est inscrit dans nos gènes et dans notre culture et notre action en ce sens répond aux recommandations de notre tutelle et à celles du groupe de travail OSEM (Orientations Stratégiques des Écoles des Mines). La formation continue et plus généralement l'ingénierie des compétences sont des outils indispensables au développement économi- que. Au côté de la recherche, et souvent indis- sociable des opérations de transfert, elles contribuent de manière concrète à la perfor- mance des entreprises. C’est pourquoi notre École a fourni des efforts considérables en la matière depuis de nombreuses années. Efforts méthodologiques tout d'abord, lorsqu'elle a investi dans les savoir-faire en matière d'analyse des besoins des PME-PMI comme de ceux de l'administration. Mais aussi, lorsqu'elle a investi pour que diffuse en son sein la démarche compétences tant pour dialoguer avec les entreprises que pour définir le profil de ses futurs ingénieurs. Efforts ensuite, dans le domaine des Nouvelles Techniques pour l'Enseignement où elle capi- talise aujourd'hui sur une expérience de plus de quinze ans. Cette expérience a été acquise dans le domaine de la formation sur le poste de travail en entreprise, dans celui de la for- mation à distance ou encore dans la concep- tion et surtout dans la mise en œuvre de simu- lateurs à vocation pédagogique qui permet- tent aujourd'hui d'offrir des solutions originales et performantes pour la formation continue. Efforts enfin, en terme de moyens lorsque l'on songe par exemple à l'inauguration récente de 1100 m 2 entièrement rénovés et dédiés à cette activité. Efforts, bien sûr, en termes humains avec une augmentation croissante de l'effectif affecté à cette mission. L'activité actuelle de la Division Ingénierie des Compétences et Formation Continue est consacrée le plus souvent au développement économique ou au développement durable. Elle touche annuellement 700 à 800 person- nes pour 66 000 heures stagiaires. Elle consti- tue un des éléments indissociables de nos acti- vités de recherche, de transfert et de réseaux. Demain elle sera complétée par la formation d'ingénieurs par la voie de l'apprentissage, autre façon de concevoir l'École de la deuxième chance, le transfert de technologie et l'aide à la gestion des compétences des entreprises. Demain encore, elle prendra natu- rellement sa place dans la future et impor- tante Direction du Développement Économique. ACTUalité ≈ Contrat MEDD L'École des Mines d'Alès vient d'être retenue (à la suite d’un appel d'offre européen) pour organiser, durant les trois prochaines années, des formations dites de « prise de poste » pour le compte du ministère de l'Écologie, du Développement et de l'Aménagement Durable. Ces formations s'adressent à l'ensemble du corps des inspec- teurs d'installations classées (DRIRE, DDSV, STIIIC, DRASS, DDE et autres), soit environ 250 stagiaires. Le projet comprend : - la refonte de l'ensemble des supports de formation existants, la création d'un cas pratique sur la base d'un site industriel fictif renfermant l'ensemble des problématiques rencontrées dans l'in- dustrie (pollution de l'eau, de l'air, risques industriels, déchets, etc.) ; - l'organisation physique des sessions de formation en présentiel à Paris. L'enveloppe globale du projet (refonte des documents, concep- tion et réalisation des formations sur trois ans) avoisine le million d'euros. ≈ CAIRPOL récompensée aux trophées CAPTRONIC (1) La société CAIRPOL, accompagnée par l’incubateur technologi- que de l’École des Mines d’Alès, s’est vu remettre par Hervé Novelli, secrétaire d’État aux Entreprises et aux Commerces Extérieurs, le trophée « Jeune Entreprise » pour son détecteur de pollution dynamique, dans le cadre du Forum de l’Électronique à Paris. Inventé par Bruno Aubert, ce détecteur de pollution, de la taille d’une mon- tre,appelé « CAIRPATCH » va sérieusement améliorer le quotidien des per- sonnes souffrant de pathologies respiratoires. « Je suis satisfait de ce prix, il m’a permis de conforter mes choix mais aussi de rendre hommage à tous ceux qui me soutiennent dans ce projet, l’École des Mines d’Alès pour la qualité de son accompagnement, les acteurs locaux et régio- naux pour leur aptitude à accueillir des entreprises innovantes comme la mienne. » (B.Aubert) Créée en novembre 2006, l’entreprise CAIRPOL, basée à Alès, a un effectif de 3 personnes et compte atteindre les 10 personnes courant 2008. A ce jour, l’appareil a été fabriqué à 500 exemplaires.Vendu pour l'instant unique- ment sur le site de CAIRPOL, cet appareil sera prochainement disponible en pharmacie. L'entreprise travaille au développement de nouvelles déclinaisons capables de mesurer la concentration de pollen ou de bactéries. (1) Pour les trophées CAP’TRONIC2007, organisés par JESSICA France en partenariat avec le CEA et OSEO Innovation et avec le soutien du Ministère de l’Économie, des Finances et de l’Emploi, du SNESE et de la FIEN(Federatie Industrieel Erfgoed Nederland.), c’est plus de 50 PME qui ont fait acte de candidature. Pour en savoir plus : www.captronic.fr ≈ Conférence internationale Dans le cadre du projet européen KNAPPE qu’elle coordonne, l'équipe Biodiagnostic du centre de recherche LGEI de l’École des Mines d’Alès organise, à Nîmes, les 19 et 20 février 2008, une conférence internationale sur la thématique des dérivés médicamenteux présents dans les environnements aquati- ques, “Pharmaceutical Products in the environment: trend toward lowering occurrence and impact”. Les objectifs sont d’identifier de nouveaux développements et de futures avancées scientifiques qui permettront de limiter la présence et l’impact des molécules pharmaceutiques dans l’environnement. 4 sessions per- mettront d’aborder les aspects concernant les métabolites phar- maceutiques, les nouvelles pratiques industrielles, réglementaires et d’écopharmacovigilance. Organisée en partenariat avec la Fédération Européenne de l’Industrie Pharmaceutique (EFPIA) et la Société de l’Industrie Chimique (SCI), la conférence devrait réunir tous les acteurs impliqués dans le cycle de vie des médicaments (de la production au rejet dans l’environnement). Pour en savoir plus : www.knappe-eu.org “ Alain DORISON, Ingénieur Général des Mines, Directeur de l’École des Mines d’Alès CONTACTS Responsable ingénierie des compétences : [email protected] - 04 66 78 20 89 Formation continue pour les entreprises : [email protected] - 04 66 78 20 91 Formation continue à destination des administrations : [email protected] - 04 66 78 20 83 Formation d'ingénieurs par la voie de la Formation Continue à Distance : [email protected] - 04 66 78 50 61 Formation d’accompagnement des créateurs d’entreprises technologiques : [email protected] - 04 66 38 40 60 Formation d'ingénieurs par la voie de la Validation des Acquis de l’Expérience : [email protected] - 04 66 38 70 54 ” ≈ Convention de partenariat A la suite de la mise en place par le groupe AREVA d’une mission « Diversité », relative, en particulier, à la politique du groupe en faveur de l’emploi des personnes en situation de handicap, une convention de partenariat a été signée avec l’École des Mines d’Alès sur le double axe « expérience de projets de recherche en matière de handicap » et « exercice de la pédagogie-action ». En effet, l’École développe depuis près de quinze ans, dans ses centres de recherche, des projets se situant dans le champ du handicap. Ces projets met- tent en œuvre des modalités de conception adaptées, avec pour objectif de répondre aux besoins des personnes à mobilité réduite : adaptation d’appa- reillage existant, optimisation de systèmes grand public, développement spéci- fique et création de produits innovants alliant des systèmes mécaniques, des matériaux nouveaux et de l’électronique, en allant jusqu’à la réalisation de prototypes. En parallèle, tous les exercices de la scolarité (mission de terrain, stage, pro- jet long, PFE,…) sont susceptibles de constituer des supports de projets. Ainsi, pourront être envisagés des sujets sur les thèmes suivants : adapta- tions technologique et ergonomique au poste de travail par rapport aux caractéristiques du handicap ; amélioration de la mobilité durant le trajet domicile-travail ou lors des déplacements internes ; étude de l’accessibilité aux personnes handicapées des bâtiments de l’entreprise et détermination de solutions alternatives,… ≈ Un forum très prisé A la mi-novembre, depuis 3 ans, l’École organise, dans ses locaux, un forum des entreprises. En 2007, 56 sociétés de secteurs d’activité variés et de taille internationale étaient présentes à l’École pour proposer stages et pré-embauches à nos élèves-ingénieurs. En 2006, la deuxième édition du forum avait débouché sur 68 projets de fin d’études, 70 stages, 31 sujets de mission de terrain et au moins 25 embauches, dont 5 chez Cemex et 2 chez Colas. Pour en savoir plus : www.ema.fr (rubrique partenaires des entreprises) ou [email protected] – 04 66 78 51 01 ÉDITORIAL
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La Lettre de l’École des Mines d’AlèsDirecteur de la publication : Alain DORISON
Réalisation, Impression : Direction de la Communication et Service Reprographie de l’École des Mines d’AlèsPhotos : École des Mines d’Alès
École des Mines d’Alès - 6, avenue de Clavières - 30319 Alès cedex (France) Tél. : (33) 04 66 78 50 00 - Fax : (33) 04 66 78 50 92 -http ://www.ema.fr - ISSN 09907785 - novembre 2007
L'École des Mines d'Alès est née pouraccompagner le développement del'Économie Régionale et ses premiersélèves ont été des salariés en forma-tion continue, les plus méritants des« porions ».Son ministère de tutelle est le
Ministère de l'Économie, des Finances et del'Emploi. Elle ne peut donc être absente descombats pour l'adaptation à la mondialisationde l'économie, qu’elle soit nationale ou régio-nale.
Face à l'accélération des savoirs et à l'intensi-fication de la concurrence internationale, elledoit prendre en compte la nécessité de multi-plier les Écoles de la deuxième chance et ausside maintenir le niveau de performance dessalariés en activité. C’est inscrit dans nosgènes et dans notre culture et notre action ence sens répond aux recommandations denotre tutelle et à celles du groupe de travailOSEM (Orientations Stratégiques des Écolesdes Mines).
La formation continue et plus généralementl'ingénierie des compétences sont des outilsindispensables au développement économi-que. Au côté de la recherche, et souvent indis-sociable des opérations de transfert, ellescontribuent de manière concrète à la perfor-mance des entreprises. C’est pourquoi notreÉcole a fourni des efforts considérables en lamatière depuis de nombreuses années.
Efforts méthodologiques tout d'abord,lorsqu'elle a investi dans les savoir-faire en
matière d'analyse des besoins des PME-PMIcomme de ceux de l'administration. Maisaussi, lorsqu'elle a investi pour que diffuse enson sein la démarche compétences tant pourdialoguer avec les entreprises que pour définirle profil de ses futurs ingénieurs.
Efforts ensuite, dans le domaine des NouvellesTechniques pour l'Enseignement où elle capi-talise aujourd'hui sur une expérience de plusde quinze ans. Cette expérience a été acquisedans le domaine de la formation sur le postede travail en entreprise, dans celui de la for-mation à distance ou encore dans la concep-tion et surtout dans la mise en œuvre de simu-lateurs à vocation pédagogique qui permet-tent aujourd'hui d'offrir des solutions originaleset performantes pour la formation continue.
Efforts enfin, en terme de moyens lorsque l'onsonge par exemple à l'inauguration récente de1100 m2 entièrement rénovés et dédiés àcette activité. Efforts, bien sûr, en termeshumains avec une augmentation croissante del'effectif affecté à cette mission.
L'activité actuelle de la Division Ingénierie desCompétences et Formation Continue estconsacrée le plus souvent au développementéconomique ou au développement durable.Elle touche annuellement 700 à 800 person-nes pour 66 000 heures stagiaires. Elle consti-tue un des éléments indissociables de nos acti-vités de recherche, de transfert et de réseaux.Demain elle sera complétée par la formationd'ingénieurs par la voie de l'apprentissage,autre façon de concevoir l'École de la
deuxième chance, le transfert de technologieet l'aide à la gestion des compétences desentreprises. Demain encore, elle prendra natu-rellement sa place dans la future et impor-tante Direction du DéveloppementÉconomique.
ACTUalité≈≈ Contrat MEDD
L'École des Mines d'Alès vient d'être retenue (à la suited’un appel d'offre européen) pour organiser, durant lestrois prochaines années, des formations dites de « prisede poste » pour le compte du ministère de l'Écologie,du Développement et de l'Aménagement Durable.
Ces formations s'adressent à l'ensemble du corps des inspec-teurs d'installations classées (DRIRE, DDSV, STIIIC, DRASS, DDEet autres), soit environ 250 stagiaires.
Le projet comprend :- la refonte de l'ensemble des supports de formation existants,
la création d'un cas pratique sur la base d'un site industriel fictifrenfermant l'ensemble des problématiques rencontrées dans l'in-dustrie (pollution de l'eau, de l'air, risques industriels, déchets,etc.) ;
- l'organisation physique des sessions de formation en présentielà Paris.
L'enveloppe globale du projet (refonte des documents, concep-tion et réalisation des formations sur trois ans) avoisine le milliond'euros.
≈≈ CAIRPOL récompensée aux trophées CAPTRONIC (1)
La société CAIRPOL, accompagnée par l’incubateur technologi-que de l’École des Mines d’Alès, s’est vu remettre par HervéNovelli, secrétaire d’État aux Entreprises et aux CommercesExtérieurs, le trophée « Jeune Entreprise » pour son détecteur depollution dynamique, dans le cadre du Forum de l’Électronique àParis.
Inventé par Bruno Aubert, ce détecteur de pollution, de la taille d’une mon-tre, appelé « CAIRPATCH » va sérieusement améliorer le quotidien des per-sonnes souffrant de pathologies respiratoires. « Je suis satisfait de ce prix,il m’a permis de conforter mes choix mais aussi de rendre hommage àtous ceux qui me soutiennent dans ce projet, l’École des Mines d’Alèspour la qualité de son accompagnement, les acteurs locaux et régio-naux pour leur aptitude à accueillir des entreprises innovantes commela mienne. » (B.Aubert)
Créée en novembre 2006, l’entreprise CAIRPOL, basée à Alès, a un effectifde 3 personnes et compte atteindre les 10 personnes courant 2008. A cejour, l’appareil a été fabriqué à 500 exemplaires.Vendu pour l'instant unique-ment sur le site de CAIRPOL, cet appareil sera prochainement disponible enpharmacie. L'entreprise travaille au développement de nouvelles déclinaisonscapables de mesurer la concentration de pollen ou de bactéries.
(1) Pour les trophées CAP’TRONIC2007, organisés par JESSICA France en partenariat avec le CEAet OSEO Innovation et avec le soutien du Ministère de l’Économie, des Finances et de l’Emploi, duSNESE et de la FIEN(Federatie Industrieel Erfgoed Nederland.), c’est plus de 50 PME qui ont faitacte de candidature.
Pour en savoir plus : www.captronic.fr
≈≈ Conférence internationale
Dans le cadre du projet européen KNAPPEqu’elle coordonne, l'équipe Biodiagnostic ducentre de recherche LGEI de l’École desMines d’Alès organise, à Nîmes, les 19 et 20
février 2008, une conférence internationale sur la thématique desdérivés médicamenteux présents dans les environnements aquati-ques, “Pharmaceutical Products in the environment: trendtoward lowering occurrence and impact”. Les objectifs sontd’identifier de nouveaux développements et de futures avancéesscientifiques qui permettront de limiter la présence et l’impact desmolécules pharmaceutiques dans l’environnement. 4 sessions per-mettront d’aborder les aspects concernant les métabolites phar-maceutiques, les nouvelles pratiques industrielles, réglementaireset d’écopharmacovigilance.
Organisée en partenariat avec la Fédération Européenne del’Industrie Pharmaceutique (EFPIA) et la Société de l’IndustrieChimique (SCI), la conférence devrait réunir tous les acteursimpliqués dans le cycle de vie des médicaments (de la productionau rejet dans l’environnement).
Pour en savoir plus : www.knappe-eu.org
“
Alain DORISON,Ingénieur Général des Mines,
Directeur de l’Écoledes Mines d’Alès
CONTACTS
Responsable ingénierie des compétences :[email protected] - 04 66 78 20 89
Formation continue pour les entreprises :[email protected] - 04 66 78 20 91
Formation continue à destinationdes administrations :
[email protected] - 04 66 78 20 83
Formation d'ingénieurs par la voiede la Formation Continue à Distance :[email protected] - 04 66 78 50 61
Formation d’accompagnementdes créateurs d’entreprises technologiques :
[email protected] - 04 66 38 40 60
Formation d'ingénieurs par la voiede la Validation des Acquis de l’Expérience :
[email protected] - 04 66 38 70 54
”
≈≈ Convention de partenariat
A la suite de la mise en place par le groupe AREVA d’une mission« Diversité », relative, en particulier, à la politique du groupe enfaveur de l’emploi des personnes en situation de handicap, uneconvention de partenariat a été signée avec l’École des Minesd’Alès sur le double axe « expérience de projets de recherche enmatière de handicap » et « exercice de la pédagogie-action ».
En effet, l’École développe depuis près de quinze ans, dans ses centres derecherche, des projets se situant dans le champ du handicap. Ces projets met-tent en œuvre des modalités de conception adaptées, avec pour objectif derépondre aux besoins des personnes à mobilité réduite : adaptation d’appa-reillage existant, optimisation de systèmes grand public, développement spéci-fique et création de produits innovants alliant des systèmes mécaniques, desmatériaux nouveaux et de l’électronique, en allant jusqu’à la réalisation deprototypes.
En parallèle, tous les exercices de la scolarité (mission de terrain, stage, pro-jet long, PFE,…) sont susceptibles de constituer des supports de projets.
Ainsi, pourront être envisagés des sujets sur les thèmes suivants : adapta-tions technologique et ergonomique au poste de travail par rapport auxcaractéristiques du handicap ; amélioration de la mobilité durant le trajetdomicile-travail ou lors des déplacements internes ; étude de l’accessibilitéaux personnes handicapées des bâtiments de l’entreprise et détermination desolutions alternatives,…
≈≈ Un forum très prisé
A la mi-novembre, depuis 3 ans, l’École organise, dansses locaux, un forum des entreprises.
En 2007, 56 sociétés de secteurs d’activité variés et de tailleinternationale étaient présentes à l’École pour proposer stages etpré-embauches à nos élèves-ingénieurs.
En 2006, la deuxième édition du forum avait débouché sur 68projets de fin d’études, 70 stages, 31 sujets de mission de terrainet au moins 25 embauches, dont 5 chez Cemex et 2 chez Colas.
Pour en savoir plus : www.ema.fr (rubrique partenaires desentreprises) ou [email protected] – 04 66 78 51 01
ÉDITORIAL
De nouvelles techniques au service de la gestion des compétences
approche « compétences » est devenue un outil essentiel dudialogue avec les entreprises que ce soit pour la définition duprofil de nos futurs ingénieurs ou pour l'analyse des besoinsdes entreprises et la réalisation des cahiers des charges desactions de formation continue.La formation « action » : découlant de l'analyse compétences,
les objectifs de formation sont le plus souvent finalisés, c'est-à-dire enrelation directe avec la fonction ou le poste de travail. L'acte de for-mation s'entremêle aujourd'hui avec l'action professionnelle elle-même et ne peut en être dissocié. C'est le cas par exemple chezRichard Ducros (voir interview de Jean-Pierre Joutard dans cette page).
Les simulateurs de tous ordres permettent aujourd'hui de dépasserles modes transmissifs du savoir pour aborder le domaine du compor-temental. Que ce soit pour former des cadres au management straté-gique (simulateur d'entreprise et de marchés) ; des opératrices auxtechniques du SPC (Suivi des Procédés en Continu) pour la conduitedes machines grâce à un simulateur d'événements ; des chefs de pro-jet aux aspects management des ressources humaines, … les simula-teurs sont des outils indispensables pour faire évoluer les comporte-ments.
Les dispositifs de formation à distance sont aujourd'hui maîtrisés etopérationnels que ce soit du point de vue technique(plates-formes de formation à distance,téléconférences, web conféren-ces…) ou du point devue pédagogique(combinaisons duprésentiel, de l'auto-formation et du tuto-rat).
Le caractère souventimportant des opérationse n g a g é e s n é c e s s i t eaujourd'hui un savoir-faireréel dans le montage d'ac-tions collectives. L'objectif :mutualiser et réduire les coûtspour un meilleur retour surinvestissement.
C’estnon seulement en termes
de moyens matériels mais aussi entermes d'hommes que l'École des Mines
d'Alès se donne les moyens de répondre auxenjeux de société dans ce domaine. Si l'inauguration
des nouveaux locaux de la formation continue marquefortement cette volonté avec leur 1100 m2 entièrement
rénovés, c'est aussi au niveau des effectifs et des compéten-ces que l'effort est important. Outre les 14 personnes affec-tées aux équipes formation continue ("entreprises", "adminis-tration" et "CESSEM") c'est au moins 7 personnes supplémen-taires qui contribuent partiellement à cet effort (responsa-bles de formations spécialisées, responsable de laFormation Continue d'Ingénieurs, assistance au dévelop-
pement d'applications multimédia…), sansparler bien sûr des enseignants perma-nents ou des vacataires impliqués dansces actions.
La formation continue des cadres de l'entreprise comme de l'admi-nistration fait partie des missions fondamentales de l'École des Minesd'Alès.
Aujourd'hui, cette mission s'est élargie au management des compétences etl’École des Mines d'Alès est présente dans tous les domaines de la formationcontinue. Elle a adapté son offre à l’évolution des marchés et apporte desréponses aux nécessités de la formation tout au long de la vie.Cette offre se décline en :- Formations qualifiantes (stages de courte durée, formation-action) avec
trois marchés principaux (les entreprises, les administrations et les créateursd'entreprise). Quelques intitulés d'actions : accompagnement de démarches deprogrès en milieu industriel, « formation métier » des inspecteurs d'installationsclassées, réaménagement de carrières, maîtrise des fonctions avancées d'Excel,calculs de structures… ;- Formations diplômantes d'ingénieurs par la voie de la Formation
Continue à Distance (FCDD) ou celle de la Validation des Acquis del'Expérience (VAE) ;- Formations labélisantes (mastère « Sécurité Industrielle et
Environnement » ou B.A.D.G.E.* « Abattage à l'explosif » par exemple) ;- Actions d'ingénierie compétences et ingénierie formation (analyse
et qualification des besoins, conception et mise en place de dispositifs parfoiscomplexes comme les dispositifs de formation à distance).
Jean-PierreJoutard,Maître enEntrepreneuriaten juin 2004.Cette distinctionrécompense lespersonnalités quiont mis leurtalent au servicede la pédagogieentrepreneurialede l’École desMines d’Alès.
Interview deJean-Pierre JOUTARD,
Société Ducros, Maître en Entrepreneuriat de l'EMA
EMA : Vous faites appel en matière de formation continueà I'EMA depuis plusieurs années, comment s'est initié cepartenariat ?J.-P. J. : C'est à l'occasion des contacts entreprises réalisés parl'École des Mines d'Alès que j'ai senti une approche pragmatique etindustrielle, ce qui m'a décidé à faire appel à I'EMA pour élaborer un plande formations important.
EMA : De quels types de formations s'agit-il et pouvez-vous nous parler de l'uned'entre elles ?J.-P. J. : Dans le cadre de la mondialisation et des conséquences que cela entraîne pourl'entreprise dans la compétitivité, il était nécessaire de mettre en place des formationsdestinées aux agents de maîtrise pour leur permettre de s'adapter aux nouveaux métierset leur donner des outils plus performants (tableaux de bord, informatique,...).
Cet effort de formation des agents de maîtrise s'effectue depuis plusieurs années et apermis d'accompagner des actions de productivité qui ont abouti à des gains importants.Il a aussi facilité l'adaptation à de nouvelles fabrications. Nous avons pu ainsi gagner denouveaux marchés et donc maintenir l'emploi malgré le contexte difficile.
EMA : Un partenariat étroit donc !J.-P. J. : Oui, à deux niveaux :- l’accompagnement sur la formation continue dans lequel vous nous faites bénéficier devos compétences d'ingénierie ;- et sur les autres activités pédagogiques de I'EMA (échanges, stages, ...).
L’
* La prochaine formationB.A.D.G.E. "Abattage à l'explosif"débutera le 4 février 2008∏∏
