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Activités psychopédagogiques autour du langage écrit

Réflexions diverses, outils, pistes de travail...

Ph Creugny – Professeur des Écoles Spécialisé – Option D

2010-2011

1

Sommaire SMS ou apparenté .......................................................................................................................................................... 2

Sigles ............................................................................................................................................................................... 2

Initiale ............................................................................................................................................................................. 3

Acrostiche ....................................................................................................................................................................... 4

Anadiplose ...................................................................................................................................................................... 5

Pangramme, Hétérogramme et Tautogramme ............................................................................................................... 6

Cadavres exquis .............................................................................................................................................................. 7

Mots valises .................................................................................................................................................................... 8

Logogriphe ...................................................................................................................................................................... 9

Anagrammes ................................................................................................................................................................. 10

Lipogramme .................................................................................................................................................................. 12

Procédé S + 7 ................................................................................................................................................................ 14

Message codé ............................................................................................................................................................... 15

Ding Bats ....................................................................................................................................................................... 16

Rébus ............................................................................................................................................................................ 17

Zeugma ......................................................................................................................................................................... 18

Calligrammes ................................................................................................................................................................ 19

Palindromes .................................................................................................................................................................. 20

Ouvrages et liens utiles : ............................................................................................................................................... 24

2

SMS ou apparenté

Compression du langage à travers un code particulier Approche ludique, désacralisation du langage

« AJT par l'ID du KO, l'AB, AG, CT AT, avant de DCD »

Sigles

A partir de leurs initiales et/ ou de sigles existants, inviter les adolescents à jouer avec les lettres pour créer des sociétés, des organismes, des associations imaginaires. . . Les deux activités ne sont pas équivalentes ou redondantes:

Dans le premier cas, il s'agit d'une création qui va leur permettre de jouer avec une partie tronquée du signifiant-même de leur identité, ce qui va les obliger à porter un regard extérieur sur ce qui les identifie (renforcement de cette identité) et va nous permettre de mieux cerner la représentation qu'ils ont d'eux-mêmes.

Dans le second cas, il s'agira de détourner de leur support des signifiants qui leur sont externes, ce qui devrait leur permettre de laisser libre cours à leur imaginaire tout en faisant appel à un savoir culturel et par là-même d'accéder à une forme d' expression qui leur est jusqu'alors difficile; en même temps cela leur permettra de donner corps au contenu de pensée qu'est cet imaginaire à travers un contenant primordial qu' est le langage.

Exemples de sigles utilisables: SNCF EDF / GDF PTT OVNI HLM RMI SEGPA ... Exemple de menu concocté par des ados de SEGPA:

apéritif : SDF - - - Saucisses de Fiente

entrée : PTT ou OVNI

Piémontaise Toute au Tiramisu ou Olives Vivantes Non Identifiées

plat principal : CPAM (Caisse Primaire d'Assurance Maladie) ou MCB (Maison de la Culture de Bourges)

Carotte Primaire Amazonienne Musclée ou Mouton Carbonisé à la Béarnaise -

fromage : PJJ (Protection Judiciaire de la Jeunesse) ou SVT (Sciences et Vie de la Terre)

Poulets Jaunis en Jupette ou Salade Verte aux Termites

dessert: HLM : Haricots Longs Mauvais

boisson : VMC (Ventilation Mécanique Contrôlée) : Vin Mousseux Coléreux

3

Initiale

A partir de l'initiale de son prénom, constituer un corpus de mots, le plus variés

possibles, qu'on pourra classer soit sur un plan sémantique (métiers, villes, couleurs,

sports,...), soit sur un plan grammatical (noms, verbes, adjectifs,...) et à l'aide desquels

on rédigera un texte.

On s'écarte quelque peu de l'incitation à se dévoiler et à travailler sur sa propre

identité, mais le travail d'expression écrite -au-delà de la forme- donne de toute façon

l'occasion de se révéler quelque peu.

On peut considérer cette activité comme la possibilité offerte aux adolescents de se

recentrer sur eux-mêmes après différentes actions d'analyse et de regards extrêmes

menées lors des séances précédentes.

II sera intéressant en particulier d'observer la manière dont est élaborée le texte, soit

par assemblage de mots au long d'un fil conducteur porteur de sens, soit par

juxtaposition de mots individuellement porteurs d'idées.

Exemple :

René : rare, riz, rapide, rire, avant, ailleurs, Atlantique, éléphant, école, ...

On peut aussi inventer un texte à partir de ce corpus pour faire deviner un prénom.

Exemple :

Je joue au polo, j'aime le hip-hop, j'ai beaucoup d'idées, je n'aime pas la lessive, je suis très

inventif, je joue à la pétanque, je fais du patinage et de l'équitation…

Qui suis-je ?

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Acrostiche

"Claire est une belle fille

Légère comme un diablotin

Allant partout tel un lutin,

Impertinente, irréfléchie,

Riant, chantant et badinant

Et folâtrant dans le grand vent."

A travers les lettres de son prénom, reconstituer un écrit répondant à des règles de

syntaxe simples, en laissant libre cours à son imaginaire par l'utilisation d'un corpus de

mots commençant par ces lettres.

II s'agit d'un exercice de création poétique qui met en jeu bien plus que des valeurs

esthétiques puisqu'il fait appel à la représentation que les adolescents ont

d'eux-mêmes, à l'aide de mots imposés par leur prénom et par la structure textuelle

proposée.

Régnant sur mon cœur énamouré

Embellissant ma vie depuis tant d'années

Nul autre que toi ne sait me charmer

En toi j'ai trouvé tout ce dont je peux rêver

Pour vous, Philippe, beaucoup de qualités !

Homme qui désirez avant tout partager,

II semble que dynamique vous paraissiez.

L'énergie, devant rien, ne vous fait reculer.

Impatient, certes, mais pour tout obstacle surmontez,

Peur aucune ne vous arrête et vous ne connaissez.

Parfois irritable, mais pour mieux tout dépasser,

En ce prénom, pensez-vous que vous vous retrouvez ?

Arborant la grandeur d'un empereur

Une grande vigueur et du caractère

Revêts-tu ce nom avec honneur

En lui ajoutant ton audace guerrière

La vie tu affrontes en vaillant seigneur

II sonne à nos oreilles comme un joli vers

Et nous charme par sa douceur

Nous sommes conquis aujourd'hui comme hier

Celle qui est tout pour moi

Est-elle mienne pour la vie?

C'est vrai qu'Amour rime avec toujours...

Ivre, oui, ivre d'elle

Lit-elle dans mes yeux mon amour pour elle ?

Elle est vraiment ma seule pensée...

5

Anadiplose

Une anadiplose est la reprise du dernier mot d'une phrase (ou d'un vers) au début de la

phrase qui suit.

On peut l'utiliser aussi comme variante élaborée du jeu de marabout-bout d'ficelle...

II s'agit alors de faire commencer chaque mot par la dernière lettre du mot qui le

précède dans Le texte :

Exemples particuliers:

Sur une lettre

Trois singes savoureux, Xavier, Roger, Robert, travaillent toujours silencieusement.

Sur une sonorité

Il était une fois un jeune garçon. Son père était malade. Admirez le courage de cet enfant qui

soignait son père. Personne ne savait où ils habitaient. Théodore, leur voisin, seul savait.

Véronique, la mère du garçon, était ouvrière chez Michelin. Lundi matin, il partit donc et on

ne le revit plus.

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Pangramme, Hétérogramme et Tautogramme

Le pangramme est un texte qui contient toutes les lettres de l'alphabet. Exemples :

La célèbre phrase,

Portez ce vieux whisky au juge blond qui fume.

Ou bien,

Pour aller en vacances, j'ai pris le train et j'étais dans le sixième wagon. En arrivant mon

frère Baptiste a tiré les cheveux de ma sœur Carine. Papa n'a rien dit mais il a pris un

verre de whisky et son nez est devenu tout rouge.

Un hétérogramme est une phrase ou un mot comportant chaque lettre de l'alphabet au

plus une fois (le jeu consiste à trouver les plus longs possibles !)

Exemples : Des mots,

Stylographique, gouvernail, diplomates,... Une phrase,

Lampez un fort whisky ! (Alain Brobecker) Un tautogramme est un texte dont tous les mots commencent par la même lettre. On peut l'imposer dans tous les mots ou seulement dans certaines catégories (substantifs, verbes, adjectifs qualificatifs). Les contraintes doivent rester relativement "souples" pour permettre l'élaboration de textes cohérents. Un prolongement possible est l'acrostiche. Exemples : Un des plus célèbres, Veni, vidi, vici ! On peut également jouer sur les différentes phrases (le a dans la première, le b dans la deuxième, le c dans la troisième ... voir le jeu du "Je suis allé au zoo-ou au marché- et j'ai vu /acheté: un ananas, des bananes...").

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Cadavres exquis

Approche ludo-poétique basée sur des structures grammaticales simples ou complexes. Jeu sous forme d'étude grammaticale : + un groupe nominal + un adjectif qualificatif + un verbe du deuxième groupe (+ COD + complément de lieu) Ex:

CCT CCL Sujet Verbe COD Demain au collège l'Argentine fait son café. Demain au stade de France Arnold trouvera mes chaussettes.

Hier à la gare Bernadette a trouvé mes cours. A 8 heures aux toilettes je prendrai le match.

Mardi matin sur la chaise j' ai gagné ses culottes. Jeu sous forme de questions-réponses à mélanger Ex: Qu'est-ce que c'est une périphrase? C'est un petit meuble de cuisine. Qu'est-ce que c'est une péninsule? C'est le groupe d'ados qui joue à la balle. Qu'est-ce que c'est un pétard? C'est l'arbre qui est dans le jardin. Qu'est-ce que c'est un trombinoscope? C'est Romain.

Qu'est-ce que c'est une armoire? C'est un appareil pour éplucher les bananes.

Jeu sous forme de proverbes à mélanger Ex:

qui sème le vent récolte la tempête qui ne dit mot consent

qui trop embrasse mal étreint qui paye ses dettes s'enrichit

qui veut voyager loin ménage sa monture

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Mots valises

Approche ludo-poétique basée sur les assonances ou consonances. On peut utiliser le prénom de l'adolescent. 1. Le jeu du marabout j'en ai mar........ disait le cuisinier (-miton)

j'en ai mar........ disait I'arbre (-ronnier)

j'en ai mar ........ disait I'oiseau d'Afrique (-about)

j' en ai mar ........ disait Francois Ier (-ignan)

j'en ai mar ........ disait Rouget de Lisle (-seillaise)

j'en ai mar ........ disait le petit sanglier (-cassin)

j'en ai mar ........ disait le jardinier (-aîcher)

j'en ai mar ........ disait la fleur (-guerite)

2. Des animaux et des métiers II fait le pain: marabou.....(-langer)

II répare les automobiles: alpaga...(-ragiste)

II ramone les cheminées : ara...(-moneur)

II vend des clous et des outils : requin...(-cailler)

II soigne les malades : (méde-) ...singe

II aide le cuisinier : calamar... (-miton)

Elle vend des chapeaux: chameau... (-diste)

II fabrique des sacs: homar...(-roquinier)

II conduit un avion : okapi... (-lote)

II vend de la viande : caribou... (-cher)

II saute en parachute: guépar... (-achutiste)

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Logogriphe

Un logogriphe est une énigme. A partir d'un mot (celui qu'il faut trouver), on donne tous ceux qui s'écrivent avec ses lettres. Ne pas confondre avec l'anagramme qui en est une version plus complexe. Exemple : or, ange, rage, orage, onagre, organe, rang... permettent de retrouver le mot ORANGE... Autour de ce thème, on pourra inventer toutes sortes de variantes propres à amener l'adolescent à jouer avec les mots.

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Anagrammes

A l'aide des lettres de son prénom, reconstituer Le plus possible de mots existants

(utiliser tout ou partie de ces lettres- activité de type logogriphe); puis inventer un texte

qui mette ces mots en jeu.

L'adolescent sera amené à déstructurer ce qui fait son identité pour le reconstituer

d'une autre manière -la sienne -, et ainsi mieux se l'approprier. Le désassemblage des

lettres est certainement déstabilisant, mais comme il s'accompagne d'une

reconstruction immédiate et variée, il permet à l'adolescent de mieux s'identifier à

travers les différents éléments constitutifs de son prénom.

Cette activité doit être l'occasion pour le jeune de s'affronter à une partie de son

imaginaire, de sa fantasmatique, tout en le rassurant puisque le passage a l'écrit permet

de différer légèrement et de filtrer certaines pulsions internes et donc de lui en donner

une certaine maîtrise.

Romain aimerait bien habiter un - - - - - - - - (manoir)

En vérité, le Père Noël s’appelle - - - - - - - - (Léon)

Si le prénom est un support trop sensible, lui permettre de choisir un autre nom

désignant une personne ou un animal de compagnie de son environnement (il faut

conserver une attache affective).

On peut bien sûr jouer avec des anagrammes plus neutres, en les intégrant à des

phrases qui permettront de les trouver plus facilement

L’aspirine est indispensable au - - - - - - - - (parisien)

Le chien, bien sûr, aime sa - - - - - - - - (niche)

Au Sénat, tous n’ont pas la - - - - - - - - (santé)

Les singes ne connaissent finalement que très peu de - - - - - - - - (signes)

A force de tout imaginer, on risque la - - - - - - - - (migraine)

On ne va pas à l’Opéra pour prendre l’- - - - - - - - (apéro)

Tout bon soigneur qui se respecte recherche la - - - - - - - - (guérison)

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Il est intéressant de constater que la recherche d'anagrammes oblige le lecteur à briser

les codes de l'écrit. Les diphtongues en particulier sont de véritables pièges [ou], [ia],

[gn]...:

Exemple :

noirs devient rions. [oi] s'est transformé en [ion];

manoir devient romain. [oi] a disparu et le [i] s'est associé au [a] pour former

un autre son, [ai].

Le lecteur a beaucoup de mal en général à effectuer ses renversements car il a

mémorisé à la première lecture une association phonologique dont il peine à se défaire.

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Lipogramme

Un lipogramme est un texte dans lequel on s'interdit d'utiliser telle(s) ou telle(s)

lettre(s).

II paraît intéressant de faire pratiquer cet exercice de style à des adolescents ayant des

difficultés à se représenter, car la suppression d'un élément dans un ensemble doit

permettre de remettre en cause la perception qu'ils en ont.

On peut donc leur demander d'écrire un court texte les concernant (choisir le support

en fonction de leurs intérêts) en remplaçant tous les mots commençant par l'initiale de

leur prénom. II s'agit d'un exercice de vocabulaire (utilisation de synonymes) qui

présente également l'intérêt de nous montrer comment les adolescents peuvent

substituer un mot à un autre (dans quel registre puisent-ils leurs corpus? Grammatical,

sémantique, phonétique...).

+ Jeux du "pas d'i pas d'o" pas "d'i ni d'r" ou "sentez ma fleur" (=sans "t") LA DISPARITION - GEORGES PEREC (extraits) "Anton Voyl n'arrivait pas à dormir. II alluma. Son Jaz marquait minuit vingt. II poussa un profond soupir, s'assit dans son lit, s'appuyant sur son polochon. Il prit un roman, il l'ouvrit, il lut; mais il n'y saisissait qu'un imbroglio confus, il butait à tout instant sur un mot dont il ignorait la signification. II abandonna son roman sur son lit. II alla à son lavabo; il mouilla un gant qu'il passa sur son front, sur son cou. Son pouls battait trop fort. Il avait chaud. Il ouvrit son vasistas, scruta la nuit. Il faisait doux. Un bruit indistinct montait du faubourg. Un carillon, plus lourd qu'un glas, plus sourd qu'un tocsin, plus profond qu'un bourdon, non loin, sonna trois coups. Du canal Saint-Martin, un clapotis plaintif signalait un chaland qui passait. Sur l'abattant du vasistas, un animal au thorax indigo, à l'aiguillon safran, ni un cafard, ni un charançon, mais plutôt un artison, s'avançait, traînant un brin d'alfa. II s'approcha, voulant l'aplatir d'un coup vif, mais l'animal prit son vol, disparaissant dans la nuit avant qu'il ait pu l'assaillir. II tapota d'un doigt un air martial sur l'oblong châssis du vasistas. Il ouvrit son frigo mural, il prit du lait froid, il but un grand bol. II s'apaisait. II s'assit sur son cosy, il prit un journal qu'il parcourut d'un air distrait. II alluma un cigarillo qu'il fuma jusqu'au bout quoiqu'il trouvât son parfum irritant. II toussa. II mit la radio: un air afro-cubain fut suivi d'un boston, puis d'un tango, puis d'un fox-trot, puis un cotillon mis au goût du jour. Dutronc chanta du Lanzmann, Barbara un madrigal d'Aragon, Stich-Randall un air d'Aïda. II dut

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s'assoupir un instant, car il sursauta soudain. La radio annonçait : « Voici vos informations »... " (...) Un voisin compatissant l'accompagna à la consultation à l'hôpital Cochin. II donna son nom, son rang d'immatriculation à l'Association du travail. On l'invita à subir auscultation, palpation, puis radio. Il fut d'accord. On l'informa : souffrait- il ? Plus ou moins, dit- il. Qu'avait- il ? II n'arrivait pas à dormir ? Avait- il pris un sirop ? Un cordial ? Oui, il avait, mais ça n'avait pas agi. Avait - il parfois mal à l'iris ? Plutôt pas. Au palais ? Ca pouvait ; Au front ? Oui. Aux conduits auditifs? Non, mais il y avait, la nuit, un bourdon qui bourdonnait. On voulut savoir : un bourdon ou un faux - bourdon ? Il l'ignorait. II fut bon pour l'oto-rhino, un gars jovial, au poil ras, aux longs favoris roux, portant lorgnons, papillon gris à pois blancs, fumant un cigarillo qui puait l'alcool. L'oto-rhino prit son pouls, l'ausculta, introduisit un miroir rond sous son palais, tripota son pavillon, farfouilla son tympan, malaxa son larynx, son naso - pharynx, son sinus droit, sa cloison. L'oto-rhino faisait du bon travail, mais il sifflotait durant l'auscultation ; ça finit par aigrir Anton. (... )

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Procédé S + 7

Dans un texte classique, repérer quelques substantifs "marquants" et demander aux

adolescents de les remplacer par le 7ème substantif de même nature qui les suit dans le

dictionnaire. Faire les accords nécessaires.

Reconnaissez-vous le texte suivant ?

" La cigüe ayant chaponner toute l'étendue se trouva fort déprimante quand le bison fut

véreux ... "

Le choix des textes, des substantifs, de S +7 ou S + 5 ou S + 9 ..., sont autant de critères

déterminants du résultat obtenu. Outre l'aspect ludique, cette activité comporte un

aspect non négligeable, celui d'une approche différente de la grammaire et de la lecture

dans son travail nécessaire sur la nature des mots, leurs accords et l'utilisation

raisonnée du dictionnaire...

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Message codé

Substituer un langage (en tant que code) à un autre.

Induction : travail de lecture globale par anticipation possible du signifiant mais aussi

lecture analytique pour les lecteurs moins aguerris.

On peut coder des messages, et surtout donner une clé de décryptage. Le principal étant

de permettre à l'adolescent de "jouer" avec cette aide pour désacraliser le langage...

II existe plusieurs types de clés, dont celle qui consiste à décaler dans l'ordre

alphabétique (avocat -> A = K, Helene -> L=N...), à substituer un nombre à une lettre

(ciseaux -> 6=0)...

On peut se fabriquer une "machine à décoder" : une bande alphabétique qui peut glisser

sous un autre alphabet.

Exemples 1° CODE - clé = AVOCAT Texte à décrypter : LBKFY , DE KC DBYEFO VL CYVEDSYX ! (=BRAVO, TU AS TROUVE LA SOLUTION !)

2° CODE - clé = CISEAUX Texte à décrypter : 22.5 _ 22.23.23.22.11 , _ 3.18 _ 20.3.22 _ 22.11.18.26.11 _ 20.26.10.22.18.12.15 3° CODE - clé = HELENE Texte à décrypter : JGNGPG GUV WP LQNK RTGPQO

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Ding Bats

A partir de chaque image, retrouver une expression, un mot ou un jeu de mots

luêtnree soaesur ab

tttttttttt

La "clé" est parfois dans le dessin (ombre chinoise, arc-en-ciel...), parfois dans la structure du texte ("sous" tien, scolaire=soutien scolaire, "tomber" dans le "panneau", "as" en "sœur" ...) et parfois dans le mélange des deux (les petits "pois" sont rouges). La difficulté réside essentiellement dans la recherche du support (phrase, mot, expression). soupirail tomber dans le panneau lunette de WC (calligramme) soutien scolaire tapis de souris histoires belges (drapeau) le clou du spectacle yaourt allégé prise de judo ombre chinoise les petits poissons rouges un arc-en-ciel être dans la lune un ascenseur absurdité (ab sur 10 t)

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Rébus

A l'aide d'images, décrypter un message mais aussi coder.

Il est toujours utile de pratiquer une activité dans "les deux sens"...

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Zeugma

Figure de style qui consiste à lier deux mots ou expressions dont un seul se

rattache logiquement au verbe.

Il a posé une question et son chapeau.

Les deux mots liés syntaxiquement peuvent être incompatibles parce que l'un est

abstrait et l'autre concret :

Un livre plein de charme et de dessins

... ou parce qu'ils font appel à des sens différents du verbe :

Après avoir sauté sa belle-sœur et le repas du midi, le Petit Prince reprit enfin ses esprits et

une banane.

Il coupa violement la parole à son interlocuteur et le bras du chimpanzé chauve qui lui

servait d'amis.

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Calligrammes

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Palindromes

Phrase, expression ou mot qui peut se lire dans les deux sens et de même signification.

kayak à l'envers se lit kayak ; c'est un palindrome.

ados à l'envers se lit soda ; ce n'est pas un palindrome, mais un anacycle (la

signification a changé)

Des mots (il y en a 83 répertoriés dans l'officiel du scrabble):

Ara, non, pop, elle, solos, serres, snobons,...

Des phrases :

En français,

l'étape, épate-la ! (Louise de Vilmorin)

Ce repère, Perec (palindrome monovocalique)

Émile-Éric, notre valet, alla te laver ton ciré élimé.

Tu l'as trop écrasé, César, ce Port-Salut ! (alexandrin attribué à Victor Hugo)

La mère Gide digère mal. (Louis Scutenaire)

Léon, émir cornu, d'un roc rime Noël. (Charles Cros)

En anglais,

Madam, in Eden I'm Adam. (Madame, dans l'Eden je suis Adam.)

"Nurses run," says sick Cissy as nurses run. ("Les infirmères courent," dit Cissy malade

alors que les infirmières courent.)

A man, a plan, a canal: Panama. (Un homme, un projet, un canal: Panama.) (Leigh

Mercer)

Able was I ere I saw Elba. (J'étais capable avant de voir l'île d'Elbe.)

En espagnol,

Amo la pacifica paloma. « J'aime la colombe pacifique. »

Anita lava la tina. « Anita lave le bassin. »

Dabale arroz a la zorra el abad. «Donnait du riz à la renarde l'abbé. »

En mathématiques (!),

1234+8765=9999=5678+4321

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Et un record, un palindrome de 1247 mots !!! que l'on doit à l'inévitable Georges Perec, dans La clôture et autre poèmes, Hachette/Collection P.O.L., 1980

Trace l'inégal palindrome. Neige. Bagatelle, dira Hercule. Le brut repentir, cet écrit né Perec. L'arc lu pèse

trop, lis à vice-versa.

Perte. Cerise d'une vérité banale, le Malstrom, Alep, mort édulcoré, crêpe porté de ce désir brisé d'un iota.

Livre si aboli, tes sacres ont éreinté, cor cruel, nos albatros. Etre las, autel bâti, miette vice-versa du jeu que

fit, nacré, médical, le sélénite relaps, ellipsoïdal.

Ivre il bat, la turbine bat, l'isolé me ravale: le verre si obéi du Pernod -- eh, port su ! -- obsédante sonate

teintée d'ivresse.

Ce rêve se mit -- peste ! -- à blaguer. Beh ! L'art sec n'a si peu qu'algèbre s'élabore de l'or évalué. Idiome étiré,

hésite, bâtard replié, l'os nu. Si, à la gêne sècrete-- verbe nul à l'instar de cinq occis--, rets amincis, drailles

inégales, il, avatar espacé, caresse ce noir Belzebuth, ô il offensé, tire !

L'écho fit (à désert): Salut, sang, robe et été.

Fièvres.

Adam, rauque; il écrit: Abrupt ogre, eh, cercueil, l'avenir tu, effilé, genial à la rue (murmure sud eu ne tire

vaseline séparée; l'épeire gelée rode: Hep, mortel ?) lia ta balafre native.

Litige. Regagner (et ne m'...).

Ressac. Il frémit, se sape, na ! Eh, cavale! Timide, il nia ce sursaut.

Hasard repu, tel, le magicien à morte me lit. Un ignare le rapsode, lacs ému, mixa, mêla:

Hep, Oceano Nox, ô, béchamel azur ! Éjaculer ! Topaze !

Le cèdre, malabar faible, Arsinoë le macule, mante ivre, glauque, pis, l'air atone (sic). Art sournois: si,

médicinale, l'autre glace (Melba ?) l'un ? N'alertai ni pollen (retêter: gercé, repu, denté...) ni tobacco.

Tu, désir, brio rimé, eh, prolixe nécrophore, tu ferres l'avenir velu, ocre, cromant-né ?

Rage, l'ara. Veuglaire. Sedan, tes elzévirs t'obsèdent. Romain ? Exact. Et Nemrod selle ses Samson !

Et nier téocalli ?

Cave canem (car ce nu trop minois -- rembuscade d'éruptives à babil -- admonesta, fil accru, Têtebleu !

qu'Ariane évitât net.

Attention, ébénier factice, ressorti du réel. Ci-git. Alpaga, gnôme, le héros se lamente, trompé, chocolat: ce

laid totem, ord, nil aplati, rituel biscornu; ce sacré bédeau (quel bât ce Jésus!). Palace piégé, Torpédo drue si

à fellah tôt ne peut ni le Big à ruer bezef.

L'eugéniste en rut consuma d'art son épi d'éolienne ici rot (eh... rut ?). Toi, d'idem gin, élèvera, élu, bifocal,

l'ithos et notre pathos à la hauteur de sec salamalec ?

Élucider. Ion éclaté: Elle ? Tenu. Etna but (item mal famé), degré vide, julep: macédoine d'axiomes, sac semé

d'École, véniel, ah, le verbe enivré (ne sucer ni arreter, eh ça jamais !) lu n'abolira le hasard ?

Nu, ottoman à écho, l'art su, oh, tara zéro, belle Deborah, ô, sacre ! Pute, vertubleu, qualité si vertu à la part

tarifé (décalitres ?) et nul n'a lu trop s'il séria de ce basilic Iseut.

Il à prié bonzes, Samaritain, Tora, vilains monstres (idolâtre DNA en sus) rêvés, évaporés:

Arbalète (bètes) en noce du Tell ivre-mort, émeri tu: O, trapu à elfe, il lie l'os, il lia jérémiade lucide. Petard!

Rate ta reinette, bigleur cruel, non à ce lot ! Si, farcis-toi dito le coeur !

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Lied à monstre velu, ange ni bête, sec à pseudo délire: Tsarine (sellée, là), Cid, Arétin, abruti de Ninive,

Déjanire. . .

Le Phenix, eve de sables, écarté, ne peut égarer racines radiales en mana: l'Oubli, fétiche en argile.

Foudre.

Prix: Ile de la Gorgone en roc, et, ô, Licorne écartelée,

Sirène, rumb à bannir à ma (Red n'osa) niére de mimosa:

Paysage d'Ourcq ocre sous ive d'écale;

Volcan. Roc: tarot célé du Père.

Livres.

Silène bavard, replié sur sa nullité (nu à je) belge: ipséité banale. L' (eh, ça !) hydromel à ri, psaltérion. Errée

Lorelei...

Fi ! Marmelade déviré d'Aladine. D'or, Noël: crèche (l'an ici taverne gelée dès bol...) à santon givré, fi !, culé

de l'âne vairon.

Lapalisse élu, gnoses sans orgueil (écru, sale, sec). Saluts: angiome. T'es si crâneur !

. . .

Rue. Narcisse ! Témoignas-tu ! l'ascèse, là, sur ce lieu gros, nasses ongulées...

S'il a pal, noria vénale de Lucifer, vignot nasal (obsédée, le genre vaticinal), eh, Cercle, on rode, nid à la

dérive, Dèdale (M. . . !) ramifié ?

Le rôle erre, noir, et la spirale mord, y hache l'élan abêti: Espiègle (béjaune) Till: un as rusé.

Il perdra. Va bene.

Lis, servile repu d'électorat, cornac, Lovelace. De visu, oser ?

Coq cru, ô, Degas, y'a pas, ô mime, de rein à sonder: à marin nabab, murène risée.

Le trace en roc, ilote cornéen.

O, grog, ale d'elixir perdu, ô, feligrane! Eh, cité, fil bu !

ô ! l'anamnèse, lai d'arsenic, arrérage tué, pénétra ce sel-base de Vexin. Eh, pèlerin à (Je: devin inédit)

urbanité radicale (elle s'en ira...), stérile, dodu.

Espaces (été biné ? gnaule ?) verts.

Nomade, il rue, ocelot. Idiot-sic rafistolé: canon ! Leur cruel gibet te niera, têtard raté, pédicule d'aimé

rejailli.

Soleil lie, fléau, partout ire (Métro, Mer, Ville...) tu déconnes. Été: bètel à brasero. Pavese versus Neandertal

! O, diserts noms ni à Livarot ni à Tir ! Amassez.

N'obéir.

Pali, tu es ici: lis abécédaires, lis portulan: l'un te sert-il ? à ce défi rattrapa l'autre ? Vise-t-il auquel but rêvé

tu perças ?

Oh, arobe d'ellébore, Zarathoustra! L'ohcéan à mot (Toundra ? Sahel ?) à ri: Lob à nul si à ma jachère,

terrain récusé, nervi, née brève l'haleine véloce de mes casse-moix à (Déni, ô !) décampé.

Lu, je diverge de ma flamme titubante: une telle (étal, ce noir édicule cela mal) ascèse drue tua, ha, l'As.

Oh, taper ! Tontes ! Oh, tillac, ô, fibule à reve l'Énigme (d'idiot tu) rhétoricienne.

Il, Oedipe, Nostradamus nocturne et, si né Guelfe, zébreur à Gibelin tué (pentothal ?), le faiseur d'ode

protège.

Ipéca...: lapsus.

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Eject à bleu qu'aède berça sec. Un roc si bleu ! Tir. ital.: palindrome tôt dialectal. Oc ? Oh, cep mort et né,

mal essoré, hélé. Mon gag aplati gicle. Érudit rossérecit, ça freine, benoit, net.

Ta tentative en air auquel bète, turc, califat se (nom d'Ali-Baba !) sévit, pure de -- d'ac ? -- submersion

importune, crac, menace, vacilla, co-étreinte...

Nos masses, elles dorment ? Etc... Axé ni à mort-né des bots. Rivez ! Les Etna de Serial-Guevara l'égarent.

N'amorcer coulevrine.

Valser. Refuter.

Oh, porc en exil (Orphée), miroir brisé du toc cabotin et né du Perec: Regret éternel. L'opiniâtre. L'annu-

lable.

Mec, Alger tua l'élan ici démission. Ru ostracisé, notarial, si peu qu'Alger, Viet-Nam (élu caméléon !), Israël,

Biafra, bal à merde: celez, apôtre Luc à Jéruzalem, ah ce boxon! On à écopé, ha, le maximum

Escale d'os, pare le rang inutile. Métromane ici gamelle, tu perdras. Ah, tu as rusé! Cain! Lied imité la vache

(à ne pas estimer) (flic assermenté, rengagé) régit.

Il évita, nerf à la bataille trompé.

Hé, dorée, l'Égérie pelée rape, sénile, sa vérité nue du sérum: rumeur à la laine, gel, if, feutrine, val,

lieu-créche, ergot, pur, Bâtir ce lieu qu'Armada serve: if étété, éborgnas-tu l'astre sédatif ?

Oh, célérités ! Nef ! Folie ! Oh, tubez ! Le brio ne cessera, ce cap sera ta valise; l'âge: ni sel-liard (sic) ni

master-(sic)-coq, ni cédrats, ni la lune brève. Tercé, sénégalais, un soleil perdra ta bétise héritée (Moi-Dieu,

la vérole!)

Déroba le serbe glauque, pis, ancestral, hébreu (Galba et Septime-Sévère). Cesser, vidé et nié. Tetanos. Etna

dès boustrophédon répudié. Boiser. Révèle l'avare mélo, s'il t'a béni, brutal tablier vil. Adios. Pilles, pale

rétine, le sel, l'acide mercanti. Feu que Judas rêve, civette imitable, tu as alerté, sort à blason, leur croc. Et

nier et n'oser. Casse-t-il, ô, baiser vil ? à toi, nu désir brisé, décédé, trope percé, roc lu. Détrompe la. Morts:

l'Ame, l'Élan abêti, revenu. Désire ce trépas rêvé: Ci va ! S'il porte, sépulcral, ce repentir, cet écrit ne perturbe

le lucre: Haridelle, ta gabegie ne mord ni la plage ni l'écart.

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Ouvrages et liens utiles :

Tous les ouvrages de Yak Rivais qui, même s'ils s'adressent à des élèves du primaire, peuvent trouver écho avec des

jeunes adolescents;

Tous les travaux de l'OuLiPo:

http://www.oulipo.net/

Et un logiciel datant de 1999, édité chez Gallimard : MACHINES A ECRIRE, conçu par A. Denize, d'après les travaux de

G. Perec et R. Queneau

Pour jouer avec les sonorités, les rimes, la poésie : http://www.barbery.net/

Pour inventer des rébus :

http://www.rebus-o-matic.com/

Pour jouer avec les anagrammes, etc. :

http://www.francparler.org/fiches/poesie_sommaire.htm

http://villemin.gerard.free.fr/Langue/anagram.htm

http://unemalledesmots.free.fr/

http://www.mots-croises.ch/dictionnaire.htm

http://www.sensagent.com/fr/dictionnaire-anagrammes/

un site, un peu "usine à gaz" tant on y trouve de choses, en sachant chercher(!)

http://www.dcode.fr/

(...)

Et enfin, pour rire (mais pas seulement!), le fameux dictionnaire Xyloglotte (qui, comme son nom l'indique, est le

dictionnaire de la langue de bois) :

http://www.cledut.net/xylo.htm

... de quoi s'amuser avec le grec et le latin.