ACTIVITÉS COMMUNES ÉCOLE/ COLLÈGEEcole de Castelnau sur Gupie ( CE2-CM1-CM2 )Collège de la cité scolaire de Marmande ( 2 classes de 6° EIST )

Séminaire EIST 2013

Naissance du projet• Rencontre des enseignants du collège et de l’école

primaire • Idée de travailler sur le thème « de l’infiniment petit à

l’infiniment grand »

• Deux temps d’échanges : une activité commune dans les salles de sciences du collège

• Une sortie commune dans un observatoire du département

Module 1 : Qu'y a-t-il autour de nous ?

1. Que percevons-nous autour de nous ?

2. Nos sens sont limités : quand on ne voit rien, peut-il y avoir quelque chose ?

3. Des relations existent

Focus progression collège

Programmation école

Naissance du projet• Rencontre des enseignants du collège et de l’école

primaire • Idée de travailler sur le thème « de l’infiniment petit à

l’infiniment grand »

• Deux temps d’échanges : une activité commune dans les salles de sciences du collège

• Une sortie commune dans un observatoire du département

Quand on ne voit rien, peut-il y avoir quelque chose ? Quand je regarde quelques chose, est-ce que je vois tout ?

Première rencontre : utilisation des microscopes et des loupes binoculaires pour observer des échantillons de sol, des paramécies, des cellules végétale, des morceaux de tissus, des cristaux de sel des objets récoltés par les écoliers...

Sortie à l’observatoire de Montayral• Deuxième rencontre : Découverte d’un planétarium,

du fonctionnement d’un télescope, randonnée permettant de se rendre compte des distances entre les planètes du système solaire ...

Les productions des élèves-Des affiches réalisées en commun et présentées lors de la journée portes ouvertes du collège.-Un dossier à remplir lors de la sortie.-Des articles pour le journal de l’école.

Commentaires d’ élèves à propos de l’ activitéau collège

Commentaires d’élèves sur la sortie à l’observatoire de Montayral

EvaluationLes élèves ont pu être évalués sur la compétence « autonomie et initiative »du pallier 2.Les élèves d’EIST reçoivent chaque trimestre un double bulletin avec notes et compétences du socle évaluées

Les difficultés• Rencontre trop courte sur 2H• Des visiteurs le jour de la rencontre• Notre problématique trop fermée• Le fil directeur avec la sortie 4 mois plus tard• Le temps pluvieux lors de la sortie• Pas de problématique pour la seconde rencontre• Pas suffisamment de temps pour échanger entre les

élèves.

Les points positifs

• Attitude des élèves de plus en plus autonomes, ressentis positifs

• Les productions des élèves• Les échanges de pratiques entre les élèves• Visite des locaux du collège pour les futurs 6°• Echanges entre les enseignants. Journée d’observation

au collège et à l’école.

PerspectivesL’année prochaine :• On ne peut pas recommencer exactement de la même façon• Une demi-journée de rencontre et un repas en commun pour

compléter les échanges et avoir le temps de réaliser les affiches.On améliore la problématiqueOn ne va pas obligatoirement aussi loin en privilégiant les démarches d’investigation et d’expérimentation.• Quelle problématique ?• Cycle 3 : Quelle biodiversité autour de nous, à la maison ?• EIST : ? ? ?

• Déjeuner sous l'herbe de Daniel Spoerri (1983)