ACTIVIDADES DE REPASO. - 2º DE E.S.O. · Le père : Et elle n'est pas non plus derrière...

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I.E.S. ÁNGEL GANIVET - GRANADA. Curso 2015-2016.

DEPARTAMENTO DE FRANCÉS. PROFESOR: D. SERGIO HÓDAZ CAÑO.

ACTIVIDADES DE REPASO. - 2º DE E.S.O.

UNITÉ 1.

Vocabulaire:

- vocabulaire thématique: ma chambre.

Grammaire:

- rappel: les présentatifs: c'est / ce sont.

- rappel: le présent de l'indicatif.

- l'impératif.

Fonctions:

- technique du commentaire.

- décrire la chambre.

- donner des instructions.

I.- Compréhension .

I.1.- Lisez le document suivant, puis répondez aux questions posées avec des phrases

complètes.

Jacques et son père cherchent Gigi, la petite souris de Jacques.

Jacques : Papa, je ne trouve pas Gigi.

Le père : Ne t'en fais pas Jacques, ne pleure pas. On va trouver Gigi. Elle est cachée

ici dans ta chambre. Je crois qu'elle est sous ton lit.

Jacques : Non papa, elle n'est pas sous mon lit. Elle est peut-être sur l'armoire.

Le père : Non, elle n'est pas sur l'armoire. Regarde sous la petite table de nuit.

Jacques : Non, elle n'est pas sous la petite table de nuit.

Le père : Et elle n'est pas non plus derrière l'ordinateur. Alors, regarde dans les tiroirs

de ta petite table de nuit.

Jacques : Je l'ai trouvée!! Elle est ici, dans le tiroir de l'armoire. Elle dort!

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Le père : Tu vois, je te le disais (=te lo decía), elle est quelque part (=en alguna parte)

dans ta chambre.

Questions:

I.1.- Quel type de document est-ce?

-----> Ce document ce'st un dialogue.

I.2.- Combien de personnages y a-t-il?

-----> Dans ce document il y a deux personnages.

I.3.- Qui sont-ils?

-----> Ce sont Jacques et son père.

I.4.- Où a lieu l'action?

-----> L'action a lieu dans la chambre de Jacques.

I.5.- Que cherchent Jacques et son père?

-----> Jacques et son père cherchent Gigi, la petite souris de Jacques.

I.6.- La souris se trouve-t-elle dans la chambre de Jacques?

-----> Oui, elle est cachée dans la chambre de Jacques.

I.7.- Où cherchent Jacques et son père?

-----> Jacques et son père cherchent sous le lit, sur l'armoire, sous la petite table de nuit,

derrière l'ordinateur et dans les tiroirs de la petite table de nuit.

I.8.- Finalement, où se trouve Gigi la souris?

-----> Gigi se trouve au fond d'un tiroir de l'armoire.

I.9.- Qui trouve Gigi?

-----> Jacques trouve Gigi.

I.10.- Que fait Gigi?

-----> Gigi dort.

I.2.- Le commentaire. Comment rédiger un commentaire à partir des questions posées dans

l'activité I.1?

Un commentaire doit avoir une forme de texte. Les parties du commentaire

doivent être parfaitement connectées entre elles de façon que le commentaire soit

parfaitement compréhensible. Pour rédiger un commentaire en dûe forme, il faut respecter les

règles suivantes:

3

1.- Ne pas répondre aux questions séparément. Une question peut être répondue en plusieurs

phrases, de même d'un groupe de questions peut être répondu en une seule phrase.

2.- Ne pas répondre laconiquement (par exemple, un seul mot, sans verbe). Rédigez des

phrases complètes avec la structure suivante: SUJET + VERBE + COMPLÉMENTS.

3.- Rédigez les réponses toujours à la troisième personne (singulier ou pluriel, dépendant du

cas). Rappelez-vous que vous ne faites pas partie de l'histoire qu'il faut raconter. Vous êtes un

observateur EXTERNE qui raconte une histoire de laquelle il ne fait pas partie. Ne jamais

utiliser les pronoms 'je', 'tu', 'nous', 'vous'. Exprimez-vous à la première personne du singulier

('je') seulement si vous devez donner votre avis personnel sur un sujet.

4.- Ne jamais répondre par 'oui', 'non', 'si'. Donnez directement la réponse.

5.- Pour que votre commentaire soit mieux articulé et pour rendre plus facile sa

compréhension, unissez les réponses au moyen de connecteurs ('en premier lieu', 'ensuite',

'puis', 'donc', 'étant donné que', alors', finalement'...)

6.- Limitez-vous à apporter l'information qu'on vous demande. Ne donnez pas d'information

non demandée. Si vous ne le faites pas, aucun problème. Si vous le faites, vous n'aurez pas de

points supplémentaires et vous risquez de vous tromper ou de commettre des erreurs, et donc

de perdre des points à cause de ces erreurs.

Exemple de commentaire du dialogue de l'activité I.1:

Ce document c'est un dialogue. Dans ce dialogue il y a deux

personnages. Ce sont Jacques et son père. L'action a lieu dans la chambre de

Jacques. Son père et lui cherchent Gigi, la petite souris de Jacques, qui se trouve

quelque part dans la chambre. Jacques et son père cherchent partout dans la

chambre. Finalement, Jacques trouve Gigi. Elle se trouve au fond d'un tiroir de

l'armoire, et elle dort.

II.- Vocabulaire.

II.1.- Vocabulaire pratique.

Cherchez dans le dictionnaire la traduction espagnole des mots suivants.

avoir (3)

cacher (1)

chambre (f)

chercher (1)

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croire (3)

dans (prép.)

derrière (prép.)

devant (prép.)

dire (3)

dormir (3)

être (3)

être caché/cachée

ici (adv.)

là (adv.)

là-bas (adv.)

mère (f)

ne t'en fais pas

non plus (adv.)

père (m)

petit, petite (adj.)

peut-être

pleurer (1)

quelque part (loc. adv.)

regarder (1)

souris (f)

sous (prép.)

trouver (1)

II.2.- Vocabulaire thématique: la chambre.

Qu'est-ce qu'il y a dans votre chambre? Cherchez dans le dictionnaire

l'équivalent espagnol des mots suivants.

armoire (f)

bureau (m)

cahiers (m.pl.)

chaîne Hi-Fi (f)

chambre (f)

chevet (m)

commode (f)

coussins (m.pl.)

couverture (f)

couvre-lit (m)

étagère (f)

fenêtre (f)

lampe (f)

lit (m)

livres (m.pl.)

ordinateur (m)

petite table de nuit (f)

porte (f)

tapis (m)

téléviseur (m)

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II.3.- Activités: Mots en vrac. Cherchez dans la grille suivante treize mots de vocabulaire

thématique de la chambre.

T E T U J C L P W C

A L I L B O E H T H

P A I L I U R R E E

I P O T I V R E T V

S P O R T E R E S E

F E N E T R E E A T

T A B L E T T E S U

I L I C O U S S I N

A R M O I R E T T E

M C A H I E R S E R

III.- Grammaire.

III.1.- Rappel: les présentatifs: "c'est... / ce sont...".

On utilise les présentatifs pour:

- présenter un objet ou une personne.

- identifier un objet ou une personne.

- décrire un objet (par exemple, pour donner une définition).

Question: Qu'est-ce que c'est?

Réponse: quand l'objet est au singulier (un seul objet): C'est...

quand l'objet est au pluriel (plusieurs objets): Ce sont...

Exemples:

Qu'est-ce que c'est? -----> C'est un livre.

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Qu'est-ce que c'est? -----> Ce sont des stylos.

Activité: qu'est-ce que c'est?

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III.2.- Rappel: Le présent de l'indicatif.

III.2.1.- Valeurs du présent de l'indicatif.

On utilise le présent de l'indicatif pour:

- exprimer une action permanente au présent (en espagnol: presente de

indicativo).

Exemples:

- Je m'appelle Antoine. (je m'appelle TOUJOURS Antoine).

-----> Me llamo Antonio.

- Albert est grand (il est TOUJOURS grand).

-----> Alberto es grande.

- L'Espagne est dans la Péninsule Ibérique (elle sera toujours dans la Péninsule Ibérique).

-----> España está en la Península Ibérica.

- exprimer une action habituelle au présent (en espagnol: presente del

indicativo).

Exemples:

- L'après-midi, après les cours, je joue au football avec mes amis. (action habituelle qui a lieu

tous les après-midis).

-----> Por la tarde, después de las clases, juego al fútbol con mis amigos (acción habitual que

tiene lugar todas las tardes).

- Tous les jours, je me lève à sept heures du matin. (je me lève à sept heures du matin tous les

jours).

-----> Todos los días, me levanto a las siete de la mañana.

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- exprimer une action prolongée dans une période déterminée dont fait partie le

présent (en espagnol: 'estar' + gerundio).

Exemples:

- Je travaille dans une banque (en ce moment, en cette période de ma vie, je travaille dans

une banque).

-----> Estoy trabajando en un banco (en este momento de mi vida).

On peut employer le présent de l'indicatif pour exprimer beaucoup d'autres

valeurs. Mais les trois valeurs expliquées ci-dessus sont les principales.

III.2.2.- Formation du présent de l'indicatif.

Les verbes français sont répartis en trois groupes de conjugaisons:

- 1er groupe: infinitif en -ER. Verbes réguliers.

- 2e groupe: infinitif en -IR. Verbes réguliers.

- 3e groupe: verbes irréguliers. Pas d'infinitif spécifique.

1er groupe 2ème groupe 3ème groupe

term. pron. term. pron. term. pron.

infinitif - ER [e] - IR [iR] vbes. irr.

sin

gu

lier

1

2

3

- e

- es

- e

Ø

- is

- is

- it

[i]

- s/x

- s/x

- d/t

Ø

plu

riel

1

2

3

- ons

- ez

- ent

[ ]

[e]

Ø

- issons

- issez

- issent

[is ]

[ise]

[is]

- ons

- ez

- ent

[ ]

[e]

Ø

Verbes du premier groupe:

aimer parler copier

conjug. prononc. conjug. prononc. conjug. prononc.

j'aime

tu aimes

il/elle aime

nous aimons

vous aimez

ils/elles aiment

[ɛm]

[em ]

[eme]

[ɛm]

je parle

tu parles

il/elle parle

nous parlons

vous parlez

ils/elles parlent

[paRl]

[paRl ]

[paRle]

[paRl]

je copie

tu copies

il/elle copie

nous copions

vous copiez

ils/elles copient

[kopi]

[kopj ]

[kopje]

[kopi]

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Verbes du second groupe:

finir choisir réussir


je finis

tu finis

il/elle finit

nous finissons

vous finissez

ils/elles finissent

[fini]

[finis ]

[finise]

[finis]

je choisis

tu choisis

il choisit

nous choisissons

vous choisissez

ils choisissent

[ʃwazi]

[ʃwazis ]

[ʃwazise]

[ʃwazis]

je réussis

tu réussis

il réussit

nous réussissons

vous réussissez

ils réussissent

[Reysi]

[Reysis ]

[Reysise]

[Reysis]

Verbes du troisième groupe (verbes irréguliers): pas de règles fixes de conjugaison.

avoir être aller


j'ai

tu as

il a

nous avons

vous avez

ils ont

[e]

[a]

[av ]

[ave]

[ ]

je suis

tu es

il est

nous sommes

vous êtes

ils sont

[sɥi]

[ɛ]

[s m]

[ɛt]

[s ]

je vais

tu vas

il va

nous allons

vous allez

ils vont

[ve]

[va]

[al ]

[ale]

[v ]

venir faire sortir


je viens

tu viens

il vient

nous venons

vous venez

ils viennent

[vjɛ ]

[vən ]

[vəne]

[vjɛn]

je fais

tu fais

il fait

nous faisons

vous FAITES

ils font

[fe]

[fəz ]

[fɛt]

[f ]

je sors

tu sors

il sort

nous sortons

vous sortez

ils sortent

[s R]

[s Rt ]

[s Rte]

[s Rt]

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partir mettre prendre


je pars

tu pars

il part

nous partons

vous partez

ils partent

[paR]

[paRt ]

[paRte]

[paRt]

je mets

tu mets

il met

nous mettons

vous mettez

ils mettent

[me]

[met ]

[mete]

[mɛt]

je prends

tu prends

il prend

nous prenons

vous prenez

ils prennent

[pRᾶ]

[pRən ]

[pRəne]

[pRɛn]

pouvoir vouloir boire


je peux

tu peux

il peut

nous pouvons

vous pouvez

ils peuvent

[pø]

[puv ]

[puve]

[pœv]

je veux

tu veux

il veut

nous voulons

vous voulez

ils veulent

[vø]

[vul ]

[vule]

[vœl]

je bois

tu bois

il boit

nous buvons

vous buvez

ils boivent

[bwa]

[byv ]

[byve]

[bwav]

voir dire lire


je vois

tu vois

il voit

nous voyons

vous voyez

ils voient

[vwa]

[vwaj ]

[vwaje]

[vwa]

je dis

tu dis

il dit

nous disons

vous DITES

ils disent

[di]

[diz ]

[dit]

[diz]

je lis

tu lis

il lit

nous lisons

vous lisez

ils lisent

[li]

[liz ]

[lize]

[liz]

répondre savoir attendre


je réponds

tu réponds

il répond

nous répondons

vous répondez

ils répondent

[Rep ]

[Rep d ]

[Rep de]

[Rep d]

je sais

tu sais

il sait

nous savons

vous savez

ils savent

[se]

[sav ]

[save]

[sav]

j'attends

tu attends

il attend

nous attendons

vous attendez

ils attendent

[atᾶ]

[atᾶd ]

[atᾶde]

[atᾶd]

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apprendre connaître résoudre


j'apprends

tu apprends

il apprend

nous apprenons

vous apprenez

ils apprennent

[apRᾶ]

[apRən ]

[apRəne]

[apRɛn]

je connais

tu connais

il connaît

nous connaissons

vous connaissez

ils connaissent

[kone]

[kones ]

[konese]

[konɛs]

je résous

tu résous

il résout

nous résolvons

vous résolvez

ils résolvent

[Rezu]

[Rez lv ]

[Rez lve]

[Rez lv]

écrire décrire vendre


j'écris

tu écris

il écrit

nous écrivons

vous écrivez

ils écrivent

[ekRi]

[ekRiv ]

[ekRive]

[ekRiv]

je décris

tu décris

il décrit

nous décrivons

vous décrivez

ils décrivent

[dekRi]

[dekRiv ]

[dekRive]

[dekRiv]

je vends

tu vends

il vend

nous vendons

vous vendez

ils vendent

[vᾶ]

[vᾶd ]

[vᾶde]

[vᾶd]

et beaucoup d'autres!!!

III.2.3.- Activités:

1.- À quel groupe appartiennent ces verbes? Signalez le groupe auquel appartiennent ces

verbes.

acheter

arriver

aterrir

avoir

choisir

déguster

dévorer

être

faire

fermer

finir

manger

mettre

nager

organiser

prendre

préparer

ramer

réaliser

réfléchir

regarder

réussir

réussir

sortir

travailler

vendre

voir

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2.- Conjuguez les verbes suivants au présent de l'indicatif. Pour les verbes réguliers (1er et

2nd groupe), observez attentivement les règles de conjugaison. Pour les verbes du 3ème groupe

(verbes irréguliers), ne trichez pas!!! Ne regardez pas les tableaux de conjugaison!!!

Conjuguez les verbes d'abord, puis ensuite comparez avec les tableaux correspondants.

(Observation très importante: il faut TOUJOURS mettre le pronom personnel de sujet

devant le verbe, sauf si le sujet c'est un nom propre ou un substantif).

travailler adorer détester préférer copier

chanter participer terminer imprimer réviser

réfléchir aterrir décrire réussir continuer

3.- Complétez les espaces vides avec le verbe entre parenthèses à la personne qu'il faut.

- Albert _______________ (travailler) dans la banque.

- Vous _______________ (aimer) les gâteaux au chocolat?

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- Françoise _______________ (détester) la récréation.

- Marianne _______________ (chanter) dans un concours télévisé.

- Tina _______________ (participer) dans une compétition de natation synchronisée.

- Je _______________ (réviser) tous les jours.

- Tu _______________ (copier) les activités dans ton cahier?

- Nous _______________ (imprimer) les devoirsd de français.

- Ils _______________ (adorer) jouer au football.

- J' _______________ (aimer) les mathématiques, mais je _______________ (préférer) la

musique.

- François et Marianne _______________ (travailler) à la pharmacie du village.

- Vous ________________(parler) français?

- J' _______________(aimer) beaucoup les films romantiques, mais Françoise

_______________(adorer) les films d'action.

- Après la classe, le professeur _______________(effacer) le tableau.

- Antoine _______________ (laver) sa voiture parce qu'elle est sale.

- Nous _______________ (regarder) les enfants jouer au football.

- J' _______________ (adorer) marcher.

- Nous _______________ (finir) les exercices de mathématiques dans dix minutes.

- Vous _______________ (finir) votre examen dans combien de temps?

- Je _______________ (finir) de lire mon livre, et ensuite je _______________ (aller) jouer

avec mes amis.

- Ils _______________ (réfléchir) à leurs problèmes.

- Antoine _______________ (décrire) sa chambre dans un exercice de rédaction.

- Vous _______________ (prendre) du café ou du chocolat?

- L'après-midi, je _______________ (faire) du football avec mes amis.

- Cet avion _______________ (venir) de Londres et il _______________ (aller) à

Casablanca.

III.3.- L'impératif.

III.3.1.- Emploi de l'impératif.

On emploie l'impératif pour:

- exprimer un ordre.

- donner un conseil / faire une suggestion.

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- expliquer le mode d'emploi de quelque chose.

- exprimer une interdiction (impératif négatif).

Exemples:

- Arthur, prends tes livres. (ordre).

-----> Arturo, coge tus libros.

- Marianne, lis ce livre. Il va te plaire (conseil).

-----> Mariana, léete este libro. Te va a gustar.

- Fais attention à tes fautes et prends la correction du professeur. Tu ne feras plus les mêmes

fautes. (suggestion).

-----> Presta atención a tus faltas, y toma la corrección del profesor. Ya no cometerás los

mismos errores.

- Pour accrocher ce tableau au mur, prends un marteau et un clou, cloue le clou dans le mur,

puis accroche le tableau au clou. (mode d'emploi).

-----> Para colgar este cuadro en la pared, coge un martillo y un clavo, clava el clavo en la

pared y luego cuelga el cuadro del clavo.

- Ne fumez pas dans le lycée. (interdiction).

-----> No fuméis en el instituto.

Remarque: Pour l'impératif négatif, même structure qu'au présent:

NE + verbe conjugué + PAS

Exemples:

phrase affirmative phrase négative

- Prends cette bouteille

- Fais tes devoirs.

- Sors de cette salle!

- Réfléchissez à vos examens.

- Fumez dans le lycée.

- Ne prends pas cette bouteille.

- Ne fais pas tes devoirs.

- Ne sors pas de cette salle!

- Ne réfléchissez pas à vos examens.

- Ne fumez pas dans le lycée.

III.3.2.- Formation de l'impératif.

L'impératif est conjugué à trois personnes verbales:

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- 2ème pers. du singulier: pour s'adresser à une personne qu'on connaît et avec

laquelle nous avons une grande confiance (tutoiement).

- 1ère pers. du pluriel: pour s'adresser à un public duquel nous faisons partie. La

consigne est donnée aux assistants et à soi-même (a sí mismo).

- 2ème pers. du pluriel: pour s'adresser à plusieurs personnes; pour s'adresser à

une personne avec respect, ou qu'on ne connaît pas (vouvoiement).

Remarque très importante: À l'impératif, ne JAMAIS employer le pronom personnel de

sujet.

1er groupe 2ème groupe 3ème groupe

term. pron. term. pron. term. pron.

infinitif - ER [e] - IR [iR] vbes. irr.

sg. 2 - e Ø - is [i] - s/x Ø

pl.

1

2

- ons

- ez

[ ]

[e]

- issons

- issez

[is ]

[ise]

- ons

- ez

[ ]

[e]

Exemples de conjugaisons:

Verbes du 1er groupe:

reegarder parler copier


regarde

regardons

regardez

[RəgaRd]

[RəgaRd ]

[Rəgarde]

parle

parlons

parlez

[paRl]

[paRl ]

[paRle]

copie

copions

copiez

[kopi]

[kopj ]

[kopje]

Verbes du second groupe:

finir choisir réussir


finis

finissons

finissez

[fini]

[finis ]

[finise]

choisis

choisissons

choisissez

[ʃwazi]

[ʃwazis ]

[ʃwazise]

réussis

réussissons

réussissez

[Reysi]

[Reysis ]

[Reysise]

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Verbes du troisième groupe:

avoir être aller


aie

ayons

ayez

[e]

[ej ]

[eje]

sois

soyons

soyez

[swa]

[swaj ]

[swaje]

va

allons

allez

[va]

[al ]

[ale]

venir faire sortir


viens

venons

venez

[vjɛ ]

[vən ]

[vəne]

fais

faisons

faites

[fe]

[fəz ]

[fɛt]

sors

sortons

sortez

[s R]

[s Rt ]

[s Rte]

partir mettre prendre


pars

partons

partez

[paR]

[paRt ]

[paRte]

mets

mettons

mettez

[me]

[met ]

[mete]

prends

prenons

prenez

[pRᾶ]

[pRən ]

[pRəne]

pouvoir (très peu usité) vouloir (formule de

politesse par écrit)

boire


puisse

puissions

puissiez

[pɥis]

[pɥisj ]

[pɥisje]

veuille

veuillons

veuillez

[vœj]

[vøj ]

[vøje]

bois

buvons

buvez

[bwa]

[byv ]

[byve]

voir dire lire


vois

voyons

voyez

[vwa]

[vwaj ]

[vwaje]

dis

disons

dites

[di]

[diz ]

[dit]

lis

lisons

lisez

[li]

[liz ]

[lize]

répondre savoir attendre


réponds

répondons

répondez

[Rep ]

[Rep d ]

[Rep de]

sache

sachons

sachez

[saʃ]

[saʃ ]

[saʃe]

attends

attendons

attendez

[atᾶ]

[atᾶd ]

[atᾶde]

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apprendre connaître résoudre


apprends

apprenons

apprenez

[apRᾶ]

[apRən ]

[apRəne]

connais

connaissons

connaissez

[kone]

[kones ]

[konese]

résous

résolvons

résolvez

[Rezu]

[Rez lv ]

[Rez lve]

écrire décrire vendre


écris

écrivons

écrivez

[ekRi]

[ekRiv ]

[ekRive]

décris

décrivons

décrivez

[dekRi]

[dekRiv ]

[dekRive]

vends

vendons

vendez

[vᾶ]

[vᾶd ]

[vᾶde]

III.3.3.- Activités.

1.- Remplissez les espaces vides avec le verbe entre parenthèses à l'impératif à la personne

indiquée.

- Antoine, _______________ (faire) tes devoirs.

- Les enfants, _______________ (terminer) vos examens, c'est l'heure!

- ____________________ (ne pas fumer - vous) dans le lycée. C'est interdit.

- Armand, _______________ (venir), s'il te plaît.

- _______________ (lire - tu) ce livre, il va te plaire.

- Pour accrocher ce tableau au mur, _______________ (mettre - tu) un clou dans le mur,

puis _______________ (accroche - tu) le tableau.

- _______________ (prendre - tu) le marteau, puis _______________ (clouer) un clou dans

le mur.

- Albert, _______________ (effacer - tu) le tableau, s'il te plaît.

2.- Conjuguez les verbes suivants à l'impératif. Attention: à l'impératif on ne met JAMAIS

le pronom personnel de sujet.

regarder manger réfléchir faire prendre

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3.- Faites deux phrases avec chacun des verbes de l'exercice précédent. Au total, il faut

faire dix phrases. Mettez les verbes à l'impératif à la personne de votre choix. Chaque

phrase doit avoir au moins six mots. Avant de composer vos phrases, observez attentivement

les exemples donnés.

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

IV.- Fonctions.

IV.1.- décrire la chambre.

Modèle de description de la chambre: (page suivante).

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Voilà. Ça c'est ma chambre.

Quand on ouvre la porte, la première chose qu'on voit c'est mon lit, avec

une belle couverture et des coussins.

À droite, il y a des étagères avec toute ma collection de coquillages et de

bouteilles de sable. Il y a aussi des maquettes de bateaux à voile, ma chaîne HiFi

et mes CD.

Derrière la porte, il y a mon armoire. Elle est un peu mal placée: pour

l'ouvrir, il faut que je ferme la porte de la chambre.

Mon bureau est placé juste à côté de la fenêtre. Il y a trois étagères au-

dessus, avec mes livres et mes photos préférées.

J'adore ma chambre!!

IV.2.- Donnez une instruction (emploi de l'impératif).

Exemple nº1: Accrocher un tableau au mur.

Pour accrocher un tableau au mur, d'abord, prends un marteau et un

clou. À l'aide du marteau, cloue le clou dans le mur. Fais attention à ne pas te

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frapper les doigts avec le marteau!! Quand le clou est bien cloué, accroche le

tableau. Et voilà! L'opération est terminée!

Exemple nº2: Nettoyer le tableau.

Pour nettoyer le tableau, efface bien le tableau avec l'effaceur. Ensuite,

prends un torchon, trempe-le dans l'eau, puis passe-le sur le tableau. Quand le

tableau est bien lavé, laisse-le sécher. Et voilà! C'est fini! Le tableau est propre!!

Activités.

1.- Décrivez l'image ci-dessous:

21

2.- Suivant le modèle donné dans IV.1, décrivez votre chambre. Utilisez les localisateurs

spatiaux tels que:

à gauche - à droite - sur - au-dessus - sous - au-dessous - entre - dans -

devant - derrière - (cherchez la signification de ces mots dans le dictionnaire).

3.- Suivant les modèles donnés dans IV.2, indiquez les instructions pour les opérations

suivantes. Utilisez l'impératif, à la personne de votre choix.

- Percer un trou dans le mur à l'aide d'une perceuse pour accrocher un grand miroir.

- Retirer le foret de la perceuse après avoir fait un trou dans le mur.

- Donner un conseil pour avoir de bonnes notes à l'école.

ACTIVIDADES DE REPASO. - 2º DE E.S.O. · Le père : Et elle n'est pas non plus derrière...

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