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AccueilM 1 : Environnement global

M 2 : Air, eau, sol

M 3 : Gestion des déchets

M 4 : Analyse des risques

M 5 : Prévention et protection du personnel

M 6 : Prévention et protection du site

M 7 : Capacité à réagir

M 8 : Circulation dans l’usine

M 9 : Transport et stockage

M 10 : Sûreté industrielle

M 11 : Gestion de crise

M 12 : Ouverture de magasin

Origine et propagation, évaluation des impacts et mesures de limitation

Séance 1 : Origine et propagation de la pollution

Séance 2 : Évaluation de la gravité des pollutions

Séance 3 : Les mesures de réduction d’impact en situation normale

M 1 : Environnement

global

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déchets

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protection du personnel

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protection du site

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M 9 : Transport et

stockage

M 10 : Sûreté

industrielle

M 11 : Gestion de crise

M 12 : Ouverture de

magasin

AIR, EAU, SOL

Séance 1: Origine et propagation de la pollution

Séance 2: Evaluation et mesure de la gravité des pollutions

Séance 3: Les mesures de réduction d’impact en situation normale

Identifier l’origine et les modes de propagationde la pollution dans différents milieux

L’AIR

L’EAU

LE SOL

Cartographie des sources potentielles de pollution

AIR, EAU, SOL

On entend ici comme pollution, toute activité, produit d’activité ou rejet qui engendre ou qui est susceptible d’engendrer des nuisances pour le milieu environnant, le voisinage,…

L’identification des sources de pollution s’applique à toutes les phases d’activités de l’entreprise et se limite à 3 types de milieux récepteurs : l’air, l’eau, le sol

AIR, EAU, SOL

Attention

Les déchets ne seront pas abordés dans cette partie mais feront l’objet d’un module particulier (cf. module 3 : « Gestion des déchets »)

DéfinitionSéance 1: Origine et propagation de la pollution

Définition

L’AIR

L’EAU

LE SOL

Évaluation

Points essentiels

Exercices pratiques

les poussières et Composés Organique Volatils (COV)

les nuisances olfactives (vapeurs de solvants)

le bruit généré par les machines et les engins de transport (machines de production, hottes aspirantes, chariots élévateurs et camions)

L’AIR

Les activités de SigmaKalon peuvent engendrer une pollution de l’air par :


Définition

L’ AIR

Poussières et COV

Nuisances olfactives

Bruit

L’EAU

LE SOL

AIR, EAU, SOL

Évaluation

Points essentiels

Exercices pratiques

Ils se trouvent en suspension dans l’air, ils sont issus des matières premières employées comme les pigments en poudre et solvants. Ils se propagent localement sous l’action des mouvements de l’air tels que les courants d’air, les mouvements de convection…

• L’origine • la propagation

Comme il est impossible d’empêcher les mouvements de l’air, il faudra agir soit sur :

Les poussières et COV

L’AIR

AIR, EAU, SOL

Évaluation

Points essentiels

Exercices pratiques


Définition

L’ AIR

Poussières et COV


Bruit

L’EAU

LE SOL

Elles se limitent aux vapeurs des solvants utilisés dans le process (production et nettoyage des installations)

Les vapeurs engendrent une pollution localisée et limitée au site

Les employés sont exposés à ces vapeurs à doses variables selon le poste mais il existe des solutions simples et efficaces pour empêcher toute contamination (cf. Module 5, séances 1 et 2 « Equipements de protection collectifs et individuels“)

Les nuisances olfactives

L’AIR

AIR, EAU, SOL

Évaluation

Points essentiels

Exercices pratiques


Définition

L’ AIR

Poussières et COV


Bruit

L’EAU

LE SOL

Il se propage dans l’air depuis la source et dans toutes les directions

• L’origine, en limitant :

- le nombre de sources de bruit (machines, engins de transport,…)

- l’intensité du bruit généré par les différentes sources

• la propagation, en freinant ou retenant l’onde (insonorisation de locaux, génération d’une onde en opposition de phase)

On pourra donc agir sur 2 paramètres

Le bruit

L’AIR

AIR, EAU, SOL

Évaluation

Points essentiels

Exercices pratiques


Définition

L’ AIR

Poussières et COV


Bruit

L’EAU

LE SOL

de l’utilisation de produits chimiques dans le process

du lavage des cuves et équipement qui se chargent en résidus de peinture (pigments minéraux, organiques ou métalliques, carbonates, kaolins, solvants et additifs divers …)

de la fuite de produits chimiques dans le milieu environnant

du ruissellement sur un sol souillé de produits chimiques

L’EAU

L’origine

La pollution de l’eau est du à l’entraînement d’éléments étrangers au milieu naturel comme les produits chimiques

Les risques de pollution pour SigmaKalon découlent essentiellement :


Définition

L’ AIR

L’EAU

Origine

Propagation

LE SOL

AIR, EAU, SOL

Évaluation

Points essentiels

Exercices pratiques

La propagation

L’eau peut se charger d’éléments polluants et les véhiculer loin du lieu d’origine sous l’action de la force gravitationnelle, en suivant la pente naturelle du site pour finir soit dans les cours d’eau soit dans le sol

L’EAU

AIR, EAU, SOL

Évaluation

Points essentiels

Exercices pratiques


Définition

L’ AIR

L’EAU

Origine

Propagation

LE SOL

le stockage de matières premières

la production

le stockage de produits finis

La circulation de matériel de manutention et de transport

LE SOL

L’origine des pollutions

Les pollutions susceptibles de contaminer le sol sont d’origine diverse. Les plus probables correspondent à la fuite de produits divers sur des zones nues où on trouve :

AIR, EAU, SOL


Définition

L’ AIR

L’EAU

LE SOL

Origine

Propagation

Évaluation

Points essentiels

Exercices pratiques

La propagation de la pollution (1/2)

Dans le sol, la propagation se fait par infiltration des flux souillés sous l’action de la force gravitationnelle

Elle peut se faire soit par des produits purs ou par entraînement des polluants par l’eau de pluie, l’eau est alors vecteur de pollution (cf schéma de propagation de la pollution).

On a donc les mêmes paramètres à prendre en compte que pour la pollution de l’eau

La propagation conduit à la pollution des nappes souterraines utilisées :

• en agriculture

• pour l’approvisionnement en eau potable

LE SOL

AIR, EAU, SOL

Évaluation

Points essentiels

Exercices pratiques


Définition

L’ AIR

L’EAU

LE SOL

Origine

Propagation

• Stockage de matières premières

• Production

• Stockage de produits finis

La propagation de la pollution (2/2)

L’infiltration des polluants se fait à des vitesses variables selon la nature des flux souillés (viscosité) et la nature du sol (type de substrat, granulométrie…)

De la même façon que l’on surveille les réseaux et les fuites éventuelles, on contrôle les zones de :

afin de déterminer si le transfert de polluants vers le sol sont possibles

LE SOL

AIR, EAU, SOL

Évaluation

Points essentiels

Exercices pratiques


Définition

L’ AIR

L’EAU

LE SOL

Origine

Propagation

Evaluation des connaissances par Quiz

AIR, EAU, SOL


Définition

L’AIR

L’EAU

LE SOL

Évaluation

Points essentiels

Exercices pratiques

AIR, EAU, SOL

Évaluation

Points essentiels

Exercices pratiques


Définition

L’AIR

L’EAU

LE SOL

Points essentiels :

La propagation se fait sous l’action des cycles naturels (eau, sol) et porte atteinte à l’environnement proche (nature, voisinage)

L’eau est très vulnérable de par son cycle : precipitations, ruissellement et concentration dans les cours d’eau

Le sol est très vulnérable car il accumule les polluants localement et peut être rendu stérile

La pollution peut être par contact direct avec des polluants ou indirect par entrainement de polluants par l’eau de pluie

Les préjudices d’une pollution sont à grande échelle de temps et de distance

AIR, EAU, SOL

Cette cartographie met en évidence et repère géographiquement les points sensibles du site en matière de pollution.

Etape 1:

Choisir un plan de masse suffisamment grand pour permettre de représenter de façon lisible tous les éléments demandés et ne comportant que :

• la parcelle de terrain appartenant à la filiale• l’emplacement des bâtiments

Cartographie des sources potentielles de pollution, des équipements et des réseaux (1/4)

Évaluation

Points essentiels

Exercices pratiques


Définition

L’AIR

L’EAU

LE SOL

AIR, EAU, SOL

Etape 2 :

A partir des différentes sources de données disponibles (relevé sur le terrain, de plans de construction s’ils existent ou tout autre source d’information), le travail consiste à représenter :

les réseaux d’évacuation d’eau usée les réseaux internes (station d’épuration, zone de rétention,…) les “zones sensibles”, sources potentielles de pollution (stockage, machine bruyante,…) identifiée dans cette séance les équipements de dépollution présent ou à venir

Etape 3 :

Vérification sur le terrain des données collectées et relevé des données de terrain

Évaluation

Points essentiels

Exercices pratiques


Définition

L’AIR

L’EAU

LE SOL


AIR, EAU, SOL

Etape 4 :

A partir du relevé de terrain et de la vérification des données existantes, il faut reprendre la cartographie et compléter la carte avec tous les éléments nouveaux.

Etape 5 :

Travaillez la lisibilité de la carte en utilisant des codes.Un type de couleur par thématique, par exemple bleu pour le réseau d’évacuation d’eau usée; noir pour les réseau spécifiques (STEP interne), …Utilisez des symboles spécifiques aux :

équipements de dépollution “points sensibles”

Évaluation

Points essentiels

Exercices pratiques


Définition

L’AIR

L’EAU

LE SOL


AIR, EAU, SOL

Une fois réalisée, cette carte sera l’outil de base pour les démarches des séances suivantes (cf. Module 2 séance 2 “Evaluer et mesurer la criticité des pollutions” et Module 11 “Gestion de crise”).

Un exemplaire sera envoyée à la BU de SigmaKalon qui centralise les données relative aux pollutions qu’elle est susceptible d’engendrer pour chacune de ses filiales.

Évaluation

Points essentiels

Exercices pratiques


Définition

L’AIR

L’EAU

LE SOL


Comprendre :• les éléments qui vont permettre d’évaluer l’impact de la

pollution sur l’environnement (milieu récepteur) • l’outil pour juger la criticité de cet impact

Les aspects environnementaux

La criticité des impacts

La significativité de l’impact

AIR, EAU, SOL




Par exemple :

Pour un stockage on identifie comme pollution potentielle un ruissellement des eaux de résine et de peinture

L’aspect environnemental qui en découle est l’infiltration des hydrocarbures dans le sol

AIR, EAU, SOL

Attention

Séance 2 : Evaluer et mesurer la criticité des pollutions




Les Aspects Environnementaux peuvent être déterminés en utilisant les fiches 25 à 29 que vous avez rempli pour le module 1

Pour chaque source de pollution potentielle identifiée et localisée, dans la séance 1 de ce module, il faut identifier l’aspect environnemental qui en découle,L’aspect environnemental correspond au phénomène de pollution en lui-même.


Évaluation

Points essentiels

Exercices pratiques

Cet exemple d’une pollution d’eau et de sol en provenance d’un lieu de stockage sera utilisé tout au long de la séance 2

AIR, EAU, SOL

Contamination des eaux par un stockage






Évaluation

Points essentiels

Exercices pratiques

Cotation des impacts environnementaux – Fiche 30 – TéléchargerPour chacun de ces éléments et pour chaque aspect environnemental identifié, vous attribuerez une note en fonction de leur importance. La démarche est explicitée dans les prochaines diapositives

AIR, EAU, SOL

Les impacts sur les aspects environnementaux sont jugés en fonction de 5 éléments, qui permettent d’évaluer leur criticité :

Pour l’instant tous les aspects environnementaux sont considérés en situation « normale », c’est-à-dire en conditions quotidiennes de fonctionnement

La sensibilité du milieu Les contraintes financières (dommages matériels) La dangerosité : intensité & importance La probabilité d’occurrence La fréquence d’apparition






Évaluation

Points essentiels

Exercices pratiques

• L’eau

• L’air

• Le sol

AIR, EAU, SOL

La sensibilité du milieu

La sensibilité de ces milieux est traitée dans le module 1. Prenant en compte cette évaluation, il faut définir plus précisément son niveau de sensibilité en utilisant une notation de 1 à 5.

Les détails des notations sont élaborés dans la cotation des impacts environnementaux - Fiche 30.

Il y a trois milieux récepteurs à prendre en compte

La criticité des impactsSéance 2 : Evaluer et mesurer la criticité des pollutions




Évaluation

Points essentiels

Exercices pratiques

AIR, EAU, SOL





Évaluation

Points essentiels

Exercices pratiques

L'exemple ci-dessous montre pour une même source de pollution (fuite et ruissellement de résine et de peinture) la variation de la gravité de l'impact sur un milieu selon sa sensibilité.

Il s’agit de la somme à investir afin de limiter l’impact environnemental de l’activité

Selon la cotation des impacts environnementaux - Fiche 30 la notation est la suivante :

AIR, EAU, SOL

Les contraintes financières


Contraintes

financières (€) Notation

<1000 1

<4000 2

<15000 3

<40000 4

>40000 5





Évaluation

Points essentiels

Exercices pratiques

AIR, EAU, SOL


Le coût va changer selon la disponibilité des produits localement, de la main d’œuvre et du coût de transport. Les exemples cités ne sont que des exemples





Évaluation

Points essentiels

Exercices pratiques

• quantitatif (masse, volume, intensité, concentration,...)

• qualitatif (type de polluant)

AIR, EAU, SOL

Attention

La dangerosité

Même si l’impact immédiat n’est pas évident, il faut prendre en compte les effets à long terme qui peuvent apparaître plusieurs années après l’événement polluant

Cet aspect environnemental doit être évalué d’un point de vue:

La cotation des impacts environnementaux - Fiche 30 permet de donner une notation entre 1 et 5.





Évaluation

Points essentiels

Exercices pratiques

AIR, EAU, SOL

La cotation des impacts environnementaux - Fiche 30 permet de donner une notation entre 1 et 5 selon les critères suivants :





Évaluation

Points essentiels

Exercices pratiques

Le module 1 précise les effets graves et à long terme d’une pollution de l’eau

AIR, EAU, SOL

Par exemple:

Pollution du sol et de l’eau par des hydrocarbures à cause du ruissellement des eaux de résine et de peintureDangerosité: « Pollution majeure avec effets à long terme », notation 5





Évaluation

Points essentiels

Exercices pratiques

AIR, EAU, SOL

Cette évaluation détermine le risque qu’un événement polluant survienne

Il y a 10 catégories dans la Cotation des impacts environnementauxFiche 30 avec des notations entre:

• 0,1 - correspondant à un événement « Impensable » • 10 - correspondant à un événement avec une probabilité « très

forte »

La probabilité d’occurrence





Évaluation

Points essentiels

Exercices pratiques

C’est-à-dire que s’il pleut souvent (climat tropical, influence océanique), la probabilité qu’une pollution de l’eau et/ou du sol survienne est assez forte. Au contraire en zone désertique, la probabilité d’occurrence est faible

AIR, EAU, SOL

Par exemple :

Pollution du sol et de l’eau par des hydrocarbures à cause du ruissellement des eaux de résine et de peinture

La notation de la probabilité d’occurrence est déterminée à la lumière des paramètres du terrain

Selon la situation de la filiale, elle peut être très variable





Évaluation

Points essentiels

Exercices pratiques

On peut avoir un probabilité d’occurrence très forte, avec une fréquence basse et vice versa une probabilité impensable avec

une fréquence en continu. Ces 2 paramètres sont indépendant.

AIR, EAU, SOL

Attention

Cette évaluation déterminera la fréquence d’apparition d’un événement qui peut engendrer une pollution par rapport au fonctionnement de la filiale et des dispositions prises pour l’éviter

Il y a 10 catégories dans la cotation des impacts environnementaux - Fiche 30 avec des notations allant de 0,1 à 10 :

• 0,1 - correspondant à un événement qui apparaît «une fois tous les 10 ans»

• 10 - correspondant à un événement qui est présent «en continu»

La fréquence d’apparition





Évaluation

Points essentiels

Exercices pratiques

AIR, EAU, SOL


La criticité est une valeur brute obtenue à partir des notes attribuées aux 5 critères considérés

Les notes doivent être saisies dans le tableau du fichier Liste des aspects et impacts environnementauxCe tableau, une fois renseigné, calcule automatiquement la note de criticité de chaque aspect environnemental

Ce travail sera effectué dans la partie pratique qui suit cet exposé





Évaluation

Points essentiels

Exercices pratiques

Pour évaluer si le niveau de criticité est significatif ou pas, le tableau ci-dessous vous permet de donner une valeur aux notes, c’est-à-dire d’interpréter les résultats

AIR, EAU, SOL

Criticité de l’aspect Critères de significativité

R < 20 Pas Significatif

20 <= R < 70 Faiblement Significatif

70 <= R < 200 Moyennement Significatif

200 <= R < 400 Significatif

R >= 400 Fortement Significatif

La significativité de l’impactSéance 2 : Evaluer et mesurer la criticité des pollutions




Évaluation

Points essentiels

Exercices pratiques

Cette hiérarchisation peut être, ensuite, utilisée dans la processus de management pour déterminer les actions à mettre en place prioritairement pour réduire les impacts environnementaux significatifs

Lors de l’établissement des objectifs et cibles environnementaux et du programme d’action, la direction prend en compte :

• la criticité des impacts environnementaux

• la réglementation en vigueur dans votre pays ou le code de bonne pratique

• le coût financier et environnemental de l’action compensatrice comparé au bénéfice

AIR, EAU, SOL

Programme d’action

La significativité de l’impactSéance 2 : Evaluer et mesurer la criticité des pollutions




Évaluation

Points essentiels

Exercices pratiques

Toute nouvelle activité et tout nouvel aspect environnemental doivent être inscrits dans la « Liste des aspects et impacts environnementaux »

AIR, EAU, SOL


Le tableau de criticité pourra être utilisé dans le module 4 : «Gestion des déchets » pour analyser les aspects environnementaux liés aux déchets





Évaluation

Points essentiels

Exercices pratiques

AIR, EAU, SOL

Suite aux autres modules concernant les situations d’urgence et la sécurité, les aspects environnementaux pourront être considérés en situation «anormale» ou «dégradée», c’est-à-dire, avec des conditions extraordinaires

Par exemple :

Incendie causé par une malveillance, qui produit un impact sur l’air, l’eau et le sol, par infiltration de l’eau polluée


Dans ce module, on se limite à la prise en compte des impacts en situation normale





Évaluation

Points essentiels

Exercices pratiques

AIR, EAU, SOL





Évaluation

Points essentiels

Exercices pratiques

Evaluation des connaissances par Quiz





Points essentiels :

La cartographie des sources de pollution potentielles est la base d’information essentielle pour commencer l’évaluation des impacts environnementaux

Chaque source de pollution identifiée a le potentiel d’affecter un ou plusieurs aspects environnementaux

Cinq éléments sont utilisés pour juger la criticité des impacts

La criticité des impacts est calculée par la cotation des impacts environnementaux – Fiche 30

Plus la criticité des impacts est importante, plus la pollution est significative

Toute nouvelle activité et tout nouvel aspect environnemental doivent être inscrits dans la « Liste des aspects et impacts environnementaux »

AIR, EAU, SOL

Évaluation

Points essentiels

Exercices pratiques

AIR, EAU, SOL

Exercice pratique (1/2)

Prenez la cartographie des sources de pollution que vous avez effectuée en séance 1 et imprimez le tableau ci-dessous à partir du fichier suivant:Liste des aspects et impacts environnementaux

Indiquez les titres dans la colonne « Activités Générales » du tableau ci-dessous

S’il y a plusieurs sous-activités dans un activité générale, listez les dans la colonne activités associées

N°Activités

GénéralesActivités Associées

Aspect Environnemental

Sensibilitédu milieu

Contraintes financières

dangerositéprobabilitéd’occur-rence

fréquence d’appa-rition

Criti-cité

1

2

Évaluation

Points essentiels

Exercices pratiques

Evaluation

Points essentiels

Exercices pratiques

AIR, EAU, SOL

Exercice pratique (2/2)

Identifiez les aspects environnementaux qui vont être potentiellement concernés et la catégorie du milieu récepteur impliqué.

Utilisez la cotation des impacts environnementaux - Fiche 30 et la présentation de ces outils dans cette séance pour évaluer l’importance de l’impact de chaque source de pollution selon les 5 éléments détaillésRemplissez le tableau afin d’obtenir une note de criticité qui détermine, selon le tableau présenté dans ce diaporama, la significativité de l’aspect environnemental

N°Activités

GénéralesActivités Associées

Aspect Environnemental

Sensibilitédu milieu

Contraintes financières

dangerositéprobabilitéd’occur-rence

fréquence d’appa-rition

Criti-cité

1

2

Évaluation

Points essentiels

Exercices pratiques

Détermination des techniques de réduction d’impact des pollutions identifiées en situation normale

Préambule

Traitement des pollutions de l’air

Traitement des pollutions de l’eau

Traitement des pollutions du sol

Coût de traitement des pollutions

Evaluation technique et économique de la mise en place des mesures de limitation de la consommation

AIR, EAU, SOL




Lorsque cela n’est pas possible, nous verrons quels sont les moyens techniques existants,

Il est en effet nécessaire de prendre en charge les flux pollués le plus tôt possible pour qu’ils soient traités et épurés,

C’est la non gestion de ces flux qui engendre une contamination du milieu.

AIR, EAU, SOL

PréambuleSéance 3: Les mesures de réduction d’impact en situation normale

Préambule

Traitement des pollutions de l’ air

Traitement des pollutions de l’ eau


Coût du traitement des pollutions

Les mesures les plus efficaces consistent à empêcher qu’une pollution ne survienne,

Dans les 3 cas qui nous intéressent, nous verrons s’il est possible d’agir au niveau de la source de pollution pour éviter qu’elle n’apparaisse.

Évaluation

Points essentiels

Exercices pratiques

AIR, EAU, SOL

Pour chaque type de pollution liée à l’air, différents traitements peuvent s’appliquer. Ainsi pour le bruit, il est possible de réduire l’impact en général (voisinage et opérateurs) en :


diminuant le nombre d’engins circulants et donc le nombre de sources

limitant la vitesse de circulation des engins ce qui diminue l’intensité du bruit généré

confinant les lieux où il est présent, en insonorisant les lieux où il est présent

isolant les sources lorsque cela est possible ou en remplaçant les machines les moins bruyantes


Préambule





Évaluation

Points essentiels

Exercices pratiques

AIR, EAU, SOL

des dépoussiéreurs (filtres)

des hottes aspirantes


Pour les « poussières » et les « C.O.V. » il est possible d’installer :

Et cela, à proximité immédiate du lieu où les poussières sont produites. Ces installations devront être adaptées aux conditions de travail (opérateur, mode de production,…)

il existe des EPI pour les vapeurs et solvants comme les masques cf module


Préambule





Évaluation

Points essentiels

Exercices pratiques

http://www.deconta.com/images/StaubmaskeB1.jpg

• L’état des canalisations diverses (réseaux, tuyauteries des machines de production…) afin de prévenir l’apparition de fuites

• L’état des équipements de stockage (bidons, cuves…)

• les zones susceptibles d’être souillées (zones de stockage non couvertes, voies de circulation d’engins…) et lessivées par l’eau de pluie

AIR, EAU, SOL

Afin d’éviter que les pollutions par fuite de produits ne surviennent, il est important de surveiller :

Traitement des pollutions de l’eauSéance 3: Les mesures de réduction d’impact en situation normale

Préambule





Évaluation

Points essentiels

Exercices pratiques

http://www.astrosurf.com/lombry/Bio/bio2-canalisation.jpg

AIR, EAU, SOL

Les réseaux de collecte en place (réseau de pré traitement, réseau communal) permettent de contrôler les flux souillés en les envoyant vers les unités de traitement

Ces unités de traitement peuvent être de simples filtres ou une station d’épuration (STEP) interne

Si il n’y a pas de STEP sur votre site, les rejets peuvent être envoyés vers la station d’épuration de la commune sous couvert d’une convention de rejet avec les autorités compétentes (service d’assainissement de la mairie ou de la structure qui gère la STEP)


Préambule





Évaluation

Points essentiels

Exercices pratiques

AIR, EAU, SOL

Eau de lavage

Cuve de 3000 litres

Ajout de :- FeCl3 (précipitation),- CaOH (mise à pH).

Evacuation des boues parAZUR VIDANGE

Evacuation Eaux Usées parécrémage

Décantation de la boue dans lacuve de 3000 litres

Chaux vive

DéchargeBoues sèches

Décantation à 3 étages

Pompage

Pompage

6 x 100 litres


Eau souillée


Préambule





Évaluation

Points essentiels

Exercices pratiques

EVACUATION DES BOUES

TRAITEMENT PHYSICO-CHIMIQUE

EVACUATION DES EAUX USEES

DECANTATION

EVACUATION DES BOUES

ANALYSE DES EAUX

AIR, EAU, SOL

Ces équipements permettront d’abattre la charge polluante avant le rejet des flux dans le milieu naturel

En cas de présence d’hydrocarbures sur la surface du site (fuite d’huile ou d’essence issue d’un camion ou d’une citerne), un séparateur d’hydrocarbures peut être installé pour recueillir et traiter les eaux ruisselantes qui seront alors souillées


Préambule





Évaluation

Points essentiels

Exercices pratiques

AIR, EAU, SOL

Les eaux de lavage des cuves de peinture peuvent être réutilisées dans les étapes de production en phase aqueuse, en ne réduisant que de 1% la qualité du produit fini

Cette technique permet de réduire :


La gestion de ces flux permet de réduire les frais importants engendrés par le traitement

les quantités d’eau consommées

les quantités d’eau souillées à traiter


Préambule





Évaluation

Points essentiels

Exercices pratiques

AIR, EAU, SOL

• eaux de process

• eaux de lavage

• eaux de ruissellement et/ou eaux de lessivage

Il est donc important de contrôler la qualité des rejets des:

Il peut être nécessaire de contrôler la qualité des eaux qui ont ruisselé sur le site car celles-ci se chargent en polluants (cf. séance 1) et se propagent selon la pente naturelle du site en transmettant la pollution au sol


Préambule





Évaluation

Points essentiels

Exercices pratiques

AIR, EAU, SOL

Si des polluants sont présents, les eaux de ruissellement doivent alors être prises en charge comme les eaux de process (cf. « traitement des eaux souillées »)

Les impacts sur les eaux et les sols peuvent être évités par la mise en rétention des zones sensibles. Cela permet de contrôler les flux et de guider les eaux vers le traitement décrit précédemment (cf. « Module 9, Transport et manipulation – stockage des matières premières et produits finis »)


Préambule





Évaluation

Points essentiels

Exercices pratiques

http://fr.wrs.yahoo.com/S=2114716014/K=stockage+r%C3%A9tention/v=2/SID=e/l=IVI/;_ylt=Aulq7P480C8jI3oCiwsI9mluAQx.;_ylu=X3oDMTA4NDgyNWN0BHNlYwNwcm9m/SIG=12b8sbane/EXP=1108807571/*-http%3A//www.stim-supec.com/images/jpeg/st_phot_real9.jpg

AIR, EAU, SOL

De la même façon que l’on surveille les réseaux et les fuites éventuelles, on contrôle les zones de :

• Stockage de matières premières

• Production

• Stockage de produits finis

afin de déterminer si le transfert de polluants vers le sol sont possibles

Traitement des pollutions du solSéance 3: Les mesures de réduction d’impact en situation normale

Préambule





Évaluation

Points essentiels

Exercices pratiques

AIR, EAU, SOL

Pour éviter tout risque de pollution, il faut s’assurer de l’impossibilité pour les polluants d’entrer en contact avec le sol ou d’être emportés par les eaux de ruissellement

Différentes méthodes sont possibles :

Bétoner les surfaces concernées Rendre étanche ces surfaces avec des des baches appropriées Mettre sur rétention les zones et activités à risque Contrôler et maintenir régulièrement le matériel motorisé


En cas de pollution du sol constatée, il sera nécessaire de faire intervenir un prestataire qualifié dont les activités représentent un coût financier non négligeable pour la filiale

Attention


Préambule





Évaluation

Points essentiels

Exercices pratiques

AIR, EAU, SOL


Pour assurer le bon fonctionnement des mesures de limitation de consommation d’eau, des moyens techniques et économiques sont nécessaires

La grille suivante donne des exemples de coûts de mise en place de mesures techniques de réduction d’impact que nous avons évoqué précédemment

cette grille sera utilisée pour l’évaluation des coûts dans la partie pratique

Mesures Moyens techniques ou organisationnelCoûts

associés

Baisser le niveau sonore issu de l'activité

Limiter le nombre de sources de bruit (engins,…) en fonction du besoin de l'activité

Limiter la vitesse des engins sur le site (formations des intéressés)

Générer des ondes en opposition de phase

Insonoriser des locaux et les moteurs des machines

Impression de la grille à partir du fichier EXCEL


Préambule





Évaluation

Points essentiels

Exercices pratiques

AIR, EAU, SOL


Préambule





Évaluation

Points essentiels

Exercices pratiques

Traitement des pollutions et des nuisances Quiz

AIR, EAU, SOL

Évaluation

Points essentiels

Exercices pratiques


Préambule





Points essentiels :

Les 3 principaux vecteurs de pollution et de nuisances sont : l’eau, l’air et le sol

Pour chaque vecteur, différents moyens de prévention, d’action et de traitement éxistent pour éviter qu’une pollution ou des nuisances se répendent vers le milieu naturel

Chaque site est donc responsable de ses propres rejets : un flux pollué issu de son périmetre (par son activité ou non) doit être contenu, traité et épuré

Toute pollution ou nuisance constatée par les autorités, entraîneront de possibles et importants coûts financiers pour la restauration du milieu et l’indemnisation des victimes

AIR, EAU, SOL

Exercices pratiques: Evaluation technico-économique des mesures pour réduire la consommation d’eau et éviter les pollutions et nuisances

A l’aide du « tableau de criticité » de la séance 2, étudier les besoins de l’entreprise :

• État des lieux « technique », analyse de existant (STEP, zone de rétention, isolement des machines…)• Déterminer les besoins techniques et humains de la filiale (maintenance du matériel, manipulation, personnel concerné…)• Déterminer les besoins en formation, sensibilisation du personnel (rejet des eaux, tri des déchets, vitesse des engins motorisés…)

Évaluation

Points essentiels

Exercices pratiques


Préambule





AIR, EAU, SOL

Exercices pratiques: Evaluation technico-économique des mesures pour réduire la consommation d’eau et éviter les pollutions et nuisances

Avec la grille « mesures, moyens, coûts » de cette séance, évaluer la faisabilité de chaque mesure et en estimer les coûts éventuels (cette étape nécessite du temps, les informations seront collectées au fur et à mesure des réponses)

• Relations avec des entreprises compétentes dans les types de travaux concernés (avis techniques, conseils,…)

• Demande de devis

• Évaluation du temps nécessaire à la réalisation de chaque mesure

Classer les différentes mesures à effectuer dans un planning selon leurs importances (règlementation, coûts, besoin technique, protection du personnel...)

Évaluation

Points essentiels

Exercices pratiques


Préambule





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