Accompagner les personnes ressources dans l'intégration

des technologies

Éric St-Jean, Geneviève Synnott, Chantal Desrosiers, Roger Deladurantaye, Sawsen Lakhal

et Claude Martel

Reconnaitre le potentiel des technologies dans des activités d’enseignement et d’apprentissage.

Scénariser des activités d’enseignement et d’apprentissage en tenant compte des types de connaissances du cadre de référence

TPaCK1.

1 -Technological, Pedagogical, Content Knowledge

Objectifs

Intégration des TIC aux activités d’enseignement et d’apprentissage

Le processus de développement des compétences informationnelles est le même que pour toutes les autres compétences.

Les enseignantes et les enseignants sont enclins à utiliser des stratégies pédagogiques qui leur sont familières et ils doivent faire un effort d’actualisation; ils doivent être accompagnés dans cette actualisation et Performa peut y contribuer.

Les TIC à PERFORMA

Adapter et mettre au point des dispositifs

Adapter et mettre au point des activités pédagogiques

Adapter et mettre au point des ressources d’enseignement et d’apprentissage relevant des TIC 

Fondements

Pour mieux communiquer et

Pour mieux traiter l’information à l’aide des TIC

BARRETTE, octobre 2005

 Accompagner les enseignants par de la formation tantôt technologique, mais surtout pédagogique ;

Suggérer de nouvelles stratégies dont les fondements ont été établis.

S’assurer que les activités tiennent compte des nouvelles réalités étudiantes et d’une variété de modèles d’enseignements avec lesquels ils se sentent confortables.

Conception d’un modèle de plan d’intégration des TIC pour le réseau collégial, Bilodeau-Deladurantaye-Martel, 2006

Fondements

PERFORMA doit avoir des comportements exemplaires au niveau des contenus et des stratégies pédagogiques intégrant les TIC.

Les personnes-ressources doivent démontrer une ouverture à intégrer les TIC et

La conseillère pédagogique et le conseiller pédagogique peut assister les personnes ressources, notamment au regard de l’intégration des TIC.

Cohérence

Site performatic.espaceweb.usherbrooke.ca Site Profweb.qc.ca Sites des répondants TIC de vos collèges,

plusieurs ont des listes de diffusions, des blogues ou des sites de ressources.

Rencontre avec le chargé de projet (Claude Martel) pour échanger sur des opportunités. Approche par compétences Processus d’apprentissage Stratégies pédagogiques

Ressources

TPaCK

TPCKCompétence à

Intégrer les technologies

dans des activités d’apprentissage liées

à sa discipline

PKConnaissancespédagogiques

TKConnaissancestechnologiques

CPKConnaissances

technopédagogiques

CKConnaissancesdisciplinaires

TCKConnaissancestechnologiques disciplinaires

CPKConnaissances

didactiques

Par équipes de 4 ou 5 personnes À partir du cadre de référence TPaCK En utilisant toutes les ressources accessibles En faisant preuve de créativitéOn demande de proposer des scénarios

(activités) qui font appel aux trois (3) types de connaissances du schéma du Dr Matthew J. Koehler.

Ateliers - consignes

PKConnaissancesPédagogiques

Exposé théorique

TKConnaissancesTechnologiques

?

CKConnaissancesDisciplinaires

Compréhension des

caractéristiques de l’évaluation

dans le contexte de l’approche par

compétences

PED 753 - Introduction à l'évaluation au collégial

3

TPaCK

Consignes pour le dinerJeudi 20 février 2014

(Agora – 3e étage)

Se connaitre, connaitre et se reconnaitre! La compétence au cœur des

collèges…

Consignes

C’est un diner « libre-service »

Chaque personne s’assoit à l’endroit qui lui convient (pas de place assignée)

Les verres sont déjà placés sur les tables

Lancement du livre

2

AG1314-1 / Points 1-2-3