Académie de Créteil Rentrée 2011. 2 L'académie en chiffres 966.000 élèves, apprentis et...
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2
• L'académie en chiffres
966.000 élèves, apprentis et étudiants
70.000 personnels de l'éducation nationale
Un budget annuel de 3,7 milliards d'euros(hors enseignement privé et enseignement supérieur)
3
Sommaire
Les résultats aux examens - session 2011
La rentrée 2011 dans l'académie : effectifs et moyens
Les dossiers pédagogiques
L’académie de Créteil : projet et actions spécifiques
Informations pratiques
4
Les résultats aux examens
session 2011
5
Résultats au DNB
6
Baccalauréat session 2011Chiffres clefs
Voie générale + 2,3 points / 2010national + 1,0 / 2010
Voie technologique + 1 point / 2010 national + 0,9 / 2010
7
Académie : 17 333 candidats admis ~ 83,4 %FM+ DOM : 88,2 %
Académie en 2010 : 81,1% ( + 2,3 pt)
FM+DOM en 2010 : 87,2% soit ( +1 pt)
Seine et Marne : 6 371 candidats admis ~ 84,5 %Évolution / 2010 : + 1,8 pt
Seine Saint Denis : 5 324 candidats admis ~ 79,9 % Évolution / 2010 : + 3,3 pt
Val de Marne : 5 638 candidats admis ~ 85,6 % Évolution / 2010 : + 1,7 pt
Baccalauréat général ~ 2011
8
88
Académie : 8 954 candidats admis ~ 75%FM+DOM : 82,3%
Académie en 2010 : 74 % (+ 1)
FM+DOM en 2010 : 81,4% (+0,9)
Seine et Marne : 3 254 candidats admis ~ 79,00 %
Évolution / 2010 + 1
Seine Saint Denis : 3 113 candidats admis ~ 71,7 %
Évolution / 2010 + 0,8
Val de Marne : 2 587 candidats admis ~ 74,4 %
Évolution / 2010 + 1,4
Baccalauréat technologique ~ 2011
9
9
Académie : 9 173 candidats admis ~ 74,8 %+ 48,8 % présentés et 3000 lauréats supplémentaires
FM+DOM : 83,7%
Académie en 2010 : 77,5 % ( - 2,7)
FM+DOM en 2010 : 86,2% ( - 2,5)
Seine et Marne : 2 954 candidats admis ~ 77,1 %
Évolution / 2010 -1,6 pt
Seine Saint Denis : 3 642 candidats admis ~ 72,7 %
Évolution / 2010 -4,7 pts
Val de Marne : 2 577 candidats admis ~ 75,3 %
Évolution / 2010 -0,9pt
Baccalauréat professionnel ~ 2011
Résultats au CAP*
10
Département Admis %
Seine et Marne 466 79,7%
Seine Saint Denis 610 76,6%
Val de Marne 469 74,7%
Académie 1 545 76,9%
France métro+DOM
29 443 81,6%* Candidats du secteur public sous statut scolaire (2010)
Résultats au BTS*
11
Département Admis %
Seine et Marne 1 003 76,3%
Seine Saint Denis 1 018 66,5%
Val de Marne 1 144 70,7%
Académie 3 165 70,9%
France métro+DOM 51 692 80,2%* Candidats du secteur public sous statut scolaire (2010)
12
Après les examens
www.etudiant.gouv.fr(http://)www.ac-creteil.fr/
13
La rentrée 2011 dans l’académie
Effectifs et moyens
14
Effectifs prévisionnels 2011
Variation/2010 P/E 2010
Évolution du nombre d'emplois de professeurs
des écolesNombre d’emplois
77 152 713 + 1 487 4,98 + 23 7 691,5
93 178 893 + 2 160 5,36 -20 9 619,5
94 132 871 + 577 5,07 -20 7 789
Académie 464 477 + 4 224 5,15 -17
Intervenants en langues -103
Total - 120
1er degré : Évolution des effectifs et des emplois enseignement public
15
Prévisions d’effectifs et de moyens du second degré public
Effectifs prévisionnels 2011 Variation/2010 Indicateurs
d’encadrementÉvolution du
nombre de postesNombre de
postes
CLG 77 67 065 +1 469 1,305+ 52
4414
CLG 93 67 644 +1 131 1,472- 40
5140
CLG 94 51 242 + 834 1,328+ 3
3455
Total collèges 185 951 + 3 434 1,372 + 15 13009
Lycées généraux et technologiques 81 545 -341 1,592 - 250
13793Lycées professionnels 44 841 + 236 2,185 + 30
TOTAL (yc post bac) 327 034 + 3 836 1,547 - 205
Décharges - 221 - 221
16
Prévisions d’effectifs et de moyens du privé
Effectif prévisionnel 2011 Variation/ 2010 Evolution du nombre
d'emplois
1er degré 27 646 + 119 -1.5
Collèges 29 571 -168 - 6.5
Lycées généraux et technologiques 15 058 +278 + 4.5
Lycées professionnels 4 366 -374 - 21.5
Post bac en lycée 1 769 +90 0
Total 2d degré 50 764 -214 - 23.5
1717
Orientation 2011 : Décisions des chefs d’établissement avant appel à l’issue de la 3ème
63,9%62,7% 63,4%
34,2%34,6%33,4%
2,7% 2,7% 2,5%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
2009 2010 2011
décisions 2nd GT décisions Voie Pro décisions Doublement
1818
Orientation 2011 : les premières tendances à l’issue de la 3ème
Orientation 2011 : Décisions des chefs d’établissement avant appel à l’issue de la 2nde GT
Evolution de l'orientation en voie générale
52,1% 53,6%49,4%
0%
25%
50%
75%
100%
2009 2010 2011
Décisions d'orientation Voie GT
Evolution de l'orientation en voie technologique
26,8% 25,3% 25,7%
0%
25%
50%
2009 2010 2011
Décisions d'orientation Voie Techno
Evolution des changements d'orientation
9,6%8,5%
7,5%
0%
5%
10%
15%
2009 2010 2011
Décisions de changement d'orientation
Evolution du doublement
14,3% 14,1% 13,1%
0%
10%
20%
30%
2009 2010 2011
Décisions de doublement
19
Orientation 2011 : augmentation de la demande en 1ère L (+0,8pt)
Décisions d'orientation en 1ère L
8,8%
8,6%
9,4%
8,2%
8,4%
8,6%
8,8%
9,0%
9,2%
9,4%
9,6%
2009 2010 2011
décisions
Admission Post bac Créteil comme « Académie d'origine » :
88,3% des élèves de terminales ont formulé au moins 1 vœu 97.2% term. Générale91.8% term. Techno68.6% term. Pro
Demande des élèves de terminale en fonction du bac préparé (tous vœux) :
- Terminales générales : 47.7% L1, 5,4% formation d’ingénieur, 16,3% DUT, 14% CPGE, 11,7% STS/DMA
- Terminales technologiques : 57,7% STS/DMA, 19,2% L1, 17,5% DUT
- Terminales professionnelles : 83,4% STS/DMA, 7,9% L1, 5,6% DUT
Créteil comme « Académie d'accueil » : - Les candidatures exprimées vers l’académie de Créteil sont davantage orientées vers les L1 (38.7%) et les sections de STS et DMA (30.6%)
• L1 : 38,7%• STS + DMA : 30,6%• DUT : 18,4%• Formation d’ingénieur : 6,5%• CPGE + CPES : 4%• Autres formations : 1,7%
21
Les dossiers pédagogiques
22
1er DEGRÉ
23
1er degré : les points clefs de la réforme
Les nouveaux programmes
Aide personnalisée
Les stages de remise à niveau
L’évaluation
24
1er degré : Les résultats de l'évaluation CE1 et CM2
Périodicité
• Chaque année , au même moment , tous les élèves de CE1 et de CM2
sont évalués avec des tests identiques
Objectifs
• Mesurer les acquis des élèves
• Renforcer les compétences des élèves là où elles sont insuffisantes
en mobilisant les dispositifs d’aide personnalisées et les stages de remise à niveau
• Informer les parents et leur permettre de suivre les progrès de leur enfant
• Disposer d’indicateurs fiables pour un meilleur pilotage
du système éducatif et favoriser l’égalité des chances
25
1er degré : Le dispositif d’évaluation en CE1 et CM2
Résultats
• Les résultats nationaux, académiques et départementaux sont disponibles sur
www.ac-creteil.fr
www.education.gouv.fr
• Les résultats des écoles ne sont pas diffusés
• Les résultats des élèves d’une école ne seront connus que de l’enseignant
et des parents
26
Résultats des évaluations CE1
1er degré En Français En Mathématiques
acquis insuffisants
acquis fragiles
bons acquis
acquis très solides
acquis insuffisants
acquis fragiles
bons acquis
acquis très solides
SEINE-ET-MARNE
8% 15% 28% 49% 10% 12% 29% 49%
SEINE-SAINT-DENIS
13% 19% 28% 40% 15% 15% 29% 41%
VAL-DE-MARNE
7% 14% 28% 51% 10% 12% 28% 50%
ACADEMI
E DE CRETEIL
9% 16% 28% 47% 12% 13% 29% 46%
FRANCE 7% 14% 28% 51% 10% 11% 27% 52%
27
Résultats des évaluations CM2
En Français En Mathématiques
acquis insuffisants
acquis fragiles
bons acquis
acquis très solides
acquis insuffisants
acquis fragiles
bons acquis
acquis très solides
SEINE-ET-MARNE
7% 21% 32% 40% 11% 22% 33% 34%
SEINE-SAINT-DENIS
12% 25% 32% 31% 18% 27% 30% 25%
VAL-DE-MARNE
7% 20% 31% 42% 12% 21% 33% 34%
ACADEMI
E DE CRETEIL
9% 22% 32% 37% 14% 24% 32% 30%
FRANCE 7% 19% 31% 43% 10% 20% 32% 38%
1er degré
28
Imagiers et abécédaires pour un travail renforcé du lexique, de l’entrée dans l’écrit et de la découverte du monde (1500 classes) en 2010/2011
En 2011-2012, Albums à compter
Le livre que la classe a tant aimé
Le marathon orthographique pour dynamiser l’enseignement de l’orthographe en CE2
1er degré : La maîtrise de la langue à l'école
Académiques
Nationales
Le dictionnaire des écoliers pour poursuivre le travail engagé sur le vocabulaire (150 classes)
Un livre pour l’été dans toutes les classes de CM1
Des actions phares
29
COLLEGE
30
Collège : continuité école-collège
Les commissions de liaison pour améliorer le lien école-collège
L'accompagnement personnalisé en classe de 6ème
Les programmes personnalisés de réussite éducative passerelles
31
Collège : Le socle commun de connaissances et de compétences
La validation des sept piliers du socle :
• La maîtrise de la langue française
• La pratique d'une langue vivante étrangère
• Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique
• La maîtrise des techniques usuelles de l'information et
de la communication
• La culture humaniste
• Les compétences sociales et civiques
• L'autonomie et l'initiative
Le livret personnel de compétences
Deux actions spécifiques
Nationale
Académique
L'enseignement intégré
de science et technologie
Les collèges lecture
Collège La Plaine des Glacis, La Ferté sous Jouarre (77)
Collège Politzer, Bagnolet (93)
Collège Didier Daurat, Le Bourget (93)
Collège Jean Moulin, Montreuil sous Bois (93)
Collège Le Parc, Aulnay-sous-Bois (93)
Collège Joséphine Baker, Saint-Ouen (93)
Collège Les Capucins, Melun (77)
33
LYCÉE
34
Lycée : la réforme de l’enseignement professionnel
Les principaux objectifs de la rénovation de la voie professionnelle
• Donner à la voie professionnelle une dignité égale à celle des voies générale et technologique
• Augmenter le taux d’accès au bac en favorisant l’accès au niveau IV pour les jeunes engagés dans la voie professionnelle
• Améliorer la poursuite d’études essentiellement en BTS
• Garantir le maintien d’une certification au niveau V – développement des CAP 2 ans et validation du BEP en cours de préparation du bac professionnel
35
Lycée : la réforme de la voie générale et technologique
• Mieux orienter
• Mieux accompagner
• Mieux s'adapter à son époque
36
Rentrée 2010 : classe de seconde
- Nouveaux programmes
- Enseignements d'exploration
- Accompagnement personnalisé : 2 heures pour tous
- Groupes de compétences en langue
Rentrée 2011 : classe de première et voie technologique
Rentrée 2012 : classe de terminale
La réforme du lycée
A la rentrée, les nouvelles classes de première générale intégreront :
• des programmes rénovés en L, ES , S avec 15 heures d’enseignement commun• des enseignements spécifiques dans chaque série• 2 h d’accompagnement personnalisé pour tous • la possibilité d’un tutorat• des stages de remise à niveau et des stages passerelles• et toujours les travaux personnels encadrés
Pour une spécialisation progressive en terminale où les enseignements spécifiques passeront à 70% de l’horaire contre 40% en première
38
Développer l'éducation artistiqueet culturelle
Enrichir le parcours de formation artistique et culturelle de chaque élève de l'école au lycée
Au lycée : le référent culture, pour assurer la cohérence, le suivi et la mise en œuvre du volet culturel du projet d'établissement
39
La réforme des formations technologiques STI2D, STL et STD2A
• L’enseignement technologique est ancré sur la compréhension des enjeux technologiques du quotidien sous l’angle du Développement Durable pour STI2D, des Travaux de Laboratoire pour STL ou du Design et des Arts pour STD2A
• Ces formations conçues pour la poursuite d’étude intègrent un enseignement de technologie en langue étrangère et deux heures d’accompagnement personnalisé
• La volonté d’accroître les effectifs est affirmée avec la préservation des places dans les structures actuelles
R2012 : les Terminales STI2D
Quelle que soit la spécialité suivie, un élève titulaire d’un baccalauréat STI2D pourra s’orienter vers :
oToutes sections de techniciens supérieurs;
oToutes divisions de DUT;
oOu en CPGE TSI y compris pour les élèves de STL
En terminale, les enseignements technologiques de spécialité sont plus importants avec un horaire de 9 ou 10h.
QUATRE DOSSIERS QUATRE DOSSIERS
PÉDAGOGIQUES SPÉCIFIQUESPÉDAGOGIQUES SPÉCIFIQUES
Le programme Eclair
Objectifs généraux
Renforcer la cohésion et la mobilisation de la communauté éducative au service de la réussite des élèves
Prendre en charge l’élève dans sa globalité en décloisonnant les domaines pédagogique et éducatif
Stabiliser les équipes éducatives
Modalités
Innovations dans trois domaines :
Domaine pédagogique
Domaine de la vie scolaire
Domaine des ressources humaines
Eclair
77 93 94
Lycées 1 1 2
Collèges 6 18 4
Ecoles 53 155 35
Total 60 174 41
Établissements Eclair
Lutter contre le décrochage pour éviter les sorties sans qualification
• Une politique académique de prévention
Un traitement :
• D’abord au sein de l’établissement
• Par des plateformes de district
45
L’accompagnement par le GAIN
GAINde l'EPLE
Solution Interne à l'établissement
Besoin d'un autre accompagnement
Repérage du public en risque de décrochageou ayant décroché
Sollicitation plateforme de district
Le GAIN (Groupe d’aide à l’insertion) piloté par le chef d’établissement et composé d’enseignants, de conseillers d’éducation, de l’assistante sociale, de personnels de santé, de conseillers d’orientation psychologues
Deux actions nouvelles
Pour les décrocheurs« perdus de vue »jeunes de 16 à 18 ans
sans diplôme, sans emploi et sans solution connue :
Pour les élèves en risque de décrochage
fin de troisième - début de seconde
Scolariser les élèves handicapés : 10 000 élèves
• Personnaliser les projets de scolarisation
• Améliorer l’information et la formation des enseignants
• Implanter les assistants de scolarisation
Développer les usages pédagogiques du numérique à l’école
• L’académie a été retenue dans le cadre d’un appel à projet ministériel
• Généraliser l’usage des TICE dans les pratiques quotidiennes des élèves, des enseignants et de tous les personnels en développant les espaces numériques de travail (ENT) en partenariat avec les collectivités
• Développer l’usage des tableaux numériques interactifs (TNI), des tablettes numériques, de la baladodiffusion, des manuels numériques, de la 3D et des jeux sérieux en partenariat avec les collectivités
2 Internats d’excellence : Sourdun - Cachan
3 établissements de réinsertion scolaire – ERSVaujours (93), Port Bail (50), Craon (53)
10 établissements «cours le matin, sport l’après-midi» (6 collèges, 3 lycées, 1 internat d’excellence)
Et aussi …
Collège Lenain de Tillemont – Montreuil
Collège La Guinette – Villecresnes
Collège Brossolette – Bondy
Collège Emile Chevalier – Souppes-sur-Loing
Collège La Vallée – Avon
Collège Camille Claudel – Villepinte
Internat d’excellence de Sourdun
Lycée Jean Vilar – Meaux
Lycée Uruguay France – Avon
Lycée Perdonnet - Thorigny
LE PROJET ACADEMIQUELE PROJET ACADEMIQUE2008 – 20112008 – 2011
Le Projet académique
LA REUSSITE
Le socle commun de connaissances et de compétences
Les TICE
L’accompagnement éducatif
L’EQUITEOrientation
Education prioritaire
Participation
LA SOLIDARITECitoyenneté
Relations européennes et internationales
Partenariat
La réussiteLe socle commun de connaissances et de compétencesLe plan de lutte contre la difficulté scolaire à l’école et au collège
Les TICELe cartable en ligne au collège et au lycée
L’accompagnement éducatif Dans tous les collèges de l’académie et les écoles de l'éducation prioritaire
Le développement des stages d’anglais et de préparation aux
examens en lycée
L’équité
Orientation
Des expérimentations contre l’absentéisme et le décrochage
Education prioritaire
Le soutien aux actions spécifiques des établissements
Participation
La mallette des parents
La solidarité
CitoyennetéLe projet éducatif de l’académieLes équipes mobiles de sécurité
Relations européennes et internationalesL’Allemagne : Land du BrandebourgLa Grande - Bretagne : région du Grand LondresLes Etats - Unis : DelawareLe Mexique : Université de Mexico
PartenariatRelations avec les entreprises
Bilan du projet académique
Reconnu par tous les personnels comme fédérateur, ce projet aura servi de
référence commune à la politique académique en donnant des perspectives
partagées.
Il aura permis de mettre en cohérence l’ensemble des actions conduites et de
constituer une base pour les projets d’établissements.
Ce projet aura facilité le pilotage des collèges et lycées en permettant à chacun
de s’inscrire dans un cadre commun :- Importance de la lisibilité de la politique académique- Nécessité de priorités claires en nombre limité
Tous les personnels engagés dans la mise en œuvre du projet
2008-2011 ont exprimé le souhait d’une continuité dans les orientations du projet 2012-2015
Des pistes de réflexion pour le projet 2012-2015
Pour poursuivre et intensifier l’action engagée, le projet 2012-2015
s’appuiera sur les leviers suivants :
- Une démarche collective, portée par l’encadrement et prenant appui sur les dynamiques existantes
- La notion d’équipe et de réseau, autour des valeurs partagées
- Le sentiment d’appartenance à l’établissement et à l’académie
- L’accueil des professeurs et le Plan Académique de Formation
- La part d’autonomie laissée aux écoles et aux établissements dans la mise en œuvre du projet comme vecteur d’initiatives
- Des partenariats et la relation aux familles
La réussite
Créer les conditions de la réussite de chaque élève
L’équité
Ne laisser personne au bord du chemin
La solidarité
Travailler ensemble dans une académie solidaire
LE PROJET ACADÉMIQUE 2012-2015
Trois ambitions :
61
Informations pratiques
62
Les rendez vous de l’année scolaire 2011-2012
25 août au 1er septembre : accueil des professeurs stagiaires
2 septembre : pré rentrée
5 septembre : rentrée
21 septembre : journée du sport scolaire
14 et 15 octobre : élection des représentants des parents d’élèves aux conseils d’administration des établissements publics et locaux d’enseignement et aux conseils d’école
Du 13 au 20 octobre : élections professionnelles
Premier trimestre 2012 :
Semaine de promotion de la voie professionnelle
Semaine de la presse et des médias à l’école
Mars 2012 :