Collge De Candolle Collge Calvin

(6) La rationalit et l'intelligenceOC Psychologie

Quest-ce que la rationalit ? Savoir ce qui est vrai : raisonnement thorique vrit

Savoir que faire pour atteindre un but : raisonnement pratique succs

Deux formes du raisonnement thorique : (1) le raisonnement dductif

Les consquences logiques de nos hypothses :viter des contradictions

Exemple : (1) Jean cherche la proximit dAnne. [p]

(2) Jean naime pas Anne. [q]

(3) Si Jean cherche la proximit dAnne, alors il aime Anne. [pq]

justifier rationnellement nos hypothses

Exemple : Pourquoi croire que lhomopathie na aucun effet ?

(1) PRMISSE : Si les mdicaments homopathiques ont un effet, alors un test srieux dtecte cet effet. [pq]

(2) PRMISSE : Aucun test srieux dtecte un effet. [q]

(3) CONCLUSION : Les mdicaments homopathiques nont aucun effet. [p]

Deux rgles dinfrence :

VRAI FAUX

1 & 2 [p ], [q] 3 [pq]1 & 3 [p ], [pq] 2 [q]2 & 3 [q], [pq] 1 [p ]

MODUS PONENSp q

p q

MODUS TOLLENSp q

q p

La conclusion dun raisonnement dductif valide est une consquence ncessaire.

http://www.pseudo-sciences.org/spip.php?article289http://www.pseudo-sciences.org/spip.php?article289

La tche de slection de Wason

Les gens raisonnent-ils conformment aux rgles dinfrence ?

La tche de slection de Wason : Quatre cartes comportant un chiffre sur une face et une lettre sur l'autre, sont disposes plat sur une table. Une seule face de chaque carte est visible. Les faces visibles sont les suivantes: D, 7, 5, K. Quelle(s) carte(s) devez-vous retourner pour dterminer la ou les carte(s) qui ne respecte(nt) pas la rgle suivante :

Si une carte a un D sur une face, alors elle porte un 5 sur l'autre face.

Il ne faut pas retourner de carte inutilement, ni oublier d'en retourner une.

La tche de slection de Wason, avec mise en situation : Dans leur lutte contre l'ivresse au volant, les officiers de police du Massachusetts ne cessent de retirer des permis de conduire. Vous tes videur dans un bar de Boston et vous perdrez votre emploi si vous n'appliquez pas la loi suivante :

Pour boire de la bire, il faut avoir plus de 20 ans.

Les cartes ci-aprs contiennent des renseignements sur quatre personnes assises une table dans votre bar. Sur un ct de chaque carte se trouve la nature de la consommation et sur l'autre, l'ge de la personne. N'identifiez que les cartes que vous devez absolument retourner pour savoir si l'une de ces personnes enfreint la loi.

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ERREUR 1 : ne pas soulever 7, car si :

D 5 5

D

Si la carte a la lettre D,nous avons D et D !Une contradiction est

donc possible !

ERREUR 2 : soulever 5, car si :

D 55

D ou D

Quelle que soit la lettre, la rgle

ne sera pasinvalide.

D 5 5 [ici 7]

D

D 55

D ou D

http://fr.wikipedia.org/wiki/T%C3%A2che_de_s%C3%A9lection_de_Wasonhttp://fr.wikipedia.org/wiki/T%C3%A2che_de_s%C3%A9lection_de_Wason

Deux formes du raisonnement thorique : (2) le raisonnement inductif Les consquences logiques de

lexprience :la gnralisation

observations : 10 000

observations : 0

Conclusion nave : Les signes sont blancs. Conclusion prudente : Dans la rgion dobservation, il est trs peu probable quun signe ne soit pas blanc.

les corrlations positives (entre 0 et 1 ; par exemple r = 0.6)

les corrlations ngatives (entre 1 et 0 ; par exemple r = 0.4)

La conclusion dun raisonnement inductif valide

est une consquence probabiliste.

http://fr.wikipedia.org/wiki/Corr%C3%A9lation_(statistiques)http://fr.wikipedia.org/wiki/Corr%C3%A9lation_(statistiques)http://fr.wikipedia.org/wiki/Corr%C3%A9lation_(statistiques)http://fr.wikipedia.org/wiki/Corr%C3%A9lation_(statistiques)

Quand nous navons pas toutes les donnes pour le raisonnement inductif : Heuristiques et biais

Dans la vie de tous les jours, nous adoptons souvent une croyance sans disposer de toutes les informations ncessaires pour la justifier.

Exemple : Quels vnements causent plus de morts aux Etats-Unis, la foudre ou les tornades ?

Puisque nous navons pas accs aux statistiques, on utilisera des heuristiques, cest dire des raccourcis mentaux, par exemple en nous demandant quel vnement a davantage retenu notre attention (heuristique de disponibilit).

Or cette heuristique est souvent incorrecte on lappellera alors un biais cognitif , car le fait davoir eu davantage dinformation sur lun des deux vnements nimplique pas quil soit plus dangereux.

Le biais de reprsentativit : Lexemple de Linda (Amos Tversky & Daniel Kahneman 1982)

Linda a 31 ans, elle est clibataire, franche et trs brillante. Elle a un master en philosophie. Quand elle tait tudiante, elle tait trs proccupe par les questions de discrimination et de justice sociale, et elle a aussi particip des manifestations antinuclaires. Ordonnez les noncs suivants selon leur probabilit, en inscrivant 1 pour le plus probable et 3 pour le moins probable.

(a) Linda est active dans le mouvement fministe.(b) Linda est guichetire dans une banque.(c) Linda est guichetire dans une banque et active dans le mouvement fministe.

La probabilit dun vnement simple et dun vnement compos (plus de 80% des sujets se trompent)

fministe guichetire

fministeguichetire pas guichetire pas fministe

Sil est possible dtre fministe sans tre guichetire, alors seulement une partie des fministes sont

guichetires. Il est donc plus probable que quelquun soit seulement fministe que fministe et guichetire.

Sil est possible dtre guichetire sans tre fministe, alors seulement une partie des guichetires sont

fministes. Il est donc plus probable que quelquun soit seulement guichetire que guichetire et fministe.

http://fr.wikipedia.org/wiki/Biais_de_repr%C3%A9sentativit%C3%A9http://fr.wikipedia.org/wiki/Biais_de_repr%C3%A9sentativit%C3%A9

Autres biais cognitifs Linfluence des attentes :

Comment Jack Nicholson svade avec les fous de lasile et persuade le propritaire du bateau quil est en compagnie de savants (Vol au-dessus dun nid de coucou, film de Milos Forman daprs le roman de Ken Kesey)

Le propritaire du bateau : Les savants sont un peu fou, il est donc assez probable que ce sont des savants.

Leffet Pygmalion

Autre exemple : La recherche sur la prfrence des bires etc. de Dan Ariely et al. (Prsentation par un groupe dlves : chapitre 9 de Dan Ariely, Cest (vraiment ?) moi qui dcide, Paris 2008 Flammarion)

http://fr.wikipedia.org/wiki/Effet_Pygmalionhttp://fr.wikipedia.org/wiki/Effet_Pygmalionhttp://duke.edu/~dandan/Papers/http://duke.edu/~dandan/Papers/http://duke.edu/~dandan/Papers/http://duke.edu/~dandan/Papers/

La rationalit humaine : excellence logique ou adaptation cologique ? Lexistence de biais prouve-t-elle que nous sommes plutt irrationnels ? Deux conceptions de la rationalit humaine :

tre rationnel

conformer ses penses et ses actions aux rgles abstraites de la logique

conformer ses penses et ses actions aux rgles adaptes la situation

se mfier du recours aux intuitions chercher la vrit pour atteindre ses

buts

se fier aux intuitions qui ont fait leurs preuves

chercher le succs pour atteindre ses buts

les biais cognitifs rvlent notre irrationalit

Exemple paradigmatique : Tche de slection de Wason

les biais cognitifs tendent disparatre quand les choix sont reprsents dans un contexte familier

Exemple paradigmatique : Tche de slection de Wason avec mise en situation.

Reprsentants : Daniel Kahneman & Amos Tversky

Nicolas Journet, Irrationnels mais prvisible

Reprsentant : Gerd Gigerenzer G. Gigerenzer, Le gnie de lintuition

Pour en savoir plus :

Stephen Stich, Lhomme est-il un animal rationnel ?

http://www.scienceshumaines.com/index.php?lg=fr&id_article=26951http://www.scienceshumaines.com/index.php?lg=fr&id_article=26951http://www.scienceshumaines.com/index.php?lg=fr&id_article=26951http://www.scienceshumaines.com/index.php?lg=fr&id_article=26951http://books.google.com/books?id=lrRozgAACAAJ&dq=gigerenzer&hl=fr&cd=4http://books.google.com/books?id=lrRozgAACAAJ&dq=gigerenzer&hl=fr&cd=4http://ruccs.rutgers.edu/ArchiveFolder/Research%20Group/Publications/raison/Raison.htmhttp://ruccs.rutgers.edu/ArchiveFolder/Research%20Group/Publications/raison/Raison.htmhttp://ruccs.rutgers.edu/ArchiveFolder/Research%20Group/Publications/raison/Raison.htmhttp://ruccs.rutgers.edu/ArchiveFolder/Research%20Group/Publications/raison/Raison.htm

Lintlligence : lapproche psychomtrique Alfred Binet (1857-1911)

Le concept dge mental

Le Q. I. selon Binet :

ge mental / ge rel x 100

La forme moderne du test de Q.I. (test de David Wechsler)

Rang auquel se situe une personne relativement une population reprsente par une loi normale (Courbe de Gauss)

Lire au sujet de lapproche psychomtrique : Nicolas Gauvrit, Panorama du Q. I. : Lintelligence en 6 questions ... et 6 rponses

http://fr.wikipedia.org/wiki/Carl_Friedrich_Gausshttp://fr.wikipedia.org/wiki/Carl_Friedrich_Gausshttp://www.pseudo-sciences.org/spip.php?article1322http://www.pseudo-sciences.org/spip.php?article1322http://www.pseudo-sciences.org/spip.php?article1322http://www.pseudo-sciences.org/spip.php?article1322

Le facteur g

Lintelligence gnrale

Le facteur g existe-t-il ?

Lanalogie entre le facteur g et lIMC (indice de masse corporelle : masse / taille2)

Lire ce sujet :

Nicolas Gauvrit, La structure de lintelligence. Facteur g ou pas facteur g ?

http://www.pseudo-sciences.org/spip.php?article1303http://www.pseudo-sciences.org/spip.php?article1303http://www.pseudo-sciences.org/spip.php?article1303http://www.pseudo-sciences.org/spip.php?article1303http://www.pseudo-sciences.org/spip.php?article1303http://www.pseudo-sciences.org/spip.php?article1303

Les lments dun test du Q. I.

Des preuves verbales, mesurant par exemple :

la comprhension gnrale dune information, le raisonnement arithmtique, la mmoire immdiate, la reconnaissance danalogies, la matrise du vocabulaire.

Des preuves de performance mettant en jeu les qualits perceptives et les capacits d'analyse et de raisonnement du sujet, mesurant, par exemple :

le classement et le compltement d'images, lassemblage de cubes et d'objets, la codification.

Lire ce sujet : Nicolas Gauvrit, La mesure de lintelligence Quest-ce que le Q. I. ?

Compltez la dernire case

(a)

(b)

(c)

(d)

Quel est le prochain nombre dans la suite ci-dessous ?

10, 17, 26, 37, ?(a) 46(b) 52(c) 50(d) 56

http://www.pseudo-sciences.org/spip.php?article1324http://www.pseudo-sciences.org/spip.php?article1324http://www.pseudo-sciences.org/spip.php?article1324http://www.pseudo-sciences.org/spip.php?article1324

Le Q.I. est-il hrit, acquis, ou lun et lautre ? Les tudes concernant le jumeaux : la gntique comportementale

Corrlation du Q.I. suivant le lien de parentCorrlation du Q.I. suivant le lien de parent

Lien de parent Corrlation

Jumeaux vrais levs ensemble 0,85

Jumeaux vrais levs sparment 0,74

Faux jumeaux levs ensemble 0,59

Frre et sur levs ensemble 0,46

Enfant et moyenne des 2 parents 0,50

Enfant et parent clibataire vivant ensemble 0,41

Enfant et parent clibataire vivant spars 0,24

Parent adoptif et enfant vivant ensembles 0,20

Entre mari et femme 0,33

Lire ce sujet : Nicolas Gauvrit, Une question dhrdit : le Q. I. de ses parents

http://www.nature.com/nature/journal/v388/n6641/full/388468a0.htmlhttp://www.nature.com/nature/journal/v388/n6641/full/388468a0.htmlhttp://www.pseudo-sciences.org/spip.php?article1323http://www.pseudo-sciences.org/spip.php?article1323

Le Q. I., lcole, le travail et le bonheur Le Q. I. et les performances

scolaires sont fortement corrles

Le Q. I. et les performances professionnelles sont fortement corrles

La valeur prdictive des outils de slection dans le recrutement (Schmidt & Hunter)

Le Q. I. et le bonheur

Le Q. I. est-il corrl au bonheur?

Outils de slection et rendement au travailOutils de slection et rendement au travail

Capacits cognitives: 0,51

Tests de simulation: 0.54

Entretiens (structurs): 0.51

valuations par les pairs: 0,49

Tests de connaissance du poste: 0.48

Entretien (non structurs): 0.38

Les donnes biographiques: 0.35

Vrification des rfrences: 0.26

Exprience professionnelle(nombre d'annes): 0.18

Nombre d'annes de formation: 0.10

Intrt professionnel: 0,10

Graphologie: 0.02

ge: 0.01

http://fr.wikipedia.org/wiki/Recrutementhttp://fr.wikipedia.org/wiki/Recrutementhttp://fr.wikipedia.org/wiki/Recrutementhttp://fr.wikipedia.org/wiki/Recrutementhttp://docs.google.com/viewer?a=v&q=cache:zNfzztNnfskJ:citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download%253Fdoi%253D10.1.1.172.1733%2526rep%253Drep1%2526type%253Dpdf+schmidt+hunter+validity+and+utility+of+selection+methods&hl=fr&gl=ch&pid=bl&srcid=ADGEESgbom-Av9jlyyipR-VlLJnYfJEIby1GotjLG9RSm8DkTKJs0_30TxOyNs6Oe5gGVqvVr4uZhuyxPqer8KsPB37YwyUb7qf30hMrAECNzLBF92zYzOzfer4iQUUVdZ1TLohtTXB9&sig=AHIEtbTV4NyfSnXwgzeL9A4HZX-trKwhYwhttp://docs.google.com/viewer?a=v&q=cache:zNfzztNnfskJ:citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download%253Fdoi%253D10.1.1.172.1733%2526rep%253Drep1%2526type%253Dpdf+schmidt+hunter+validity+and+utility+of+selection+methods&hl=fr&gl=ch&pid=bl&srcid=ADGEESgbom-Av9jlyyipR-VlLJnYfJEIby1GotjLG9RSm8DkTKJs0_30TxOyNs6Oe5gGVqvVr4uZhuyxPqer8KsPB37YwyUb7qf30hMrAECNzLBF92zYzOzfer4iQUUVdZ1TLohtTXB9&sig=AHIEtbTV4NyfSnXwgzeL9A4HZX-trKwhYwhttp://www2.eur.nl/fsw/research/veenhoven/Pub2000s/Intelligence&Happiness7.rtfhttp://www2.eur.nl/fsw/research/veenhoven/Pub2000s/Intelligence&Happiness7.rtf

Lapproche cognitive : intelligence, crativit et dbrouillardise Lintelligence comme capacit mentale et comme botes outils mentales

requises pour la rsolution de problmes Les trois botes outils mentales selon Robert Sternberg

Lintelligence analytique (ou composite) Similaire aux capacits mesures par les tests traditionnels du Q. I. Mtacognition : connatre ses forces et faiblesses, apprendre apprendre

Lintelligence crative (ou applique) Savoir faire usage de son intuition et savoir trouver des solutions innovatrices Savoir utiliser ses habilets dans des situations nouvelles (comptences transversales)

Lintelligence pratique (ou contextuelle) Savoir comment adapter ses stratgies de rsolution de problmes aux situation

particulires Savoir se dbrouiller

tre gnial ne suffit pas : prsentation dun groupe dlves des chapitres 3 et 4 de Malcolm Gladwell, Les prodiges : Lennui avec les gnies

Questions

Quest-ce qui distingue le raisonnement thorique du raisonnement pratique ?

Quest-ce que lon entend par raisonnement dductif et par raisonnement inductif ?

Expliquez la tche de slection de Wason et les questions concernant la rationalit quil soulve.

Donnez un exemple qui pourrait illustrer le biais de reprsentativit

Quel est le Q. I. mdian ?

Quest-ce que le facteur g ?

Quel est la valeur prdictive du Q. I. en ce qui concerne le performances scolaires ?

Pourquoi, selon Robert Sternberg, le Q. I. et lintelligence ne sont-ils pas la mme chose ?

Prsentations dlves (6)

(1) LEFFET DES ATTENTES Chapitre 9 de Dan Ariely, Cest (vraiment ?) moi qui dcide,

Paris 2008 Flammarion)

(2) LE Q. I. ET LINTELLIGENCE PRATIQUE Chapitres 3 et 4 de Malcolm Gladwell, Les prodiges : Lennui

avec les gnie