4Tq : Français : Dossier n°3 (du 22 avril au 5 mai)

Consignes de travail

Bonjour les 4Tq.

J’espère que vous allez bien et que vous avez passé de bonnes vacances malgré les

conditions un peu spéciales du moment.

Tout d’abord, un grand merci aux élèves qui continuent à m’envoyer leur travail. Continuez à

ne rien lâcher, gardez un certain rythme de travail afin de ne pas décrocher de vos cours

tout en vous aménageant des moments à vous pour penser à autre chose. Pour ma part, je

reviens vers vous avec les corrections dès que possible.

Et pour reprendre le travail à distance après ces deux semaines de vacances, je vous

propose plusieurs choses :

- Continuer l’entrainement à la lecture en vous familiarisant avec un cousin du journal

intime factuel : l’autobiographie

- Faire quelques exercices de modalisation (matière vue dans la séquence sur le

journal intime)

- Faire quelques exercices sur le sens propre et le sens figuré des mots (1re point

langue de l’année)

- Réaliser un atelier d’écriture pour ne pas perdre la main

Organisation pour le retour des travaux :

1er cas : le confinement se termine le 3 mai et nous rentrons à l’école le 4 mai. Dans ce cas,

je reprendrai vos travaux en classe le 5 mai lorsque nous nous reverrons.

2e cas : le confinement est prolongé (ou le déconfinement se fait de façon progressive) et

nous ne nous revoyons pas en classe le 5 mai. Dans ce cas, vous me renvoyez vos travaux

à l’adresse habituelle cyrielle.dechamps@aryv.be pour le 5 mai au plus tard.

Comment ?

- Soit, vous complétez ce fichier directement sur l’ordinateur,

- Soit, vous le faites par écrit en imprimant les feuilles ou en répondant sur des feuilles

de bloc. Dans ce dernier cas, soyez attentifs à noter correctement le numéro de

l’étape et le numéro (ainsi que la lettre, si besoin) de la question.

- Soit, vous écrivez vos réponses dans un fichier annexe en étant toujours attentif à

noter correctement le numéro de l’étape et le numéro (ainsi que la lettre, si besoin)

de la question.

Si vous avez répondu sur des feuilles annexes, vous pouvez les scanner ou les

photographier mais attention, les images, ça prend de la place. Je vous conseille donc de

me les envoyer via un lien We Transfer1. Ça vous évitera de m’envoyer un mail par image.

Enfin, mon adresse mail est toujours ouverte à toutes les questions que vous voudriez

poser.

Voilà, tout est dit. Bon courage et bon travail à tous. Continuez à prendre soin de vous et de

vos proches. A bientôt, en sécurité et en bonne santé.

Mme. Dechamps

1 Vous ne connaissez pas We Transfer ? Voici un lien d’explication https://www.commentcamarche.net/faq/45739-comment-utiliser-wetransfer

Savoir lire :

L’autobiographie2

1. Prends connaissance des quatre débuts d’autobiographies suivantes et complète le tableau.

2 Source : Français pour se qualifier 4, Editions Van In, Wavre-Wommelgem, 2007

Le pôle intérieur

Brûlée vive Miles L’autobiographie

Ma vie

Nom de l’auteur

Lieu et date de naissance

Nom des parents

Profession des parents

Caractéristiques du lieu de naissance

Autres indications

La modalisation3

1. Rappel : Qu’est-ce que la modalisation ?

Lorsqu’on énonce quelque chose, on peut choisir de le faire de manière neutre.

Dans ce cas, on parle d’énoncé ……………………………………….

Ou alors, on peut choisir de prendre position vis-à-vis du contenu de l’énoncé. Dans

ce cas, on exprime sa ………………………………………. C’est ce qu’on appelle la

modalisation.

Pour modaliser un énoncé (autrement dit, pour exprimer ses sentiments et/ou

donner son avis), il existe plusieurs procédés :

- Utiliser des …………………… précis = le procédé lexical

- Travailler sur la taille des caractères, le style de police, etc. = le procédé ………………………………………………

- Utiliser des points d’exclamation, de suspension, etc. = le procédé des ………………………………………………………………

2. Lis cet extrait de l’autobiographie de Quentin et réponds aux questions.

a) De quoi parle Quentin ?

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

b) Quel sentiment principal ressort de son autobiographie ?

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

3 Sources :

- Français pour se qualifier 4, Editions Van In, Wavre-Wommelgem, 2007 - Objectif Français pour se qualifier 4, Editions Van In, Mont-Saint-Guibert – Wommelgem, 2017

En 2000, nous avons encore déménagé et nous sommes venus habiter à

Namur. C’est à partir de ce moment-là que j’ai eu des problèmes à l’école. Je

n’étudiais pas et j’ai redoublé. J’en avais assez de changer d’école ! Mes

parents n’étaient vraiment pas contents. Alors, j’ai fait un effort jusqu’en

deuxième rénové mais là, je n’en pouvais plus. Les cours étaient trop difficiles

et j’ai tout foiré.

c) Dans le texte, souligne les marques de la modalisation qui illustrent le sentiment de Quentin.

d) Ci-dessous, réécris l’autobiographie de Quentin en modifiant les marques de la modalisation pour que le sentiment qui ressorte de ton texte soit le contraire du sentiment ressenti dans le texte original.

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

Le sens propre et le sens figuré4

1. Rappel : qu’est-ce que le sens propre et le sens figuré ?

Le sens …………………………………… d’une expression est le sens premier sans

aucune interprétation. On l’appelle aussi le sens …………………………………………

Le sens …………………………………… d’une expression est son sens second, il

nécessite une interprétation. On l’appelle aussi le sens …………………………………

2. Dans les phrases, souligne les mots employés au sens figuré. Ensuite, écris une phrase où tu emploieras le mot dans son sens propre.

a) Denise a explosé au cours de mathématique.

…………………………………………………………………………………………………

b) Le Fuji-Yama dort depuis 1708.

…………………………………………………………………………………………………

c) La classe de 5e a pondu un article sur la journée « Portes ouvertes » de l’école.

…………………………………………………………………………………………………

d) L’accuse brille par son absence.

…………………………………………………………………………………………………

e) Dans la célèbre chanson médiévale, le traitre Baligant vend Roland aux Sarrazins.

…………………………………………………………………………………………………

f) La directrice adjointe attend cet élève de pied ferme.

…………………………………………………………………………………………………

g) La comédienne avait atteint la fleur de l’âge.

…………………………………………………………………………………………………

4 Source : Repères gramaticaux 3 et 4, Editions Van In, Louvain-La-Neuve – Wommelgem, 2015 (2006)

3. Indique si la phrase est rédigée au sens propre ou au sens figuré.

Sens propre

Sens figuré

a) À le regarder se dégrader ainsi, j'ai mal au cœur.

b) Lorsque vous brossez votre chat, allez toujours dans le sens du poil.

c) J'ai fait un trou de cigarette sur ton tee-shirt.

d) Quel gourmand ce Charles, il a toujours une dent creuse!

e) On l'enterre demain, il a cassé sa pipe en tombant d'un pont.

f) Il a cassé sa pipe, sa femme a dû lui en offrir une autre.

g) Eh!! Dis-donc, tu prends du poil de la bête !!

h) Vincent a dévoré son goûter en cinq minutes.

i) Chaque fois qu'il est là il faut qu'il mette son grain de sel partout.

j) On a envoyé Marie à l'hôpital, ce matin elle est tombée dans les pommes.

k) Je ne me souviens plus de ce que je devais te dire. J'ai un trou.

l) Il faut brosser le patron dans le sens du poil aujourd'hui, il est agacé.

m) Pense à mettre quelques grains de sel dans ta sauce.

n) L'échelle s'est renversée, il est tombé dans les pommes stockées sous l'arbre.

o) Laurent aurait de meilleurs résultats s'il n'avait pas toujours la tête dans les nuages.

p) J'ai dévoré ce livre en une journée.

Atelier d’écriture :

Petits poèmes pour ne pas perdre la main

1. Hommage aux travailleurs

Francis Jammes a écrit le poème ci-dessous en hommage aux travailleurs du XIXe

siècle (19e siècle). Beaucoup étaient agriculteurs, d'autres exerçaient des métiers

aujourd'hui disparus.

Ce sont les travaux...

Ce sont les travaux de l'homme qui sont grands :

Celui qui met le lait dans les vases de bois,

Celui qui cueille les épis de blé piquants et droits,

Celui qui garde les vaches près des aulnes frais

Celui qui fait saigner les bouleaux des forêts,

Celui qui tord, près des ruisseaux vifs, les osiers,

Celui qui raccommode les vieux souliers

Près d'un foyer obscur, d'un vieux chat galeux

D'un merle qui dort et des enfants heureux;

Celui qui tisse et fait un bruit retombant,

Lorsqu'à minuit les grillons chantent aigrement;

Celui qui fait le pain, celui qui fait le vin,

Celui qui sème l'ail et les choux au jardin,

Celui qui recueille les œufs tièdes.

Francis Jammes, De l'Angélus de l'aube à l'Angélus du soir, 1898.

Avec la crise sanitaire que l’on vit en ce moment, beaucoup de gens ont pris

l’habitude d’applaudir à 20h les soignants et tous les corps de métier qui continuent

à travailler pour que la vie puisse continuer pendant le confinement.

Rendons-leur hommage à notre façon :

En suivant le modèle de Francis Jammes, écrivez des vers en hommage à tous ces

travailleurs d’aujourd’hui : médecins, caissières, éboueurs, infirmières, boulangers,

pompes funèbres, vendeurs, laborantins, épidémiologistes, cuisiniers, etc.

Faites en sorte que l’on puisse les reconnaitre facilement. Et si l’envie vous prend,

essayez de faire rimer vos vers.

Ce sont les travaux…

Ce sont les travaux de ces Hommes qui sont grands :

Celui qui

Celui qui

Celui qui

Celui qui

Celui qui

Celui qui

Celui qui

Celui qui

…

2. Petit poème personnel :

Voici ce qu’on appelle une structure inductrice : on te donne un début de phrase et

tu dois inventer la suite. Complète-la pour créer un petit poème personnel.

J’ai…

Je n’ai pas…

Je n’ai plus…

Je n’ai jamais eu…

J’ai eu parfois…

J’ai eu souvent…

Si j’avais eu…

J’aurais encore…

Aurai-je enfin… ?