4° SQ2 OI Maupassant, entre réalisme et fantastique

7/27/2019 4 SQ2 OI Maupassant, entre ralisme et fantastique

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Squence n2 : Nouvelle raliste et nouvelle fantastique :un mme auteur (Maupassant), deux inspirations.

Par Aurore Montanaro, collge Camille Reymond, Chteau-Arnoux Saint-Auban (04). [email protected]

Objectifs : Comparer deux rcits et leurs effets sur le lecteur. Analyser la structure dun texte narratif complexe.

Dcouvrir les caractristiques du registre fantastique.

4e. Fil directeur du cours de franais : Crateurs, crations et cratures

Squence n2 :NOUVELLE REALISTE ET NOUVELLE FANTASTIQUE :

UN MEME AUTEUR, DEUX INSPIRATIONS.

f

Questions sur les textes de la SQ n2

TRAVAIL A (lecture) - LisezLa Parure jusqu la ligne 46 :1) Quel est le personnage principal ? Par quel mot (citation + nature) est-il systmatiquement dsign ? Quel est leffet produit ?

2) Quel est son milieu social ?

3) A quel moment de sa vie le rcit dbute-t-il ? Est-ce un moment heureux ?

4) Surlignez les expressions appartenant au champ lexical de la souffrance. Expliquez en quelques mots de quoi souffre le personnage.

TRAVAIL B (lecture) - LisezLa Parure jusqu la fin :

1) Quels sont les deux lments qui viennent perturber le quotidien des poux ?

2) Surlignez dune autre couleur (cf. A) les indications temporelles qui permettent dorganiser le rcit.

3) Que ressent le lecteur en dcouvrant la quatrime partie et la dernire phrase en particulier ?

TRAVAIL C (grammaire) - Donnez la fonction des lments encadrs (sujet, COD, COI, complment circonstanciel).

Mme Loisel connut la vie horrible des ncessiteux. Il fallait payer cette dette effroyable. Elle paierait. On renvoya la bonne ; on

changea de logement ; on loua sous les toits une mansarde.

TRAVAIL D (lecture) - LisezLa Main dans son intgralit :

1) Connat-on lidentit du narrateur dans la premire partie ? A partir de la deuxime partie, qui est le narrateur ?

2) Prcisez le cadre spatio-temporel de la premire partie.

3) Prcisez le cadre spatio-temporel de la suite du texte.

4) De quelles faons peut-on expliquer le meurtre de lAnglais ?

TRAVAIL E (orthographe) - Surlignez toutes les phrases prononces par lAnglais (deuxime partie).

Vous aurez remarqu que ces phrases comportent des erreurs. Rcrivez-les dans un franais correct en les corrigeant.
mailto:[email protected]:[email protected]


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SQ2, sance 1 (lecture) : Etudier lincipit de La Parure (lignes 1-46).

Incipit = du latin incipio, commencer , incipit= il (le texte) commence.

Lecture haute voix des lignes 1 46. (Correction des questions ou questions loral)1) Quel est le personnage principal ? Par quel mot (citation + nature) est-il systmatiquement dsign ? Quel est

leffet produit ?

I. LHEROINE- une jeune femme dsigne par le pronom elle anonyme pour linstant. (on retarde le moment de

dvoiler son identit) Pourquoi anonyme ? (pr quon sidentifie elle : son nom nest pas le + important, elle reprsentettes les femmes ds sa situation, 1 femme parmi tant dautres au XIXe).

2) Quel est son milieu social ?- le milieu des petits employs, petite bourgeoisie ( famille demploys , petit commis du Ministre de

lInstruction Publique = synonyme dinstruire ? duquer actuelle Education nationale, mais pas prof, dans les bureaux)3) A quel moment de sa vie le rcit dbute-t-il ? Est-ce un moment heureux ?

II. SES SENTIMENTS- un mariage malheureux, sans amour (quelle expression indique quelle subit ce mariage, comme qqch

dimpos, qqch quelle na pas choisi ? elle se laissa marier , l.5).4) Surlignez les expressions appartenant au champ lexical de la souffrance .

- champ lexical de la souffrance : FLUO ( souffrait x 2, regrets , torturaient , Et elle pleurait

pendant des jours entiers, de chagrin, de regret, de dsespoir et de dtresse. ). 5) Quel verbe est rpt plusieurs reprises dans la suite du texte ? ( 2, 3 songeait 4 fois, synonyme ? rver) Lequel de ces 2 mondesest dcrit avec le + de dtails ? Que veut montrer le narrateur ? Le monde rv contient + de dtails. Lenarrateur renforce le sentiment dinsatisfaction de la jeune femme.Expliquez en quelques mots de quoi souffre le personnage. Lhrone souffre du dcalage entre ses rves et laralit. Sa vie la doit.Quelles expressions sopposent pour mieux montrer le gouffre qui existe entre ce quelle voudrait et ce quellepossde ? (ex : cadre de vie rel la laideur des toffes // rv tentures orientales, soie ancienne ; pot-au-feu // dners fins, plats exquis ).dCCL :

Conclusion[vous devez tre capables de dfinir les mots souligns] :Cet incipit prsente les caractristiques dun rcit raliste , cest--dire quil reproduit le monde rel dune

poque : le XIXe sicle tel que la observ Maupassant.En effet, le cadre spatio-temporel renvoie la vie quotidienne des deux poux : leur mariage, leur logement,les repas.

De plus, lespersonnages sont des gens de la vie ordinaire et appartiennent un milieu social donn.

Enfin, les faits prsents par le narrateur sont tout fait vraisemblables / plausibles .

Conclusion[vous devez tre capables de dfinir les mots souligns] :Cet incipit prsente les caractristiques dun rcit .. , cest--dire quil reproduit le monde

.. dune poque : le XIXe sicle tel que la observ

En effet, le cadre spatio-temporel renvoie la vie des deux poux : leur mariage, leurlogement, les repas.

De plus, les . sont des gens de la vie et appartiennent un milieu .. donn.

Enfin, les faits prsents par le narrateur sont tout fait .. .

SQ2, sance 2 (lecture) : Reprer la structure de La Parure.Observer le traitement du temps dans un rcit (ellipse, sommaire, scne, retour en arrire, anticipation)

Correction des questions de prparation + fiche dactivits (frise chronologique).

SQ2, sance 3 (grammaire) : Revoir les fonctions lies au verbe.Fiche de travail (sujet, sujet invers, COD, COI).

SQ2, sance 4 (lecture) : Etudier La Main.I. Structure de la nouvelle II. Un meurtre trange


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On distingue parties :1 lignes :

narrateur : ..

cadre spatio-temporel : ..

sujets de conversation :

lignes 27-31 :

2 lignes : narrateur : ..

cadre spatio-temporel : ..

3 lignes : narrateur : .

cadre spatio-temporel : .

Dans cette nouvelle, on trouve un rcit enchss,

cest--dire que lhistoire se ddouble : le rcit

principal se trouve par unsecond , qui en est le point de dpart

et auquel on revient une fois lhistoire termine.

1 La main lignes 140 et 161 : discours

. :

- On note le . entre les couleurs :

.. sur ...

Cela

- Dtails horribles : ...,

- Dtails tonnants : ...

Sentiments prouvs par le narrateur : ..

2 La mort de lAnglais

On trouve une .. (lignes X ).

Cause de la mort : .

Description du cadavre : lignes .

Suspects : ... Constatations : ...

du valet : lignes .

On note une seconde .. (lignes

X ) : nouveaux lments dans lenqute :

-.

- .

Explications possibles :

..

...

......

3 Les questions qui restent sans rponse..

..

...

...

Conclusion : Le fantastique nat de lirruption du . dans un cadre ,familier (Ajaccio, un Anglais, partie de chasse), pour mieux . le personnage et le lecteur.

Quand un phnomne se produit et quon hsite entre une interprtation rationnelle

() et une explication , on peut parler de fantastique.Le fantastique nat de lirruption du surnaturel dans un cadre raliste, familier (Ajaccio, un Anglais, partie de chasse), pour mieuxsurprendre le personnage et le lecteur.

Quand un phnomne trange se produit et quon hsite entre une interprtation rationnelle (logique) et une explication surnaturelle, onpeut parler de fantastique.

Ecriture : Quel incipit (ou quelle nouvelle) prfrez-vous ? Pourquoi ?Autre ide : imaginer 5 questions QCM (3 rponses possibles pour chacune) pour le test Etes-vous plutt raliste ? ou plutt fantastique ? (type test de magazine).

SQ2, sance 5 (vocabulaire, grammaire) : Exprimer la peur et le doute.Fiche dactivits.


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SQ2, sance 6 (lecture, image) : Comparer les deux nouvelles.Les deux nouvelles : tableau comparatif

La Parure La Main

A quelle personne lhistoireprincipale est-elle raconte ?

Lhistoire est raconte latroisime personne.

Lhistoire est raconte la premire personne.

Le narrateur est-il unpersonnage ou extrieur lhistoire ? Quel effet cechoix produit-il ?

Le narrateur est extrieur lhistoire. Il rend compte des faitssans jugement, ne donne pas son

avis.

Le narrateur est un personnage de lhistoire( je : tmoignage direct). Cela permet demieux rvler ses penses ; le lecteur peut

prendre part ce quil raconte.

Quavez-vous ressenti enlisant ce texte ?

Quel tait le but deMaupassant en crivant cercit ?

Il souhaitait raconter un dramefamilial, parler de la misre et

dnoncer lillusion des apparences(les apparences sont trompeuses).

Il voulait effrayer le lecteur, le fairerflchir, prendre part lenqute. Semer ledoute dans son esprit. Faire natre la peur,

linquitude.

Tableau de Charles Allan Gilbert, All is vanity (Fleurs dencre)- Couleurs dominantes ? (noir, blanc)- 1re interprtation possible : une femme assise sa coiffeuse, se regarde dans le miroir,- 2me interprtation possible : une tte de mort immense (crne = arc du miroir, dents = flacons, yeux = tte de

la femme et son reflet).

- Si on mlange les 2 : la femme est en train de contempler une tte de mort = sa propre mort.- Message dun tel tableau ? (Explication du titre : les vanits sont des faons de reprsenter la destine

forcment mortelle de lhomme. (ide = en gros, noublie pas que tu vas mourir un jour)).

Ecriture : Imaginez en 6-8 lignes quelles peuvent tre les penses de cette femme (je). 5 ramasss.

~ Les deux nouvelles de Maupassant : tableau comparatif ~

La Parure La Main

A quelle personnelhistoire principaleest-elle raconte ?

Le narrateur est-ilun personnage ouextrieur lhistoire ? Queleffet ce choixproduit-il ?

Quavez-vousressenti en lisant cetexte ?

Quel tait le but de

Maupassant encrivant ce rcit ?

SQ2, sance 7 (conjugaison, grammaire) : Savoir conjuguer et employerlimparfait et le pass simple.

Fiche dactivits.

DicteMr. Otis avait t rveill par un bruit bizarre dans le couloir. Ctait comme un tintement de mtal qui semblait se

rapprocher dinstant en instant. Il se leva immdiatement, frotta une allumetteet regarda lheure. Il tait exactement une heure.Le bruit trange se prolongeaittoujourset il entendit un bruit de pas. En pantoufles, il ouvrit la porte.

Face lui, il vit, au ple clair de lune, un vieillard daspect terrible. Une longue chevelure grise tombait sur ses paules.

Son costume dune coupe ancienne tait sale et us. De lourdes menottes et un boulet rouill pendaient ses poignets. Vous mavez rveill, lana Mr Otis au fantme. Je dormais tranquillement. Le spectre fut tonn : lhumain ntait pas effray ! Il navaitjamais vu a !

Daprs Oscar Wilde, Le Fantme de Canterville.


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NOM : Prnom : Classe : 25/10/07SQ2 : Nouvelle raliste et nouvelle fantastique : un mme auteur, deux inspirations.

Evaluation finale.

Premire partie : conjugaison et grammaire (DIX MINUTES) /121) Compltez ce texte en conjuguant les verbes au pass simple, limparfait ou au plus-que-parfait. /6

Matre Hautecorne (venir) .. darriver Goderville, et il se dirigeait vers la place, quand il remarqua par terreun petit bout de ficelle. Matre Hautecorne, conome, en vrai Normand, (penser) . que tout (tre)

. bon ramasser car cela (pouvoir) . toujours servir. Alors, il (se baisser)

pniblement car il (souffrir) continuellement de rhumatismes. Il (prendre) .. par terre lemorceau de corde mince, et il (se disposer) .. le rouler avec soin, quand il (apercevoir)

sur le seuil de sa porte matre Malandrin qui le (regarder) . Celui-ci (voir) ..

.... ce quil venait de faire ! Daprs Guy de Maupassant,La Ficelle, 1884.

2) A quel temps chaque verbe encadr est-il conjugu ? Expliquez en une phrase pourquoi on a choisi ce temps.

se dirigeait : /1,5

remarqua :

/1,53) Indiquez la fonction exacte des groupes souligns, en prcisant quel verbe ils se rapportent. /3

un petit bout de ficelle : de rhumatismes : le rouler avec soin :

Deuxime partie : lire un extrait de nouvelle (QUINZE MINUTES) /8Lisez ce texte, extrait du Veston ensorcelde Dino Buzzati, puis rpondez aux questions.

0

5

Un soir, lors d'une rception dans une maison de Milan, je fis la connaissance d'un homme qui paraissait avoir laquarantaine et qui resplendissait littralement cause de la beaut linaire, pure, absolue de son vtement. Il me donnaladresse de son tailleur.

Au 17 de la rue Ferrara, je trouvai une maison comme tant d'autres, et le logis d'Alfonso Corticella ressemblait celuid'autres tailleurs. Il vint en personne m'ouvrir la porte. C'tait un petit vieil lard aux cheveux noirs, srement teints. ma grande surprise, il ne fit aucune difficult. Au contraire, il paraissait dsireux de me voir devenir son client. Je lui

demandai de me faire un complet. Il prit mes mesures et s'offrit de venir pour l'essayage, chez moi. Je lui demandai son prix.Cela ne pressait pas, me rpondit-il, nous nous mettrions toujours d'accord. Quel homme sympathique ! pensai-je.

Pourtant, plus tard, comme je rentrai chez moi, je m'aperus que le petit vieux m'avait produit un malaise. En somme jen'avais aucune envie de le revoir. Mais dsormais le complet tait command. Et vingt jours plus tard il tait prt.

Quand on me le livra, je l'essayai devant mon miroir. C'tait un chef-d'uvre. Mais je ne sais trop pourquoi, peut-tre cause du souvenir du dplaisant petit vieux, je n'avais aucune envie de le porter. Et des semaines passrent avant que je me dcide.

Au bureau, en glissant par hasard ma main dans la poche droite de la veste, je m'aperus qu'il y avait un papier dedans. Peut-tre la note dutailleur ? Non. C'tait un billet de dix mille lires. (1)

L'unique explication : une distraction de Corticella. Peut-tre qu'un client tait venu lui verser un acompte, ce moment-l il n'avait pas sonportefeuille et, pour ne pas laisser traner le billet, il l'avait gliss dans mon veston pendu un cintre.

Qu'avez-vous, monsieur, vous ne vous sentez pas bien ? me demanda la secrtaire qui entrait alors. J'avais d plir comme la mort. Dans

la poche, mes doigts avaient rencontr les bords d'un morceau de papier qui n'y tait pas quelques instants avant. C'tait un autre billet de dixmille lires. Alors, je fis une troisime tentative. Et un troisime billet sortit. Mon cur se mit battre la chamade

(1) La lire tait la monnaie italienne. Dix mille lires valent environ 80 euros.

1) Citez en une phrase trois lments qui crent un cadre raliste : /1,52) Signalez dans le texte, laide de croix rouges, la place de deux ellipses, entre les lignes 1 et 12. /13) Soulignez en bleu dans le texte un ensemble de phrases qui constituent une scne. /14) Surlignez en fluo trois modalisateurs, dans lextrait. /1,55) Quest-ce quun modalisateur ? Expliquez en une phrase. /1

..6) Comment peut-on qualifier lexplication que donne le narrateur aux lignes 15-16 ? Faites une phrase. /1


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Troisime partie : expression crite (TRENTE MINUTES) /10En une dizaine de lignes, imaginez la suite et la fin du texte, en proposant une explication surnaturelle. Conservez lestemps, le mme narrateur et attention la ponctuation ! Soignez la conjugaison des temps du pass et lorthographe.

J'avais d plir comme la mort. Dans la poche, mes doigts avaient rencontr les bords d'un morceaude papier qui n'y tait pas quelques instants avant. C'tait un autre billet de dix mille lires. Alors, je fisune troisime tentative. Et un troisime billet sortit. Mon cur se mit battre la chamade.

NOTATION

Critres Points Commentaires

Les deux textes senchanent bien.Le rcit est achev : il y a une situation finale.

/2

Il y a une explication surnaturelle.Le texte crit est original.

/2

Les temps du rcit au pass sont bien employs etconjugus correctement.

/2

Soin apport lcriture, lorthographe et laPONCTUATION !

/4

VARIANTE

Vous avez lu La Cafetire, nouvelle dont le narrateur voit un objet prendre vie. A la premire personne et au pass (passsimple, imparfait, plus-que-parfait), imaginez et racontez, en une dizaine de lignes comment un objet familier, que vous utiliseztous les jours, sest anim et vous a attaqu ! Utilisez le champ lexical de la peur. Soignez lorthographe et la ponctuation.

Ctait il y a six mois, un lundi soir. Un orage se dchanait au dehors : jentendais le ventsouffler comme un dment et, toutes les deux minutes, un clair zbrait le ciel.

Activit complmentaire autour du pome Nuit de neige

La grande plaine est blanche, immobile et sans voix.Pas un bruit, pas un son ; toute vie est teinte.

Mais on entend parfois, comme une morne plainte,

Quelque chien sans abri qui hurle au coin dun bois.

Plus de chansons dans lair, sous nos pieds plus de chaumes1.Lhiver sest abattu sur toute la floraison.Des arbres dpouills dressent lhorizon

Leurs squelettes blanchis ainsi que des fantmes.

La lune est large et ple, et semble se hter.On dirait quelle a froid dans le grand ciel austre.

De son morne regard elle parcourt la terre,Et, voyant tout dsert, sempresse nous quitter.

Et, froids, tombent sur nous les rayons quelle darde,Fantastiques lueurs quelle sen va semant ;

Et la neige sclaire au loin, sinistrement,Aux tranges reflets de la clart blafarde.

Oh ! la terrible nuit pour les petits oiseaux !Un vent glac frissonne et court par les alles.

Eux, nayant plus lasile2 ombrag des berceaux,Ne peuvent plus dormir sur leurs pattes geles.

Dans les grands arbres nus que couvre le verglasIls sont l, tout tremblants, sans rien qui les protge ;

De leur il inquiet ils regardent la neige,Attendant jusquau jour la nuit qui ne vient pas.

Guy de Maupassant.

(1) Sorte de paille.(2) Le refuge.

Ecriture : Composer un dernier quatrain qui donnera le ton du pome : absolument raliste oubien franchement fantastique ?

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