4 francés-décrire et comparer

SUPPORTS ET ACTIVITÉS SUPPORTS ET ACTIVITÉS SPÉCIFIQUESSPÉCIFIQUES

Vers une méthodologie disciplinaire :Vers une méthodologie disciplinaire :

Le professeur de FLE choisira des Le professeur de FLE choisira des documents en relation avec la DNL documents en relation avec la DNL

Mais son objectif de cours de langue est Mais son objectif de cours de langue est uniquement linguistiqueuniquement linguistique

Les supports qu’il utilisera seront des Les supports qu’il utilisera seront des prétextes pour prétextes pour faire acquérir une langue utile pour la DNL.

DNL Espagne

histoire géographie22%

SVT18%

maths10%

EPS10%

arts plastiques8%

musique7%

technologie6%

physique chimie4%

philosophie3%

éthique3%

éducation civique2%

autres7%

Compétences interdisciplinairesCompétences interdisciplinairesmises en oeuvremises en oeuvre

Exemples : Exemples : ComparerComparer DécrireDécrire Lire des graphiquesLire des graphiques

Exemple :

Histoire - géographie

1. COMPARAISON / OPPOSITIONActivité : les illustrations ci-dessous sont un peu

différentes de celles que possède votre voisin. Posez-lui des questions, répondez aux siennes et

essayez de découvrir ensemble quelles sont les ressemblances et quelles sont les différences

Fiche A Fiche B

Fiche BFiche A

2. Décrire et comparer

1 2

3 4

Activité 1 : Consigne ??

2. Décrire et comparerActivité 1 : comparez les illustrations. Signalez les ressemblances et les principales différences (pour vous aider : vous pourrez utiliser des expressions comme "mais, alors que, en revanche…"..)

1 2

3 4

11 22 33 44

1. Ce monument est en verre1. Ce monument est en verre

2. Ce monument est situé dans le désert2. Ce monument est situé dans le désert

3. Il y a des escaliers pour monter au 3. Il y a des escaliers pour monter au sommetsommet

4. Ce monument est récent4. Ce monument est récent

5. Ce monument est décoré de statues5. Ce monument est décoré de statues

6. Ce monument est lisse6. Ce monument est lisse

7. Son sommet est plat7. Son sommet est plat

8. Les parois sont transparentes8. Les parois sont transparentes

9. Ce monument est entouré de 9. Ce monument est entouré de végétationvégétation

Activité 2 : Consigne ?

Activité 2 : de quelle illustration s'agit-il ? Cochez pour répondre (plusieurs réponses sont parfois possibles)

11 22 33 44

1. Ce monument est en verre1. Ce monument est en verre

2. Ce monument est situé dans le désert2. Ce monument est situé dans le désert

3. Il y a des escaliers pour monter au 3. Il y a des escaliers pour monter au sommetsommet

4. Ce monument est récent4. Ce monument est récent

5. Ce monument est décoré de statues5. Ce monument est décoré de statues

6. Ce monument est lisse6. Ce monument est lisse

7. Son sommet est plat7. Son sommet est plat

8. Les parois sont transparentes8. Les parois sont transparentes

9. Ce monument est entouré de 9. Ce monument est entouré de végétationvégétation

Activité 3 : consigne ?

A. La pyramide principale est El Castillo ou pyramide de Kukulkan. Elle est haute de 24 mètres. Les 91 marches des escaliers des 4 faces de la pyramide représentent les 364 jours de l'année, le dernier plateau faisant office du 365ème. La pyramide représente un véritable calendrier solaire. A la base de l'escalier principal, on retrouve deux grosses têtes de serpents. De profil, les arrêtes des 9 plateaux représentent leurs corps

B. Le massif central est couronné de trois tours à visages. La tour du milieu, la plus haute, domine le sol à près de 24 m. Sur les deux visages qui font face à la chaussée d'accès et au Bayon, on remarque que les yeux sont grands ouverts, que les oreilles sont déformées par le port de lourdes boucles. Des bijoux encadrent les visages. Les deux autres tours ont un seul visage orienté suivant l'alignement du mur d'enceinte. Moins hautes que la tour centrale d'environ 4 m, elles en possèdent les mêmes caractéristiques.

Activité 3 : à quelle illustration correspond chacun des 2 textes ci-dessous ? Justifiez…

A. La pyramide principale est El Castillo ou pyramide de Kukulkan. Elle est haute de 24 mètres. Les 91 marches des escaliers des 4 faces de la pyramide représentent les 364 jours de l'année, le dernier plateau faisant office du 365ème. La pyramide représente un véritable calendrier solaire. A la base de l'escalier principal, on retrouve deux grosses têtes de serpents. De profil, les arrêtes des 9 plateaux représentent leurs corps

B. Le massif central est couronné de trois tours à visages. La tour du milieu, la plus haute, domine le sol à près de 24 m. Sur les deux visages qui font face à la chaussée d'accès et au Bayon, on remarque que les yeux sont grands ouverts, que les oreilles sont déformées par le port de lourdes boucles. Des bijoux encadrent les visages. Les deux autres tours ont un seul visage orienté suivant l'alignement du mur d'enceinte. Moins hautes que la tour centrale d'environ 4 m, elles en possèdent les mêmes caractéristiques.


…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Activité 4 : à partir des activités précédentes, faites un petit texte pour parler du monument ci-dessous

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N°N° NomNom PaysPays Autres Autres informationsinformations

Pyramide du Pyramide du LouvreLouvre

FranceFrance Inaugurée en Inaugurée en 1989 1989

Temple Temple d'Angkor Thomd'Angkor Thom

CambodgeCambodge S'étend sur S'étend sur plusieurs plusieurs hectareshectares

Pyramide de Pyramide de KukulkanKukulkan

MexiqueMexique Civilisation MayaCivilisation Maya

Pyramide de Pyramide de GizehGizeh

EgypteEgypte Monument le plus Monument le plus visité d'Egyptevisité d'Egypte

Pyramide de Pyramide de SaqquaraSaqquara

EgypteEgypte Pyramide à Pyramide à degrésdegrés

Activité 5 : Pourriez-vous associer la photo des monuments avec leur nom et le pays où ils se situent ?

N°N° NomNom PaysPays Autres Autres informationsinformations

Pyramide du Pyramide du LouvreLouvre

FranceFrance Inaugurée en Inaugurée en 1989 1989

Temple Temple d'Angkor Thomd'Angkor Thom

CambodgCambodgee

S'étend sur S'étend sur plusieurs plusieurs hectareshectares

Pyramide de Pyramide de KukulkanKukulkan

MexiqueMexique Civilisation MayaCivilisation Maya

Pyramide de Pyramide de GizehGizeh

EgypteEgypte Monument le plus Monument le plus visité d'Egyptevisité d'Egypte

Pyramide de Pyramide de SaqquaraSaqquara

EgypteEgypte Pyramide à Pyramide à degrésdegrés


VraiVrai FauxFaux

1 1 XX

22 XX

33 XX

44 XX

55 XX

66 XX

77 XX

88 XX

88 XX

1010 XX

Activité 6 : imaginez un VRAI – FAUX concernant ces monuments (attention : les questions doivent correspondre aux réponses déjà données)

VraiVrai FauxFaux

1 1 XX

22 XX

33 XX

44 XX

55 XX

66 XX

77 XX

88 XX

88 XX

1010 XX


Le théâtre d'Épidaure est un théâtre antique, édifié au IVe siècle av. J.-C. pour accueillir les Asclépéia, concours en l'honneur du dieu médecin Asclépios. Il est le modèle de nombreux théâtres grecs

Le théâtre et le sanctuaire sont pillés en 267 apr. J.-C.. Cependant, les dégâts restent limités.

De tous les théâtres antiques, le théâtre d'Épidaure est le mieux conservé — il a donc été peu restauré. C’est grâce à la pinède, qui recouvrait le théâtre, qu'il n'a pas été détruit..

Activité 7 : en quoi le texte ne correspond-il pas à l'illustration ?

Le théâtre d'Épidaure est un théâtre antique, édifié au IVe siècle av. J.-C. pour accueillir les Asclépéia, concours en l'honneur du dieu médecin Asclépios. Il est le modèle de nombreux théâtres grecs

Le théâtre et le sanctuaire sont pillés en 267 apr. J.-C.. Cependant, les dégâts restent limités.

De tous les théâtres antiques, le théâtre d'Épidaure est le mieux conservé — il a donc été peu restauré. C’est grâce à la pinède, qui recouvrait le théâtre, qu'il n'a pas été détruit..

Exemple :

SVT

1. Comparaison / opposition

Activité : les illustrations ci-dessous sont un peu différentes de celles que possède votre voisin. Posez-lui des questions, répondez aux siennes et essayez de découvrir ensemble quelles sont les ressemblances et quelles sont les différences

Fiche A Fiche B

Fiche A Fiche B

2. Description / classification

Activité 1 : les illustrations ci-dessous représentent 6 insectes. Quels sont leurs attributs communs ?

Activité 2 : lisez le texte et entourez le moustique. Justifiez votre réponse.

Les insectes sont très nombreux. On les classe dans différents groupes en fonction de la forme de leurs ailes. Le moustique est un diptère : il a une paire d'ailes membraneuses. Sur le dessin, le moustique a 2 longues et fines antennes et une trompe. Au repos, ses ailes sont perpendiculaires au corps. Son abdomen est court et fin.

Activité 3 : le scorpion et l'araignée sont des arachnides. Qu'ont-ils en commun avec les insectes ? Qu'est-ce qui les différencie des insectes ?

Activité 4 : 1. A partir des observations précédentes, choisissez la définition correcte d'insecte. Vous justifierez réponse (C'est / ce n'est pas la définition d'un insecte, parce que …)

1. Classe d'animaux vertébrés à sang chaud, à température constante, qui allaitent leurs petits, ont une pilosité plus ou moins développée et possèdent un diaphragme musculaire.

2. Classe d'annelés articulés caractérisés notamment par un corps allongé, une grande quantité d'anneaux dont chacun porte une paire de pattes ou deux.

3. Animal dont le corps articulé comporte trois parties : la tête, le thorax avec trois paires de pattes et l'abdomen.

4. Embranchement du règne animal comprenant les espèces dépourvues de squelette et généralement munies d'une coquille

Les autres définitions correspondent (dans le désordre) à :- mollusque (exemple : l'escargot) - myriapode (exemple : mille-pattes)- mammifère (exemple : chien)

Associez chacun de ces termes à sa définition et justifiez

Classification (2)Les scientifiques ont déterminé 6 classes d’animaux :1. Les mammifèresLes animaux qui font partie de la classe des mammifères allaitent leurs petits grâce à leur lait, à l’aide de leurs mamelles. Ils ont le corps au moins partiellement recouvert de poils. 2. Les oiseauxLes principales caractéristiques des oiseaux sont la présence de plumes sur leur corps et d’un bec pour se nourrir. Ils pondent des œufs et ont des ailes. Certains oiseaux peuvent voler pendant de longues heures (par exemple, les canards), tandis que d’autres voleront peu ou pas du tout (l’autruche et le manchot). 3. Les reptilesLes reptiles ont le corps recouvert d’écailles ou de plaques osseuses. Ce sont des animaux rampants, avec ou sans pattes. Ils respirent grâce à leur poumon. Ils peuvent vivre sur terre ou dans l’eau, mais ne peuvent pas vivre dans les deux. 4. Les poissonsLes poissons vivent dans l’eau et respirent par des branchies. Ils ont le corps recouvert d’écailles et possèdent des nageoires pour se déplacer dans l’eau. Ils ne peuvent pas respirer en dehors de l’eau et ne possèdent pas de poumons. 5. Les amphibiensLes amphibiens sont des animaux qui peuvent vivent dans l’eau et sur la terre. Ils commencent leur vie sous forme de larves aquatiques et respirent par des branchies. Ils subissent une importante métamorphose qui en font des adultes terrestres. Leur peau est nue : ils ne portent ni plume, ni poil, ni écaille.6. Les insectesLes insectes sont des invertébrés : ils n’ont pas de squelette ou de colonne vertébrale. Ils ont six pattes au total. Les araignées ne font pas partie des insectes, car elles possèdent 8 pattes.

Activité 1 : répondez aux questions ci-dessous

1. Je suis à l'aise autant sur l'eau que sur la terre. Ma peau est nue (sans plume, ni poil, ni écaille). Qui suis-je ?

2. J'ai des ailes et des plumes. Je peux voler. Qui suis-je ?

3. Je respire par mes branchies. J'ai des écailles et des nageoires. Qui suis-je ?

4. Je possède six pattes. Je peux voler et/ou je peux marcher. Qui suis-je ?

5. Ma peau est au moins partiellement recouverte de poils. J'allaite mes petits à l'aide de mes mamelles. Qui suis-je ?

6. Mon corps est recouvert d'écailles. Je suis animal rampant, parfois avec des pattes, parfois sans pattes. Je respire à l'aide de poumons. Qui suis-je ?

Activité 2 : complétez le tableau ci-dessous en cochant les cases lorsque c'est vrai.

Le chatLe chat Le lézardLe lézard Le Le pigeonpigeon

L’abeillL’abeillee

La La grenouillegrenouille

La truiteLa truite

A des poilsA des poils

A des plumesA des plumes

Pond des œufs Pond des œufs

VoleVole

A des écaillesA des écailles

Vit dans l'eauVit dans l'eau

N'a ni poils, ni plumes, ni N'a ni poils, ni plumes, ni écaillesécailles

A 6 pattesA 6 pattes

A un becA un bec

Allaite ses petitsAllaite ses petits

CLASSE / C’est ……….. ………… ………. ……… ………. ……….

Activité 3 : cherchez les réponses et répondez aux questions

1. Pourquoi la baleine n'est-elle pas un poisson ?

2. L'autruche ne peut pas voler. Pourquoi est-ce quand même un oiseau ?

3. L'homme peut nager. Est-ce que c'est un poisson ? Pourquoi ?

4. Les poissons volants peuvent-ils être considérés comme des oiseaux ? Pourquoi ?

5. La chauve-souris vole. C'est un oiseau ? Pourquoi ?

6. A quelle classe d'animaux appartient l'hippocampe ? Pourquoi ?

ConclusionConclusionLe cours de FLE consiste à imaginer des Le cours de FLE consiste à imaginer des

activités de classe permettant…activités de classe permettant…

l’acquisition des compétences langagières l’acquisition des compétences langagières spécifiques identifiéesspécifiques identifiées

tout en respectant les principes et les tout en respectant les principes et les objectifs disciplinairesobjectifs disciplinaires

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