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4° Cycle 4 Technologie EPI : Réalisation d’un serious games

Séquence 12

EPI : Réalisation d’un serious games pour réviser la Technologie

Vous avez vu les bases de la programmation avec le logiciel Scratch, lors de vos cours de Mathématique. Il est désormais temps de mettre ces connaissances en œuvres.

L’objectif de ce projet est de réaliser un logiciel d’aide à la révision pour les élèves de classe de 6eme et 5eme sur le thème de la Technologie

Attention : Cette partie du cours est à conserver précieusement. En effet, vous pourrez peut être en avoir besoin pour l’épreuve oral du brevet.

1) Exemple de serious games. Le jeu de 7 familles– version Technologie

Afin de comprendre ce qu’est un serious games, je vous propose de découper le jeu ci-dessous, et d’y jouer.

Séquence 12

Séance 2 Theme et format

Avant de commencer notre projet, il est nécessaire de lister les points de Technologie que vous avez pu voir lors de votre scolarité.

Pour ce faire, vous avez à votre disposition les fiches synthèses, présente sur le réseau.

Une fois que vous avez visionné ces différentes fiches, vous devez choisir une problématique

Thème choisie :

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….Ensuite, vous devez trouver une idée de format pour votre serious games :

Pour vous aider, vous pouvez prendre le format :

Jeu du

- « Qui est ce », - « Question pour un champion », - « Monopoly » - « Jeu de 7 familles » - « Trivial poursuite » - etc

Bien évidement tout autre format est le bienvenue !

Laisser libre cours à votre imagination.

Format choisie :

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Le travail demandé pour ce projet étant très conséquent, il est nécessaire de travailler en équipe et de se répartir le travail!

Séquence 12

Séance 3 - Règle du jeu

Réaliser un descriptif complet, des règles du jeu que vous envisagez.

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Séquence 12

Séance 3 : Organisation

Travail à réaliser

Afin de vous organiser au mieux, afin de réaliser le logiciel dans le temps imparties, mais aussi afin de savoir qui fait quoi et quand, vous devez réaliser un planning prévisionnel d’étude et d’organisation

Pour ce faire : répondez aux questions suivantes

- Où enregistre t-on le travail (fiche méthodo 5) - Identifier le public visé : 6eme, 5eme ou 4eme. - Imaginer la charte graphique et la mettre en œuvre (fiche méthodo 7) - Rechercher les supports sur le web - Imaginer les questions ? - Réaliser un logigramme - Réaliser le programme sur scratch.

Une fois le travail fait :

- Ordonner les tâches sur un planning type Gantt, et affecté les personnes qui réalise le travail.

Attention vous n’avez que 4 séances pour réaliser le travail !

Organisez vous donc le plus pertinemment possible

Séquence 12

DIAGRAMME GANTT

Le diagramme de GANTT est un outil permettant de modéliser la planification de tâches nécessaires à

la réalisation d'un projet. Il s'agit d'un outil inventé en 1917 par Henry L. GANTT.

Étant donné la relative facilité de lecture des diagrammes GANTT, cet outil est utilisé par la quasi-

totalité des chefs de projet dans tous les secteurs. Le diagramme GANTT représente un outil pour le

chef de projet, permettant de représenter graphiquement l'avancement du projet, mais c'est

également un bon moyen de communication entre les différents acteurs d'un projet.

CREATION D'UN DIAGRAMME GANTT

Dans un diagramme de GANTT, chaque tâche est représentée par une ligne, tandis que les colonnes

représentent les jours, semaines ou mois du calendrier selon la durée du projet. Le temps estimé

pour une tâche se modélise par une barre horizontale dont l'extrémité gauche est positionnée sur la

date prévue de démarrage et l'extrémité droite sur la date prévue de fin de réalisation. Les tâches

peuvent s'enchaîner séquentiellement ou bien être exécutées en parallèle.

Séquence 12

Travail attendu

Planning prévisionnel type Gantt. Attention temps alloué pour le projet : 6 semaines

Tâche

Séquence 8

Séance 4, 5,6 et 7 : Réalisation des tâches de chacun.

Afin de vous aider à vous rappeler de ce que vous avez fait durant les séances, vous aurez à remplir un carnet de bord. Soyez donc rigoureux sur sa rédaction.

Il rend compte : de la démarche, des hypothèses formulées, des stratégies, des contacts, des problèmes rencontrés, des solutions envisagées. Les échecs, surtout, doivent être mentionnés, car ce qui est intéressant c’est de voir comment est géré un échec. De plus en cas de mauvaise production, de non aboutissement du projet il y a un garde fou, une trace du parcours.

Ce carnet est personnel, il faut donc inscrire « ce que j’ai fait », « ce que je pense », car au final dans l’évaluation il faut penser que l’esprit d’initiative et à la prise de responsabilité notamment sont évalués.

CE QUE J’AI DECIDE DE FAIRE AUJOURD’HUI Rechercher des documents, lire, prendre des notes, expérimenter, etc.

COMMENT JE M’ORGANISE DANS LE TEMPS ET DANS LES LIEUX J’ordonne les activités que j’ai à mener.

Je me repartis le travail à faire.

Je fais mes recherches documentaires au CDI (ou salle informatique).

Je pars à l’extérieur faire des photos (ou un film), rencontrer…

Je garde 15 min à la fin de la séance pour la tenue de mon carnet de bord (une fiche

par séance)

QUELS OUTILS J’UTILISE Je fais mes recherches documentaires à l’aide de CDI, Internet, cédérom...

J’utilise quelle machine

PROBLEMES RENCONTRES Difficultés matérielles : panne d’ordinateurs, je n’ai pas pu gérer mon temps…

Difficultés relationnelles : absence d’un membre du groupe qui avait les documents

importants, points de vue opposés et difficultés à se mettre d’accord…

Difficultés intellectuelles : problème pour trouver les mots, définir, expliciter…

SOLUTIONS ENVISAGEES Il faut que j’ose poser des questions, dialoguer avec mon groupe, les professeurs… Il faudra que j’approfondisse mes recherches en ce qui concerne.

A CHAQUE SEANCE,JE N’OUBLIE PAS DE NOTER MES REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES.

EN FIN DE PROJET, IL SERA TROP TARD !!

Séquence 8

Carnet de bord

Année

Projet :

Séquence 8

Journal de bord de la séance du…………………………………………………………………………

PROJET : ……………………………………………………………………………………………………………………….

Ce qui était prévu sur le planning prévisionnel et organisation personnelle au sein du groupe. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Ce qui a été fait durant la séance (Inscrire toute trace de recherches, même si elles n’ont finalement pas aboutis.) , ce qui m’a semblé important, ce que je conclu. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Matériels utilisés ?..................................................................................................................................

Documents consultés ? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Difficultés rencontrées durant la séance et questions que vous vous posez. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Les projets pour la séance suivante : besoins matériels, pistes à explorer, prévision des périodiques, livres et sites Internet à consulter, etc

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Ce qui sera à faire à la maison pour la prochaine séance. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Séquence 8

PROJET : ……………………………………………………………………………………………………………………….

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Séquence 8

PROJET : ……………………………………………………………………………………………………………………….

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PROJET : ……………………………………………………………………………………………………………………….

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Séquence 8

PROJET : ……………………………………………………………………………………………………………………….

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Séquence 8

Protocole d’évaluation.

Afin de valider que toutes les fonctions techniques prévus lors du démarrage du projet sont bien respectées et assurés, imaginer un protocole de test.

Protocole de test et d’évaluation

Séquence 8

Présentation du projet.

Colle ici un imprimé écran de la page d’accueil de ton logiciel

Pour ce faire :

1) Choisie le point de vue que tu souhaites conserver sur sketchup 2) Appuie sur la touche « Impécr Syst »

3) Ouvre le logiciel Paint 4) Appuie simultanément sur les touches « Ctrl » et « v »

5) Sélectionne ton image et copie la en appuyant simultanément sur les touches « Ctrl » et « c ». 6) Ouvrir open office

7) Appuie simultanément sur les touches « Ctrl » et « v »

Imprime ta page

Séquence 8

Colle ici un imprimé écran de ton logiciel de révision

Pour ce faire :

Imprime ta page

Séquence 8

Colle ici un imprimé écran de ta programmation sous scratch

Pour ce faire :

Imprime ta page

Séquence 8

Présentation du logiciel.

Afin de connaître ton logiciel, l’utilisateur a besoin d’un « descriptif produit » afin de connaitre les différentes particularités du logiciel et savoir si il répond à ses besoins. A toi d’imaginer un tel descriptif.

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Séquence 8

Bilan de compétences et connaissances… ThèME 1 : Design, innovation et créativité

Identifier un besoin (biens matériels ou services) et énoncer un problème technique ; identifier les conditions, contraintes (normes et règlements) et ressources correspondantes, qualifier et quantifier simplement les performances d’un objet technique existant ou à créer. Imaginer, synthétiser et formaliser une procédure, un protocole. Charte graphique. Participer à l’organisation de projets, la définition des rôles, la planification (se projeter et anticiper) et aux revues de projet. Organisation d’un groupe de projet, rôle des participants, planning, revue de projets. Imaginer des solutions pour produire des objets et des éléments de programmes informatiques en réponse au besoin. Innovation et créativité. Veille. Organiser, structurer et stocker des ressources numériques. Arborescence. Charte graphique.

ThèME 2 : Les objets techniques, les services et les changements induits dans la société

Notion d’algorithme

ThèME 3 : La modélisation et la simulation des objets et systèmes techniques

Respecter une procédure de travail garantissant un résultat en respectant les règles de sécurité et d’utilisation des outils mis à disposition. Procédures, protocoles. Notions d’écarts entre les attentes fixées par le cahier des charges et les résultats de l’expérimentation. Notions d’écarts entre les attentes fixées par le cahier des charges et les résultats de la simulation.

ENSEIGNEMENT DE L’informatique et DE la programmation

Analyser le comportement attendu d’un système réel et décomposer le problème posé en sous-problèmes afin de structurer un programme de commande. Écrire un programme dans lequel des actions sont déclenchées par des événements extérieurs. Notion de variable informatique. Déclenchement d'une action par un événement, séquences d'instructions, boucles, instructions conditionnelles.

Séquence 8

Games concept Phase de production Phase de test ou debugage

EPI: Les étapes de réalisation d'un jeu vidéo

Document qui décide de l'idée du jeu (Format)

è RPG è Labyrinthe è 7 familles, è Etc

C'est le cahier des charges du jeu vidéo

Core team

Programmeur (scratch) Sound designer (musique et bruitage)

Graphiste

Games designer (principe du jeu, logigramme

Animateur Lors de cette phase, tous les membres du groupes ont une tache.

Le projet peu durée de plusieurs semaines, à plusieurs années! Il faut donc que l'enpes soit géré par un animateur, le tout grâce à un planning

On vérifie si l'ensemble du jeu fonctionne. Le cas échéant, il est rencoyé en phase de production...

Distribution et communication

d designer (musique et bruitage)

er (principe du jeu, logigramme, etc)

! Il faut donc que l'ensemble des équi

nctionne. Le cas échéant, il

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