PAGE DE GARDE DE LA CHEMISE: Nom: Classe: Prénom: Commentaires:

Pour ranger la chemise : Mettre dans l'ordre suivant: 1) La page de garde de la chemise: une feuille blanche ou à carreaux, sur laquelle on écrit nom, prénom et classe pour les commentaires lors du ramassage de la chemise 2) Cette feuille 3) Les feuilles de présentation FP1 FP2 FP3 FP4 FP5 4) Le contrat de confiance 5) Les fiches "objectif "(les feuilles d'exercices seront pliées et les cours et corrections manuscrits glissés à l'intérieur) seront rangées dans l'ordre de numérotation de la façon suivante: 1er intercalaire et sa page de garde : Thème A: F1 à F28 7 Sous- chemises ou feuilles repères intitulées: * Nombres décimaux: F1 à F4 * Fractions, nombres rationnels: F5 à F8 * Nombres relatifs: F9 à F12 * Puissances: F13 à F16 * Divisibilité: F17 à F21 * Expressions littérales: F22 à F26 * Équations: F27 à F28 2ème intercalaire et sa page de garde : Thème B: F29 à F46 4 Sous- chemises ou feuilles repères intitulées: * Traitement des données: F29 à F33 * Probabilités: F34 à F36 * Proportionnalité: F37 à F41 * Fonctions: F42 à F46 3ème intercalaire et sa page de garde : Thème C: F47 à F52 2 Sous- chemises ou feuilles repères intitulées: * Grandeurs: F47 à F50 * Agrandissements, réductions: F51 à F52 4ème intercalaire et sa page de garde : Thème D: F53 à F72 2 Sous- chemises ou feuilles repères intitulées: * Géométrie dans l'espace: F53 à F56 * Géométrie plane: F57 à F72 5ème intercalaire et sa page de garde : Thème E: F73 à F77 1 Sous- chemise ou feuille repère intitulée: * Algorithmique et programmation: F73 à F77 6) 6ème intercalaire : Fiches méthodes, cartes mentales 7) 7ème intercalaire pour les devoirs notés et les évaluations de compétences: Ranger les devoirs dans l'ordre chronologique

FP1 Mathématiques Nom de l'élève: 1) Matériel (tout se trouve dans la liste générale de fournitures) : • Stylos (bleu, noir, rouge et vert). • Crayon à papier HB très bien taillé ou mieux critérium HB. Taille crayon. Gomme. • Des crayons de couleurs. • Règle graduée plate. Équerre. Rapporteur. (Le matériel transparent et rigide est le mieux). • Compas (avec crayon conseillé). • Calculatrice collège (si possible Casio collège fx 92). • Deux chemises cartonnées ou plastiques avec 3 rabats et élastiques et 7 intercalaires (1 pour la classe, 1 pour la maison) • 200 feuilles grand format simples et quelques feuilles grand format doubles, petits carreaux. • Manuel Sésamath papier à demander lors de la distribution des livres si pas d'ordinateur ou sur clé USB si pas de connexion Internet ou en ligne sur le site et sur clé USB si connexion Internet. • Un surligneur fluo jaune ou vert. • Papier cartonné blanc 3 feuilles, Papier calque 1 feuille (à prendre dans la chemise d'arts plastiques en début d'année.) • 1 clé USB. 2) Gestion du matériel : L’élève devra systématiquement venir en classe avec : • Une trousse contenant les stylos, le fluo, le crayon à papier, le taille crayon, la gomme et quelques crayons de couleur et la clé USB. • La chemise cartonnée ou plastique avec 3 rabats et élastiques contenant les 7 intercalaires, des feuilles simples et des feuilles doubles à petits carreaux; une poche plastifiée contenant la règle, l’équerre, le rapporteur, le compas, la calculatrice ; 2 feuilles de papier cartonné blanc. Remarque : Merci de veiller à ce que l’élève ait toujours son matériel et suffisamment de feuilles dans sa chemise, il ne pourra pas en emprunter. Afin de réduire le poids du cartable : • L’élève pourra déposer ses cours/exercices et devoirs notés chez lui dans l'autre chemise contenant les 7 intercalaires selon les instructions du professeur. • Une feuille de rangement de chemise est donnée aux élèves. La chemise pourra être ramassée. L’élève en sera averti. • En classe, il est inutile d'amener le manuel, les énoncés des exercices seront donnés sur photocopies.

FP2 3) Règles de travail : • Le téléphone portable doit être éteint et rester dans le sac. • On se découvre la tête et on range son matériel électronique. On ne garde pas de chewing-gum en classe. • On ne vient pas en classe avec la langue colorée par des bonbons. • Une fois la porte de la salle de classe franchie, on ne parle pas et on reste calme. • On se place debout à côté de la place attribuée à chacun. • On enlève manteaux, écharpes et gants. • On sort tout de suite ses affaires, en posant toujours son carnet de liaison sur sa table. • On s’assied dès que l’on y a été autorisé par le professeur. • On ne se balance pas sur sa chaise pendant le cours et on ne dégrade pas le matériel. • On ne parle pas sans y être invité, on ne se coupe pas la parole, on écoute le professeur mais aussi ses camarades: pour demander la parole, on lève la main et on attend l’autorisation du professeur. • L’élève n’est pas autorisé à emprunter du matériel à ses camarades. Chaque élève doit avoir ce dont il a besoin ou se débrouiller avec ce qu'il a. • Une fois en classe l’élève y est pour effectuer le travail donné par le professeur et rien d’autre. • L’élève doit arriver à l’heure en classe, sauf en cas de convocation par l’administration et de la présence d’un mot d’excuse. • Tout élève absent au(x) cours précédent(s) doit le(s) rattraper dans les plus brefs délais afin de faciliter sa compréhension, il est souhaitable pour cela de regarder le blog de mathématiques ou de photocopier les notes d’un camarade, il vaut mieux éviter d’emprunter les cours qui parfois ne sont pas rendus. Il peut poser des questions à la fin du cours ou pendant la recherche des exercices. Un élève qui a été absent ne doit pas perturber le cours sous prétexte qu’il ne comprend pas, suite à cette absence. • Lors d’un rappel à l’ordre, on ne répond pas pour essayer de se justifier pendant le cours. Toute discussion avec le professeur se fera à la fin du cours en particulier et non devant toute la classe. • L’élève doit être respectueux à tout moment. Tout non respect des règles énoncées ou tout travail obligatoire non fait sera noté à l’aide d’un système de croix. Mon rôle étant de faire travailler les élèves, tout sera mis en place afin d’atteindre ce but. Les observations doivent être signées pour le cours suivant. Les devoirs donnés en punition ou retenue pourront être notés. Merci de regarder le carnet de liaison et pronote parents régulièrement. Si l’élève venait à empêcher le bon déroulement du cours, il pourrait en être exclu ou bien un rapport d’incident pourrait être écrit.

FP3 4) Participation : • Il y aura une note de participation (coefficient 1) : même si l'élève se trompe, si la proposition est sérieuse, la participation sera prise en compte. Barème : 1 point par participation jusqu'à 20/20. Rappel : Pour toute prise de parole, l’élève doit lever la main. 5) Devoirs et contrôles : Voici la présentation de l'en-tête de tous les devoirs:

Nom Date Prénom Classe Nom et numéro du devoir

• Exercices Des exercices obligatoires peuvent être donnés à faire à la maison. Tout élève doit avoir fait ses exercices et les avoir avec lui. Ne pas arriver à faire les exercices donnés n’est pas une excuse car on peut quand même garder des traces de recherche et essayer: tableau, schéma, s’aider des exemples et exercices corrigés. Il y aura une note de qualité de travail (coefficient 2) dans laquelle interviendront, le travail maison et la qualité du travail en classe. Barème : La note de départ est 20/20, l'élève perd un point pour chaque manquement (croix). En plus de cette note : 1 point de bonus sur la moyenne du semestre est compté pour les élèves n'ayant aucun manquement (aucune croix) ou 0,5 point pour une croix dans le semestre. • Contrôles de cours (CC) (coefficient 2) Les élèves peuvent être interrogés sur le cours précédent à chaque heure, à l’oral ou à l’écrit. Le cours doit donc être su. • Tests (coefficient 2) Les élèves peuvent être interrogés à chaque heure sur un exemple ou exercice du cours précédent. Ces exercices doivent donc être refaits après chaque cours. Les tests peuvent aussi prendre la forme de questions flash. • Contrôles d’application (CA) (Voir contrat de confiance) (coefficient 4) Les élèves en seront avertis et un programme détaillé sera donné. Barème contrat de confiance: Environ trois quarts des points sur des exercices ayant été corrigés en classe et environ un quart des points pour une tâche complexe inconnue. • Devoirs de synthèse (DS) (coefficient 5) Un devoir de synthèse par semestre portant sur l’intégralité des connaissances abordées. • Devoirs personnels (DP) (coefficient 1) (obligatoires) * Des devoirs personnels de recherche (DPR) seront donnés à rendre rédigés sur feuille. (L'élève est invité à poser des questions au professeur pour obtenir de l'aide ou montrer son travail avant la date de remise). Barème: Présentation et rédaction: 5 points; Représentation des données: 5 points; Présentation et détail de la démarche: 5 points; Calculs et résultats : 5 points * Des devoirs personnels d'entraînement (DPE): Quelques questions très simples notées sur 1 point chacune. À détailler et rédiger sur feuille. * Des devoirs personnels sur Labomep (DPL): Sur le site LABOMEP V2 (site d’exercices en autonomie faisant partie de Sésamath) Identifiant : Mot de passe : Barème: 0 si rien de fait. 0,5 point par série pour au moins une réponse correcte. 1 point par série si le pourcentage demandé est atteint (voir commentaire de la série). Le total correspond au nombre de séries données. Pour les élèves n'ayant pas Internet, l'accès au CDI sera prioritaire via un mot dans le carnet de l'élève. • Évaluations de compétences (EVC)

FP4 Le but de cette organisation est de permettre à chaque élève de trouver sa place en tenant compte du niveau et des difficultés de chacun dans des classes souvent hétérogènes mais aussi de permettre aux élèves de progresser à partir de leurs erreurs et de s’ouvrir des perspectives. Le cours de mathématiques n’est pas seulement un apport de notions mathématiques mais il est aussi un lieu d’apprentissage pour l’expression écrite et orale, les méthodes de travail et le respect des règles de vie en société. 6) Outils disponibles: � Le cours et les corrections pris en classe � Une adresse mail professionnelle: GOURIVEAUMATH@hotmail.fr Pour tout parent désirant des informations supplémentaires, on peut m’écrire en laissant le nom de l’élève et sa classe en objet. Je répondrai dans les meilleurs délais. � Un blog de mathématiques : http://tdvmath.eklablog.com/ On y trouve les devoirs à faire, le contenu intégral des cours, les programmes, les progressions, des conseils, des liens. Les cours y sont rangés comme doit l'être la chemise. Si des filtres empêchent la connexion directe, merci de m'envoyer un mail. Le site est accessible via le téléphone portable mis en version ordinateur. � Le logiciel Pronote : Il contient les numéros des séances et les cours (Dans cahier de texte, contenu des cours), les devoirs à faire (Dans cahier de texte, travail à faire), les notes des élèves et les compétences, en général entrés au fur et à mesure. � Labomep V2: cliquer sur le lien dans le blog Pour les exercices interactifs: voir sur le blog pour le fonctionnement dans l'onglet MÉTHODES. Le site Sésamath: cliquer sur le lien dans le blog Pour les manuels et cahiers d'exercices: l'élève pourra ainsi avoir des animations explicatives, tracenpoche… � Le logiciel Scratch: cliquer sur le lien dans le blog pour le télécharger Télécharger Scratch 2.0 avec le logiciel adobe air pour le thème E. � Le logiciel GeoGebra 5: cliquer sur le lien dans le blog pour le télécharger � Le logiciel libre office, la version sur le blog: cliquer sur le lien dans le blog pour le télécharger (pour windows) � Carnet de liaison: Pour rendez-vous et messages. Il est souhaitable de ne pas hésiter à me rencontrer en cas d’interrogations ou de difficultés particulières. Je vous remercie d’avoir pris le temps de lire ces informations et je reste à votre disposition. Signatures des parents ou tuteurs Précédées de la mention « A pris connaissance du document »: Signature de l’élève : Précédée de la mention « A pris connaissance du document »:

FP5 FICHE DE PRÉSENTATION A RENDRE MATHÉMATIQUES CLASSE : Élève Parent ou tuteur : Parent ou tuteur : Nom Prénom

Adresse

Tél. Fixe :

Tél. Portable :

Email:

Profession:

L'élève a-t-il besoin d’être placé devant dans la salle ? (Mauvaise vue, audition ou autre) : Pour une meilleure organisation des besoins du travail personnel (Blog, Labomep, Pronote, Scratch, GeoGebra) ou en cas de travail à distance: cocher la case qui correspond : 1) L’élève a accès à un ordinateur avec Internet ou à une tablette avec Internet. 2) L'élève ou les parents ont un téléphone portable et pourront au moins avoir accès à pronote ou recevoir des mails. 3) L'élève a accès à un ordinateur mais pas à Internet. 4) L’élève n'a aucun accès à un ordinateur ou une tablette avec Internet à la maison. (Pour les cas 3) et 4), le professeur fera un mot dans le carnet pour accéder au CDI en priorité). (Signaler dans le carnet de liaison tout changement) FACULTATIF: Frères et sœurs (nombre et âge) (indiquez aussi lesquels vivent avec vous) : Idée d’orientation pour l’année prochaine et l’avenir : Temps de trajet le matin: … le soir : … Mode de transport: … CONDITIONS PARTICULIÈRES DE TRAVAIL PERSONNEL (signaler tout ce qui pourrait être un facteur empêchant de travailler de façon calme ou régulière) : … • L'élève écoute-t-il de la musique ou regarde-t-il la télé en travaillant ? … • A quelle heure se couche-t-il le soir ? … • A quelle heure se lève-t-il le matin ? … • A-t-il la télé, un ordinateur ou un téléphone portable dans sa chambre ? … • Change-t-il de domicile ? … • Combien de temps passe-t-il sur l’ordinateur (ou jeux vidéo) par jour ? ... Au téléphone ? … • Combien de temps passe-t-il le soir à faire ses devoirs (en moyenne) ? • Pratique-t-il un sport ou une activité de façon intensive ? … Précisez la durée hebdomadaire : ... • Éventuels problèmes de santé qui peuvent avoir une influence sur le travail personnel : dyslexie reconnue traitée ou non, dyscalculie, migraines, épilepsie…) : (Cette fiche est personnelle et ne sera pas montrée à d’autres personnes et il peut être important pour les professeurs d’être informés pour pouvoir aider au mieux l’élève dans son apprentissage). Signatures des parents ou tuteurs :

CONTRAT DE CONFIANCE POUR LES CONTROLES D'APPLICATION (CA) L'enseignant s'engage à: L'élève s'engage à:

* Donner le programme détaillé des révisions : le cours à réviser et les exercices déjà traités et corrigés en classe qui sont à savoir refaire. * Informer les élèves qu'environ trois quarts des points du contrôle porteront obligatoirement sur des exercices de cette liste. * Répondre aux questions des élèves qui demandent des explications, cela peut se faire par oral pendant les séances d'autonomie ou après les cours ou par écrit si le temps manque. * Proposer un sujet de longueur réalisable par tous les élèves dans le temps imparti. * Annoncer dès le début de l'année les règles de mise en forme des contrôles d'application.

* Être concentré et très attentif en classe afin de profiter au mieux de toutes les explications données pendant les leçons et concernant les exercices qui pourront se retrouver dans les contrôles. * Écrire sérieusement et complètement toutes les leçons et toutes les corrections d'exercices sur feuille, afin de pouvoir réviser dans les meilleures conditions possibles. * Demander au professeur toutes les explications concernant toutes les leçons et tous les exercices pendant les moments prévus à cet effet. * Réviser sérieusement tout le programme prévu pour le contrôle. * Respecter toutes les consignes données par l'enseignant concernant la mise en forme du contrôle.

Vu par les parents (ou tuteurs): Vu par l'élève: Signature: Signature:

THEME A NOMBRES ET CALCULS

Utiliser les nombres pour comparer, calculer et résoudre des problèmes

NOMBRES DÉCIMAUX

F1 à F4

FRACTIONS, NOMBRES

RATIONNELS F5 à F8

NOMBRES RELATIFS

F9 à F12

PUISSANCES F13 à F16

Comprendre et utiliser les notions de divisibilité et de nombres premiers

DIVISIBILITÉ F17 à F21

Utiliser le calcul littéral

EXPRESSIONS LITTÉRALES

F22 à F26

ÉQUATIONS F27 à F28

THEME B

ORGANISATION ET GESTION DE DONNÉES, FONCTIONS

Interpréter, représenter et traiter des données

TRAITEMENT DE DONNÉES

F29 à F33

Comprendre et utiliser des notions élémentaires de probabilités

PROBABILITÉS F34 à F36

Résoudre des problèmes de proportionnalité

PROPORTIONNALITÉ F37 à F41

Comprendre et utiliser la notion de fonction

FONCTIONS F42 à F46

THEME C

GRANDEURS ET MESURES

Calculer avec des grandeurs mesurables; exprimer les résultats dans les unités adaptées

GRANDEURS F47 à F50

Comprendre l'effet de quelques transformations sur des grandeurs géométriques

AGRANDISSEMENTS, RÉDUCTIONS

F51 à F52

THEME D

ESPACE ET GÉOMÉTRIE

Représenter l'espace

GÉOMETRIE DANS

L'ESPACE F53 à F56

Utiliser les notions de géométrie plane pour démontrer

GÉOMETRIE PLANE

F57 à F72

THEME E ALGORITHMIQUE ET PROGRAMMATION

Écrire, mettre au point et exécuter un programme simple

ALGORITHMIQUE ET PROGRAMMATION

F73 à F77

FICHES METHODES

Fiche méthodologie pour apprendre une leçon en mathématiques:

On travaille dans le silence, sans musique, sans télévision; téléphone portable totalement éteint, ordinateur éteint sauf en accès Sésamath.

Il est important d'apprendre les définitions, les propriétés ou théorèmes tous les soirs.

Le reste du cours n'est pas à apprendre par cœur, il est là pour faciliter la compréhension.

Pour apprendre le cours, on apprend d'abord les définitions, les propriétés ou théorèmes un par un.

Pour chacun:

1) On le copie une fois (sur une fiche pourquoi pas).

2) On le lit à voix haute une ou plusieurs fois.

3) on cache le modèle et on essaie de réciter par écrit mot pour mot.

4) tant qu'il y a des erreurs on reprend au 1)

5) une fois qu'il n'y a plus d'erreurs, on fait la même chose pour chaque définition, propriété ou théorème du jour.

Ensuite de façon plus globale on vérifie:

6) On relit tout ce qui est à apprendre.

7) On récite tout d'un coup par écrit.

8) Tant qu'il y a des erreurs on reprend au 6)

9) Une fois qu'il n'y a plus d'erreurs à l'écrit, on demande à quelqu'un de faire réciter le cours par cœur mot pour mot.

Fiche méthodologie pour préparer un contrôle d'application ou un devoir surveillé:

On travaille dans le silence, sans musique, sans télévision; téléphone portable totalement éteint, ordinateur éteint sauf en accès Sésamath.

En classe: • On est attentif • On travaille • On participe • On reste actif (par exemple, on cherche les exercices au brouillon et on pose des questions) • On prend les corrections complètes des exercices avec la rédaction et les explications. • On met des marques dans la marge pour les exercices à revoir

A la maison:

• On apprend son cours tous les soirs et on le révise le weekend. • On fait les exercices donnés à la maison. • On reprend les exercices faits pendant la journée et qui avaient posé problème en essayant de les refaire après avoir suivi la correction. • Le weekend on essaie de refaire seul les exemples servant de méthode un par un et les exercices à réviser (marqués d'une étoile):

1) On les lits à voix haute en essayant de bien comprendre chaque étape.

2) on essaie de les refaire sans regarder la correction.

3) Tant qu'il y a des erreurs on recommence au 1)

Pour les devoirs de synthèses: Revoir surtout les contrôles d'applications et les méthodes dans chaque chapitre.

PARTIE DEVOIRS

nom du devoir Date du devoir Correction