336 imp

SOMMAIRE

Intégration3 Politique d’intégration

3 Politique de la ville, logement

5 Emploi, économie sociale

6 Santé

6 Exclusion, action sociale

7 Identité, relations interculturelles

9 Groupes et communautés

10 Enfants et jeunes

11 Littérature, témoignages

11 Organismes, associations

11 Agenda, colloques

Education13 Politique d’éducation

13 Sociologie de l’éducation

15 Pédagogie, psychologie

16 Outils pédagogiques

17 Littérature de jeunesse

17 Formation des enseignants

17 Organismes, associations


Formation19 Politique de formation

19 Sociologie de la formation

19 Outils pédagogiques

20 Formation de formateurs et travailleurs sociaux


Informations internationales21 Europe

Ville-École-Intégration Actualité est une publication du CNDP,établissement public à caractère administratif – Téléport 1 @4BP 80158 – 86961 Futuroscope cedex

VilleÉcole

IntégrationActualité

Mars 2008

n° 336Bulletin mensueldu Centre de ressourcesVille-école-intégration

Équipe de rédaction :Sylvie Ackermann(Rédactrice en chef)Saâdia Dahmani

Directeur de la publicationPatrick Dion

RédactionCentre de ressourcesVille-École-Intégration91, rue Gabriel Péri – 92120 MONTROUGETéléphone 04 46 12 87 82Télécopie 01 46 12 87 90Adresse électronique :[email protected] Internet : http://www.cndp.fr/vei/

ISSN 1291-7222Imprimerie du CNDP

INTÉGRATION

50 idées reçues sur l’état du monde,Pascal Boniface.

Paris : Armand Colin, 2007. 157 p. ISBN978-2-200-35052-9. 10,00 euros.

« Le 11 septembre a changé le monde »,« l’ONU ne sert à rien », « le terrorisme nepeut être vaincu », « la France ne compteplus à l’échelle internationale », « il n’y a plusde frontières ». Même pour parler d’unmonde que l’on sait complexe, on ne compteplus les idées reçues ! Elles traînent sur Inter-net, dans les médias, et qu’elles soient vraiesou fausses, on ne peut s’en défaire. PascalBoniface s’est amusé à répertorier ce prêt-à-penser-le-monde, ces certitudes, souventhexagonales, qui nous abusent. Avechumour, il les fait voler en éclat. Il les con-fronte à la réalité des faits.

Editions Armand Colin - 21, rue du Mont-parnasse - 75006 Paris - Tél. 01 44 39 44 00- Internet http://www.armand-colin.com/

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Atlas des minorités dans le monde,Roland Breton ; illustré par Cyrille Suss.

Paris : Autrement, 2008. 79 p.(Atlas/Monde). ISBN 978-2-7467-1091-7.15,00 euros.

Quelles sont les minorités qui diffèrent numé-riquement ou socialement de la majoritédominante ? Quels sont leurs droits ? Sont-elles reconnues sur le plan politique, cultu-rel ? Leurs langues sont-elles transmises,enseignées ? Modes de vie liés à un milieuparticulier, origine géographique extérieure,traits physiques spécifiques, appartenanceslinguistiques, religieuses ou coutumes socialespropres : tous ces caractères spécifiques per-sonnalisant ces groupes humains sont iciobservés et décryptés. Cet atlas nous permetd’approcher, continent par continent (Asie,Monde arabe, Afrique sub-saharienne, Amé-rique, Océanie), puis État par État, l’inimagi-nable diversité ethnique, religieuse, culturelle,linguistique de notre humanité.

Editions Autrement - 77, rue du Fg Saint-Antoine - 75011 Paris - Tél. 01 40 73 80 00- Télécopie 01 44 73 00 12 - Internetwww.autrement.com

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Le Devenir des immigrés en France.Barrières et inégalités, Mirna Safi.

464 p. Thèse de doctorat en sociologie,École des Hautes Études en SciencesSociales, sous la dir. de Serge Paugam.Accès internet <URL : http://tel.archives-ouvertes.fr/docs/00/25/75/81/PDF/These.pdf>

Cette thèse de doctorat s’intéresse au proces-sus d’intégration des immigrés en exploitantdes données issues des recensements, qui réu-nissent à la fois la richesse de la période d’ob-servation (1968-1999) et des groupes d’immi-grés (environ une dizaine), et confronte lesanalyses statistiques obtenues à partir de cesdonnées à une littérature internationale surles modes d’intégration des immigrés. L’en-semble des résultats révèlent une forme destratification ethnique de la société qui appa-raît cruciale que l’on traite de caractéristiquesgéographiques de distributions spatiales, decaractéristiques économiques de participationau marché du travail, de caractéristiques dela vie familiale ou encore d’accès à lanationalité.

3

Histoires coloniales. Héritages ettransmissions, Claude Liauzu, MarcFerro, Pap Ndiaye.

Paris : BPI - Centre Georges Pompidou,2007. 312 p. (En actes). ISBN 978-2-84246-109-6. 18,00 euros.

La BBI a organisé, les 18 et 19 no-vembre 2005, un colloque, qui s’est proposéde resituer les histoires coloniales à la lumièredes plus récents travaux de recherche. Histo-riens, anthropologues, sociologues et écri-vains ont dégagé les enjeux essentiels d’unehistoriographie difficile, et d’un enseignementspécifique à développer au sein de chaquehistoire nationale. Ces enjeux sont d’autantplus importants aujourd’hui qu’ils expliquentpour une part, à l’époque de la globalisationmais aussi des raidissements identitaires, lescrises de notre société contemporaine. Cedocument présente les actes de ce colloque.

BPI - Centre Georges Pompidou - 75197 -Paris cedex 04

4

Les Migrations internationales enEurope : vers l’harmonisation des sta-tistiques, Xavier Thierry.

Population et sociétés, fév. 2008, n° 442 ;p. 1-4. Accès internet <URL : http://www.ined.fr/fichier/t_publication/1350/publi_pdf1_442.pdf>

Les flux d’immigration mesurés dans les dif-férents pays de l’Union européenne varientbeaucoup d’un pays à l’autre, et il en est demême des flux d’émigration. Mais les statisti-ques ne sont pas élaborées de la même façon,ce qui complique les comparaisons. L’auteurnous en explique les raisons, qui tiennent àune définition variable du migrant internatio-nal selon les pays, et à des différences dansles sources utilisées - enquêtes ou fichiersadministratifs.

Institut National d’Etudes Démographiques- 133, bd Davout - 75020 Paris - Tél. 01 5606 20 00 - Télécopie 01 56 06 21 99

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Les Statistiques ethniques. un moyennécessaire ou dangereux ?, PatrickSimon.

Saint-Denis : Profession banlieue, 2007.12 p. (Les après-midi ; 9). Accès internet<URL : http://www.professionbanlieue.org/gestion/pub/image_tel/pbAM9%20BAT%20(2).pdf>

Le terme « ethnique » est fortement connoté.Objet de nombreux débats polémiques, sonemploi a tendance à introduire plus d’ambi-guïtés et de malentendus qu’il n’éclaire lasituation dont on souhaite parler. Le sujetdes statistiques ethniques, lourd de malenten-dus, mérite ainsi explications et débats. À laquestion « les statistiques ethniques sont-ellesun moyen nécessaire ou dangereux ? »,Patrick Simon répond qu’il s’agit d’un outilqui peut être dangereux mais qui est néces-saire.

Profession banlieue - 15, rue Catulienne -93200 Saint-Denis - Tél. 01 48 09 26 36 -Télécopie 01 48 20 73 88 - Internetwww.professionbanlieue.org

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2VEI Actualité - no 336, mars 2008

Politique d’intégration

Convention entre la Haute Autorité deLutte contre les discriminations etpour l’égalité (HALDE) et l’Associationdes Régions de France (ARF)

Paris : HALDE, 2008. 4 p. Accès internet<URL : http://www.halde.fr/IMG/pdf/convention_HALDE_ARF.pdf>

Dans cette convention la Halde et l’ARFengagent une collaboration pour promouvoirl’égalité et la lutte contre toutes les discrimi-nations.

Haute Autorité de Lutte contre les Discri-minations et pour l’Égalité - 11, rue SaintGeorges - 75009 Paris - Tél. 08 1000 5000 -Internet www.halde.fr

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Rapport fait au nom de la commissiondes affaires culturelles, familiales etsociales sur le Projet de loi (n° 514) por-tant diverses dispositions d’adapta-tion au droit communautaire dans ledomaine de la lutte contre les discrimi-nations, Isabelle Vasseur.

Paris : Assemblée nationale, 2008. 61 p.(Rapport d’information ; 695). Accèsinternet <URL : http://www.assemblee-nationale.fr/13/pdf/rapports/r0695.pdf>

La France a fait l’objet de procédures enmanquement pour n’avoir pas suffisammenttransposé trois directives européennes dansles délais impartis : la directive 2000/78 du27 novembre 2000 portant création d’uncadre général en faveur de l’égalité de traite-ment en matière d’emploi et de travail ; ladirective 2002/73 du 23 septembre 2002 rela-tive à la mise en œuvre du principe de l’éga-lité de traitement entre hommes et femmes ence qui concerne l’accès à l’emploi, à la forma-tion et à la promotion professionnelles, et lesconditions de travail ; la directive 2000/43 du29 juin 2000 relative à la mise en œuvre duprincipe de l’égalité de traitement entre lespersonnes sans distinction de race ou d’ori-gine ethnique. Le présent projet de loi vise àcompléter la transposition en droit internefrançais de ces trois textes. Il ajoute unepierre supplémentaire à l’édifice juridique enfaveur de la lutte contre les discriminations.

Assemblée nationale - 126, rue de l’Univer-sité - 75355 Paris - Tél. 01 40 63 60 00 -Internet www.assemblee-nationale.fr

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Politique de la ville, loge-ment

Avis du Conseil national des villes surle noyau dur des jeunes délinquants

La Plaine-Saint-Denis : DIV, 2008. 11 p.Accès internet <URL : http://www.ville.gouv.fr/pdf/cnv/cnv-avis-jeunes-delinquants-9-janvier-2008.pdf>

Dans un contexte, reconnu par une majoritédes membres du CNV, d’évolution et de dur-cissement de la délinquance des mineurs dansles zones urbaines sensibles, la question dunoyau dur des jeunes délinquants appellel’élaboration de stratégies d’interventionsconcertées entre des partenaires locaux impli-qués, pour être efficaces dans la durée :police, justice, travail social, éducation natio-nale, municipalités et bailleurs sociaux sontconcernés.

Délégation Interministérielle à la Ville -194, av. du Pdt Wilson - 93217 La Plaine-Saint-Denis - Tél. 01 49 17 46 46 - Télé-copie 01 49 17 46 90 - Internetwww.ville.gouv.fr.

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Cités, villes, métropoles. Le change-ment irréversible de la ville, Michel Bas-sand.

Lausanne : Presses polytechniques etuniversitaires romandes, 2008. 234 p.ISBN 978-2-88074-748-0. 39,00 euros.

L’auteur nous présente cette rechercheurbaine interdisciplinaire en trois approchesdistinctes et interdépendantes : la sociologiede la structuration sociale et urbaine, lasociologie des acteurs, la sociologie en pro-fondeur. Il montre que la sociologie urbaineimplique nécessairement ces trois approches :se contenter de l’une ou de l’autre serait cari-caturer les collectivités urbaines mais aussiprendre le risque de ne pouvoir ni les expli-quer, ni les comprendre et encore moins agirsur elles.

Presses polytechniques et universitairesromandes - EPFL - Centre Midi - CH-1015Lausanne - Suisse - Tél. 21 693 21 30 -Télécopie 21 693 40 27 - Mél. [email protected] Internet http://ppur.epfl.ch

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Émeutes, rénovation urbaine et aliéna-tion politique, Hugues Lagrange.

Paris : Observatoire sociologique duchangement, 2007. 25 p. (Notes etdocuments). Accès internet <URL :http://halshs.archives-ouvertes.fr/docs/00/24/13/26/PDF/Hugues_Lagrange.pdf>

Les trois semaines d’émeutes urbaines d’oc-tobre et novembre 2005 furent un épisode deviolence collective exceptionnel même enFrance où la tradition protestataire est vive.Leur ampleur, leur concentration dans letemps, leur caractère spectaculaire ont attirél’attention de la presse internationale. Ons’est intéressé aux dimensions sociales etstructurelles de ces émeutes, en commençantpar souligner les effets des différences entreles villes sur le plan démographique, sur celuide la situation de l’emploi et du logement,s’agissant de la ségrégation spatiale et desdiscriminations. Prenant pour ensemble deréférence les communes de plus de 65 000habitants hors Ile de France et les communesde plus de 25 000 habitants en Ile de France,soit environ 210 villes, l’article précise lesdéterminants sociaux de l’émergence desémeutes dans certaines de ces communes etpas dans les autres.

Observatoire sociologique du changement -27, rue Saint-Guillaume - 75337 Pariscedex 07 - Tél. 01 45 49 54 50 - Télécopie01 45 49 54 86 - Internet http://osc.sciences-po.fr

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La France a peur. Une histoire de « l’in-sécurité », Laurent Bonelli.

Paris : La Découverte, 2008. 418 p.(Cahiers libres). ISBN 978-2-7071-5084-4.25,00 euros.

Cet ouvrage montre que l’émergence del’ « insécurité » est inséparablement liée auxformes de précarité qui se développentdepuis la fin des Trente Glorieuses et aurecul constant de l’État social. Il abordecette question à partir : des transformationsdes quartiers populaires à celles du jeu poli-tique ; du traitement médiatique de la« délinquance » aux savoirs et expertises entout genre mobilisés pour l’interpréter ; despolitiques locales de sécurité jusqu’auxmutations profondes intervenues dans l’or-ganisation et les missions de la police, de lajustice et de l’école. Avec la reformulationprogressive de la question sociale en impéra-tif d’ « ordre dans la rue », c’est tout unpan des relations entre les citoyens et les ins-

3

INTÉGRATION

VEI Actualité - no 336, mars 2008

titutions républicaines qui a changé devisage.

Editions La Découverte - 9 bis, rue AbelHovelacque - 75013 Paris - Tél. 01 44 08 8400 - Télécopie 01 44 08 84 19 - Internetwww.editionsladecouverte.fr

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Le Gouvernement des villes

Esprit, fév. 2008, n° 2 ; p. 55-175.22,00 euros.

Ce dossier a pour ambition de réfléchir auxliens qui se font et se défont entre le local, lenational et le global et à s’interroger sur lafaiblesse de nos politiques urbaines. Plusieurstextes analysent l’étape actuelle de la décen-tralisation qui a conforté et développé le pou-voir local. D’autres permettent de reprendreà nouveaux frais la réflexion sur le rôle del’État.

Esprit - 212, rue Saint-Martin - 75003 Paris- Tél. 01 48 04 08 33 - Télécopie 01 48 0450 53 - Mél. [email protected] -Internet www.esprit.presse.fr

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La Politique de la ville en France et laville sociale en Allemagne. Une étudecomparative, Florian Daniel Weber.

La Plaine-Saint-Denis : DIV, 2007. 83 p.Accès internet <URL : http://i.ville.gouv.fr/divbib/doc/EtudeFweber.pdf>

L’auteur compare, en trois parties, les politi-ques urbaines en France et en Allemagne àtravers deux dispositifs consécutifs : la poli-tique de la ville et la ville sociale. La premièrepartie décrit le cadre politique et socioécono-mique à partir des années 1950 ; la deuxièmereprend plusieurs aspects et les analyse endétail ; la troisième partie sert de manuel enprésentant des sources d’information commeles pages Internet, les centres de ressources,les interlocuteurs et la littérature de base.

Délégation Interministérielle à la Ville -194, av. du Pdt Wilson - 93217 La Plaine-Saint-Denis - Tél. 01 49 17 46 46 - Télé-copie 01 49 17 46 90 - Internetwww.ville.gouv.fr.

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La Politique de la ville en Île-de-France : les principales orientations del’État, de la Région et de l’Europedepuis 2003, Brigitte Guigou, Jean-PierreChauvel, Geneviève Danchin.

Paris : IAURIF, 2007. 45 p. Accès internet<URL : http://www.iaurif.org/fr/savoirfaire/etudesenligne/politique_ville_idf/politique-de-la-ville.pdf>

Ce rapport présente les principales évolutionsde la politique de la ville en Île-de-Francedepuis 2003. Il décline les orientations del’Etat, de la Région et de l’Europe au traversdu volet urbain de la politique de la ville(PNRU) et de son volet socio-économique(CUCS, ZFU, interventions européennes,apport de la DSU).

Institut d’Aménagement et d’Urbanisme dela Région Île-de-France - 15, rue Falguière -75740 Paris Cedex 15 - Tél. 01 53 85 53 85- Télécopie 01 53 85 76 02 - Internetwww.iaurif.org

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Politiques de l’habitat et crises dulogement, réalisé par Jean-ClaudeDriant.

Problèmes politiques et sociaux, jan. 2008,n° 944 ; p. 5-110. 9,50 euros.

Hausse des prix de l’immobilier, effets de lacrise américaine, problème récurrent dessans-logis... : autant de questions d’actualitéqui font l’objet de débats et de réflexions surles actions à mener. Le dossier éclaire ces dif-férents enjeux en présentant : des analysesdes politiques françaises du logement des der-nières décennies, et notamment en matière delogement social ; des points de vue des diversacteurs ; la législation et les évolutions lesplus récentes de la politique gouvernemen-tale. Une partie traite également de la situa-tion à l’étranger, principalement au niveaueuropéen, et permet de mesurer les similitu-des ou les différences par rapport à d’autrespays.

La Documentation française - 29/31, quaiVoltaire - 75344 Paris cedex 07 - Tél. 01 4015 70 00 - Télécopie 01 40 15 72 30 - Inter-net www.ladocumentationfrancaise.fr

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Proposition de pacte des villes pourvivre tous ensemble, François Rivière.

140 p. Accès internet <URL : http://i.ville.gouv.fr/divbib/doc/pacte_02-08.pdf>

Le président de la Fondation « Le Temps desvilles », a remis ce rapport à la ministre duLogement et de la Ville, qui l’avait missionné

dans le but de mettre en place un plan natio-nal de valorisation des centres-villes visant unmeilleur équilibre interne au centre-ville etavec sa périphérie. Sa réponse est contenuedans ces neuf propositions :1- Réinterpréter la ville existante. Mieux tirerparti du foncier en cœur de ville2- Simplifier les structures de l’État3- Construire une nouvelle gouvernancelocale4- Avoir réalisé dans chaque ville, d’ici 2015,le plan d’accessibilité prévu par la loi5- Inscrire la mobilité dans une grande chaînedes transports6- Donnons aux seniors des fonctions concrè-tes pour favoriser le vivre ensemble dans lescœurs de Ville7- Mieux tirer parti des espaces interstitiels,comme des relais entre les cœurs de Ville etles espaces périurbains8- Valoriser le commerce et les offres de ser-vices en centre-ville9- Faire de la culture et de l’éducation despôles d’excellence de cœurs de Ville

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Propositions pour une relance de lapolitique de l’hébergement et de l’ac-cès au logement, Etienne Pinte.

17 p. Accès internet <URL : http://lesrapports.ladocumentationfrancaise.fr/BRP/084000073/0000.pdf>

Ce rapport sur l’accès au logement présenteun plan pluriannuel et vise plusieurs objec-tifs : mettre en place, sous l’égide des préfets,une politique de prévention des expulsionslocatives en faisant systématiquement uneenquête sociale (les décisions d’expulsionpourront être suspendues dans le cas oùaucune solution d’hébergement digne n’auraété trouvée) ; réhabiliter les centres d’héber-gement et augmenter leur capacité d’accueil ;résorber l’habitat indigne d’ici à quatre ans etcréer un système d’assurance pour mieuxgarantir les bailleurs contre les risqueslocatifs.

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Territoires et territorialités. Regardspluridisciplinaires

Innovations et Sociétés, 2007, n° 3 ; p. 9-123. ISBN 978-2-296-04132-5. 14,50 euros.

Résultat de flux (culturels, économiques,migratoires...) et de leurs implications dans ladéfinition de la société, les nouvelles configu-rations spatiales rendent compte d’une réalitésociale de plus en plus complexe. La dimen-sion territoriale des faits sociaux concernedes pratiques inscrites spatialement (territoirevécu), des politiques localisées (territoire ins-

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INTÉGRATION


titutionnalisé) et les effets de la « déterritoria-lisation » des phénomènes sociaux. La fortemobilisation du « territoire » dans les politi-ques publiques apparaît alors comme unmarquage nécessaire à la délimitation et à laclassification des individus et de la société.

Editions L’Harmattan - 5-7, rue de l’EcolePolytechnique - 75005 Paris - Tél. 01 40 4679 20 - Télécopie 01 43 25 82 03 - Internethttp://www.editions-harmattan.fr/index.asp

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Emploi, économie sociale

Le CNE : retour sur une tentative deflexicurité, Bernard Gomel, DominiqueMeda, Nicolas Schmidt.

Connaissance de l’emploi, déc. 2007, n° 49 ;p. 1-4. Accès internet <URL : http://www.cee-recherche.fr/fr/connaissance_emploi/cne_ce49.pdf>

Le contrat « nouvelles embauches » (CNE),mis en place en 2005, engageait la politiquede l’emploi française dans une voie radicale-ment nouvelle. La mesure visait à réduire lesréticences des employeurs a recruter dans lespetites entreprises et avait l’ambition d’intro-duire un nouvel équilibre entre flexibilité etsécurité. Une enquête qualitative par entre-tiens auprès d’une cinquantaine de salariés apermis de recueillir leur point de vue sur lesusages de ce contrat.

Centre d’Etudes de l’Emploi - Le Descartes- 29, promenade Michel Simon - 93166Noisy-le-Grand cedex - Tél. 01 45 92 68 00- Télécopie 01 49 31 02 44 - Mé[email protected] - Internetwww.cee-recherche.fr

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Enquête auprès des chômeurs créa-teurs ou repreneurs d’entreprise ayantbénéficié de l’ACCRE en 2004, Cathe-rine Daniel.

Document d’études, fév. 2008, n° 136 ; p. 1-51. Accès internet <URL : http://www.travail-solidarite.gouv.fr/IMG/pdf/DE136_ACCRE_versionft_071207.pdf>

L’Aide aux chômeurs créateurs ou repreneursd’entreprises (Accre), dispositif quasi trente-naire de la politique d’emploi, s’adresse,en 2004, aux demandeurs d’emploi, indemni-sés ou non, aux allocataires de minimasociaux, principalement le revenu minimumd’insertion (RMI), aux salariés repreneurs de

leur entreprise en redressement ou en liquida-tion judiciaire, ainsi qu’aux jeunes de moinsde 26 ans éligibles aux « emplois-jeunes ».Afin d’analyser l’effet du dispositif Accre surle parcours des bénéficiaires vers l’emploi, laDares a mené en septembre 2006 une enquêteauprès des bénéficiaires de l’Accre audeuxième trimestre 2004. Ce numéro dedocument d’étude présente l’enquête et sesrésultats.

Direction de l’Animation, de la Recherche,des Etudes et des Statistiques - 39-43, quaiAndré Citroën - 75902 Paris cedex 15 - Tél.01 44 38 22 60 - Télécopie 01 44 38 24 43

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L’État de l’emploi

Alternatives Économiques - Pratique,jan. 2008, n° 32 ; p. 5-128. 9,50 euros.

Comment l’emploi se transforme et, avec lui,les conditions d’insertion des jeunes ? C’est laquestion à laquelle répond ce nouveau guidepratique, réalisé en partenariat avec l’Onisep.Son objectif est d’offrir aux acteurs del’orientation, aux enseignants, aux parents etaux jeunes en formation un panorama desmutations de l’emploi et du travail, dansleurs différentes dimensions, mais aussi ras-sembler des données précises sur les condi-tions d’insertion des jeunes dans la vie active,niveau d’études par niveau d’études,spécialité par spécialité.

Alternatives économiques - Service abonne-ments - 12, rue du Cap-Vert - 21800 Quéti-gny - Tél. 03 80 48 10 25 - Télécopie 03 8048 10 34 - Mél. [email protected]

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Préconisations pour réduire les écartsd’emploi et d’activité entre les quar-tiers, les ZUS en particulier et le restedu territoire

Saint-Denis : CNML, 2008. 18 p. Accèsinternet <URL : http://www.cnml.gouv.fr/IMG/pdf_Propositions_CNML-ZUS_0208.pdf>

Le 7 janvier dernier, la ministre de l’Éco-nomie, des Finances et de l’Emploi a saisi leConseil national des missions locales afinqu’il fasse rapidement des propositions pourappuyer la réflexion et l’action du gouverne-ment s’agissant des missions locales et del’emploi des jeunes. La présidente du CNML,Françoise de Veyrinas a fait parvenir à laministre le 7 février les 35 préconisations pré-sentées dans ce document, qui concernenttous les domaines de l’insertion, couvrent

l’ensemble de l’offre de services des missionslocales et s’appuient sur de nombreusesactions mises en œuvre dans les quartierspour favoriser l’emploi des jeunes les plus endifficulté.

Conseil national des missions locales -Ministère de l’Emploi, duTravail et de laCohésion sociale - Les Borromées 2 - 1, av.du Stade de France - 93210 Saint-Denis -Tél. 01 57 33 81 00 - Mé[email protected] - Internetwww.cnml.gouv.fr

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Quand les demandeurs d’emploi tra-vaillent : un tiers des inscrits à l’ANPEexercent une activité réduite, ÉtienneDebauche, Thomas Deroyon, StéphaneJugnot.

Premières informations et Premièressynthèses, fév. 2008, n° 09.3 ; p. 1-6. Accèsinternet <URL : http://www.travail-solidarite.gouv.fr/IMG/pdf/2008.02-09.3.pdf>

Un tiers des demandeurs d’emploi pratiqueune activité réduite en 2006. Cette pratiqueconcerne un peu plus souvent les femmes queles hommes, et nettement plus souvent lesdemandeurs d’emploi indemnisables que lesautres. Les demandeurs d’emploi en activitéréduite occupent majoritairement des emploispeu ou non qualifiés, précaires et de courtedurée.

Direction de l’Animation, de la Recherche,des Etudes et des Statistiques - 39-43, quaiAndré Citroën - 75902 Paris cedex 15 - Tél.01 44 38 22 60 - Télécopie 01 44 38 24 43

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Réforme de l’organisation du servicepublic de l’emploi

Journal Officiel, 14-02-2008, n° 38 ; 19 p.Accès internet <URL : http://www.legifrance.gouv.fr/jopdf/common/jo_pdf.jsp?numJO=0&dateJO=20080214&numTexte=2&pageDebut=02712&pageFin=02725>

Le texte propose une réforme de structureambitieuse : outre la fusion de l’ANPE et duréseau opérationnel de l’Unedic dans unenouvelle institution en charge du placementet de l’indemnisation des demandeurs d’em-ploi, il prévoit le transfert aux Urssaf de lacollecte des contributions d’assurance chô-mage. Cette réforme poursuit un objectifessentiel : améliorer la prise en charge desdemandeurs d’emploi. La fusion simplifieraleurs démarches et devrait être facteur d’éco-

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INTÉGRATION


nomies de gestion permettant de dégager desmoyens supplémentaires pour améliorer leursuivi. Elle devrait contribuer également àaméliorer la qualité du service rendu auxentreprises, notamment celles qui rencontrentdes difficultés de recrutement.

Direction des Journaux Officiels - 26, rueDesaix - 75727 Paris Cedex 15 - Tél. 01 4058 79 79 - Télécopie 01 45 79 17 84 - Mé[email protected]

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Zones Franches Urbaines : quels effetssur l’emploi salarié et les créationsd’établissements ?, Roland Rathelot,Patrick Sillard.

Paris : INSEE, 2007. 48 p. (Document detravail). Accès internet <URL : http://www.insee.fr/fr/nom_def_met/methodes/doc_travail/docs_doc_travail/g2007-11.pdf>

Au sein des Zones Franches Urbaines (ZFU),les établissements bénéficient pour une duréede cinq ans d’exonérations de charges patro-nales, d’impôt sur les sociétés, de taxe profes-sionnelle et de taxe foncière. Les premièresZFU datent de 1997 et une troisième vague asuivi en 2006. Pour autant, l’efficacité du dis-positif n’a jamais fait l’objet d’une évaluationéconométrique au niveau national. Cetteétude tente d’évaluer l’effet propre du disposi-tif ZFU sur l’emploi salarié et les créationsd’établissements, en s’appuyant sur la transi-tion entre ZRU et ZFU survenue en 2004.

INSEE Info Service, - Service Abonnement,BP 409 - 75560 Paris - Tél. 01 53 17 88 45 -Télécopie 01 53 17 89 77 - Internetwww.insee.fr

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Santé

La Politique nationale de préventiondes infections par le VIH et les IST endirection des patients migrants/étran-gers : Circulaire n° DGS/RI2/2007/383du 23-10-2007

3 p. Accès internet <URL : http://pmb.santenpdc.org/doc_num.php?explnum_id=2410>

L’objet de la présente circulaire est :- de proroger le programme natio-nal 2004/2006 de lutte contre le VIH/sida endirection des étrangers/migrants vivant enFrance

- de préciser les axes prioritaires pour lesannées 2007-2008 en tenant compte des der-nières données épidémiologiques publiées, durapport d’évaluation du programme VIH-étrangers/migrants rendu en juin 2007 et desdernières données relatives à l’accès aux soinsdans les pays en développement- d’informer sur la réactualisation d’outils etdispositifs de communication spécifiques.

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Les Problèmes d’alcool en France :quelles sont les populations à risque ?,Laure Com-Ruelle, Paul Dourgnon, Flo-rence Jusot.

Questions d’économie de la santé,fév. 2008, n° 129 ; p. 1-6. Accès internet<URL : http://www.irdes.fr/Publications/Qes/Qes129.pdf>

En France, le risque d’alcoolisation excessive,ponctuel ou chronique, concerne surtout leshommes. Les liens entre le risque d’alcoolisa-tion excessive et les catégories socioéconomi-ques sont contrastés. Chez les femmes, lerisque n’est patent que pour les cadres alorsque chez hommes, il touche aussi bien lesouvriers que les cadres, mais moins fréquem-ment les employés. Le risque chronique pré-domine sur le risque ponctuel lorsque les per-sonnes ont connu des épisodes de précaritéau cours de leur vie, chez les hommes de pro-fession intermédiaire, artisans, commerçantsou chefs d’entreprise, ou encore aux revenusfaibles.

Institut de recherche et documentation enéconomie de la santé - 10 rue Vauvenargues- 75018 Paris - Tél. 01 53 93 43 02 - Mé[email protected] - Internethttp://www.irdes.fr/

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Stratégies de prévention du VIHauprès des migrants

Lettre d’information du CRIPS, fév. 2008,n° 85 ; p. 1-8.

Ce numéro rend compte de la 68e rencontredu CRIPS Île-de-France, qui constitue la8ème rencontre sur le thème du VIH et lesmigrants.

Centre Régional d’Information et de Pré-vention du Sida - Île-de-France - BP 53 - 33,avenue du Maine - 75755 Paris Cedex 15 -Tél. 01 56 80 33 33 - Télécopie 01 56 80 3300 - Internet www.lecrips.net

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Exclusion, action sociale

Les Animateurs professionnels face àla différence ethnique, sous la directionde Chantal Crenn, Laurence Kotobi, Jean-Claude Gillet.

Paris : L’Harmattan, 2007. 198 p.(Animation et Territoires). Index. ISBN978-2-296-04554-5. 19,00 euros.

En France, notamment d’un point de vuepolitique, l’ethnicité reste un conceptambigu : tantôt elle est utilisée comme unargument investi pour justifier des actions oudes orientations, tantôt elle est considéréecomme taboue pour éviter toute stigmatisa-tion des populations dîtes concernées. Cetouvrage rassemblant chercheurs, praticiens etmilitants permet tant d’interroger les catégo-risations produites par l’animation profes-sionnelle à propos des « autres » (profession-nels, partenaires, publics) que de confronterles analyses et expériences d’acteurs de ter-rain dans les différents champs où ils exer-cent (culture, éducation, social, santé, loisirs,solidarité...).


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Chantier interdit au public. Enquêteparmi les travailleurs du bâtiment,Nicolas Jounin.

Paris : La Découverte, 2008. 274 p. (Textesà l’appui / Enquêtes de terrain). ISBN 978-2-7071-5383-8. 23,00 euros.

Le secteur de la construction a souventdéfrayé la chronique, mais derrière les éclatsdes réalisations grandioses, des affaires judi-ciaires, des faits divers tragiques, le quotidiendu travail des chantiers demeure obscur.C’est ce quotidien qu’explore ce livre. L’au-teur, qui s’est immergé durant une annéedans le monde du béton armé parisien, entant qu’ouvrier, retrace ici l’itinéraire de sonenquête. Au fil des expériences et des rencon-tres, il expose les conditions d’emploi et detravail liées au recours croissant à la sous-traitance et à l’intérim : division des collectifsouvriers, infériorisation et culpabilisation dessous-traitants et des intérimaires, pratiquesillégales d’employeurs, contradictions pesantsur la sécurité au travail, recours massif unemain-d’œuvre étrangère fragilisée et parfoissans papiers, racisme et discriminations...L’enquête ébranle au passage certaines idéesreçues : beaucoup de précaires ne sont pas

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INTÉGRATION


instables ; les sans-papiers ne travaillent pasforcément au noir ; les règles de sécurité neprotègent pas toujours les ouvriers...


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RMI et insertion professionnelle : for-ces et faiblesses des partenariats

La Lettre de l’ODAS, déc. 2007 ; p. 1-8.Accès internet <URL : http://www.tdrnet.net/odas/site_v2/docs/3949070769.pdf>

Début 2007, la préparation des SixièmesRencontres Nationales de Marseille a étél’occasion de lancer deux nouvelles enquêtespour mesurer l’évolution des collaborationsinstitutionnelles dans l’organisation des par-cours d’insertion, l’une auprès des 96 Dépar-tements métropolitains et l’autre, de manièreinédite, auprès des 22 Régions. Au momentoù s’engage au plan national une importanteconcertation dans le cadre du « Grenelle del’insertion », leur analyse apporte un éclai-rage intéressant sur la gouvernance despolitiques d’insertion au plan local.

ODAS - 250 bis, Boulevard Saint-Germain- 75006 Paris - Tél. 01 44 07 02 52 - Télé-copie 01 44 07 02 62 - Mél. [email protected] -Internet http://www.odas.net/

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Le Site Internet du Grenelle de l’inser-tion : http://www.grenelle-insertion.fr/

Au mois d’octobre 2007, il a été confié auhaut commissaire aux Solidarités activescontre la pauvreté, la responsabilité de l’or-ganisation d’un « grenelle de l’insertion ».Ce site Internet a été créé afin de permettre àtous les participants au grenelle de s’informersur l’avancée des travaux, de participer auxdébats via des forums réguliers et deconnaître les acteurs, les manifestations, lesrencontres qui rythment le grenelle.

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La Souffrance sociale. Nouveaumalaise dans la civilisation, sous ladirection de Marc-Henry Soulet.

Fribourg : Academic Press Fribourg, 2007.204 p. (Res socialis). ISBN 978-2-8271-1030-8. 24,00 euros.

Dans une société d’incertitude conçue commeun contexte d’épreuves et d’évaluations per-manentes auxquelles doivent faire face lesindividus, les subjectivités en jeu et la lutte

pour la reconnaissance qu’elles engagentdeviennent des enjeux sociaux centraux. Sedonne à voir une souffrance qui, sans releverde la maladie mentale, affecte l’individu danssa capacité psychique à tenir sa place dans lemonde. C’est à cette réorganisation d’en-semble des rapports entre santé mentale etsocial qu’invite ce livre interrogeant l’arti-culation souffrance et précarité.

Academic Press Fribourg - Pérolles 42 -CH-1700 Fribourg - Tél. 4126 426 43 31 -Télécopie 4126 426 43 30 - Mél. [email protected] - Internet http://www.paulusedition.ch/academic_press/index.htm

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Identité, relations inter-culturelles

Au fondement des sociétés humaines.Ce que nous apprend l’anthropologie,Maurice Godelier.

Paris : Albin Michel, 2007. 293 p.(Bibliothèque Idées). Bibliogr., index. ISBN978-2-226-17903-6. 20,00 euros.

Au fondement des sociétés humaines, il y adu sacré. Autant le savoir, et apprendre lesecret de fabrique de ce qu’en Occident onappelle le « politico-religieux », en ces tempsoù le lien social se distend, où la logiquecommunautariste et identitaire semble l’em-porter sur ce qui rassemble. Ce livre est lefruit de quarante années de recherche parl’anthropologue dont le parcours a été mar-qué par quatre étapes majeures sur le cheminde cette conclusion fondamentale, chacuned’elles faisant ici l’objet d’un chapitre : il estdes choses que l’on donne, des choses quel’on vend, et d’autres qu’il ne faut ni vendreni donner mais garder pour les transmettre ;nulle société n’a jamais été fondée sur lafamille ou la parenté ; il faut toujours plusqu’un homme et une femme pour faire unenfant ; la sexualité humaine est fonda-mentalement a-sociale.

Editions Albin Michel - 22, rue Huyghens -75014 Paris - Tél. 01 42 79 10 00 - Internetwww.albin-michel.fr

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Cent ans après, vivre la laïcité

Paris : FTCR, 2007. 101 p.

La FTCR a organisé le 16 décembre 2005 leséminaire « Cent ans après, vivre la laïcité ».

Les textes présentés dans ce document com-portent une restitution partielle des actes dece séminaire. Au sommaire :- Ouverture / FTCR- Les paradoxes de la République indivisibleet laïque / Bernard Dréano- Au-delà du voile et de la laïcité... Les enjeuxde société / Catherine Samary- Au-delà du fichu fichu, pour une véritableréhabilitation de ce qu’il y a d’universel dansl’histoire de la laïcité / Jean-Pierre Dubois- La laïcité et les défis de la mondialisation /Mohamed-Chérif Ferjani- Pouvoir politique et pouvoir religieux dansl’histoire de l’islam / Abdelmajid Charfi

Fédération des Tunisiens pour une Citoyen-neté des deux Rives - 3, rue de Nantes -75019 Paris - Tél. 01 46 07 54 04 - Télé-copie 01 40 34 18 15 - Mél. [email protected]

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De l’universel, de l’uniforme, du com-mun et du dialogue entre les cultures,François Jullien.

Paris : Fayard, 2008. 263 p. ISBN 978-2-213-63529-3. 18,00 euros.

Y a-t-il des valeurs universelles ? Où situer lecommun entre les hommes ? Commentconcevoir le dialogue entre les cultures ? Laquête de l’universel n’est-elle pas la préoccu-pation singulière de la seule Europe ? Il esttemps de repenser le dialogue des cultures entermes non d’identité et de différence, maisd’écart et de fécondité ; d’envisager ainsi cescultures comme autant de ressources à explo-rer, mais que l’uniformisation du mondeaujourd’hui menace.

Editions Fayard - 75, rue des Saints-Pères -75278 Paris Cedex 06 - Tél. 01 45 49 82 00- Télécopie 01 42 22 40 17 - Internetwww.1001nuits.com

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Enquête sur la démocratie. Études dephilosophie politique, Pierre Manent.

Paris : Gallimard, 2007. 470 p. (Tel ; 351).ISBN 978-2-07-078569-8. 14,50 euros.

Les Européens ont aujourd’hui bien du mal às’entendre, mais il y a au moins un sujet quisemble les réunir : c’est la démocratie. Maiscomment caractériser cet attachement ?Depuis quand nous disons-nous démocrates ?Et pourquoi le sommes-nous ? Telles sont lesquestions auxquelles répond cette Enquêterassemblant des textes écrits sur près detrente ans. Contribution précieuse à l’histoirede la philosophie politique, elle offre aussi

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INTÉGRATION


une analyse très éclairante des problèmesactuels de la démocratie.

Editions Gallimard - 5, rue Sébastien Bottin- 75328 Paris Cedex 07 - Tél. 01 49 54 4200 - Télécopie 01 42 86 83 88 - Internetwww.gallimard.fr

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La Fabrique de la « race ». Regards surl’ethnicité dans l’aire anglophone,Michel Prum.

Paris : L’Harmattan, 2007. 262 p. (Racismeet eugénisme). ISBN 978-2-296-04267-4.22,50 euros.

Comme le « genre », la « race » est un cons-truit social et il est étonnant de voir com-ment un même groupe humain peut êtredéplacé sur l’échelle chromatique selon lesbesoins du moment. Cet ouvrage éclaire lanaissance du concept de « race » en Franceet surtout dans le monde anglophone, ainsique le concept, à l’origine américain, de whi-teness. L’ouvrage s’intéresse également auxrapports complexes entre biologie, éthique etpolitique, avec les tentatives de fabriquerune « race » plus forte, plus adaptée ou pluscontrôlable.


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Identités, appartenances, diversités :Islam et identité nationale

Accès internet <URL : http://www.islamlaicite.org/article804.html>

Ici nous pouvons écouter les actes du col-loque « Identités, appartenances, diversités :Islam et identité nationale », organisé les 7 et8 décembre 2007, par la Commission Islam &Laïcité avec le soutien du Secteur des Scien-ces sociales et humaines de l’UNESCO.

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La Langue (r)romani

Langues et cité, jui. 2007, n° 9 ; 16 p. Accèsinternet <URL : http://www.dglf.culture.gouv.fr/Langues_et_cite/langues_et%20cite9.pdf>

Depuis qu’ils sont apparus en Europe, audébut du XVe siècle, les Roms incarnent lafigure de l’étranger. Leur langue, leur organi-sation sociale, leurs traditions, leurs modesde vie : de nombreux traits les distinguent desautres, les gadjé. Ce numéro voudrait contri-

buer à une meilleure compréhension entre lesRoms et les gadjé.

Délégation générale à la langue française etaux langues de France - 6, rue des Pyrami-des - 75001 Paris - Tél. 01 40 15 73 00 -Mél. [email protected] - Internethttp://www.dglf.culture.gouv.fr/

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Lutte contre les discriminations. For-mation juridique : journée du8 novembre 2007

93 p. Accès internet <URL : http://www.idf.pref.gouv.fr/droit_ville/documents/utres_documents/Lutte-discriminations-1er-fev-08.pdf>

La préfecture de région, la HALDE, la direc-tion régionale de l’ACSÉ, le conseil régional,la mission régionale d’appui droit et ville ontorganisé cette formation afin de clarifier dif-férents concepts voisins et de préciser lecontenu et les modalités de cette politiquepublique émergente. Le compte rendu decette journée reprend les différents thèmesabordés.

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Les Mariages forcés. Conflits culturelset réponses sociales, Gérard Neyrand,Abdelhafid Hammouche, Sahra Mekboul.

Paris : La Découverte, 2008. 308 p.(Alternatives sociales). ISBN 978-2-7071-5390-6. 22,00 euros.

Les mariages forcés perdurent chez certainesfamilles d’origine étrangère et expriment uneréelle difficulté à intérioriser les règles qu’im-pose le mariage français. Les conflits qui sedéveloppent alors s’appuient sur la contradic-tion entre les références à des cultures d’ori-gine où la famille tient une place centraledans le jeu matrimonial et le contexte cultureld’accueil. Cette enquête réalisée pour rendrecompte de ces situations s’appuie sur desentretiens avec des jeunes femmes concernéeset des représentants institutionnels et associa-tifs. L’analyse débouche sur quelques recom-mandations pour aider à l’organisation de cesréponses.


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Penser l’islam dans la laïcité, FranckFrégosi.

Paris : Fayard, 2008. 496 p. (Les Dieuxdans la cité). ISBN 978-2-213-62149-4.22,00 euros.

Système de pensée à la fois théologique, juri-dique et sociopolitique, l’islam a-t-il des diffi-cultés particulières à reprendre à son compteles fondements sur lesquels reposent la laïcitéà la française (et notamment les Lumières) ?Peut-il laisser ses fidèles se référer à un Étatémancipé de tout principe divin ? D’un autrecôté, il est évident qu’il doit bien s’adapter àune situation sans guère de précédents : plu-tôt que de penser la laïcité dans l’islam, ilfaut penser l’islam clans la laïcité. Ce livreambitionne de prendre toute la mesure desmutations qui traversent actuellement lescommunautés musulmanes de France etœuvrent à la redéfinition des contours de l’is-lamité dans un environnement sécularisé etpluraliste.

Editions Fayard - 75, rue des Saints-Pères -75278 Paris Cedex 06 - Tél. 01 45 49 82 00- Télécopie 01 42 22 40 17 - Internetwww.1001nuits.com

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Petites fabriques de la démocratie.Participer : idées, démarches, actions,Anne Dhoquois, Marc Hatzfeld.

Paris : Autrement, 2007. 210 p. Index. ISBN978-2-7467-1011-5. 19,00 euros.

Marc Hatzfeld voit dans la démocratie parti-cipative les efforts entrepris pour exciter ànouveau la vigueur politique du collectifcitoyen. Anne Dhoquois a repéré les expé-riences les plus significatives et les plus richesde ce renouvellement : comités de quartier,jury citoyen, cahiers de doléances... à l’échellerégionale ou municipale, dans les domainesdes médias, de la santé, des transports, del’éducation, de la gestion des biens communs(l’eau), du logement/rénovation urbaine, dela consommation, de la législation.... Certai-nes initiatives ont des origines institutionnel-les. Beaucoup contournent au contraire l’ins-titution qui justement fait mur devantl’expression démocratique, l’assoupit, labride, la muselle ou la paralyse.

Editions Autrement - 77, rue du Fg Saint-Antoine - 75011 Paris - Tél. 01 40 73 80 00- Télécopie 01 44 73 00 12 - Internetwww.autrement.com

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INTÉGRATION


Les Politiques publiques de luttecontre les discriminations (biblio-graphie)

7 p. Accès internet <URL : http://www.ena.fr/index.php?page=ressources/doc/bibliographies/questions_sociales>

Les documents présentés dans cette biblio-graphie, réalisée par le centre de documenta-tion de l’ENA, sont classés par ordre alpha-bétique d’auteur, et de titre s’il n’y a pasd’auteur.

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Prévention des discriminations dansl’entreprise. Recommandations HALDE/ OIT

Accès internet <URL : http://www.halde.fr/IMG/pdf/Recommandations_HALDE_OIT.pdf>

Comment mieux assurer la promotion del’égalité dans les entreprises ? Après l’accordnational interprofessionnel relatif à la diversitédans l’entreprise, quelles applications concrè-tes ? A ce sujet, la HALDE et l’OIT ont pré-senté quatre recommandations, à l’occasiondu colloque « Normes et dialogue social »,qu’ils ont co-organisé. Ces quatre recomman-dations portent, pour les deux premières, surla révélation et le traitement des cas indivi-duels de discriminations, et pour les deux der-nières, sur la dimension collective qui seulegarantit l’efficacité des actions préventives.

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Stéréotypes culturels et constructionsidentitaires, CIREMIA, Florent Kohler.

Tours : Presses universitaires François-Rabelais, 2007. 234 p. (ÉtudesHispaniques). ISBN 978-2-86906-232-0.18,00 euros.

Les réflexions réunies dans ce volume, cen-trées sur la monde hispanique sont le résultatde séminaires organisés par le Centre interu-niversitaire de Recherche sur l’Éducation etla Culture dans le monde Ibéro-Américainentre 2002 et 2006. Il y est question de lamanière dont, d’un point de vue historique,littéraire, anthropologique voire linguistique,la caractérisation d’un Autre permet la cons-truction de Soi, le discours sur l’autre est-ildestiné à former écran, à occulter unedémarche de groupe cherchant à s’affirmerou à se « réassurer » en tant que commu-nauté solidaire ?

Presses universitaires François-Rabelais - 3,rue des Tanneurs - 37041 Tours cedex - Tél.02 47 36 67 71 - Télécopie 02 47 36 65 62 -Mél. [email protected] - Internetwww.univ-tours.fr/ciremia/aquipe.htm

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Groupes et communautés

L’Avenir de la question noire enFrance. Enjeux et perspectives, sous ladirection de Mwayila Tshiyembe, RobertWazi.

Paris : L’Harmattan, 2007. 96 p. (ÉtudesAfricaines). ISBN 978-2-296-04574-3.11,00 euros.

Parler de la question noire en France, c’estlever le voile sur un sujet tabou, exclu dudébat public, voici des décennies. La questionnoire en France, qui fait l’objet de cetteinvestigation, est une demande sociale d’hu-manité et de citoyenneté touchant la dignitédes Noirs immigrés vivant légalement enFrance ainsi que des Français d’origineDOM-TOM et africaine.


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Construction sociale et stigmatisationde la « femme noire ». Imaginairescoloniaux et sélection matrimoniale,Yann Le Bihan.

Paris : L’Harmattan, 2007. 276 p.(Logiques sociales). ISBN 978-2-296-04621-4. 26,50 euros.

Explorateurs, administrateurs coloniaux,médecins, voyageurs, romanciers, partagentet véhiculent depuis le XVIe siècle, de nom-breux stéréotypes relatifs à la « femmed’Afrique noire ». Qu’en est-il de cet héritagecolonial ? A quelles conditions un « hommeblanc » peut-il accepter aujourd’hui enFrance de se marier avec une « femme decouleur » ou de reconnaître l’enfant métisséissu de cette union ?


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Discriminations : des obstacles à l’in-sertion professionnelle des réfugiés,sous la direction de Fatiha Mlati, MatthieuTardis.

Paris : FTDA, 2007. 46 p. Accès internet<URL : http://www.generiques.org/images/pdf/obs_etude-discriminations_02_2008.pdf>

Les réfugiés statutaires, comme les autresimmigrés, sont susceptibles d’être victimes de

discriminations à l’embauche en raison deleur origine. Il est difficile de savoir si cepublic est régulièrement ou occasionnelle-ment victime de discriminations et s’il faitface à des situations particulièrement défavo-rables sur le marché du travail. C’est dans cecontexte que France terre d’asile, à traversl’Observatoire de l’intégration, a organisé les5 juillet et 5 octobre 2007, deux rencontrespubliques, qui ont permis de débattre sur lethème des discriminations à l’embauche puisdes emplois fermés aux étrangers et des pro-fessions réglementées. Ce document se pré-sente comme une synthèse des échanges quiont eu lieu au cours de ces deux rencontresmais aussi des analyses produites par l’Ob-servatoire de l’intégration.

France Terre d’Asile - 24, rue Marc-Seguin- 75018 Paris - Tél. 01 53 04 39 99 - Télé-copie 01 53 04 02 40 - Internet www.france-terre-asile.org

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Éternels étrangers de l’intérieur. Lesgroupes tsiganes en France, ChristopheRobert.

Paris : Desclée de Brouwer, 2007. 452 p.ISBN 978-2-220-05855-9. 29,00 euros.

Qui sont vraiment les « Gens du voyage » ?Peu satisfaisante, cette appellation renvoie àun ensemble de petits groupes de traditions,de religions et d’histoires souvent différentesqui s’auto-désignent Roms, Gitans, Manou-ches ou Yéniches. Quatre cent mille enFrance, les Tsiganes, qu’ils soient sédentairesou nomades, intriguent, suscitent de la fasci-nation, provoquent le rejet. Comment lesdéfinir ? Pourquoi ces populations se sont-elles distinguées de celles qui les entourent ?Comment s’approprient-elles les réalités dumonde auquel elles participent ? Quelles sontla nature et l’origine du rejet dont les popu-lations tsiganes sont victimes ? C’est toutl’objet de la recherche présentée ici par lesociologue Christophe Robert, pour mieuxs’interroger sur l’affirmation de modes de vieet de positionnements en rupture avec le restede la société.

Editions Desclée de Brouwer - 2, passage dela Boule blanche - 75012 Paris - Tél. 01 5851 10 20 - Télécopie 01 58 51 10 48 - Inter-net www.descleedebrouwer.com

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Étude et propositions sur la situationdes Roms et des gens du voyage enFrance. Texte adopté en assembléeplénière le 7 février 2008

Paris : CNCDH, 2008. Accès internet<URL : http://www.cncdh.fr/IMG/pdf/Etude_et_propositions_sur_la_situation_des_Roms_et_des_gens_du_voyage_en_France.pdf>

Cette étude fait l’objet de recommandationsde la CNCDH à l’intention des pouvoirspublics qui impliquent un changement deregard de la part de l’ensemble de la société.Sa première partie concerne les discrimina-tions à l’encontre, d’une part, des Gens duvoyage et, d’autre part, des Roms migrantstandis que la deuxième analyse ces constatsau regard des droits fondamentaux.

Commission Nationale Consultative desDroits de l’Homme - 35, rue Saint-Domi-nique - 75007 Paris - Tél. 01 42 75 77 06 -Télécopie 01 42 75 77 14 - Internetwww.commission-droits-homme.fr/fr.htm

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L’Histoire des minorités est-elle unehistoire marginale ?, sous la directionde Stéphanie Laithier, Vincent Vilmain ;préface de Esther Benbassa.

Paris : PUPS, 2008. 326 p. ISBN 978-2-84050-555-6. 19,00 euros.

Cet ouvrage pose, à travers une approche cri-tique des sciences humaines, les enjeux épisté-mologiques et méthodologiques des étudesconsacrées au fait minoritaire. Il examine lapertinence du concept de minorité selon lespériodes et les contextes politiques et revientsur les dynamiques qui guident les rapportsdes minorités à la majorité ou des minoritésentre elles.

PUPS - Maison de la Recherche de l’Uni-versité Paris-Sorbonne - 28, rue Serpente -75006 Paris - Tél. 01 53 10 57 60 - Télé-copie 01 53 10 57 66 - Mél. [email protected] - Internet http://pups.paris-sorbonne.fr/pages/index.php

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Les Violences faites aux femmes, Lor-raine Tournyol du Clos.

INSEE Première, fév. 2008, n° 1180 ; p. 1-4.Accès internet <URL : http://www.insee.fr/fr/ffc/ipweb/ip1180/ip1180.pdf>

Les violences envers les femmes sont multi-ples : sans compter les agressions subies dansleur cadre familial actuel, 6 % des femmesayant entre 18 et 59 ans ont été l’objet d’inju-res sexistes en 2005 ou 2006, 2,5 % ont été

agressées physiquement et 1,5 % a déclaréavoir subi un viol ou une tentative de viol.Dans ce dernier cas, un sur cinq est perpétrépar l’ex-conjoint et la moitié des victimesconnaissaient leur agresseur. Les violencessexuelles sont moins fréquentes au sein duménage, mais c’est l’inverse pour les violencesphysiques. Les femmes sans diplôme sonttrois fois plus nombreuses à subir des violen-ces domestiques que les plus diplômées.

INSEE Info Service, - Service Abonnement,BP 409 - 75560 Paris - Tél. 01 53 17 88 45 -Télécopie 01 53 17 89 77 - Internetwww.insee.fr

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Enfants et jeunes

« Comment écrire sans papiers ? » :1er prix 2008 du 11e concours de plai-doiries des lycéens pour les Droits del’Homme, Lucie Simon.

Accès internet <URL : http://www.dailymotion.com/video/x4cjea_memorial-de-caen-ecrire-sans-papier_politics>

Le 1er février, Lucie Simon ( membre du col-lectif RESF d’Alès ), pour le Lycée Jean-Baptiste Dumas - Alès (30) a remporté le1er prix lors du 11e concours de Plaidoiriesdes Lycéens pour les Droits de l’Homme(Mémorial de Caen) avec sa plaidoirie :« Comment écrire sans-papiers ? »

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Comprendre et accompagner les ados

Non-violence actualité, jan-fév. 2008,n° 296 ; p. 3-21. 6,00 euros.

Ce dossier propose des articles pour accompa-gner les adolescents scolarisés : groupes deparole, médiation, pratique de théâtre-forums, éducation à la sexualité, etc. L’ado-lescence est présentée dans ce numéro commeune « réalité culturelle et sociale apparue avecl’école et l’entrée plus tardive des enfants dansla vie active ». Tout au long du magazine, l’ac-cent est mis sur la communication, le principalbesoin de l’adolescent, celle-ci lui permettantde se sentir respecté, écouté et contribuant audéveloppement de son estime de soi.

Non-violence actualité - BP 241 - 45202Montargis Cedex - Tél. 02 38 93 67 22 -Télécopie 02 38 93 74 72 - Internetwww.nonviolence-actualite.org

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La Délinquance des jeunes. Les profils,les causes, les évolutions, Lorraine Tour-nyol du Clos, Sébastien Tournyol du Clos.

Paris : L’Harmattan, 2007. 252 p. (PourComprendre). Bibliogr. ISBN 978-2-296-03471-6. 23,00 euros.

Quelle est la délinquance juvénile aujour-d’hui ? Comment mesurer ses différentes for-mes, malgré les limites des chiffres ? Quellesen sont les causes ? Quelles en sont les évolu-tions ? L’urgence de ces questions est tellequ’il faut reprendre le problème dans sa glo-balité et sans a priori idéologique. Cetouvrage présente à la fois un aperçu desconnaissances théoriques, une analyse cri-tique des chiffres disponibles, un diagnosticprécis de l’activité délinquante et une mesurecomparative de ses différentes causes.


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Délinquance des mineurs. De la pré-vention à la sanction, sous la directionde Nathalia Ghizzoni.

Issy-les-Moulineaux : ESF, 2007. 126 p.(Les Guides de l’intervention sociale).ISBN 978-2-7101-1910-4. 12,00 euros.

La loi du 5 mars 2007 relative à la préventionde la délinquance a modifié :- la justice des mineurs en réformant les dis-positions de l’ordonnance du 2 février 1945- les acteurs intervenant dans le champ de ladélinquance juvénile en consacrant le rôlemajeur du maire- les réponses à apporter en accélérant la pro-cédure de sanction mais aussi en créant denouvelles mesures éducatives.Dans ce contexte qui oscille entre préventionet répression, la loi du 10 août 2007, renfor-çant la lutte contre la récidive, remet de nou-veau en cause les principes fondateurs de lajustice des mineurs, à savoir privilégier laréponse éducative à la sanction. Cet ouvragerépond le plus précisément possible aux ques-tions concernant : la prévention de la délin-quance ; le mineur délinquant devant la jus-tice (de la garde à vue au jugement) ; lesmesures éducatives ; les conditions dedétentions des mineurs...

Editions ESF - 2, rue Maurice-Hartmann -BP 62 - 92133 Issy-les-Moulineaux - Tél.01 46 29 46 29 - Télécopie 01 46 29 47 74 -Internet http://www.esf-editeur.fr/esf/index.md

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INTÉGRATION


Du soin au rite dans l’enfance, sous ladirection de Doris Bonnet, LaurencePourchez.

Ramonville-Saint-Agne : Érès, 2007. 317 p.(Petite enfance et parentalité). ISBN 978-2-7492-0801-5. 30,00 euros.

Réunissant les travaux d’anthropologues, depsychologues et d’historiens de la petiteenfance, cet ouvrage aborde la question desmodèles parentaux en matière de soins et derites entourant la naissance et la primeenfance dans différentes régions du monde.L’observation des soins aux jeunes enfants(allaitement, sevrage, toilette quotidienne,etc.), et des rites qui accompagnent leurcroissance, permet de mieux aiguiser notreregard sur la diversité des normes sociales etculturelles en matière de puériculture etd’adapter les modes d’intervention des ac-teurs médico-sociaux ou éducatifs au seind’une famille ou d’une communauté.

Editions Érès - 11, rue des Alouettes -31520 Ramonville-Saint-Agne - Tél. 05 6175 15 76 - Télécopie 05 61 73 52 89 - Inter-net www.edition-eres.com

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Jeunesse : entre difficultés et vitalité

Loisirs éducation, déc. 2007, n° 425 ; p. 13-28. 9,00 euros.

Allongement de la période d’entrée dans lavie active et indépendante. Insertion socialenon garantie par le travail qui a de quoidéstabiliser les plus optimistes. Cumul desdifficultés entraînant la désocialisation, enbanlieue comme dans le milieu rural. Dans cecontexte, les associations d’éducation popu-laire proposent une alternative : des espacesfavorables à l’engagement des jeunes.

La Jeunesse au plein air - 21, rue d’Artois -75008 Paris - Tél. 01 44 95 81 24 - Télé-copie 01 45 63 48 09 - Mé[email protected] - Internet www.jpa.asso.fr

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Prendre place dans la cité. Jeunes etpolitiques municipales, Véronique Bor-des ; préface de Alain Vulbeau.

Paris : L’Harmattan ; Marly-le-Roi : INJEP,2007. 253 p. (Débats Jeunesses). Bibliogr.ISBN 978-2-296-04085-4. 19,00 euros.

Lorsqu’on parle des jeunes et des institutionslocales, apparaît une relation diversementinterprétée. L’institution donne-t-elle trop oupas assez de place à la jeunesse? Les jeunespeuvent-ils prendre la parole et s’inscrirecomme acteurs dans l’espace social de la com-

mune? En explorant la ville de Saint- Denis,ses particularités historiques et socialescomme ses orientations politiques, cet ouvrageanalyse dans quelles conditions se construitune politique municipale de jeunesse.


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Troisième rapport annuel au Parle-ment et au Gouvernement de l’Obser-vatoire national de l’enfance en dan-ger, Paul Durning, Anne Oui.

Paris : ONED, 2007. 116 p. Accès internet<URL : http://www.oned.gouv.fr/documents/rapports07/RAPPORT_FINAL07.pdf>

Le présent rapport est structuré en trois cha-pitres. Le premier décrypte le contenu desréformes juridiques intervenues en 2007. Ledeuxième chapitre consacré à l’améliorationde la connaissance chiffrée de l’enfance endanger actualise l’estimation du nombred’enfants bénéficiant d’une mesure de protec-tion de l’enfance en France et propose desanalyses, tant en termes de comparaisonsdépartementales qu’en termes d’évolution, àpartir de l’exploitation des données de laDREES et de la DPJJ. Le troisième chapitreparticipe de la mission de l’Oned de recense-ment et de diffusion des pratiques de préven-tion, de dépistage et de prise en chargemédico-sociale et judiciaire des mineurs endanger.

Observatoire national de l’enfance en dan-ger - 96, rue Didot - 75014 Paris - Tél. 0158 14 22 50 - Télécopie 01 45 41 38 01 -Mél. [email protected] - Internethttp://www.oned.gouv.fr

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Littérature, témoignages

Les Mots de l’exil en mémoire, MichelBaglin, Philippe Berthaud, Magyd Cherfi.

Toulouse : Privat, 2007. 141 p. ISBN 978-2-7089-6882-0. 15,00 euros.

Cet ouvrage est issu d’un travail en résonanceentre des écrivants exilés, étrangers, quidécouvrent la langue française, s’appropriantdoucement ses mots lors d’ateliers organisésdans un cadre associatif et des écrivains recon-nus, Magyd Cherfi, Philippe Berthaut, Michel

Baglin, Marie Didier, Abdelkader Djemaï, quitémoignent chacun à leur manière de leurs tra-versées culturelles. Au fil des textes, les lignestissent ce que l’ « Histoire officielle » oublierasans doute en chemin : croire en notre huma-nité et en notre capacité de fraternité.

Editions Privat - 10, rue des Arts - BP38028 - 31080 Toulouse Cedex 6 - Tél. 0534 31 81 88

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Soif d’Europe. Témoignage d’un clan-destin, Omar Ba.

Paris : Editions du Cygne, 2008. 133 p.(Esprits de Liberté). ISBN 978-2-84924-068-7. 14,00 euros.

L’auteur nous livre ici un témoignage de pre-mière main sur un voyage qui a duré 3 ans,pour entrer clandestinement en Europe.

Editions du Cygne - 4, rue Vulpian - 75013Paris - Tél. 01 55 43 83 92 - Télécopie 01 5543 83 92 - Mél. [email protected] - Internet www.editionsducygne.com/

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Organismes, associations

L’Association Dating Emploi Zéro Dis-crimination : http://www.emploizerodiscrimination.com

L’association Dating Emploi Zéro Discrimi-nation est soutenue par l’État : l’ACSE, lesPréfectures ainsi que par le Conseil RégionalRhône Alpes. Elle vise à informer et sensibili-ser les recruteurs et managers entreprisesdans le process recrutement et intégrationdans l’entreprise. Elle vise aussi à rassembleret fédérer les acteurs socio-économiques desbassins d’emploi et de développement éco-nomique de la Région Rhône Alpes.

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Agenda, colloques

Les ApprentiScènes

Du 1er au 10 avril 2008 - Espace PierreCardin : 1 avenue Gabriel - 75008 Paris.

A l’initiative de la Région Île-de-France,650 jeunes des CFA (Centres de Formation

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INTÉGRATION


des Apprentis) de la Région Île-de-France,issus de toutes les filières et de tous lesniveaux - du CAP à Bac + 5 - vont relever undéfi majeur : monter sur scène face au grandpublic. Au programme de ce spectacle :120 sketchs ayant pour thème, leurs métiers,leurs formations et leurs préoccupations.Un jury, composé de professionnels du spec-tacle, de représentants de CFA, de responsa-bles d’entreprises et de membres du Conseilrégional d’Île-de-France, sélectionnerachaque soir les 2 groupes les plus perfor-mants pour la finale.Une finale, le 10 avril, où sera décerné un prixaux trois meilleures équipes. Un prix dupublic sera également remis.

(Les réservations et la billetterie se font gra-tuitement sur simple appel : 01 53 85 78 65,[email protected])

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Assises professionnelles : Quand lareligion s’invite au travail. Modèlefrançais et comparaisons interna-tionales

Le 11 avril 2008 (de 13 h 30 à 19 h 30) àl’Unesco (salle II).

Au programme de cette manifestation plu-sieurs interventions :- Monde du travail et gestion du fait reli-gieux, l’exemple de l’islam en France. Postu-lats de débats par Dounia Bouzar- Recrutement : le poids des représentations,entre laxisme et diabolisation. Analyse com-parative par deux experts et deux entreprisesétrangères (Canada et Italie)- Management : Unité d’équipe et diversitéreligieuse, entre liberté de culte et dysfonc-tionnement. Analyse comparative par deuxexperts et deux entreprises étrangères (Angle-terre et États-Unis).

(Informations et contact : www.dynamique-diversite.fr - [email protected])

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Conférence : Intercultural Cities

Du 1er au 3 mai 2008 à Liverpool.

Dans les villes d’aujourd’hui et de demain,comment des gens de cultures différentesvivent-ils ensemble - plutôt que de simple-ment vivre côte à côte ? Cette question seraau cœur de la Conférence qui se tiendra dansle cadre de l’Année Européenne du DialogueInterculturel et de Liverpool Capitale euro-péenne de la Culture. Cette conférence pro-pose de porter un regard nouveau sur lesquestions de la migration, de la diversité et dela vie urbaine et de montrer en quoi la mixitéest un atout économique, social et culturel

majeur. Des professionnels de pays et d’hori-zons différents apporteront un éclairage etdialogueront avec les participants et des visi-tes sont prévues dans Liverpool afin de fairel’expérience de la notion de dialogue intercul-turel. Elle est organisée par les cabinets deconsultants EUCLID et Comedia en associa-tion avec Liverpool 2008, la Commissioneuropéenne et le Conseil de l’Europe.

(Informations : http://inter.culture.info/icc)69

Cycle de qualification : Mobilités, unenjeu pour l’égalité des chances

Les 28 mars, 4 et 11 avril 2008 à Saint-Denis.

Une société démocratique se caractérise parune réelle égalité des chances et par une fortemobilité sociale et professionnelle. Ce postu-lat ne conduit-il pas à s’interroger sur lesmobilités aujourd’hui et sur les freins quel’on constate notamment dans les quartiersdits « en difficulté ». Transports, parcoursrésidentiels et formation professionnelle neconstituent-ils pas quelques outils sur les-quels les professionnels de la politique de laville peuvent agir pour soutenir l’égalité deschances ?


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Exposition : Quand le travail ne paieplus

Du 19 mars au 14 décembre 2008 àFresnes (Écomusée du Val de Bièvre).

L’exposition s’ouvre sur une présentation his-torique de la pauvreté, puis montre les causesdu travail précaire et aborde la réalité quoti-dienne des travailleurs pauvres.

(Rens. : Tél. 01 42 24 32 24 [email protected])

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Festival de cinéma d’Attac 6e édition :« Identités sans frontières »

Du mercredi 2 au mardi 8 avril, au cinémales 7 Parnassiens - Paris 14. Programme :www.local.attac.org/images-mouvementees/Festimages_2008/programme-08.pdf.

Depuis sa première édition en 2003, l’objectifdu festival est de poursuivre une missiond’éducation populaire en associant engage-

ment citoyen et culture. Cette sixième éditiondu festival « Images Mouvementées » entendapprofondir les nombreuses questions quesuscite le renforcement actuel des frontières.Seront proposés :- une quarantaine de films (documentaires etfictions, longs et courts-métrages) décrivantet analysant ces questions en France, et dansle monde,- de nombreux débats réunissant des repré-sentants de l’ensemble de la société civile :responsables associatifs, sociologues, histo-riens, économistes, représentants syndicauxet, bien entendu, cinéastes.

(Contact presse Annie Maurette :[email protected] (06 11 96 67 75))

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Festival des « Étonnants Voyageurs »de Saint-Malo : « Migrations »

Du 10 au 12 mai 2008 à Saint-Malo.

Où il sera question de la quête et des piègesde l’identité, de la ville Moloch et de la Villelumière, de l’errance et de la demeure, desépopées fondatrices, des diasporas à traversles âges, de la perte et de la reconquête de soi,de la langue, aussi, et de son invention. De lalangue, où toutes ces questions se retrouvent,portées à incandescence, et d’abord celle de lalittérature. Ainsi : la langue nous détermine-t-elle, nous impose-t-elle au final ses valeursquoi que nous fassions ? Dit-elle « l’âme d’unpeuple », signe-t-elle son identité ? Toutes lesinterrogations du temps, contenues dans cellede la littérature.

(EV : 3 rue de Viarmes35000 RENNES.Tél. 02 99 31 05 74, Mèl [email protected],web. www.etonnants-voyageurs.com)

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Rencontres de La Villette 2008

Du 16 au 27 avril 2008 (Parc de La Villette).Accès internet <URL : http://www.rencontresvillette.com/rencontre08grille_prog.pdf>

Les Rencontres entrent au cœur de l’annéedu dialogue interculturel en prônant le métis-sage des disciplines artistiques, des généra-tions ... Du 16 au 27 avril 2008 découvrez desplateaux danse hip hop sur lesquels se pro-duiront les jeunes compagnies mais aussi descompagnies de théâtre adeptes du métissageartistique. Les temps de réflexion sont égale-ment toujours présents avec la conférence« Les danses hip hop hier et aujourd’hui »menée par Nabou Fofane le 19 avril 2008.

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INTÉGRATION


EDUCATION

Les Services à la personne. D. Le sou-tien scolaire

Paris : CERC, 2008. p. 127-136. Accèsinternet <URL : http://www.cerc.gouv.fr/rapports/rapport8/rapport8cerc.pdf>

« Le développement important du soutienscolaire privé entretient, et même accentue,les inégalités sociales et les disparités spatiales(au détriment des zones rurales, parexemple) » note le 8e rapport du CERC(Conseil, emploi, revenus, cohésion sociale)sur les services à la personne. Le rapport noteque, si les jeunes français utilisent moins lescours privés que les Japonais ou Coréens, ilsont nettement moins accès à une aidepublique que dans les autres pays.

Conseil de l’Emploi, des Revenus et de laCohésion sociale - 113, rue de Grenelle -75007 Paris - Tél. 01 53 85 15 00 - Télé-copie 01 53 85 15 21 - Mé[email protected] - Internetwww.cerc.gouv.fr

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Politique d’éducation

Convention pluriannuelle entre leministère de l’Éducation nationale, leministère de la Culture et de la Com-munication et la Fondation Culture etDiversité

Le ministre de l’Éducation nationale et laministre de la Culture et de la Communica-tion, ont signé, le 13 février 2008, uneconvention pluriannuelle avec la Fondation« Culture et Diversité » destinée à faciliterl’accès à la culture des jeunes issus de milieuxdéfavorisés. La Fondation, qui mène un tra-vail de sensibilisation à la culture et à la pra-tique artistique dans le cadre de partenariatsavec des acteurs culturels, avait jusqu’à pré-sent concentré son action, essentiellement,sur la région parisienne. Les ministres sou-haitent désormais développer cette action surtoute la France.

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Livre vert sur l’évolution du métierd’enseignant, Marcel Pochard.

271 p. Accès internet <URL : http://media.education.gouv.fr/file/Commission_Pochard/18/8/livre_vert_23188.pdf>

Dresser un diagnostic de l’état de la condi-tion enseignante et « tracer les contours desévolutions de la fonction et du métier d’ensei-

gnant dans les décennies à venir », telle a étéla mission confiée par le Gouvernement à lacommission présidée par Marcel Pochard.Celle-ci dresse un diagnostic de la conditiondes enseignants : leur situation sociale, pro-fessionnelle et de rémunération, la façon dontils exercent leur métier, la façon dont ils sontgérés et la façon dont ils perçoivent leurpropre situation. La commission s’estefforcée de traiter quatre thèmes qui luiparaissent majeurs dans l’évolution de lacondition enseignante : la responsabilité àreconnaître aux équipes éducatives, établisse-ments ou écoles; le contenu du métier desenseignants et les conditions réglementairesde son exercice ; leur recrutement et leurformation ; leurs carrières professionnelles.

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Mise en place du volet « Éducationnationale » de la dynamique « Espoirbanlieues »

Accès internet <URL : http://www.education.gouv.fr/cid20978/volet-education-nationale-de-la-dynamique-espoir-banlieues.html>

Fadela Amara et Xavier Darcos ont présentéà la presse le 14 février leur plan « Dyna-mique avenir banlieue ». Il s’organise autourde 9 points :- Accompagnement éducatif dans toutes lesécoles de l’éducation prioritaire- Favoriser la mixité sociale dans les écoles- Encourager la contribution de l’enseigne-ment privé à l’égalité des chances- Créer 30 sites d’excellence- Créer une banque de stages dans chaqueacadémie- Permettre l’accès aux classes préparatoiresaux grandes écoles- Doubler le nombre de places en internats- Casser les ghettos scolaires- Multiplier les écoles de la 2e chanceLe plan présente aussi la liste des 30 sitesd’excellence.

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Les Nouveaux programmes de l’écoleprimaire. Projet soumis à consultation

Bulletin officiel de l’Éducation nationale,20-02-2008, n° 0, hors-série ; 21 p. Accèsinternet <URL : http://media.education.gouv.fr/file/02_fevrier/24/3/BOEcolePrimaireWeb_24243.pdf>

Xavier Darcos a présenté à la presse le mer-credi 20 février les grandes orientations de laréforme de l’école primaire, en particulier laréorganisation du temps scolaire et la réécri-ture des programmes qui, prochainement,

feront l’objet d’une consultation. « Diviserpar trois, en cinq ans, le nombre d’élèves quisortent de l’école primaire avec de graves dif-ficultés et diviser par deux le nombre d’élèvesayant pris une année de retard dans leur sco-larité », tels sont les résultats attendus par leministre de l’Éducation nationale.

Ministère de l’Éducation nationale, del’Enseignement supérieur et de la Recherche- 107, rue de Grenelle - 75007 Paris - Inter-net http://www.education.gouv.fr

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Les Outils de la réussite éducative enGuyane. Guide pratique

Cayenne : CRPV de Guyane, 2007. 56 p.Accès internet <URL : http://www.crpv-guyane.org/Documents/Education/guide_reussite_educative_guyane.pdf>

Destiné à l’ensemble des acteurs de l’Éduca-tion, ce guide vise à présenter de manière syn-thétique les différents outils institutionnels dela réussite éducative. Il se veut être un instru-ment pratique et évolutif. Il a vocation, le caséchéant, à être complété par de nouvellesfiches. Il est conçu de manière à transmettreaisément des informations pertinentes.

Centre de Ressources Politique de la Villede Guyane - 12, rue du XIV Juillet - BP 691- 97336 Cayenne Cedex - Tél. 05 94 28 7943 - Télécopie 05 94 28 79 44 - Mél. [email protected] - Internetwww.crpv-guyane.org

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Sociologie de l’éducation

Carte scolaire et aménagement du ter-ritoire, Brigitte Bacconnier, Hélène Mar-guerite, Géraldine Geoffroy.

Dossier d’actualité, jan. 2008, n° 32 ; Accèsinternet <URL : http://www.inrp.fr/vst/LettreVST/pdf/32_janvier2008.pdf>

Ce dossier, qui questionne la place de la cartescolaire dans les politiques urbaines et lespolitiques d’aménagement des territoires a étéréalisé en collaboration avec le Centre d’étu-des sur les réseaux, les transports, l’urbanismeet les constructions publiques (CERTU). Aumoment où la France entre dans un processusde suppression de la carte scolaire, où lesparents pourront choisir l’école de leursenfants sur le « marché de l’éducation », cedossier tente de répondre à un certain nombre

13 VEI Actualité - no 336, mars 2008

d’interrogations. Qu’elle est l’attitude desfamilles vis-à-vis de la carte scolaire ? L’écoleamplifie-t-elle ou bien réduit-elle la ségréga-tion urbaine ? Quels sont les liens entre l’offrede formation et le territoire ? Comment s’arti-culent politiques urbaines et politiques éduca-tives ? La planification scolaire a-t-elle uneplace dans la planification territoriale ?

Institut National de Recherche Pédagogique- Service des publications - 19, mail de Fon-tenay - BP 17424 - 69347 Lyon Cedex 07 -Tél. 04 72 76 61 58 - Télécopie 04 72 76 6168 - Internet www.inrp.fr

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Le Collège comme espace de structura-tion des bandes d’adolescents dans lesquartiers populaires : le poids de laségrégation scolaire, BenjaminMoignard.

Revue française de pédagogie, jan-mar. 2007, n° 158 ; p. 31-42. Bibliogr.16,00 euros.

Cet article s’intéresse à la place du collègecomme espace de structuration des bandesd’adolescents dans les quartiers populaires.L’étude de la répartition des élèves membresde bandes sur deux ans fait apparaître leurconcentration dans un nombre très limité declasses de l’établissement. La mis en place decette politique aboutit à une forme de ségré-gation interne qui participe fortement à laconstruction d’une expérience collégiennedouloureuse marquée par une détériorationdu climat scolaire et une ethnicisation desrapports scolaires fortement structurantspour les bandes de jeunes.

Institut National de Recherche Pédagogique- Service des publications - 19, mail de Fon-tenay - BP 17424 - 69347 Lyon Cedex 07 -Tél. 04 72 76 61 58 - Télécopie 04 72 76 6168 - Internet www.inrp.fr

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Les Effets scolaires de la grande pau-vreté

Les Rencontres de l’OZP, fév. 2008, n° 70 ;p. 1-9. Accès internet <URL : http://www.association-ozp.net/IMG/pdf/_RENCONTRE_70_PAUVRET_311_FINAL_.pdf>

Compte rendu de la réunion publique du23 janvier 2008.Si les études statistiques sur la pauvreté entermes de revenu ne manquent pas, il n’en estpas de même pour les études de psychosocio-logie de la pauvreté et plus encore de cellesportant sur la scolarité des enfants pauvres.

L’OZP a demandé à Chantal Zaouche-Gau-dron, professeure de psychologie dudéveloppement à l’université de Toulouse II-Le Mirail, de traiter du problème particulierdes effets scolaires des situations de pauvretéet de précarité.

Observatoire des Zones Prioritaires - 20,rue Henri Barbusse - 92230 Gennevilliers -Tél. 01 47 33 17 93 - Internet www.association-ozp.net

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L’Équipe éducative

Accès internet <URL : http://www.cndp.fr/actualites/question/equipe/presentation.htm>

Ce dossier de la collection « Civilité/Citoyen-neté » pour faire le point sur les atouts maisaussi les difficultés de la pratique du travailen équipe. Avec un entretien avec PhilippePerrenoud, un guide pratique et un choix deressources.

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L’Évolution des acquis des élèves de15 ans en culture mathématique et encompréhension de l’écrit. Premiersrésultats de l’évaluation internatio-nale PISA 2006, Agnès Brun, SylvieFumel, Francine Hoyé.

Note d’information, jan. 2008, n° 08-08 ;p. 1-6. Accès internet <URL : http://media.education.gouv.fr/file/2008/41/7/ni0808_22417.pdf>

Depuis 2000, les résultats de la France indi-quent une tendance à la baisse, plus par rap-port à elle-même que par rapport à lamoyenne des pays de l’OCDE. En effet, lamoyenne des pays de l’OCDE baisse légère-ment depuis 2000 alors que la baisse de laFrance est plus accentuée. Les élèves des basniveaux sont plus nombreux et leur perfor-mance est plus faible. Des écarts de score trèsimportants sont observés entre élèves de troi-sième et élèves de seconde générale et techno-logique, entre les filles et les garçons en com-préhension de l’écrit. Les difficultés de lectureet d’écriture pèsent sur la réussite globale àPISA.

Direction de l’évaluation, de la prospectiveet de la performance - 61-65, rue Dutot -75732 Paris cedex 15 - Tél. 01 55 55 73 58 -Télécopie 01 55 55 76 32 - Internethttp://www.education.gouv.fr/pid53/evaluation-et-statistiques.html

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Insertion et scolarisation des JeunesÉtrangers Nouvellement Arrivés (15-18 ans) en région PACA : les disposi-tifs ; préconisations, Maxence Moré-teau, Pascal Bavoux.

Marseille : ACSÉ - Direction régionalePACA, 2007. 76 p.

L’enjeu majeur présenté par l’ACSÉ était demettre à plat les différents dispositifs sur lesterritoires de la Région PACA afin faire appa-raître les incohérences et les inégalités de trai-tements en même temps que les dispositifsparticulièrement adaptés ou innovants, enregard de la présence des publics. La premièrepartie du diagnostic a mis en avant l’hétérogé-néité de la présence des publics et leur diver-sité, en lien avec les territoires (urbain / rural).Les dispositifs institutionnels relèvent essen-tiellement de l’Éducation Nationale, mais onconstate une absence de prise en charge spéci-fique des jeunes âgés de plus de 16 ans et quine peuvent intégrer les dispositifs scolaires. Laquestion particulière des jeunes étrangers horsregroupement familial apparaît très prégnantesur le territoire.

Agence nationale pour la cohésion sociale etl’égalité des chances - PACA - 17, ruePierre Dupré - 13417 Marseille cedex 8 -Tél. 04 91 53 80 00

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Parents des liens à réinventer

Dialogue (GFEN), jan. 2008, n° 127 ; p. 1-48.7,00 euros.

Visibilité des objectifs, des buts poursuivis etcompréhension des procédures d’apprentis-sage, discussion à propos des formes d’ac-compagnement tendent à sécuriser l’ensembledes acteurs, et permettent de spécifier et d’ac-tualiser la place de chacun en complémenta-rité plus qu’en concurrence, ce qui optimiseles chances de réussite de l’enfant.

Groupe Français d’Education Nouvelle - 14,av. Spinoza - 94200 Ivry-sur-Seine - Tél. 0146 72 53 17 - Télécopie 01 46 71 63 38 -Mél. [email protected] - Internethttp://www.gfen.asso.fr

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Programme de réussite éducative :outil d’évaluation du parcours indivi-dualisé de l’enfant (Prototype instru-mental)

Saint-Denis : Profession banlieue, 2007.24 p. Accès internet <URL :http://www.professionbanlieue.org/gestion/doc/Rapport%20Alfoldi.pdf>

En 2006-2007, Profession Banlieue a mis enplace un groupe de travail réunissant des

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EDUCATION


coordonnateurs de programme de réussiteéducative de villes de Seine-Saint-Denis pourélaborer ensemble un outil d’évaluation pourchaque enfant qui bénéficie du parcours indi-vidualisé du programme de réussite éducative(PRE). Accompagnés par le consultant Fran-cis Alföldi, ces coordonnateurs ont conçu unsupport méthodologique permettant d’éva-luer le parcours de l’enfant. Ce documentprésente cet outil d’évaluation et un exemplede son application.


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La Réussite scolaire dans le Val d’Oise :atouts et défis

126 p. Accès internet <URL : http://www.ia95.ac-versailles.fr/IMG/pdf/CDEN_171207-2.pdf>

Ce document présenté au Conseil départe-mental de l’Education nationale dedécembre 2007 présente de nombreuses don-nées statistiques ainsi que des éléments carto-graphiques décrivant l’offre et les résultatsscolaires du département.

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La Réussite scolaire des femmes et deshommes en Europe, Fabienne Rosen-wald.

Note d’information, 01-02-2008, n° 08-11 ;p. 1-6. Accès internet <URL :http://media.education.gouv.fr/file/2008/01/9/ni0811_24019.pdf>

En Europe, les femmes ont de meilleurs par-cours scolaires que les hommes. Mais, enEurope, les femmes sont minoritaires parmiles diplômés de mathématiques, sciences ettechnologie, dont l’augmentation est égale-ment une cible européenne. Cette situations’est construite au cours du temps, à traversdifférentes générations, différemment selonles pays. Ainsi, en termes d’accès aux diplô-mes, ce sont ceux qui étaient le plus en retard- les pays du Sud - qui présentent désormaisles écarts les plus élevés en faveur desfemmes.


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Le Rôle de l’école maternelle dans lesapprentissages et la scolarité des élè-ves, Bruno Suchaut.

10 p. Accès internet <URL : http://halshs.archives-ouvertes.fr/docs/00/24/03/99/PDF/08003.pdf>

« La fréquentation de l’école maternelle pro-cure un avantage pour la suite de la scolarité,tant sur le plan des acquisitions, qu’en termesde carrière scolaire en réduisant la probabi-lité de redoubler une classe, et notamment lecours préparatoire. Les effets étant d’autantplus positifs que la scolarisation en mater-nelle a été longue » rappelle B. Suchaut. Lesdifférences qui apparaissent entre les élèvesdès la maternelle ne sont pas forcément duesà l’école. « L’origine sociale joue un rôlesignificatif ». L’auteur identifie des compé-tences précises acquises en maternelle et quidécident de l’avenir scolaire.

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Les Sorties sans qualification : la baissese poursuit, Florence Léger.

Note d’information, jan. 2008, n° 08-05 ;p. 1-4. Accès internet <URL :http://media.education.gouv.fr/file/2008/41/4/ni0805_22414.pdf>

Le nombre d’élèves quittant le système édu-catif sans un niveau de qualificationreconnue a considérablement baissé en trenteans, passant de 170 000 à 42 000. Au coursdes dix dernières années, la baisse s’expliqueessentiellement par la réduction des aban-dons d’études au collège et en début de CAPet BEP. L’un des enjeux majeurs de l’instruc-tion est l’insertion sur le marché du travail.Les jeunes non diplômés, même s’ils sontqualifiés, sont ceux qui rencontrent les plusgrandes difficultés pour trouver un emploi.C’est pourquoi, depuis 2000, l’Union euro-péenne considère qu’un diplôme de secondcycle de l’enseignement secondaire est lebagage scolaire minimum.


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Pédagogie, psychologie

Accompagnement à la scolarité. Socio-logie, usages et pratiques

Montpellier : ALCI, 2007. 87 p. Bibliogr.10,00 euros.

L’ALCI, structure associative, propose, àpartir de son expérience propre, dans unespace socio-géographique bien précis (ledépartement de l’Hérault), une réflexion bienplus large sur le phénomène de l’accompa-gnement à la scolarité qui a pris de l’ampleurdepuis les années 1980 et 1990.

Agir Lire Coordonner Intervenir - Centresocial CAF - 410, av. de Barcelone - 34080Montpellier - Tél. 04 67 40 49 39 - Télé-copie 04 67 40 53 44 - Mé[email protected]

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Collège des Pyramides

Évry : Conseil général de l’Essonne, 2008.n.p.

Pendant deux ans, le Conseil général del’Essonne a engagé un important programmede rénovation au sein du collège des Pyrami-des d’Évry. Deux années durant lesquellesAlexis Hamichard, photographe, a saisi lequotidien des élèves et de l’équipe éducativepour le restituer ensuite lors d’une expositionen novembre 2006, à l’occasion de l’inaugu-ration du collège rénové. Claude Lachiche,professeur de Lettres, a su déceler le terreaufertile que représentaient ces photographies,véritables scènes de vie du collège, et a ainsiproposé aux élèves d’enrichir les clichés pardes témoignages écrits au sein d’un atelierd’écriture. Après plusieurs mois de travail, lestémoignages des élèves et les photographiessont aujourd’hui réunis dans ce livre.

Conseil général de l’Essonne - Hôtel dudépartement - Bd de France - 91012 Évrycedex - Tél. 01 60 91 91 91 - Télécopie 0160 91 91 77

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Enseigner les faits religieux. Quelsenjeux ?, sous la direction de DominiqueBorne, Jean-Paul Willaime ; préface deRégis Debray.

Paris : Armand Colin, 2007. 223 p. (Débatsd’école). Bibliogr. ISBN 978-2-2003-4640-9. 18,00 euros.

Depuis 2002, l’enseignement des faits reli-gieux est entré dans les programmes des dif-férentes disciplines. Ce livre rappelle l’histoire

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EDUCATION


des relations entre la République et les scien-ces religieuses et interroge l’expression « faitsreligieux ». Puis il aborde concrètement lesproblèmes de la classe: quelle est la place desfaits religieux dans les programmes des diffé-rentes disciplines ? Peut-on conseiller desdémarches pédagogiques ? Comment aborderces questions dans des perspectives néces-sairement laïques ?


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Hétérogénéité des apprentissages etefficacité pédagogique, Bruno Suchaut.

11 p. Accès internet <URL : http://halshs.archives-ouvertes.fr/docs/00/22/13/74/PDF/08002.pdf>

Communication dans le cadre du séminaireinter académique Enseigner en réseaux« ambition réussite : le diagnostic scolaire auservice de l’action pédagogique ». L’objectif decette communication est de porter un regardsynthétique sur la problématique de l’hétéro-généité des apprentissages des élèves et de saprise en compte au sein de notre système édu-catif. Cette notion d’hétérogénéité desapprentissages demande à être abordée encomplémentarité d’une autre dimension quilui est fortement associée, à savoir ladifficulté scolaire.

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Images pour apprendre, AnnetteBéguin-Verbrugge.

Spirale, oct. 2007, n° 40 ; p. 3-163.

Le but de ce numéro est d’engager uneréflexion à poursuivre dans la mesure où larelation de nos sociétés à l’image, qu’elle soittechnique, sémiotique, cognitive ou mêmeaffective se modifie chaque jour. Les contri-butions sont issues de deux domaines : lesSciences de l’Information et de la Communi-cation et les Sciences de l’Éducation. L’inter-disciplinarité doit permettre de mieux com-prendre la relation entre le monde éducatif etl’ensemble des médiations par l’image quitraversent l’univers quotidien.

Université de Lille 3 - UFR des sciences del’éducation - BP 149 - 59653 Villeneuved’Ascq - Tél. 03 20 41 62 68 - Télécopie 0320 41 62 03 - Mél. [email protected]

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Immigration, École et didactique dufrançais, sous la direction de Jean-LouisChiss.

Paris : Didier, 2008. 303 p. (Langues &didactique). Bibliogr. ISBN 978-2-278-06270-6. 17,00 euros.

L’intitulé de cet ouvrage met en relation desquestions politiques (au sens le plus large duterme), des problèmes éducatifs (avec leursaspects institutionnels et pédagogiques) et desdimensions linguistiques et didactiques.L’unité de cet ouvrage collectif tient à l’atten-tion portée à certains publics scolaires (lesélèves nouvellement arrivés en France et ceux« issus de l’immigration »), à la langue fran-çaise et aux autres langues en présence, auxformes culturelles de l’intégration sociale etéducative, aux pratiques d’enseignement etprocessus d’apprentissage.

Editions Didier - 13, rue de l’Odéon - 75006Paris - Tél. 01 44 41 31 31 - Télécopie 01 4441 31 48 - Internet www.editions-didier.fr

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Mémoires et histoire à l’École de laRépublique. Quels enjeux ?, CorinneBonafoux, Laurence De Cock-Pierrepont,Benoit Falaize.

Paris : Armand Colin, 2007. 158 p. (Débatsd’école). ISBN 978-2-2003-4635-5.17,00 euros.

L’école est un des lieux privilégiés de mani-festation des tensions entre mémoires et his-toire. L’histoire et la mémoire relèvent delogiques différentes qui toutes deux sont pré-sentes dans les finalités de l’institution sco-laire. Plusieurs problèmes se posent : la maî-trise des connaissances par les enseignants deces sujets sensibles, la didactique de ces ques-tions controversées, la manière de faireclasse, les réactions des élèves. Commentaborder ces sujets ? Comment articuler ce quiressort de l’émotion et de la nécessaire trans-mission d’un savoir? Cet ouvrage propose desrepères et des pistes de réflexion sur lesenjeux de mémoire en France et en Europe etleurs répercussions sur un enseignementtoujours ancré dans des présupposésnationaux.


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Le Projet intergénérationnel

Accès internet <URL : http://www.cndp.fr/vei/dossiers/intergenerationnel/presentation.htm>

Présentation d’un projet intergénérationnelmené à Paris dans le XXe arrondissement,dont l’objectif était d’établir un lien qui per-mette aux élèves de retrouver des valeurshumanistes et de favorise les apprentissages,en particulier : la maîtrise de la langue, laconstruction de son identité et la structura-tion du temps.

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Outils pédagogiques

Compagnon. Guide pédagogique pourla diversité, la participation et lesdroits de l’homme, sous la direction deEllie Keen.

Strasbourg : Éditions du Conseil del’Europe, 2007. 85 p. ISBN 978-2-871-6249-6.

Ce guide a été élaboré à partir de la cam-pagne pour la diversité, les droits deI’homme et la participation des jeunes inti-tulée « Tous différents - tous égaux » duConseil de l’Europe. Cette campagne fournitun stimulus essentiel à une action communede promotion de la diversité, de la participa-tion et des droits de I’homme.

Éditions du Conseil de l’Europe - Unité desventes - 67075 Strasbourg Cedex - Tél. 0388 41 25 81 - Télécopie 03 88 41 39 10 -Internet http://book.coe.int

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En santé à l’école. Agir pour renforcerles compétences personnelles et rela-tionnelles des enfants, CREDEPS.

Ce DVD propose d’entrer au cœur duprogramme mené depuis 1998 dans une qua-rantaine de classes des Pays de la Loire. Ilprésente comment des professionnels d’édu-cation pour la santé cherchent à relever ledéfi de la prévention et de la gestion des ris-ques en construisant un dispositif éducatifdans la durée avec les enseignants.

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EDUCATION


Le Kiosque 3 - méthode de français,Céline Himber, Charlotte Rastello,Fabienne Gallon.

Paris : Hachette FLE, 2008. 127 p. ISBN978-2-01-155627-1.

Le Kiosque 3 s’adresse à un public de jeunesadolescents poursuivant leur apprentissagedu français. Cette méthode prépare au Nou-veau DELF A2 version scolaire et junior.

Editions Hachette Livre - 43, quai de Gre-nelle - 75015 Paris - Tél. 01 43 92 30 00 -Internet www.fle.hachette-livre.fr

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Le Kiosque 3 - méthode de français :cahier d’exercices, Céline Himber, Char-lotte Rastello, Fabienne Gallon.

Paris : Hachette FLE, 2008. 79 p. ISBN 978-2-01-155628-8.

Complément du livre de l’élève, le cahierd’exercices permet de s’assurer de la bonneintégration des acquis. Il propose de nom-breuses activités à faire en classe ou en auto-nomie, une grande variété d’exercices d’en-traînement et de révision ainsi que desactivités d’autoévaluation.


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Le Kiosque 3 - méthode de français :guide pédagogique, Fabienne Gallon,Céline Himber, Charlotte Rastello.


Le guide pédagogique propose des pistesd’exploitation du livre de l’élève et apportedes informations culturelles. Au fil des étapeson trouve la transcription de tous les exerci-ces d’écoute, la correction de tous les exerci-ces du livre de l’élève ainsi que des sugges-tions d’activités complémentaires.


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Littérature de jeunesse

Blanc foncé, Claire Ruwet.

Charleroi : Couleur livres, 2007. 134 p.(Collection Je). ISBN 978-2-87003-479-8.12,00 euros.

Entrelaçant des instantanés d’Europe etd’Afrique, ce récit retrace le destin de famillesqui se rejoignent. Il traite et entremêle avecsubtilité les questions du métissage, de l’exil,mais aussi, par-delà toutes frontières, de lavie et de la mort conjointes...

Couleur livres - Rue Lebeau, 4 - 6000 Char-leroi - Belgique - Tél. 071 32 63 22 - Mé[email protected] - Internetwww.couleurlivres.be

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Formation des ensei-gnants

Métier d’enseignant : 10 compétencesprofessionnelles, Gilles Bonnichon,Daniel Martina.

Paris : Vuibert, 2008. 400 p. Index. ISBN978-2-7117-1879-5. 35,00 euros.

Poser son autorité, organiser le travail de laclasse, adapter sa pédagogie à la diversité desélèves, évaluer le travail de chacun des élèves,passer d’un programme à des compétences,s’ouvrir et ouvrir son enseignement aux réali-tés d’aujourd’hui, coopérer avec les parentset les partenaires de l’école, travailler enéquipe, inscrire son action dans des cadresinstitués, maîtriser la langue française pourenseigner et communiquer, telles sont les10 compétences professionnelles identifiées etdécryptées par les auteurs.

Editions Vuibert - 20, rue Berbier-du-Mets -75647 Paris Cedex 13 - Tél. 01 44 08 49 00- Internet www.vuibert.fr

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Organismes, associations

Création de l’Association nationale desacteurs de la réussite éducative(ANARÉ)

« Positionner la réussite éducative au senslarge de ce terme au cœur des politiques édu-catives locales », « proposer un espace demutualisation et d’échanges dans un objectifde co-élaboration et de co-construction »,« accompagner et nourrir la réflexion desacteurs des dispositifs éducatifs sur les ques-tions éthiques et déontologiques », tels sontles objectifs de l’Anaré qui a vu le jour le29 janvier dernier. L’association s’adresse àtous les acteurs de la réussite éducative et pasuniquement aux coordonnateurs des PRE(programmes de réussite éducative). FrédéricBourthoumieux, chef de projet du Projet deréussite éducative à Courcouronnes (91), estle président de l’association.

(Contact : [email protected])108

Agenda, colloques

Les 29e journées internationales sur lacommunication, l’éducation et laculture scientifiques et techniques :Différences et inéquités, enjeux cultu-rels et scolaires pour les sciences et lestechniques

Du 5 au 7 mai 2008 à Chamonix.

« Dans une société profondément mondia-lisée, mais hétérogène et changeante, il estbien difficile d’ignorer aujourd’hui les défisdes inégalités face aux sciences et aux techni-ques contemporaines : inégalités affectant lesfamilles et leurs membres, les milieux et lesrégions, les ressources et les obstacles, lesperspectives et les politiques. » Ces journéesorganisées par l’unité mixte de rechercheSciences Techniques Éducation Formationde l’ENS de Cachan aborderont la probléma-tique des facteurs de différence pour lessciences.

(Contact : Éric Triquet ; Mel. [email protected] ; Informations :http://www.stef.ens-cachan.fr/manifs/jies/jies.htm)

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EDUCATION


Congrès européen : Roms d’Europe,ruptures, accueils et scolarisations

Du 26 au 30 mai 2008 à Besançon.

Les partenaires de ce congrès sont : l’IUFMde Franche-Comté, le CASNAV de Besan-çon, le Centre de Linguistique Appliquée(CLA), la Mairie de Besançon, l’Association« Romano Phralipé » et le CEMEA deFranche-Comté.La problématique de cette rencontre interna-tionale est au carrefour des questions despopulations rom, par leur installation dansles pays de l’Ouest européen et par la scolari-sation de leurs enfants. Il s’agira, dans cetterencontre internationale, de faire le point surla situation dans neuf pays d’Europe et demettre en œuvre des collaborations pérennesqui permettent : la poursuite et le développe-ment de la recherche et de la réflexion com-munes ; l’expérimentation et la mise en œuvrede méthodologies partenariales ; la créationd’outils adaptés, notamment dans les domai-nes de la didactique, de la pédagogie, del’accueil et du suivi social.

(Contact : [email protected] -Informations : http://colloqueroms.fcomte.iufm.fr/index.php?page=accueil&lang=fr)

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Le Mois de l’Autre. Différents mais tousensemble. Lycées et CFA d’Alsace,catalogue fiches « actions » 2007-2008

Accès internet <URL : http://portail.region-alsace.fr/projets/ulyce/Bibliothque%20de%20documents61/1/ANIMATION%20VIE%20LYCEENNE/MOIS%20DE%20L%27AUTRE%20>

Partageant la même volonté d’éduquer lesjeunes à la tolérance, au respect, au civisme,la Région Alsace et le rectorat de Strasbourgdécidaient, à l’automne 2004, de conjuguerleurs efforts et de faire du mois de mars, enAlsace, le « Mois de l’Autre ». Depuis lors, lamanifestation s’est amplifiée pour s’inscriredans la durée, et devenir un grand rendez-vous régional des lycéens et des apprentis. Lecatalogue de fiches « actions » proposées doitêtre un outil au service des équipes éducativeset doit contribuer à la mobilisation des jeu-nes, en les associant pleinement aux choix desactions, par exemple dans le cadre desconseils de la vie lycéenne.

(Contacts : Région Alsace [email protected] ; Rectorat del’académie de Strasbourg [email protected])

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Rencontres nationales sur l’accompa-gnement éducatif : L’aide, commentfaire... pour qu’ils s’en passent ?

Les 5 et 6 avril à Saint-Denis.

« Actions de soutien, PPRE, accompagne-ment éducatif, dispositifs relais, accompagne-ment à la scolarité... » De l’élémentaire ausecondaire, dans l’école comme en dehors, onassiste à une inflation sans cesse croissantedes dispositifs d’aide aux élèves. Au momentoù on se propose d’en étendre le principe,s’est-on suffisamment interrogé sur les effetsréels de ce qui existe déjà ? Ces rencontresnationales, organisées à l’initiative du GFENsont ouvertes à tous les acteurs de l’accompa-gnement (parents, éducateurs, animateurs del’accompagnement à la scolarité, enseignants,responsables éducatifs ou élus des collectivi-tés locales. Elles seront l’occasion d’échangesde pratiques concrètes, de problématiques detravail, de stratégies déjà opérantes sur leterrain et en formation, hors et dans l’école.

(Contact : Mel. [email protected])112

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EDUCATION


FORMATION

Politique de formation

La Politique d’intervention du minis-tère chargé de l’Emploi en faveur del’accès aux compétences clés des per-sonnes en insertion professionnelle :Circulaire DGEFP n° 2008/01 du 3-01-2008

Accès internet <URL : http://www.centre-inffo.info/IMG/pdf/circulaire2008-01.pdf>

La présente circulaire a pour objet de définirles orientations générales de la politique duministère de l’économie, des finances et del’emploi en faveur de l’accès aux compétencesclés pour une insertion durable dans l’emploi.L’action du ministère est recentrée sur lespersonnes dont le projet d’activité profession-nelle rend nécessaire la maîtrise de cescompétences.

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Sociologie de la formation

Bilan sociétal de l’apprentissageaujourd’hui. Rapport d’analyse quali-tative

54 p. (Rapport d’étude ; 5510). Accèsinternet <URL : http://www.cm-86.fr/download.asp?upload/PDF/Apprentis.pdf>

Cette étude tente de comprendre les modesde vie des apprentis et la nature de leurs rela-tions avec leurs parents, les maîtres d’appren-tissage et le Centre de Formation d’Appren-tis.

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Comment animer un atelier d’écri-ture ? Rencontre d’identités aux carre-fours des mots, Tugdual de Cacqueray.

Paris : L’Harmattan, 2007. 115 p. ISBN 978-2-296-04353-4. 11,50 euros.

Ce manuel théorique et pratique vise àentraîner des professionnels et des militantsœuvrant dans les domaines du social, del’éducation et de la formation vers l’anima-tion d’ateliers d’écriture et à leur donnerquelques outils pour permettre l’expression,la créativité et la socialisation par l’écrit.Situant les ateliers d’écriture dans le champde l’éducation populaire, cette étude montrel’importance du groupe pour installer l’écri-

ture, l’échange, la mise en confiancepermettant d’oser écrire, d’oser créer.


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« Étude de cas : France », dans « L’en-seignement, l’apprentissage et l’éva-luation des adultes : pour de meilleu-res compétences de base », BenoîtMichel, Élie Maroun.

Paris : OCDE, 2008. 69 p. Accès internet<URL : http://www.oecd.org/dataoecd/28/37/40046673.pdf>

L’ANLCI a accepté, sur proposition de laDGEFP de rédiger un rapport national sur lecontexte lié à la formation et à l’acquisitionde connaissances pour les adultes en situationd’illettrisme, de repérer sur le territoire natio-nal des pratiques exemplaires liées à la for-mation et à l’évaluation avec des adultes endéficit de compétences de base, d’organiser laréalisation des études de cas. Le choix del’ANLCI s’est porté sur trois exemples dedispositifs visant des publics présentant desdifficultés importantes par rapport auxsavoirs de base, notamment au niveau lin-guistique, et mis en œuvre dans des contextestrès différents : des Ateliers de Formation deBase (AFB) en Haute-Normandie, à Rouenet au Havre ; la formation de base en milieupénitentiaire, au centre pénitentiaire de Saint-Quentin-Fallavier ; le dispositif Savoirs pourréussir (SPR) à Marseille.Après un rappel succinct du contexte généralde la formation des adultes aux compétencesde base en France, ce document présente lestrois études de cas susmentionnés.

Organisation de Coopération et de Dévelop-pement Economiques - 2, rue André Pascal -75775 Paris Cedex 16 - Tél. 01 45 24 81 81- Télécopie 01 45 24 81 67 - Internethttp://www.ocde.org

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Outils pédagogiques

Alors ? Niveau A2 : cahier d’exercices,Marcella Di Giura, Jean-Claude Beacco.

Paris : Didier, 2008. 144 p. + CD audio.ISBN 978-2-278-06062-7.

Cet ouvrage prépare aux épreuves duDELF A2. Des exercices pour consolider les

aspects formels abordés dans le livre etmettre en pratique les acquis.

Editions Didier - 13, rue de l’Odéon - 75006Paris - Tél. 01 44 41 31 31 - Télécopie 01 4441 31 48 - Internet www.editions-didier.fr

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Scénario 1 - méthode de français,Anne-Lyse Dubois, Martine Lerolle.

Paris : Hachette FLE, 2008. 160 p. + CDaudio. ISBN 978-2-01-155561-8.

Scénario est une méthode de français pourfaux-débutants et débutants de langue procheou de LV2, destinée à des apprenants adultesou grands adolescents. Elle met en œuvre unedémarche actionnelle innovante, qui allie uneapproche par compétences et un apprentis-sage linguistique approfondi et rigoureux.Scénario 1 couvre le niveau A1 du CECR etaborde le début du A2.


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Scénario 1 - méthode de français :cahier d’exercices, Édith Turbide, MarcCulioli.


Le cahier d’exercices propose : un renforce-ment des activités de compréhension et deproduction écrite des pages Comprendre etagir ; des exercices de réemploi pour vérifieret renforcer les acquis des pages Pause langueen grammaire, vocabulaire, phonie-graphie ;des autoévaluations corrigées à la fin dechaque module.


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Scénario 1 - méthode de français :guide pédagogique, Marc Culioli, ÉdithTurbide, Julie Leguiff.


Ce guide propose : un accompagnement àl’utilisation du livre de l’élève module parmodule, cinq tests d’évaluation formative, lescorrigés du cahier d’exercices.


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Formation de formateurset travailleurs sociaux

Master professionnel DYFAT (Dynami-ques socio-familiales et Actionpublique territorialisée)

Accès internet <URL : http://www.llsh.univ-savoie.fr/626_lire_583_0_Sociologie_Master.html>

Le Master Professionnel DYFAT organisépar l’Université de Savoie, propose à la foisune connaissance approfondie des transfor-mations des structures familiales et desmodes de fonctionnement familial. Il s’inté-resse aussi tout particulièrement aux actionspubliques territorialisées dont les famillesfont directement ou indirectement l’objet.

Formation en deux années (Master 1 puisMaster 2, commençant chaque début d’annéeuniversitaire, soit en Septembre).

(Contact : Secrétariat Tél. 04 79 75 85 90)121

Agenda, colloques

Appel à projet de la Fondation Caissed’Épargne pour la solidarité et leGroupe l’Étudiant : « Illettrisme etcitoyenneté »

La Fondation Caisse d’Épargne pour la soli-darité et le Groupe l’Étudiant lancent un

appel à projet « Illettrisme et citoyenneté ». Ils’agit de renforcer la citoyenneté des person-nes en situation d’illettrisme et/ou de lesimpliquer dans leur ville en tant qu’acteursopérationnels ou décisionnels.Un jury composé d’experts sera chargé d’ins-truire tous les dossiers reçus et de sélection-ner les six meilleurs projets, qui se partage-ront une dotation de 100 000 E.Dossier à retourner avant le 30 mai 2008 à :Fondation Caisse d’Épargne pour la solida-rité « L’illettrisme : l’affaire de tous » -9 avenue René-Cotty - 75014 Paris

(Fondation Caisses d’Epargne. Tél. 01 58 4062 42. mèl [email protected] - web. www.presse.letudiant.fr)

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FORMATION


INFORMATIONS INTERNATIONALES

Europe

Non-discrimination & égalité dansl’emploi et la profession : comment lesprincipes de l’OIT sont-ils observés parles entreprises européennes ?, Vigeo ;sous la direction de Fouad Benseddik.

39 p. Accès internet <URL : http://www.oit.org/public/french/region/eurpro/

paris/actualites/download/etudevigeo.pdf>

Cette étude porte sur le comportement desgrandes entreprises européennes à l’égard duprincipe d’égalité dans l’emploi et la profes-sion. Les États du siège des entreprises viséesici sont tous signataires des conventions 100et 111, les deux principales conventions del’OIT sur la non-discrimination. Elle rap-pelle, dans sa première partie, en quoi l’éga-

lité dans l’emploi et la profession fait partiedes droits fondamentaux de la personnehumaine et comment le respect et la promo-tion de ce droit exigent l’observation activedu principe de non-discrimination par l’en-semble des composantes de la société, ycompris les entreprises.

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INDEX DES TITRES RECENSÉS DANS CE NUMÉRO

Intégration

- 50 idées reçues sur l’état du monde, Pascal Boniface. 1- Animateurs (les) professionnels face à la différence ethnique, sous la direction de Chantal Crenn,Laurence Kotobi, Jean-Claude Gillet. 30- ApprentiScènes (les) 67- Assises professionnelles : Quand la religion s’invite au travail. Modèle français et comparaisonsinternationales 68- Association (l’) Dating Emploi Zéro Discrimination : http://www.emploizerodiscrimination.com 66- Atlas des minorités dans le monde, Roland Breton ; illustré par Cyrille Suss. 2- Au fondement des sociétés humaines. Ce que nous apprend l’anthropologie, Maurice Godelier. 35- Avenir (l’) de la question noire en France. Enjeux et perspectives, sous la direction de MwayilaTshiyembe, Robert Wazi. 49- Avis du Conseil national des villes sur le noyau dur des jeunes délinquants 9- Cent ans après, vivre la laïcité 36- Chantier interdit au public. Enquête parmi les travailleurs du bâtiment, Nicolas Jounin. 31- Cités, villes, métropoles. Le changement irréversible de la ville, Michel Bassand. 10- CNE (le) : retour sur une tentative de flexicurité, Bernard Gomel, Dominique Meda, Nicolas Schmidt. 20- Comment («) écrire sans papiers ? » : 1er prix 2008 du 11e concours de plaidoiries des lycéens pour lesDroits de l’Homme, Lucie Simon. 56- Comprendre et accompagner les ados / Non-violence actualité, jan-fév. 2008, n° 296 57- Conférence : Intercultural Cities 69- Construction sociale et stigmatisation de la « femme noire ». Imaginaires coloniaux et sélectionmatrimoniale, Yann Le Bihan. 50- Convention entre la Haute Autorité de Lutte contre les discriminations et pour l’égalité (HALDE) etl’Association des Régions de France (ARF) 7- Cycle de qualification : Mobilités, un enjeu pour l’égalité des chances 70- De l’universel, de l’uniforme, du commun et du dialogue entre les cultures, François Jullien. 37- Délinquance (la) des jeunes. Les profils, les causes, les évolutions, Lorraine Tournyol du Clos,Sébastien Tournyol du Clos. 58- Délinquance des mineurs. De la prévention à la sanction, sous la direction de Nathalia Ghizzoni. 59- Devenir (le) des immigrés en France. Barrières et inégalités, Mirna Safi. 3- Discriminations : des obstacles à l’insertion professionnelle des réfugiés, sous la direction de FatihaMlati, Matthieu Tardis. 51- Du soin au rite dans l’enfance, sous la direction de Doris Bonnet, Laurence Pourchez. 60- Émeutes, rénovation urbaine et aliénation politique, Hugues Lagrange. 11- Enquête auprès des chômeurs créateurs ou repreneurs d’entreprise ayant bénéficié de l’ACCREen 2004, Catherine Daniel. 21- Enquête sur la démocratie. Études de philosophie politique, Pierre Manent. 38- État (l’) de l’emploi / Alternatives Économiques - Pratique, jan. 2008, n° 32 22- Éternels étrangers de l’intérieur. Les groupes tsiganes en France, Christophe Robert. 52- Étude et propositions sur la situation des Roms et des gens du voyage en France. Texte adopté enassemblée plénière le 7 février 2008 53- Exposition : Quand le travail ne paie plus 71- Fabrique (la) de la « race ». Regards sur l’ethnicité dans l’aire anglophone, Michel Prum. 39- Festival de cinéma d’Attac 6e édition : « Identités sans frontières » 72- Festival des « Étonnants Voyageurs » de Saint-Malo : « Migrations » 73- France (la) a peur. Une histoire de « l’insécurité », Laurent Bonelli. 12


- Gouvernement (le) des villes 13- Histoire (l’) des minorités est-elle une histoire marginale ?, sous la direction de Stéphanie Laithier,Vincent Vilmain ; préface de Esther Benbassa. 54- Histoires coloniales. Héritages et transmissions, Claude Liauzu, Marc Ferro, Pap Ndiaye. 4- Identités, appartenances, diversités : Islam et identité nationale 40- Jeunesse : entre difficultés et vitalité / Loisirs éducation, déc. 2007, n° 425 61- Langue (la) (r)romani / Langues et cité, jui. 2007, n° 9 41- Lutte contre les discriminations. Formation juridique : journée du 8 novembre 2007 42- Mariages (les) forcés. Conflits culturels et réponses sociales, Gérard Neyrand, AbdelhafidHammouche, Sahra Mekboul. 43- Migrations (les) internationales en Europe : vers l’harmonisation des statistiques, Xavier Thierry. 5- Mots (les) de l’exil en mémoire, Michel Baglin, Philippe Berthaud, Magyd Cherfi. 64- Penser l’islam dans la laïcité, Franck Frégosi. 44- Petites fabriques de la démocratie. Participer : idées, démarches, actions, Anne Dhoquois, MarcHatzfeld. 45- Politique (la) de la ville en France et la ville sociale en Allemagne. Une étude comparative, FlorianDaniel Weber. 14- Politique (la) de la ville en Île-de-France : les principales orientations de l’État, de la Région et del’Europe depuis 2003, Brigitte Guigou, Jean-Pierre Chauvel, Geneviève Danchin. 15- Politique (la) nationale de prévention des infections par le VIH et les IST en direction des patientsmigrants/étrangers : Circulaire n° DGS/RI2/2007/383 du 23-10-2007 27- Politiques (les) publiques de lutte contre les discriminations (bibliographie) 46- Politiques de l’habitat et crises du logement, réalisé par Jean-Claude Driant. 16- Préconisations pour réduire les écarts d’emploi et d’activité entre les quartiers, les ZUS en particulier etle reste du territoire 23- Prendre place dans la cité. Jeunes et politiques municipales, Véronique Bordes ; préface de AlainVulbeau. 62- Prévention des discriminations dans l’entreprise. Recommandations HALDE / OIT 47- Problèmes (les) d’alcool en France : quelles sont les populations à risque ?, Laure Com-Ruelle, PaulDourgnon, Florence Jusot. 28- Proposition de pacte des villes pour vivre tous ensemble, François Rivière. 17- Propositions pour une relance de la politique de l’hébergement et de l’accès au logement, EtiennePinte. 18- Quand les demandeurs d’emploi travaillent : un tiers des inscrits à l’ANPE exercent une activitéréduite, Étienne Debauche, Thomas Deroyon, Stéphane Jugnot. 24- Rapport fait au nom de la commission des affaires culturelles, familiales et sociales sur le Projet de loi(n° 514) portant diverses dispositions d’adaptation au droit communautaire dans le domaine de lalutte contre les discriminations, Isabelle Vasseur. 8- Réforme de l’organisation du service public de l’emploi / Journal Officiel, 14-02-2008, n° 38 25- Rencontres de La Villette 2008 74- RMI et insertion professionnelle : forces et faiblesses des partenariats / La Lettre de l’ODAS,déc. 2007 32- Site (le) Internet du Grenelle de l’insertion : http://www.grenelle-insertion.fr/ 33- Soif d’Europe. Témoignage d’un clandestin, Omar Ba. 65- Souffrance (la) sociale. Nouveau malaise dans la civilisation, sous la direction de Marc-HenrySoulet. 34- Statistiques (les) ethniques. un moyen nécessaire ou dangereux ?, Patrick Simon. 6- Stéréotypes culturels et constructions identitaires, CIREMIA, Florent Kohler. 48- Stratégies de prévention du VIH auprès des migrants / Lettre d’information du CRIPS, fév. 2008,n° 85 29- Territoires et territorialités. Regards pluridisciplinaires / Innovations et Sociétés, 2007, n° 3 19- Troisième rapport annuel au Parlement et au Gouvernement de l’Observatoire national de l’enfanceen danger, Paul Durning, Anne Oui. 63


- Violences (les) faites aux femmes, Lorraine Tournyol du Clos. 55- Zones Franches Urbaines : quels effets sur l’emploi salarié et les créations d’établissements ?, RolandRathelot, Patrick Sillard. 26

Education

- 29e (les) journées internationales sur la communication, l’éducation et la culture scientifiques ettechniques : Différences et inéquités, enjeux culturels et scolaires pour les sciences et les techniques 109- Accompagnement à la scolarité. Sociologie, usages et pratiques 93- Blanc foncé, Claire Ruwet. 106- Carte scolaire et aménagement du territoire, Brigitte Bacconnier, Hélène Marguerite, GéraldineGeoffroy. 81- Collège (le) comme espace de structuration des bandes d’adolescents dans les quartiers populaires :le poids de la ségrégation scolaire, Benjamin Moignard. 82- Collège des Pyramides 94- Compagnon. Guide pédagogique pour la diversité, la participation et les droits de l’homme, sous ladirection de Ellie Keen. 101- Congrès européen : Roms d’Europe, ruptures, accueils et scolarisations 110- Convention pluriannuelle entre le ministère de l’Éducation nationale, le ministère de la Culture et dela Communication et la Fondation Culture et Diversité 76- Création de l’Association nationale des acteurs de la réussite éducative (ANARÉ) 108- Effets (les) scolaires de la grande pauvreté / Les Rencontres de l’OZP, fév. 2008, n° 70 83- En santé à l’école. Agir pour renforcer les compétences personnelles et relationnelles des enfants,CREDEPS. 102- Enseigner les faits religieux. Quels enjeux ?, sous la direction de Dominique Borne, Jean-PaulWillaime ; préface de Régis Debray. 95- Équipe (l’) éducative 84- Évolution (l’) des acquis des élèves de 15 ans en culture mathématique et en compréhension de l’écrit.Premiers résultats de l’évaluation internationale PISA 2006, Agnès Brun, Sylvie Fumel, Francine Hoyé. 85- Hétérogénéité des apprentissages et efficacité pédagogique, Bruno Suchaut. 96- Images pour apprendre, Annette Béguin-Verbrugge. 97- Immigration, École et didactique du français, sous la direction de Jean-Louis Chiss. 98- Insertion et scolarisation des Jeunes Étrangers Nouvellement Arrivés (15-18 ans) en région PACA : lesdispositifs ; préconisations, Maxence Moréteau, Pascal Bavoux. 86- Kiosque (le) 3 - méthode de français, Céline Himber, Charlotte Rastello, Fabienne Gallon. 103- Kiosque (le) 3 - méthode de français : guide pédagogique, Fabienne Gallon, Céline Himber,Charlotte Rastello. 105- Kiosque (le) 3 - méthode de français : cahier d’exercices, Céline Himber, Charlotte Rastello, FabienneGallon. 104- Livre vert sur l’évolution du métier d’enseignant, Marcel Pochard. 77- Mémoires et histoire à l’École de la République. Quels enjeux ?, Corinne Bonafoux, Laurence DeCock-Pierrepont, Benoit Falaize. 99- Métier d’enseignant : 10 compétences professionnelles, Gilles Bonnichon, Daniel Martina. 107- Mise en place du volet « Éducation nationale » de la dynamique « Espoir banlieues » 78- Mois (le) de l’Autre. Différents mais tous ensemble. Lycées et CFA d’Alsace, catalogue fiches« actions » 2007-2008 111- Nouveaux (les) programmes de l’école primaire. Projet soumis à consultation / Bulletin officiel del’Éducation nationale, 20-02-2008, n° 0, hors-série 79- Outils (les) de la réussite éducative en Guyane. Guide pratique 80- Parents des liens à réinventer / Dialogue (GFEN), jan. 2008, n° 127 87- Programme de réussite éducative : outil d’évaluation du parcours individualisé de l’enfant (Prototypeinstrumental) 88


- Projet (le) intergénérationnel 100- Rencontres nationales sur l’accompagnement éducatif : L’aide, comment faire... pour qu’ils s’enpassent ? 112- Réussite (la) scolaire dans le Val d’Oise : atouts et défis 89- Réussite (la) scolaire des femmes et des hommes en Europe, Fabienne Rosenwald. 90- Rôle (le) de l’école maternelle dans les apprentissages et la scolarité des élèves, Bruno Suchaut. 91- Services (les) à la personne. D. Le soutien scolaire 75- Sorties (les) sans qualification : la baisse se poursuit, Florence Léger. 92

Formation

- Alors ? Niveau A2 : cahier d’exercices, Marcella Di Giura, Jean-Claude Beacco. 117- Appel à projet de la Fondation Caisse d’Épargne pour la solidarité et le Groupe l’Étudiant : « Illettrismeet citoyenneté » 122- Bilan sociétal de l’apprentissage aujourd’hui. Rapport d’analyse qualitative 114- Comment animer un atelier d’écriture ? Rencontre d’identités aux carrefours des mots, Tugdual deCacqueray. 115- Étude («) de cas : France », dans « L’enseignement, l’apprentissage et l’évaluation des adultes : pour demeilleures compétences de base », Benoît Michel, Élie Maroun. 116- Master professionnel DYFAT (Dynamiques socio-familiales et Action publique territorialisée) 121- Politique (la) d’intervention du ministère chargé de l’Emploi en faveur de l’accès aux compétences clésdes personnes en insertion professionnelle : Circulaire DGEFP n° 2008/01 du 3-01-2008 113- Scénario 1 - méthode de français, Anne-Lyse Dubois, Martine Lerolle. 118- Scénario 1 - méthode de français : cahier d’exercices, Édith Turbide, Marc Culioli. 119- Scénario 1 - méthode de français : guide pédagogique, Marc Culioli, Édith Turbide, Julie Leguiff. 120

Informations internationales

- Non-discrimination & égalité dans l’emploi et la profession : comment les principes de l’OIT sont-ilsobservés par les entreprises européennes ?, Vigeo ; sous la direction de Fouad Benseddik. 123


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Economy & Finance

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