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3- 3 APRES LE KAYAK

(Liens avec les compétences des autres champs disciplinaires attendues en fin de 2e palier du socle commun)

Compétence 4 : La maîtrise des techniques usuelles de l’information et de

la communication

- Utiliser l’outil informatique pour s’informer, se documenter, présenter un travail

Compétence 3 : Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et

technologique - Lire, interpréter et construire quelques représentations simples : tableaux, graphiques - Pratiquer une démarche d’investigation: savoir observer, questionner -Maîtriser des connaissances dans divers domaines scientifiques

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Compétence 5 : La culture humaniste -Identifier sur une carte et connaître quelques caractères principaux des grands ensembles physiques de l’échelle locale à celle du monde -Lire et utiliser différents langages : cartes, croquis, graphiques , iconographie

K A Y A K

Compétence 6 : Les compétences sociales et civiques -Respecter les autres, et notamment appliquer les principes de l’égalité des filles et des garçons -Avoir conscience de la dignité de la personne humaine et en tirer les conséquences au quotidien -Respecter les règles de la vie collective, notamment dans les pratiques sportives -Comprendre les notions de droit et de devoirs, les accepter et les mettre en application

Compétence 7 : L’autonomie et l’initiative :

- Respecter les consignes simples en autonomie - Montrer une certaine persévérance dans toutes les activités - Commencer à savoir s’auto-évaluer dans des situations simples - S’impliquer dans un projet individuel ou collectif - Se respecter en respectant les principales règles d’hygiène de vie ; accomplir les gestes quotidien sans risquer de se faire mal - Se déplacer en s’ adaptant à l’environnement - Utiliser un plan

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a - FRANCAIS - MAITRISE DE LA LANGUE (Programmes 2008):

Récitation : « Dire sans erreur et de manière expressive des textes en prose ou des poèmes » Littérature : « Lire au moins 5 ouvrages dans l’année scolaire et en rendre compte » Rédaction : « Rédiger différents types de textes » (compte rendu, journal de bord, textes poétiques ….)

Listes des œuvres en lien avec les activités nautiques .

Poésies : La mer est plus belle - Paul Verlaine La mer secrète - Jules Supervielle Oceano Nox - Victor Hugo La mer - Leconte de Lisle BD : Octave et le cachalot - David Chauvel ( ed. Delcourt) Le naufragé du A, Philémon – Fred Dargaud Contes et fables : Sindbad le Marin – (Extrait des contes des mille et une nuits) Romans : Le vieil homme et la mer – Ernest Hemingway Moby Dick – Hermann Melville 20 000 lieues sous les mers – Jules Verne

Les naufragés de la cigale - Daniel Vaxelaire Le trésor des forbans etc… (ed. Père Castor)

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Albums : Le Petit navigateur illustré - Ecole des Loisirs – (Collection Pastel)

Documentaires : En canoë de la rivière à la mer – M.Salvadori (Chasse marée) Les animaux marins – E.Chanut (La petite encyclopédie) Explore la mer et ses rivages - D Joly (Mango) La Mer racontée aux enfants- Y Mauffret ( De la Martinière) Avec mon père au bord de la mer, T Matsuoka, Ecole des loisirs Oiseaux du bord de mer - Jean Roché ( Milan) Le sel à petit pas - N. Tordjman (Actes sud junior) Planète mer – JB de Panafieu (Gallimard jeunesse) Croquis et art : Escales Rascal - Louis Joos (Pastel)

La mer Dada (Mango Revue)

b - CULTURE HUMANISTE (Quelques exemples) :

Histoire : - L évolution du canoë à travers les différentes civilisations antiques (Egyptiennes, Aztèques, Asiatiques, Africaines) et son utilisation pour la pêche, la chasse, le transport des marchandises. L’origine du kayak typiquement esquimaude - L’homme et l’ eau dans l’histoire

Géographie : - Des réalités géographiques locales à la région où vivent les élèves :

o Etudier des Paysages : le lagon, la côte, les ravines, l’île… o Connaître les principales activités économiques : les ports de La Réunion, le tourisme o Se sensibiliser au développement durable : les déchets : pollution et préservation des océans o L’ énergie de l’eau

La France dans le monde : o Situer les territoires français dans le monde : La Réunion et la Z.O.I – Les Terres Australes et Antarctiques Françaises o Utiliser cartes, globe, planisphère

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c – PRATIQUE ARTISTIQUE ET HISTOIRE DES ARTS :

Les chants :

Travail à partir des SONS : Travail à partir de CHANSONS SCOLAIRES : - Bruits de la mer - Flux et reflux - Rame rame (Alain Souchon) - Mouettes ( Brigitte Sourisse) - Lonlon l’accordéon ( A.Sylvestre)

- Caprice à l’école - Balance-toi Travail à partir de VARIETES : - L’enfant et la baleine ( D.Dimey)

- La mer (Ch. Trenet) - C’est pas l’homme ( Renaud) - Santiano (H. Aufray) - Musique Celtique (Tri Yann) Travail à partir de CHANSONS REUNIONNAISES : - Belle Ile en Mer (L.Voulzy) - Roulez roulez mon z’aviron (G. Fourcade) - Clapotis ( A.Yonatos)

Travail à partir d’ EXTRAITS D’ŒUVRES : - La mer (Debussy) - Aquarium (St Saens)

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d - SCIENCES EXPERIMENTALES ET TECHNOLOGIE :

La pratique du kayak qui se fait en milieu naturel est indissociable d’un travail et d’une réflexion sur l’environnement

* La matière : L’eau : une ressource.

Etudier le trajet de l’eau dans la nature – Le maintient de sa qualité pour ses utilisations. - Le cycle de l’eau - Le réseau hydrographique – Formation, évolutions, variations des cours d’eau .

*L’énergie : Comprendre des exemples simples de sources d’énergie ( Barrages, usines marémotrices, - projet d’une centrale houlomotrice à La Réunion). Unité et diversité du vivant :

Rechercher de différences entre les espèces vivantes (rivières , étang, mer) Les animaux phares (vertébrés et invertébrés, sur l’eau, sous l’eau..) – La chaine alimentaire – L’adaptation de la faune à la vie aquatique – Répartition de la faune le long du cours d’eau

Les arbres et les plantes immergées, émergées sur les berges – Le rôle de la flore dans l’écologie de la rivière – Répartition de la flore.

A La Réunion : Travail sur la Réserve Naturelle Marine

*Les différents types de pollutions et préventions

e – INSTRUCTION CIVIQUE : *Développer l’estime de soi, respecter les autres et appliquer les principes d’égalité des filles et des garçons *Respecter les règles de vie et de sécurité au sein de l’activité kayak *S’impliquer dans un projet collectif ou individuel *Commencer à s’auto évaluer dans des situations simples *Respecter des consignes simples en autonomie