Classe de 3ème – Séquence 1

OBJECTIFS :

Domaine général J'ai mes affaires à chaque cours Mon cahier est correctement tenu Je me tais quand quelqu'un d'autre à la parole et je l'écoute J'essaie de participer à chaque cours Je lève la main pour demander la parole J'ai une attitude silencieuse mais active pendant l'écoute Je sais maîtriser mes émotions lors de la première écoute d'une musique qui me surprend Je suis capable d'évaluer mon travail

Domaine de l'histoire des arts Je connais le titre des œuvres étudiées en classe Je connais l'auteur des œuvres étudiées en classe Je suis capable de situer une œuvre étudiée en cours dans le temps Je suis capable de situer une œuvre étudiée en cours dans l'espace Je connais dans l’ordre les différentes périodes stylistique de la musique savante Je connais les caractéristiques des périodes stylistiques de la musique savante abordées en cours Je sais citer une œuvre d'un autre domaine artistique apparentée à l'œuvre principale Je suis capable d'expliquer le lien entre ces œuvres

Domaine des voix et gestes Je me tiens correctement pour chanter Je suis capable de mémoriser et de reproduire une mélodie avec ma voix Mon inspiration me permet de commencer précisément une phrase Ma respiration me permet de timbrer correctement ma voix Je connais par cœur le répertoire travaillé en classe Je chante en respectant les contraintes d’interprétation (mélodie, rythme, intensité, phrasé,…) Je suis capable de jouer une des parties instrumentales qui accompagnent le chant Je chante en m’accompagnant d’un instrument Je chante en étant à l’écoute des autres afin de créer un son de groupe Je suis capable de gérer mon stress afin notamment de garder mon sérieux pendant une évaluation

Domaine du timbre et de l’espace Je connais le nom des instruments écoutés en classe et je suis capable de les reconnaître

Domaine de la dynamique Domaine du temps et du rythme

Domaine du successif et du simultané Domaine de la forme Domaine des styles

Je suis capable d'expliquer ce qu'est une musique métissée Je suis capable de donner des exemples de musiques métissées Dans une musique métissée, je suis capable d'expliquer le métissage Je suis capable de comparer deux œuvres utilisant le même matériau thématique

3ème – Séquence 1 - 2009 - F. Deneux

si FA# FA# la la la sol la si sib

FA# RE RE FA# MI MI RE RE MI FA#

4 2 0 4

ou

SI LA SOL FA#

ostinato poum ta ta ta poum ta ta ta rythmique

Concernant le chant :

Les paroles font référence à ________________

et donc au _____________. Il y a un mélange

d’éléments ________________ ( ___________

_____________________________________) et

d’éléments ________________ (____________

______________________________________)

Le métissage provient également de la

composition du groupe (origines ____________

et ______________________)

http://mazicmu.free.Fr

Tombés des nues Zebda

Je suis venu mais je suis pas venu, tu penses, M'entendre dire "Sois le bienvenu" Mais l'estomac qui a besoin d'essence, Dit qu'est ce qu'il y a aujourd'hui au menu Et les pieds nus mais la tête dan s les nuages, le coeur au chaud et je faisais semblant Mais y avait pas de quoi en faire un fromage Au pays du Mont-Blanc Refrain : Sans bruit, sandwichs, sans rire et sans dîner Sans faute, sans doute et même sans l’idée Qu'on n'est jamais invité quand on est Sans thune, sandales ou même sans papiers Je suis venu mais je suis pas venu, tu penses, Pour le soleil ou le bord de mer Parc'que bronzé, je l'étais de naissance, Je ne connaissais pas l'hiver J'avais els pieds nus, la tête dans les nuages, Le coeur au chaud et je faisais semblant D'être celui qui était de passage Au pays du Mont-Blanc Refrain Je suis venu et j'ai caressé les vignes et comment dire ? J'attendais le raisin Mais de ces fruits, je n'ai vu que les lignes Paraît qu'ici on ne boit que du vin Je suis venu mais je ne savais pas encore Qu'on avais peur de ses voisins Et de maisons, moi, je n'ai vu que des stores Qui ne mon jamais dit : "Allez viens" Je suis venu, c'était pas "Au clair de la lune" M'entendre dire "Va chercher ton or" Non, je ne suis pas venu pour faire fortune habillé en peau de castor Refrain x 2 Je suis venu, mais je suis pas venu tu penses M'entendre dire "sois le bienvenu" Mais l'estomac qui a besoin d'essence Dit "qu'est-ce qu'il y a aujourd'hui au menu" J'suis venu mais je le dis avec quel air Qu'on me reçut à reculons On peut pas dire, mon cher Léon Que ce soit sur un air d'accordéon Mon visage est une page qu'on n'arrache pas, Je sais que je serai surtout pas

Refrain x 2

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capo 2 Am Em F E (la min mi min Fa Mi)

la cathédrale de Palerme, mélange de style gothique et de style oriental

le Palais du Louvre à Paris : la pyramide de verre au centre de la cour Napoléon

Titre : _______________________________________________________________________________________

Compositeur : ___________________________________________________( ______________ ; ____________) nationalité ; année de naissance – année de mort Dans cet extrait, il y a un ____________, c’est à dire un mélange, entre une des œuvres les plus connues de Mozart,

_____________________________ et des éléments musicaux d’Afrique de Nord ( E________, T_______ par

exemple). L’œuvre a été composée à l’origine pour un ______________ à ____________ ( ____________,

_______, _____________ et ______________ ), ce qui en fait donc une musique de ___________ puisqu’un seul

instrument interprète chaque partie de la musique. Le métissage est produit par l’ajout d’______________ du

M_________ ( ___________ et ____________ par exemple) et par quelques modifications _______________.

Titre : _______________________________________________________________________________________

Compositeur : ___________________________________________________( ______________ ; ____________)

Ici, on peut observer un métissage entre musique ___________ et ____________. La musique savante est souvent

utilisée dans les musiques actuelles, à la télévision, au cinéma. Ici, c’est la musique savante qui s’est emparée d’une

chanson « ___________ » en la ré-arrangeant dans le style de ____________. Elle en devient presque

méconnaissable. les instruments d’origine (_________________________________) sont remplacés par des

_____________________, la mélodie subit quelques changements de _____________________________,

l’accompagnement __________________________.

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Les demoiselles d’Avignon, Pablo Picasso (Espagnol, 1881 – 1973)

Cubisme et art nègre

Titre : _______________________________________________________________________________________

Compositeur : ___________________________________________________( ______________ ; ____________)

Le métissage musique __________/ musique ______________ est ici très différent. En effet, ses auteurs n’ont pas

cherché à modifier le _________ de l’original mais lui font un ______________ (« __________ »). Cette œuvre a

été choisie pour le niveau technique qu’elle réclame à son interprète. Le résultat est très différent de l’original : les

_________ __________ ont été remplacées par ________________________________. Contrairement aux

extraits précédents, la musique n’a pas été ____________, mélodie et rythme reste _____________.

*** Titre : _______________________________________________________________________________________

Interprète : ______________________________________________________( ______________ ; ______ _____)

Dans cet extrait, on assiste à l’enregistrement d’une chanson avec des musiciens

___________________________ s’accompagnant de leur instrument : ___________________________________

___________________________________________________________________________________________.

La chanson est donc d’une grande ____________ car chaque participant apporte sa spécificité. On note également

une évolution de style au fil de la chanson en fonction des ajouts d’________________.

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