25. Projet de lecture - Alberta Education .Projet de lecture Extrait de roman : Vols de nuit...

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  • 25. Projet de lecture

    Extrait de roman : Vols de nuit

    Franais 10-2

    Cahier de llve

    PROJETS EN SRIE Il faut raliser ces projets dans lordre suivant : 24. Au vol Lecture 25. Vols de nuit Lecture 26. Au voleur! criture

    Nom : ____________________________

  • Franais 10-2 Extrait de roman 25. Projet de lecture : Vols de nuit /1 Alberta Education, Canada, 2004

    Vols de nuit

    DESCRIPTION DU PROJET

    Tu vas lire un court extrait de roman dans le but didentifier les lments du texte narratif et den apprendre davantage sur la variation des temps de verbes.

    HABILETS VALUES Voici des habilets de lecture qui seront values lors de ce projet. Tu devras dmontrer que tu peux : identifier les lments du texte narratif : lintrigue, les rles, le point de vue, les discours, le

    temps, lespace, les thmes; identifier certains des indices linguistiques du texte littraire, soit lorganisateur textuel que

    reprsente la variation des temps verbaux; ragir aux valeurs vhicules (exprimes) dans le texte (Fr. 30-2).

    Note : Le RAS en italique nest pas valu dans ce projet. On tinvite simplement explorer cette habilet. Ton

    enseignant pourra commenter ta capacit la mettre en application. STRATGIES UTILISER Voici une stratgie de planification que tu pourras utiliser dans ce projet de lecture : Utiliser le titre pour prdire le contenu du texte.

    Bonne lecture!Bonne lecture!Bonne lecture!Bonne lecture!

  • 2/ 25. Projet de lecture : Vols de nuit Franais 10-2 Extrait de roman Alberta Education, Canada, 2004

    Coup dil sur le projet

    TAPES

    Estime le temps que

    prendra chaque tape

    (en minutes)

    Coche la case

    lorsque ltape est complte

    ( )

    AVANT LA LECTURE

    Tu regardes rapidement tout le projet pour avoir une ide de la tche. Survole les titres, les questions, les

    schmas ou les tableaux pour avoir une ide globale de ce que tu auras faire.

    Tu lis attentivement la section intitule : Je dcouvre les lments du texte narratif; OU tu attends de faire les exercices sur les lments du texte narratif pour lire linformation ce sujet.

    Tu fais des prdictions sur le texte partir de son titre. Cherche dans le dictionnaire diffrentes

    significations du mot vol pour dvelopper des hypothses au sujet de lextrait de roman.

    PENDANT LA LECTURE

    Tu lis attentivement Vols de nuit , extrait de La Cit des Murailles La Piste des Youfs II, de Ann Lamontagne, 2002.

    APRS LA LECTURE

    Tu rponds aux questions sur les lments dun texte narratif. Lis linformation sur la variation des

    temps verbaux et complte les exercices qui sy rattachent.

    Tu ragis aux valeurs vhicules dans le texte. Fais ce travail seul ou avec deux ou trois

    camarades.

    Tu remplis la fiche de rflexion (page 17). Rflchis aux tches que tu viens de faire

    et lefficacit des moyens que tu as pris pour les accomplir.

  • AVANT LA LECTURE

    Franais 10-2 Extrait de roman 25. Projet de lecture : Vols de nuit /3 Alberta Education, Canada, 2004

    Vols de nuit

    Tu tapprtes lire un texte intitul : Vols de nuit. Savais-tu quAntoine de Saint-Exupry, lauteur du Petit Prince, a galement crit un rcit qui sappelle Vol de nuit? Dans le cas de Saint-Exupry, le rcit porte sur les expriences de lauteur lorsquil pilotait son avion, la nuit. Dans le cas de lextrait que tu liras, Vols de nuit , il est possible quil soit question davion, de pilote, de passagers ou bien de quelque chose de compltement diffrent.

    1. Utilise un dictionnaire pour chercher dautres significations au mot vol et note ci-dessous

    deux hypothses sur le sujet du texte.

    Vols de nuit pourrait tre au sujet de

    ou de

    2. Avant de commencer la lecture de lextrait, examine attentivement la section suivante sur le texte

    narratif.

    JE DCOUVRE LES LMENTS DU TEXTE NARRATIF.

    Le texte narratif raconte une histoire relle ou imaginaire. Il comporte plusieurs lments, que voici.

    LINTRIGUE : cest lhistoire, ce qui fait problme, ce qui cre un conflit.

    Exemple : Lintrigue de Romo et Juliette est base sur le fait que les deux jeunes gens sont amoureux mais viennent de deux familles rivales.

    LE RLE : Dans un texte narratif, chaque personnage intervient

    soit pour subir les actions, on dit alors quil a un rle de patient; soit pour les provoquer, on dit alors quil a un rle dagent.

    Exemple : Dans le conte pour enfants Blanche-Neige, la belle-mre a un rle dagent et Blanche-

    Neige un rle de patient.

  • AVANT LA LECTURE

    4/ 25. Projet de lecture : Vols de nuit Franais 10-2 Extrait de roman Alberta Education, Canada, 2004

  • AVANT LA LECTURE

    Franais 10-2 Extrait de roman 25. Projet de lecture : Vols de nuit /5 Alberta Education, Canada, 2004

    LE TYPE DE NARRATEUR : Dans un texte narratif, il y a trois diffrents types de point de vue.

    a) Le narrateur absent ou Dieu Le narrateur sait tout des personnages : leurs penses, leur pass,

    leur avenir. Il peut tout voir et raconter ce qui se passe en deux lieux diffrents en mme temps. Exemple :

    La libration Tandis que Papaye rglait sa libration, Kyhana retournait dans sa tte les scnes dhorreur vcues au cours des trois derniers jours. Elle ne serait jamais plus insouciante et heureuse. LAfrique lui avait vol sa joie.

    Marie-Danielle Croteau, Lettre Madeleine, La courte chelle, 1999, p. 137.

    Le narrateur connat lavenir de Kyhana; il parle comme Dieu lorsquil dit : Elle ne serait jamais plus insouciante et heureuse.

    b) Le narrateur tmoin (il) : Le narrateur est seulement un tmoin de lhistoire, une camra pose

    quelque part. Il nentre pas dans les penses des personnages. Lauteur parle des personnages la troisime personne : il, elle, ils, elles. Exemple :

    Le studio clair par des lampes fluorescentes, le studio occupe tout ltage suprieur de cette ancienne manufacture de lingerie. Au centre, sur une estrade, se dressent des micros et des instruments spars les uns des autres par des paravents couverts de moquette. Des cartons dufs vides tapissent les murs. Au fond, une vitrine donne sur une cabine remplie de consoles lectroniques dignes de Star Trek.

    Stanley Pan, Le temps senfuit, La courte chelle, 1999, p. 19-20.

    Dans cette description, on ne sait pas ce que le personnage prsent, Marlon Lamontagne, pense de lendroit quil voit. Le narrateur est externe ce qui se passe.

  • AVANT LA LECTURE

    6/ 25. Projet de lecture : Vols de nuit Franais 10-2 Extrait de roman Alberta Education, Canada, 2004

    c) Le narrateur participant (je) : Le narrateur suit laction travers les yeux dun des personnages : le point de vue est interne. Le narrateur parle seulement de ce que voit ou de ce que sait le personnage. Lauteur parle du personnage en utilisant le je, la premire personne du singulier.

    Exemple :

    Prisonnire! 1. Tout sest pass si vite, je me souviens peine des dtails. Il y a un instant, je me

    promenais, libre comme je lai toujours t, quand, soudain, je me suis rendu compte que des murs srigeaient autour de moi. Jai paniqu. Jai contourn les murs la recherche dune sortie, mais jai enfin compris avec terreur que jtais prisonnire. [...] Oh! merci! merci! Libert. Je mabreuve de ce mot comme si ctait une fontaine deau frache aprs la traverse du dsert. Je suis vivante, je bois la libert.

    2. Une voix rude slve brusquement... Tiens, maudite fatigante! Va-ten maintenant! suivie dune voix douce : Jacques? Quest-ce que tu fais? Ah! rien de grave. Jai ouvert la fentre. Il y avait une mouche prisonnire entre les deux vitres.

    Marie-ve Ouellette, Prisonnire , dans vasions, Vents dOuest, 2001, p. 33, 37.

    Au no 1, le narrateur est participant, lintrieur de la mouche et en contact avec ses motions. Au no 2, le narrateur est tmoin; il ne fait quenregistrer les voix que la mouche entend, sans

    les interprter ni rvler les sentiments de la mouche. Le point de vue du narrateur change souvent au cours dun rcit. De plus, il arrive quil passe

    dun personnage lautre.

    LE DISCOURS : Dans un texte narratif, il y a trois faons diffrentes de prsenter ce que quelquun dit :

    le discours direct; le discours indirect; le discours indirect libre.

    a) Le discours direct

    Lorsquon rapporte textuellement les paroles de quelquun, il sagit du discours direct. On le reconnat facilement par lusage des deux points, des guillemets ou des tirets.

    Il est souvent accompagn de mots tels que : aujourdhui, hier, demain, lundi prochain, etc.

    Exemple : Un homme se demande : Qui suis-je? Est-ce que je vais russir? Quest-ce que je

    vais devenir? Je ne sais pas! .

  • AVANT LA LECTURE

    Franais 10-2 Extrait de roman 25. Projet de lecture : Vols de nuit /7 Alberta Education, Canada, 2004

    b) Le discours indirect

    Lorsque les paroles de quelquun sont rapportes par quelquun dautre, il sagit du discours indirect. Il nest pas indiqu par des signes de ponctuation.

    Il est souvent accompagn de mots tels que : ce jour-l, la veille, le lendemain, le lundi suivant, etc.

    Exemple : Lhomme se demandait qui il tait, sil allait russir, ce quil allait devenir, mais il ne

    le savait pas. c) Le discours indirect libre

    Le discours indirect libre est une combinaison des deux styles prcdents. Il ressemble au discours direct parce quil y a des points dinterrogation et dexclamation, mais la forme des temps des verbes, des pronoms et des adverbes de temps est la mme que dans le discours indirect.

    Exemple :