« »

Ecole de Saint Samson de la Roque

PS/MS

Situation déclenchante

Lors des rituels le matin, un élève indique qu’ « aujourd’hui il y a du vent », il choisit la

photo représentant un arbre qui bouge.

Questions :

« Qu’est-ce-que le vent ?

Que se passe-t-il quand il y a du vent ? »

Les réponses des élèves sont notées sur une affiche.

Ressentir et observer les effets du vent

Nous sommes allés dans la cour.

« Que voit-on autour de nous quand le vent souffle ?

« Que se passe-t-il sur votre corps quand le vent souffle ? »

« Fermez les yeux, qu’entendez-vous ? »

Lors d’une autre séance, nous avons observé nos photos et classer les différentes

sensations.

Décrire et classer ses sensations

Découvrir les effets du vent

Dans la cour, manipulation libre.

« Utilisez ce que vous voulez comme vous voulez

mais gardez toujours le matériel dans votre main. »

Matériel : sacs plastique, foulards, moulinets, ballons de baudruche

oups…

Commentaires des enfants :

Le moulinet tourne vite si on le met plus haut ou si on court.

Le sac plastique se gonfle.

Le foulard s’est envolé dans l’arbre.

Le ballon s’envole, il ne faut pas le lâcher.

Explorer librement des objets techniques qui « font » du vent.

Observations :

« Dans le préau, que se passe-t-il si on lâche le foulard ?

Le moulinet tourne-t-il, le sac plastique se gonfle-t-il? »

Réponse des enfants : « non, ça ne bouge pas» « ça tombe »

« Comment faire déplacer les mêmes objets mais cette fois dans le préau ?

Connaissez-vous des objets à la maison qui font du vent ? »

Réponses : un gonfleur pour gonfler les ballons, un coussin péteur, un ventilateur quand il

fait trop chaud, un chauffage qui fait du vent, un aspirateur.

Les enfants découvrent le matériel apporté, nomment les objets et disent à quoi ils servent.

Matériel : carton rigide, gonfleur, pompe, éventail, soufflet, sèche-cheveux, ventilateur

Exploration libre du matériel :

Trier des objets

En classe, nous avons trié les objets qui « font du vent »,

des objets qui « utilisent le vent ».

Nous avons aussi trié les objets qui ont besoin du vent pour fonctionner et

ceux qui n’ont pas besoin du vent pour fonctionner.

Voici nos affiches.

Déplacer une balle de ping-pong sans la toucher

Place aux courses ! (Choix des objets par les élèves)

Il faut aussi coopérer pour avancer :

Même chose dans la classe, avec des boules de cotillon

Puis courses avec des virages (Choix des objets par les élèves )

Commentaires des enfants : « Avec la paille c’est mieux !»

Expérimenter en classe

1) Souffler de l’encre avec une paille :

2) Aspirer avec une paille pour transporter

« Comment transporter des petits bouts de papier d’un bol à l’autre sans toucher aux papiers ? »

3) mettre l’air en évidence

« J’ai 3 sachets remplis. En les touchant l’un après l’autre, vous devez deviner ce qu’il y a

dedans sans regarder »

Les réponses : « du sable, de l’eau et rien dans le dernier sachet »

Les sachets sont percés et les élèves touchent ce qui s’écoule.

Les réponses : « c’est bien du sable, de l’eau et c’est de l’air »

Faire chanter les ballons

Lors de nos expériences, nous avons découvert que quand l’air s’échappait du ballon, on

pouvait faire de la musique. « Quand l’air sort, ça fait chanter le ballon »

Nous avons donc essayé de faire chanter nos ballons :

Nous avons cherché quels instruments utilisaient l’air pour faire de la musique.

Expérimenter des instruments à vent

Nous en avons testé plusieurs :

« Avec l’harmonica, ça fait de la musique aussi quand on aspire »

Trier des instruments de musique

Nous avons trié « les instruments à vent » des « autres instruments ».

Pour cela, nous avons regardé des vidéos de certains instruments que nous connaissions

moins ou pas (accordéon, cornemuse).

Bricoler pour fabriquer un objet qui avance avec le vent

Nous avons décidé de construire des objets qui avancent avec le vent. Nous pouvions utiliser tout ce qu’il y avait dans la classe

Lilou avait construit la voile, Télio la voiture. Ils se sont mis ensemble pour créer cet engin

qu’ils testent avec un éventail. Problème : la voile enroulée autour d’une

paille n’est pas assez grande. Solution trouvée par les élèves : la déplier.

Effectivement l’engin avance plus vite !

Recherche pour fabriquer un bateau à

voile.

Problème : les copains font

remarquer à Théo que la voiture recule.

Solution : Théo attache le sac de

l’autre côté.

Problème : la voile se « balance » et la voiture n’avance pas. Solution : fixer un carton en bas de la voile pour la garder « ouverte ».

autres essais…

Fin du projet

Pour clore le projet, nous avons décidé de fabriquer un « affolant papillon » qui tourne

avec le vent et qui protégera ainsi nos futures plantations.

Nous avons discuté des matériaux à utiliser (qui doivent supporter la pluie) et avons

décidé d’utiliser des bouteilles en plastique, des bouchons en plastique, de faire la trompe

en spirale plastique, et les antennes en fil de fer.

Nous voici en train de peindre les différents éléments de notre papillon.

Voici le résultat :

Quelques activités annexes :

Visite du moulin de Hauville

Ce que nous avons découvert lorsque nous avons visité le moulin :

Au-dessus du moulin, il y a une girouette

pour indiquer le sens du vent. En fonction du vent, le meunier

déplaçait le toit du moulin à l’aide de la grande tige en bois.

Ensuite, le meunier installait les toiles sur les ailes du moulin. Soit, il mettait les deux toiles sur chaque

aile, soit une seule s’il y avait beaucoup de vent.

De retour en classe, nous avons représenté le moulin à l’aide de lames de bois.

Voici quelques réalisations :

Danse avec le vent

1) Rappel avant la séance des différentes actions du vent :

« Souffler, siffler, murmurer, s’envoler, tournoyer, se calmer,

se déchaîner, gronder, emporter, virevolter »

« Essayez de représenter ces actions dans la danse en suivant la

musique » (Yann Tiersen)

2) Danse à 2 :

Un élève représente le vent, l’autre la feuille. Au signal, le vent fait voler la feuille

3) Séance de relaxation :

Les élèves sont des arbres, bien enracinés dans la terre, le vent se lève tout doucement

puis de plus en plus fort.

Les branches se balancent, l’arbre plie sous la force du vent puis la tempête se calme, il y

a moins de vent, les branches se balancent tout doucement jusqu’à l’immobilité.

Les albums lus :

Comptines et chants :

Vent frais

vent du matin

Comptine

« Le vent »

Monsieur

Le vent

Meunier,

Tu dors !