Persévérance scolaireDe quoi parle-t-on ?

Rémi ThibertChargé d’étude IFE ENS de Lyon05 juillet 2016PNF - MEN

Décrochage scolaire : définitions

Sortants sans diplômeSortants précoces (ESL : Early school leaving)

En France : non-qualification => décrochageDates :

Loi de 1989 : aucun élève sans diplôme2008 : 1ère journée du refus de l’échec scolaire (AFEV)2011 : SIEI

Notion de persévérance scolaire

Chiffres 2013 - EU

Croatie (3,7 %)Slovénie (3,9 %)République Tchèque (5,4 %)Pologne (5,6 %)Luxembourg (6,1 %)Lituanie (6,3 %)Slovaquie (6,4 %)Suède (7,1 %)Autriche (7,3 %)Danemark (8 %)Irlande (8,4 %)Chypre (9,1 %)Pays-Bas (9,2 %)

Finlande (9,3 %)Estonie (9,7 %)France (9,7 %)Lettonie (9,8 %)Allemagne (9,9 %)Grèce (10,1 %)Belgique (11 %)Hongrie (11,8 %)Royaume-Uni (12,4 %)Portugal (19,2 %)Malte (20,9 %)Espagne (23,5 %)

Processus multifactoriel

Principales variables :

Climat scolaireComportements agressifsDépressionDéficit d’attentionFonctionnement familial

Processus multifactoriel

Causes internes :Organisation ; orientation ; rupturesInteractions.

Causes externes : facteurs familiaux et sociaux ; facteurs internes aux décrocheurs.

Lutte contre le décrochageet pour la persévérance scolaire

PréventionInterventionRéparation / Compensation (coût plus élevé et effets moindre)

Raccrocher par le diplôme ou par la voie professionnelle ?

En France : une des missions essentielles du LP

Persévérance scolaireLettre de rentrée 2016-2017 : voie pro & orientationSemaine de la persévérance 2015-2016Définition du CREPAS

Poursuite d’un programme d’études en vue de l’obtention d’une reconnaissance des acquis (diplôme, certificat, attestation d’études, etc.).RaccrochageRéinscription d’un individu (abandonnant, décrocheur) à un programme d’études après une période d’absence plus ou moins longue.

Persévérance scolaire-CREPASPersévérance ≠ réussite scolaire

Encouragement, soutien des jeunes dans leur épanouissement et poursuite de leurs rêvesTout en visant l’obtention d’un diplôme qui qualifie pour le marché du travail.

La persévérance est liée à :Amélioration des conditions de vieBien-être psychologique

Perron Michel & Veillette Suzanne (2012). Territorialité, mobilisation des communautés et persévérance scolaire : la diffusion d’une innovation sociale au Québec In . Les Alliances Educatives Pour Lutter Contre Le Décrochage Scolaire (p. 169‑189). Bern: Peter Lang.

Persévérance scolaire

Définition – Journée de la réussite éducativeLe concept met en avant l’idée de faire des efforts (sans tomber dans l’acharnement ou la souffrance) en étant accompagné et celle de continuité du parcours scolaire du jeune, tout en sachant qu’il n’y a pas de modèle de réussite scolaire.La prise en compte est globale. Par ailleurs l’accent est mis sur la prévention du décrochage.

Conditions pédagogiques

Conditions pédagogiques de la persévérance scolaire (Meirieu, 2016)

Interroger la forme scolaire => nouvelles formes, innovantesTrajectoires scolaires3 écueils :

Ne pas être uniquement dans la compassionNi dans la réaction Ni dans la valorisation du moi

Fondamentaux pédagogiques à réinterroger

Persévérance scolaire

Grit : « disposition to pursue long-term goals with passion & perseverance »

Résilience

Nouvelle compétenceRebondirEnrayer un processus de désengagementCaractéristiques d’auto-protection qui permettent de s’adapter aux difficultés et de réussir« factors and processes that limit negative behaviors associated with stress and result in adaptive outcomes even in the presence of adversity » (Waxman et al., 2003)

Résilience

Répondre aux besoins des élèves

Besoin de sécuritéBesoin d’une relation de qualitéBesoin d’adultes bienveillants et structurantsBesoin de dignité et de justiceBesoin de sensDévelopper la résilience

Care committees aux Pays-BasAccompagnement : guidance (Dk), coaching (Au), tutorat et mentorat (Esp)

Sentiment d’appartenance

Des élèves… et des enseignantsDiminue avec le passage au collègeInversement corrélé avec absentéisme

PistesPédagogie différenciée ; enseignement modulairePédagogie alternativeImplication de la communautéBienveillance

Engagement des élèvesTravail personnel des élèvesPenser différemment les dispositifs d’aide

3 registres de Rayou

Mieux repérer les difficultésTravail collectif entre partenairesCo-interventionRé-internaliser les aides

Articulation travail individuel / travail en groupeIndividualiser dans un collectifSoigner la fin de séanceLien avec le travail hors la classe

Penser collectif

Pédagogie de projet ; travail coopératif en articulation avec travail individuelFonctionnement collectif au niveau de l’établissementLeadership des enseignantsRéseaux : maillage territorial

Alliances éducatives -1

Collaboration ou Partenariat vs. AlliancesVision plurielle et globaleAccompagnement ciblé

• Synergie des forces• Évaluation de l’impact des politiques sectorielles

– Triangle doré (Pays Bas)– Youth package (Danemark)– Dispositifs relais, MLDS

• Vs déchirement des institutions éducatives

Alliances éducatives -2

• 2 approches– Approche scolaire– Approche communautaire

• 3 niveaux– Micro : jeune-famille-école– Méso : sphère sociale, judiciaire, monde de la santé– Macro : dispositifs communautaires

Quelques Dossiers de veille• Thibert Rémi (2013). Le décrochage scolaire : diversité des

approches, diversité des dispositifs, n° 84• Feyfant Annie (2012). Enseignement primaire : les élèves à risque

(de décrochage), n°80.• Reverdy Catherine & Thibert Rémi (2015). Le leadership des

enseignants au cœur de l’établissemen, n°104• Reverdy Catherine (2013). Des projets pour mieux apprendre ?, n°82• Thibert Rémi (2015). Voie professionnelle, alternance,

apprentissage : quelles articulations? n°99.• Endrizzi Laure & Thibert Rémi (2012). Quels leaderships pour la

réussite de tous les élèves ? n° 73.• Thibert Rémi (2011). Inspection scolaire : du contrôle à

l’accompagnement ? n° 67.• Thibert Rémi (2014). Discriminations et inégalités à l’école, n°90.

Merci de votre attention

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