20142015 Cineenfants plaquette

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CINÉ-ENFANTS PAR L’ASSOCIATION ATMOSPHÈRES 53

ANNÉE SCOLAIRE 2014 /2015

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SOMMAIRE PAGE 3 PRESENTATION CINE-ENFANTS CONTACTS PAGE 4 PROGRAMMATION CALENDRIER PAGE 5 MODALITES PARTICIPATION AUX FRAIS BILLETTERIE AIDE DES COLLECTIVITES PAGE 6 SALLES DE CINEMA FORMATIONS PAGE 7 FORMATIONS INFORMATION PASSERELLES PAGE 8 RESSOURCES MALLE PEDAGOGIQUE PAGE 9 BIBLIOGRAPHIE SELECTIVE PAGES 10/11 EXPLOITER UN FILM AVEC UNE CLASSE PAGE 12 PROGRAMMATION

PAGES 12-17 AUTOMNE 2014

PAGES 18-23 PRINTEMPS 2015 PAGE 24 ATELIER FLIP BOOK FILM D’ANIMATION PORTRAIT CHINOIS CINEMA & SOCLE COMMUN

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CINÉ ENFANTS

ATMOSPHERES 53 12, rue Guimond-des-Riveries

53100 Mayenne Tél. 02 43 04 20 46

Fax : 02 43 04 96 48 www.atmospheres53.org

Coordination : ARMELLE PAIN Médiatrice culturelle

06 79 46 19 54 [email protected]

Documents pédagogiques :

NICOLE MONTARON

Bénévoles pour Ciné-Enfants : JACQUELINE BESSIN

MARIE BUREL CHANTAL DESILLE GINETTE DUMANS

JEAN-LOUIS DUMANS CLAUDINE DURAND

ANNICK DUVAL-ROUILLER NICOLE FONT

THÉRÈSE GUIDOUX JANICK JAMES

CLAUDE LABORDE ROLAND LEVÊQUE THÉRÈSE LOCHAIN MARTINE MOTTIER

MARIE-ANNICK ROY JACQUELINE TONIN

...

Conception plaquette : ELISE COCANDEAU

Contacts des salles de cinéma partenaires : page 6

Créé par l’association ATMOSPHERES 53 en 1997, Ciné-Enfants est un dispositif d’éducation à l’image destiné aux enfants des écoles de la Mayenne.

Il vise à un éveil critique des enfants aux images et aux sons et à une initiation à l’art cinématographique. Dans le cadre de l’enseignement de l’histoire des arts | arts du visuel, il permet de donner accès aux plus jeunes à des œuvres du XXe siècle ou plus récentes, issues du monde entier.

Il s'organise autour de séances scolaires proposées en salles deux fois par an (en novembre-décembre et en mars-avril), avec 6 films au choix pour chaque opération. Un ensemble d’actions d’accompagnement est également proposé pour enrichir et approfondir la découverte (documents pédagogiques, formations, commande d’affiches…).

L'ensemble des salles de cinéma de la Mayenne, certai-nes collectivités locales, la Direction des services départe-mentaux de l’éducation nationale, la Direction diocésaine de l'enseignement catholique, l’atelier Canopé de la Mayenne (ex-CDDP), et, bien entendu, les enseignants sont impliqués dans Ciné-Enfants.

Atmosphères 53 mène de nombreuses actions dans le domaine du cinéma en Mayenne. Nous vous invitons à vous rendre sur notre site www.atmospheres53.org pour en savoir davantage. Toutes les informations relatives au dispositif Ciné-Enfants se trouvent dans la partie «Education au cinéma».

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CINÉ-ENFANTS | PROGRAMMATION - CALENDRIER

PROGRAMMATION La programmation est élaborée par le comité de pilota-ge de Ciné-Enfants, composé d'enseignants, de repré-sentants de la Direction des services départementaux de l’éducation nationale et de la Direction Diocésaine pour l'Enseignement Catholique, de représentants des salles de cinéma et d'Atmosphères 53.

Le comité prend soin de proposer au moins deux films par cycle et par saison. La programmation est détaillée dans les pages suivantes, elle met en avant les synop-sis, des pistes d’exploitation et des ressources.

AUTOMNE 2014 Pages 12 à 17

• POUPI de Zdenek Miler • CAPELITO ET SES AMIS de Rodolfo Pastor • LA SORCIERE DANS LES AIRS

• LA PIE VOLEUSE de E. Luzzati et G. Gianini • MA MAMAN EST EN AMERIQUE, ELLE A REN-

CONTRE BUFFALO BILL de Marc Boreal • L’HOMME INVISIBLE de James Whale

► banque d’images films automne 2014 : https://www.facebook.com/media/set/?set=a.10152395132097039.1073741836.163830447038&type=3

PRINTEMPS 2015

En lien avec le festival REFLETS DU CINEMA JAPONAIS Pages 18 à 23

• LA BOITE A MALICE de Koji Yamamura • LES PETITS CANARDS DE PAPIER de Yu Zheguang

• MON VOISIN TOTORO de Hayao Miyazaki • ARRIETTY, LE PETIT MONDE DES CHAPAR-

DEURS de Hiromasa Yonebayashi • L’ILE DE GIOVANNI de Mizuho Nishikubo • LES ENFANTS LOUPS de Mamoru Hosoda

► banque d’images films printemps 2015 : https://www.facebook.com/media/set/?set=a.10152486722942039.1073741838.163830447038&type=3

SEANCES AUTOMNE 2014

► AVANT LE 16 SEPTEMBRE 2014 INSCRIPTIONS en ligne ici : http://fs11.formsite.com/atmospheres53/cineenfantsautomne2014/index.html

► DEBUT OCTOBRE 2014 FINALISATION DU PLANNING des séances. L’école doit alors noter la date de la ou des séances programmées et préparer la sortie : préparer la récep-tion du film, réserver le transport (sauf si la communauté de communes s’en charge), prévoir des accompagna-teurs… Le planning ne peut être modifié qu’à la marge car il implique de nombreux acteurs. Néanmoins, en cas de force majeure, les écoles peuvent demander une modifi-cation auprès d’Atmosphères 53 avant mi-octobre.

► du 04 NOVEMBRE AU 18 DECEMBRE 2014 SEANCES EN SALLE

SÉANCES PRINTEMPS 2015

► AVANT LE 15 DECEMBRE 2014 INSCRIPTIONS en ligne à partir de novembre.

► FIN JANVIER 2015 FINALISATION DU PLANNING des séances.

► DU 24 FEVRIER AU 10 AVRIL 2015 SEANCES EN SALLE

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CINÉ-ENFANTS | MODALITÉS - PARTICIPATION AUX FRAIS - BILLETTERIE - AIDE DES COLLECTIVITES

Les enseignants choisissent le(s) film(s) qu’ils souhai-tent aller voir avec leurs classes en précisant les impos-sibilités (pour cause de sieste, piscine, classe verte…).

A partir des vœux de toutes les écoles, Atmosphères 53 élabore un planning des séances en tenant compte éga-lement de la disponibilité des salles de cinéma.

Toutes les demandes parvenues avant la date limite sont acceptées : nous programmons autant de séances que nécessaire pour répondre aux demandes.

Chaque classe peut participer à l'une et/ou l'autre des opérations, en fonction de ses moyens et de son pro-jet…

Certaines collectivités encouragent la participation à Ciné-Enfants en prenant en charge tout ou partie du transport et de la billetterie.

CC DES COEVRONS : ► 100 % des transports + 1 € / enfant / séance Transport réservé et réglé par la communauté de com-munes. Les cinémas facturent 2€/élève aux écoles et 1€/élève à la communauté de communes.

CC PAYS DE MAYENNE : ► 1 transport par classe assuré, 1 autre possible

VILLE DE MAYENNE : ► prise en charge billetterie pour 1 séance / an, soit 3.50€ / élève / an.

PAYS DE MESLAY-GREZ : ► 1 transport / an et / école, avec une dépense globale plafonnée à 2500 €. Transport réservé et réglé par la communauté de communes.

CC DU BOCAGE MAYENNAIS, CC DE L’ERNEE, CC DU PAYS DE LOIRON : ► 100 % des transports : Transport réservé et réglé par les communautés de communes.

COMMUNE DE SAINT GEORGES-BUTTAVENT, ► 100 % des transports

CC DU PAYS DE CHATEAU-GONTIER, CC DE SAINT-AIGNAN-RENAZE*, COMMUNE DE COSSE-LE-VIVIEN* : ► 100 % des transports pour une séance / an

CC DE CRAON* : ► 20 % des transports

CC DES AVALOIRS, CC DE VILLAINES-LA-JUHEL, CC DE COSSE-LE-VIVIEN*, CC DE LE HORPS-LASSAY, VILLE ET AGGLOMERATION DE LAVAL : ► Pas de participation *Information valable seulement pour l’opération de l’au-tomne : changement de prise en charge à partir du 1er janvier 2015 (fusion des communauté de communes du Craonnais-Saint-Aignan-Renazé-Cossé).

MODALITÉS

PARTICIPATION AUX FRAIS Ciné-Enfants est un dispositif pédagogique tout à fait singulier créé et mis en œuvre depuis une quinzaine d’années par l’association Atmosphères 53, avec et pour les enseignants des écoles de la Mayenne.

Pour pouvoir maintenir et renforcer l’indépendance du dispositif, la rigueur de ses choix et la souplesse de son fonctionnement, nous vous demandons comme les an-nées passées, une PARTICIPATION AUX FRAIS DE 15 EUROS PAR ÉCOLE POUR L’ANNÉE SCOLAIRE.

BILLETTERIE La salle de cinéma facture les billets des élèves :

3 EUROS / ÉLÈVE / SÉANCE Le Trianon (Bourgneuf-la-Forêt), Le Palace (Château-Gontier), Le Majestic (Ernée), Yves-Robert (Evron), Cinéma municipal (Gorron) Le Majestic (Montsûrs), Vox (Renazé), L’Aiglon (Saint-Pierre-des-Nids)

3,50 EUROS / ÉLÈVE / SÉANCE Cinéville (Laval), Le Vox (Mayenne)

GRATUIT pour les accompagnateurs

AIDE DES COLLECTIVITÉS

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CINÉ-ENFANTS | SALLE DE CINÉMA — FORMATIONS

FORMATIONS CINEMA LE TRIANON Rue de la Mairie, 53410 Le Bourgneuf-la-Forêt Contact : Daniel Blanchetière 02 43 37 12 31 [email protected]

CINEMA LE PALACE 3, place du Pilori, 53200 Château-Gontier Contact : Joëlle Hanot 02 43 07 17 29 [email protected]

CINEMA LE MAJESTIC 6, rue Lelièvre, 53500 Ernée Contact : Jean-Michel Barbé 02 43 05 11 67 [email protected]

CINEMA YVES-ROBERT Rue de la Fontaine, 53600 Evron Contact : Mickaël Migeon 02 43 90 52 13 [email protected]

CINEMA MUNICIPAL Boulevard Favrie, 53120 Gorron Contact : Laura Boutilly 02 43 08 11 67 [email protected]

CINEVILLE 25, quai Gambetta, 53000 Laval 02 43 59 93 93 [email protected]

CINEMA LE VOX 16 bis, place Juhel, 53100 Mayenne Contact : Josette Luciani, Antoine et Michèle Glémain 02 43 04 10 79 [email protected]

CINEMA LE MAJESTIC Rue de Gênes, 53150 Montsûrs Contact : René Oger 02 43 02 22 75 [email protected]

CINEMA VOX 30, rue Victor-Fourcault, 53800 Renazé Contact : Renée Godin 02 43 06 40 59 [email protected]

CINEMA L’AIGLON 12, Pré-de-la-Ville, 53370 Saint-Pierre-des-Nids Contact : Charlotte Royer 02 43 03 54 68 [email protected]

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ANIMATIONS PROPOSEES PAR ATMOSPHERES 53 DANS LE CADRE DU PDF DE LA DSDEN

► Découverte des films proposés à l'automne 2014 Découvrir les films au programme de l'automne 2014 : histoires, thèmes, mise en scène… Développer des pis-tes d'exploitation en classe. Intervenant : …. MERCREDI ... OCTOBRE 2014, DE 14H A 17H AU CDDP 53 A LAVAL.

► Le cinéma d’animation japonais, découverte des films proposés au printemps 2015 Découvrir le cinéma japonais : éléments de l'histoire du cinéma japonais, les auteurs et les studios importants. Découvrir les films au programme : histoires, thèmes, mise en scène… Développer des pistes d'exploitation en classe. Intervenant : Stéphane Le Roux, spécialiste du cinéma d’animation japonais. MERCREDI 14 JANVIER 2015, DE 14H A 17H AU CDDP 53 A LAVAL.

ANIMATION PROPOSEE PAR LA DSDEN DANS LE CADRE DU PDF ► CRÉER UN FILM D'ANIMATION, et éduquer aux médias. Analyse des principes de création d'un film d'animation, présentation de projets adaptés aux diffé-rents cycles. Expérimentation, apports techniques. Intervenant : Roland Caro, CPD TUIC FORMATION DE 6H AU CDDP 53 A LAVAL.

ATELIERS DE RECHERCHE PEDAGOGIQUE PROPOSES PAR LA DDEC53 ► L’HOMME INVISIBLE, étude du film de James Wha-le. Intervenant : Yannick Quillet. MERCREDI 17 SEPT. DE 14H A 17H À LAVAL.

► Dans le cadre du Festival du court : 4 ARP de dé-cembre à mars sur : les premiers pas / réalisation d’un film en 3 heures, le scénario, le montage et le son.

FORMATION COLLÈGE AU CINÉMA ► LES ENFANTS LOUPS, projection et étude du film de Mamoru Hosoda proposé dans le cadre de Ciné-Enfants et de Collège au cinéma. Intervenant : Stéphane Le Roux, spécialiste du cinéma d’animation japonais. MERCREDI 14 JANVIER 2015, DE 09H A 12H30 AU CINÉVILLE DE LAVAL.

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CINÉ-ENFANTS | PASSERELLES

Les films de la programmation ouvrent de nombreuses pistes de réflexion et de découverte en tant que tels. Ils peuvent aussi s’intégrer à des parcours sur l’année, mêlant la découverte de spectacles, de livres ou encore la pratique… LIEN SPECTACLE / FILM

► Mmmiel de Hanoumat Compagnie : spectacle sen-soriel d'inspiration libre et abstraite invite à plonger dans l'univers singulier et fascinant des abeilles et questionne sur le monde de demain. A partir de 2 ans. Lien avec Le Goût du miel dans le programme Poupi de Zdenek Miler (automne 2014). Proposé au Carré à Château-Gontier les 03, 04, 05 et 06 novembre ; par le Kiosque à Mayenne, salle polyvalente, le mercredi 25 mars à 18h30 ; par Spectacles en chemins à Neau en mars, à Courcité et à Saint Aignan en avril. LITTÉRATURE ET CINÉMA

► Les films La Sorcière dans les airs, Ma Maman est en Amérique, elle a rencontré Buffalo Bill, L’Homme invisible, Arriety, le petit monde des chapardeurs sont des adaptations d’albums, romans et bandes dessinées pouvant être étudiés en classe. LE JAPON ► La programmation du printemps 2015 est constituée de films japonais (sauf Les Petits canards de papier, qui vient de Chine). L’occasion d’aborder le cinéma, la géo-graphie, la culture et la vie quotidienne de ce pays.

LA PIE VOLEUSE, HISTOIRE DES ARTS, MUSI-QUE ET ARTS VISUELS

► Il est particulièrement recommandé d’aborder l’étu-de du programme La Pie voleuse dans le cadre plus général de l’histoire des arts, d’un projet musical et/ou d’un projet autour des arts visuels. Les 3 films de ce programme accompagnent visuellement la musique de Gioachino Rossini (1792-1868) : L'Italienne à Alger, Po-lichinelle et La Pie voleuse. L'esthétique des films s'ins-pire et se rapproche du style de Marc Chagall, d’Ernst Ludwig Kirchner (groupe Die Brücke) ou de Franz Marc (groupe Blaue Reiter).

FORMATIONS

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FORMATIONS DANS LES COËVRONS (PLEA)

► Expérimenter le croisement des compétences dans les différents temps de l'enfant au travers les Horizons Images et spectacle vivant. Intervenant : Eric Favriou, conseiller pédagogique. Développer et enrichir les passerelles et les partena-riats entre les pédagogues, (enseignants et ensei-gnants spécialisés), les animateurs, les bibliothécaires. MARDI 07 OCTOBRE À EVRON

► Créer un film (pour les Horizons Images par ex) Avec Lucie Hardoin, enseignante à l'ESRA Rennes. Comment on fait un film, les étapes (écriture, tournage, montage, mixage...), le son. Atelier pratique. MARDI 14 OCTOBRE À EVRON

PASSERELLES

INFO /// PROMOUVOIR LA PRATIQUE

La réalisation d’un film en classe s’inscrit dans la péda-gogie de projet et permet de mobiliser de multiples com-pétences du programme à travers des activités porteu-ses de sens et sources de motivation pour les élèves.

► SILENCE ÇA TOURNE ! Vous trouverez sur l’espace Silence ça tourne ! de la DSDEN 53 le nécessaire pour vous aider à mettre en œuvre ce type de projet avec vos élèves : démarche pédagogique, conseils méthodologiques, propositions d’outils logiciels, tutoriels… Mise en ligne des productions sur l’espace dédié : cic-lavaladjoint-ia53.ac-nantes.fr/filmanim

► FESTIVAL DU COURT La DDEC 53 initie cette année une action visant à en-courager la pratique et la réalisation de films courts dans les écoles de la Mayenne avec notamment des formations pour les enseignants et une journée de valo-risation en mai 2015. Informations auprès de Mickaël Gac : [email protected]

► RÉPERTOIRE INTERVENANTS PRO Atmosphères 53 propose un répertoire présentant des professionnels du cinéma prêts à intervenir en classe pour parler de leur métier, pour initier à un aspect du cinéma, pour accompagner les projets de réalisation...

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CINÉ-ENFANTS | RESSOURCES- MALLE PÉDAGOGIQUE

► DOSSIERS PÉDAGOGIQUES Atmosphères 53 produit et met en ligne sur son site in-ternet www.atmospheres53.org des dossiers pédagogi-ques complets sur chaque film de la programmation. Vous y retrouverez également un dossier sur le cinéma d’animation : www.atmospheres53.org/docs/cinemanimation.pdf.

► COMMANDE D’AFFICHES Elles sont pour la plupart disponibles auprès des distri-buteurs. Atmosphères 53 propose de centraliser les commandes des écoles pour faciliter l’accès à cette res-source utile et réduire les coûts.

► AUTRES RESSOURCES UTILES Atmosphères 53 met à la disposition des enseignants un fonds documentaire sur le cinéma et les DVD des films de la programmation.

Autres : - Le réseau des bibliothèques de la Mayenne - Site image : site-image.eu - Site www.zerodeconduite.net - Portail documentaire de l’atelier Canopé de la Mayen-ne (ex-CDDP) http://0530810t.esidoc.fr/

RESSOURCES

MALLE PÉDAGOGIQUE ► DECOUVRIR LE PRE-CINEMA L’association Atmosphères 53 propose aux enseignants participant à Ciné-Enfants une MALLE PÉDAGOGIQUE CONSACRÉE AUX JEUX OPTIQUES. Cette malle comporte :

• des fiches explicatives sur les jeux optiques et le principe de l’image par image,

• un thaumatrope, • un phénakistiscope, • un zootrope, • un praxinoscope, • ainsi que deux folioscopes • et des morceaux de pellicule argentique.

L'ensemble est conçu pour être manipulé par les en-fants sous la surveillance d'un adulte (les jeux optiques comportent des miroirs).

Cette malle est mise à la disposition des écoles sur la base d'un projet adressé au moins 3 semaines avant la période souhaitée.

Frais de mise à disposition : 30€ la quinzaine. Caution de 100€ restituée au retour, sans dégâts. A réserver et à retirer auprès d'Atmosphères 53

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100 films du roman à l’école CNDP ; Nouveau Monde éd., 2011. 791.4 FIL

Allons z’enfants au cinéma ! : une petite anthologie de films pour un jeune public Schapira - Vigo. Retz, 2001. 791.4 ALL

Ça tourne ! le cinéma à l’école. JDI, 2003/2004, 3, 2003

Des mots, des images : vers l’écriture scénaristique, du cycle 3 au lycée L’Equipée, 2010. 791.4:37 DES

Dessins animés. CRDP de l’académie de Grenoble, 2000. Lire écrire à l’école, 11, juillet 2000.

Dictionnaire du cinéma Passek, Jean-Loup. Larousse, 2000. 791.4 DIC

Ecoles, genres et mouvements au cinéma Pinel, Vincent. Larousse, 2000. 791.4 PIN

Ecrire et réaliser un court métrage Marché, J-B. CRDP du Centre, 2002. 371.333 MAR

Enseigner les arts visuels à l’école : l’image au cycle 3. Guide pour l’enseignant Reyt, Claude. Bordas, 2005. 371.333 REY

Faire un film Strauss, Frédéric / Huet, Anne. Scéren Cahiers du cinéma, 2006. 791.4 STR

Images, cinéma, éducation : pratiques et ressources CNDP, 2002. 791.4 IMA

L’histoire au cinéma. TDC, 932, 2007

L’hypothèse cinéma : petit traité de transmission à l’école et ailleurs Bergala. Cahiers du cinéma, 2002. 791.4:37 BER

Le cinéma d’animation CNDP, 2005. 791/DVD 0401 et TDC, 834, 2002

Le cinéma d’animation à l’école primaire L’Ecole numérique, 005, 2010

Le cinéma d’animation : dessin animé- marionnettes - images de synthèse Génin. CNDP / Cahiers du cinéma, 2003. 791.4 GEN

Le cinéma documentaire CNDP, 2003. 791/DVD0154

Le cinéma muet Marie, Michel. CNDP ; Cahiers du cinéma. 2005. 791.4 MAR

CINÉ-ENFANTS | BIBLIOGRAPHIE

Le cinéma : silence... on tourne ! Auzel, Dominique. Milan, 2000. 791.4 AUZ

Le cinéma à l’école Cadet, Alain / Duforet, Dominique CRDP du Nord Pas de Calais, 2002. 791:37/V01338

Le guide du cinéma pour les enfants Brokman, Isabelle / Thoré, Géraldine de. Nouveau monde éd., 2006. 791.4 BRO

Le plan : au commencement du cinéma Siety, Emmanuel. CNDP ; Cahiers du cinéma, 2001.

Le point de vue : par Alain Bergala. Scéren (CNDP), 2007. 791/37/DVD 0557

Le récit de cinéma Guérin, M-A. CNDP ; Cahiers du cinéma, 2003. 791.4 GUE

Le scénario Huet, Anne. CNDP, 2005. 791.4 HUE

Les films-clés du cinéma Beylie, Claude / Pinturault, Jacques. Larousse, 2002. 791.4 BEY

Les maîtres de la pâte Moins, Philippe. Dreamland éditeur, 2001. 791.44 MOI

Lexique du langage cinématographique Bessière, Edouard. CNED, 2000. 791/V 1037

Lire les images de cinéma Jullier, Laurent / Marie, Michel. Larousse, 2007. 791.4 JUL

On tourne ! : écrire avec le cinéma Huet, Anne. Gallimard ; Scéren (CNDP), 2005. 372.46 HUE

Petit à petit, le cinéma (1) Bergala, Alain. CNDP, 2001. 791/DVD 0013

Petite fabrique de l’image Fozza, J-C / Garat, A-M / Parfait, F. Magnard, 2003. 371.333 FOZ

Quel cinéma ! Schapira, Catherine / Reyt, Claude. Scéren (CNDP) Autrement, 2003. 791.4 SCH

Réaliser ses films plan par plan : concevoir et visualiser sa mise en images Katz, Steven D. Eyrolles, 2005. 791.4 KAT

Techniques d’animation : pour le dessin animé, l’animation 3 D et le jeu vidéo Williams, Richard. Eyrolles, 2003. 791.44 WIL

Un panorama du cinéma d’animation Lambert, Pierre Ed. du conseil général de l’Orne, 2003. 791.4 PAN

Vocabulaires du cinéma Magny, Joël. Cahiers du cinéma, CNDP, 2004. 791.4 MAG

* Autres documents disponibles sur le site de Canopé : http://www.crdp-nantes.fr/atelier-canope-53/

BIBLIOGRAPHIE SELECTIVE (DISPONIBLE AUPRES DE CANOPE DE LA MAYENNE)

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CINÉ-ENFANTS | EXPLOITER UNE SÉANCE AVEC UNE CLASSE EX

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Il est préférable que l’enseignant ait vu le film avant d’emmener ses élèves à la séance, ceci afin d’envisa-ger la meilleure préparation qui soit. Atmosphères 53 met à la disposition des enseignants les DVD des films de la programmation. L’atelier Canopé et les bibliothè-ques de la Mayenne disposent de certains films.

Les enfants doivent avoir une idée de ce qu’ils vont aller voir. LES PREPARER C’EST LES METTRE EN PROJET POUR LA SUITE, leur montrer que la séance n’est pas là que dans le but de les distraire (même si, il faut le souhaiter, ils trouveront du plaisir dans l’activité). C’est aussi susciter du désir et de la curiosité ! On peut mener ce travail de préparation avant la projection en utilisant l’affiche, des photos...

Dans le cas de FILMS MUETS OU EN VERSION ORIGINALE SOUS-TITRÉE, il importe d’expliquer aux élèves qu’ils devront lire sur l’écran et qu’ils auront ainsi la chance de voir et d’entendre le film avec les voix et les sons d’origine.

Il est nécessaire de préparer les élèves sur ce qu’est la sortie au cinéma. Il s’agit de faire en sorte qu’ils acquiè-rent les codes culturels et sociaux qui prévalent dans ces lieux.

UNE PRÉSENTATION DE LA SÉANCE EST TOUJOURS SOUHAITABLE, par l’exploitant de la salle de cinéma qui accueille la séance et/ou par les enseignants volontaires et/ou par un bénévole d’Atmos-phères 53. Cette présentation peut porter sur la salle de cinéma, sur le film, …

A la fin de la séance, on peut aussi ralentir le mouve-ment qui consiste souvent à quitter la salle le plus vite possible. Prendre son temps participe à la ritualisation du visionnage en salle. Ce temps va permettre de quit-ter tranquillement le film, avant de retourner en classe, car c’est là le plus souvent que va se dérouler le moment suivant des premières réactions à chaud.

Lors de la réservation des transports scolaires, pensez à prévoir tous ces temps essentiels au bon déroulement de la séance.

Si vous souhaitez approfondir la découverte de la salle de cinéma, vous pouvez demander à l’exploitant de la salle où vous allez une visite de la cabine de projection par petits groupes. Convenez d’une visite avec l’exploi-tant et prévoyez les horaires de transport en consé-quence.

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AVANT LA SÉANCE PENDANT LA SÉANCE

LES RÈGLES DU JEU Dans une salle de cinéma, il fait noir, l’image est gran-de, on entend bien, les fauteuils sont confortables et « je fais le vide » juste avant d’entrer ; je ne suis ni à l’é-cole, ni au stade, ni à la maison.

Dans un cinéma, on ne peut pas changer de film ou le prendre en cours de route et attendre la publicité pour aller faire pipi, on ne peut pas se déplacer, ni manger, ni boire, ni faire du bruit pendant le film…

Je peux rire, pleurer, avoir peur, être ému et ne pas tout comprendre du premier coup. Après la projection, j’évite les jugements brutaux et trop rapides. J’essaie d’abord de retrouver tout ce que j’ai vu, entendu, compris. J’ai absolument le droit de garder pour moi les émotions très personnelles que j’ai ressenties, mon interprétation du film, même si ce n’est pas celle des autres.

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Le temps d’échange avec les élèves doit avoir lieu assez rapidement après la séance au cinéma, il vise 3 objectifs principaux :

- L’EXPRESSION DES IMPRESSIONS DES ÉLÈ-VES SUR LE FILM. Pour cette phase, lorsque l’âge des enfants le permet, il est intéressant qu’ils puissent écrire quelques mots, avant de débuter l’échange, afin d’en garder une trace. Il faut minimiser “l’uniformisation” des discours, notamment en insistant, au moment des échanges, sur le fait que tous les avis sont acceptables s’ils sont argumentés, qu’il n’y a pas de bonnes ou mauvaises réponses à donner.

- L’ÉLUCIDATION D’ÉLÈMENTS DU FILM NON COMPRIS par certains enfants au cours de la projection ; il convient de s’assurer d’une bonne com-préhension des éléments importants du film

- LA MISE EN MÉMOIRE DU FILM pour permettre ensuite le travail plus particulier que vont constituer les analyses thématiques et filmiques. Un questionnaire sur le film permettra de s’assurer de la bonne compréhen-sion. L’utilisation d’images séquentielles ou de fiches de personnages consolidera la mémorisation.

CINÉ-ENFANTS | EXPLOITER UNE SÉANCE AVEC UNE CLASSE

MENER CE DISPOSITIF PARTICIPE DÉJA A L’ÉDUCATION À L’IMAGE Amener des élèves à réfléchir sur un film, à donner un avis, à mémoriser des informations... est déjà une ga-geure. Pendant quelques heures, les élèves auront été acteurs devant un film. Ils auront appréhendé un temps qu’un film est une œuvre, pas un simple produit de consommation.

Mais on peut aussi ne pas s’arrêter là. Si le film peut être étudié sous l’angle interdisciplinaire (voir en dernière page le lien entre cinéma et socle commun de connais-sances et compétences), il est aussi un objet d’analyse en soi. Il ne doit pas être rencontré, au cours de la scola-rité d’un élève, que comme un « prétexte » à d’autres apprentissages.

Ressource utile : dossier Tous au cinéma

du mensuel La Classe n°153 - nov. 2004.

APRES LA SÉANCE

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CINÉ-ENFANTS | PROGRAMMATION AUTOMNE 2014 | LES FILMS PAR CYCLE

SYNOPSIS ////////////////////////////////////////////////////////

Poupi est un jeune chiot curieux qui ne cesse de s’émerveiller et d’apprendre de par son jeune âge.

LA DANSE DES GRENOUILLES 12 mn Les poussins de la ferme naissent enfin ! La poule les couve avec amour… Poupi, touché par la naissan-ce des ces nouveaux habitants, s’imagine, à son tour, devenir papa…

LE GOÛT DU MIEL 12 mn Poupi se promène dans le jardin et fait une drôle de rencontre : une abeille ! Il décide de la suivre et dé-couvre alors une ruche. Mais que se passe-t-il à l’intérieur de cette drôle de maison ?

UNE JOURNÉE ENSOLEILLÉE 11 mn Le soleil brille fort aujourd’hui ! Poupi aimerait boire de l’eau pour se rafraîchir, mais sa gamelle est vide ! Il va alors questionner les animaux de la ferme pour savoir où il peut se désaltérer, mais personne ne réussit à l’aider ! Il lève alors la tête, et aperçoit le soleil…

RESSOURCES ////////////////////////////////////////////////////

Site d’Atmosphères 53 | Fiche du film, dossier pédagogique ► http://atmospheres53.org/film.php?f=2153

Site du distributeur Cinéma Public Films | visuels, affiches, documents atelier et pédagogique, dossier de presse, bande-annonce ► http://www.cinema-public-films.com/pages/poupi/

Itinérances, festival cinéma d’Alès | fiche pédagogique ► http://www.itinerances.org/doc_jp/poupi.pdf

MOTS-CLÉS ///////// PISTES ////////////////////////////////////

Les bébés animaux (de l’œuf de poule au poussin, du têtard à la grenouille) ; La vie des abeilles du nec-tar au miel ; Les transformations de l’eau (l’eau en nuage et nuage en pluie) ; L’entraide ; Le cinéma d’a-nimation et ses caractéristiques…

POUPI de Zdenek Miler (créateur de La Petite taupe et du Criquet) République Tchèque | 1960 | 35 mn | 3 courts-métrages d’animation | VF

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SYNOPSIS ////////////////////////////////////////////////////////

L’ALCHIMISTE // Afin de surprendre son amie Capelina, Capelito décide de sortir sa mallette d'alchimis-te pour devenir invisible. Mais Capelina comprend rapidement sa ruse...

LE TRICOT // Capelito rejoint ses amis les moutons afin de tricoter un gilet en laine bien chaud pour l'hi-ver... Mais ces derniers ne veulent pas partager leur pelage si précieux!

LE MOUSTIQUE // Un moustique profite que Capelito soit malade pour lui voler son nez magique : une course poursuite loufoque entre les deux va alors commencer...

LE PETIT CHAT // Capelito recueille en plein hiver un petit chat malade : le vétérinaire lui ordonne de lui donner des médicaments pour le soigner mais le chat refuse. Comment Capelito va-t-il pouvoir alors ai-der son nouveau compagnon.

LES MARTIENS // De drôles de créatures venues de l'espace n'ont qu'une idée en tête : voler l'eau pré-sente sur Terre ! Elles arrivent devant la maison de Capelito qui, lui, est prêt à se défendre!

LE PIEGE // Alors qu'il se promène dans la forêt, Capelito rencontre un petit renard qui semble abandon-né. Notre champignon décide de la recueillir le temps de retrouver sa maman.

LA POTION MAGIQUE // Alors que Capelito est en train de pêcher, il aperçoit une sorcière qui se sert d'une potion magique pour agrandir tout ce qu'elle trouve sur son chemin. Capelito aimerait bien s’en servir lui aussi...

LE CIRQUE // Capelito est très impressionné par l'éléphant clarinettiste du cirque! Mais quand le specta-cle se termine, il découvre que le pauvre animal est enchaîné : il va alors tout tenter pour le libérer.

RESSOURCES //////////////////////////////////////////////////// Site d'ATMOSPHERES 53 | Fiche du film, dossier pédagogique ► http://www.atmospheres53.org/film.php?f=2110

Site du distributeur Cinéma Public Films | visuels, affiches, documents atelier et pédagogique, dossier de presse, bande-annonce ► http://www.cinema-public-films.com/pages/capelitooo/

MOTS-CLÉS ///////// PISTES ////////////////////////////////////

Les différents thèmes abordés / Les personnages (animaux et champignons) / La magie / Le film d’aven-tures / L’animation de pâte à modeler / L’humour …


CAPELITO ET SES AMIS de Rodolfo Pastor Espagne | 2009 | 40 mn | 8 courts-métrages d’animation | VF

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LA SORCIERE DANS LES AIRS 2013 | 50 mn | 3 courts-métrages d’animation

SYNOPSIS ////////////////////////////////////////////////////////

JUSTE UN PETIT PEU de Alicja Björk Jaworski | Suède | 2011 | 9 mn | VF Aux premiers beaux jours, le cochon est décidé à aller se baigner dans le lac mais il n’a personne pour l’accompagner. Sur la route, il rencontre le hérisson. Les autres hérissons ne veulent pas jouer avec lui car il n’a pas assez de piquants, puis la corneille qui trouve que son bec est un petit peu trop long, l’a-gneau qui est vert et un veau couvert de pois blancs. Lorsque tout ce petit monde arrive au lac ils ren-contrent le crapaud qui a le pouvoir d’exaucer les vœux...

UN JOUR MERVEILLEUX Nils Skapans | Lettonie | 2010 | 15 mn | VF C’est le matin, le chat rentre à la maison pendant que sa maîtresse se prépare. Un marchand se présen-te à la porte et elle s’achète un gilet. Au moment de l’essayer elle découvre que le bouton du gilet a des pouvoirs magiques : elles peut transformer et déplacer des objets à sa guise… Commencent alors de nombreuses aventures qui ne font pas du tout rire le chat...

LA SORCIERE DANS LES AIRS de M. Lang et J. Lachauer | Grande-Bretagne | 2012 | 26 mn | VF Une gentille sorcière et son chat campent près d’un lac. La sorcière concocte joyeusement des potions avec ce qu’elle trouve autour d’elle. Quand elle ajoute des champignons rouges, le chaudron se met à déborder et le bouillon explose. Le bruit réveille alors un dragon qui dormait dans les parages. Comme le temps se gâte, la sorcière et le chat décollent et fendent gaiement les airs sur leur balai. Mais ils ignorent que le dragon s’est lancé à leurs trousses ! Adaptation du livre publié en France sous le titre Et hop ! Dans les nuages... en 2004 d’Axel Scheffler et Julia Donaldson (auteurs du Gruffalo).

RESSOURCES /////////////////////////////////////////////////////

Site d’Atmosphères 53 | Fiche du film, dossier pédagogique ► http://www.atmospheres53.org/film.php?f=2026

Site du distributeur Les films du préau | visuels, affiches, dossier de presse, bande-annonce ► http://www.lesfilmsdupreau.com/prog.php?code=sor

MOTS-CLÉS ///////// PISTES ////////////////////////////////////

Les différentes techniques d’animation / Le conte / Le genre fantastique / Adaptation du livre au film / La différence, la solitude ou l’exclusion / L’amitié, la générosité et l’entraide / Sorcière et dragon...

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LA PIE VOLEUSE de Emanuele Luzzati et Giulio Gianini Italie | 2013 | 36mn | 3 courts-métrages d’animation en papier découpé

SYNOPSIS ////////////////////////////////////////////////////////

Adaptation des ouvertures d’opéra de Gioachino Rossini (1792-1868).

L’ITALIENNE A ALGER 12 mn | 1968 Lindoro et sa fiancée Isabella, naviguant depuis Venise, font naufrage sur les côtes d’Alger. Ils sont faits prisonniers par le pacha Moustafa en quête d’une nouvelle épouse...

POLICHINELLE 12 mn | 1973 Dans une petite maison au pied du Vésuve vit un drôle de coquin. Menteur et paresseux, Polichinelle poursuivi par sa femme et par les gendarmes, se réfugie sur le toit et se met alors à rêver de triomphe et de gloire...

LA PIE VOLEUSE 11 mn | 1975 A la tête d'un régiment de mille soldats, trois puissants rois se mirent en marche pour faire la guerre aux oiseaux. Mais la pie leur donnera du fil à retordre...

RESSOURCES /////////////////////////////////////////////////////


Site du distributeur Les films du Préau | affiche, photos, bande-annonce, dossier pédagogique ► http://www.lesfilmsdupreau.com/prog.php?code=lpv

MOTS-CLÉS ///////// PISTES ////////////////////////////////////

L’opéra classique et les instruments de musique / La technique d’animation du papier découpé / Le rêve et le cauchemar / Histoire de l’art, art abstrait (Marc Chagall, Ernst Ludwig Kirchner (groupe Die Brücke), Franz Marc (groupe Blaue Reiter)) / Le théâtre et son décorum (rideaux, scène) / La comedia dell’Arte / Des personnages malins / Des lieux méditerranéens / Des oiseaux de toutes sortes avec une pie qui a des dons particuliers / Soldats et gendarmes… Il est particulièrement recommandé d’aborder l’étude de ce programme dans le cadre plus général de l’histoire des arts, d’un projet musical et/ou d’un projet autour des arts visuels.

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MA MAMAN EST EN AMERIQUE, ELLE A RENCONTRE BUFFALO BILL de Marc Boreal et Thibaut Chatel France | 2013 | 1h15 | Animation. Cristal du long métrage, Festival Annecy 2013.

SYNOPSIS ////////////////////////////////////////////////////////

Une petite ville de province. Les années 70. Jean a 6 ans, il fait sa rentrée à la grande école. Quand la maîtresse demande à chaque enfant la profession de son père et de sa mère, Jean réalise qu'il n'est pas comme les autres, s'inquiète et invente une réponse : "ma maman est secrétaire". En fait, elle est tout le temps en voyage sa maman, alors elle envoie des cartes postales à Michèle. Cette petite voisine, qui sait déjà lire, les lit à Jean et celui-ci se prend à rêver. A moins que la réalité ne soit toute autre. Et ça, entre septembre et Noël de cette année-là, Jean commence tout juste à le comprendre... (sa mère est morte)

Adaptation de la bande dessinée de Jean Régnaud et Emile Bravo, récompensée à Angoulême en 2008.

« Les réalisateurs proposent une animation simple et délicate en 2D, souhaitant respecter l’esprit et l’au-thenticité de la bande dessinée originale. Cette chronique douce se place adéquatement à hauteur d’en-fant. Bien que l’histoire se situe dans les années 70, nos jeunes spectateurs ne manqueront pas de se retrouver dans les aventures de Jean dont la vie, les questionnements (y compris à propos de l'inexisten-ce du père Noël !), les douleurs et les rêves pourront faire écho en eux. » Les Grignoux

RESSOURCES /////////////////////////////////////////////////////

Site d’Atmosphères 53 | Fiche du film ► http://www.atmospheres53.org/film.php?f=2155

Itinérances, festival cinéma d’Alès | fiche pédagogique ► http://www.itinerances.org/doc_jp/ma_maman_est_en_amerique.pdf

Site du distributeur Gebeka | visuels, affiche, dossier de presse, bande-annonce ► http://www.gebekafilms.com/gebeka.php

MOTS-CLÉS ///////// PISTES ////////////////////////////////////

Les secrets : comment parler à un enfant de la mort de sa maman ? / Les émotions et les interrogations de l’enfance / La cour de récréation / Les années 1970 / Le film d’animation / L’adaptation d’une BD… NB : (In)existence du Père Noël évoquée explicitement.

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L’HOMME INVISIBLE de James Whale USA | 1933 | 1h10 | N&B | VOSTF

SYNOPSIS ////////////////////////////////////////////////////////

Un étrange personnage a élu domicile dans une auberge d'un petit village de la campagne anglaise. Aucune partie de son corps n'est visible : il porte des gants, son visage est recouvert de bandelettes, des lunettes noires cachent ses yeux. Les villageois craintifs, accompagnés d'un policier, font irruption dans la chambre de l'étranger. Celui-ci déroule alors ses bandelettes, quitte ses vêtements et... disparaît à la vue de tous. Le docteur Kemp prend connaissance de l'événement dans les journaux. Nul doute ne subsiste : l'étrange personnage n'est autre que Jack Griffin, l'assistant du docteur Cranley, disparu mystérieusement depuis plusieurs semaines.

Soudain, dans son salon, Kemp sent une présence et entend une voix : il s'agit de Griffin, qui a découvert le secret de l'invisibilité et était à la recherche de l'antidote lorsqu'il fut surpris par les villageois. Mais la drogue qu'il s'est administrée agit sur son cerveau : mégalomane, Griffin devient fou et somme Kemp de l'aider dans son projet de dominer le monde…

Adaptation du roman de science-fiction de H.G. Welles publié en 1897.

RESSOURCES /////////////////////////////////////////////////////


Pour une approche du film, par Yannick Quillet ► http://www.atmospheres53.org/docs/invisible_man.pdf

Quelques pistes d’exploitation, par Loïc Broussey ► http://www.atmospheres53.org/docs/pistes_homme_invisible.pdf

Analyse, par le ciné-club de Caen ►http://www.cineclubdecaen.com/realisat/whale/hommeinvisible.htm

MOTS-CLÉS ///////// PISTES ////////////////////////////////////

L’époque (1933) / Le genre du film : fantastique, fiction, anticipation, histoire d’amour / Métamorphoses / L’adaptation au cinéma d’un roman / L’invisibilité et les trucages au cinéma / Les émotions dans le film : peur, humour, comique / Le noir et blanc / La version originale (langue anglaise)….


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CINÉ-ENFANTS | PROGRAMMATION PRINTEMPS 2015 | LES FILMS PAR CYCLE

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LA BOITE A MALICE de Koji Yamamura Japon | 38 mn | 5 courts-métrages d’animation : pâte à modeler, photographie, marionnettes, dessins sur cellulo, 2D par ordinateur.

SYNOPSIS ////////////////////////////////////////////////////////

UNE MAISON 1993 | 4 mn | sans dialogue En survolant un paysage enneigé, Karo l'oiseau bleu et Piyobuputo l'oiseau rose, découvrent un vieil arbre. Ils vont construire leur maison sur l'une de ses branches.

LES SANDWICHES 1993 | 4 mn | sans dialogue Confortablement installés dans leur nouvelle maison, Karo et Piyobuputo préparent des sandwiches pour un pique nique. Une préparation très festive..

IMAGINATION 1993 | 4 mn | sans dialogue Il pleut averse. Karo rentre vite à la maison et raconte à Piyobuputo qu'il a croisé un poisson volant... Ce dernier éclate de rire et entraîne à son tour son ami dans un monde imaginaire.

KIPLING JUNIOR 1995 | 15 mn | VO japonaise (compréhensible sans ST) Kipling Junior vit avec ses parents dans une maison à la campagne. Il a pour amis une bande d'insectes musiciens et décide de les accompagner en ville pour un concert. Est-ce vraiment une bonne idée?

QUEL EST TON CHOIX ? 1999 | 10 mn | VO anglaise (compréhensible sans ST) Raoul l'alligator a mal aux dents, mais il a également besoin d'une coupe de cheveux. Il hésite : ira-t-il chez le coiffeur ou chez le dentiste?

RESSOURCES ////////////////////////////////////////////////////

Site d’Atmosphères 53 | Fiche du film, dossier pédagogique ► http://www.atmospheres53.org

Site du distributeur Les films du Préau | affiche, photos, dossier de presse, document pédagogique ► http://www.lesfilmsdupreau.com/prog.php?code=bam

Texte sur Koji Yamamura par Xavier Kawa-Topor et Ilan Nguyen pour le festival de La Rochelle : ► http://www.festival-larochelle.org/taxonomy/term/1084

MOTS-CLÉS ///////// PISTES ////////////////////////////////////

Les personnages des films / Les actions : construire une maison, fabriquer des sandwichs, montrer à quoi on pense, partir seul à la ville, faire des choix / Le Japon / Les techniques des films d’animation…

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CINÉ-ENFANTS | PROGRAMMATION PRINTEMPS 2015 | LES FILMS PAR CYCLE CINÉ-ENFANTS | PROGRAMMATION PRINTEMPS 2015 | LES FILMS PAR CYCLE

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LES PETITS CANARDS DE PAPIER de Yu Zheguang Chine | 38 mn | 3 courts-métrages d’animation en origami animé. Studios d’art de Shanghai.

SYNOPSIS ////////////////////////////////////////////////////////

LE PETIT CANARD YAYA 1980 | 11 mn | sans dialogue Dix oeufs éclosent à l’insu de la maman canard. Les dix petits canards, y compris un, différent des au-tres, explorent la mare. Elle semble bien paisible mais le méchant renard rode. Ensemble, et bien coura-geux, ils luttent contre le danger.

LES PETITS CANARDS INTELLIGENTS 1960 | 8 mn | sans dialogue Trois petits canards malicieux partent à la chasse aux papillons. En chemin ils réveillent le gros chat ! Très malins, ils réussissent à faire fuir ce dernier, et repartent, tout contents.

UN GROS CHOU 1961 | 17 mn | VF Le chat et le lapin aiment bien jouer près du potager, mais parfois ils font des bêtises ! Un gros chou connaît un mauvais sort, mais comment savoir qui est le véritable coupable ?

RESSOURCES ////////////////////////////////////////////////////


Site du distributeur KMBO | affiche, photos, dossier de presse, document pédagogique ► http://www.kmbofilms.com/#!les-petits-canards-de-papier/c18j2

MOTS-CLÉS ///////// PISTES ////////////////////////////////////

La fabrication d’animaux en papier (Origami, Pop Up) / Les aventures des personnages / La morale / La musique et les chants chinois / Les animaux / Les techniques des films d’animation...

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MON VOISIN TOTORO de Hayao Miyazaki. Studio Ghibli. Japon | 1988 | 1h30 | Animation (dessin animé) | VF

SYNOPSIS ////////////////////////////////////////////////////////

Un professeur d'université, M. Kusakabe, et ses deux filles, Satsuki, onze ans, et Mei, quatre ans, s'ins-tallent dans leur nouvelle maison à la campagne. Celle-ci est proche de l'hôpital où la mère des deux filles est hospitalisée. Explorant les alentours, Mei rencontre Totoro, sorte de créature gigantesque et esprit de la forêt (dans la croyance shintoïste, c’est un kami). Cet étonnant personnage est accompagné de deux de ses sembla-bles, bien qu'ils soient de moindres tailles : le plus petit est blanc (Chibi-Totoro) et le moyen est bleu (Chū-Totoro). Dès lors, Mei n'a de cesse de rechercher Totoro et de passer du temps en sa compagnie. Elle découvrira notamment les divers et impressionnants pouvoirs de son nouveau compagnon, ainsi que son entourage pour le moins singulier.

RESSOURCES ////////////////////////////////////////////////////


Mini-site sur le film : synopsis détaillé, les personnages, analyse, création du film ► http://www.buta-connection.net/films/totoro.php

Mini-site sur Hayao Miyazaki réalisé par des lycéens ► http://hayao-miyazaki.wifeo.com/

Site francophone sur le studio Ghibli ► http://www.buta-connection.net/accueil/

MOTS-CLÉS ///////// PISTES ////////////////////////////////////

Les personnages : les humains, les personnages imaginaires (les Totoros, le chat-bus…) / L’imaginaire / Le conte / L’univers japonais : vie de famille, environnement et nature, musique, shintoïsme et kamis / Maladie et peur de la mort de la mère / Le cinéma d’animation japonais…

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ARRIETTY, LE PETIT MONDE DES CHAPARDEURS de Hiromasa Yonebayashi. Studio Ghibli. Japon | 2010| 1h35 | Animation (dessin) | VF

SYNOPSIS ////////////////////////////////////////////////////////

Sho, petit garçon malade, vient passer quelques jours chez sa tante, dans la banlieue de Tokyo, avant d’être opéré. Dans la jolie maison habitent aussi en cachette, sous le plancher, Arrietty, son père et sa mère. Hauts de dix centimètres, ils vivent en "empruntant" de menus produits dans la maison. Le soir, Arrietty, qui vient d’avoir 14 ans, part avec son père pour sa première chaparde. Mais, lorsqu’ils parvien-nent dans la chambre de Sho, celui-ci, réveillé, interpelle Arrietty, qu’il a vue dans le jardin. Père et fille repartent sans un mot, car être vus par des humains signifie qu’ils sont en danger…

Adaptation du roman The Borrowers (connu sous le nom Les Chapardeurs en France) de Mary Norton.

« Adapté d’un classique de la littérature britannique pour enfants, Arrietty conte donc les aventures de la jeune demoiselle du même nom, appartenant à une race humaine lilliputienne, vivant dans l’ombre – et dans la peur – des humains de taille traditionnelle, et tenue de « chaparder » (le terme anglais parlerait plus volontiers, et moins péjorativement, d’« emprunter ») de quoi survivre. L’aventureuse petite, par son mépris de la traditionnelle ignorance dans laquelle les chapardeurs sont tenus de maintenir leurs cousins géants, va mettre en péril le monde de ses parents. » (Vincent Avenel - Critikat.com)

RESSOURCES ////////////////////////////////////////////////////

Site d’Atmosphères 53 | Fiche du film, dossier pédagogique ► http://atmospheres53.org/film.php?f=2001

Mini-site sur le film : synopsis détaillé, les personnages, analyse, création du film ► http://www.buta-connection.net/films/arrietty.php

Site francophone sur le studio Ghibli ► http://www.buta-connection.net/accueil/

MOTS-CLÉS ///////// PISTES ////////////////////////////////////

Le conte / L’opposition de 2 mondes : un monde magique d’êtres de petite taille et le monde humain et les conséquences de leur rencontre / L’adaptation d’un roman / Le genre du film / Le film d’anima-tion japonais et ses caractéristiques : décors, couleurs, musique, importance de la nature… / Comparai-son avec d’autres films des studios Ghibli.

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LES ENFANTS LOUPS, AME ET YUKI de Mamoru Hosoda Japon | 2011 | 2h | Animation (dessin animé) | VF


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SYNOPSIS /////////////////////////////////////////////////////////////// Hana et ses deux enfants, Ame et Yuki, vivent discrètement dans un coin tranquille de la ville. Leur vie est simple et joyeuse, mais ils cachent un secret : leur père est le dernier représentant des hommes-loups. Quand celui-ci disparaît brutalement, Hana décide de quitter la ville pour élever ses enfants à l’abri des regards. Ils emménagent dans un village proche d’une forêt luxuriante… C’est donc l’histoire de Yu-ki, une fillette coquine et rieuse et d'Ame, son petit frère timide et rêveur. Ils ont hérité de leur père la for-midable capacité à se transformer en loup. Yuki en joue, coursant les lapins et les animaux, jouant des tours aux voisins. Ame est plus timoré, il met du temps à apprivoiser sa double nature.

« Au long de cette magnifique fresque qui raconte la vie des enfants de leur naissance à leur adolescen-ce, nous voyons les trésors de courage, d’imagination, de tendresse et de persévérance que déploie leur maman pour les amener à choisir la vie qui leur convient. Au cœur d’une campagne montagneuse, où chaque saison est l’occasion d’une enthousiasmante rencontre avec la nature sauvage ou cultivée, Hana regarde grandir ses enfants et apprend à respecter leur être profond et leur désir dans le bienveillant souvenir du père disparu. » Les Grignoux

RESSOURCES ////////////////////////////////////////////////////

Site d'ATMOSPHERES 53 | Fiche du film, dossier pédagogique ► http://www.atmospheres53.org/film.php?f=2132

Site du distributeur | Images, bande-annonce, revue de presse ► http://enfantsloups-lefilm.fr/

Site Cinéfol 31, outil culturel et éducatif de découverte du cinéma | dossier pédagogique ► http://www.cineligue31.com/images/stories/lettre-information/sept-oct-2012/dossier-pedagogique-enfants-loups.pdf

Site des Grignoux | synopsis, photos, extraits de presse, dossier pédagogique à venir ► http://www.leparcdistribution.be/catalogue_enfantsloups.html

MOTS-CLÉS ///////// PISTES ////////////////////////////////////

Récit initiatique, intemporel et universel / Réalisme et fantastique / Autour du loup : l’animal et le mythe / Normalité et différences, regard porté sur l’autre / Solidarité, respect de l’autre / Faire des choix et les assumer, la responsabilité / Métamorphoses / Le film d’animation…

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L’ILE DE GIOVANNI de Mizuho Nishikubo Japon | 2010| 1h45 | Animation (dessin animé) | VF

SYNOPSIS ////////////////////////////////////////////////////////

1945 : Après sa défaite, le peuple japonais vit dans la crainte de l’arrivée des forces américaines. Au nord du pays, dans la minuscule île de Shikotan, la vie d’après-guerre s’organise dans la peur de l’inva-sion. Ce petit lot de terre, éloigné de tout, va finalement être annexé par l’armée rouge. Commence alors une étrange cohabitation entre les familles des soldats soviétiques et les habitants de l’île que tout oppo-se. L’espoir renaît à travers l’innocence de deux enfants, Tanya et Junpei...

« Le spectateur averti ne manquera pas de remarquer le contraste saisissant entre les scènes au pré-sent, du retour sur l’île, et celles de 1945, l’histoire de Giovanni. Le récit de l’enfant nous transporte dans ses souvenirs, grâce à un parti pris artistique qui laisse toute sa place à la subjectivité du personnage principal. Lorsque l’enfant devenu vieil homme revient sur l’île qui l’a vu naître, le dessin est imprégné d'un souci de réalisme, à travers des niveaux de perspectives et des lignes droites, qui accentuent l’effet dramatique du temps écoulé, qui change le regard et ancre les souvenirs dans la réalité. »

« Les choix artistiques sont indissociables de l'histoire, le dessin doit être au service de la narration. Pour moi, la conception des décors du film a été le vecteur d'une grande émotion. Lorsque j'ai fini de lire les storyboards de la troisième partie du film, sur l'île Sakhaline, j'avais le cœur gros et les larmes aux yeux ... » Santiago Montiel, chef décorateur du film

RESSOURCES ////////////////////////////////////////////////////


Site du film ► http://iledegiovanni-lefilm.fr/

MOTS-CLÉS ///////// PISTES ////////////////////////////////////

Le contexte historique : l’annexion de l’île de Shikotan au Japon par l’Union Soviétique, l’arrivée des sol-dats et la confiscation des biens, le déplacement de la population dans des camps en URSS et le retour au Japon / Etre enfant pendant la guerre : résilience, résistance, courage et espoir / Les différences culturelles et la tolérance (la musique comme élément de rapprochement) / L’ histoire d’amour / Les trains au Japon : réalité et imaginaire / Le film d’animation…

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PORTRAIT CHINOIS

Écrire le portrait chinois du film peut être une activité intéressante d’après-séance, qui peut s’adap-ter à tous les niveaux. Et si le film était... un personnage? une couleur? un lieu? une saison? un climat? un instrument? un animal? un plat? un sentiment? un simple mot?

CINÉMA & SOCLE COMMUN

PILIER 1 : MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANÇAISE • Communiquer à l’oral comme à l’écrit dans diverses situations (décrire et interpréter

une œuvre). • S’exprimer à l’oral : prendre part à un débat, prendre en compte les propos d’autrui,

faire valoir son propre point de vue.

PILIER 2 : PRATIQUE D’UNE LANGUE VIVANTE ETRANGÈRE • Ouverture culturelle (films en VO). • Utilisation des images pour améliorer les compétences langagières dans des situations

de communication authentiques.

PILIER 4 : MAITRISE DES TUIC technologies usuelles de l'information et de la communication

• Adopter une attitude critique vis-à-vis de l’information disponible.

PILIER 5 : LA CULTURE HUMANISTE • La culture humaniste contribue à la formation du jugement, du goût et de la sensibilité ;

elle contribue à la perception du réel, elle suscite des émotions esthétiques. • Les œuvres étudiées en classe sont resituées dans différentes périodes de l’histoire de

l’humanité. • Les élèves doivent être capables de lire et utiliser différents langages, en particulier les

images, de faire la distinction entre œuvres d’art et produits de consommation culturel-le, d’avoir une approche sensible de la réalité et de mobiliser leurs connaissances pour donner du sens à l’actualité.

• La culture humaniste doit donner l’envie à chacun d’avoir une vie culturelle personnel-le, elle a pour but de cultiver une attitude de curiosité.

PILIER 6 : LES COMPÉTENCES CIVIQUES ET SOCIALES • La vie en société se fonde sur le respect des autres (civilité, tolérance, refus des préju-

gés et des stéréotypes). Le cinéma à l’école aide à comprendre les différences : vivre ailleurs, autrement.

• Les élèves apprendront à distinguer virtuel et réel ; ils seront éduqués aux médias (place, influence dans la société).

• Les élèves sauront construire leur opinion personnelle, en la remettant en question.

ATELIER FLIP BOOK

Un folioscope, feuilletoscope, ou flip book en anglais, est un livret de dessins qui s'anime en feuille-tant rapidement les pages. Voici un tutoriel vidéo expliquant comment faire simplement son flip-book : ► fr.vox.ulule.com/comment-fabriquer-flipbook-1670/ Quelques exemples de flip book : ► www.flipbook.info

FILM D’ANIMATION

La réalisation d'un film d'anima-tion en classe est l'occasion de mettre en oeuvre un projet péda-gogique qui permet d'aborder et de travailler différentes compé-tences du programme dans le cadre d'une démarche qui donne du sens aux activités et permet de motiver les élèves. Vous trouverez en suivant le lien suivant, un document complet pour réaliser un film d’animation en classe avec les compétences travaillées, les différentes phases du projet, le matériel nécessaire, quelques exemples de réalisa-tions ainsi que des liens utiles : ► www.iensaverne.site.ac-strasbourg.fr/IMG/pdf/film_d_animation.pdf

ATMOSPHERES 53— - ASSOCIATION DE DIFFUSION ET D’ACTION CULTURELLE CINÉMATOGRAPHIQUE EN MAYENNE

20142015 Cineenfants plaquette

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Transcript of 20142015 Cineenfants plaquette