2011-2012 Formation au concours de personnel de direction

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L’EPLE et la question de l’égalité des chances

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Plan

IntroductionI. DéfinitionII. L’échec français de l’égalité des chances III. Quelles conditions à la réalisation de l’égalité des

chances ?1. La justice compensatrice 2. La solidarité sociale3. L’égalité sociale des chances

IV. Quelles déclinaisons de l’égalité des chances pour l’EPLE ?

Conclusion

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Introduction

Une notion omniprésente :

1. circulaires de rentrée 2010 et 2011

2. loi n° 2006-396 du 31 mars 2006 pour l'égalité des chances

3. loi d’orientation de 1989 

4. loi Haby

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Définition

L’égalité républicaine : droit d’être traité comme des égaux

Exigence justice

Traitement inégal pour compenser des inégalités

Traité comme un égal ≠ traitement égal

Egalité des chances : toutes les opportunités sont également ouvertes à tous, seuls le mérite et le talent de chacun permettent d’opérer une sélection.

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L’échec français

de l’égalité des chances ?

• Un constat partagé: les positions sociales semblent plutôt figées, et la mobilité sociale est très faible.

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L’échec français de l’égalité des chances

• L’égalité des chances une fiction ?

Un idéal régulateur nécessaire pour penser la distribution des places sociales dans une société démocratique.

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Quelles conditions à la réalisation

de l’égalité des chances ? 1. La justice compensatrice (A. RENAUT)

Une véritable justice compensatrice : compenser non seulement les inégalités matérielles, mais aussi les inégalités culturelles ou linguistiques.

Mais la notion d’égalité des chances seules peut être problématique :

Elle peut produire des inégalités fortes

Nécessité de tempérer l’égalité des chances :

Les inégalités produites par l’égalité des chances ne seraient donc justes que si elles profitent aux plus faibles

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L’échec français de l’égalité des chances

2. La solidarité sociale (P.SAVIDAN)

Les inégalités produites par l’égalité des chances sont-elles justes ?

Difficulté à mesurer avec précision ce qui relève du mérite.

Le mérite et le talent sont liés à l’espace social où ils s’expriment

Nous n’en sommes pas pleinement propriétaires

l’égalité des chances, ne saurait se penser indépendamment d’une solidarité sociale.

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L’échec français de l’égalité des chances

3. L’égalité sociale des chances (F.DUBET)

Dans la compétition scolaire que peut représenter l’égalité des chances, il ne faut pas oublier les « perdants ».

Nécessité de déterminer la culture commune que l’école doit apporter à chacun

Permettre à chacun de trouver dans l’école reconnaissance et dignité

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IV) Quelles déclinaisons de l’égalité des chances pour l’EPLE ?

• Le socle commun de connaissances et de compétences «Il détermine ce que nul n’est censé ignorer en fin de scolarité obligatoire sous peine de se trouver marginalisé. L’école doit offrir par ailleurs à chacun les moyens de développer toutes ses facultés »

• La loi sur le handicap de 2005.Mise en place de moyens adaptés pour compenser le handicap 

• La lutte contre le décrochage Elever le niveau de qualification en individualisant la prise en charge

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Conclusion

L’égalité des chances à l’école comme seul moyen d’opérer une sélection démocratique, tout assurant la formation et la dignité de tous en compensant si besoin les inégalités réelles.

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Références• Bibliographie :• Jean Aubégny, Loïc Clavier : L'évaluation: entre permanence et changement (L’Harmattan, 2006)• François Dubet : L’école des chances (Seuil, 2004)• François Dubet : Les Places et les Chances : Repenser la justice sociale (Seuil, 2010)• Marie Duru-Bellat : L’Inflation scolaire (Seuil, 2006)• Alain Renaut : Egalité et discriminations (Seuil, 2007). • Patrick Savidan : Repenser l’égalité des chances (Grasset, 2007) • Choukri Ben Ayed  : Ecole ségrégative, école reproductive (Actes de la Recherche en sciences sociales, 2009)• Choukri Ben Ayed  : L’école en questions. Pour une Ecole démocratique., Armand collin, 2010

• Sur le site de l’ESEN :• L'égalité des chances à l'école• Conférences :²• Choukri Ben Ayed : « L'école démocratique : vers un renoncement politique ? »• Choukri Ben Ayed : « La question de la mixité sociale dans les établissements  scolaires »• François Dubet  : « Les places et les chances : repenser la justice sociale »• Jean-Louis Derouet : » Repenser la justice dans le domaine de l'éducation »• Pierre-François Gachet : « Pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées »• Marie Duru-Bellat : » Le mérite contre la justice »• Philippe Raimbault :  « Valeurs éthiques et déontologie »• Antoine Prost : « Regards historiques sur l'éducation en France : XIXe - XXe siècles »• Richard Descoing : Un lycée pavé de bonnes intentions - éducation nationale : vérités et tabous

• Sur le site de l’OCDE :• http://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/regards-sur-l-education-2011_eag-2011-fr

• Rapport :• Les inégalités à l’école (2011)